心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇一
1,、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,，提高教學(xué)技能等,。
2、“微課”的規(guī)模孝時間短,、參與性強,。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)習(xí)者向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力。
3,、“微課”的反饋及時,、客觀、針對性強,。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微課,，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇二
我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn),。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用,。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問題與趨勢,。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代,。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢,，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課,。
通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：
一、我知道了,，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短,，主題小,，設(shè)計、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二,、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,，但就這個知識點而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三,、在學(xué)習(xí)制作微課時,，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,，如：平時老師們說,，教學(xué)中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了,，這個時候,，老師就可以采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四,、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況。所以,，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合,，所以,，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易,，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。
在今后的課堂上，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇三
說到“微課”并不陌生經(jīng)常會聽到，但是在我的潛意識當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高,、深”的東西對我來說太遠了,，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會有機會參加微課制作學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)共兩天的時間,，學(xué)習(xí)微課的理論知識和制作微課的幾款軟件,，可以說這次培訓(xùn)時間緊任務(wù)重，對我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易,，但最終還是能制作出最基本的微課對我來說也是很欣慰,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高,、大,、上”的制作有一天我也能學(xué)會，能夠掌握這樣的微課制作方法對今后的工作有很大的幫助,。
我將老師講解的一些重點的理論部分進行了整理：
1,、微課特點“短、小,、精,、悍”
短：教學(xué)活動短、視頻時間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時間不同,，例如：1-4年級小于等于4分鐘,，5-6年級小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘,，綜合起來6分鐘為最佳,。
教學(xué)主題小，資源容量小一個視頻大約幾十兆,。
“精”內(nèi)容精選,、設(shè)計精心、活動精彩,，一個視頻只選擇一個內(nèi)容進行教學(xué),。
“悍”交互性強應(yīng)用面廣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播,，可以反復(fù)觀看,。
2、微課教學(xué)設(shè)計方面遵循的原則注意事項：
(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡短,、有價值;
(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;
(3)學(xué)習(xí)對象要考慮學(xué)生的年齡特點、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。
(4)在微課制作中還要注意在時間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段,，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡潔,、清晰，語速適當(dāng)快些,，教師盡量不要出鏡,，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對一的感覺,。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進門修行在個人”,，相信在以后工作中多運用多研究慢慢熟練起來會做出更好的微課視頻,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次的培訓(xùn)，感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,，更是一種促進自己成長的新模式,，通過最近制作微課程，我不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長。一個知識點,，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點,，易錯易混點,，拓展性知識碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化。
從微課制作方法上,，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制,，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高,，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法,。
