心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇一

知識是要不斷的更新的,。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年,，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜,。例如,，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后,，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了,。聽了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后,，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課,，再加上課堂的討論,，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課,，都有讓我有所收獲的的地方,，很感激這些的老師的認真負責(zé)。

每個人每天的時間都是一樣的多,，為什么別人能做得那么好,，取得那么好的成績,，而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績,，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究,，并出書,，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的'那樣：我只是比別人多一點,。對,，比別人多一點，多一點思考,，多一點的行動，多一點的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好!

中學(xué)教師能做研究?在此之前,，總覺得是不可能的,，聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后,，打消了我的懷疑,，原來，中學(xué)教師也能做研究的,。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法,。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗,，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了,。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的,，要轉(zhuǎn)變觀念,，不要只想當(dāng)個教師匠，相信,，當(dāng)我們有了信念,，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研,，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化,。

一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的,。正如此前的狀態(tài),，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題,，周而復(fù)始,，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考,，沒有總結(jié)沒有提煉,。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校,，做回學(xué)生,。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐,，促進師生不斷進步,。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇二

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育,，學(xué)校教育和社會教育,。家庭教育作為人生接受教育最早,，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用,，是學(xué)校教育不可替代的,。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟的競爭,，知識更新的速度不斷加快,，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系,，對子女的教育多是憑感情,、憑經(jīng)驗，在教育子女問題上方法不當(dāng),，子女普遍存在嬌氣,、霸氣、遇事缺少主見,、意志力薄弱等現(xiàn)象,，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長,，應(yīng)采取以下方法：

初中階段是孩子們“翻坎”的階段,，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降,，家長心情比較著急、浮躁,。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒,，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長,。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗,，寧愿降低努力的水平,。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一,。希望家長不要一看到成績考差了,，就來一頓“審訊”，甚至痛笞,，以免孩子失去信心,、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué),，效果更理想,。

發(fā)明家愛迪生,，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源,。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題,，因此闖下大禍。剛進校3個月的他,，被勒令退學(xué),。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長,，為兒子建立自信心,，給他講文學(xué)、物理和化學(xué),，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí),，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發(fā)起來,?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家,?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來自于周圍的人們的常識,。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來,？愛迪生的母親不賞識自己的兒子,，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子,，家長要用放大鏡找他們的閃光點,，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時,，家長的幫助要掌握一個度,，絕不可越佾越皰，要留有余地,。如：孩子問某字怎么寫,，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力,，但十分要不得,。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎,？先查查看,，再來告訴爸爸（媽媽）,。”（這樣的引導(dǎo),，孩子會欣然去查字典）,。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的,。而這種能力在人的一生中是非常重要的,。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功,，孩子才能體會到成功的喜悅,，從而建立起自信心。

隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多,。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進的精神,，給子女作出榜樣,。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí),，在進步?。　笔棺优靼讓W(xué)習(xí)新知,，不斷進步是伴隨人終生的,。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離,，原意聽子女淡知心話,，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長,。

在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言,，更不要以譏諷語氣,，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女,，這樣會抹殺子女的自信心,，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步,。

“讓子女有出息”是家長永恒的需求,，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況,，家庭環(huán)境,，家長素質(zhì)等都是重要的因素,，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達到共同教育好學(xué)生的目的,，讓孩子快樂健康成長,。

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要,。但是,，當(dāng)愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛,，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙,，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響,。

對孩子的愛的極端表現(xiàn)有：

1,、認為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子,，其實這是一種無知的愛,。孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上,。生活中,，有的家長只注意給孩子補充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦,，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵,、贊揚,、肯定和必要的心理支持都是愛，然而,，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要,。

2、家長過分保護孩子,，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情,，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心,。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展,，對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。

3,、對孩子的要求過于苛刻,，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子,，但是,，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”,。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時,，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng)傷,。這種愛給孩子帶來的不是歡樂,，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨,，對家長,、對他人、對社會,、甚至對自己的恨,。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)其自信心,，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評,、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展,。

我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_,，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng),，將直接影響到孩子的將來,，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題,，“望子成龍“是家長們的共同心愿,，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力,。

對于“怎樣教育好子女？“一直以來都是廣大家長們共同探討的'話題,，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的,，教育孩子的方式方法多種多樣,，對于每個孩子的教育方法并非千般一律,，應(yīng)因人而異,，這其中就大有學(xué)問,，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點,，興趣，愛好,，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法,，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應(yīng)先從“德,、智,、體、美,、善”五個方面抓起,，即素質(zhì)教育，首先,，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子,，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣,。

二,、家長平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí),，不要不聞不問,，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁，另外,，家長與孩子共同制定出一個目標(biāo),，實行獎罰分明，當(dāng)達到該目標(biāo)時,，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎勵,，若沒達標(biāo)時，家長也不應(yīng)責(zé)怪,，打罵孩子,，應(yīng)鼓勵幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心,。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣,，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時應(yīng)靈活掌握,，不要死記硬背,，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用,，時間花不少,，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字,，寫了一排,，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”,，家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女,。

三、“健康是財富”,，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉,，早起早睡，平時打打籃球,，跑跑步等對身體很好,。

四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子,，多做好事,，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物,。

另外,，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應(yīng)引起家長的重視,，說話要得體,，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象,，告訴他們一些做人的道理,，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做,，當(dāng)天的事當(dāng)天完成,，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

總之,，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心,，還要細心,、用心,、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點,，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家,，對社會的有用人才,。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇三

進入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，尤其是聽了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂玲老師的《高職院校課程開發(fā)與實施》精品講座,，包括課程開發(fā)的理念，課程設(shè)置,，課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化,，師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，通過這次講座培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

