作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇一

語(yǔ)言表達(dá)。

故事《下雨的時(shí)候》,。

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘。

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣,。

提問：

1、這是什么,？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

（二）學(xué)習(xí)故事,。

1,、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍,。

2,、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事,？

3、利用角色圖片,、背景圖片,，教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇二

春天來了,，自然界發(fā)生了很多變化,，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí)，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過,，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

2,、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙,、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的,。學(xué)說故事中的對(duì)話,。

一、演示課件鞏固春天的特征,，引起幼兒的興趣

1、哇,，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢,？

2,、春天的天氣真舒服，可是春天也會(huì)下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢,？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3,、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀,？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、看課件,，聽完整故事

1、故事的名稱是什么,？（下雨的時(shí)候）

2,、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔,、小雞,、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢,？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢？（著急,，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6,、看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的,？小雞又是怎么說的,？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，看見了誰(shuí),？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么,？（小貓,、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thankyou）

6,、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么,？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,，要一直幫助別人,，互相幫助，這樣我們自己也會(huì)很快樂,。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1,、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2,、看課件中雨傘的裝飾圖,。

3、師示范

4,、幼繪畫

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.

忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興,。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇三

春天來了,，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、理解故事內(nèi)容,，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話,，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

故事ppt課件,、雨傘范例、人手一張紙,、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話,。

一,、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

1,、哇,，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么,？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢,？

2、春天的天氣真舒服,，可是春天也會(huì)下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢,？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3,、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀,？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法,？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、看ppt課件,，聽完整故事

1,、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2,、故事里都有哪些小動(dòng)物,？（小白兔、小雞,、小貓）

3,、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4,、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5,、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢,？（著急，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲,。

6,、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢,？它是怎么說的,？小雞又是怎么說的？

7,、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走,，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么,？（小貓、小貓,，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thankyou）

6、你們喜歡這只小白兔嗎,？為什么,？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人,，互相幫助,，這樣我們自己也會(huì)很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”）

三,、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢,？

2、看課件中雨傘的圖,。

3,、師示范。

4,、幼繪畫,。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花,，一會(huì)兒采采蘑菇,，玩的真高興。

忽然，刮起風(fēng),，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子,，頂在頭上,，當(dāng)作雨傘，這下可好了,，淋不到雨了,。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞,，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫,。小白兔連忙叫："小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你,，小白兔,。"說著,，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫,。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓,，快到葉子底下來吧,！"小貓說："謝謝你們！"說著,，就走到葉子底下,。

不一會(huì)兒，雨停了,，太陽(yáng)出來了,。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興,。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力,，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助,、互相關(guān)心。

2,、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容,，模仿小動(dòng)物說話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

powrepoint幻燈片,，錄音機(jī),，磁帶，布置情境,，小兔子,、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè),，紙制大綠葉一片,。

（一）導(dǎo)入課題：

教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友,，我們班今天請(qǐng)來了一位小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔,，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）,。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的小故事，你們想不想聽呀,？小兔子在草地上玩,，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌,，一邊采蘑菇,，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來,，下起雨來了,，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀,？

（二）小朋友們積極發(fā)言,，各抒己見。

教師對(duì)幼兒一些不正確的詞,、句進(jìn)行引導(dǎo),，并及時(shí)鼓勵(lì)說的好的幼兒。

請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）

1,、教師提問：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事中有誰(shuí)？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）

（3）故事中發(fā)生了什么事情,？最后怎么樣了,？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片,，在此過程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問：

（1）小兔子一開始在干什么,？

（2）忽然發(fā)生了什么事情,？它們是怎么做的？（大家一起回答,，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（3）小雞怎么了,？（教師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說什么了,？小雞是怎么回答的,？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了,？那它怎么了,？小白兔和小雞對(duì)它說什么了？它是怎么回答的,？（小朋友回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么,？玩的開心嗎？

（6）小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

3,、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)

教師扮演小白兔,，請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓,。（其他幼兒輪流進(jìn)行表演,，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了,。）

（三）做游戲《大家一起玩》

小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作,，一起快樂的做游戲?！Y(jié)束,。

小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

活動(dòng)中,，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,、豐富,，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事,，用提問的方式讓幼兒回答問題,，模仿小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語(yǔ)言與小朋友交流,，從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助,、關(guān)心有困難的人,，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關(guān)心的品德,。

有個(gè)別的幼兒不是特別積極,，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn),，有膽怯的心理所造成的,。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，激發(fā)幼兒的積極性,、參與性。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇五

1,、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容,。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。

3,、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”,。

ppt,、傘的簡(jiǎn)筆畫

：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀,？

2,、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言,。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢,？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的,？（繼續(xù)講述故事）

（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串?dāng)作雨傘,？（提示幼兒說完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧,！”小雞說：“謝謝你,小白兔,。”說著,就鉆到荷葉底下,。提問：小白兔碰見了誰(shuí),？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小雞叫,？小白兔怎樣對(duì)小雞說？小雞又是怎么回答的,？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們,！”說著,就走到荷葉底下,。提問：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣,？小貓是怎樣叫的,？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的？小貓又是怎么回答的,？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來了,。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》,。

二,、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞,、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝,！”）

三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎,？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎,？

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇六

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

故事圖片,、角色頭飾、雨傘

(一)出示雨傘,，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了,。

(二)學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么?

