心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇一

寒假,，我拿起了學(xué)校發(fā)行的《愛與教育》,，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引了我,，李老師用許多同學(xué)的原話真實(shí)的寫出他是怎樣的去愛學(xué)生,，而學(xué)生又是怎樣的愛他，很感動(dòng)人,。

李老師和他的學(xué)生之間的故事體現(xiàn)了他作為一名教師的奉獻(xiàn)精神,，超越了一般父母對(duì)孩子的愛。

他對(duì)學(xué)生的愛是真正的愛,。一般的老師是很難做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛，不僅愛優(yōu)秀生，更愛差生,，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,。

特別是我在書中讀到他從來沒有忘記過學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)送給他們一份生日禮物,；經(jīng)常在課間時(shí)間和學(xué)生一起活動(dòng),；帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間或假期走進(jìn)大自然；班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,、中學(xué)生,、貧困生堅(jiān)持多次家訪等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

“成為一名好老師的基本要求是什么,？”李先生在他的書中寫道?！熬褪且幸活w愛學(xué)生的心,！”他補(bǔ)充說：“沒有情感,，就沒有教育,。”教師的愛是教育不可缺少的組成部分,。

愛學(xué)生,，我們必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，我們必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的情感,。兒童處于基礎(chǔ)教育階段，正處于生命中最重要的集中學(xué)習(xí)階段,。

他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),，各方面都處于形成階段，他們有各種各樣的需求和發(fā)展,，充滿活力和潛力,。這一時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一階段，甚至?xí)绊懻麄€(gè)人生,。

因此,，學(xué)生需要老師的關(guān)愛。

教師要理解兒童對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,，善于開發(fā)他們的生命潛能,。如果一種教育不能觸動(dòng)人的靈魂，不能引起人的共鳴,，不能震撼人的情感,，那就不是一種成功的教育。

教師愛的最高境界是友誼、具有愛心的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生來說,，他們喜歡前者。學(xué)生渴望并珍惜老師的關(guān)懷,，師生之間真摯的感情,，一定有教育的神奇效果。

愛學(xué)生讓我們進(jìn)入學(xué)生的情感世界,。

這本書給了我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心,，以心換心,，用愛去贏得愛，用愛去化解矛盾,。

愛我們周圍的人,，毫無疑問，是播種愛的種子,，讓他們也知道如何去愛和關(guān)心他人,，特別是當(dāng)老師，我們面臨越來越多還沒有定型的孩子,，他們最需要的是愛情的滋潤(rùn),，我們給他們的愛一定會(huì)影響他們對(duì)待別人的態(tài)度。

曾幾何時(shí),，看到書上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,，對(duì)自己也不會(huì)寬容的；不會(huì)愛別人的人,，別人也不會(huì)愛你的,！”總相信你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛,。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇二

“素質(zhì)教育”的大旗上,，有一個(gè)大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性,、人情,、和人道的教育，是為了一切人欲速則不達(dá)發(fā)展的教育,。蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,！他的信念就是：“要培養(yǎng)真正的人！”讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生,。

教育的根本目的,，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展,，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”；因此,，唯分?jǐn)?shù)至上的所謂教育,，是目中無“人”的偽教育！

“總以為教育有愛心就足夠了,，可是當(dāng)我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書,，我的想法就徹底改變了?！边@本書沒有深邃的語言,，有的只是對(duì)學(xué)生無盡的情感和最真實(shí)的教育。

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的是萬同的故事,?！斑@長(zhǎng)達(dá)50頁的轉(zhuǎn)化學(xué)生的教育手記，是我見過最感人的后進(jìn)生日記,，在閱讀中我不斷地被感動(dòng),，不斷地想，我有多少耐心來對(duì)待像萬同這樣的學(xué)生,，來對(duì)待這樣讓人難以預(yù)料的反復(fù),？”教育僅有愛心是不夠的。愛學(xué)生首先要了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣愛好,、天賦傾向,、性格特征等,，當(dāng)一個(gè)教育者能夠真正地了解學(xué)生并在與學(xué)生交流中獲益而提升自己的時(shí)候，他的所得將要比他所付出的多得多,！