課程開發(fā)主要是基于對職業(yè)進行分析,，來落實培養(yǎng)目標(biāo),，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的方法來設(shè)計教學(xué)，并通過對于工作分析,，和落實職業(yè)能力來重新構(gòu)建內(nèi)容體系和知識序列,，通過任務(wù)分析和落實能力培養(yǎng)，來設(shè)計教學(xué)模式實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化,，教學(xué)過程與工作過程融為一體,，開發(fā)適應(yīng)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的教學(xué)資源、融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，建立開放式評價體系,、以能力為主線，系統(tǒng)化設(shè)計公共基礎(chǔ)課程,、專業(yè)技術(shù)課程,、選修課程、第二課堂及課外活動的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng),，形成課程整體解決方案。

首先是對課程定位,，就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求,，這就需要對專業(yè)人才進行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析，來對課程進行設(shè)置,，因為課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進的作用,，且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當(dāng),。

教學(xué)內(nèi)容選取（關(guān)鍵是學(xué)習(xí)情境的`設(shè)計）,，學(xué)習(xí)情境設(shè)計要考慮的因素：目標(biāo),、內(nèi)容、方法,、地點,、工具、學(xué)生,、教師,、組織、時間,。教學(xué)過程設(shè)計要按照專業(yè)特點及聯(lián)系工作任務(wù)來組織設(shè)計學(xué)習(xí)過程,，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來，教學(xué)實施流程與工作流程統(tǒng)一,。當(dāng)然在教學(xué)的過程中可以參照網(wǎng)絡(luò)課程資源（課標(biāo),、教學(xué)進度計劃、教案,、課件,、學(xué)習(xí)情境工作（學(xué)習(xí)）任務(wù)單、案例,、圖片庫,、動畫庫、視頻庫及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接,、文獻資料,、政策法規(guī)等

教學(xué)設(shè)計就是制定學(xué)習(xí)情境實施計劃（教案）、教學(xué)方法多樣,，可以采用工學(xué)結(jié)合,，通過教師輔導(dǎo)、學(xué)生獨立探索,、小組協(xié)作學(xué)習(xí),、校內(nèi)技能實訓(xùn)、和各種比賽活動等,。來提高學(xué)生的技能,。還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力（良好的交流能力，職業(yè)道德和責(zé)任感,、批評性和創(chuàng)造性的思維能力-獨立性和合作性,、適應(yīng)性。求知欲和終生學(xué)習(xí)能力,、深刻理解團隊協(xié)作的重要性）,。同時,，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

通過這次講座培訓(xùn)，讓我認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的認真體會,，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實感到受益匪淺,。當(dāng)然要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,，為我們國家的教育事業(yè),，為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學(xué)院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇四

我有幸成為xx市第xx屆初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了一個再學(xué)習(xí),、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有xx月xx日至xx日的南京集中培訓(xùn)、有xx月xx日的學(xué)員間的互動交流,，還有送培送教活動等,。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省的講座,，使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端：少數(shù)學(xué)生成功地把老師“托”上了岸，但很多孩子卻掉下了水,。

專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點心得體會：

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也在與時俱進,，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新,。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。對于我個人而言，培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

教師不僅擔(dān)負著培養(yǎng)教育一代新人,，而且要開發(fā)學(xué)生的智慧,，提高學(xué)生的能力,，塑造學(xué)生的心靈,，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展,。在新時期,，教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,，要為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的.典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量,，對青少年起著潛移默化的作用,。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任,。教師要通過課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，給學(xué)生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,，使學(xué)生的興趣、個性等得到發(fā)展,，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊,。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗互相交流,，共同提高,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運,；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神,、協(xié)作能力,，從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇五

炎炎暑假，累也快樂,，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動的深刻感受,。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實,，因為都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí),，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語文教師,，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足,。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學(xué)生有了新的體會,，確實受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

學(xué)生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè),，認為這職業(yè)太清貧,，太勞累。走進這個行業(yè),，似乎也是不得已而“誤入歧途”,，但當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子,，看到他們對知識的饑渴,，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒?，待自己成了一名中學(xué)語文教師后，卻對語文教學(xué)感到有那么一絲一點的茫然,，因為語文是像花樹一樣美麗的呵,，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙?當(dāng)?shù)弥h教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時,，我知道,，這是一次機會，一次提升自己的機會,。

首先,、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代,，要守住一份清貧,，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓,，自己卻無立錐之地,，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波,，心中,，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí),，了解了張一山教授在教育上不以為苦,，反以為樂的精神,，于是我明白,，人生的意義并不都是通過金錢來衡量,，人有不同的活法，“三千弱水,，我只取一瓢飲”,，只要我們“愿意做事，用心做事,，真心做事”,，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱,，哪怕渺小,，但我們活得坦蕩，活得充實,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任,。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活,，我不再茫然，不再麻木,。

其次,、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),，使我提高了認識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的不足和差距,。以前，我對指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點的認識,，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式,。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程,，但在課堂上卻仍然走教師講,、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí),，不研究,，閉門造車，坐井觀天,。不知道別人是怎樣教的,，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做,。每天守著學(xué)生,，對著教參,，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課,。就我目前的教學(xué)而言,，最看重的就是學(xué)生的分數(shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績,，它是我的生命,，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高,，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七,。花了大量時間,，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面,。忽視了學(xué)生的心理特點和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來,?！边@幾天的培訓(xùn)，幾位教授,、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引,。梁校長的“真實課堂”——“真想改,、真要改、真在改,、真實改”理念構(gòu)建,，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開,。下一學(xué)期,，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點,，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得,。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化,。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的`資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇六

今年7月份,，我有幸參加了市教育局組織的為期半年的骨干教師遠程培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情,，積極學(xué)習(xí),，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動,，和各位學(xué)員相互交流,，共同砌磋，真心探討,?；仡櫯嘤?xùn)歷程的足跡，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對于教師的職業(yè)幸福有了新認識和感悟。

