當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇一
在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我能感受到：這個(gè)時(shí)期，這些老師和這群學(xué)生們,，對(duì)學(xué)習(xí)的真誠(chéng),，對(duì)學(xué)習(xí)的不浮躁。不覺(jué),，我也真切地沉浸其中,，身心也逐漸被一種輕松的芬芳所彌漫，仿佛自己回到了小學(xué),、初中——那時(shí)的我還不會(huì)像現(xiàn)在這樣焦慮,，即便沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有遇到這么學(xué)識(shí)淵博的老師,，但心至少是平和的,。
我還能感受到：這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是那么的靈活，沒(méi)有死板，沒(méi)有功利,，一股清爽的學(xué)習(xí)之風(fēng)不覺(jué)襲遍全身,，有一種童年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)之感。
好了,，說(shuō)完了整體感受,，我就淺談一下讀過(guò)這本書(shū)后所得的一些體會(huì)吧，其實(shí)也可以說(shuō)是關(guān)于寫(xiě)文章的一些注意事項(xiàng),。
我為什么會(huì)讀這本書(shū)呢?其實(shí)也就是想提高一下自己的寫(xiě)作水平,，而在茫茫書(shū)籍中，人為恰巧下地就選中了這本書(shū),，哈哈哈,。
我以前認(rèn)為，寫(xiě)作無(wú)非就是把自己想表達(dá)的東西寫(xiě)出來(lái)不就行了,，不需要什么寫(xiě)作指導(dǎo),。但看完這本書(shū)后，我認(rèn)為不然,。
關(guān)于上述我對(duì)寫(xiě)作的看法,，這本書(shū)給出的一種解釋?zhuān)艺J(rèn)為是再貼切不過(guò)了：就意念的次第信手寫(xiě)的不一定有條有理，如果把未經(jīng)整理的意念照樣寫(xiě)出來(lái),，它們的失敗就是無(wú)可挽回的了,，這是就文章的組織來(lái)說(shuō)的。正確的文章組織是把怎樣起訖,、怎樣貫穿先作個(gè)大體的規(guī)定,，然后一步一步寫(xiě)下去的。
具體來(lái)說(shuō),，就是在寫(xiě)文章的時(shí)候,，要不斷的回問(wèn)自己,，問(wèn)問(wèn)自己要寫(xiě)的中心思想是什么?那些材料能為自己的中心思想來(lái)服務(wù)?例證的順序應(yīng)該怎樣來(lái)安排?文章的用詞等是否有問(wèn)題?這些都是我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)應(yīng)該注意的,。
在這本書(shū)中，我最感興趣的就是關(guān)于寫(xiě)作的內(nèi)容,。比如它所講的“觸發(fā)”：一事一物所引發(fā)的思考,，不管前人是否想到過(guò)，只要是自己想的,，都是新鮮的,，久而久之，自己觸的多了,，自己的獨(dú)特性也就出來(lái)了,。讀到這兒，我也是頗受啟發(fā)，我在想,，我不應(yīng)該只是一味的讀書(shū)而不去思考,，只注重書(shū)本知識(shí)，而不去讀無(wú)字之書(shū),。
還有關(guān)于小說(shuō)的,，我近來(lái)一直想嘗試著去寫(xiě)小說(shuō)，可畢竟是無(wú)頭的蒼蠅,，只能是瞎撞,，還摸不到門(mén)道。但看了這本書(shū)所講的關(guān)于小說(shuō)文與記事文的區(qū)別后,，我私似有所悟,，原來(lái)：小說(shuō)不一定要根據(jù)實(shí)事。即使根據(jù)實(shí)事,，也不像敘事文那樣記敘了實(shí)事便完事,，還得含有其他的東西在里頭。那其他的東西才是小說(shuō)的本質(zhì),，那就是作者從那些實(shí)事中看出來(lái)的和一般人生有重大關(guān)系的意義,。可是還有一點(diǎn)必得注意,，須是把這種意義含在故事中間的才是小說(shuō),。
還有……很多很多……
我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅是關(guān)于寫(xiě)作的一本書(shū)，更是一本關(guān)于生活與學(xué)習(xí)的寶典,。把寫(xiě)作融入了生活,，生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)寫(xiě)作，讀來(lái)真不覺(jué)枯燥,。