在看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》中,，我深深的懂得，做一個(gè)教師,，愛心更重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己,，自己提醒著自己,，那么，能讓這愛綿延不絕的,，是我們的“心”,。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長(zhǎng),?？v然不能給予鳥語花香,，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧,，讓愛成為畫中和諧的一味色彩,，即使不是畫龍點(diǎn)晴的神來之筆，也不會(huì)是大煞風(fēng)景的涂鴉之作,；用心去愛孩子吧,，讓愛回報(bào)愛；用心去愛孩子吧,，讓愛地久天長(zhǎng),。最后，我想用一首曾經(jīng)讀過的小詩來表達(dá)我的情感：書是一扇沉重的門,，它垂青于每一個(gè)敲門者,。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井,，是一座掘不盡的礦,，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情,。走進(jìn)書里去,，從書里走出來，讓知識(shí)浪花滋潤(rùn)你的肺腑,，讓動(dòng)人的箴言樹起你人生的目標(biāo),。讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì),，不俗的談吐,，自由的精神，高尚的情操,。一路書香,，一生輝煌！

讓讀書成為人生的追求,，讓讀書成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線,。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇三

愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,不是"感動(dòng)",而是"震撼"!

托爾斯泰說過:"在這個(gè)世界上,常被別人關(guān)心,愛護(hù),就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人","我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛".所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,"投桃報(bào)李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?相信學(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的.

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動(dòng)著智慧…… 這樣的文字是生活之樹上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,(我一直固執(zhí)的認(rèn)為,能夠做到這一點(diǎn)的人是相當(dāng)少,怎樣悲觀的估計(jì)都不過分,而且到現(xiàn)在,愛心越來越成為教師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀 我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀.時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇四

沒有夸夸其談，書中運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他,。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活,。“愛”,，正是本書的主調(diào),?！爱?dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身,。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛,，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬!

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺,、楊嵩、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢(shì),，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和老師的培養(yǎng)是分不開的,。他是那么富有愛心,、童心、真心,，也正是因?yàn)槭沁@樣的人,，與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)槔蠋熞詯刍貓?bào)愛,，從而使教育獲得最終成功!

從書中的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示,，首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單,，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人,，是人才,，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí),，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識(shí),，有能力吸取這些知識(shí)。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難,、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí),，更需要有理想,，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>

書中的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng)!

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無私的愛心,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動(dòng)起來,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇五

最近我讀了《愛心與教育》。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛,。不分優(yōu)生和差生,。讀完《愛心與教育》，我對(duì)于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡,！給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來？而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢,？這些值得我們好好地去反思?！皭蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！?/p>

李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮,。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇?dǎo)思想,，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生?！坝癫蛔敛怀善鳌?！每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。

手記中的程樺,、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子,。程樺愛好廣泛,，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向,，不愛說話,，膽子小,；楊嵩腦子靈活,，悟性很高，可很“調(diào)皮”,，上課時(shí)有些“不務(wù)正業(yè)”,；黃金濤自控能力較差。針對(duì)他們的性格特點(diǎn),，李老師采用了因材施教的辦法,。對(duì)于程樺，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊,，一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展；對(duì)于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力；對(duì)于黃金濤,，李老師則發(fā)揮了“日記”這個(gè)教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié),、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒,，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,，看著他的教育實(shí)例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應(yīng)注意的幾點(diǎn)：第一,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。第三,、教育“優(yōu)生”保持童心。第四,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。第五、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。作為一名教師,，在平時(shí)我必須積極提高自身素質(zhì)，勇于實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，默默耕耘,，在自己的崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量,。

