從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

愛心與教育讀書心得體會5000 愛心與教育讀書心得體會500字篇一

近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛心與教育》,，頓覺受益匪淺。這是一本成功的“實例教育學(xué)”,，李鎮(zhèn)西教授對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試，無不滲透著智慧的光芒,，值得我們每一位教師一讀。

書中的一句話,，讓我終身難忘。他說：“如果孩子是鳥,，你就是天空，如果孩子是魚,，你就是大海，如果孩子是花,，你就是春天”,。這句話道出了我們老師的光榮與偉大,，也暗示了我們老師的使命和責(zé)任。我看后心情澎湃,，很想做好孩子們的天空、大海和春天,，讓孩子們在天空中自由的飛翔，在大海中歡暢的嬉戲,，在春天中感受勃勃的生機(jī)。雖然身在三尺講臺,，但是心卻放眼世界,。我要用自己的智慧和力量,，凸顯出自己人生的價值,，為祖國、為社會貢獻(xiàn)應(yīng)有的貢獻(xiàn),。做到愛崗敬業(yè)、踏踏實實,，從小事做起，從身邊的事做起,，熱愛每一個孩子，像愛自己的孩子一樣熱愛他們,，關(guān)心他們,，教育他們,，因為他們都是我國將來的建設(shè)者。無論今后他是參天的大樹,，還是碧綠的小草，作為老師,，我們都應(yīng)該給予他們充足的陽光、水分和養(yǎng)料,，讓他們健康快樂地成長。想到這里,，我的心不禁快樂起來，原來自己做著這么快樂而有益的事,，真是太幸運、太幸福了,。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我,。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到,。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心，耐心,，信心,。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

作為一個教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。

愛心與教育讀書心得體會5000 愛心與教育讀書心得體會500字篇二

假日,，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記,，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析,，真是平凡之中見偉大,，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我,。李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了我,。

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性,、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育,。抱著對這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書,。

“讓愛滋潤童心”是我讀完全書的第一感受,。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,，離開了情感，一切教育都無從談起,。”但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情。

反思自己,，作為班主任，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理,，平時與每個孩子單獨交流的時間似乎并不多。從剛工作時的滿腔熱情,，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對學(xué)生的那份牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然,。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我,，牽動了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì)-------愛與智慧的事業(yè),。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn),，教師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好,，深信的精神來塑造人?！睈坌氖墙逃虒W(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛心是不夠的，感情不能取代教育,，愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒哀樂,。了解他們的個性特征，了解他們的精神世界,，不了解學(xué)生的教育是失敗的教育,。

書中講述了很多李老師親歷的感人至深的教育故事,，最打動我的是學(xué)生萬同的故事,。長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動,，不斷在想，我有多少耐心來對待萬同那樣的學(xué)生,，有多少耐心來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?與李老師相比，我真的'羞愧難當(dāng)!其實每一個學(xué)校都有形形色色的“萬同”,，也有很多老師為這樣的“萬同”付出了自己的耐心、愛心,。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍，耐心細(xì)致地對待萬同的呢?很多人最后選擇了抱怨,、選擇了放棄、選擇了任其自然,。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師,，我想就是源于他對教育的執(zhí)著，對學(xué)生智慧的愛,。

萬同的故事一路讀來，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著,，時而忍俊不禁，時而痛徹心扉,，時而感慨萬千。一個活生生的萬同形象,，一個真真切切的追求教育理想的教育家形象，一個完整而豐富的教育過程,，全都不經(jīng)雕琢地展現(xiàn)在我眼前。

李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功,，全憑他擁有一顆愛學(xué)生的心。從我們當(dāng)老師的第一天起,，就知道要對學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長,。但為什么學(xué)生總不能按照我們的意愿發(fā)展?我想是我們還沒有領(lǐng)悟到愛的真諦。李鎮(zhèn)西老師給了學(xué)生無私的,、真摯的愛，使學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下成長,，他的學(xué)生是幸福的。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆、熱情的鼓勵、真誠的幫助和無私的愛心,，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露。