文心的學(xué)習(xí)心得600字（精選篇2）
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇二
《文心》由夏丏尊和葉圣陶兩位老先生所著,，是一本專(zhuān)門(mén)談?wù)摗白x”和“寫(xiě)”的書(shū)。共有三十二個(gè)小故事,，以民國(guó)時(shí)期幾位初中生和教書(shū)先生之間發(fā)生的故事為線索,，講授了文章寫(xiě)作中需要注意的要點(diǎn)以及如何鑒別和欣賞不同的文章。
通過(guò)故事的方式傳授寫(xiě)作知識(shí),，這是一種很有意思的寫(xiě)法,。不過(guò)，其中的重點(diǎn)是教給讀者寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧,。
在《文心》中給我感受最深的一句話是：“讀書(shū)貴有新得,，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫,。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到另一件事,。”在現(xiàn)在以考試為主的教育模式下,，老師在講寫(xiě)作的時(shí)候,，大部分時(shí)間是講如何寫(xiě)出獲取高分的文章，反觀學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西,，總覺(jué)得缺少了點(diǎn)真情實(shí)感,，這或許與寫(xiě)作者的閱歷和經(jīng)歷有關(guān)，但更多的也是與教育引導(dǎo)有關(guān),，所以,，通讀《文心》后，我就讀書(shū)和寫(xiě)作兩方面做出幾點(diǎn)分享交流：
一,、關(guān)于讀書(shū)：
1.讀書(shū)的目的在于收獲其內(nèi)容的意趣,。
《文心》提出讀書(shū)要學(xué)會(huì)站在文中人物的角度去感受、體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn),?！拔鹬话盐淖之?dāng)文字而讀，勿只從文字上學(xué)文字”學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候,，大多只是通讀一遍,，大概知道里面講了什么內(nèi)容，如同讀故事一樣讀完了一本書(shū),，卻沒(méi)有一個(gè)深入的思考,，只有學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)方法，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章,。
2.讀書(shū)要左右逢源
“好的文章不僅在于文法,，更要有其它領(lǐng)域的涉及”想要提高寫(xiě)作水平，還要多多涉獵其它領(lǐng)域的書(shū),，比如邏輯學(xué)等,。
二、關(guān)于寫(xiě)作：
1.端正態(tài)度,，有感而寫(xiě)
寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是生活的一部分,。大多數(shù)的學(xué)生模仿爆款題目下的花言巧語(yǔ)、局限了寫(xiě)作思維,，寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律,，沒(méi)有新意,，無(wú)法吸引讀者,。
2.作文章法
不管是寫(xiě)文還是說(shuō)話，都要在承接,、轉(zhuǎn)折的地方留心;使用字詞時(shí),，要知曉其準(zhǔn)確意思,。
3.知、情,、意
不僅是學(xué)生,，有時(shí)候我們?cè)趧?dòng)筆時(shí)也經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沒(méi)內(nèi)容寫(xiě)、不知道寫(xiě)什么,。甚至寫(xiě)出來(lái)的文章也都是千篇一律的開(kāi)頭,、結(jié)尾。因?yàn)樽髡卟恢雷约阂獙?xiě)的是件什么樣的事情;它與別物的關(guān)系是什么;對(duì)其發(fā)生什么樣的感情,。