讀完這本書，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長(zhǎng),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。但我堅(jiān)信,，只要自己努力,，就一定會(huì)成功,！我未來的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，責(zé)任還很重大,。真正的教師歷程剛剛啟程，在今后的工作中,，我們應(yīng)該以李老師為榜樣,，用自己的愛心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，真正做“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格?！睂W(xué)無止境,，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,！

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇六

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：他每天還要看上萬字的書籍,，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作,，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué),。他的那套“內(nèi)需”理論，使我很受啟發(fā),。李鎮(zhèn)西的事跡,，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書,，多寫作,，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍，如,，陶行之,，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點(diǎn)我做得不好,，有時(shí)候是想讀書,，總是抱怨沒時(shí)間，一直沒付諸行動(dòng),。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理,，還經(jīng)常要外出講學(xué)，每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記,。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)該是相當(dāng)充足,，應(yīng)該善于利用一些零碎的時(shí)間去讀書、去思考,、去寫點(diǎn)教育敘事和教學(xué)反思,，做一個(gè)反思型的教師，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

學(xué)高為師,，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們：要做一名合格的,、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德,，而師德的.靈魂是師愛,。教師應(yīng)站在人類文明制高點(diǎn)。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能成其為池塘;沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待,，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手,，獻(xiàn)出了真情和愛心,，幫助他們一步步成長(zhǎng),。沒有愛，就沒有教育,。充滿了愛,，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!多年的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛每一位學(xué)生,，再頑皮的學(xué)生也會(huì)和你真心相對(duì),，和你交朋友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,，使他們能夠健康成長(zhǎng),。

從李老師的報(bào)告中我體會(huì)到了一個(gè)道理,，他認(rèn)為一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己,，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”,，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏。于是開始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì)?今天留下了什么遺憾,，明天怎么彌補(bǔ)?”只要認(rèn)真的對(duì)待每一天,，爭(zhēng)取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒,，堅(jiān)持不懈,，我想我們一定會(huì)走向成功的彼岸。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇七

假期里,，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動(dòng)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對(duì)他萬分崇敬,。

在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì),，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。對(duì)于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”使我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。”他把學(xué)生比作“容器”,，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊!

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對(duì)他所寫的近五十頁的教育手記中,，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn)。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代，稀缺的就是耐心與恒心了,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想,，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無比!我想我做不到,，我會(huì)傷心,、憤恨、絕望,、無奈，會(huì)搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外,，因?yàn)榻逃皇侨f能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心，信心,。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康、快樂,、自信,、向上，那該是多好的教育!”是的,，“愛”只一個(gè)字,，但做起來談何容易，那需要真心地付出,。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生,，同時(shí),，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”,。三心——指愛心,、信心、耐心;二意——善意和誠(chéng)意,。我讀了這本書后,，一定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好!

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇八

我利用幾個(gè)星期細(xì)細(xì)讀了這本書，文中滋味沁人心脾,，覺得真是一本難得的好書,，我受益匪淺。

一,、多閱讀,，與書籍為友。

文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書于己于他人的益處,。蘇霍姆林斯基也曾說過：“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河?！敝煊佬陆淌谡f：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,。對(duì)此,，我非常贊同，因此我確立了每月讀一本書的目標(biāo),，續(xù)讀一本專業(yè)雜志,，業(yè)余時(shí)間看一些少兒節(jié)目、動(dòng)畫片,，除此之外,，我還應(yīng)博覽群書。

二,、多思考,，與思考為伴。

我認(rèn)為,，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思,，那就是反思。有專家指出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。尤其如我這般年輕的教師,，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。

當(dāng)然思考的基礎(chǔ)是實(shí)踐,，沒有實(shí)踐的思考是空想,、斷想、臆想,，沒有思考的實(shí)踐則是盲動(dòng),，所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實(shí)踐,、形成于思考。

