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《愛心與教育》讀書心得收獲與體會(huì) 愛心與教育 讀書心得篇一

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我,。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛,。李老師做的.許多事情都很普通,，其實(shí)許多老師都做過。為什么李老師能成為名師,，我們卻在日常工作中變得越來越平庸,，工作越來越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著,，對愛的堅(jiān)持,。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難!李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上,，那該是多么好的教育!”是啊，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?

自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠,。身為一名英語老師，由于帶多個(gè)班,，周課時(shí)也多,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過,。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优幦?，改錯(cuò),，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西老師對待學(xué)生的平等態(tài)度,，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心朋友,，是學(xué)生的“哥兒們”!學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,，心靈卻永遠(yuǎn)相通!”可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代，非常討厭老師偏心,，不能一視同仁,。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學(xué)生都平等地愛這一點(diǎn)卻沒做到,。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,，學(xué)識(shí)淵博，真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，就會(huì)對他產(chǎn)生好感,，進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,，成績很好,。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育,，這是非常提倡、可行的,。

但是,，教育僅有愛心也是不夠的。 這一點(diǎn),，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了,。這些問題值得思考，然而正是這些問題,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時(shí)候，也在想,，其實(shí)這本書里面記載的許多案例,，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化,，刻舟求劍,，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,，教育者對教育這一份深沉的思考,，教育者對大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn),。

是的,，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,、充滿愛心,、民主、真誠,、人性的教育!

《愛心與教育》讀書心得收獲與體會(huì) 愛心與教育 讀書心得篇二

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》,，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名教師,，只有深愛他的職業(yè)和學(xué)生,，教育才會(huì)有火花和靈感，才能有智慧,，才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思,，才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感,。從“憂生”到“優(yōu)生”，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生,，李鎮(zhèn)西老師始于愛心,，卻不止于教育。

在教育里,，愛不是萬能的,，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字里行間,。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋;背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù);給學(xué)生送生日禮物……愛有是相互的,，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報(bào)，但孩子們卻經(jīng)?！懊孛苄袆?dòng)”給他驚喜,，在李老師住院的時(shí)候，大家集體來看他;在李老師不在家的情況下,，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛,，請深愛!

李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”,，在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué)、民主與個(gè)性,，要用心靈贏得心靈,，把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄;應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,，分析“后進(jìn)生”家庭,、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),，李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,，對優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格;優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹立志向,、認(rèn)識(shí)自己,、保持童心、超越自我,、訓(xùn)練“受挫”心理,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對于我們普通老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

李老師對學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說：“李老師,，您放心，不管以后怎樣，我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人,，至少不能有愧于自己的良心”;還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師,，向他寫信求助，李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé),，為之計(jì)深遠(yuǎn)，在學(xué)生心里,，無論走到哪里，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人,。

讀完李老師的著作后,，為他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教育火花,，深深折服,。李老師給孩子們上的不僅僅是學(xué)校一堂堂的課，更是點(diǎn)燃了孩子們?nèi)松飞嫌啦粶绲闹该鳠簟?/p>

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心,，卻不止于教育,。向李老師學(xué)習(xí)!

《愛心與教育》讀書心得收獲與體會(huì) 愛心與教育 讀書心得篇三

很多人認(rèn)為，上學(xué)就是為了讀書,，讀書是為了升學(xué),，升了學(xué)還是讀書，最后的目的是找個(gè)好職業(yè),，過更好的生活,。

讀好書是不是就一定能達(dá)到這樣的目的?怎樣才算讀好書?分?jǐn)?shù)高是不是就一定等于書讀的好?

人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),。這樣的人才還要能夠正確的處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗(yàn),。他們需要有知識(shí)，更需要有理想,，有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學(xué)校中奠定基礎(chǔ)的,。

“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育!

教育的根本目的,，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”,，因此,，唯分?jǐn)?shù)至上的的所謂“教育”，是目中無“人”的偽教育!

李鎮(zhèn)西說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛 戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育都無從談起,。”

但這種情感,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情,。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。

李鎮(zhèn)西教授對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化也提出了獨(dú)到的見解,。

他說：“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈,，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫??！?/p>

愛，是教育的前提;而且這種“愛”應(yīng)該是真誠的,。換句話說,，教育者對“后進(jìn)學(xué)生”的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露,。教育者心目中“一無是處”、“不可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽,。對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”,，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生,、表現(xiàn)對學(xué)生的不滿、發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記著：不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅,。”在批評教育的問題上,，師生同樣是平等的：教師當(dāng)然可以批評學(xué)生,，學(xué)生也可以批評老師;教師如果批評失誤，應(yīng)該尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)利;如果冤枉了學(xué)生,，教師應(yīng)該公開主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),。

作為真誠的民主教育，用心靈贏得心靈,，不只是教育的條件，更是教育本身,。