當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

在第一天,，網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼,，趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問題一一解決,，使我們對網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,，共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn)，共同討論其中的不足,。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢,，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,，高效的。

第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，由一小的夏老師做的講解,，從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、等思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題：怎樣提高課堂效率上來,。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解,。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),。相信通過這次學(xué)習(xí),，每位老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。

進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,，老師們更是打起了精神,，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,，那種感覺真是身臨其境,。不同單位坐在一起，由朱老師主持,，展開了對每節(jié)課的討論,，每個(gè)人都把自己的見解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,，在那里積極的合作著,，聽了全國優(yōu)秀教師的課,，感覺真是不一樣：那語言、氣氛,、精神頭都是讓人感嘆的,。

三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，短短的三天,，讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),，我陷入了深深的沉思中,。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距,，如何縮短與名師間的距離,，這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時(shí),，我也找到了前進(jìn)的方向,。

再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,，真是讓我們打開眼界,，希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷场Ｖx謝!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

20___.___.___—___.___日,，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們,。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

1,、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢,，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面,，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性,，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

2,、節(jié)省了大量的時(shí)間

傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理、分析,、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí),。

3、實(shí)現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接,、意見的交換,、思想的碰撞、合作地探討,，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展,。對于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂教學(xué)效率,。

4、促進(jìn)教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式,。通過集體備課可以集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠,，賽過諸葛亮,。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案，完善教法,，“取人之長,，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

20___.___.___—___.___日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同,，沒有過多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂,。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí),，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

1、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制,，擴(kuò)大了教研工作的輻射面,，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái),。

2,、節(jié)省了大量的時(shí)間

傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間,，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),，并整理,、分析、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí),。

3,、實(shí)現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接、意見的交換,、思想的碰撞,、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展,。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、促進(jìn)教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮,。大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，完善教法，“取人之長,，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率,，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

趣者,，學(xué)之師也——如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之我見

動(dòng)機(jī)是指個(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因,、內(nèi)在力量,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！彼?，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績,，才能提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

那么，在實(shí)際教學(xué)中,，教師應(yīng)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?

愛因斯坦說過: “興趣與愛好是最好的老師,?！倍颊f興趣是最好的老師。結(jié)合十幾年的教學(xué)心得,，我也認(rèn)為千教萬教還得圍繞“趣”字做文章,。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

導(dǎo)入新課是激趣的好時(shí)機(jī),。俗話說“良好的開端是成功的一半”,。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào),，第一個(gè)音定準(zhǔn)了,，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。同樣,，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,，我們應(yīng)經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā),，通過各種手段導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的好奇心,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣,，由抽象思維逐步轉(zhuǎn)入想象思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

俗語又云“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,。筆者從教十幾二十載，深深體會(huì)到孔老所云“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”平常生活中我們該有所感悟,，如我家小兒,，叫他說書本上的東西,，有時(shí)一問三不知。什么漫畫卡通,、灰太狼,、藍(lán)貓等卻如數(shù)家珍，倒背如流……這就是興趣之體現(xiàn),。我曾試著陪小兒看《貓和老鼠》,，結(jié)果健忘的我居然在捧腹之后難忘劇情。竟也喜歡上漫畫卡通了,。由此可見,，“興趣，是學(xué)習(xí)的最好老師”這話不假啊!

由此,，筆者也悟一真理：“樂之者方為好之者,，好之者才為知之者?！?/p>

當(dāng)然,，“趣”在這里包羅萬象，如：學(xué)生心目中有‘趣’的老師;有‘趣’的學(xué)習(xí)方法;有‘趣’的學(xué)習(xí)環(huán)境;有‘趣’的生活圈等,。因此,，作為教者，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自覺學(xué)習(xí)。

誠然,，以上只是我個(gè)人的片面看法而已,。在新課改的新形勢下，各位教者仁者見仁,，智者見智,，方法多變，教法教法,，貴在得法,。總而言之,，教師不管采用哪種方法教學(xué),，一切都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。教師如果能巧用一切策略，“趣”字當(dāng)頭,，就能如魚得水地馳騁于教學(xué)之中,。

但,，現(xiàn)代教育理念又“怎一個(gè)‘趣’字了得”呀!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五

