作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇1

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言,、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子,。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶,、語(yǔ)言的積累,、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累、遷移,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美、意境美,。

2,、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。

3、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件,。

2,、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

3,、道具：金鑰匙把,、五彩畫(huà)筆一支。

4,、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)

1,、師：聽(tīng)！這是什么聲音,？“滴答,、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢,？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2,、師：秋天的雨“滴答,、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上,，有什么撼覺(jué),？

幼1：很舒服！

幼2：很涼爽,！

幼3：很溫柔,，很清涼！

師：秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒(méi)注意,，秋天的門就悄悄地打開(kāi)了。

（師拿鑰匙道具,，在多媒體屏幕前做開(kāi)門狀,，課件中的畫(huà)面門就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）。）

評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

二,、分段欣賞，講述交流

（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美,。

1、講述綜合畫(huà)面

師：小朋友,，秋天的門打開(kāi)了,，你們看到什么啦？它是什么樣的,？

幼1：我看到紅紅的楓葉,，真漂亮！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是,，真漂亮！

幼2：我看到銀杏樹(shù),，它的葉子象一把小扇子,。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣,？（很涼爽,。）

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子,。

師：滿樹(shù)的果子都成熟了,，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢,？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà),。）

幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好！瞧我們多漂亮,！

幼5：小朋友們,，你們想吃我嗎？

幼6：小朋友們,，我們做個(gè)好朋友吧,！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧,！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的,，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起,，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）,。田野金黃色的,，真美呀！

1,、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料,！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看。（觀看第一段有聲課件,。）

2,、玩送顏色游戲

（師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),？（教師隨著幼兒的回答,，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉,。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,，把紅色送給楓葉。

（請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時(shí)配合音效,，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,。什么是盛裝,？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀,，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳,。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢,？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏,，黃了樹(shù)葉,，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野,，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦,！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。）

評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗,、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情,；喜歡看，喜歡表達(dá),，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,，感悟到了秋天的景色美,。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美,。

1,、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看,。（播放第二段有聲課件,。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）,。）

幼1：菠蘿甜甜的,。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住,，這是為什么,？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……

（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住,？被什么香味勾住過(guò),？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò),。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò),。

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！）

2,、老師配樂(lè)朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師配樂(lè)朗誦,。）

評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美,，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

（三）欣賞第三段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答,、滴答”,，小動(dòng)物，小樹(shù)們,，冬天就要來(lái)了,，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）,。

瞧,，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲,、小松鼠,、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的,？

（1）幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的,。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的,。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的,。

（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件,，激發(fā)興趣,。

師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢,！它們又是怎樣過(guò)冬的呢,？

幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。

幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái),。

師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

2、整段欣賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的,，讓我們一起再來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件,。）

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物,、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨,，配樂(lè)朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流,、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲,。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美,。

三,、互動(dòng)交流，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢,？（美麗的、漂亮的,、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里,，你們的心情怎么樣？（快樂(lè),、開(kāi)心,、舒服……）

2、欣賞散文

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),，就是一篇好聽(tīng)的散文,。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,，讓幼兒在悅耳,、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,，被其語(yǔ)言美,、畫(huà)面美、意境美所陶醉,。

四、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧,！

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng),。

3,、利用區(qū)角或第二課時(shí),，進(jìn)一步交流討論,、表演和遷移運(yùn)用作品,。

教學(xué)反思：

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2,、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi),；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性。

3,、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感、意境相融合,，注重感染幼兒,，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒(méi)注意，秋天的門,，就悄悄地打開(kāi)了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,，像一把把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,；金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的,，聽(tīng),，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬,。

2、讓幼兒感受文章的意境美,，畫(huà)面美,，語(yǔ)言美。

3,、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件,，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程

（1）導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ),，教師集中幼兒注意力，引出主題,。

謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn),。

小朋友,，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下,。

（2）基本部分：

1,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品,。

2、欣賞第一,，第二段,，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,，顏色,。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊,，這些植物都像什么啊,？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色?。?

