心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1,、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等,。

2,、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力,。

3、“微課”的反饋及時(shí),、客觀,、針對(duì)性強(qiáng)。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用,。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。她說到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代,。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意,，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

說到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到,，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高,、深”的東西對(duì)我來說太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到,，沒想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件,，可以說這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,，對(duì)我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來說也是很欣慰,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解,，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大,、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助,。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1,、微課特點(diǎn)“短、小,、精,、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同,，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘,，初中小于等于7分鐘,，綜合起來6分鐘為最佳。

教學(xué)主題小,，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆,。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心,、活動(dòng)精彩,，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播,，可以反復(fù)觀看。

2,、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短,、有價(jià)值;

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。

(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段,，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡(jiǎn)潔,、清晰,，語速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡,，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”,，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來會(huì)做出更好的微課視頻,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過這次的培訓(xùn)，感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,，更是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新模式,，通過最近制作微課程，我不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化。

從微課制作方法上,，目前我采用的方式是通過攝像機(jī)自己錄制,，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高,，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法,。

從教師層面，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程,，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程,，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn),、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享,，共同成長(zhǎng),。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì),，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)低,，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題,。

我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟,，各種軟件使用還不夠熟練,，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，所以,，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年的金秋，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”,，我們一行十四人來到了美麗的青島,，參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短，但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高,，有失望有印證更有啟示,，總之，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗,。

微課其實(shí)很簡(jiǎn)單

微課就像這次的培訓(xùn),，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓(xùn),，其實(shí)內(nèi)容很少,，老師講講、學(xué)員嘗試,、專家點(diǎn)評(píng),，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師,，一位來自美麗大草原的漢子,，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會(huì)場(chǎng)上常常會(huì)響起他爽朗的笑聲,。簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白,，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容,，沒有多少深?yuàn)W的理論,，簡(jiǎn)潔的話語，清晰的思維導(dǎo)圖,，最后定格在一句話：微課程是個(gè)思想活,。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高,，但創(chuàng)意卻是最重要的,。他的講話就像課堂的導(dǎo)語。接下來的微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)核心成員--來自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓(xùn),，有ppt的制作,，也有錄屏方式的操作。而這些,，其實(shí)重要的是有相應(yīng)的版本和軟件,，東西原本就有，只是我們不知道,，或者運(yùn)用得不好,，那么老師來指導(dǎo)，手把手地教,，這算是到了上課的新授部分,。學(xué)習(xí)了新知識(shí),，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,，現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí),，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),，算是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,、運(yùn)用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行,，但老師所講的這些至少現(xiàn)場(chǎng)是都達(dá)標(biāo)了,，我相信，在今后的反復(fù)練習(xí)中,，肯定能運(yùn)用更自如,。

點(diǎn)評(píng)我的微課作品

聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題,，用相應(yīng)的圖片,、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動(dòng)播放的ppt,。李老師重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì),，說實(shí)話，我一直不太贊同這一點(diǎn),，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當(dāng)當(dāng),，還指望他們回家對(duì)著視頻看，我覺得不靠譜,。不過,，微課程其實(shí)包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍,，很能觸動(dòng)人心,。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的《花兒朵朵開》，當(dāng)時(shí)完成了,，自己都很感動(dòng),，老師們反響也不錯(cuò)。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程,，在李老師的團(tuán)隊(duì)里會(huì)給予怎樣的評(píng)價(jià),，我更想聽聽老師如何點(diǎn)評(píng)。于是,，中午我想辦法下載了這個(gè)ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去,?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒幾個(gè),，李老師點(diǎn)評(píng)了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開》,，聽得出,，他不僅認(rèn)可這個(gè)ppt，還給予很高的評(píng)價(jià),，會(huì)場(chǎng)反響也不錯(cuò),，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的,?？傊∽C了，我對(duì)微課的理解沒有多少偏頗,。