讀完《文心》一書(shū),，讓我有一種學(xué)習(xí)上的突然頓悟：哦，原來(lái)自己平時(shí)的寫(xiě)作毛病書(shū)中早已說(shuō)到,，哪些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，卻是自己經(jīng)常所犯。它帶給我各種思考,，讓自己對(duì)自己所寫(xiě)的東西有了清晰且深入地認(rèn)識(shí),，更讓自己對(duì)教學(xué)有了更多的感悟，也更加確定了我們真實(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)按照怎樣的方式方法進(jìn)行,，怎樣去培養(yǎng)出一名具有真情實(shí)感的學(xué)生,。
文心的學(xué)習(xí)心得600字（精選篇5）
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇三
先說(shuō)一下《文心》這本書(shū)帶給我的一些整體上的感受。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我能感受到：這個(gè)時(shí)期,，這些老師和這群學(xué)生們，對(duì)學(xué)習(xí)的真誠(chéng),，對(duì)學(xué)習(xí)的不浮躁,。不覺(jué)，我也真切地沉浸其中,，身心也逐漸被一種輕松的芬芳所彌漫,，仿佛自己回到了小學(xué)、初中——那時(shí)的我還不會(huì)像現(xiàn)在這樣焦慮,，即便沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)氛圍,，沒(méi)有遇到這么學(xué)識(shí)淵博的老師，但心至少是平和的,。
我還能感受到：這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是那么的靈活,，沒(méi)有死板，沒(méi)有功利,，一股清爽的學(xué)習(xí)之風(fēng)不覺(jué)襲遍全身,，有一種童年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)之感。
好了,，說(shuō)完了整體感受,，我就淺談一下讀過(guò)這本書(shū)后所得的一些體會(huì)吧,，其實(shí)也可以說(shuō)是關(guān)于寫(xiě)文章的一些注意事項(xiàng)。
我為什么會(huì)讀這本書(shū)呢?其實(shí)也就是想提高一下自己的寫(xiě)作水平,，而在茫茫書(shū)籍中,，人為恰巧下地就選中了這本書(shū)，哈哈哈,。
我以前認(rèn)為,，寫(xiě)作無(wú)非就是把自己想表達(dá)的東西寫(xiě)出來(lái)不就行了，不需要什么寫(xiě)作指導(dǎo),。但看完這本書(shū)后,，我認(rèn)為不然。
關(guān)于上述我對(duì)寫(xiě)作的看法,，這本書(shū)給出的一種解釋?zhuān)艺J(rèn)為是再貼切不過(guò)了：就意念的次第信手寫(xiě)的不一定有條有理,，如果把未經(jīng)整理的意念照樣寫(xiě)出來(lái)，它們的失敗就是無(wú)可挽回的了,，這是就文章的組織來(lái)說(shuō)的,。正確的文章組織是把怎樣起訖、怎樣貫穿先作個(gè)大體的規(guī)定,，然后一步一步寫(xiě)下去的,。
具體來(lái)說(shuō)，就是在寫(xiě)文章的時(shí)候,，要不斷的回問(wèn)自己,，問(wèn)問(wèn)自己要寫(xiě)的中心思想是什么?那些材料能為自己的中心思想來(lái)服務(wù)?例證的順序應(yīng)該怎樣來(lái)安排?文章的用詞等是否有問(wèn)題?這些都是我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)應(yīng)該注意的。
在這本書(shū)中,，我最感興趣的就是關(guān)于寫(xiě)作的內(nèi)容,。比如它所講的“觸發(fā)”：一事一物所引發(fā)的思考，不管前人是否想到過(guò),，只要是自己想的,，都是新鮮的，久而久之,，自己觸的多了,，自己的獨(dú)特性也就出來(lái)了。讀到這兒,，我也是頗受啟發(fā),，我在想，我不應(yīng)該只是一味的讀書(shū)而不去思考,，只注重書(shū)本知識(shí),，而不去讀無(wú)字之書(shū)。
還有關(guān)于小說(shuō)的,，我近來(lái)一直想嘗試著去寫(xiě)小說(shuō)，可畢竟是無(wú)頭的蒼蠅，只能是瞎撞,，還摸不到門(mén)道,。但看了這本書(shū)所講的關(guān)于小說(shuō)文與記事文的區(qū)別后，我私似有所悟,，原來(lái)：小說(shuō)不一定要根據(jù)實(shí)事,。即使根據(jù)實(shí)事，也不像敘事文那樣記敘了實(shí)事便完事,，還得含有其他的東西在里頭,。那其他的東西才是小說(shuō)的本質(zhì)，那就是作者從那些實(shí)事中看出來(lái)的和一般人生有重大關(guān)系的意義,?？墒沁€有一點(diǎn)必得注意,，須是把這種意義含在故事中間的才是小說(shuō)。