三,、勤練筆,，與思考對(duì)話。

書中指出,，寫作是思想的磨刀石,，是教師是否具備思考力的外顯性標(biāo)示。寫作的好處在于能強(qiáng)迫人靜下心來,，把模糊變成清晰,、破碎變得完整、零亂變得有條理,，它促進(jìn)人把觀點(diǎn)表達(dá)得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲;寫作是一趟深層的思考之旅,。

此外，通過讀這本書,，我知道了怎樣去面對(duì)我們的那些學(xué)生：

1,、我們將心比心,，把自己童年所期望的，放在學(xué)生身上;把自己童年所痛惡的,，從學(xué)生身上拿走,。我們對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活,。由此學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活的不幸,。

2、我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生,，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視,、被人贊揚(yáng)的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，只要你仔細(xì)觀察,，及是最駑笨的孩子，都有他杰出的,、惹人喜愛的一面,。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來，夸獎(jiǎng)她,，鼓勵(lì)他,，欣賞他，在賞識(shí)中使他樹立起“我行,，我可以”的信念,。培根曾說過，欣賞者心中有朝霞,、露珠和常年盛開的花朵,，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個(gè)“欣賞者”而不是“漠視者”,。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇九

《愛心與教育》終于讀完了,，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”！李老師對(duì)學(xué)生充滿了愛,，他的這份愛總覺得與其他人不同,。老師對(duì)學(xué)生表達(dá)愛的方式各不相同。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是此書中我引以為然的結(jié)論,！

我由衷地佩服李老師,，尊敬李老師，因?yàn)樗悄敲锤挥袗坌?，童心,，真心，信心,。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛回報(bào)愛,，從而使教育獲得最終的“成功”。想著,，看著,，愧疚之心不自覺地油然而生，誠(chéng)然,，我也是愛孩子的,。我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但,，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火,，而且，是復(fù)一日,，年復(fù)一年,，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了,，麻木了,，失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,，細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽,，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,，直至我那顆煩燥,，迷失的心，是的,，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,，無穎會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族，愛我們的國(guó),。

讀了這本書,，我深深地懂得，做一個(gè)教師,，愛心更重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令著自己,，自己提醒著自己,，那么，能讓這愛綿延不絕的,，是我們的“心”,。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長(zhǎng),?？v然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠,；用心去愛孩子吧,，讓愛成為畫中和諧的一味色彩，即使不是畫龍點(diǎn)晴的神來之筆,，也不會(huì)是大煞風(fēng)景的'涂鴉之作,；用心去愛孩子吧，讓愛回報(bào)愛,；用心去愛孩子吧,，讓愛地久天長(zhǎng),。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十

回顧教書生涯，已走過了18個(gè)年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢(shì),，當(dāng)前要“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,?！笨蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€(gè)終極目標(biāo)。近些天里,，我在一個(gè)星期內(nèi),，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪,。

體會(huì)之一：教師更應(yīng)多讀書，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺,，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時(shí),，才能活學(xué)活用，信手拈來,，對(duì)于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng),。

體會(huì)之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的'困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時(shí)間,，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè),，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納,，錯(cuò)誤率高,。面對(duì)這樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁催促,，對(duì)他大發(fā)雷霆,，可是于事無補(bǔ)，成效不佳,。時(shí)后與他拉近距離,，細(xì)心談話，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥,。所以我們對(duì)學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他,。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感激之情,。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十一

有人說：“讀一本好書,，就如同交到了一個(gè)好朋友”。近日,，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛心與教育》,，頓覺受益匪淺。這是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”,，李鎮(zhèn)西教授對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對(duì)“心理”教育的嘗試,，無不滲透著智慧的光芒，值得我們每一位教師一讀,。讀完這本書,，我最大的收獲就是懂得了一切愛心教育都源于尊重學(xué)生。