3,、欣賞第三段,，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友,，你們知道秋天有味道嗎,？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式,，引導(dǎo)幼兒回答,，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜,，很香,，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了,？你們平常都喜歡什么樣的食物,。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃,。

4,、欣賞第四，第五段,，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬,，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

"小朋友,，我們知道秋雨帶來(lái)了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題,，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后,，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,，它們是怎么過(guò)冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答,。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎,？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂(lè)嗎,？現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍,。

活動(dòng)延伸

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,，了解四季,，感受大自然的神奇。

2,、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬,。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。

4,、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

活動(dòng)反思

只有秋天的時(shí)候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中,，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻,，學(xué)生們耳聞、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程,。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀,、同桌互讀,、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢,，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段,，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn),，如,，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿,，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛,，有的說(shuō)涼涼的,，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼,、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái),，很認(rèn)真，也很可愛(ài),。

其實(shí),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺,，停留在表面現(xiàn)象,，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”,，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思,，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開(kāi)始,，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫,，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累,。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的,，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如,，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容,，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好,，全取決于教師的'引導(dǎo),。本節(jié)課有收獲，也有遺憾,，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇3

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化,，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬,。

2、讓幼兒感受文章的意境美,，畫(huà)面美,，語(yǔ)言美。

3,、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件,，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

三,、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ)，教師集中幼兒注意力,，引出主題,。

謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線,，落到水中看不見(jiàn),。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了,，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來(lái)欣賞下,。

(2)基本部分：

1,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品,。

2、欣賞第一,，第二段,，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,，顏色,。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊,，這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"

3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。

小朋友,，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答,，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香,，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃。

4,、欣賞第四,，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬,，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

"小朋友，我們知道秋雨帶來(lái)了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力,。

幼兒回答完后,，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答,。

(3)總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),，你們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

四,、活動(dòng)延伸

1,、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季,，感受大自然的神奇,。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬,。

3,、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4,、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子,，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

二,、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1,、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2,、分段欣賞

(1)秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

(3)秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶,。)接下來(lái)分組分批仿編散文,。

3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇5

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物,。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗,、秋天的快樂(lè),。

《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà),，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累、遷移,。

活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解散文,，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美,、意境美。

2．能細(xì)心傾聽(tīng),、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”,、“溫柔”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件,、ppt數(shù)張,。2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

1、猜謎"雨"：千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn)。

2,、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二,、初步感知散文詩(shī)。

1,、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這散文,。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué),？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文,。）

2、提問(wèn)：這散文詩(shī)叫什么名字,？你聽(tīng)到了什么,？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這散文詩(shī),，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的,、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō),。（教師播放課件）

師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：秋天的雨真美??！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、完整欣賞第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔,、悄悄地,。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門,。

2,、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看,。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？ (觀看第二段有聲課件,。)

(1)玩送顏色游戲,。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__，）(師播放秋天圖課件,。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō),。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞,。(播放第三段有聲課件,。)

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么?

(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

2．師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,，師朗誦,。)

(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢,？“滴答,、滴答”，小動(dòng)物,，小樹(shù)們,，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

(1)師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

師： 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

(1)幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

師：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

3,、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌,？

（2）幼兒回答,。

師：秋天水果都成熟了、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌,。

三．互動(dòng)交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的,、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心,、舒服……)

教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然,。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一好聽(tīng)的散文,。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》,。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái),！

2．反復(fù)傾聽(tīng)作品,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2,、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4,、跟讀散文,，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng),、說(shuō),、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最愛(ài)動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1,、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)

放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的,、聽(tīng)到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明,。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫(huà)面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門,？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2,、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng),、說(shuō)、仿,、編,、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢,、最能吃苦,、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1,、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。

第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的,、聽(tīng)到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言。

第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫(huà)面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的,？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。

5）水果和糧食成熟的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng),、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美、情境美,。）

4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻

4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂(lè)視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1,、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

2,、家園合作,，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫景美文,。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,，讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象,。

教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文,。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次,，在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意,。

重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么,？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀,，扇走了夏天的炎熱,。” ,；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。” 讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，能說(shuō)能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,，感受秋天的色彩美,。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思,。在重點(diǎn)字詞上,，抓住“郵”這個(gè)字,，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以,，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,，并進(jìn)行交流。

上完這節(jié)課,，我感受很多,，思考很多。有收獲也有遺憾,，教學(xué)中,，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美,。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,，收到較好的效果。但也有遺憾,，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí),，我有一些手忙腳亂,，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái),，造成時(shí)間不夠,，沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟，沒(méi)有做到“教育機(jī)智”,。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀,。

在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí),，比如組詞,，多音字，偏旁等,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋,。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,，有失妥當(dāng),。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),，靈活應(yīng)變,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。