還有……很多很多……
我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅是關(guān)于寫(xiě)作的一本書(shū),，更是一本關(guān)于生活與學(xué)習(xí)的寶典,。把寫(xiě)作融入了生活,，生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)寫(xiě)作,，讀來(lái)真不覺(jué)枯燥,。
文心的學(xué)習(xí)心得600字（精選篇2）
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇四
《文心》對(duì)于培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng),，熏陶性情和心靈都有指導(dǎo)意義,。說(shuō)到文學(xué)素養(yǎng)，《文心》里面認(rèn)為沒(méi)有選擇地多讀書(shū),，不僅無(wú)益,，否則還可能有害,。每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴,，對(duì)于剛處在啟蒙期,，需要引導(dǎo)的人來(lái)說(shuō),，選書(shū)不慎,，確實(shí)會(huì)導(dǎo)致走偏。書(shū)里面開(kāi)出的書(shū)單，都是非常經(jīng)典的作品,，經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng),。
其次,，書(shū)里面還提倡培養(yǎng)敏感、善于感悟的心,。書(shū)中的樂(lè)華和大文非常熱愛(ài)學(xué)習(xí),，而且善于從生活小事中感悟，發(fā)現(xiàn)讀書(shū)寫(xiě)作的秘密,。譬如：
在《印象》的章節(jié)中,，樂(lè)華和大文通在游山玩水中，體會(huì)記敘和描寫(xiě)的區(qū)別;
看到河流沿著山腳轉(zhuǎn)著彎往下流的景色,，感悟到柳宗元觀察的精密(《小石潭記》中的描述,，“潭西南而望,，斗折蛇行，明滅可見(jiàn),。
他們?cè)诿妒宓囊龑?dǎo)下,，從文字中感受“天似穹廬,，籠蓋四野”,、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的草原風(fēng)光,。
書(shū)里面提到的觸發(fā),，尤其讓我印象深刻。關(guān)于觸發(fā)，書(shū)里面是這么說(shuō)的,，
“讀書(shū)貴有斷得,，作文貴有新味,。最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到其他的事,。
你讀書(shū)時(shí)對(duì)于書(shū)中某一句話，覺(jué)到與平日所讀過(guò)的書(shū)中某處有關(guān)系,，是觸發(fā);
覺(jué)到與自已的生活有交涉,，得到一行印證，是觸發(fā);
覺(jué)到可以作為將來(lái)某種理論說(shuō)明的倒子,，是觸發(fā),。
這是就讀書(shū)說(shuō)的。對(duì)于目前你所經(jīng)驗(yàn)著的事物,，發(fā)現(xiàn)旁的意思,，這也是觸發(fā)。這種觸發(fā)就是作文的好材料,?！?/p>
觸發(fā)貴是自己的新的才好，用月的圓缺來(lái)比喻人事的盞裴,，用逝水來(lái)比喻年華難再,，用夕陽(yáng)來(lái)比喻老年，諸如此類(lèi)的話在最初說(shuō)出來(lái)的人原是一種好觸發(fā),，說(shuō)來(lái)很有新味,，我們?nèi)绻u用，就等于一味說(shuō)人家說(shuō)過(guò)的話,，自己不說(shuō)什么了,?！?/p>
這里提到的觸發(fā)，其實(shí)可以理解為感悟,、靈感,。書(shū)里面的人受益于枚叔的提點(diǎn)，有許多新的觸發(fā),。
樂(lè)華聽(tīng)公雞打鳴,，天開(kāi)始破曉，聯(lián)想到革命者;由衣服的領(lǐng)子和袖子難以清洗,，聯(lián)想到領(lǐng)袖的職責(zé)重大,。他還經(jīng)常將自己悟到的東西，隨時(shí)寫(xiě)在小紙條上,。關(guān)于他的觸發(fā),，書(shū)里面這么介紹的，
