作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小班下雨天教案 小班語言活動下雨天教案篇一

1,、 按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事,。

2、 學(xué)習(xí)詞語：滑倒,、扶,。

3、 懂得小伙伴之間要互相幫助,。

1,、 準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）,、學(xué)習(xí)包《語言,。講述活動。下雨天》,、親子手冊《語言,。下雨天》。

2,、 事先請一組幼兒練習(xí)表演掛圖上的內(nèi)容,。

1、 在語言區(qū)中先出示教育掛圖1,、2,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，說說：掛圖中是什么天氣,？有誰,？發(fā)生了什么事？小豬看見小羊滑倒了,，是怎樣做的,？

2、 接著出示教育掛圖3,、4,、5，引導(dǎo)幼兒講講小豬滑倒后的事情,。

3,、 請幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 恰當(dāng)?shù)脑~語,。

4,、 觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容,。

5,、 組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對,？你喜歡誰,？

1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤,，分組表演掛圖的內(nèi)容,。

2、請幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長聽,，請予指導(dǎo),。

幼兒很喜歡《下雨天》這個故事,，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤,，讓小豬成為一個好孩子,。

小班下雨天教案 小班語言活動下雨天教案篇二

1、能用勾線,、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài),。

2、能用冷色,、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩,。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1,、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受,。

2,、各種雨具（雨傘、雨披,、雨鞋）,。

3、國畫工具材料,。

1,、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天,，你會怎么辦,？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài),。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕,？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時,，我們能看見的是哪些部位？

(2)教師：雨從天上落下來時像什么,？（像一根根的線）想一想下雨的時候,，天空是什么顏色？（灰白色）

(3)幼兒表演有的穿雨衣,、雨鞋,，有的兩人共撐一把傘,，有的在屋檐下躲雨的情景。

3,、師幼共同討論創(chuàng)作方法,，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么,，他們臉上的表情怎幺樣,，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進(jìn)行繪畫,，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨,。

4、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

5、集體欣賞,、交流幼兒作品,。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么,？你是怎么看出是下雨天的,？

(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài),、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品,。

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面,，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人,；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓,，簡潔,、形象、生動,；很多幼兒畫了打雨傘的人,，但也各不相同，有一人打傘的,，有兩人共撐一把傘的,。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空,，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電,，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線條,，說“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”,。

小班下雨天教案 小班語言活動下雨天教案篇三

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1.理解故事內(nèi)容,，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話。學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨,、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困難要動腦筋,，想辦法解決,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

自制ppt

一,、演示ppt,，引起幼兒的興趣

1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

2.師：哇,，這雨下的可真大?。∧俏覀冊撛趺崔k呢,？（幼：躲起來,，往家跑……）這就叫“避雨”。（學(xué)習(xí)“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢,？要用到什么呢,？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘,、穿雨衣的圖片）,。可是小白兔怎么辦呀,？今天老師帶來了一個好聽故事,，名字叫“下雨的時候”。

二,、分段欣賞,，理解故事內(nèi)容

1.場景定格在小兔子在雨中走

師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳,，小朋友用動作表現(xiàn)一下）

師：小白兔在草地上看看花,，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了,？小白兔會用什么辦法避雨呢,？

2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面

小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨,？用一個好聽的詞是“頂”,，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂，體驗(yàn)頂?shù)母杏X）

3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

問：小白兔往前走遇見了誰,？小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢？（著急,，難過）

師：小雞著急了就會怎么樣?。浚ㄓ變簢L試學(xué)習(xí)小雞著急,、難過的叫聲）

師：看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的,？小雞又是怎么回答的,？

4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

小雞在得到別人的幫助后,，淋不到雨了心情會怎樣,？它會對小兔說什么？

5.場景定格在小兔子,、小雞在雨中看見小貓

師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，又看見了誰？小貓?jiān)趺戳?？它的心情會怎樣,？它會怎樣叫？（幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么,？小貓是怎么回答的,？

6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,，淋不到雨了心情會怎樣,？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

三,、完整欣賞故事,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞,、小貓?jiān)诘玫叫⊥玫膸椭?，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣,？這是一只怎樣的小兔,？你喜歡它嗎？為什么,？

