體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇一
1,、教師理念的轉(zhuǎn)變
①善于吸收------做學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型教師
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源,，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的,，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對(duì)答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息,更新固有觀念,，具備一定的創(chuàng)造性思維能力,、教育科研能力、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力,，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能,，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識(shí)面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時(shí)要多鉆研教材,、多鉆多做題目(中考試題,、競(jìng)賽試題)、多看書,、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)一些專家,、學(xué)者給我講學(xué),，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽,，想一想,，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長(zhǎng)說的精神福利!
②善于研究------做反思型,、科研型教師
從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程,，是一個(gè)不斷研究、不斷嘗試,、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程,。上完課后，教師要及時(shí)反思,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等,。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記,、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，只有這樣，才會(huì)成為反思型,、科研型教師,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校,，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí),，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好!所以我們?cè)谏险n前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!
2,、教師角色的轉(zhuǎn)變
面對(duì)新教材,教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了,因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。教師由知識(shí)的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者,，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者,、研究者;教師不僅是課程實(shí)施的組織者,、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路,。
在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，成為學(xué)生中間合作者的角色,。不僅是身體走下來,，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以生成新的知識(shí)和技能,。教師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā),，一種幫助,，一種人文關(guān)懷。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色,，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者,。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流,。要想做到做好,，我們?cè)谡n前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題，讓學(xué)生去探究,、討論,、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時(shí)特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí),，星期四大組活動(dòng),。各位同志先自己備課，形成初稿,，教研組活動(dòng)時(shí)候主備人先發(fā)言,，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課,、評(píng)優(yōu)課的,，更是一人上課，全組努力;一人獲獎(jiǎng),，全組榮耀;一人開課,，全組受益!
二,、學(xué)生的轉(zhuǎn)變
在課程改革中,學(xué)生的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的,。學(xué)會(huì)生存,，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“未來的文盲不是不識(shí)字的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚,，只供一餐,，教人以漁，終身受用,。只有會(huì)學(xué)習(xí),，他們才有能力在未來的社會(huì)里獨(dú)立生存。現(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣,、有個(gè)性,、有自己思維的鮮活的個(gè)體。實(shí)踐使我們課改教師深深體會(huì)到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式,、一種訓(xùn)練模式,、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了!
1、學(xué)習(xí)方式的變化
在以往的教學(xué)中,，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂,，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào),，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中,，這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng),、缺少自信,、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的,，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。
新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試,，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國(guó)大文豪肖伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果，交換一下,，還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想,，甚至多于兩個(gè)思想!”,。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間,、學(xué)生之間的思想交流,。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)行,。通過師生之間的交流,，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力,。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間,，期望教學(xué)能成為真正的交流活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們通過備課,，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生,、教師之間交流、討論,，獲取知識(shí)!大家都知道,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成,，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建民主,、和諧、人文,、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。在我們平時(shí)的教學(xué)中,，我們針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué),，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題,，讓不同層次的學(xué)生回答,。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!
2,、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變
新課程理念下,，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。如設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",密切結(jié)合區(qū)情,、校情,、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì),。
在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材,，優(yōu)化化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論,，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠,、污水處理廠、化肥廠,、磷肥廠,。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會(huì)到水的凈化,、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正懂得了環(huán)保,、分子的運(yùn)動(dòng)(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識(shí)!同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來源于生活,，生活離不開化學(xué),，生活中處處有化學(xué)!