顧明遠教授的專題講座《為什么要教師專業(yè)化》讓我視野開闊，現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學(xué)帶來了諸多變化：激勵性課堂氛圍策略,、學(xué)習(xí)機會策略,、課程結(jié)構(gòu)策略和建立學(xué)習(xí)心向策略的學(xué)習(xí)，讓我們重新審視自己的教學(xué),，認識到教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進者、合作者,。同時更加明確了新課程對教師角色的要求,，教師必須具備的高尚師德，必須轉(zhuǎn)變教育思想,、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念,，使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識,、專業(yè)技能、專業(yè)情意),。通過培訓(xùn),，對照顧教授的專家引領(lǐng)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。在多年的工作歷練中,，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象,。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，恪守師德，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個合格的教師,。

聆聽了肖川博士的《教師的職業(yè)幸福》,，我在思想上受到極大的震撼,使我對教師這一職業(yè)有了全新的了解,。教師為人類播撒著希望的種子，當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)取得進步,、道德得以成長,、個性得到發(fā)展，以及今后為社會獻計獻策時，教師就體驗到了職業(yè)的最大幸福,。一個有教育幸福感的教師,，會通過給學(xué)生以快樂而得到快樂的回報而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教師工作的最大幸福就在于培養(yǎng)能夠超過自己的學(xué)生,?！薄暗锰煜掠⒉哦逃薄ⅰ扒喑鲇谒{而勝于藍”,，這既是教師的光榮,，更是教師的幸福。作為一個普通教師,，面對的是天真無邪學(xué)生,，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師,。學(xué)生的愛促進教師幸福感的形成在師生交往的過程中,，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復(fù)一年的教育工作中,，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學(xué)生,，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁,。學(xué)生們是一直不會忘記這份情感的,，無論在學(xué)校里，還是今后走上社會,，都會一直表達著這份敬意,。公式定理可能已經(jīng)淡忘，但師生之間培養(yǎng)起來的那份情誼卻永遠難以忘記,。教師節(jié)之際,，收到學(xué)生們的一份份賀卡，雖然禮薄,，但教師感到的是一種欣慰,，更是一種幸福。

肖川博士在《教師的職業(yè)幸?！分懈嬖V我們,，廣大教師要想提高自身的地位和身份，就需要逐步提升學(xué)歷水平,、加強自身素質(zhì),、提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷獲得專業(yè)發(fā)展,。陶行知也這樣說到教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展：“所以我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,?！彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展，教師職業(yè)的自豪感和幸福感將與日俱增,。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的'海洋里,。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福,。更重要的是，教師在研究和發(fā)展過程中,，應(yīng)確立自己的教育信念,，教育信念是支配教師行為的動力,。一旦教師確立了“為教育事業(yè)奉獻終身”的信念,，就會在他的生活和工作中表現(xiàn)出執(zhí)著和快樂的追求，使得平凡的工作變得偉大,、艱苦的勞動變得愉悅,。教師自己要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生。要學(xué)會做好心態(tài)的自我調(diào)整,，充實自己的精神生活,，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂,、學(xué)會享受教育,、學(xué)會自得其樂。 “你不能左右天氣,，但你可以改變心情”,，當(dāng)一個人無力改變客觀世界的時候，你可以調(diào)節(jié)內(nèi)心的主觀能動性,，快樂也一天,，痛苦也一天，你何不快樂地過每一天?

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如薛曉光主任的《字理為本多元識字促進閱讀》,，讓我深深陶醉于中國語言文字的音美,、形美與意美;婁湘生老師的《語文教學(xué)中的人文思想滲透》，指出我們語文課堂教學(xué)的誤區(qū),，提出了語文教育的三個度：人性的溫度,、思想的高度、視野的廣度,，指出了語文教學(xué)的真諦;武瓊老師的《提高閱讀教學(xué)效率》,，教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩,、充滿詩意,、充滿生命力的課堂。

眾多一線教師的示范觀摩課,、專家同行獨到的點評,，讓我體會到了他們獨到的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),。吳小莉老師上的《巨人的花園》一課,，通過精美生動的課件，把枯燥的語言文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動的畫面,，從而觸動學(xué)生的感官,，并從中感悟做人的真諦,。而謝妮娜老師的課就像是一場精彩的表演。她面帶笑容,，態(tài)度和藹,，極具親和力，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。云誠老師的那種親切態(tài)度和平等和諧的師生關(guān)系值得我們借鑒,。而邢益寶校長對這三節(jié)課堂設(shè)計的精彩獨到的講評，更是讓我受益匪淺,，真的是“聽君一席言,，勝讀十年書”。課堂展示交流活動安排我在市二小上公開課,，我利用

這次學(xué)習(xí)交流的機會,，精心設(shè)計了《老人與海鷗》第一課時的教學(xué)。在教學(xué)過程中,，我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和朗讀的訓(xùn)練,，通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情,。通過課后的評課交流活動,，我從二小老師真誠的建議中認識到自己的不足和以后努力的方向。

參與授課的專家,、名師,，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識,、睿智的思想,、充滿悲憫的人文情懷,、對教育的熱愛,，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我,。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，我一直在思索的問題。

1,、堅定教育信念,，追求理想之夢

有理想，才會有行動,。教育信念,，就象一盞明燈，指引

著教育工作者的行動方向,。當(dāng)今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫,，失去方向。因此,，堅定自己的教育信念,，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),，也是中國教育的支撐點之一,。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,，讓我們的教育有靈魂,，充滿生命力。

2,、重塑自身人格,，讓生命升華

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行

積極選擇的向?qū)?，他一定具有開放的頭腦,、進取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量,、教育資源,，是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無助的心靈帶來希望,，給稚嫩的雙手帶來力量,，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔,?！坝芯辰缱猿筛吒瘛保瑑?yōu)秀教師應(yīng)加強個人品位的修煉,，用熱情去點燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生,。