從教師層面，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程,，其實是一個反思的過程,，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長,。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗,、傳播方法,，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享,，共同成長,。
從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢,，微課的應(yīng)用彌補了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低,，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點,，盲點進行針對性點撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。
從學(xué)生層面,，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實重難點知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題,。
我目前也只是處于微課制作的初步階段,，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練,，還不能夠構(gòu)成一個知識體系,，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年的金秋,，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來到了美麗的青島,，參加了中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時間很短，但培訓(xùn)的費用卻很高,，有失望有印證更有啟示,，總之，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗,。
微課其實很簡單
微課就像這次的培訓(xùn),，很簡單,。一天半的培訓(xùn)，其實內(nèi)容很少,，老師講講,、學(xué)員嘗試,、專家點評,，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師,，一位來自美麗大草原的漢子,，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會場上常常會響起他爽朗的笑聲,。簡單的開場白,，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容,，沒有多少深奧的理論,，簡潔的話語，清晰的思維導(dǎo)圖,，最后定格在一句話：微課程是個思想活,。是的，微課程其實需要的技術(shù)含量真得不高,，但創(chuàng)意卻是最重要的,。他的講話就像課堂的導(dǎo)語。接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員--來自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進行了技術(shù)層面的培訓(xùn),，有ppt的制作,，也有錄屏方式的操作。而這些,，其實重要的是有相應(yīng)的版本和軟件,，東西原本就有，只是我們不知道,，或者運用得不好,，那么老師來指導(dǎo)，手把手地教,，這算是到了上課的新授部分,。學(xué)習(xí)了新知識，總要嘗試練習(xí),，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,，現(xiàn)場操作練習(xí)，自己嘗試制作微課程,，專家組的老師給予點評輔導(dǎo),，算是對所學(xué)知識的鞏固,、運用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行,，但老師所講的這些至少現(xiàn)場是都達標(biāo)了,，我相信，在今后的反復(fù)練習(xí)中,，肯定能運用更自如,。
點評我的微課作品
聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題,，用相應(yīng)的圖片,、簡潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動播放的ppt,。李老師重點針對教學(xué)談了微課程的設(shè)計,，說實話，我一直不太贊同這一點,，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當(dāng)當(dāng),，還指望他們回家對著視頻看，我覺得不靠譜,。不過,，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍,，很能觸動人心,。我想到了上學(xué)期例會匯報制作的《花兒朵朵開》，當(dāng)時完成了,，自己都很感動,，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個算不算微課程,，在李老師的團隊里會給予怎樣的評價,，我更想聽聽老師如何點評。于是,，中午我想辦法下載了這個ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒幾個,，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》,，聽得出,，他不僅認(rèn)可這個ppt，還給予很高的評價,，會場反響也不錯,，有想拷走的,，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了,，我對微課的理解沒有多少偏頗。
微課帶給我的啟示
三人行,，必有我?guī)熝?，何況這么高級別的培訓(xùn)。梳理這次微課的培訓(xùn),，給我三點啟示：首先,，讓我明白了如何進行微課的深度開發(fā),。第二天,，微課團隊的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān)于微課深度開發(fā)的問題，李老師點評,，單獨的這樣一個作品,，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個項目來開發(fā),，那就可以整理出一系列的微課,，比如每一項校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點的介紹等等。他又列舉了他女兒針對拼音iuy的學(xué)習(xí),，就開發(fā)了十多集的微課,，他認(rèn)為碎片越小，越便于師生的使用,。盡管有的觀點我保留,，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事,。其次,，李老師團隊那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說,，最早他并不是做這個的,，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了,，但不夠清晰,，不便于老師反復(fù)研究，于是就慢慢做成了這樣的微課,。一位年齡已近退休的老師,，能以這樣創(chuàng)新的精神、扎實的作風(fēng)去做研究,，令人敬佩!最后,，我再次感受到了這種和諧愉悅的培訓(xùn)之風(fēng),，沒有裝腔作勢的老學(xué)究面孔，臺上無論坐的是誰,，都是在分享,，分享自己的小妙招，分享自己的做微課的故事,。真誠的交流,，現(xiàn)場的演練，深夜大廳的交流,，都定格成一幅幅照片,，珍藏在我的記憶深處……
最后，推薦幾個網(wǎng)址,，和大家分享,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營得有滋有味!