又是一個(gè)充實(shí)的周末，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐,，讓我在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,，有一種脫胎換骨的感覺。

周六一整天,，都是全國著名教育專家______老師的講座,。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會(huì)跳芭蕾,，還會(huì)唱歌劇,，并且還是國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，真是魅力無窮!更佩服的是___老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬,。

___老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念,，海豚代表著創(chuàng)造精神,，特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧,。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng)，我們就應(yīng)該做全能型的老師,。在___老師的講座中,，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長離不開閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例,，讓我看到了老師成功背后的付出,，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍,，往往這些書籍都是___老師介紹給他們的,，并且還能夠說出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁都能準(zhǔn)確無誤,，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師,，他都能給出書名及建議。天呀!___老師真不愧是“書癡”!

___老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),，要求傳統(tǒng)教師的角色分離,。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策,，做積極的“旁觀者”;營造寬松的氛圍,，做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，做知識(shí)的“催生者”;賞識(shí)每一個(gè)兒童,，積極評(píng)價(jià)兒童,，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”,。作為教師,，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者，是教學(xué)的研究者,，是教育的思想者,。___老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)，同時(shí)也在反思自己,，要想進(jìn)步,，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識(shí)視野,，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力,，充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì)閱讀的教師,，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

兩場講座結(jié)束之時(shí)，___老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲,，真像是位歌唱家,，聲音是那么的好聽，我們陶醉其中,。___老師不但為我們帶來了精神大餐,，而且也為我們帶來了美的享受，掌聲就是最好的見證,。

周日上午,，我們認(rèn)真聆聽了___市教育科學(xué)研究院______老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》,，讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長”出來;在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來;于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來,，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,，聽后讓我們茅塞頓開,。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議,。

我想以后也需要改善,、改造自己的教學(xué)，課堂上預(yù)設(shè)核心問題,、加工性問題,，生成追加性問題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,，使自己不斷地進(jìn)步,，成為家長和孩子認(rèn)可的教師。

最后一場講座是幽默風(fēng)趣的______的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》,，整個(gè)會(huì)場都被笑聲籠罩,。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解，從文理理解到男女理解,，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫?，從?quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán),。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利，我一直在使用,，所以或許對孩子的傷害太大了,，自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我,，我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利,，真正地保護(hù)孩子們。

教學(xué)表達(dá),，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課，從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫好一堂課,，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師,，告訴我們怎樣才能成長，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng),。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦,，同時(shí)他的詼諧，會(huì)場輕松活躍的氣氛,，也讓我受到了啟示,，無論做什么,，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育,。

短暫的兩天培訓(xùn),，有三位專家知識(shí)的引領(lǐng)，讓我對自己有了更高的要求,。就像______老師說的那樣,，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專,。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六

20___年8月5日-8月7日,，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平,、操作水平也有所提高,，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：

一,、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研,，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí),、互相交流的平臺(tái)。的確在教學(xué)中,，我們總遇到一些困惑,。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個(gè)敞開、明亮的世界,。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式,，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受,，為教師搭建了開放,、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺(tái),。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享,、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能,。在這里教師對所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這里面有建議、有批評(píng),、有表揚(yáng);教師及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并隨時(shí)對其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考,、借鑒,，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā),、開拓,，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進(jìn)作用,。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí),。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中,，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七

在______年4月,，在參加骨干教師提高培訓(xùn)班的日子里,，我有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,，了解了催眠是什么……從中讓我認(rèn)識(shí)到如何排解壓力,，做一個(gè)心理健康的人民教師,。

是啊，生活不如意時(shí)常有,，我們該如何面對呢?