“他從蟬聲悟到抑揚(yáng)的韻律,，從日影悟到要的對(duì)照,，從雷陣雨感到暴力的難以持久，從雨后的清涼悟革命的功用,，從盆裁的裁剪悟到文字繁簡(jiǎn)的布置,，從影戲的場(chǎng)面悟到敘事文的結(jié)構(gòu)，從照片悟到記事文的法式,?！?/p>
王先生由和尚誦經(jīng)悟到讀書(shū)也應(yīng)該有高低緩急，杜振宇同學(xué)從穿衣服要分場(chǎng)合,，悟到作文時(shí)候語(yǔ)匯要豐富多樣，符合語(yǔ)境,。類(lèi)似的觸發(fā)在書(shū)中還有很多,。
這種感悟能力讓我驚嘆，真的是靈心善感,。學(xué)會(huì)觀察和思考,，能夠大大提升自己的感悟力，對(duì)于熏陶心靈,、塑造性格都有好處,。如果從小就培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，對(duì)于完善人格,、健全心靈都大有裨益?，F(xiàn)在的人就缺乏這樣靜心感受生活，從生活中學(xué)習(xí)的能力,。
文心的學(xué)習(xí)心得600字（精選篇3）
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇五
《文心》由夏丏尊和葉圣陶兩位老先生所著,，是一本專(zhuān)門(mén)談?wù)摗白x”和“寫(xiě)”的書(shū),。共有三十二個(gè)小故事，以民國(guó)時(shí)期幾位初中生和教書(shū)先生之間發(fā)生的故事為線索,，講授了文章寫(xiě)作中需要注意的要點(diǎn)以及如何鑒別和欣賞不同的文章,。
通過(guò)故事的方式傳授寫(xiě)作知識(shí)，這是一種很有意思的寫(xiě)法,。不過(guò),，其中的重點(diǎn)是教給讀者寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。
在《文心》中給我感受最深的一句話是：“讀書(shū)貴有新得,，作文貴有新味,，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā),，就是由一件事感悟到另一件事,。”在現(xiàn)在以考試為主的教育模式下,，老師在講寫(xiě)作的時(shí)候,，大部分時(shí)間是講如何寫(xiě)出獲取高分的文章，反觀學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西,，總覺(jué)得缺少了點(diǎn)真情實(shí)感,，這或許與寫(xiě)作者的閱歷和經(jīng)歷有關(guān)，但更多的也是與教育引導(dǎo)有關(guān),，所以,，通讀《文心》后，我就讀書(shū)和寫(xiě)作兩方面做出幾點(diǎn)分享交流：
一,、關(guān)于讀書(shū)：
1.讀書(shū)的目的在于收獲其內(nèi)容的意趣,。
《文心》提出讀書(shū)要學(xué)會(huì)站在文中人物的角度去感受、體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn),?！拔鹬话盐淖之?dāng)文字而讀，勿只從文字上學(xué)文字”學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候,，大多只是通讀一遍,，大概知道里面講了什么內(nèi)容，如同讀故事一樣讀完了一本書(shū),，卻沒(méi)有一個(gè)深入的思考,，只有學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)方法，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章,。
2.讀書(shū)要左右逢源
“好的文章不僅在于文法,，更要有其它領(lǐng)域的涉及”想要提高寫(xiě)作水平，還要多多涉獵其它領(lǐng)域的書(shū),，比如邏輯學(xué)等,。
二,、關(guān)于寫(xiě)作：
1.端正態(tài)度，有感而寫(xiě)
寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是生活的一部分,。大多數(shù)的學(xué)生模仿爆款題目下的花言巧語(yǔ),、局限了寫(xiě)作思維，寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律,，沒(méi)有新意,，無(wú)法吸引讀者。
2.作文章法
