作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇一

1．從不同的角度去感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2．能細(xì)心傾聽,，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法,。

3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等,。

多媒體課件,。

1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線,，落入水中看不見,。

2．完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1）教師演示課件,，幼兒欣賞一遍,，完整地感受整首散文詩(shī)。

2）幼兒自由討論,、講述,。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

3）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo),。

師：詩(shī)里說(shuō)了些什么？

師：你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué),？

3．幼兒再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

4．結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞,。

1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受,。

2）提問(wèn),，理解清潔、溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西,。

3）欣賞第二畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

4）提問(wèn),，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：為什么說(shuō)秋天的.雨有一盆五彩繽紛的顏料,？

師：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的,。

5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽,，感知語(yǔ)言的美。

6）提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的,？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來(lái)了有些什么變化,。

8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭,？小動(dòng)物,、小樹是怎樣過(guò)冬的？

師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

欣賞第五畫面：

提問(wèn),，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什么秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌？

5．再次完整欣賞,，進(jìn)一步傾聽,、感知語(yǔ)言的美。

6．討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）

1）你聽后覺(jué)得秋天美嗎,？什么地方美,？

2）散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美？

3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從那幾句話里感受到的,？

7．初步理解散文的擬人化寫法

師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料,？

（幼兒自由討論,、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想象）

師：我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音就像在唱歌,；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色,，楓樹變成紅色,，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的,，這樣寫就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇二

1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,，描繪秋天的故事,。

2、傾聽散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

1,、聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)'我'看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3,、學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿3,。1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3,。2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的'畫面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用"xxx的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么,？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌,。

3,。3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

活動(dòng)延伸：聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2,、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇三

1,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。

3、積累好詞佳句,。

1,、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫,。

2,、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好,。

多媒體課件,。

兩課時(shí)。

1,、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2,、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)

1、齊讀第一段

指導(dǎo)讀

齊讀,。

2,、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

1,、學(xué)生默讀第二段,，并思考，看到了什么?

2,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過(guò)哪些秋天的植物,，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的,。形式說(shuō)說(shuō)吧。

3,、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)

4,、讀自己喜歡的.句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

5、師引讀,，生接讀第二自然段,。

過(guò)度，秋天的雨,，不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!

1,、師配樂(lè)范讀第三自然段,。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果,，你有什么話想說(shuō)嗎?

3,、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰(zhàn)讀。

1,、輕聲地讀第四自然段,。

2、分派角色,，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲,、松鼠、小青蛙,、松柏,、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

3,、指導(dǎo)背誦第四自然段,。

1、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

2,、師小結(jié)。

3,、滿懷深情地齊讀最后一段,。

1,、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)

2,、每小組自選主題,，合作交流，完成填空,。

3,、派代表朗誦。

4,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇四

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié),？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢,？

（3）你喜歡秋天嗎,？為什么？

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么,？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí),？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí),？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來(lái)了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的'嗎,？（先自由發(fā)表意見,，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。

3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的,、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性。

3,、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇五

１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字,。正確讀寫“留意,、扇子、郵票,、柿子,、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

３,、初學(xué)課文，感受秋天的美好,。

以生字新詞為主線,，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

多媒體課件,。

一,、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

１,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情,，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣,？（太陽(yáng)、大樹,、春風(fēng),、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）

２,、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里,。今天,，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字

１,、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文,，拼讀生字,。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住,。

２,、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,，打開了秋天的大門,。

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái),。

是誰(shuí)給柿子,、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳,。

?。∈蔷d綿的秋雨,，是涼爽的秋風(fēng),。

（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）

３,、課文中組成的新詞,。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒(méi)留意

橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來(lái)樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀,。

⑵“一把鑰匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽出了什么,？

⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀,？

４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中,？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段,？再一起讀。

５,、出示：橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的`（男女生讀）

學(xué)生在課文的第２,、３自然段中尋找有意思的句子。

誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子,。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

６,、同學(xué)們，秋天多美啊,，它有五彩繽紛的顏色,，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢,！

金色的小喇叭

銜來(lái)樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀,，再個(gè)別讀）

７、回到課文的第四自然段中,，找到含有這些詞語(yǔ)的句子,。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽,。

三,、學(xué)習(xí)要書寫的１２個(gè)生字

１、自己讀一讀,。

２,、小組內(nèi)讀一讀。

３,、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？

４,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊,、爽。

四,、朗讀課文,，思考問(wèn)題

找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文,。讀后和同桌交流,，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們,，秋天的雨帶著它的美麗,，帶著它的氣息與品位,，帶給我們很多的快樂(lè)。今天,，看到你們表現(xiàn)這么好,，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話,，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀,。