和同事聊天,，她感慨說，時(shí)間真快,，一眨眼又是一年,，我都不知道今年干了什么!看著她略帶疲憊的神態(tài)，我問,，三百六十五天,，你能說出每一天都干了些什么嗎?她驚訝道：吃飯開車上班接孩子看電視睡覺，就這么些事情,。哪一天都如此,。聽她這么一說，感覺很驚訝,，可回想一下自己,，又何嘗不是這樣。一年365天,，日復(fù)一日,，天天相似，每天的煩惱也都相似,，總感覺什么都沒完成呢,，一天就這樣過去了，一年又這樣過去了……所以,，每天都是趕啊趕,，趕著上下班，趕課程進(jìn)度,，趕學(xué)生學(xué)習(xí)……在過去一年的記憶里,，再?zèng)]有別的。一個(gè)“趕”字,，讓我們的身和心都飛了起來,，吃飯進(jìn)快餐，上班開快車,，備課了鼠標(biāo)一點(diǎn),，海量的信息眼花繚亂鋪天蓋地而來，快速剪貼拼湊,，洋洋灑灑去講授;晚上,，有數(shù)字聲像電視，旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，千奇百怪的娛樂和平庸的故事帶著飛行,。我被快速的生活攜帶著,，確實(shí)一剎那便是一年，轉(zhuǎn)眼,，教學(xué)已八年,，像個(gè)陀螺般一直急速旋轉(zhuǎn)的我，感覺除了累,，還是累,。

在高科技飛速發(fā)展的今天，時(shí)間被擠壓成一張薄薄的光盤,，導(dǎo)引著人們習(xí)慣了“快”字,，失去了對自然的平衡，昏頭昏腦,，沒有了方向感和判斷力,，一顆心，再也慢不了了,。

“你我皆凡人,，生在人世間，終日奔波苦,，一刻不得閑”,，難道生活本是如此嗎?

有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,，了解了催眠是什么……回來仔細(xì)回想,，我也許應(yīng)該得改變自己的生活方式，調(diào)整一下自己的心理了,。

現(xiàn)在,，當(dāng)我如以往一樣，在川流不息的街道邊,，每天步行來回穿梭時(shí),，我不再是急匆匆低頭急趕，而是忙中抽暇欣賞路邊的風(fēng)景,，用心去感受那一點(diǎn)新綠,，時(shí)間依舊邁著它的步伐，跟我相親相擁,。備課了，更多的是面對素材思索;上課了,，不在提高做題速度上較真,，留給學(xué)生更多的自主空間，能少做一題，多點(diǎn)兒思考;晚上業(yè)余時(shí)間,，留出三兩小時(shí),，一杯香茗在手，讀書,，寫作,，更多時(shí)候，我就那么靜靜坐在沙發(fā)上,，把燈關(guān)了,，讓思緒漫步?？粗炜?，數(shù)著星星，接近月亮,，浮想聯(lián)翩,，我跟時(shí)間并肩而行。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),，在這10天的培訓(xùn)中,，我感覺自己獲得了很大的提高。

在這次培訓(xùn)中,，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,，在這里，讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識(shí),，而對我震動(dòng)最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認(rèn)識(shí)到,，只有對學(xué)生的愛,，對教育事業(yè)的熱愛，那才會(huì)有真正的教育,，吸引我的注意力,，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長,，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中,，提升自己的理論水平;在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

在劉雪莉教師的講座中,，讓我感覺到,，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課,，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想,。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)!

在這次培訓(xùn)中,，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

在這次講座中,，我重新認(rèn)識(shí)到的讀書的重要性!其實(shí)我一直在讀書,，而這次，我才明白：讀書,，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書,，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長,，對我來說,，更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的教師，成長為專家,，為什么?

值得我深思的是：我也是教師,，而且是專科畢業(yè),，生活條件也好,，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的,，一事無成的教師?

是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說,，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，改變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,，學(xué)習(xí)也好，反思也好,，這一切,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作,，提高自己的素質(zhì)與能力,，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到,，自己的能力也不低,，素質(zhì)也不差，就是性格不好,，容易得罪人,，也就是直脾氣!而這,，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中，提高自己,，這不就是教學(xué)相長嗎?

其實(shí)，在這次培訓(xùn)中,，我獲得很大的提高,，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法,，我的綜合素質(zhì)等等,，都有不小的改變與提高!更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到,，作為教師,，應(yīng)該學(xué)會(huì)以人為本，尊重與理解,，關(guān)愛與寬容,，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九

沒有教師的成長,，就沒有高品質(zhì)的教育,。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉,，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道,。我有幸參加了這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座,，觀摩了名師課堂,，使我受益匪淺。

冉冉夏日,，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂?？蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”,、敢于實(shí)踐的“闖勁”,、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼,?；厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容，作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟：

一,、更新觀念,，提高認(rèn)識(shí)