社會(huì)中的每一個(gè)人,，都有尊重和被尊重的需要,，都需要感受到自己存在的價(jià)值和地位。小學(xué)生正處在發(fā)展階段,，他們更需要尊重和肯定,。作為一名教師，特別是班主任,，在自己的教育工作中應(yīng)該特別注意尊重學(xué)生,。自尊心是一種高尚的,、純潔的心理品質(zhì)，也是小學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力,，向上的“源泉”,。如果一個(gè)教師不珍惜和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，就會(huì)失去最好的教育機(jī)會(huì),。有人說過這樣一句話：‘老師不經(jīng)意間的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡：也可能會(huì)扼殺一個(gè)人,。正如俗話所說：“樹怕剝皮,，人怕傷心?！本褪钦f,，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心,。因此,，尊重學(xué)生，愛心教育才會(huì)成為可能,。

我在班級(jí)工作中曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生,。他叫王帥強(qiáng)，聽著名字一定會(huì)覺得他是一個(gè)聰明活潑,、學(xué)習(xí)上進(jìn)的孩子,。恰恰相反，帥強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子,，各門功課都不及格,，有時(shí)還更差。行為習(xí)慣也不好,，經(jīng)常惹是生非,。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，都不愿意和他玩,。因此,，他的心里是自卑的。由此我想到：一個(gè)總是低著頭,、彎著腰走路的孩子,，他的身體是不會(huì)健康的。同樣,，一個(gè)自卑的孩子,，在人前抬不起頭來，他的心靈也必然是扭曲的,。我很同情帥強(qiáng)同學(xué),，但我心里明白,，他需要的不是同情，他需要的是尊重,，是能昂起頭來走路,，昂起頭來做人。課余,，我找他談話,，告訴他,，讓他首先學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn),，找到自信,。

為此,，我專門召開了主題班會(huì)：“談?wù)劺蠋熝壑械拿總€(gè)學(xué)生,。”就這樣,，除了王帥強(qiáng),，我把其他每個(gè)孩子優(yōu)缺點(diǎn)說了個(gè)遍。見我沒提到王帥強(qiáng),，他緊張極了，臉上冒出了汗,，他覺得老師一定會(huì)把他說的一無是處的,。在我把他的罪狀一一列舉之后，我話鋒一轉(zhuǎn)：“帥強(qiáng)同學(xué)雖然有很多缺點(diǎn),，但他熱愛勞動(dòng),，愛幫助別人。有時(shí)不該帥強(qiáng)同學(xué)值日,，他卻會(huì)主動(dòng)幫值日同學(xué)打掃衛(wèi)生,。連同學(xué)們一句謝謝都沒有得到，可他從無怨言,。在課堂上誰忘拿筆了、帥強(qiáng)總是第一個(gè)伸出手去,，把自己的筆借給同學(xué),。每次遇到捐款的事，他總是我們班捐的最多的同學(xué),。可見,，帥強(qiáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)還挺多，在這些方面,，我們班的其他同學(xué)都應(yīng)該向帥強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于他的缺點(diǎn),，我相信帥強(qiáng)同學(xué),，也希望全班同學(xué)相信他一定能改正的?！睂W(xué)生似乎被我的話打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)低下了頭,，似乎都在為自己以前做過的事感到慚愧。

我看到帥強(qiáng)同學(xué)在偷偷地抹眼淚,，后來一段時(shí)間,，通過觀察，我發(fā)現(xiàn),，他真的變了,。每天都能看到他陽光、快樂地和同學(xué)們打成一片,，再也不是孤獨(dú),、自卑的丑小鴨了，學(xué)習(xí)也比以前有進(jìn)步了,。

這讓我想起了英國(guó)著名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》一書中所寫的：所有有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,，教育是一個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí),、一天一天耐心地掌握細(xì)節(jié)的過程,。教育及文明都是建立在細(xì)節(jié)之上的，在看似微不足道的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金,，在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn),。教育應(yīng)是一扇門，推開它,，門外滿是陽光,！