六,、作業(yè)超市

讀得真好，這么美的景色,，想不想把它用畫筆畫下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里,？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１,、抄寫本課的生字新詞,。

２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,，背一背,，寫一寫。

３,、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇六

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn),。

2、感受散文中秋天的美,。

3,、跟讀并理解散文的美。

4,、能展開豐富的想象,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2,、1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2,、3 秋天的樹木和花草有什么變化,？

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明,。

2、5 秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文） 仿

3、1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺(jué)秋天的`雨美不美,？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3、2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的,？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)

冬了,。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。

3、3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美、情境美,。） 編

4,、1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。

4,、2 認(rèn)真看視頻

4、3 邊聽邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4,、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，

適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5,、1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散

文,，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇七

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,，上課之前我們一起先來(lái)欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,，相信大家一定會(huì)喜歡。（出示課件）

2,、美嗎,？喜歡嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié),？

3,、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？

4,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧,。

1,、認(rèn)真傾聽課文，想想秋天的雨有那些神奇的地方,？

2,、你從哪兒感受到了秋雨的神奇，你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

b,、指名交流并讀出神奇之處,。

c、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

a,、秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。請(qǐng)大家默讀課文第二段,，邊讀邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈一圈,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的顏料盒里有那些顏色,？

b,、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰(shuí)了呢？

（1 ）,、黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。

多么可愛(ài)多么神奇的小扇子,，它扇哪扇哪（一邊做動(dòng)作）扇走了夏天的炎熱，扇來(lái)了秋天的――涼爽,。這是一件多么令人高興的事情?。?，你能把這份喜悅之情,，通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

朗讀

（2 ）,、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，漂哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

請(qǐng)大家自由讀度這句話，看看你們能讀懂些什么,？

楓葉為什么像郵票,？

紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會(huì)寄給誰(shuí)呢,？它又會(huì)在上面寫些什么呢,？

想象說(shuō)話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪里）（飄給誰(shuí)），跟他說(shuō)（什么）,。

朗讀

（3 ）,、金黃色是給田野的，看,，田野像金色海洋,。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話,。

你們都看到了什么,？田野里長(zhǎng)著什么？

漫山遍野的金色連成一大片一大片的`,，就變成金色的海洋,，誰(shuí)能把這壯觀的景色讀出來(lái)？

聽著你們讀,，老師好像真的看到了金色的海洋,！

齊讀

（4 ）、橙紅色是給果樹的,，橘子,、柿子，你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話,。

想象一下你擠我碰是怎么樣的？可以做一下動(dòng)作,。

為什么要“爭(zhēng)著”要人們?nèi)フ兀?/p>

是啊,，果子成熟了，大家都非常高興,，你能把這種喜悅之情讀出來(lái)嗎,？你能把果子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來(lái)嗎？

（5 ）,、菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。

請(qǐng)你們自己讀一讀，想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的,？

讓我們一邊讀一邊做一下動(dòng)作,。

菊花仙子得到的顏色那么多，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的,，像這么多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個(gè)詞形容。（五顏六色,、色彩斑斕…… ）

c,、小練筆

課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色，你們覺(jué)得秋天還有哪些顏色呢,？那你們想把這些顏色送給誰(shuí)呢,？請(qǐng)小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

a,、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道，是什么呢,？出示課件：水果

b,、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味，誰(shuí)讀給大家聽聽,。

c,、你們還聞到秋天有哪些香味呢？

d,、哦,！有那么多香味啊，小朋友的腳常被那香味勾住了,。

e,、哎！為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢,？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎,？

f、你們有沒(méi)有到果樹上去摘過(guò)水果呢,？你們聞到水果的香味了嗎,？那你們的腳有沒(méi)有被香味勾住呢？

g,、朗讀

4,、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：是啊,！小朋友的腳常被那香味勾住,，可秋天的雨可是一刻也不敢停留,，它還吹起了金色的小喇叭,，告訴大家――秋天來(lái)了。

a,、冬天快要來(lái)了,，小動(dòng)物都在忙著干嘛呢,？出示課件

b、請(qǐng)小朋友自由讀第4 段,，待會(huì)老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)讀了這段話你都知道了什么,？

c、它對(duì)大家說(shuō)些什么呢,？秋天的雨可真會(huì)關(guān)心人?。?/p>

現(xiàn)在我有個(gè)好主意,，我們來(lái)表演一下這一段的內(nèi)容,，好不好？要想演好這一段我們要怎么做,？( 讀熟課文) 如果你想演誰(shuí),，就把這些句子好好讀一讀，做做準(zhǔn)備,。學(xué)生再自由讀,。