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇六
很幸運參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂,，翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”,讓我收獲滿滿,。會上，魏星,、薛發(fā)根,、宋運來、張敬義,、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課,，并做了報告。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽名師的教學(xué)報告,，收獲很大。
一,、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮,。
五位特級教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,，宋運來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》,，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》,。特級教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷,。魏老師扎實幽默,，張老師循循善誘，宋老師激情四射,，薛老師厚實穩(wěn)重,，丁老師清新有活力,。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙,。但是,，五位特級教師又同時體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅守不變的東西。
1,、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位,。
教師只在有疑難處點撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體,。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,，這篇課文的難點是懂得剪枝的學(xué)問中蘊含的道理。薛老師教學(xué)此部分時水到渠成把教學(xué)的難點化解,，學(xué)生很容易的懂得了道理,。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為重點,，教師只在重點,、難點處稍做點撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用,。
2、充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué),。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》,，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩句意思,，了解作者入手,，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進詩中人物的內(nèi)心世界,，了解人物,，了解詩中蘊含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進入詩的境界,?？此坪唵蔚囊皇自~，卻在魏老師的引導(dǎo)下,，上出了厚實的語文味道,。整節(jié)課學(xué)生動口、動筆貫穿始終,，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想,。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在扎扎實實的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力,。
3,、課堂教學(xué)扎實、有效,、生動,、幽默。
課文朗讀的指導(dǎo),，品味詞語的教學(xué),、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法,、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實,、有效的特點。老師們樸實,、扎實,、真實的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點的思想,，給與會老師留下了有益的思考,。
二、平實的教學(xué)報告引領(lǐng)我們的成長
五位特級教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗,。
魏老師對古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到,，每一首古詩的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野,，引領(lǐng)學(xué)生對古代詩詞的興趣,。語文課的教學(xué)要注重實踐，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活,。
語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對習(xí)作沒有興趣,，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學(xué),，對如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對習(xí)作的興趣做了一個很好的探索,。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測的過程中精彩不斷,。引領(lǐng)著學(xué)生的思維,、想象不斷向前走，在游戲,、娛樂的過程中,，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇七
微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物,，原先我覺得挺困惑的,。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道,?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點：
1,、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等,。
2,、“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強,。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)習(xí)者向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力,。
3,、“微課”的反饋及時、客觀,、針對性強,。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微課,，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇八
“微課”是以“微視頻”為核心,，并整合了“微教案,、微課件、微習(xí)題,、微反思”等內(nèi)容,，營造了一個與具體教學(xué)活動緊密結(jié)合、真實情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的有特色的新型教學(xué)模式,，它不是簡單的傳統(tǒng)課堂的濃縮，不是傳統(tǒng)課堂的刪減版,，也不是壓縮版,，更不是課堂教學(xué)的片段，而是內(nèi)容充實豐富的微課例,，類似于片段教學(xué),。在當(dāng)代信息化技術(shù)高速發(fā)展以及教育改革的大背景下，微課對教學(xué)有著深遠的現(xiàn)實意義,。
一,、微課的特點
“微課”最大的特點便是“麻雀雖小，五臟俱全”。從具體方面來分析,，“微課”具有以下幾大特點：
1.時間短,。“微課”顧名思義就是微型課堂,，因此它不同于傳統(tǒng)的45分鐘課堂,，而是以濃縮精華著稱。將教學(xué)內(nèi)容在短時間內(nèi)高質(zhì)量完成,，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí),。
