時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇一

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個單元,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

本冊共包括2個“識字”單元和6個“課文”單元,，構(gòu)成一個有機的.整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語詩歌等多種形式,。課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：識字加油站──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際──與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示學習所得的舞臺,。最后是兩個生字表,。本冊的識字,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

1．喜歡學習漢字，愿意主動識字,。

2．認識要求認識的字,，會寫其中要求會寫的字。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

6．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。

7．借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8．感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9．對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

10．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12．能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14．聽故事,，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

15．表達自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1．識字寫字教學,。

本冊安排的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字,。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

2．閱讀教學,。

重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的,。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等,。

在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3．口語交際教學,。

重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，提早布置準備工作,。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

周次

起訖月日

教學內(nèi)容

課時

備注

2月28日

報到注冊

3月1日—3月5日

識字1

春夏秋冬

識字2

姓氏歌

識字3

小青蛙

識字4

猜字謎

3月8日—3月12日

口語交際

語文園地一

快樂讀書吧

3月15日—3月19日

吃水不忘挖井人

我多想去看看

3月22日—3月26日

一個接一個

四個太陽

語文園地二

3月29日—4月2日

小公雞和小鴨子

樹和喜鵲

4月6日—4月9日

怎么都快樂

口語交際

語文園地三

4月12日—4月16日

靜夜思

夜色

清明節(jié)放假

4月19日—4月23日

端午粽

彩虹

語文園地四

4月26日—4月30日

識字5

動物兒歌

識字6

古對今

識字7

操場上

5月6日—5月8日

識字8

人之初

口語交際

語文園地五

5月10日—5月14日

古詩二首

荷葉圓圓

五一節(jié)放假

5月17日—5月21日

要下雨了

語文園地六

5月24日—5月28日

文具的家

一分鐘

動物王國開大會

5月31日—6月5日

小猴子下山

口語交際

語文園地七

6月30日—6月3日

棉花姑娘

咕咚

兒童節(jié)

6月7日—6月11日

小壁虎借尾巴

語文園地八

端午節(jié)放假

6月15日—6月18日

總復習

6月21日—7月25日

總復習,、期末考試

6月28日—7月2日

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇二

本單元是本冊第二個集中識字單元,，由《動物兒歌》 《古對今》 《操場上》 《人之初》4 篇課文組成，旨在通過集中識字的形式,，完成識字任務,。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活,。其中,，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字,；《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活,，引導學生看圖學詞學句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容,，滲透傳統(tǒng)文化的精華,。識字教學是本單元的重點教學內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字,，大部分是形聲字,。教學時要注意引導學生溫故知新，通過觀察,、比較,，逐步了解其特點，學習運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字,。要引導學生舉一反三,，運用歸類識字、比較識字,、看圖識字,、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力,，感受識字的樂趣,。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記,。還以簡潔生動的語言,，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活,、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道,。課堂上，要給學生充分朗讀的時間,，在讀句子,、讀韻語的過程中，認識生字,，讀準字音,，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學生邊讀邊記,，熟讀成誦,，積累語言,。在教學中，要讓學生邊讀邊想,，邊讀邊發(fā)現(xiàn),，引導他們熱愛自然，熱愛生活,。

1,、認識57個生字和l個偏旁，會寫28個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌,、對子等不同形式的韻語；背誦《古對今》和《人之初》,。

3,、繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字,。會讀“蜻蜒展翅,、和風細雨”等詞語。

4,、了解身邊小動物的習性和四季氣候,、景物的變化,，保持探索自然的好奇心,。

教學重點：識字、寫字,、朗讀課文,。（鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字，運用識字方法識記字形,，并結(jié)合自己的生活為生字組詞,，以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導方面,，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點,，指導學生在讀準讀順的基礎上，根據(jù)句子的意思進行恰當?shù)耐ｎD,，在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力,。）

教學難點：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對學生的心理特點,，出示相關(guān)圖片,，給予直觀體驗并進行必要的講解,，引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本，在閱讀中逐漸學習閱讀方法,，提升閱讀能力,。