我們來(lái)試一試，小喜鵲在哪兒呢,？小喜鵲,，你在哪兒呢？你在干什么呢,？冬天快來(lái)了,，那你忙吧！再見,！

1,、出示：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。

2,、請(qǐng)大家讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)讀了這句話你看到了怎樣的秋天,？

3,、總結(jié)：秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門，為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料,，帶給大家非常好聞的香味,，又為大家吹響了金色的小喇叭，你們覺(jué)得秋天的雨美嗎,？

讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀?。ㄅ錁?lè)朗讀）

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇八

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。

4、跟讀散文,，理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

：理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽,、說(shuō),、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的.語(yǔ)言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門,？

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了,，秋天來(lái)到了,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了,。

幼：紫紅的,、淡黃的、雪白的菊花開了,。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢,？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了,。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的,？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景,。

(再次完整地傾聽配樂(lè)朗誦,。)

活動(dòng)四：秋景圖 師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色,？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去,，高梁紅了,，棉花白了……

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉,、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇九

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等10個(gè)生字,。

2.過(guò)程與方法：會(huì)寫“盒,、扇、郵”等13個(gè)字,。能讀寫“清涼,、留意、顏料”等詞語(yǔ),。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦第2自然段。喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。

1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ),，從“雨”開始說(shuō)：對(duì)于雨，同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^(guò)了,，你們都見過(guò)怎樣的雨呢,？（蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨,、瓢潑大雨,、雷陣雨……）

2.教師小結(jié)：春天，細(xì)雨如絲,；夏天,，大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢?（教師版書課題,。)

3.齊讀課題,。

二、聽讀課文,，感知內(nèi)容

1.用自己喜歡的方式讀課文,。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子,，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍,。

2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。

3.快速閱讀課文,，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的,？

（是一把鑰匙，有一盒五彩繽紛的顏料,，藏著非常好聞的氣味,，吹起了金色的`小喇叭）

二、品讀課文,，想象動(dòng)情

1.品讀第一自然段,。

（1）營(yíng)造氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法,。

（2）在品讀時(shí),，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解,。（留心,、在意等）

（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么,？

2.品讀第二自然段,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

（2）指名學(xué)生朗讀后并回答,。

（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。

（4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

（5）聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎,？

四、變讀為述，積累語(yǔ)言

1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。

五、識(shí)字寫字

1.學(xué)習(xí)生字,，交流學(xué)法。

2.觀察生字,，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家,？

3.練寫生字,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子,、炎熱,、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

3、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

4、積累好詞佳句

：體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。

：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件,。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語(yǔ)》。

：朗讀感悟

一,、欣賞秋色,，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂(lè)聲中,，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件,。

2、喚起情感：是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？

板書課題：

3,、讀課題。

二、自讀課文,，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文,。

@要求標(biāo)出自然段,，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

@劃出寫得好的句子,，在不懂的地方做個(gè)“？”

2,、教師巡視,，把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫在黑板上。

3,、齊讀板書的詞語(yǔ),，教學(xué)多音字“扇”。

4,、這些詞語(yǔ)你懂嗎,？幫一幫同學(xué)。

5,、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

三,、品讀課文,，感受神奇

1、教學(xué)第一段,。

@指名讀,，說(shuō)說(shuō)這段話寫得美嗎？為什么,？

@抓住“清涼,、溫柔、輕輕的”體會(huì)秋雨的美,。

@美美地讀一讀,。

2、品悟,、想象第2自然段內(nèi)容,。

@指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要講什么,。

板書：五彩繽紛,，理解五彩繽紛的意思,。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞,，讀讀自己喜歡顏色的那些句子,。

@借助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文,。

@配樂(lè)美讀,。

@背誦自己喜歡的.句子。

@交流背誦,。

@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落,。第一句叫做“總起句”。

四,、寫字指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”,。

一,、檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2,、背誦第二自然段,。

二、品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。

1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物,。

3,、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

3,、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下,、花叢中，想說(shuō)什么,？

4,、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

5、感情朗讀,。

三,、品悟、想象第4自然段,。

1,、過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

2,、說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的,。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？

語(yǔ)言訓(xùn)練：它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。它對(duì)小喜鵲說(shuō)：“______,。”對(duì)小松鼠說(shuō)：“_______,?！睂?duì)小青蛙說(shuō)：“_______?！睂?duì)松柏說(shuō)：“_______,。”對(duì)楊柳樹葉說(shuō)：“_______,?！?/p>

先讓學(xué)生小組交流，在全班交流,。

4,、除了這些小動(dòng)物和植物，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物,、植物說(shuō),？

5、表演朗讀,。

四,、總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)

1、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么,？

2、有感情地朗讀最后一段,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩(shī),，可以積累秋天的詞語(yǔ),、成語(yǔ)等等。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇十一

1,、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2,、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

