當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇一

在第一天,，網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題,。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決,，使我們對網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,，各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報告,，共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗,，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢,，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握,。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會帶給我們前所未有的教學(xué)感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,，高效的,。

第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，由一小的夏老師做的講解,，從語文課程的性質(zhì)與地位,、課程理念以及設(shè)計思路、課程目標(biāo),、等思路來講解的,。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解,。雖然外面的天氣酷暑難耐,，可來聽課的老師個個如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí),，每位老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識更深更準(zhǔn)確了,。

進入學(xué)習(xí)的而最后一天，老師們更是打起了精神,，投入到激烈的討論中,。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺真是身臨其境,。不同單位坐在一起,，由朱老師主持，展開了對每節(jié)課的討論,，每個人都把自己的見解與他人一起分享,。這時候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,，在那里積極的合作著,，聽了全國優(yōu)秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言,、氣氛,、精神頭都是讓人感嘆的,。

三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，短短的三天,，讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識與課堂上的本領(lǐng),，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時,，我陷入了深深的沉思中,。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距,，如何縮短與名師間的距離,，這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時,，我也找到了前進的方向,。

再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,，真是讓我們打開眼界,，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷场Ｖx謝!

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇二

20___.___.___—___.___日,，我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們,。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識，下面就談一下我的幾點收獲：

1,、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢,，突破了空間和時間的限制,，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性,，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。

2、節(jié)省了大量的時間

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會,，并整理,、分析、反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識,。

3,、實現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接、意見的交換,、思想的碰撞,、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享,，彌補了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、促進教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益,，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠,，賽過諸葛亮,。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí),，互相促進，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案，完善教法,，“取人之長,，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇三

20___.___.___—___.___日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同,，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂,。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識,，下面就談一下我的幾點收獲：

1、開闊了視野

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新,。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制,，擴大了教研工作的輻射面,，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。

2,、節(jié)省了大量的時間

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整,，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理,、分析,、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識。

3,、實現(xiàn)教師資源共享

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻,、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師,、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接,、意見的交換、思想的碰撞,、合作地探討,，實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計,，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂教學(xué)效率。

4,、促進教師共同成長

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式,。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮,。大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進,，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案,，完善教法,，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率,，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法,，從而使教學(xué)達到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇四

趣者,，學(xué)之師也——如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機之我見

動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標(biāo)的一種動因,、內(nèi)在力量,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師的一項重要任務(wù),。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！彼?，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績,，才能提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

那么，在實際教學(xué)中,，教師應(yīng)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢?

愛因斯坦說過: “興趣與愛好是最好的老師,。”都說興趣是最好的老師,。結(jié)合十幾年的教學(xué)心得,，我也認(rèn)為千教萬教還得圍繞“趣”字做文章。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃右苍f過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施,。

導(dǎo)入新課是激趣的好時機。俗話說“良好的開端是成功的一半”,。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了,，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ),。同樣，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。為此，我們應(yīng)經(jīng)常從教材的特點出發(fā),，通過各種手段導(dǎo)入新課,，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣,，由抽象思維逐步轉(zhuǎn)入想象思維,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗語又云“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,。筆者從教十幾二十載,，深深體會到孔老所云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！逼匠Ｉ钪形覀冊撚兴形颍缥壹倚?，叫他說書本上的東西,，有時一問三不知。什么漫畫卡通,、灰太狼,、藍貓等卻如數(shù)家珍,，倒背如流……這就是興趣之體現(xiàn)。我曾試著陪小兒看《貓和老鼠》,，結(jié)果健忘的我居然在捧腹之后難忘劇情,。竟也喜歡上漫畫卡通了。由此可見,，“興趣,，是學(xué)習(xí)的最好老師”這話不假啊!

由此，筆者也悟一真理：“樂之者方為好之者,，好之者才為知之者,。”

當(dāng)然,，“趣”在這里包羅萬象,，如：學(xué)生心目中有‘趣’的老師;有‘趣’的學(xué)習(xí)方法;有‘趣’的學(xué)習(xí)環(huán)境;有‘趣’的生活圈等。因此,，作為教者,，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自覺學(xué)習(xí)。

誠然,，以上只是我個人的片面看法而已,。在新課改的新形勢下，各位教者仁者見仁,，智者見智,，方法多變，教法教法,，貴在得法,。總而言之,，教師不管采用哪種方法教學(xué),，一切都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。教師如果能巧用一切策略，“趣”字當(dāng)頭,，就能如魚得水地馳騁于教學(xué)之中,。

但，現(xiàn)代教育理念又“怎一個‘趣’字了得”呀!