2.內(nèi)容精。由于課程時長短,，要求“微課”必須集中于教學(xué)難點或者教學(xué)疑點進行針對性的教學(xué),，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時有疑問,、很難掌握的部分進行“微課”教學(xué),。它不同于“網(wǎng)易公開課”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的課堂實錄模式，而是針對性的選點幫助學(xué)生針對性的學(xué)習(xí),，真正意義上的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,。
3.時空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成的,，因此學(xué)生可以借助智能手機、平板電腦等移動設(shè)備進行學(xué)習(xí),，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生可以隨時隨地享受“微課”教學(xué)的魅力，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的可能性,。
二,、微課的教學(xué)設(shè)計
“微課”教學(xué)應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個要點：
第一，選點要小,，“微課”不是傳統(tǒng)課堂的面面俱到,，而是將一個重點問題講深講透，最好的是講出新意,。一般的知識點學(xué)生已經(jīng)在課堂上基本掌握，同時“微課”依賴于網(wǎng)絡(luò)視頻,，如果毫無新意,，可能無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得“微課”教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果,。
第二,，“微課”雖然時間短，但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的程序都一一具備，它的教學(xué)目標(biāo)也是三維目標(biāo),，它是一個完整的微型課堂,，因此要求教師要精心設(shè)計，做大量的前期準(zhǔn)備工作,。
第三,，“微課”的導(dǎo)入要快，要精心設(shè)計達到及時有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的,。
第四,，“微課”的價值在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難點，因此它的針對性更強,，在“微課”教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的主體地位,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在整個“微課”教學(xué)中應(yīng)該是輔助地位,，實現(xiàn)由“教”為中心的知識傳遞模式到以“學(xué)”為中心的問題探究模式的轉(zhuǎn)變,。
三、微課對教學(xué)的意義
首先,，從學(xué)習(xí)者主體學(xué)生方面來說,，微課方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)成為可能;微課的知識點相對集中,，學(xué)生完全可以按照自己的興趣和需要進行針對性的學(xué)習(xí),，使得學(xué)生學(xué)有所得，樂在其中;在教育改革中突出了減輕學(xué)生負擔(dān)這一要求,，微課教學(xué)很好的踐行了這一點,，小而微的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂的大而泛的教學(xué)形式，實現(xiàn)了著力突破教學(xué)中的重難點,，讓學(xué)生的注意力集中于某一知識點,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
其次,，微課主要采用視頻形式,，原因是視頻教學(xué)具有畫面生動形象的突出優(yōu)勢，相對于其它媒體方法,，視頻教學(xué)更利于學(xué)生的理解與記憶,，在視頻媒體的輔助下，微課教學(xué)也使得學(xué)生可以實時反饋,，通過評論等方式來及時表達自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題以尋求幫助,，同時可以就某一知識點在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見解和體會，還可以形成學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間在線上的交流與探討,，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力。
最后，從教育者主體來說，微課教學(xué)方便教師之間的交流,，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí),、博采眾長、為我所用,，形成良好的教育教學(xué)機制,，提高工作效率;教師通過觀摩他人微課教學(xué)的案例去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)點，完善自己課堂教學(xué)中的不足,，達到取長補短的效果;在教師專業(yè)成長方面,，微課有利于教師專業(yè)水平的提高，讓教師在細節(jié)中追問,、思考,、發(fā)現(xiàn)問題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者;進行微課教學(xué)其實也是教師的一個自我反思的過程,，在不斷的反思中幫助教師不斷成長,，特別是對于新教師的成長起著極大的促進作用。
微課教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次巨大革新,，為教育改革注入了新鮮的血液,，對實現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),、培養(yǎng)新型人才具有深遠的現(xiàn)實意義,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇九
通過一段時間的研修學(xué)習(xí)，感受到我要學(xué)的東西很多,，微課是我第一次領(lǐng)略到的一種新型的課堂內(nèi)容,。如今我區(qū)在推行高效課堂，這是對傳統(tǒng)課堂的一種革新,，隨著社會的進步,，我們要打破過去那種教學(xué)模式，把課堂返給學(xué)生,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們在課堂上發(fā)揮自我，在這次學(xué)習(xí)中我接受到了許多新的教學(xué)理念,，下面我談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的體會,。
一、提高了對課程改革的認(rèn)識
原先我對課程改革的認(rèn)識不到位,，總覺得改不改沒什么大不了的,，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題,、挫折，但我會去探索,、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面!
二,、進一步更新了教學(xué)理念
此次學(xué)習(xí)使教師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進步,。在聆聽示范課時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚,，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛,。
四,、進一步加強了對課堂教學(xué)的認(rèn)識
