當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

德育教育心得體會(huì) 德育的心得體會(huì)篇一

一,、出臺《中小學(xué)德育工作指南》的背景

(一)落實(shí)黨和國家對德育工作的新要求,。

習(xí)近平關(guān)于德育的論述。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人,。要深化教育體制改革,，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題,。要把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，學(xué)科體系,、教學(xué)體系、教材體系,、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì),，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教,，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來,。

(二)適應(yīng)德育工作自身改革發(fā)展的需要,。

信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，越來越多的青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界,。作為一種全新的教育媒體，網(wǎng)絡(luò)一方面為中小學(xué)學(xué)校的德育工作提供現(xiàn)代化教育手段,，拓寬了學(xué)校德育工作渠道和空間;但同時(shí),，由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自由性,、虛擬性等特征,，也為正處于價(jià)值觀形成期、辨識能力不強(qiáng)的青少年學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響,，對學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn),。

(三)回應(yīng)基層教育部門的期盼。

一些基層教育部門和學(xué)校反映德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,，涉及學(xué)校工作的方方面面,，還涉及到家庭、社會(huì),，希望教育部能夠出臺一個(gè)科學(xué),、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的德育工作指南,，迫切需要補(bǔ)齊學(xué)校德育工作短板,、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，明確中小學(xué)德育工作“做什么”和“怎么做”,，將德育工作落細(xì),、落小、落實(shí),。

教育的根本任務(wù)是立德樹人,，育人(教人做人)立德：做人為先，做事先做人,，強(qiáng)化三觀教育;樹人：以人為本,，一切皆為人，根本上說,，要回答“為誰培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”問題。

二,、《指南》的內(nèi)容和特點(diǎn)

“一個(gè)體系”,、“兩個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”,、“四個(gè)基本原則”,、“五項(xiàng)主要內(nèi)容”、“六大實(shí)施途徑”,。

兩個(gè)結(jié)合,，構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善,、學(xué)段銜接,、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系,，不斷完善中小學(xué)德育工作的長效機(jī)制,，大力促進(jìn)德育工作的專業(yè)化、規(guī)范化,、實(shí)效化,，全面提高中小學(xué)德育工作水平,。根據(jù)中小學(xué)德育工作的特點(diǎn),，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校教育與家庭教育,、社會(huì)教育相結(jié)合，形成德育工作的合力,。

三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，從中小學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)：培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格(根本)、促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)(重點(diǎn)),、落實(shí)中小學(xué)生守則(抓手),。

四個(gè)基本原則：堅(jiān)持正確方向，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育方針,、堅(jiān)持遵循規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)年齡特點(diǎn)和知行合一、堅(jiān)持協(xié)同配合,，強(qiáng)調(diào)家校的一致性,、堅(jiān)持常態(tài)開展，強(qiáng)調(diào)融入學(xué)校日常工作,。

五項(xiàng)主要內(nèi)容：理想信念教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育,、心理健康教育,。

六大實(shí)施途徑：課程育人、文化育人,、活動(dòng)育人,、實(shí)踐育人、管理育人,、協(xié)同育人,。

《指南》特點(diǎn)：有理念、有內(nèi)容,、有方法,、有路徑;易于執(zhí)行、易于評價(jià),、易于檢查;充分考慮到不同地區(qū),、不同區(qū)域、不同學(xué)校實(shí)際和發(fā)展水平,，即便是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校,，也可以較為簡單全面操作指南內(nèi)容;學(xué)校管理部門可以以指南為依據(jù)對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評價(jià)。

三,、全面落實(shí)德育工作指南

抓教師隊(duì)伍,。首要抓校長、德育分管校長,，其次,，抓德育教師，再次,，班主任,，第四，抓其他學(xué)科教師,，最后,，抓一般管理人員。

抓課程,。首要,，抓道德與法治課程，其次,，語文,、歷史課程，再次,，其他課程,，最后，開發(fā)校本課程。

抓文化,。重點(diǎn)抓住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，其目的是增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信,。

四、校園文化建設(shè)對教育意義

校園的一切設(shè)施設(shè)備,、包括一花一草都具有教育性,，需要教師、校長去充分挖掘,，校園的所有建設(shè)均應(yīng)把教育性放在首要位置給予考慮例如：一中學(xué)將一棵被臺風(fēng)刮折的柳樹保護(hù)起來,，并命名為“生命之樹”，讓學(xué)生感受到生命力的頑強(qiáng)和偉大,。