《動物兒歌》——2課時

《古對今》———2課時

《操場上》———2課時

《人之初》———2課時語文園地五———2課時

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇三

本人本期所任班級是一年級，本班有學生x人,，其中男生x人,，女生x人。有班干部x人,。本班由x片區(qū),、x片區(qū)、和x片區(qū)學生組成,，學生分布廣有著明顯的差距,，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。

認真貫徹國家的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，結(jié)合我鎮(zhèn)的.辦學思想，聯(lián)系我村的實際情況,，對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”,、“小學生守則”、“品德與生活”等教育,，并在各科教學中浸透品德教育,，規(guī)范學生的行為，為學生樹立良好的思想意識和品德行為,。

計劃每雙周二下午進行一次班會,，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野,，陶冶學生的情操,，開拓學生思維。

教學是學校工作的重中之重,，是關(guān)系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題,，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育,，教學和教育是相互聯(lián)系的,。本期的教學工作初步計劃如下：

1、認真落實素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針,，兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在。

2,、開齊開足各門課程,，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法,，改變以往的評價方法和態(tài)度。

3,、課前認真研究學生,，鉆研教材及大綱，寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案,。

4,、計劃在x周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復習。

5,、課程進度計劃（語文）如下,，其余科目略：

第x-x周完成漢語拼音部分。x-x周完成第一,、二單元,。x-x周完成三、四單元,。x-x周完成五,、六單元并轉(zhuǎn)入中期復習。和考試,。x-x周完成七,、八單元，x-x轉(zhuǎn)入全面復習及考試,。

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一,、模式二”并做好記錄,。同時抓好全校的教學質(zhì)量，認真開展教研工作,。

組織教師,、學生學習安全法規(guī),，并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇四

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富,，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,，《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復的表現(xiàn)方法,，語言淺顯,，節(jié)奏明快，易于學生誦讀,，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴,，激發(fā)兒童對外面世界的向往,，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息,，意在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,。這一任務將貫穿在整個單元的學習中，在《四個太陽》課后練習中提出明確的要求,。教學時要與閱讀活動結(jié)合起來,，并注意在本單元學習中有層次地推進。如,，在《吃水不忘挖井人》的課文學習中,，引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法,，并在之后的課文學習中逐步鞏固,。

本單元《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》3篇課文，語言淺顯,，節(jié)奏明快,，易于學生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴,，激發(fā)兒童對外面世界的向往,，所以會深受學生喜愛，但《吃水不忘挖井人》是革命傳統(tǒng)故事,，學生理解課文內(nèi)容有一定的難度,，教師可以適當?shù)谔峁﹫D片和視頻資料，幫助學生了解相關(guān)歷史背景,。

1,、知識目標：正確認讀本課“接、覺,、再,、做、各,、種,、樣、夢,、伙,、伴、卻,、趣,、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過,、各,、種,、樣、伙,、伴,、這”等七個生字。

2,、能力目標：有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。3,、情感目標：體會孩子做事積極,、樂觀的心態(tài)。

1,、識字和寫字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、結(jié)合具體語境,、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系,，體會孩子做事積極,、樂觀的心態(tài)。

4,、根據(jù)提示,，找出課文中明顯的信息，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,。

生字卡片,、多媒體課件（教師）預習生字，做字卡（學生）

1,、字理識字,。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說,。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味,，又加深記憶。2,、開拓多種識字渠道,，鼓勵學生在生活中識字。

3,、以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計,，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。

1,、重視朗讀的指導，尤其是長句子的朗讀,，教師要做好示范,。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,。

3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

1,、吃水不忘挖井人2課時2、我多想去看看2課時3,、一個接一個2課時4,、四個太陽…2課時5。語文園地一3課時6,。知識歸類1課時7,。單元測評2課時

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇五

指導思想:

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“,。

a,、 編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學,。

b,、 教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會,，使學生樂學,、會學，不斷產(chǎn)生成就感,。

c,、 聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應性,。

教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、 認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。