3,、重視終身學(xué)習(xí)，讓智慧閃光

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，讀書學(xué)習(xí)，永無止境,，

方能使自己知識淵博,、觀察敏銳、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸,。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,，去拓展心靈空間和精神世界,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電,，像這一次高標(biāo)準(zhǔn),、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會我一定好好珍惜。

4,、勤于實踐反思,，積聚教育寶藏

思想如果不化作行動，就失去了生命與活力,，經(jīng)驗如果

不加以反思和運用,，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,，對各種教育觀念,、言論、教育方法,、教育活動,、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學(xué)實踐進行檢視,、反省和創(chuàng)新,，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”,，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠,。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇七

8月1日至4日,，我非常榮幸的在縣職教中心聆聽了省級教學(xué)能手燕小艷,、姚聰穎、安亞妮,、朱小蘭等老師的講課(講座),，整體感覺,，幾位老師的講課條理清晰、生動有序,，時常舉一些事例,，使道理深入淺出，滲透人心,，我被深深的吸引了,，近三天的講座，使我聽起來一點累的感覺都沒有,，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多,。

興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素,?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，才能在輕松,、愉快中學(xué)好語文,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點,，合理組織課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)祖國的語言文字，我認為首先老師要有良好的情緒,。課堂上,，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生,。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,，有利于建立民主、平等,、友好的師生關(guān)系,；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。其次,，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中,，進行愉快教學(xué)。

在這次講座中,，四位老師都提到語文課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在語文課堂中設(shè)法營造“真實的”,、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,，不是要把語文課堂搬到社會,，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,，變課堂為言語交際的場景和處所,。姚聰穎老師的《課例觀摩與研討》中提到，“生活化”的實踐活動就必須有購物,、采訪、自我介紹等等,。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計,，使語文課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍教學(xué)氣氛,，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的'“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑,。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水,?！边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵,，就為我們從時間把握,、主線設(shè)計、課堂布局以及答辯,、角色轉(zhuǎn)換等方面做了很細致的輔導(dǎo)培訓(xùn),。作為一名小學(xué)語文教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)語文,，所以教師的語文教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的,。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟,？所以我必須努力提高自身的語文專業(yè)水平,，堅持每天做到多讀,、多聽,、多寫、多練,。

總體，我聽完幾節(jié)講座,，感覺收獲很多,，感悟也很多,，但我們要做的更多。因此,，在以后工作中,，我們一定要把學(xué)到的東西附注于行動,，不斷探索,，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放,，會使用祖國語言文字的優(yōu)秀人材,。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇八

非常榮幸能代表我市參加吉林省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我有機會能近距離的與大師接觸,，能聆聽名師們的講座,，使自己在理論上有了進一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間,，我都在懷疑這是否是在夢中,。

10天的大學(xué)校園生活,，10天的學(xué)習(xí),，感覺意猶未盡。在感受大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的同時,，傾聽著各位專家的精彩講座,。雖然一坐就是一天，但沒有一絲倦怠，認真的做著筆記,，仔細的傾聽每一句耐人尋味的話語,。生怕一留神,，就會把最精彩的錯過,。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座,，似涓涓細流流淌進心田。吳老師是一位非常有品位的教師,，她穿著得體,、清新亮麗、氣質(zhì)高雅,、落落大方,。又是那樣的謙虛,，平易近人。很多人給了吳老師這樣的評價：簡單的做人,，簡單的做事,，簡單的課堂。從短短的3個小時中,，我真正感受到了這樣的評價對這位大師來說,，是多么恰當(dāng)！

吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)》,，她的觸動來自一個官員與女兒的對話：“爸爸，小的時候您總是讓我吃些有營養(yǎng)但我并不喜歡吃的東西,，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養(yǎng),，而有營養(yǎng)的東西又都不好吃呢？”再觸動：一個兒子與母親的對話： 一次,，在解決了11-8=3以后，母親隨口問道：“12-9等于多少,？”兒子脫口而出“5”,。試問我們自己,，平時,，我們都了解孩子的想法嗎？可能并不見得,。很多課堂上,，孩子興奮的舉起小手,，期待老師能叫到自己，當(dāng)滿懷信心的給出答案時,，老師卻冷淡的來上一句：“不對,，再想想！”我們是否曾俯下身來問問孩子,，他為什么這樣想,？如果是錯的，是否該讓他知道錯在哪里,，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯誤,。而我們有些教師，常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學(xué),，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。課堂上對孩子們的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多的在意,，忽視了兒童期心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，失去了兒童的情趣。所以對待孩子,，真應(yīng)該多一些善良，多一點寬容,，多一點理解,，做一個善良的使者！來傳授知識,，啟迪智慧,，完善人格,。

所以我們每一位做教師的都應(yīng)該認真地思考，如何讓孩子能快樂的度過人生中只有一次的幸福童年且收獲多多呢,？

這就需要我們創(chuàng)造出“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué),。平時,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動中,，有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,，獲得數(shù)學(xué)思想和方法，要以數(shù)學(xué)知識為載體,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,、靈活性、批判性,、全面性,，使學(xué)生會思考，長智慧,。

“好吃的”數(shù)學(xué),，屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)

“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂,。

有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期，把他盡早的成人化,。當(dāng)一個孩子該享受兒童期特有的快樂生活時,，在課堂生活中卻享受不到，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時候在成人期是永遠也彌補不回來的,。

”好吃的“數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué),、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué),、能學(xué)的數(shù)學(xué),，就是能給孩子以智慧的數(shù)學(xué)。讓孩子感覺到數(shù)學(xué)好玩,，數(shù)學(xué)容易學(xué),。吳老師通過自己對數(shù)學(xué)教學(xué)多年的思考，形成了自己獨到的見解,，并通過大量的事例用精練的數(shù)學(xué)語言進行了解讀,。