課件,，蠟筆,，白紙。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,、下雨的音樂(lè)、水果

一,、聽音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么,？聽上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨,，滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢,？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂(lè)）

2,、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里,？（指名幼兒說(shuō)）

3,、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師,，你們想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎,？

二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》,。

1、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞。

2,、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣,？（很優(yōu)美，很好聽,。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？（幼兒說(shuō)）

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，還說(shuō)了些什么呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò),，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽的句子記在心里,，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4,、再次欣賞,，演示課件。

5,、師：你聽到了哪些好聽的句子,？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽的'句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三,、結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞。

1,、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”,。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2,、欣賞第二,、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美,。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料,？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上,，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢,，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗，好漂亮呀,！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,！你們聞聞看！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面,。真的很香很香,，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師,，他還帶來(lái)了什么呢,？

3、欣賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭,？……）

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢,？

5,、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好,，我們用小蠟筆把它畫下來(lái),，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四,、幼兒作畫,，進(jìn)一步感受秋天的美。

五,、水果品嘗會(huì)。

只有秋天的時(shí)候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,，落葉之下，沙沙的風(fēng)中,，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠,。以下是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻,，學(xué)生們耳聞、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程,。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀,、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢,，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段,，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn),，如,，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿,，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛,，有的說(shuō)涼涼的,，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼,、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái),，很認(rèn)真，也很可愛(ài),。

其實(shí),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺,，停留在表面現(xiàn)象,，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思,，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫,，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語(yǔ)言的積累。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的,，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如,，下課了,，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容,，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù),，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo),。本節(jié)課有收獲,，也有遺憾，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇十二

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

3.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等,。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽,，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法,。

1.自制多媒體課件。不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片,。美嗎?你看見了什么?你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

(二)配樂(lè)完整欣賞,，初步感知散文的優(yōu)美意境

1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境

提問(wèn)：聽了這首詩(shī)有什么感覺(jué)?你聽到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?

2.第二次欣賞,，感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的.、覺(jué)得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

提問(wèn)：你喜歡詩(shī)里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒(méi)聽到的?

(三)結(jié)合課件,，分段欣賞,，理解詩(shī)中內(nèi)容

1.欣賞第一個(gè)畫面，看一看,，著重引導(dǎo)幼兒傾聽,、感受。

提問(wèn)：你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，打開了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,，就看到了許多東西,。

2.欣賞第二個(gè)畫面，在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。

3.欣賞第三個(gè)畫面,，進(jìn)一步傾聽感知語(yǔ)言的美。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?

小結(jié)：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，它們散發(fā)出好聞的香味，比如,，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個(gè)畫面,，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法。

提問(wèn)：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物,、小樹是怎樣過(guò)冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面)

5.欣賞第五個(gè)畫面，進(jìn)一步感受,、想象秋天的豐收的景象,。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌?

(四)完整欣賞,，進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美

討論：1.你聽后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后,，銀杏葉變黃了,，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了,，就好像人用顏料涂上去的,。這樣寫，就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美,，這種手法叫做擬人,。

大班秋天的雨教案 大班語(yǔ)言秋天的雨教案篇十三

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面,。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗,、秋天的快樂(lè),。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述、積累,、遷移,。

秋天的雨（散文詩(shī)）

1、初步理解散文,，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美,、意境美,。

2、能細(xì)心傾聽,、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。

ppt多媒體課件,、散文錄音、背景音樂(lè),。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件

一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、猜謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線，落入水中看不見,。

2,、師：“小朋友見過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二,、初步感知散文詩(shī),。

1、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué),？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文,。）

2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字,？你聽到了什么,？你聽了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三,、播放散文詩(shī)錄音，完整欣賞散文詩(shī)一遍,。

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽聽這篇散文詩(shī),，邊聽邊把你最喜歡的,、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放錄音）

師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？

四,、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：秋天的雨真美啊,！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、完整欣賞第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,。）（秋雨下的時(shí)候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。

2、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來(lái)聽一聽,，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢,？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,，你會(huì)怎么說(shuō),？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)聞一聞。

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住,，這是為什么？

（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？

2,、師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師朗誦,。）

（三）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢,？“滴答、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹們，冬天就要來(lái)了,，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧,！

（1）師提問(wèn)：小樹們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

（2）幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

2、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過(guò)冬的,，我們一起聽一聽吧,。

3、表演散文

師：小動(dòng)物們,、小樹們過(guò)冬真有意思,，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌,？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

三,、互動(dòng)交流,，完整欣賞

1、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的,、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺(jué)怎么樣,？（快樂(lè)、開心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然,。

2、欣賞散文

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件,。

四,、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來(lái)！

2,、反復(fù)傾聽作品,。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒(méi)注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的'雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住了,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……