李教授的教育方法進(jìn)一步說明了愛心教育就是尊重學(xué)生。千萬不要讓自己的學(xué)生彎著腰走路,。教育是七分等,，三分教，尊重學(xué)生,，樹立威信,，才能形成良好的師生關(guān)系,，從而激發(fā)學(xué)生的豪情，最終使學(xué)生得到真正的發(fā)展,。我想這位特級(jí)教師已經(jīng)用自己的行動(dòng),，向我們?cè)忈屃耸裁礃拥慕逃攀俏覀冏非蟮睦硐刖辰纭?/p>

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十二

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師,，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生，用心育一代新人,，反過來,，才能讓人用心去接受教育。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心,，才有了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心,，進(jìn)而有了彼此之間的貼心。

"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心",，"愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。"

我非常贊同這句話,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,。雖然，愛心并不是教育的全部,，但,，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”或許,，正是這份對(duì)孩子的喜愛讓我選擇了這個(gè)職業(yè),，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實(shí)施教育。只有擁有了智慧的愛,，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換,。

從教過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优?zhēng)取,，改錯(cuò),，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,，寬容一些，對(duì)大家都有好處,。也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心,，使教師融入學(xué)生中，對(duì)學(xué)生愛入深處,，他們方能“愛其師,，信其道”。

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十三

在這個(gè)世界上,，人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注、關(guān)愛,，可是長(zhǎng)久的對(duì)需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的,。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中,，以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中,，李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對(duì)李老師真誠(chéng)的愛的回報(bào)，每一幕都讓我為之感動(dòng),，不斷的引發(fā)我思考,。

在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感,，一切教育都無從談起,。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情,?！?/p>

我們每一位教師，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使,、強(qiáng)行命令,。

“與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）”中，給我很深印象的有這樣三個(gè)觀點(diǎn)：

1,、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”,。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí)，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力,。錯(cuò)誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁，即便是老師錯(cuò)了也要公開向?qū)W生道歉,，用心靈贏得心靈,，用真誠(chéng)走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了,，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”,。

2、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”,，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù),。

最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：

3、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。

文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”,，幾乎都是這樣的不幸者,！由于在智力水平、行為習(xí)慣,、知識(shí)基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步,，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,，因此常被各科老師斥罵，受盡了學(xué)生的白眼,，于是處處與集體作對(duì)……多么真實(shí)的寫照,！蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們，請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的,，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活?！?/p>

人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦,，不必千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本,、學(xué)會(huì)生存之道,。

我記得，有一美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)生畢業(yè)演講時(shí)對(duì)畢業(yè)生說：“得a的同學(xué),，祝賀你們,，祖國(guó)未來靠你們；得b的同學(xué),，祝賀你們,，祖國(guó)的棟梁是你們；得c的同學(xué),，祝賀你們,，母校的捐款等著你們！”

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十四

在暑假閑暇之余,，我有幸讀了李xx老師寫得《愛心與教育》,。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動(dòng)感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記,，讓我思考到這樣一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“愛的教育”,。教育首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條件去做好老師的。他說：“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！泵總€(gè)孩子都會(huì)引起他的興趣，如孩子們的主要精力傾注在什么上面,，孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，孩子們的快樂和痛苦有哪些，這使李老師的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的朋友,，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊!