學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面,。代之以小品文,、小論文、小調(diào)查,、小制作,、化學(xué)小壁報(bào)等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖,、或文,、或詩、或小報(bào),種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。我們班級(jí)的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳,、我是濃硫酸等小文章”
3、學(xué)生能力的變化
能力的提高會(huì)使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高,。能力和方法都要有知識(shí)作為基礎(chǔ),，它們反過來會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中,，教師教好基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識(shí),，形成學(xué)科素質(zhì)。把知識(shí),、能力,、方法融合起來，學(xué)生的積極性就會(huì)提高,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升,。
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇二
初次聽到“微格教學(xué)”，感到十分陌生,，于是問了一下度娘,，得到的解釋為：微格教學(xué)，也可直譯為“微型教學(xué)”,、“微觀教學(xué)”,、“小型教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”,。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法,。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的,、可控制的教學(xué)環(huán)境,，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a,、b兩組,，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求,。在微格課堂上,，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對(duì)象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo),、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求,、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題,，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足,，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效,、低效教學(xué),，從而提高教學(xué)能力。
在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，首先練習(xí)設(shè)計(jì)教案,，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步,?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課,，傳授給學(xué)生正確的知識(shí),，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,，既便是查資料或者請(qǐng)教別人,。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理,，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足,，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn),。設(shè)計(jì)教案需要有耐心,，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法,、設(shè)置問題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正,，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改,。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程,，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題,，具體包括：
(一)教態(tài),，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象,。一旦教師站在講臺(tái)上,，雖說講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),，一舉一動(dòng),、一顰一笑,，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動(dòng),，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子,，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩,。(二)講話,，首先要求會(huì)說普通話,，再就是口齒清楚,。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識(shí)，如果作為老師口齒不清,，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí),。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語化，講解通俗易懂,，不要太書面化,。
(三)板書，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。滿黑板的龍飛鳳舞的草書,、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢?這就要求老師的板書要認(rèn)真,，排版條理整齊,。以上是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法,，比導(dǎo)入新課要自然,，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫,，有邏輯性,。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié),，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間,，給學(xué)生以方法的啟迪,。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者,。和學(xué)生換位思考,，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課,。
通過第一次15分鐘的講課,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等,。分析原因主要是備課不夠充分,，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意,，多加揣摩,。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問題：部分內(nèi)容文字過多、字體過小,，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別,，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內(nèi)容求精不求多,，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間,。
這次微格教學(xué)實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡(jiǎn)化不生動(dòng),，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘,，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解,。起初我認(rèn)為這是不可能的,，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上，我們做到了,。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑,。
通過這次微格教學(xué)實(shí)踐，也使我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)不能因?yàn)橥Ａ粼谥R(shí)的講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng),。它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,，并找到了解決問題的辦法,。經(jīng)過第一次錄制微格視頻、組內(nèi)討論,、修改教案,、修改ppt到第二次錄制微格視頻，在導(dǎo)入,、語言,、提問、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高,。
真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助,，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ),。
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇三
新一輪課程改革,，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不僅關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的獲得和能力的提高,，更加關(guān)注了學(xué)生獲得知識(shí)的過程和方法,，以及在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成,。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，新理念、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們,。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我們深知要上好這門課,，必須以新的課程理念對(duì)過去的教學(xué)進(jìn)行反思,、分析、揚(yáng)棄和改造,，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng),。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,，我們學(xué)校化學(xué)組教師的一些想法和做法與大家交流!一,、教師的轉(zhuǎn)變
1,、教師理念的轉(zhuǎn)變
①善于吸收------做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源,，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的,，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對(duì)答如流?所以,，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息,更新固有觀念,，具備一定的創(chuàng)造性思維能力,、教育科研能力、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力,，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能,，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識(shí)面很寬,，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時(shí)要多鉆研教材、多鉆多做題目(中考試題,、競(jìng)賽試題),、多看書、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者給我講學(xué),，我有時(shí)也反感,，但堅(jiān)持靜下心聽一聽，想一想,，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問題,，覺得很有收獲。真正理解校長(zhǎng)說的精神福利!
②善于研究------做反思型,、科研型教師
從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程,，是一個(gè)不斷研究、不斷嘗試,、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程,。上完課后，教師要及時(shí)反思,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等,。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記,、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),，只有這樣，才會(huì)成為反思型,、科研型教師,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校,，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí),，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好!所以我們?cè)谏险n前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，力爭(zhēng)第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
面對(duì)新教材,教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了,因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。教師由知識(shí)的傳授者,，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者,，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者,、合作者、研究者;教師不僅是課程實(shí)施的組織者,、執(zhí)行者,，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路,。
在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，成為學(xué)生中間合作者的角色,。不僅是身體走下來,，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以生成新的知識(shí)和技能。教師與學(xué)生合作,，也是一種啟發(fā),，一種幫助，一種人文關(guān)懷,。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色,，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參與,，在參與中與學(xué)生交流,。要想做到做好，我們?cè)谡n前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生去探究,、討論、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時(shí)特別注重備課,，特別是集體備課!我校在開展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動(dòng),。各位同志先自己備課,，形成初稿，教研組活動(dòng)時(shí)候主備人先發(fā)言,，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的,、示范課、評(píng)優(yōu)課的,，更是一人上課,，全組努力;一人獲獎(jiǎng)，全組榮耀;一人開課,，全組受益!
