在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高三生物老師述職報告篇一

剛分配時我就擔(dān)任了高二年級四個班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過將近一學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這個學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二,、增強上課技能。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力,。

一、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

通過認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,，通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念,，并及時給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和鞏固學(xué)生對易錯點及易混淆的概念和理解，達到正確的運用概念的教學(xué)目標(biāo),。

二,、以練習(xí)強化重要知識的掌握

抓住重難點，運用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體,，分散教學(xué)重點、難點,，多采用直觀明了的教法,，考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析,。采取單元考試的方式,，強化學(xué)生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),，對于容易考到的地方進行重點復(fù)習(xí),，每次都對材料分析題進行有針對性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,?？荚嚭髮υ嚲磉M行全部批改，并對學(xué)生考試情況,、試卷等進行分析總結(jié),。評講試卷時也做到有的放矢,，在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正，并做好筆記,。通過考試,、復(fù)習(xí)、評講,，使學(xué)生掌握的知識更加牢固,。

三、因材施教,、調(diào)動積極性和主動性

在教學(xué)中做到因材施教,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚,。這樣使學(xué)生能積極主動配合教學(xué),，從而完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的,。在實施教育教學(xué)中,，我始終堅持按照《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間，重視學(xué)生知識和技能的掌握,、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新,、實踐能力和個性的發(fā)展,。通過了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。同時，我還考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

四,、理論聯(lián)系實際、分析引導(dǎo)

在教學(xué)中還有針對性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行分析引導(dǎo),，諄諄善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng),，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),，形成良好的人格品質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、仔細觀察的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時的教學(xué)中，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，通過精心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新,，開拓進取,，努力提高自己的教學(xué)水平，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初一的生物本來是三個人教,，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班,，每周15節(jié)課,，今年春天，,，每個人六個班,，每周18節(jié)課，辛苦自不用說,，同時也收獲了很多東西,。

一、備課：一年來始終堅持集體備課,，從每個單元,，每個章節(jié)，每個課時,，都認(rèn)真研究,，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么?以何種形式提問，重,、難點的突破,，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際,、教案,、學(xué)案、課件,、資源共享,，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件,，調(diào)整進度,，從學(xué)生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣,，上到最后一個班改到最后一個班,，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料,。

二,、上課：

充份運用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭少講,，把盡量多的時間留給學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1,、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生上黑板講題,，其他人補充,，當(dāng)老師的小助手,，學(xué)會闡明自己的觀點，學(xué)生交流與全作,，學(xué)生聆聽,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處。

2,、實驗動手能力,，實驗設(shè)計能力，所有探究實驗,，如：《顯微鏡的使用》,、《細胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》,、《光和作用》,、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動手做了,。演示實驗也由學(xué)生幫忙,，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即(提出問題,、作出假設(shè),、制定計劃、實施計劃,、得出結(jié)論,、表達和交流)，如何控制變量,，如何設(shè)計對照試驗,。并且運用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無法當(dāng)場掌握完成、用時較長的實驗,，像《種子的萌芽》,、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》,，讓學(xué)生學(xué)會觀察,，并且留有像片，評出好的加分,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

3、關(guān)注熱點,，理論聯(lián)系實際的能力,，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背,，脫離生活,，把生活情趣教成死板的知識，因此,，課堂教學(xué)中始終堅持面向會考,，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴,，生活中的實例隨手拈來,，讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋,、保鮮膜的運用,、有氧運動，合理營養(yǎng),、科學(xué)減肥,，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期,，運用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問,，讓學(xué)生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高,，活得更明白,，也要學(xué)好生物。

4,、運用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,，學(xué)會到書上尋找答案，學(xué)會抓關(guān)鍵詞,、強化記憶,、提問。獎罰分明,，并且歸范生物學(xué)用語,，書上有的'必須用原語，包括錯別字的糾正,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有利于探究實驗,。給學(xué)生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大,。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題,，并且不只局限于課堂,，隨時都可以給老師遞紙條,，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決,，學(xué)生的積極性很高,。

7,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，狠抓基礎(chǔ)、降低難點,，一個知識點一鞏固,，多舉身邊司空見慣，習(xí)以為常而又蘊含科學(xué)知識的實例,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣,，給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機會,。

8、注重知識的整合,，拓展延伸課本上沒有,，但會考涉及的內(nèi)容，隨時回顧,，串聯(lián)前后知識,，形成完整的知識體系，構(gòu)建生物知識框架圖,，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合能力,，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了,，通俗易懂,、深挖教材，寓教寓樂,，讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門科學(xué),，學(xué)好了會成為生物的萬事通、小博士,。

三,、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè),，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中,、期末總結(jié);我的小組合作建議;我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率;無土栽培大蒜;人工授粉,。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查,。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模,，習(xí)題課,、復(fù)習(xí)課已有了自己特有的模式。