在書中一個(gè)典型的案例深深吸引了我。有一個(gè)學(xué)生的名字叫萬xx——一個(gè)典型的雙差生,。它父母離異,，家庭復(fù)雜，先后和父母的新家庭居住過,，和爺爺奶奶共同生活過,，也和社會(huì)上的一些混混有過一段流浪的生活,。李鎮(zhèn)西從激勵(lì)其自信心入手，讓自己和班集體共同關(guān)心他,，用愛感化他,，使其脫離過去那種不良的生活，從最初的勉強(qiáng)接受,，到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣,，行為反復(fù)，以致后來堅(jiān)決與社會(huì)上的小混混斷絕往來,。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)與其他學(xué)科的教師共同為其留特殊的作業(yè),，進(jìn)行特殊的`考試，讓一個(gè)在絕望,、孤獨(dú)中長(zhǎng)大的孩子看到了希望,，成為一個(gè)因?yàn)樽约夯钪寗e人感到幸福的人。實(shí)際上,，李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛,，也可以說是他對(duì)學(xué)生所做的越過我們一般教師能夠做到的。尤其我們現(xiàn)在生活在一個(gè)功利的社會(huì)里,，作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想,，用一顆純凈的心去對(duì)待我們的學(xué)生，為學(xué)生的生活注入一股清泉,。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,，那么我們的社會(huì)、我們的民族,、我們的國(guó)家將會(huì)是另一種意義上的和諧,。作為老師，不求轟轟烈烈,，只求對(duì)得起我們的孩子們,，讓他們能共享教育的陽光雨露!

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十五

“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一,，我更是對(duì)他萬分崇敬。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠(chéng)心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋??令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!

整篇文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢?大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思,。

“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！崩罾蠋熓俏覀兊目＃档梦覀兠恳粋€(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,，受益無窮。在以后的工作中,，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,，以蘇霍姆林斯基說的：“一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅,?！睘橹笇?dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生,。

“玉不琢不成器”!每一個(gè)人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”,，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟,。

一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對(duì)于楊嵩,，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對(duì)于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個(gè)教育載體的作用,，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教,，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實(shí)例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。

第二,、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。

第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。

第四、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。

第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn),。

李老師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，非常注重學(xué)生的心理健康,。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題,。傳統(tǒng)的教育只重視學(xué)生的考試成績(jī)，“唯分?jǐn)?shù)論”的思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的健康成長(zhǎng),，所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象,。隨著課改的春風(fēng)吹進(jìn)，很多教師意識(shí)到學(xué)生的思想健康也不容忽視,，德育問題也毅然被擺在了學(xué)校教育教學(xué)工作的首位,。然而，也許是由于教育體制的不夠完善,，對(duì)教師考核方面的條例欠缺,，抑或是教師本人對(duì)理論認(rèn)識(shí)的不到位，總之,，也還存在著“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念,。

在轟轟烈烈推行素質(zhì)教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣,，我們應(yīng)該把關(guān)心學(xué)生的心理健康踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，“教師應(yīng)盡量使自己具備‘學(xué)生的心靈’——用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待,，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn)，用‘學(xué)生的興趣’去愛好??”只要贏得了學(xué)生的尊重,，教育也就水到渠成的事了,。

愛心與教育讀書心得范文5

《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育,，“愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。”這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界,。

李老師在書中提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,。”因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛,，這種愛不是高高在上的平易近人,，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時(shí),，我是如此感動(dòng),。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思,，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作,，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心,。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,"讓人們因我的存在而感到幸福!"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對(duì)祖國(guó),、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生是如此的重要,。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大,找到生存的意義,。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生,。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,，但是,，如果老師能針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現(xiàn),，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加,，“個(gè)性+特長(zhǎng)”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮,。

愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的,。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊。作為一名教師,，要用愛心滋潤(rùn)童心,，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育學(xué)生,，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者,，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望,、力量、光明,、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

愛心與教育讀書心得

愛心與教育讀書心得體會(huì)篇十六

有人說："教師是天底下最光輝的職業(yè)",，而我想說：這份光輝來之不易，它需要悉心地經(jīng)營(yíng),、積極地探尋和恒久的堅(jiān)持,，否則，頂著一份"光輝職業(yè)"的光環(huán)再久,，也不會(huì)成為一個(gè)好老師,。