3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、 初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、 能用音序法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、 學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、 誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

8,、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1,、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、 聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、 與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、 有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1,、 對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、 結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、 熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

教學措施：

一、識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、 加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

二、閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音， 分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

4、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、 重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

三、口語交際教學：

1,、 重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2,、 重視日常教學中的口語交際活動,。

3、 努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

學生基本情況分析：

本班共有學生46名，幾乎沒有學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復習了學過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

教學進度表：

周次 教學內(nèi)容

第一,、二周 第一組：識字1——語文園地一

第三、四周 第二組：識字2——語文園地二

第五,、六周 第三組：識字3——語文園地三

第七,、八周 第四組：識字4——語文園地四

第九、十周 第五組：識字5——語文園地五

第十一周 期中階段復習,、檢測

第十二,、十三周第六組：識字6——語文園地六

第十四、十五周第七組：識字7——語文園地七

第十六,、十七周第八組：識字8——語文園地八

第十八,、十九周選讀課文、復習檢測

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇六

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了必須的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差,，不但自我成績不夠夢想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助,、小組評比活動,，期望能到達教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很夢想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于教師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好。

1,、在發(fā)展語言本事的同時,，發(fā)展思維本事，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

2,、具有日常口語交際的基本本事,，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流，初步學會禮貌地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

3、學會漢語拼音,。能說普通話,。認識個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有必須的速度,。

4、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。

5,、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的本事。

6,、能具體明確文從字順地表述自我的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

7,、能主動進行探究性學習，在實踐中學習運用語文,。

8,、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情社會主義道德品質(zhì),，逐步構(gòu)成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

9,、具有獨立閱讀的本事,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自我的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在萬字以上。

10、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

1、本冊教材根據(jù)課程標準的.精神,，體現(xiàn)以下思想：

（1）,、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

（2）、遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在很多實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際本事,。

（3）,、體現(xiàn)新的理念，課文不僅僅成為教師的教本,，并且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作,、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎,。

2、教材資料分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料，共設8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、歡樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、趣味的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來,。每單元由導語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字資料,。“春回大地,、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放,、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,，畫春天,，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫忙一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識、本事,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的本事,。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

5,、理解課文資料，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫忙學生逐步構(gòu)成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要資料,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語自我的意見,。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的資料提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得,。

3,、熱心參加學校、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自我的見聞和想法。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。指導學生在自主、合作,、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文,、用語文。

如何正確的閱讀,。能正確,、流利、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識,，構(gòu)成本事。

語文課程評價是為了考察學生到達學習目標的程度,，更是為了檢驗和改善學生的學習和教師的教學,，改善課程設計，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價,。

1、評價方式

（1）構(gòu)成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重構(gòu)成性評價,，注重在學習中學生的進取性、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。

（2）定性評價和定量評價相結(jié)合,。

2、評價資料

（1）識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔。

（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思,，能積累語言、豐富知識,。

（4）口語交際：做到樂于交流,，大膽、口齒清楚,、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽,、尊重理解對方，學會禮貌交際,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇七

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是基于是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,，孩子的知識面比較窄，見識少,，讀書也不多。所以,，這個學期應努力擴大孩子的識字量和讀書量,，并在課堂上多運用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽,、積極想,、響亮大，并加強書寫上的指導,。

以馬克思主義為指導,，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的,，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律,，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，激發(fā)學生的學習積極性，豐富想象拓展學生的視野,，有助于學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

本冊教材仍采用以主體課文為核心,，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元,。全書共編有十個單元，單元主題分別為：第一單元,，愛國;第二單元,，課外生活;第三單元，關(guān)心幫助他人;第四單元,，自然想象;第五單元,，現(xiàn)代科技;第六單元，春天;第七單元,，益智;第八單元,，可愛的動物;第九單元，名人勤奮學習的故事;第十單元,，自強自立,。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、實施措施