五,、加強(qiáng)指導(dǎo)

著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善,、學(xué)段銜接,、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系——大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化,、規(guī)范化,、實(shí)效化,，提高德育工作的親和力,、針對性、時(shí)效性——努力形成全員育人,、全程育人,、全方位育人的德育工作格局育人——推進(jìn)德育工作制度化常態(tài)化，創(chuàng)新途徑和載體,，將中小學(xué)德育工作和要求貫穿融入到學(xué)校各項(xiàng)日常工作當(dāng)中,，落小、落細(xì),、落實(shí),，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機(jī)制,。

總之,，通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白在新的教育發(fā)展趨勢下，學(xué)校一定要落實(shí)黨中央的立德樹人的根本任務(wù),，經(jīng)常要在課堂上,，特別思政教育課堂上，要引導(dǎo)好人,，育好人,，同時(shí)自己要積極勤奮，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握新時(shí)代德育教師的核心素質(zhì),，真正做學(xué)生思想知識的引路人，真正把學(xué)校的德育工作放在首位,，抓緊,，抓實(shí)，抓細(xì),，貫穿到整個(gè)教育教學(xué)的始終,，辦好人民滿意的教育。

德育教育心得體會(huì) 德育的心得體會(huì)篇二

一,、科教興國,，德育先行

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚,，人格健全,，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》,、解放思想,，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級的德育目標(biāo)：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛祖國,、熱愛人民，愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然,、社會(huì)常識和有關(guān)祖國的知識,，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,，形成自信向上、誠實(shí)勇敢,、有責(zé)任心等良好品質(zhì),。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡,，所以，作為低學(xué)段教師,，要從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處。

二,、找對方法,，家校協(xié)作

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育,，或只有家庭教育,，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù),。”我國古代有諺語說的好：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”等,。可見,，教育工作不僅需要學(xué)校,，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,，才能抓好低年級學(xué)生的德育工作,。

家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂,。孩子的思想性具有很大的可塑性,，而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的，家長的一言一行,，一舉一動(dòng)對孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響,。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展，并做好學(xué)生在校的反饋情況,，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo),。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果,，需要家校兩方面共同努力,，相互配合,，達(dá)成共識，才能給孩子德育培養(yǎng)生長出一雙有力的翅膀,，促進(jìn)孩子健康,、茁壯的成長。

三,、營造氛圍,，提高效果

我們常對學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛社會(huì)主義的思想教育，但學(xué)生對于實(shí)際的意義還不是很明確,，尤其是低學(xué)段學(xué)生,，他們的理解能力，認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),，這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育,。我認(rèn)為應(yīng)該：“營造氛圍，提高效果”,。我們不能僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育,，而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物,、事入手,，教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會(huì)主義，要讓學(xué)生知道要愛祖國愛社會(huì)主義,，首先要愛家鄉(xiāng),、愛學(xué)校，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育,、熏陶,，提高素質(zhì);另外，學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,，學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長,，開設(shè)種類多樣，內(nèi)容豐富的校本課程,，提高學(xué)生德育教育效果,。

總之，國家的發(fā)展靠教育,，教育的發(fā)展靠學(xué)生,，學(xué)生是祖國的未來。只有教育思想正確,，把學(xué)校德育擺在首要位置,，才能把我們學(xué)校真正辦成有未來的教育

德育教育心得體會(huì) 德育的心得體會(huì)篇三

在應(yīng)試教育的壓力下,，淡化了中學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，較少注重中學(xué)生心理傾向,、心理素質(zhì),、健全人格等方面的導(dǎo)向與塑造，從而導(dǎo)致人格缺陷,，人格的缺陷最終導(dǎo)致教育教學(xué)目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)和落空,。中學(xué)班主任作為班級的組織者、指揮者,、,，是班級的主要負(fù)責(zé)人，不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，更要關(guān)心學(xué)生人格的培養(yǎng)和發(fā)展,。學(xué)校德育承擔(dān)著塑造青少年人格的歷史使命。當(dāng)今教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用,。

一,、要重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”