教學(xué)要做到“三實”：真實、樸實,、扎實,。所謂真實，就是課堂教學(xué)要以生為本,，真學(xué),、真問,、真思、真悟,、真練,、真會、真愛,。所謂樸實，就是教學(xué)風(fēng)格要樸素,，不要嘩眾取寵,，為一些時尚的東西沖擊課堂。所謂扎實,，就是課堂教學(xué)要講究實效,，一堂課下來，學(xué)生要有收獲,，要有明顯的提高,。課堂教學(xué)要少一些浮躁的東西，一支粉筆,、一塊黑板,，照樣能把課上的很精彩。
五,、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念
新課程理念下課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革,，準(zhǔn)確理解新課程課堂教學(xué)評價理念，認(rèn)真研究新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),，對教師分析與反思課堂教學(xué)行為,，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學(xué)評價應(yīng)把握好以下點：把握課程標(biāo)準(zhǔn),，明確評價目標(biāo)：評價目標(biāo)要清晰,、有價值，要體現(xiàn)學(xué)科特點;強調(diào)學(xué)生既是評價對象,，也是評價主體;對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學(xué)習(xí)評價方式;采用開放的教學(xué)評價方式,。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學(xué)評價時,，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評價，同時,，才可能不斷提高教學(xué)水平,，使改進教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。
六,、認(rèn)識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義,，使我們認(rèn)識到名師的標(biāo)志是：人格完善,、學(xué)識淵博、教藝精湛,、業(yè)績超群;使我認(rèn)識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學(xué)習(xí),、勇于實踐、勤于反思的思想等,。名師的成長,、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),、指導(dǎo)，同事的關(guān)心,、幫助,，專家的引領(lǐng)、點撥,，上級教育行政部門的扶持等,。使我也知道了“有激情，愛讀書,，善于思考,，勤于總結(jié)”，要做“研究型教師”,，才能成為一名好教師,。
七、師德水準(zhǔn)得到了一定的提高
在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責(zé)任是多么重大,。不管是特級教師成長事跡報告，還是各位專家的案例分析,，都使我們受益匪淺,。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師,。對學(xué)生要“真愛”，對工作要“真干”,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機,。
八、認(rèn)識到要迅速提高教師的水平,，必須走教師專業(yè)化發(fā)展
未來教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí),，充實自己的頭腦。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,，就應(yīng)努力教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,，的確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，“專家型”的教師，而不是“教書匠”,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。作為骨干教師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己,。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。
總之，本次培訓(xùn)，不僅使我在知識上獲益匪淺,，而且更使我們感到教學(xué)無止境,，任重而道遠。在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。遺憾的是視頻還是做不了,。在這里，我該向?qū)徤鲊?yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同志學(xué)習(xí),，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，上下求索,。我會繼續(xù)努力,，為教育貢獻自身的力量!
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十
通過一段時間的研修學(xué)習(xí)，感受到我要學(xué)的東西很多,，微課是我第一次領(lǐng)略到的一種新型的課堂內(nèi)容,。如今我區(qū)在推行高效課堂，這是對傳統(tǒng)課堂的一種革新,，隨著社會的進步,，我們要打破過去那種教學(xué)模式，把課堂返給學(xué)生,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們在課堂上發(fā)揮自我，在這次學(xué)習(xí)中我接受到了許多新的教學(xué)理念,，下面我談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的體會,。
一、提高了對課程改革的認(rèn)識
原先我對課程改革的認(rèn)識不到位,，總覺得改不改沒什么大不了的,，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師,，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題,、挫折,，但我會去探索、解決,，而不是躲避,，因為希望就在前面!
二、進一步更新了教學(xué)理念
此次學(xué)習(xí)使教師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,。這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。
在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、進一步轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進步,。在聆聽示范課時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚,，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛,。
四,、進一步加強了對課堂教學(xué)的認(rèn)識
教學(xué)要做到“三實”：真實、樸實,、扎實,。所謂真實，就是課堂教學(xué)要以生為本,，真學(xué),、真問,、真思、真悟,、真練,、真會、真愛,。所謂樸實,，就是教學(xué)風(fēng)格要樸素，不要嘩眾取寵,，為一些時尚的東西沖擊課堂,。所謂扎實，就是課堂教學(xué)要講究實效,，一堂課下來,，學(xué)生要有收獲，要有明顯的提高,。課堂教學(xué)要少一些浮躁的東西,，一支粉筆、一塊黑板,，照樣能把課上的很精彩,。
五、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念