1,、 根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課,、上好課，做好教學的常規(guī)工作,。

2,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

3,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

4,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓練是不可忽視的。

5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學生閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇八

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課識字,、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際──與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺──給學生提供展示學習所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。本冊的識字,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要求認識的字;生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

喜歡學習漢字,，愿意主動識字,。

認識550個生字,，會寫其中250個。

掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

學習用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。

借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

聽故事,，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

表達自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

識字寫字教學,。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

閱讀教學,。

重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的。在教學中,，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。

在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，提早布置準備工作,。

除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇九

本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人,，女生31人,，平均年齡6歲半。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學校,、對環(huán)境、對老師,、對同學,、對課堂、對學習,、對學校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小，好動,、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！

年齡偏小的孩子們活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于習慣形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定還不了解,，心中也還沒有集體主義觀念,，競爭意識，對于學習更說不上什么“自主,、勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，小朋友們正處于生活、學習的習慣培養(yǎng)初始階段,。

人教版語文第一冊教材包括入學教育,、漢語拼音、識字,、課文四部分,。入學教育有四幅圖，向?qū)W生進行愛學校,、愛學習的教育,。“漢語拼音”13課,，為便于鞏固,，將13課分為四組，每組之后安排一個復習,?！白R字”全冊共8課，分兩次安排,，每次學4課,，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課,，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容,，進行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習題,。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”,。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練,。書后有兩個“生字表”,。“生字表（一）”是要求認識的字,，“生字表（二）”是要求會寫的字,。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的.重要組成部分,，對一年級學生來說極為重要,。

（1）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽,、用于發(fā)言和認真寫字的習慣,。

（2）重視寫字教學，從基本筆畫開始,，提高學生的寫字入體率,，嚴格要求，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣,。

（3）對于低年學生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境,，使學生愛學語文,，樂學語文。

（4）深入研究課程標準,，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學有綱可循。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇十

本班共有學生43名,，有6位學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎,。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復習了學過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

（聽說讀寫能力的安排）： （一）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主

動識字的愿望。 2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。 5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。 6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。 （二）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。 3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話

1,、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 （四）口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。 5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。 2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的`觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。 四,、教學重難點： 第一單元： 重難點：

1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準,，寫正確,，會用新詞說話。 2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感,。 3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 第二單元： 重難點：

1,、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準,、寫正確,，會用新詞說話。

2,、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。 4、說一說好孩子,、好學生應該具有哪些優(yōu)良,。 第三單元： 重難點：

1、準確掌握本單元的生字,，會用新字組詞,。 2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 第四單元： 重難點：

1,、認識79個生字,，會寫36個生字。 2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字,。

4、繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”,，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情,。 第五單元： 重難點：

1、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。 4,、課文內(nèi)容,，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理,。 5．培養(yǎng)學生的觀察能力,，提高學生解決實際問題的能力。 第六單元： 重難點：

1,、識字,，有感情的朗讀課文；

2,、欣賞美的景色,，受到美的熏陶,；抓住美的語言，獲得美的享受,；欣賞美的行為,，培養(yǎng)美的情操。 第七單元： 重難點：

1,、準確掌握本單元的生字,。 2、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),，有做個好孩子的想法,。 第八單元： 重難點：

1. 識字認字仍然是本單元學習的重點。

2. 通過朗讀感悟了解一些科學常識,，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣,，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點,。

3. 總結(jié)識字教學以來的識字方法,，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內(nèi)容,。

（一）識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的

方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學： 1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

3、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。 （三）口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。 2,、重視日常教學中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。 六,、教學進度安排

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇十一

本班學生43名,，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。上學期末的成績比較理想。但寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有了一定的了解，但學習習慣還處于逐步形成的階段,。本學期,，在教學中我會繼續(xù)加強學生寫字,、閱讀方面習慣的訓練，致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8個單元8個專題,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課識字,、 4 5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表

(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表

(二),，列出了全冊要求會寫的字。

(一)識字與寫字

1 ,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2 ,、認識常用漢字780個,，其中250個會寫。