喚起興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)。小學(xué)生的年齡特點和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為要有興趣主導(dǎo),。雖然數(shù)學(xué)常常以抽象概括的方式進行形式化的表達,，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該照本宣科，不應(yīng)該是僅就”學(xué)術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，而應(yīng)該是”教育狀態(tài)“下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。應(yīng)該讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣、充滿活力,，使學(xué)生形成”想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會“的良性循環(huán),。

課程規(guī)定的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說并不是”全新的知識“，在一定程度上是一種”舊知識“,。小學(xué)生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新認識，是在原有認知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華,。教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境。上學(xué)之前的活動與經(jīng)歷使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念,，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的,、不系統(tǒng)的、不嚴格的,，甚至還可能是錯誤的,，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)歷，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“,。學(xué)生以身邊熟悉的'現(xiàn)實生活為橋梁,，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論,。同時,，他們還將感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值,，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

對于學(xué)習(xí)而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂,，學(xué)不會,，還得被強迫著聽，強迫著學(xué)“,。教師要讓小學(xué)生能聽得懂?dāng)?shù)學(xué),，一要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童實際，讓教學(xué)方法符合學(xué)生的認知規(guī)律,；二要把數(shù)學(xué)變得簡單些,、容易些、樸實些,。簡單些,，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“，用”具體的“去理解”抽象的“,。容易些,，就是把人為制造的難點降下來，減少整齊劃一,、千篇一律的統(tǒng)一要求,，充分關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。樸實些,，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美,，鼓勵學(xué)生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學(xué)意義的理解,。

4,、讓小學(xué)生學(xué)”不太嚴格“的數(shù)學(xué)

”嚴格的不理解，不如不嚴格的理解“,。教師不要急于把嚴格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴格思維的小學(xué)生，不能認為不從嚴密的概念定義出發(fā)就不能有效地進行思考,。張奠宙教授就提出”充分運用直覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條準(zhǔn)則?！靶W(xué)數(shù)學(xué)不要過于強調(diào)對某些數(shù)學(xué)文字的表面理解,，而應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，鼓勵學(xué)生用自己的數(shù)學(xué)語言嘗試詮釋對數(shù)學(xué)意義的真正理解,，從而把握住數(shù)學(xué)的魂,。

實踐證明，學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動中發(fā)生,、發(fā)展的,。學(xué)生在親自參與實踐活動中不斷地積累活動經(jīng)驗，提升觀察,、試驗,、猜測、驗證及推理概括的能力,，從而理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,、數(shù)學(xué)思想方法，以達到發(fā)展思維的目的,。動手操作的數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué),。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題,，烙餅的問題,，就讓孩子們動手去畫，列表解決,。讓孩子嘗試,，失敗了可以再嘗試，是有意義的,，比你強加給孩子一個生硬的計算公式要好得多,，經(jīng)歷了嘗試，收獲最大的是孩子,。我聽見了,，我忘記了；我看見了,，我記住了,；我操作了，我理解了,。這才達到了我們預(yù)期的效果,。

動手操作不僅是為了滿足好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣,，也可以促進兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展,。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)解讀是小學(xué)生需要且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。數(shù)形結(jié)合,，即引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來。通過一些看得見,、摸得著的樹形圖,、集合圖、線段圖等幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，理清數(shù)量關(guān)系,，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化。教師特別要鼓勵學(xué)生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學(xué),，用原汁原味的構(gòu)思,、豐富多彩的圖畫、獨特的視角,，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程,。

此外，還要讓小學(xué)生學(xué)”學(xué)會數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué),，學(xué)”研究真問題“的數(shù)學(xué),，學(xué)”有數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有情感“的數(shù)學(xué),。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,，做一位有心的”烹飪師“,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學(xué)大餐“！

通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學(xué)課上注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,，使傳授知識,、啟迪智慧、完善人格三者有機地結(jié)合起來,，一定是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂,。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛,、靈活的教育教學(xué)技巧,、大氣的學(xué)科素養(yǎng)和高超的教學(xué)智慧，真的是一種享受,，有品位的老師,，有品位的教學(xué),。

”讓學(xué)生喜歡我，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣?！斑@是吳老師經(jīng)常說的一句話,。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要,。

2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、保護好奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性,、真誠交流更重要,。

4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要

雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意,，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng),。”我們教育工作者不僅是青少年的老師,，還應(yīng)該成為他們親密的朋友,。當(dāng)孩子的內(nèi)心充滿孤獨寂寞和惆悵時，教師應(yīng)該走近他們,，理解他們,，善待他們，尊重他們,，激勵他們,。“”我一上講臺,，就融入了學(xué)生世界,，全身心地投入了數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其他的一切都忘記了,。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的美麗所打動,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深地吸引……“我相信，這個時候的吳老師一定是神采飛揚而獨具魅力的,。

短短的10天過得很快,，但收獲也多多，不但領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，還親耳聽到了東北師范大學(xué)史寧中校長的精彩講座,，聆聽了來自大學(xué)的博士生導(dǎo)師、名校校長,、以及年輕有為的特級教師的報告,。每一句扣人心弦的話語猶如一簇激浪,，使我久久不能平靜，讓我也在不停的反思,。相信在今后的工作中,，我一定會把學(xué)到的、看到的恰如其分的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)給我的這樣好的機會,，爭取在自己的教學(xué)領(lǐng)域中，開辟出一片更加絢爛的天空,！

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇九

通過這幾天的學(xué)習(xí),，作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸,，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導(dǎo)和幫助,。就本次培訓(xùn)我作了以下總結(jié)：