新課程理念下課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革,，準(zhǔn)確理解新課程課堂教學(xué)評價理念,，認(rèn)真研究新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師分析與反思課堂教學(xué)行為,，提高專業(yè)化水平都有直接幫助,。新課程理念下的教學(xué)評價應(yīng)把握好以下點：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確評價目標(biāo)：評價目標(biāo)要清晰,、有價值，要體現(xiàn)學(xué)科特點;強調(diào)學(xué)生既是評價對象,，也是評價主體;對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價;把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來;采取多種學(xué)習(xí)評價方式;采用開放的教學(xué)評價方式,。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學(xué)評價時,，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評價，同時,，才可能不斷提高教學(xué)水平,，使改進教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。
六,、認(rèn)識到了成長為“名師”的前提和條件
專家從不同角度為我們闡述了名師的含義,，使我們認(rèn)識到名師的標(biāo)志是：人格完善,、學(xué)識淵博、教藝精湛,、業(yè)績超群;使我認(rèn)識到要想真正成長為一名名師所具備的條件：要有完善的知識結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學(xué)習(xí),、勇于實踐、勤于反思的思想等,。名師的成長,、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力，也離不開校長的發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),、指導(dǎo)，同事的關(guān)心,、幫助,，專家的引領(lǐng)、點撥,，上級教育行政部門的扶持等,。使我也知道了“有激情，愛讀書,，善于思考,，勤于總結(jié)” ，要做“研究型教師”,，才能成為一名好教師,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十一
“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課,。在制作微課的過程中，我總結(jié)出微課具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動,。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行,，它觀察、研究對象主要是教師的教,，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短,、參與性強,。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”,、被評的時間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”,，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力。
3.“微課”的反饋及時,、客觀,、針對性強。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微課,，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十二
微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長的新范式,，通過制作微課程,，我們不斷深入 反思，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長,。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的 學(xué)生愛上了微課,。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點，易錯易混點,，拓展性知識 碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,、科研門檻草根化。
從微課制作方法上,， 目前我們常用的方法有錄屏專家,， 課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式，手機錄制視頻,。其中,，錄屏專家和手機錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需 要安裝20xx版的 ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高,。
從教師層面,，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程,， 做微課程， 其實是一個反思的過程,， 在不斷地反思中,， 教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法,。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化 經(jīng)驗,、傳播方法,，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享,，共同成長,。
從課堂操作方面,， 我校實行走班制教學(xué)， 微課的應(yīng)用彌補了走班過程中老師不能兼顧的 不足,，對學(xué)道中的共性問題及一些難點,，盲點進行針對性點撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的 課堂教學(xué)質(zhì)量,。
從學(xué)生層面,，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對性 的深入學(xué)習(xí),， 利于學(xué)生落實重難點知識。 避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的 問題,。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少，知識點少,，學(xué)科主干重難點尚未 制作全,，不系統(tǒng)，所以,，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十三
后天就要開學(xué)了。剛才打開我的空間,，把上學(xué)期學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂后制作的幾個微課看了看,，覺得蠻有意思。我一共做了七個,。原定的第八個打算寒假里錄出來,。為什么留下一個遲遲沒有完成呢?除了有點技術(shù)問題需要改進外，還想總結(jié)一下制作過程中的心得,，以便質(zhì)量更好,。
一、時間不能長,，最長不能超過5分鐘,。
我給自己定的目標(biāo)是3分鐘，可大多都在5分鐘左右,。當(dāng)然,，高三地理是難，解一道題往往牽扯好幾個知識點,，要把題講透,，3分鐘是解決不了的。但這不是理由，微課之所以是微課,，就是一個微課只解決一個知識點，才可以短小精悍,，才不會嚇住學(xué)生,，才會讓學(xué)生看下去。如果一個長達10分鐘的“微課”面向?qū)W生,，那些學(xué)習(xí)困難的,，就不會花時間去看了，這樣,，我們錄制微課的作用就不能發(fā)揮了,。因此，每個微課我都錄了不只5遍,，沒完成的那個10遍不止了,。
二、一個知識點一個微課
今年我?guī)У氖歉呷?，我嘗試的是試題講評課的翻轉(zhuǎn)課堂,。講一個試題，要講透,，舉一反三,，牽扯到的知識點會很多。我的做法是試題涉及到幾個知識點就講幾個知識點,，既然講,，就講明白。所以,，微課還是小微課,，但數(shù)量變多了。不過,，這會減輕學(xué)生的畏難情緒,，哄著他一個接一個地看下去。
三,、語速要比正常說話快一點,，但也不能太快
《物影》這個微課，為了不讓視頻時間超長,，我不僅說話快,，還在后期剪輯時把中間語氣停頓的時間也都剪去了，時間是會短那么一點,，但給人一種上氣不接下氣的感覺,，這樣對聽課質(zhì)量肯定會有影響。
四、錄制前最好寫腳本