過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),、青春期特有的情感沖擊,、安樂家庭過度的“保護(hù)”和“期望”、現(xiàn)代社會(huì)變化加快,、信息爆炸,、經(jīng)濟(jì)飛速增長帶來種種新的社會(huì)矛盾，都影響著人與人之間的相互理解,，加劇了代際之間人們溝通的困難,，這些都給學(xué)生以強(qiáng)烈的外在沖擊和刺激。使他們產(chǎn)生了較大的心理困惑,，導(dǎo)致心理上的焦慮,、苦惱和失衡。部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼直至厭學(xué);表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑,、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)要開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),，如“獻(xiàn)獻(xiàn)愛心,，提高自我”，“美化校園,，凈化心靈”等活動(dòng),，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識,，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力,、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展,。

二、愛心化雨,，尊重,、關(guān)愛后進(jìn)生

俄國十九世紀(jì)的文藝評論家別林斯基說過：“愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度,，而教育的目的是人道,。”這句話揭示了熱愛在教育過程中的重要意義,。對班主任而言,。熱愛后進(jìn)生才能化解他們對班主任的戒備心理很對立的情緒，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心、循循善誘,，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的,。對后進(jìn)生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。如：上一屆我班李同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿,。我沒有訓(xùn)斥,，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，并指出了努力方向,。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù),，拖了后腿,，我知道你心里也很難過。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù),?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

心理學(xué)家認(rèn)為自信心是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素,，也是一個(gè)人心理健康的明顯標(biāo)志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動(dòng)機(jī),，他們對生活,、工作和學(xué)習(xí)有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業(yè)中獲得成功,。因此,，班主任在管理教育工作中，應(yīng)逐步幫助每位學(xué)生樹立自信心：時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，能客觀地對待自我,。既不高估自己的能力,，追求力所不及的過高目標(biāo)，也不低估自己,，對力所能及的目標(biāo)不逃避,、不推委;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件,，不斷地讓學(xué)生獲得成功,，當(dāng)學(xué)生感到自己有能力做好一件事情的時(shí)候，他們也就增加了對自己的信心,，他們也就想著去做好另一件事;對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做法給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定,，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，使之從心理上認(rèn)為“我行”;同樣,，對學(xué)生的缺點(diǎn)和失敗也不能不講方式,、不分場合地指責(zé)和數(shù)落，更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺,，而是提倡對學(xué)生自身發(fā)展采用縱向診斷性評價(jià),，通過談心、座談,、寫日記等方式進(jìn)行自我對比,，肯定進(jìn)步之處，找出不足,，這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

當(dāng)然，更重要的是要身正為范,。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行,。班主任只有潛心教書精心育人,，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀,。

總之,，社會(huì)總體道德的進(jìn)步歸根到底取決于每一個(gè)道德主體的覺醒與發(fā)展。培養(yǎng)道德主體不僅是個(gè)人安身立命,、成熟發(fā)展的必然要求,，也是社會(huì)走向文明，創(chuàng)造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者,，以人為本,，放眼未來，潛心教書精心育人,，讓道德教育這顆美麗的種子,，在我們教育工作中得以生根，發(fā)芽,，進(jìn)而在我們學(xué)生的心中開出更多,，更美的花!

德育教育心得體會(huì) 德育的心得體會(huì)篇四

博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話,。如今我也成為了別人的老師,，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。

時(shí)光荏苒,，不經(jīng)意就從指縫中溜走,。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了,，嘗盡了其中的各種滋味,。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,，意義十分重大，而我也受益良多,。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重,，是不容忽視的,。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯,，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的,，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績好,、取得高分,，就是的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然,，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識,，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面,。成績只是學(xué)習(xí)的一方面,，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育,，還要重德育,，只有這樣教育才算完整，人類才算完美,。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生,。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育,。經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,，在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù),，尤其是語文學(xué)科,，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表揚(yáng)為主、少批評,，先肯定,、再糾正。

做為一名合格的教師,，我們不僅要以理服其人,、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動(dòng)其心,。首先,，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過程,，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生,，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”,。其實(shí),，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了,，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,，也許他都會(huì)銘記于心。其次,，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心,。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分,，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望,，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信,。無論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心,。要有一種“不拋棄,，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生,。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神,。所以,，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng),，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作,，酸甜苦辣滲透其中,。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生,。