一、理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念,，勤于學(xué)習(xí),，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,，英語詞匯不斷更新,，社會需求對英語教師的口語、語音,、技能等水平要求會越來越高

二,、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課,，具有很強的針對性和實效性,，受到學(xué)員們的歡迎。

三,、課堂教學(xué)實踐活動

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實踐活動，開展說課,、評課議課等活動,。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動,。他們認真?zhèn)湔n,，教學(xué)思路清晰，設(shè)計合理,，精心準(zhǔn)備教案,、教具,，取得了較好的效果；特別是胡老師,，為了上好這堂課,，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。讓我學(xué)了之后確實獲益匪 淺，這為自己今后的.教學(xué)指明了方向,。

通過培訓(xùn)，我的成績和進步是顯著的?，F(xiàn)在我知道了應(yīng)該以學(xué)生為主體,，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲,、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識,；能利用圖片、各種教具進行教學(xué),。以前我不大使用課堂用語,，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用,。

此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力,，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地,。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,，在英語課堂教學(xué)中百尺竿頭,，更進一步。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇十

今年8月19日,，我參加了地區(qū)教育局舉辦的20xx特崗教師崗前培訓(xùn),。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經(jīng)驗還是十分缺乏,，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的,，而聽過幾位經(jīng)驗豐富的大學(xué)老師講課后收獲良多。在那里感謝教育局帶給了這樣的學(xué)習(xí)機會,，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念,。

此次教師崗前培訓(xùn)的資料十分豐富，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、基礎(chǔ)課程改革狀況、教學(xué)常規(guī),、班級學(xué)生管理,、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有一天,，但資料卻是充實的,，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

在本次培訓(xùn)中,，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)潛力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣,。另外,，我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師職責(zé)的重大艱巨,，要做一名好教師務(wù)必要具備敬業(yè)精神、奉獻精神,、創(chuàng)新精神,、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自我的青春年華,、含辛茹苦,、默默耕耘、新時代下的教師應(yīng)具有高尚的師德,、先進的理念,、健全的人格、健康的心理素質(zhì),、和比較扎實的專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平,、有敏捷的思維和很強的語言表達潛力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話,、安慰的話,、開導(dǎo)的話、實在的話,；少說諷刺的話,、冷淡的話、傷人的話,、威脅的話,，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

在本次培訓(xùn)中，透過小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料的學(xué)習(xí),，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，務(wù)必具備最基本的“六認真”要求，即認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真布置批改作業(yè)、認真輔導(dǎo),、認真組織考試和認真組織課外活動,。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材,、學(xué)生,、教法、語言,、實驗,、提問、板書,、練習(xí)八個環(huán)節(jié),。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西,。不僅僅要求老師課時備課,，還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自我的業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)上,，就應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理,，引起他們對知識的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者,。個性是在新課程改革的背景下,，必須要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇十一

今天我們河?xùn)|區(qū)第十六幼兒園的優(yōu)秀骨干老師張瑞琦老師和我們新入職的青年老師進行經(jīng)驗交流分享，從幼兒園的一日生活常規(guī)進行梳理和總結(jié),。張老師分別從入園,、晨間活動、游戲自選活動,、學(xué)習(xí)活動,、戶外活動,、飲水如廁盥洗、進餐,、午休,、離園等環(huán)節(jié)展開了精彩的敘述。

首先是入園環(huán)節(jié),，入園是幼兒一日生活的關(guān)鍵,，要求我們老師1、熱情迎接幼兒,，觀察了解幼兒的情緒和身體狀況,，面帶微笑的主動和幼兒問好，當(dāng)幼兒和老師問好后,，我們再主動回問一次,，以示禮貌。 2,、熱情接待家長,，與家長進行簡單、必要的交流,，讓家長放心的把孩子交到我們手里,。 3、做好晨檢記錄,，特別關(guān)注患病兒,、體弱兒。 同時注意孩子身上有沒有攜帶不安全的東西,，避免不安全事件的發(fā)生。

晨間活動可以幫助孩子發(fā)展體育運動,，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力,。要求我們老師1、積極帶領(lǐng)孩子參加晨間鍛煉,，一起和孩子們做操,，并隨時用眼睛關(guān)注孩子，給予鼓勵,，個別孩子進行細心指導(dǎo),，鼓勵孩子一起積極鍛煉，增強他們的體格,，健康快樂成長,。2、整好隊伍,，帶隊回班,，注意每一個孩子有沒有跟上前面的隊伍，不要把孩子遺漏。

接下來是進餐環(huán)節(jié),，要求我們老師1,、注意提醒孩子戶外活動回來要解小便、洗小手,、掛毛巾,、喝完水放好水碗，回班坐好小椅子,，準(zhǔn)備吃早餐,。2、給吃的慢的孩子先發(fā),，分發(fā)下來食物的就先吃,，避免飯菜變涼。3,、教養(yǎng)人員不對飯菜進行好還的評論,，以免影響孩子的食欲。4,、吃完飯菜的孩子,，提醒他們漱口，把碗放到指定的盆里,，回來用餐巾把嘴擦干凈,。

接下來是游戲自選環(huán)節(jié)，分組去玩,，讓每位小朋友都能找到適合自己的活動游戲,。我們開展了積木區(qū)、娃娃家,、美工區(qū),、圖書區(qū)、玩具區(qū)等等,，豐富孩子們的游戲生活,，讓孩子們自己尋找樂趣，同時也要注意告訴孩子們要互相合作與分享玩具,，避免爭搶,，發(fā)生矛盾。

每當(dāng)一個活動完成后,，就要進入飲水如廁環(huán)節(jié),，要時刻提醒孩子們解小便、喝水,，有規(guī)律的生活習(xí)慣有利于孩子的身體健康,。當(dāng)然在此期間,，需要兩位老師的配合，一個站在班里看著班里的孩子,，一個站在樓道口看著廁所的孩子,，以避免地滑發(fā)生危險。因此接水的時候提醒幼兒排隊有序,，學(xué)會耐心等待,，接好水后并站在地板上帶點的標(biāo)識位置上飲水。