本來想好的話,，錄制一開始,，容易卡殼，還有,，錄制微課讓我感覺到我怎么那么啰嗦呀,，看來平時上課時講話存在問題沒有覺得，這一定得改,。但錄制時由于講錯過多,，就會泄氣重來，這樣很浪費時間,。因此,，錄制前最好把要講的話寫下來，象剛參加工作寫教案一樣,，一句一句,，這樣，在錄的時候語速,、語氣才會拿捏的好,，錄出來效果也會好，學(xué)生才會愛看,。
五,、要不怕困難，勤于鉆研,，向網(wǎng)絡(luò)求教
教師畢竟都不是電腦老師,，即使是電腦老師，新出的軟件層出不窮,，也不是個個都精通的,。尤其現(xiàn)在做微課的還不是太多，想向人請教都找不到人,。常常一個小問題,，好幾天困擾你無法進行下去，但網(wǎng)絡(luò)上資源很多,，還有很熱心的愛好者建有qq群,，大家互幫互學(xué)，收獲很大,。
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十四
一,、多看名微課，增長眼界
凡事多學(xué)多看,，不僅能增長知識還能拓寬思路,，開闊眼界,。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長胡子的《蒙娜麗莎》;微笑,、邊哭,、齜牙。短短的微課深深的吸引著我,，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌,，了解了達芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時的人文素養(yǎng)。
二,、博覽群微，取長補短
不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課,，不管是小學(xué)還是高中的知識微課,，我都一一瀏覽，取雜家之精華,，棄其糟粕,。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計到制作成功思考非常周密!
三、學(xué)習(xí)軟件使用,，為制作鋪墊
要想做好微課,，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉。
首先要確定自己喜歡的軟件,，對自己來說使用非常方便的軟件,。有會聲會影、camtasiastudio,、屏幕錄像,、超級捕快、kkcapture,、錄像軟件等等,。
其次了解各種軟件，確定最適合自己的,?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒服只有自己知道"!會聲會影camtasiastudio,、兩張軟件比較容易接受,，后者簡單，前者有flash的共性,，會flash的最好用會聲會影,，因為其功能比較全面和強大!
四、打好基礎(chǔ),，開始行動
1.精心設(shè)計：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計,，要求完整連貫,，學(xué)起來簡單易懂，又非常吸引人的內(nèi)容,，簡稱“微設(shè)計”,。
2.精心設(shè)計多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計的寄簡潔又大方，還要生動形象,，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球,，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!
3.開始制作：打開錄屏軟件，調(diào)和桌面背景顏色,，調(diào)好聲音屬性,，清清嗓子，開始吧!最后還要對所錄的進行編輯,，處理出更靚的效果來：可以加上字幕,，可以加上雙影效果……
微課雖小，要是你制作出來,，你會收獲很大;微課雖小,，但是很新穎，學(xué)起來又不累;微課雖小,，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面,，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活。您還在猶豫什么,，趕快微課吧!
微課的制作培訓(xùn)心得體會篇十五
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我第一次接觸了微課，微課程是一種比較新型的課型,。首先,，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂,、圖畫三部分組成,，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中,，靜靜地閱讀文字,，欣賞畫面，進而引發(fā)思考,。其次,，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實際,。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂,，其實最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法得以改善,。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學(xué)生的需求,，在此，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。
一,、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點,，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二,、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,，但就這個知識點而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三,、在學(xué)習(xí)制作微課時,，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機或者攝像機,。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說,，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難,，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個時候,，老師就可以采用手機或者攝像機,，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。
所以，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。
當(dāng)然，微課程的制作是一種很費腦筋,，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的,。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué),，來不得半點虛假和隨意,，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、科學(xué),。我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦,，多制作像這些有效的微課程集,，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升,。
總之,，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,，它是在web2.0時代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機,、平板電腦、上網(wǎng)本,、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí),、個性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的,，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流,。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率,。
在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步,。