二,、學(xué)生的轉(zhuǎn)變
在課程改革中,學(xué)生的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的,。學(xué)會(huì)生存,，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“未來的文盲不是不識(shí)字的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚,，只供一餐,，教人以漁，終身受用,。只有會(huì)學(xué)習(xí),，他們才有能力在未來的社會(huì)里獨(dú)立生存。現(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣,、有個(gè)性,、有自己思維的鮮活的個(gè)體。實(shí)踐使我們課改教師深深體會(huì)到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式,、一種訓(xùn)練模式,、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了!
1、學(xué)習(xí)方式的變化
在以往的教學(xué)中,，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂,，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào),，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中,，這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng),、缺少自信,、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性,，窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的,，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的,。
新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試,，充分相信學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國(guó)大文豪肖伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果，交換一下,，還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想,，甚至多于兩個(gè)思想!”,。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間,、學(xué)生之間的思想交流,。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)行,。通過師生之間的交流,，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力,。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期望教學(xué)能成為真正的交流活動(dòng),。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生、教師之間交流,、討論,，獲取知識(shí)!大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成,，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主,、和諧,、人文、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。在我們平時(shí)的教學(xué)中,，我們針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué),，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的學(xué)生回答,。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!
2、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變
新課程理念下,，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念,。如設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",密切結(jié)合區(qū)情、校情,、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì)。
在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材,，優(yōu)化化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論,，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠,、污水處理廠、化肥廠,、磷肥廠,。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會(huì)到水的凈化,、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正懂得了環(huán)保,、分子的運(yùn)動(dòng)(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識(shí)!同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來源于生活,，生活離不開化學(xué),，生活中處處有化學(xué)!
學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面,。代之以小品文、小論文,、小調(diào)查,、小制作、化學(xué)小壁報(bào)等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖,、或文,、或詩、或小報(bào),種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。我們班級(jí)的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳,、我是濃硫酸等小文章”
3、學(xué)生能力的變化
能力的提高會(huì)使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高,。能力和方法都要有知識(shí)作為基礎(chǔ),，它們反過來會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中,，教師教好基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識(shí),，形成學(xué)科素質(zhì)。把知識(shí),、能力,、方法融合起來，學(xué)生的積極性就會(huì)提高,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升,。
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇四
下期開始，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座,，并到__中學(xué),，__中學(xué)、__實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課,。通過培訓(xùn),、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性,。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間,，我感覺每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí),、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我,，已有不小的收獲,。
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，拓寬了我的知識(shí)視野,。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展,，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí),、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二,、更新工作模式,，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑,。
三,、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思,。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思,，在思考中進(jìn)步,，搞好教學(xué)反思，成了我的"必修課",。
總之,，通過培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇五
通過本次我校與廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一線教師,、講師、教育專家近距離,、面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流,，我們感受頗深，收獲巨大,。此次的交流內(nèi)容豐富,，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座,、專題報(bào)告,、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實(shí)踐探究活動(dòng)等,。交流過程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到交流中的積極性,，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會(huì)小結(jié)如下：
一、通過交流和學(xué)習(xí),，拓寬了知識(shí)視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式,。
通過這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識(shí)到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí),、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,。在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,，在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變,。
二,、教師應(yīng)善于反思
教師要在教學(xué)中反思，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家與都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏和可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。
總之，通過這次的教學(xué)交流,，對(duì)我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次交流給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過這次交流，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。
有效的教與學(xué)心得體會(huì)篇六
教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個(gè)人的看法。
一,、循序漸進(jìn),，注意初、高中知識(shí)的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對(duì)知識(shí)的再理解、再挖掘,、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。
二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。
充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念,。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶,。
五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六,、抓住典型,，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。
有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5