我相信：每個(gè)教育工作者在起初踏入校園的時(shí)候都會(huì)信誓旦旦"為學(xué)生奉獻(xiàn)"、"用全部的愛去面對(duì)工作",，可是,，我們?cè)趺慈ナ┡c愛？如何能夠讓這些愛起作用,？還有,，怎樣能夠使得這份對(duì)教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù)？這些,，才是實(shí)際工作中所遇到的最重要的問題,。

引用現(xiàn)在一句流行的話來說："學(xué)校是讀書的地方，不僅是做題的地方,。"這里面的寓意無論對(duì)于學(xué)生來說還是對(duì)于老師來說,，都是非常適用的。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書,，我喜歡它不僅因?yàn)檫@本書中強(qiáng)調(diào)了"愛心"這個(gè)在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯,，還因?yàn)樽髡呃铈?zhèn)西老師在書中舉了很多生動(dòng)的例子，并給了我們教育工作者切實(shí)的指導(dǎo),。

在《愛心與教育》中,，有一部分關(guān)于"后進(jìn)生"的內(nèi)容。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性,，他會(huì)努力讓自己班級(jí)的每一位學(xué)生都感受到老師的愛,，即便是后進(jìn)生也不例外。而且，在對(duì)于后進(jìn)生的分析中,，他提到了家庭方面的原因,，這一點(diǎn)，給我的啟示特別大,。

我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個(gè)誤區(qū),，對(duì)"老師"的定義出現(xiàn)了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授知識(shí)的人,；就是把教室的門關(guān)起來,，在講臺(tái)上滔滔不絕的人；就是放學(xué)的鈴聲響起來,，學(xué)生回家之后,，就不再負(fù)有責(zé)任的人。原來限制我的不是三尺講臺(tái),，也不是教室,，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門??！

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學(xué)生相伴成長(zhǎng)的故事，這些故事不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進(jìn)了學(xué)生的生命中,，從而融為一體，互為支撐,。這才是"愛心"的最高境界,，他對(duì)學(xué)生的愛不是"應(yīng)該去愛"那么生硬，而是能愛,，想愛,，不愛不行！李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，而是他們的成長(zhǎng)和整個(gè)人生,，這點(diǎn)值得我反思與學(xué)習(xí)。

這位情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了,，他一個(gè)人帶著兒子過,，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學(xué)校之前還叮囑我："他不聽話你就打,。"這些讓我覺得猝不及防又無奈,。

當(dāng)天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：家庭,。是的,，作為一個(gè)老師,，我們有機(jī)會(huì)參與孩子的成長(zhǎng)，真的應(yīng)該時(shí)不時(shí)打開教室的門,、學(xué)校的門以及自己和孩子的心門,，去了解他們背后的生活，也許,，那里才藏著激勵(lì)他們前進(jìn)的動(dòng)力,。

當(dāng)然，這名學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生",，但是他開始認(rèn)真聽講了，開始知道尊敬老師和友愛同學(xué)了,，并且在我的鼓勵(lì)下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長(zhǎng)……這些,，都讓我覺得無比欣慰。

我不知道這名學(xué)生會(huì)不會(huì)在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣,，回到學(xué)校來，述說自己的成就,，表達(dá)對(duì)老師的感恩……而且,，這些對(duì)我來說也并不重要。重要的是,，當(dāng)有一天,，他畢業(yè)走出校門的時(shí)候,，我會(huì)非常放心,。我覺得他不會(huì)再因?yàn)榧彝サ臍埲倍艞壸约海粫?huì)因?yàn)槿睈鄱鹨暽鐣?huì),，并且明確了自己的奮斗方向,，這樣的孩子，無論是將來在社會(huì)的上的哪個(gè)領(lǐng)域,，都會(huì)過得很快樂,。

同時(shí)，我也特別感謝《愛心與教育》這本書,，它打破了我的瓶頸,，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的.風(fēng)吹拂著我,，撥開教育的迷霧,，認(rèn)識(shí)到愛心的本質(zhì)和教師這一身份的真實(shí)意義。