不管是寫(xiě)文還是說(shuō)話,，都要在承接,、轉(zhuǎn)折的地方留心;使用字詞時(shí)，要知曉其準(zhǔn)確意思,。
3.知,、情、意
不僅是學(xué)生,，有時(shí)候我們?cè)趧?dòng)筆時(shí)也經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沒(méi)內(nèi)容寫(xiě),、不知道寫(xiě)什么。甚至寫(xiě)出來(lái)的文章也都是千篇一律的開(kāi)頭,、結(jié)尾,。因?yàn)樽髡卟恢雷约阂獙?xiě)的是件什么樣的事情;它與別物的關(guān)系是什么;對(duì)其發(fā)生什么樣的感情。
讀完《文心》一書(shū),，讓我有一種學(xué)習(xí)上的突然頓悟：哦,，原來(lái)自己平時(shí)的寫(xiě)作毛病書(shū)中早已說(shuō)到，哪些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，卻是自己經(jīng)常所犯,。它帶給我各種思考，讓自己對(duì)自己所寫(xiě)的東西有了清晰且深入地認(rèn)識(shí),，更讓自己對(duì)教學(xué)有了更多的感悟,，也更加確定了我們真實(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)按照怎樣的方式方法進(jìn)行，怎樣去培養(yǎng)出一名具有真情實(shí)感的學(xué)生,。
文心的學(xué)習(xí)心得600字（精選篇5）
文心得體會(huì) 文心讀后感500字六年級(jí)篇六
《文心》一部上世紀(jì)三十年代的書(shū)，一艘載著國(guó)文知識(shí)向現(xiàn)代行駛的小船;在浩如煙海的書(shū)籍中沉到了時(shí)代的底部,，卻總是會(huì)浮出水面,，永不被埋沒(méi)。
《文心》之中的精華,，是教育,。朱自清說(shuō)過(guò)，“它不單是中學(xué)教師的書(shū),，還 是學(xué)生的書(shū),?！?/p>
有人說(shuō)，這是一本教人作文遣詞的書(shū),。這種說(shuō)法并不貼切,。它有線索，有時(shí)間,，有故事,，它是一部真真切切的時(shí)代小說(shuō)，有著寫(xiě)法,、讀法,、作法的輪流交織，既有發(fā)人深省的國(guó)文教學(xué)問(wèn)題,，也有令人學(xué)習(xí)的人物可貴的品質(zhì),，將道理鑲嵌在現(xiàn)實(shí)情境中，踩合了時(shí)代的精粹,。
《文心》中的許多道理,，到現(xiàn)在還 適用,?！皩?duì)待思想與學(xué)術(shù)與時(shí)代、思想的關(guān)聯(lián)時(shí),，有人視作珍寶,，有人視為骸骨，但學(xué)習(xí)的應(yīng)是自己的,，獲得深入的探究成果才可視為真的‘自己的’東西,。”王仰之先生的話總是干練,、有力,、生動(dòng)，有著自己的時(shí)代性,。
同時(shí),，我們也應(yīng)該借鑒樂(lè)華的朋友——大文。他與同學(xué)們總是好學(xué)上進(jìn),，踴躍積極;志清,、錦華等人物的形象也躍然紙上，生動(dòng),，活潑,。有一個(gè)地方挺有意思，慧修勸說(shuō)他的爸爸接受“新體詩(shī)”,。開(kāi)始,，爸爸認(rèn)為“唯有這新體詩(shī)不是詩(shī)”,，“只是幾句話語(yǔ)拼湊起來(lái)的韻腳不工整的東西罷了?！比欢c女兒談了一次新詩(shī)體后,，竟使他破格接納了新體詩(shī)。這其實(shí)是一種時(shí)代性的交流與體會(huì),，讓他沉吟著想：有點(diǎn)意思,。想今天，學(xué)生如以往般努力,，可是按部就班地照葫蘆畫(huà)瓢,，老師邊寫(xiě)他邊記，連質(zhì)疑一下也不敢,。抒發(fā)的感情又遭到了“標(biāo)準(zhǔn)答案”的抨擊……夏,、葉二老約摸是想表達(dá)這個(gè)吧。這是語(yǔ)文的魅力中另外的缺點(diǎn),。
我們隔著八十多年的門(mén)縫,，透過(guò)《文心》窺探到時(shí)代的感慨。主人公——樂(lè)華與大文兩個(gè)人,，也走了兩條不同的路,。樂(lè)華的父親，周枚叔先生曾是語(yǔ)文教師,，卻因教育體制的種種漏洞失業(yè),，致使樂(lè)華曲廠里當(dāng)工人……然而，樂(lè)華卻保持一顆國(guó)文的學(xué)習(xí)之心,，晚上的燈光下,，他幫同學(xué)看作文……
這本書(shū)的時(shí)代是有局限的——可是，這更讓我們讀懂了歷史,，讀出了那顆“文心”——對(duì)文學(xué)探索永遠(yuǎn)不停止的心,。