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘,、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí)。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí),，為什么?

《下雨的時(shí)候》反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),，他們觀察分析畫面,，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)過程中,，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思,，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助,，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆,、橡皮的時(shí)候,，要給予幫助等。

活動(dòng)后,，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中,，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí),，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子,，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花,，提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想,，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念,。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花,，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,，作家未必然，讀者未必不然,。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事？

3,、利用角色圖片,、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

在這次活動(dòng)中,，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng),、有趣，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜雨傘的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇八

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

角色圖片,、背景掛圖、角色頭飾,、雨傘

一,、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么,？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事,？

3、利用角色圖片,、背景圖片教師有表情的講故事一遍,。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨,？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的,？

5,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨,？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

在這次活動(dòng)中,，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。另外,，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來,，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng),。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇九

春天來了，自然界發(fā)生了很多變化,，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過,，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1,、理解故事內(nèi)容,，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨,。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。

故事課件包括雨傘范例,、人手一張紙、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話,。

1,、哇，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么,？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2,、春天的天氣真舒服,，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢,？要用到什么呢,？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘,，可是小白兔怎么辦呀,？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么辦法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

1,、故事的名稱是什么,？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔,、小雞,、小貓）

3、小兔子用什么辦法避雨呢,？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了,，它的心情怎么樣呢？（著急,，難過）你是怎么知道的呢,？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6,、看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的,？小雞又是怎么說的,？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，看見了誰(shuí),？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么,？（小貓,、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么,？（謝謝或thankyou）

6,、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么,？

（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,，要一直幫助別人，互相幫助,，這樣我們自己也會(huì)很快樂,。

（它很聰明）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”）

1、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2,、看課件中雨傘的裝飾圖,。

3、師示范

4,、幼繪畫

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇,，玩的真高興,。

忽然，刮起風(fēng),，下起雨來了,。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上,，當(dāng)作雨傘,，這下可好了，淋不到雨了,。它走呀走呀,，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫,。小白兔連忙叫："小雞,，小雞，快到葉子底下來吧,！"小雞說："謝謝你,，小白兔。"說著,，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫,。小白兔和小雞一起叫："小貓,，小貓，快到葉子底下來吧,！"小貓說："謝謝你們,！"說著，就走到葉子底下,。

不一會(huì)兒,，雨停了,，太陽(yáng)出來了。小白兔,，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興。無(wú)處不在的精品—

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十

故事《下雨的時(shí)候》

：1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片,、背景掛圖、角色頭飾,、雨傘

活動(dòng)過程：一,、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1,、這是什么,？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二,、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事？

3,、利用角色圖片,、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5,、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨,？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十一

1、通過故事和兒歌,，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

故事課件,、小兔玩具,、圖片數(shù)張、音樂

1,、師：剛才我在來幼兒園的路上,，遇到了森林王國(guó)的小兔子，它說想來看看你們,。瞧,，老師把它帶來了！（出示玩具兔）我們是不是要對(duì)小兔子的到來表示歡迎呢,？（以小兔子口吻說）大家好,，今天我來這里，是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事,，不知你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>

2,、幼兒欣賞flash故事,。

3、教師提問,，幼兒回答,。（結(jié)合圖片）

a、故事的名字叫什么呀,？

b,、故事中有誰(shuí)呢？

c,、下雨了,，小兔子想到什么辦法來避雨？

d,、后來發(fā)生了什么事情,？最后怎樣了？

e,、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物,？為什么？

4,、再次欣賞flash故事,。

5、學(xué)練兒歌,。

6,、結(jié)束：

今天我們聽了故事、念了兒歌,，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)心,、幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸,、媽媽和老師眼中的好寶寶啦,！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷铮烧恍r花和蘑菇吧?。S音樂作小兔跳出教室）

在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn),，他們觀察分析畫面,，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),。在這個(gè)過程中,，幼兒能夠了解圖片中的含義,，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助,，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助,。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十二

1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話……

2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘,、頂,。

3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

幼兒畫冊(cè),、角色頭飾、雨傘,、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等,。

（一）出示雨傘,，引起幼兒的興趣。

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么,？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？

小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、，這樣我們身上就淋不到雨

了,，身上就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事。

可是,，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?