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇五

又是一個充實的周末,，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐,，讓我在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進步,。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,，有一種脫胎換骨的感覺。

周六一整天,，都是全國著名教育專家______老師的講座,。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會跳芭蕾,，還會唱歌劇,，并且還是國家二級運動員，真是魅力無窮!更佩服的是___老師六個半小時的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘,，這樣的老師自然讓人肅然起敬。

___老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,?！敖處煱擞鳌敝邪朔N動物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念，海豚代表著創(chuàng)造精神,，特立獨行的豬代表著知識分子人格,，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能,，螞蟻代表著田野智慧。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個喻體都是那么準(zhǔn)確生動,，我們就應(yīng)該做全能型的老師。在___老師的講座中,，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長離不開閱讀,，一個個典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出,，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課,，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍，往往這些書籍都是___老師介紹給他們的,，并且還能夠說出第幾章第幾節(jié),，甚至是第幾頁都能準(zhǔn)確無誤，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師,，他都能給出書名及建議。天呀!___老師真不愧是“書癡”!

___老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),，要求傳統(tǒng)教師的角色分離,。因為我們教師是學(xué)生的促進者,，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀者”;營造寬松的氛圍,，做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，做促進學(xué)生主動而富有個性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進有意義的學(xué)習(xí),，做知識的“催生者”;賞識每一個兒童，積極評價兒童,，做一個令人歡欣上進的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境,，做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為教師,，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗的創(chuàng)生者,，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者,。___老師讓我重新認(rèn)識了教師這一職業(yè),，同時也在反思自己，要想進步,，就必須多閱讀多思索,，拓寬自己的知識視野，增強自己的專業(yè)能力,，充實自己的教育思想,。做個會閱讀的教師,，更好地促進自身的專業(yè)發(fā)展,。

兩場講座結(jié)束之時，___老師都會一展歌喉為我們高歌一曲,，真像是位歌唱家,，聲音是那么的好聽，我們陶醉其中,。___老師不但為我們帶來了精神大餐,，而且也為我們帶來了美的享受，掌聲就是最好的見證,。

周日上午,，我們認(rèn)真聆聽了___市教育科學(xué)研究院______老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級”》,，讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗中“長”出來;在當(dāng)下之“實然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來;于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊的可復(fù)制性因素價值“放”出來;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來,。結(jié)合一個個的案例教會了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,，聽后讓我們茅塞頓開,。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議,。

我想以后也需要改善,、改造自己的教學(xué)，課堂上預(yù)設(shè)核心問題,、加工性問題,，生成追加性問題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,，使自己不斷地進步,，成為家長和孩子認(rèn)可的教師。

最后一場講座是幽默風(fēng)趣的______的《教學(xué)理解與教學(xué)表達》,，整個會場都被笑聲籠罩,。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解，從文理理解到男女理解,，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫?，從?quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán),。平時這兩個權(quán)利,，我一直在使用，所以或許對孩子的傷害太大了,，自己都不知道,。今天趙老師點醒了我，我也會在今后的教學(xué)中慎用這兩個權(quán)利,，真正地保護孩子們,。

教學(xué)表達，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課,，從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課，教會我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的教師,，告訴我們怎樣才能成長,，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦,，同時他的詼諧,，會場輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示,，無論做什么,，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育,。

短暫的兩天培訓(xùn),，有三位專家知識的引領(lǐng),，讓我對自己有了更高的要求。就像______老師說的那樣,，我們既要有狐貍式的博覽,，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個目標(biāo)前進吧!

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇六

20___年8月5日-8月7日,，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,，提高了認(rèn)識,，理論水平、操作水平也有所提高,，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲,、體會做一總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要,。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí),、互相交流的平臺,。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑,。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個敞開,、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式,，憑其強大的生命力和吸引力,，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開放,、平等,、交流的學(xué)習(xí)研討平臺。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享,，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺,。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導(dǎo),、討論的及時跟進成為了可能,。在這里教師對所有教育活動進行點評,，這里面有建議、有批評,、有表揚;教師及時發(fā)表自己的觀點,，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考,、借鑒,，在專家的點評、啟發(fā),、開拓,，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用,。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,，還要加強網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí),。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中,，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇七

在______年4月，在參加骨干教師提高培訓(xùn)班的日子里,，我有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》,，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法，了解了催眠是什么……從中讓我認(rèn)識到如何排解壓力,，做一個心理健康的人民教師,。

是啊，生活不如意時常有，我們該如何面對呢?