五,、不足：

1,、講的還是有點多，練的少,，沒有完全放手,。基礎(chǔ)知識不扎實,，填空題出錯,，簡答題分析的倒是很好。

2,、困惑：

1)全放了,，有時收不回來，學(xué)生為解決一個問題不讓下課,，不讓老師講的情況時常發(fā)生,。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性，索性放開討論,。理想與現(xiàn)實有矛盾,，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘,，短期內(nèi)成績反而低,，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著學(xué)生背,。至今沒找到更科學(xué)的方法,。

2)課件和學(xué)案及練習(xí)冊有時有沖突，相互重復(fù)使用,。

3)有時小組合作成了好學(xué)生的一言堂,，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。

3,、學(xué)生應(yīng)用能力,、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高,。

4,、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高,，不了解學(xué)情,，有時問題的設(shè)置,、學(xué)生接合不了。

如早飯吃什么?竟然是難題,，“白菜窖”,、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度,。

今后打算：

一,、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義,。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液,，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力,，男女搭配干活不累，大家獻計獻策,，態(tài)度積極,，工作認(rèn)真。剛開學(xué),，我組的備課,、上課、學(xué)案,、教案,，課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮，合作愉快,，得到了主任的表揚,。

2、相互聽,、評課,、取長補短，隨時教研,、相互提醒

3,、實踐活動，假前已開始準(zhǔn)備,，積累了豐富的資料,。

4、課題研究仍以完善小組活動為主,。

主要解決的問題：

1,、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性,、科學(xué)性,、興趣性,，使小組合作，形式多樣,，獎罰合理,，恰當(dāng)運用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用,。

2,、改革學(xué)案的編寫，給學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，會讀書,、想讀書、挖掘書中的核心,、關(guān)鍵詞,，而不是盲讀、瞎讀,。

計算機和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進生產(chǎn)力的標(biāo)志,，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響,。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心,、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,，經(jīng)過3年的教學(xué)實踐,，得到了非常好的效果，通過多媒體教學(xué),，使難于理解的生化機理通過圖象,、圖表、文字,、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。

一,、多媒體在生化教學(xué)中的特點

1,、豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時間都花費在對抽象,、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥,、乏味。通過使用多媒體教學(xué),，使一些生化事件的時間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì),、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單,，使學(xué)生一目了然,。學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強、更豐富的表現(xiàn)力,，加深了學(xué)生對知識點的理解和記憶,，收到了良好的效果。

2,、交互性強

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,，增強了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動,，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度,，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)策略,，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3、共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,，并進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍,，實現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享,。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)2002級甲班2002級乙班開始使用多媒體課件進行教學(xué),，與2001級甲班的學(xué)習(xí)成績進行比較，這三個班由相同的教師授課,，對學(xué)期末的考試成績進行分析和問卷調(diào)查,，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計學(xué)分析。

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析,，sas軟件統(tǒng)計結(jié)果為plt;0.01,，差異極顯著。大多數(shù)學(xué)生對多媒體授課教師基本滿意,，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，對多媒體教學(xué)很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué),。

高三生物老師述職報告篇二

一年來,，我一向熱愛祖國，充滿愛心,，忠誠事業(yè),。平時我能堅持學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，做好筆記,，明確國家的大政方針,。更重要的是我能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，并以此來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。自去年8月份以來,，我先后聽取了重慶市鳳鳴山中學(xué)校長龔雄飛的講座《新課程魅力課堂改革的價值追求與實踐路徑》、深圳市南山區(qū)教科所副所長房超平的講座《學(xué)生中心視角下的課堂變革--叩響高中教育》,、清華大學(xué)教育研究院專家王振權(quán)的講座《為學(xué)生而改變--走向深度學(xué)習(xí)》和中國教育科學(xué)研究院教師教育研究中心專家韓立福的講座《走進有效教學(xué),，構(gòu)建卓越課堂--一種具有操作性的新課堂ffs教學(xué)模式及案例》，實在是進行了一次大的教育教學(xué)改革的洗禮，感悟頗深,。借此改革的春風(fēng),，我深深地投入到合陽中學(xué)“四步導(dǎo)學(xué)”的洪流中，摸爬滾打,，銳意進取,，取得了一些收獲。

一輪復(fù)習(xí)時,，狠抓基礎(chǔ)落實雙基,。我代的四個班優(yōu)先進行改革，前兩次月考成績不很理想,，我找學(xué)生談話,，認(rèn)真分析學(xué)生的試卷和成績，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新的教學(xué)方式不太適應(yīng),，有抵觸情緒,，尤其是高一補課時學(xué)的那部分內(nèi)容基礎(chǔ)實在太差，反思落實上也不是很到位,。我盡量在制作工具單時,，降低難度，力求學(xué)生對所學(xué)知識能吃透弄懂,，激發(fā)學(xué)生興趣,，增強學(xué)生自信。我還利用其他時間給學(xué)生們做了《糾錯反思》專題講座,，進行生物復(fù)習(xí)方法的引導(dǎo),。這可謂是送上了及時雨，學(xué)生在期中考試中沒有令老師失望,，成績喜人。