下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1.交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么？

2.逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問,。

3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問,。

4.幼兒再次欣賞故事

5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演,；利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事

中的對(duì)話,。

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

1.聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰(shuí),，為什么？

2.你有沒有關(guān)心過,、幫助過朋友,？

3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決,，會(huì)關(guān)心別人,， 幫助別人。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十三

1,、理解故事的內(nèi)容,，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頂,、避雨,。

2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感,。

故事課件包括雨傘范例,、人手一張紙、動(dòng)物圖片

理解故事內(nèi)容,，說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說故事中的對(duì)話,。

一,、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

教師：“哇,，好漂亮的圖片呀,！你在圖片上看到了什么？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢,？”

“春天的天氣真是舒服,，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平時(shí),，下雨了我們一般是怎么避雨的,？會(huì)用到什么工具呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友聽一聽這個(gè)故事,，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來避雨？（請(qǐng)幼兒帶著問題安靜的聽故事）

二,、看課件,，聽完整故事

教師：“小朋友們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

“故事里都有哪些小動(dòng)物,？”（小白兔,、小雞、小貓）

“在下雨的時(shí)候,，小兔子用什么辦法避雨的,？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)?感覺）

“它把樹葉當(dāng)成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢,？（很聰明）

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了,，小朋友們想一想它的心情怎么樣,？（著急、難過）你是怎么知道的,？（小雞的叫聲很急,，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的,？是怎么說的,？小雞又是怎么說的,？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,，看見了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁?？小白兔,、小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓,、小貓,，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）

“你們喜歡這只小白兔嗎,？為什么,？”

（它會(huì)幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人,，這樣我們自己也會(huì)很快樂的,。

（它很聰明）它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”）

三、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉,，我們也為自己畫一把小雨傘吧,！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫）請(qǐng)小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢,？”（教師示范后幼兒涂畫）

小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好,，對(duì)于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對(duì)于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣,，針對(duì)正值春天,，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課,，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識(shí),，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好,，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜,，特別的認(rèn)真。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動(dòng),，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律,，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問題,。剛開始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候,，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘,，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平,，所以就換成了涂畫。

小班語(yǔ)言課下雨的時(shí)候教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候教案篇十四

1,、理解故事內(nèi)容,。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話,。

3,、感受幫助別人的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備·小兔子,、小雞、小貓黏貼畫,，葉子黏貼畫,?！ご笕~子一片。

一,、開始部分

引入故事： 小朋友們,，今天是什么天氣呀？

（1）晴天,，那如果是雨天,，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天,，今天來上幼兒園的時(shí)候,，小朋友們拿什么來?yè)跤暄剑?/p>

二、中間部分

1,、教師講故事第一段,。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊,，森林里下雨了，小?dòng)物們沒有傘,，他們?cè)撛趺崔k呢,？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大,，她想了一個(gè)好辦法,，小朋友們想不想知道啊,？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,，老師只講一遍，故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師,，故事的題目是什么,？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了,，淋不到雨了,?！睘橹梗┬∨笥褌?，這個(gè)故事叫什么啊,？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕,？如果你是小兔子，你會(huì)怎么做呢,？

2,、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了,，可是還有許多別的小動(dòng)物沒有傘,，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友聽老師把故事講下去,，然后告訴老師,，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的,？教師提問,，小兔子走著走著，遇到了誰(shuí)??？他有沒有帶傘啊,？ 小兔子是怎么說的,，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞,，快到葉子底下來吧,；謝謝你，小兔子)2種動(dòng)物,。

3,、深化意義。教師再講一遍故事,。小朋友們,，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她,？為什么呢,？

4、一起回憶一下整個(gè)故事,。教師講敘述的話,，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動(dòng)物之間的對(duì)話。下面,，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來講故事,。

5、情景表演,。

（1）教師扮演另一種小動(dòng)物,，小狗。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好不好,？哎呀哎呀,，下雨了,，我沒有帶傘，這該怎么辦??？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧,！剛才啊,，xx小兔子說的最好了，我請(qǐng)他來做小兔子,，來遮別的小動(dòng)物,。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的小朋友來扮演不同的小動(dòng)物,， 我們一起來表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）,。

三、結(jié)束部分： 發(fā)散思維,。小朋友們,，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨,。老師請(qǐng)小朋友們想一想,，如果我們沒有傘，又下雨了,，可以用什么來?yè)跤昴?？（可能?huì)說蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬?。任何成立的答案都可以,。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞,、小狗,、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請(qǐng)小朋友們解小便洗手,?；顒?dòng)延伸 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說說，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

附：故事

《下雨的時(shí)候》 小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑菇,，玩的真高興,，忽然,，刮起風(fēng),，下起雨來了,，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上,，當(dāng)作雨傘,，這下可好了，淋不到雨了,，它走呀走呀,，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,，小白兔連忙說：“小雞小雞,，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你,，小白兔,！”說完，就鉆到到了葉子底下,。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓,，小貓,，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們,！”說著,，就走到了葉子底下。 不一會(huì)兒,，雨停了,，太陽(yáng)出來了，小白兔,，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,，玩得真高興！