教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵,。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,，了解教材的編寫思路,，對新課標(biāo)有更深的理解,。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，對照自身的實(shí)際情況,，提高教學(xué)水平,。在以后的教學(xué)過程中,，我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材,，積極探索,、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新局面,。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。在教學(xué)中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的空間，并留給學(xué)生充分的時(shí)間,，將探究活動(dòng)落在實(shí)處,。因此在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，我會(huì)精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動(dòng),，由于在《科學(xué)》教材中,，并非所有的內(nèi)容，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性,，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性,，它需要教師靈活使用科學(xué)教材，精心選擇,、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得科學(xué)教育,。比如學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動(dòng)，學(xué)生了解了蠶的生命周期,，從中掌握了一定的科學(xué)技能,，也體會(huì)到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的寶貴,。課標(biāo)中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”,，不僅因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)可以得到更多的知識(shí)，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),。所以，在以后的科學(xué)教學(xué)中,，我要盡量為學(xué)生提供一些器材,，或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備一些器材，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測―討論-操作-驗(yàn)證,，讓學(xué)生自己去尋找真理,。

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之,，科學(xué)教育是一次重大的改革,，在實(shí)際教學(xué)中，我們必須解放孩子的眼睛,、雙手,、頭腦、嘴巴,、空間和時(shí)間,，引導(dǎo)他們通過自己的親身探索，親近科學(xué),，發(fā)現(xiàn)科學(xué),，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十

通過參加20___年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽專家和名師們獨(dú)到的見解,，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義,。下面就是我的感受,。

一、教師的心理健康很重要,。

面對飛速發(fā)展的社會(huì),、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，塑造陽光心態(tài);學(xué)會(huì)探究,，做幸福的專家型教師。面對同一件事,，站在不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)知,，并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的視角看周圍的世界，我們也會(huì)看到不同的風(fēng)景,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),。

二、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個(gè)好老師,。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生世界觀,、人生觀的樹立,。張愛華教師告訴我們“帶著知識(shí)走近學(xué)生，走近課堂,，不過是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,，走近課堂，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要,。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達(dá)知識(shí);好的教師解釋知識(shí);優(yōu)秀的教師演示知識(shí);卓越的教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),。”現(xiàn)在教師除了有廣博的知識(shí)外主要應(yīng)考慮如何運(yùn)用自己的語言智慧激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造,，自己學(xué)習(xí),。

二、教師自身素養(yǎng)的`提高是時(shí)代的召喚,。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師教藝精湛,、教技突出，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索。新時(shí)期需要“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，我們教師所學(xué)知識(shí)要包羅萬象。 名師的課堂,，有著那么多的亮點(diǎn),，作為一個(gè)青年教師，實(shí)在有太多的東西要學(xué),，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，一方面要靠自己不懈努力，完善自我,，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點(diǎn)迷津,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十一

通過參加20___年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽專家和名師們獨(dú)到的見解,，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義,。下面就是我的感受,。

一、教師的心理健康很重要,。

面對飛速發(fā)展的社會(huì),、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，塑造陽光心態(tài);學(xué)會(huì)探究,，做幸福的專家型教師。面對同一件事,，站在不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)知,，并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的視角看周圍的世界，我們也會(huì)看到不同的風(fēng)景,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),。

二、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個(gè)好老師。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，甚至學(xué)生世界觀、人生觀的樹立,。張愛華教師告訴我們“帶著知識(shí)走近學(xué)生,，走近課堂，不過是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,，走近課堂,，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達(dá)知識(shí);好的教師解釋知識(shí);優(yōu)秀的教師演示知識(shí);卓越的教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),?！爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識(shí)外主要應(yīng)考慮如何運(yùn)用自己的語言智慧激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造，自己學(xué)習(xí),。

二,、教師自身素養(yǎng)的`提高是時(shí)代的召喚。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師教藝精湛,、教技突出,，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索。新時(shí)期需要“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，我們教師所學(xué)知識(shí)要包羅萬象。 名師的課堂,，有著那么多的亮點(diǎn),，作為一個(gè)青年教師，實(shí)在有太多的東西要學(xué),，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，一方面要靠自己不懈努力，完善自我,，還要靠前輩老師們的諄諄教誨,，給我們指點(diǎn)迷津。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。