和同事聊天,，她感慨說,，時間真快，一眨眼又是一年,，我都不知道今年干了什么!看著她略帶疲憊的神態(tài),，我問，三百六十五天,，你能說出每一天都干了些什么嗎?她驚訝道：吃飯開車上班接孩子看電視睡覺,，就這么些事情。哪一天都如此,。聽她這么一說,，感覺很驚訝，可回想一下自己,，又何嘗不是這樣,。一年365天，日復(fù)一日,，天天相似,，每天的煩惱也都相似，總感覺什么都沒完成呢,，一天就這樣過去了,，一年又這樣過去了……所以，每天都是趕啊趕,，趕著上下班,，趕課程進度，趕學(xué)生學(xué)習(xí)……在過去一年的記憶里,，再沒有別的,。一個“趕”字，讓我們的身和心都飛了起來,，吃飯進快餐,，上班開快車，備課了鼠標(biāo)一點,，海量的信息眼花繚亂鋪天蓋地而來,，快速剪貼拼湊，洋洋灑灑去講授;晚上,，有數(shù)字聲像電視,，旋轉(zhuǎn)的舞臺，千奇百怪的娛樂和平庸的故事帶著飛行,。我被快速的生活攜帶著，確實一剎那便是一年，轉(zhuǎn)眼,，教學(xué)已八年,，像個陀螺般一直急速旋轉(zhuǎn)的我，感覺除了累,，還是累,。

在高科技飛速發(fā)展的今天，時間被擠壓成一張薄薄的光盤,，導(dǎo)引著人們習(xí)慣了“快”字,，失去了對自然的平衡，昏頭昏腦,，沒有了方向感和判斷力,，一顆心，再也慢不了了,。

“你我皆凡人,，生在人世間，終日奔波苦,，一刻不得閑”,，難道生活本是如此嗎?

有幸聆聽了丁芳老師的《讓心慢下來》，初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,，了解了催眠是什么……回來仔細回想,，我也許應(yīng)該得改變自己的生活方式，調(diào)整一下自己的心理了,。

現(xiàn)在,，當(dāng)我如以往一樣，在川流不息的街道邊,，每天步行來回穿梭時,，我不再是急匆匆低頭急趕，而是忙中抽暇欣賞路邊的風(fēng)景,，用心去感受那一點新綠,，時間依舊邁著它的步伐，跟我相親相擁,。備課了,，更多的是面對素材思索;上課了，不在提高做題速度上較真,，留給學(xué)生更多的自主空間,，能少做一題，多點兒思考;晚上業(yè)余時間,，留出三兩小時,，一杯香茗在手,，讀書，寫作,，更多時候,，我就那么靜靜坐在沙發(fā)上，把燈關(guān)了,，讓思緒漫步,。看著天空,，數(shù)著星星,，接近月亮，浮想聯(lián)翩,，我跟時間并肩而行,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇八

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中,，我感覺自己獲得了很大的提高,。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,，在這里,，讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,，但在馬老師結(jié)合新課程講起來,，讓我認(rèn)識到，只有對學(xué)生的愛,，對教育事業(yè)的熱愛,，那才會有真正的教育，吸引我的注意力,，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

在馬老師的講座中,，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中,，提升自己的理論水平;在實踐中,，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到,，數(shù)學(xué)課,，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想,。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識!

在這次培訓(xùn)中,，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的,。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

在這次講座中，我重新認(rèn)識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,，而這次,，我才明白：讀書,，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書,，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長,，對我來說,，更是一種激勵!他能從一名平凡的教師，成長為專家,，為什么?

值得我深思的是：我也是教師,，而且是專科畢業(yè),，生活條件也好,，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的,，一事無成的教師?

是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說,，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，改變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,，學(xué)習(xí)也好，反思也好,，這一切,，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作,，提高自己的素質(zhì)與能力,，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識到,，自己的能力也不低,，素質(zhì)也不差，就是性格不好,，容易得罪人,，也就是直脾氣!而這，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中,，提高自己,，這不就是教學(xué)相長嗎?