二輪復(fù)習(xí)時,，注重綜合,，提升能力。利用專題復(fù)習(xí)題,，以題帶知識進行進一步深化鞏固,，構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)各部分習(xí)題類型和解題方法,，學(xué)生的能力得到了進一步提升,。

三輪復(fù)習(xí)時，強化模擬訓(xùn)練,，以練帶學(xué)重落實,。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生說是聽懂了某種解題方法，可是一做題就錯，題目稍微變一下又錯了,，可見學(xué)生的能力需要一定量題目的訓(xùn)練才能得以提升,，也就是說在實戰(zhàn)中嘗試解題方法和訓(xùn)練各種思維能力。更重要的是落實好才是真正抓住了訓(xùn)練的要害,。今年我們從4月中旬開始的強化訓(xùn)練和5月中旬開始的模擬訓(xùn)練就做得非常好,，代課老師監(jiān)考，陪著學(xué)生一起做題,，這樣就保證了每位學(xué)生都把題認(rèn)真做完了,，雖然老師沒有閱卷，但發(fā)下去答案后,，學(xué)生想知道對錯的本能也促使他們認(rèn)真去查漏補缺,。一次次的訓(xùn)練，真真正正地倍增了學(xué)生的自信心,，老師看著高興,，踏實在心里。

一年來,，我從不因故缺席,，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè),。功夫不負(fù)有心人,，我所帶的班級都出色完成了高考任務(wù)，二本上線人數(shù)分別是47,、44,、45、41,，曾獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎和二等獎各一次,。平時我還很注意教學(xué)研究，論文《“四步導(dǎo)學(xué)”工具單制作策略》在陜師大出版的中學(xué)生物教學(xué)上發(fā)表,，《新課改下生物習(xí)題講評課的教學(xué)模式》榮獲2011年《中學(xué)生物教學(xué)》雜志社“中學(xué)生物新課程教學(xué)研究”教學(xué)論文評比一等獎,。這些成績只能代表過去，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!我將在以后的教學(xué)工作中再接再厲,，再創(chuàng)佳績!

述職人：___

____年__月__日

生物老師崗位述職報告篇2

高三生物老師述職報告篇三

我于__年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè),，本科,，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年,，參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績合格,、計算機中級培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報生物中教一級教師條件,，現(xiàn)作述職報告如下,，請組織審議。

我一直熱愛社會主義教育事業(yè),，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，思想積極要求進步，__年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”,，于__年擔(dān)任校教工團支部秘書長一職,，積極配合校黨、團支部的工作,，組織青年團員教工開展各項活動,，__年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎,，20__年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”,。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師，工作第一年即擔(dān)任7個班級的生物教學(xué)工作,，周課時一度達到25節(jié),。__年獲校“青春風(fēng)采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎,、師德演講比賽優(yōu)秀獎,、校__~__學(xué)年度下學(xué)期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程,，優(yōu)化課堂教學(xué)”說教學(xué)設(shè)計大賽二等獎、校園教學(xué)“百花獎”活動新秀獎,、校優(yōu)秀班主任稱號,、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎，所教學(xué)生當(dāng)年會考通過率100%,。__年服從學(xué)校的分配,，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功,、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號，《在生物學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎,，《多媒體技術(shù)與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國三等獎,，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學(xué)設(shè)計大賽一等獎、區(qū)21屆教學(xué)百花獎優(yōu)秀獎,。

__年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作,，獲得區(qū)記功一次，論文《多媒體網(wǎng)絡(luò)中生物探究式學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異,。__年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作,，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場會觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎,，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學(xué)技能展示活動一等獎,、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎,，指導(dǎo)學(xué)生參加__年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎,，同時被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。

20__年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作,，同時跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作,，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學(xué)科骨干教師,，學(xué)生畢業(yè)后,，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時一度達到22節(jié),，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員,，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會考必背知識點》,、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料,，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學(xué)設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎,，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(20__文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊,，在《中學(xué)生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運輸實例,、流動鑲嵌模型》同步檢測試題,。

工作5年，3年擔(dān)任班主任工作,，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作,，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作,，并獲得校__,、__、__年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師,，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號,，__年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔(dān)任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國家級一等獎,、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國家級三等獎,，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結(jié)題,，并榮獲校“學(xué)生的知心朋友,，學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號,。今年，再次擔(dān)任班主任工作,，并將為學(xué)校打造一個良好的學(xué)習(xí)型班集體,。

積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓(xùn),。在假期,，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上,，不計報酬的利用自己的計算機特長,，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng),、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32,、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器),、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等,，對學(xué)校服務(wù)器進行升級、維護等工作,。__年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zl____20445),。

工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新,，全因為我熱愛教師這個職業(yè),。“中教二級”這個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸,，我想更好的發(fā)揮自己的特長,，為學(xué)校爭光，為大家服務(wù),。希望大家能夠支持我,、幫助我，謝謝!

述職人：___

____年__月__日

生物老師崗位述職報告篇3