從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

微課培訓(xùn)心得體會(篇一

為期四天的培訓(xùn),，無論是從理念上還是技術(shù)上,，都有了很大的提高，有專家教授現(xiàn)場講解師范,，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo),，少走了彎路，直奔主題,，使我們盡快上手,，獨(dú)立完成一個合格的作品。在這點(diǎn)上,，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊給我們提供的幫助,！

通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：

課本上的知識本就來源于生活,，我們學(xué)習(xí)地目的也是為了解決生活中的實(shí)際問題,。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，被動的學(xué)以及不想學(xué)的狀況呢,？歸根結(jié)底,，孩子們沒有認(rèn)識到知識的用處。把知識還原到生活中,，用生活中碰到的實(shí)例去刺激學(xué)生,，激發(fā)孩子們的興趣，如何去解決在生活中碰到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情呢,？其實(shí)把課本上學(xué)到的知識遷移到生活中去,，很多問題就迎刃而解了。使孩子們產(chǎn)生共鳴,，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué),，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情和探索的的激情去接受新知,，必定達(dá)到事半功倍的效果,。

讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣,、認(rèn)知水平、知識水平分類都不盡相同,，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié),，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)明確,，讓孩子們自主的學(xué)習(xí),在一個一個的任務(wù)驅(qū)動下,，孩子們發(fā)揮自己無窮的想象力跟創(chuàng)造力，即便在探索過程中,，碰到了困難走了彎路,，這正好是孩子們鍛煉與提高的機(jī)會。如果通過自己的探索嘗試,，仍然有解決不了的問題,，那么帶著自己的問題去微課里面尋找答案，學(xué)生自己做到“以學(xué)定教”,，達(dá)到的效果必然是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

知識的獲取,，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會,，三是小組合作探究,。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會,，有的孩子自己探索就能會,。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式,。但是無論哪種情況的孩子,，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂,，實(shí)在不行就聽講,。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題,，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù),，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的,，一個是講授式的,，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻,，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用,，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用,。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進(jìn)行個性化,、針對性的輔導(dǎo),，孩子們帶著問題去聽課,，效果會特別的棒！先學(xué)后教,，翻轉(zhuǎn)課堂,；以學(xué)定教，事半功倍,，效率格外的高,。

學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是最終目的是一樣的：首先是要掌握知識,，并且把所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去,；此外不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力,，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化提升。

一堂真正的好課,，不是教師發(fā)揮的有多好,，課堂氛圍有多精彩，而是,，所有的孩子都要有收獲,，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程逐步深入,，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng),。學(xué)習(xí)沒有學(xué)科的限制，學(xué)會學(xué)習(xí),，任何學(xué)科都可以觸類旁通的,。

微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,，它不拘泥與某種形式,，不受任何的束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主動能動性,，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力,；而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下,，微課正發(fā)揮著它無盡的能力,，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭,！

微課培訓(xùn)心得體會(篇二

3月份,，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題,，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解,。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,，確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析。必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個ppt課件,，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理,。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了。提交作品后,，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中,，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方,。

2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時,，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6.微課講解時,，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,。語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件,，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美),。

8.視頻畫質(zhì)清晰,。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac(aac、m4a,、and,、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga),。

總之,，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課培訓(xùn)心得體會(篇三

通過幾天微課的設(shè)計,、開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn),，我深有感觸，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性,。

一,、微課的定義及組成

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，

以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動,。它的形式是自主學(xué)習(xí),，目的是最佳效果，設(shè)計是精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，形式是流媒體,，內(nèi)容是某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的,，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動,。因此，對于老師而言,，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想,。

因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求,。

二,、微課的主要特點(diǎn)

1)教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，

“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘。因此,，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問題聚集,，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”,。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如mp4,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案,、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí),、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩,、評課,、反思和研究。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便,。

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出,、指向明確、相對完整,。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案),、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣,、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營造了一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的,、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”,、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。就學(xué)校教育而言,，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)

成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ),。

(5)主題突出,、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題,，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破,、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的,、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題,。

(6)草根研究,、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小,，所以,，人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”，

而不是去驗證理論,、推演理論,，所以，決定了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 內(nèi)容一定是教師自己熟悉的,、感興趣的,、有能力解決的問題。

(7)成果簡化,、多樣傳播,。因為內(nèi)容具體、主題突出，所以,，研究內(nèi)容容易表達(dá),、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因為課程容量微小、用時簡短,，所以,，傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播,、微博討論),。

(8)反饋及時、針對性強(qiáng),。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”

,，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

三,、微課的特征

微課只講授一兩個知識點(diǎn),，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群,、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性,。微課的特征有：

1.主持人講授性,。主持人可以出鏡，可以話外音。

2.流媒體播放性,?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放,。

3.教學(xué)時間較短,。

5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘,，最長不宜超過20分鐘,。

4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn),。

5.資源容量較小,。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。

6.精致教學(xué)設(shè)計,。完全的,、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。

7.經(jīng)典示范案例,。真實(shí)的,、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景,。

8.自主學(xué)習(xí)為主,。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí),。

9.制作簡便實(shí)用,。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨,。

10.配套相關(guān)材料,。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法,。

七,、微課的制作方法

1.攝像機(jī)拍攝(錄像機(jī)+白板)

(1)工具與軟件：便攜式錄像機(jī)、黑板,、粉筆,、其他教學(xué)演示工具。

(2)方法：對教學(xué)過程攝像,。

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,，形成教案;

第二步,，利用黑板展開教學(xué)過程,，利用便攜式錄像機(jī)將整個過程拍攝下來;

第三步，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作,，可以進(jìn)行必要編輯和美化,。

2.數(shù)碼手機(jī)拍攝(手機(jī)+白紙)

(1)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙,、幾只不同顏色的筆,、相關(guān)主題的教案

(2)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案;

第二步,，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程,，可以畫圖、書寫,、標(biāo)記等行為,，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來,。盡量保證語音清晰,、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng),，解答或教授過程明了易懂,。

第三步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化,。

3.屏幕軟件錄制(屏幕錄制軟件+ppt)

(1)工具與軟件：電腦,、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件,，如屏幕錄像專家,、camtasia studio等，ppt軟件,。

(2)方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕,。

(3)過程簡述：

第一步,，針對所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材,，制作ppt課件; 第二步,，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt，執(zhí)教者帶好耳麥,，調(diào)整好話筒的位置和音量,，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制,，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣,。

第三步,，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

4.可汗學(xué)院模式(錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具)

(1)工具與軟件：屏幕錄像軟件,，如camtasia studio,、屏幕錄像專家等，手寫板,、麥克風(fēng),、畫圖工具，如windows自帶繪圖工具,。

(2)方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示,，并使用屏幕錄像軟件錄制。

(3)過程簡述：

第一步,，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，形成教案;

第二步,，安裝手寫板,、麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪圖工具,，對教學(xué)過程進(jìn)行演示;

第三步,，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音;

第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化,。

作者：吳新華

單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程系