其實,，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高,，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法,，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高!更為重要的是,，我在這次活動中認(rèn)識到，作為教師,，應(yīng)該學(xué)會以人為本,，尊重與理解,，關(guān)愛與寬容，這才會產(chǎn)生真正的教育,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇九

沒有教師的成長,，就沒有高品質(zhì)的教育,。教師本身是教育資源的重要組成部分,，教師自身的成長是教育力量的源泉,，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座,，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺,。

冉冉夏日,，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂,。可這四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著,。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”,、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”,，都給了我心靈上的震撼,。回首學(xué)習(xí)內(nèi)容,，作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有以下幾點領(lǐng)悟：

一,、更新觀念，提高認(rèn)識

教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵,。我首先認(rèn)識到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路,，對新課標(biāo)有更深的理解,。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為,，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，對照自身的實際情況，提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過程中,，我要努力做到靈活的,、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索,、刻苦鉆研,、開拓科學(xué)課程改革的新局面。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究的能力,，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間,，并留給學(xué)生充分的時間，將探究活動落在實處,。因此在活動內(nèi)容選擇上,，我會精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動，由于在《科學(xué)》教材中,，并非所有的內(nèi)容，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,，它需要教師靈活使用科學(xué)教材，精心選擇,、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在親歷活動中獲得科學(xué)教育。比如學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動,，學(xué)生了解了蠶的生命周期,，從中掌握了一定的科學(xué)技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛,，生命的寶貴,。課標(biāo)中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”，不僅因為探究式學(xué)習(xí)可以得到更多的知識，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,。所以,，在以后的科學(xué)教學(xué)中，我要盡量為學(xué)生提供一些器材,，或者發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備一些器材,，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測―討論-操作-驗證，讓學(xué)生自己去尋找真理,。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

總之，科學(xué)教育是一次重大的改革,，在實際教學(xué)中,，我們必須解放孩子的眼睛、雙手,、頭腦,、嘴巴、空間和時間,，引導(dǎo)他們通過自己的親身探索,，親近科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué),，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇十

通過參加20___年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽專家和名師們獨到的見解,，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義,。下面就是我的感受,。

一、教師的心理健康很重要,。

面對飛速發(fā)展的社會,、一些家長的不理解……我很迷茫,，我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會自我調(diào)整，塑造陽光心態(tài);學(xué)會探究,，做幸福的專家型教師,。面對同一件事，站在不同的角度會有不同的認(rèn)知,，并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的視角看周圍的世界,，我們也會看到不同的風(fēng)景，我們應(yīng)該學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),。

二,、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個好老師。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，甚至學(xué)生世界觀、人生觀的樹立,。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學(xué)生,，走近課堂，不過是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,，走近課堂,，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達知識;好的教師解釋知識;優(yōu)秀的教師演示知識;卓越的教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識,?！爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識外主要應(yīng)考慮如何運用自己的語言智慧激勵學(xué)生自己創(chuàng)造，自己學(xué)習(xí),。

二,、教師自身素養(yǎng)的`提高是時代的召喚。

隨著時代的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師教藝精湛,、教技突出,，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,。新時期需要“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來，我們教師所學(xué)知識要包羅萬象,。 名師的課堂,，有著那么多的亮點，作為一個青年教師,，實在有太多的東西要學(xué),，在以后的教學(xué)實踐中，一方面要靠自己不懈努力,，完善自我,，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點迷津,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇十一

通過參加20___年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽專家和名師們獨到的見解,，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義,。下面就是我的感受,。

一、教師的心理健康很重要,。

面對飛速發(fā)展的社會,、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會自我調(diào)整,，塑造陽光心態(tài);學(xué)會探究,，做幸福的專家型教師。面對同一件事,，站在不同的角度會有不同的認(rèn)知,，并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的視角看周圍的世界，我們也會看到不同的風(fēng)景,，我們應(yīng)該學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),。

二、教師的語言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個好老師,。 語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生世界觀,、人生觀的樹立,。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學(xué)生，走近課堂,，不過是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,，走近課堂,，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達知識;好的教師解釋知識;優(yōu)秀的教師演示知識;卓越的教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識,?！爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識外主要應(yīng)考慮如何運用自己的語言智慧激勵學(xué)生自己創(chuàng)造，自己學(xué)習(xí),。

二,、教師自身素養(yǎng)的`提高是時代的召喚。

隨著時代的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師教藝精湛,、教技突出,，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索。新時期需要“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，我們教師所學(xué)知識要包羅萬象。 名師的課堂,，有著那么多的亮點,，作為一個青年教師，實在有太多的東西要學(xué),，在以后的教學(xué)實踐中,，一方面要靠自己不懈努力，完善自我,，還要靠前輩老師們的諄諄教誨,，給我們指點迷津。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。