從教中,，我也深深體會到：擁有一顆愛心，真心付出,，也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年,，回想起來,，這十年的教育路似乎很淺薄,，幸好未來還有漫長的教育旅程可供自己去實踐,、思考、探索,。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己,，走出淺薄、走出自滿;走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)教育。用我的真心,、愛心、耐心和責(zé)任心,，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心,、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè),。

愛心與教育讀書心得體會5000 愛心與教育讀書心得體會500字篇三

看著書目里那么多的好書,，一時不知道看哪本,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細(xì)心研讀,，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書,，行萬里路?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時,，經(jīng)常對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標(biāo),。讀了李老師的書，感觸頗深,。

感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn),。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”,，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng)。最近,，我也經(jīng)常看《輸在壞習(xí)慣》,，《每天多做一點點》等等,，看了之后，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點點,。

感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人,，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生,，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事,，老師，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。

愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。這學(xué)期里的“陽光體育”運動中,，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會批評他們的,。但我深深的感到，他們盡了很大的努力,，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵他們，其實這個過程中不僅他們很開心,，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。過后,，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生，工作要時時創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫。并鼓勵學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌拢乙步?jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水。

愛心與教育讀書心得體會5000 愛心與教育讀書心得體會500字篇四

本學(xué)期我讀的一本書是《愛心與教育》,。這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作,。本書以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。讀完《愛心與教育》,，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識。

一,、優(yōu)秀生培養(yǎng)

“優(yōu)生”，當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，但在現(xiàn)在不少教師、家長的眼中,，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生(也被稱為“尖子生”),。

培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義顯然是不言而喻的,。在“應(yīng)試教育”的大背景下，一些教師不但只注重“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),，而且“一好遮百丑”，把他們其他方面的優(yōu)點也有意無意地夸大了;相反,，他們所獨有的思想偏差,、人格缺陷,，在很大程度上卻被教育者忽視了。他們認(rèn)為對“優(yōu)生”的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,，因為教師對“優(yōu)生”的愛幾乎是天生的。但我們對“優(yōu)生”的認(rèn)識卻未必正確而且全面,。

當(dāng)我們第一次從新生報名冊上認(rèn)識“優(yōu)生”時，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，他們并不是自己教育的成果,，而是學(xué)生家長和小學(xué)老師共同教育的成果。說明這一點很重要,，因為這意味著我們對他們同樣需要從零開始的教育。而且,，這種“從零開始的教育”的主要依據(jù)是這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力對一般學(xué)生相對(注意：只是相對)要好一些;另一方面,，他們除了仍然存在著一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”,、家長的“好孩子”所特有的一些毛病：

1,、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,，因而容易自滿，不求上進(jìn),。

2,、“優(yōu)生”長期處于學(xué)生尖子的位置,，比較自傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心,。

3、從小就處在受表揚(yáng),、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生,。

李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時，首先就“優(yōu)生”的特點進(jìn)行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己，指出：激勵“優(yōu)生”超越自我,，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中體驗到“人生的樂趣與輝煌正是戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。李老師筆下的程樺的案例就是一個很好的見證,。

二、后進(jìn)生的教育

“后進(jìn)生”是指在學(xué)習(xí),、思想都比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,，一直以來是令人頭疼的事，而李老師又是怎么做的呢?李老師講：“后進(jìn)生”教育要民主,，用心靈贏心靈。愛,，是教育的前提;但是，對“后進(jìn)生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠的。換句話說,，教師對“后進(jìn)生”的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教師真誠人道主義情懷的自然流露,。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。李老師要工作中也正是這樣去做的，在教育后進(jìn)生的同時更尊重他們的自尊心,，用母親般的愛使其轉(zhuǎn)化,，用班級的集體力量改變他們溫暖他們感悟他們,。萬同同學(xué)就是在李老師的這種感召下，由一個“后進(jìn)生”成長為一名“世界上最可愛的人”的,。在今后的工作中，我們應(yīng)該以李老師為榜樣,，用自己的愛心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，真正做到“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格?！?/p>