3 ,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5 ,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6 ,、能用音序法查字典，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1 ,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2 ,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3 ,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4 、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5 ,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6 ,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7 ,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8 ,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文20篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際

1 ,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2 ,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3 ,、聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4 ,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5 ,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6 、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1 ,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2 、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3 ,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

(一)識字與寫字：

1 、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的`識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2 ,、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3 、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學：

1 ,、重視朗讀的指導,。

2 ,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導學生朗讀,。

3 ,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4 ,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1 ,、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2 ,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3 、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

1 、 2周：識字1語文園地一

3 ,、 4周：識字2語文園地二

5 ,、 6周：識字3語文園地三

7 、 8周：識字4語文園地四

9 ,、 10周：識字5語文園地五

11周：階段復習,、檢測

12 、 13周：識字6語文園地六

14 ,、 15周：識字7語文園地七

16 ,、 17周：識字8語文園地八

18 ,、 19周：總復習綜合測試

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇十二

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字,、課文和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。課文共21篇,，內(nèi)容豐富多彩?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的`習慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、識字寫字教學。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師,，等等。

采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

2,、閱讀教學,。

重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情。在教學中,，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際教學,。

重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，提早布置準備工作,。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇十三

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。每組包括1課“識字”,、5-6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,，分別出現(xiàn)在生字表（一）和生字表（二）中,。

一年級共有學生238人，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。

他們活潑好動,，天真可愛,，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點會有些區(qū)別,，其中極大多數(shù)孩子，他們喜歡學習,，父母也比較重視對孩子的教育,，能主動配合學校，對孩子的教育效果比較好,。

其中有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,，有少數(shù)的孩子已經(jīng)能快速地認讀了。在語言表達方面,，孩子們基本上能表達自己的想法,，但條理性不強，這也是以后的教學需要加強的一個方面,。但有的孩子學習目的不夠明確,，行為習慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的.注意力不夠集中,，這就需要以后在課堂教學設計上多下點工夫,，爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意,。

在上個學期里他們通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,，從而提高語文學習的興趣。在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎,。

1,、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2、要求學會的字,，應能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用。

5,、學習用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學習分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學習使用句號和問號。

1,、端正教學思想,。在教學過程中，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生,；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

2、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

3、提高語文教學效率,。識字教學要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力,。

統(tǒng)編一年級下冊語文教學計劃 一年級下冊語文教學計劃及進度表篇十四

本學期我繼續(xù)擔任七年級3,、4班的語文教學工作，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學生的聽、說,、讀,、寫的能力；聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時，不斷提高學生裝的溝通能力,，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

新課程教材的工作目標是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的.語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

七年級一,、二班的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。學生理解能力,，寫作能力偏低,。尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度,。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關(guān),，學生自主學習的能力不是很強。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學習,，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人,、家國情懷、普通人的生活,、傳統(tǒng)美德,、走進自然、宇宙奧秘,。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6,、及時行文重反思,，多寫教育教學案例,、隨筆或教育故事,，在反思中成長,。

7,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫。

8,、錘煉課堂教學能力,，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

寫作：寫出人物的精神 2節(jié)

第四五六周 第二單元 5－8各2節(jié)

寫作：學習抒情 2節(jié)

綜合性學習：天下國家 2節(jié)

第七八九周 第三單元 9－12各 2節(jié)

寫作：抓住細節(jié) 2節(jié)

名著導讀：圈點與批注 2節(jié)

課外古詩詞誦讀 2節(jié)

第十周 期中復習 期中考試

第11 12 13周 第四單元 13－16各2節(jié)

寫作：怎樣選材 2節(jié)

綜合性學習 2節(jié)

第14 15 16周 第五單元 17－20各 2節(jié)

寫作：文從字順 2節(jié)

第17 18 19周 第六單元 21－24各 2節(jié)

寫作：語言簡明 2節(jié)

綜合性學習 2節(jié)

名著導讀 2節(jié)