進入學(xué)習(xí)活動時,，教師要注意1,、根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內(nèi)容,，制訂切實可行的活動計劃,。 2、活動前準(zhǔn)備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料,，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準(zhǔn)備,，講明配合事項。 3,、根據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的桌椅位置,。 4、耐心傾聽,，理解幼兒想法與感受,，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)及時應(yīng)答,。

5,、關(guān)注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā),、引導(dǎo),、幫助，滿足幼兒的不同需要,。活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 6,、注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品,，記錄幼兒活動情況,，分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r。

戶外活動時,，教師要注意1,、預(yù)先做好活動準(zhǔn)備,，檢查場地、器械的安全狀況,。 2,、為幼兒提供豐富多彩、可供選擇的活動材料,，保證一定數(shù)量的自制玩具,。

3、根據(jù)幼兒的年齡特點,，科學(xué)合理地安排運動密度和活動量,，有計劃地開展走、跑,、跳,、鉆、爬,、投擲,、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。 4,、針對幼兒

的興趣,、動作發(fā)展、習(xí)慣,、安全意識,、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應(yīng)對和調(diào)整,。 5,、建立適宜的.運動活動常規(guī)，對幼兒進行自我保護的教育并督促幼兒遵守,。

之后,，盥洗環(huán)節(jié)時，教師要注意組織幼兒安全有序的盥洗,，指導(dǎo)孩子洗手的正確步驟,，可以用詩文的形式知道孩子，“先把袖口挽起來,，再把手掌,、手背、手腕打香皂,，搓一搓,，產(chǎn)生泡泡要沖掉，甩甩手來,，擦擦手,，最后我把袖口放,。”

接下來到中午進餐環(huán)節(jié),，教師要注意,，飯盛碗里，菜盛盤里,，葷素搭配,。指導(dǎo)幼兒先吃一口飯再吃一口菜，均衡搭配,，飯菜都吃完后,，再給盛湯，不挑食,，不剩飯,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進身體的健康成長,。

到了中午午休時,，老師安排孩子先解好小便，回到睡眠室,。孩子們先都在下床把罩衣,、罩褲脫掉，然后一個一個扶上床去,，保證孩子的安全,。同時，因為在冬季,，如果孩子在睡覺時到盥洗室解小便容易感冒,，所以，我們提前為孩子準(zhǔn)備好小桶,，為睡醒的孩子做準(zhǔn)備,，以保證孩子不會感冒。

最后是離園環(huán)節(jié)也是一日生活的關(guān)鍵,，我們在孩子離園前給孩子好干凈小嘴,，把小褲子提好，衣帽穿戴整齊,，按順序把隊伍整理好帶下樓,，一個一個的把孩子送到家長手中。我們十六幼幼兒園的離園特色就是一一對應(yīng)制度,，幼兒按名字站好一隊,，而家長也同樣在志愿家長的服務(wù)下按名字站成一隊,，這樣更加方便,、有效的接到孩子,，避免接錯的麻煩。如果遇到不熟的家長,，進行電話核實后再把孩子交給家長,，和家長解釋一下這樣做的必要性，保證幼兒安全,。

在聽完張老師的全面講解后,，我們更加細致的體會到一名幼師的責(zé)任重大，要保證每個孩子的安全與健康,，而且必須要有愛心,、耐心、責(zé)任心,，并把我園的愛心特色發(fā)揚光大,，真正的把愛心播灑給每一個孩子，讓他們體會到無微不至的關(guān)懷,。在每個細節(jié)上都做到盡善盡美,，把微笑帶給孩子，快樂帶給孩子,。

讀萬卷書,，行萬里路，要用深邃遠見的意識去發(fā)現(xiàn)新鮮的教學(xué)思想,，打開腦洞,，打破刻板單一的理念，把書本上的知識和現(xiàn)實教學(xué)活動相結(jié)合,。當(dāng)然,，當(dāng)一名好的幼師不光要會做課，也并不在于做了多少次課,，而是在于生活中每個環(huán)節(jié)點點滴滴的積累,，積少成多。踏踏實實把最小最細的事情做好,，那么一定能贏得孩子的喜愛和家長的信任,。

“做一個真正的有心人，用眼睛看到別人看不到的東西,，用心去體會每一個兒童所想的,，做一個眼中有事的好老師?！边@也是本次交流會最后我們梁園長給我們的最美祝愿,。因此，做一名合格的人民幼師應(yīng)該從今天做起，從腳下做起,。讓我們剛剛步入幼師職業(yè)的青年老師帶著愛的風(fēng)帆和領(lǐng)導(dǎo)愛的寄語共同揚帆遠航,。這也是本次交流培訓(xùn)會給我最深的心得體會。

骨干教師培訓(xùn)的心得體會和感悟 骨干教師培訓(xùn)心得體會題目篇十二

xx年x月xx日至x月z日,，很榮幸參加了由xx師范大學(xué)承擔(dān)的“鄭州市骨干教師培訓(xùn)班”,。為期十天的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣，有專題講座,，互動討論,，實踐模擬等。經(jīng)過緊湊而充實的十天學(xué)習(xí),，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,，更讓我們學(xué)員收益匪淺,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭仰望也是必要的,。一味埋頭苦干，會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能把握方向,。特別是隨著小學(xué)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。本次培訓(xùn)更新了我的教育理念，讓我樹立了新的“學(xué)生觀”,。