2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時,，要學(xué)會動腦筋、想辦法,，學(xué)會關(guān)心,、幫助別人,，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝,。受到別人的幫助是一件快樂事情,，幫助別人更是快樂的！

在整個活動中,，孩子們的思維很活躍,，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面,，想像一些故事情節(jié),，有自己獨(dú)特的認(rèn)識。在這個過程中,，幼兒能夠了解圖片中的含義,，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時候要互相幫助,，應(yīng)該隨時抓住機(jī)會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等,。

活動后,，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時,，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花,，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo),，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念,。在教學(xué)活動中,，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值,，以及實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展,。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維,，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,，作家未必然,，讀者未必不然。

小班下雨天教案 小班語言活動下雨天教案篇四

1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美,。

2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句,，嘗試創(chuàng)編。

1．ppt(演示文稿),。

2．教師大的記錄表

一,、回憶下雨情景

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦,，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)

師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情,。

二,、欣賞散文詩

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受

師：有一天，天空下起了雨,，一個小女孩坐在窗前,，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么,？

（1）師：小女孩想到了什么,？你們看見過彩虹色的雨嗎？

（2）師：那如果天空下起紅色的雨,，你會怎樣,，小動物們會怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢,，你又感覺怎么樣,？如果天空下起藍(lán)色的雨呢？

2．完整欣賞,，初步感受散文詩的`意境,。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦,。)

（2）師：你聽到了什么,？都有什么顏色的雨？

3．再次欣賞,，交流自己最喜歡的詩句,。

師：我們再來仔細(xì)聽一遍．聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨,，為什么,？

三、理解朗誦

1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀,。

2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦,。

3．再次集體跟讀。

四、創(chuàng)編散文詩

1．幼兒自由創(chuàng)編,。

2．交流,、分享自己創(chuàng)編的詩句。

五,、介紹繪本

師：其實(shí),，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》,，我們回教室一起去看一看吧,。

小班下雨天教案 小班語言活動下雨天教案篇五

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

《下雨天》flash動畫,；頭飾小白兔，小雞,，小貓和葉子,。

一、出示葉子,，引起幼兒的興趣,。

教師：瞧！這是什么呀,？幼兒：葉子,。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答,。

教師：小朋友都很棒,，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事,，我們來看看故事中的葉子有什么用,？

（評析：在活動中,，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用,，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心,，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。）

二,、 幼兒欣賞flash動畫。

教師提問,，幼兒回答,。（結(jié)合圖片）

1、老師講述第一段

教師：這個故事的名字叫什么,？誰在草地上玩呀,？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答,。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,，繼續(xù)向前走,，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰,？幼兒：小雞,。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,，它是怎么做的,？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫,。

教師：小雞又是怎么說的,？幼兒回答。小雞還真有禮貌,，還會說謝謝你,，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當(dāng)小兔子,，你們當(dāng)小雞,，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀,？）

3,、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢,？

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了,？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,，它們是怎么做的呢,？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞,，老師當(dāng)小貓,，你們對我說什么呀？）

4,、過渡語：后來又怎樣了呢,？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢,？他們玩的開心嗎,？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容,。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言,、口頭語言來表達(dá)角色間的對話,。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性,，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說,，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話,。我通過讓幼兒看一看,、說一說、學(xué)一學(xué),，提高了他們的觀察力,、口語表達(dá)能力、模仿能力,。）

三,、幼兒完整欣賞flash。

教師：這個故事真精彩,，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次,，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物,？

過渡語：故事看完了,，小朋友,，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀,？為什么呢,？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴,。）

教師：老師也很喜歡小白兔,，因?yàn)樾“淄脮P(guān)心、幫助它的好朋友,。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢,？

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點(diǎn),，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心,，互相幫助,。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物,，為什么會喜歡它,。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移,。)

四,、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾,，進(jìn)行故事表演,。

第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩,！

評析：游戲是幼兒的基本活動,，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演,，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了幼兒的合作意識,。）

五,、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動中,，《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動,、有趣,，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動中來,，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動中來。