如師大文學(xué)院的院長xx教授講的《中國學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)研究》,，站在時代的高度讓我們明白了基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)——“核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育時代的選擇”?！昂诵乃仞B(yǎng)是學(xué)生最基礎(chǔ),、最具生長性的關(guān)鍵素養(yǎng)，就像房屋的地基,，它決定房屋的高度,。核心素養(yǎng)的形成具有關(guān)鍵期的特點，錯過了關(guān)鍵期就很難彌補”。對兒童的保護,、尊重是發(fā)張學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)就是不加速，不跨越,，不要用少數(shù)天才的標(biāo)準(zhǔn)來要求多數(shù)普通的孩子。原來我對基礎(chǔ)型教育的理解還是強調(diào)它是整個教育的基礎(chǔ),，小學(xué)教育是為升入初中做準(zhǔn)備;強調(diào)雙基,，基礎(chǔ)知識、基本技能,。x教授的講座我清楚的認識到了對每個學(xué)生個性潛能的開發(fā),，為健康個性的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基應(yīng)是小學(xué)教師的任務(wù),。作為一線老師,，孩子的命運攥在我們手中，我們應(yīng)用實際行動沖破束縛,，用實際行動突破當(dāng)下分數(shù),、以升學(xué)、以所謂成才改變命運的枷鎖,，為培養(yǎng)兒童健全完整的人格率先力行,。

如xxx教授的《核心素養(yǎng)背景下教學(xué)意識與策略》，我們的教育是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的載體,，核心素養(yǎng)必須轉(zhuǎn)化分解為可以捕捉和理解的具體維度,，方能在教育中獲得載體。在核心素養(yǎng)的背景下,，我們的教學(xué)意識也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化,。而我們只有教學(xué)意識的相關(guān)自覺，而缺乏課程意識的自覺,。這就造成了我們只關(guān)注如何教,，而沒有關(guān)注為何教。對教的過程缺乏反思,、修正,、提高意識。

我們教師的課堂應(yīng)該是“生本”的課堂,，我們的課程方案設(shè)計“生本化”設(shè)計,。學(xué)生，尤其是不同層次的學(xué)生,，應(yīng)該是我們課程意識和教學(xué)意識的出發(fā)點與歸宿,。我們的課堂，更要關(guān)注學(xué)生的參與、學(xué)生對文本的理解,、學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu),、學(xué)生獲得的課堂效果、學(xué)生潛在的創(chuàng)生空間,、學(xué)生的內(nèi)化與認同等等,。我們的以課程背景下備課，“生本”的'課堂少一些“預(yù)設(shè)”,，多一些“生成”,。生成的代表著鮮活與靈動，預(yù)設(shè)的代表著期待和框定,。人為的越多,，生態(tài)的越少。很多絢麗多彩的教育瞬間,、教育故事,，都是難以預(yù)設(shè)的。當(dāng)然預(yù)設(shè)不能沒有,。

x教授的講座給我以新的啟發(fā),，發(fā)展素養(yǎng),，做一個學(xué)者型的教師,，追求卓越,，做一個反思性的教師，追求求高遠,。在教育教學(xué)中新的理念是一盞明燈,，指引自己的教學(xué)方向，有方向,，才不迷失,。

教育是根植于愛的，熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,，教師的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生進步的動力,。回想自己的教學(xué)生涯,，我對于自己熱愛學(xué)生方面還是比較滿意的,。王茝老師的一番話扣擊了我的心靈深處，讓我們心自問,?！耙匀藶楸镜幕竞x是把人當(dāng)人，預(yù)期相對立的含義有很多,，其中在教育中最常見的就是把人當(dāng)工具——學(xué)生成為正業(yè)績的工具,?！痹鴰缀螘r，對學(xué)生的要求也存在那么一點點私心,，“衛(wèi)生,、紀律、做操”力爭第一,，為得到文明班級,，優(yōu)秀教師。批評違紀的孩子沒有站到孩子立場上為孩子考慮,，而是對自己的影響,。對學(xué)生的愛是不是蒙上了功利色彩?聽了名師名家的講座，我深深地看到了我深藏在內(nèi)心的“小”來!我正確對待差生了么?我正確對待冒犯頂撞自己的學(xué)生了么?正確對待不愛好自己所教學(xué)科的學(xué)生了么?學(xué)生最不可愛的時候,，才是需要教師給予愛的時候。對學(xué)生真正的愛,，就是拋棄功利,，不忘初心。

作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的教師,，不僅要愛崗敬業(yè),，以德樹人，還要有過硬的教育知識素養(yǎng),、學(xué)科知識素養(yǎng),。如李帥軍教授《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》講座，提出了新的課程目標(biāo)和理念,，要求教師建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,，為了每一位學(xué)生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才,。

在以往傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，從而使得教學(xué)過程顯得呆板，課堂教學(xué)缺少活力,，學(xué)生的個性沒有得到張揚,，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到培養(yǎng)和完善。但是在如今飛速發(fā)展的時代,，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教師是一個引導(dǎo)者、參與者,、創(chuàng)新者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索、去創(chuàng)新,。教師應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者,，并且要善于學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)教育改革的需要,，在學(xué)習(xí)中,，發(fā)展素養(yǎng)。教師是一個自省者,，反思教育理念,、教學(xué)思想，反思教學(xué)過程反思教育整體,，反思教育個案,。在自省中，提升素養(yǎng),。

總之,，為期十天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式活潑,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。培訓(xùn)期間，我們組織討論,，“牧野論壇”每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗,。“咖啡時光”我們各組學(xué)員獻計獻策,，熱烈討論,，團結(jié)合作。這次培訓(xùn),，更讓我領(lǐng)略了鄭州市優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，緯三路小學(xué)的李偉鋒老師，教學(xué)設(shè)計充滿智慧,，一篇篇教育隨筆給人啟迪,。我們的班長王磊，精通電腦,，熱心助人等等,，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來，采他山之玉,，納百家之長,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。