微課帶給我的啟示

三人行,，必有我?guī)熝桑螞r這么高級(jí)別的培訓(xùn),。梳理這次微課的培訓(xùn),，給我三點(diǎn)啟示：首先，讓我明白了如何進(jìn)行微課的深度開發(fā),。第二天,，微課團(tuán)隊(duì)的專家又結(jié)合著《花兒朵朵開》和大家交流了關(guān)于微課深度開發(fā)的問題，李老師點(diǎn)評(píng),，單獨(dú)的這樣一個(gè)作品,，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個(gè)項(xiàng)目來開發(fā),，那就可以整理出一系列的微課,，比如每一項(xiàng)校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)的介紹等等。他又列舉了他女兒針對(duì)拼音iuy的學(xué)習(xí),，就開發(fā)了十多集的微課,，他認(rèn)為碎片越小，越便于師生的使用,。盡管有的觀點(diǎn)我保留,，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事,。其次,，李老師團(tuán)隊(duì)那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說,，最早他并不是做這個(gè)的,，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了，但不夠清晰,，不便于老師反復(fù)研究,，于是就慢慢做成了這樣的微課。一位年齡已近退休的老師,，能以這樣創(chuàng)新的精神,、扎實(shí)的作風(fēng)去做研究，令人敬佩!最后,，我再次感受到了這種和諧愉悅的培訓(xùn)之風(fēng),，沒有裝腔作勢(shì)的老學(xué)究面孔，臺(tái)上無論坐的是誰,，都是在分享,，分享自己的小妙招，分享自己的做微課的故事,。真誠(chéng)的交流,，現(xiàn)場(chǎng)的演練，深夜大廳的交流,，都定格成一幅幅照片,，珍藏在我的記憶深處……

最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址,，和大家分享,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂,，翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”,讓我收獲滿滿,。會(huì)上，魏星,、薛發(fā)根,、宋運(yùn)來、張敬義,、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課,，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽名師的教學(xué)報(bào)告,，收獲很大。

一,、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮,。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,，宋運(yùn)來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》,，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》,。特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同,，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默,，張老師循循善誘，宋老師激情四射,，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重,，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體,，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙,。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西,。

1,、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥,，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體,。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問中蘊(yùn)含的道理,。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解,，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥,，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用,。

2、充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué),。

魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》,，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩句意思,，了解作者入手,，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心世界,，了解人物,，了解詩中蘊(yùn)含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩的境界,?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語文味道,。整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想,。宋運(yùn)來老師的《急吼吼》,、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力,。

3,、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效,、生動(dòng),、幽默。

課文朗讀的指導(dǎo),，品味詞語的教學(xué),、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法,、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實(shí),、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí),、扎實(shí),、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想,，給與會(huì)老師留下了有益的思考,。

二、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗,。

魏老師對(duì)古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到,，每一首古詩的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的興趣,。語文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活,。

語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒有興趣,，一提寫作就頭疼。宋運(yùn)來的童漫教學(xué),，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索,。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測(cè)的過程中精彩不斷,。引領(lǐng)著學(xué)生的思維,、想象不斷向前走,，在游戲、娛樂的過程中,，不知不覺也完成了對(duì)語言文字的表達(dá),。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的,。經(jīng)過幾天的研修學(xué)習(xí),，看了里面的微課，看多了我就悟出了道,?！拔⒄n”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課,、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點(diǎn)：

1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng),。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，提高教學(xué)技能等,。

2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短,、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力。

3,、“微課”的反饋及時(shí),、客觀、針對(duì)性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微課,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

“微課”是以“微視頻”為核心,，并整合了“微教案,、微課件,、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容,，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的有特色的新型教學(xué)模式,，它不是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)課堂的濃縮,，不是傳統(tǒng)課堂的刪減版,，也不是壓縮版，更不是課堂教學(xué)的片段,，而是內(nèi)容充實(shí)豐富的微課例,，類似于片段教學(xué),。在當(dāng)代信息化技術(shù)高速發(fā)展以及教育改革的大背景下,，微課對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,。

一,、微課的特點(diǎn)

“微課”最大的特點(diǎn)便是“麻雀雖小，五臟俱全”,。從具體方面來分析，“微課”具有以下幾大特點(diǎn)：

1.時(shí)間短,?！拔⒄n”顧名思義就是微型課堂,，因此它不同于傳統(tǒng)的45分鐘課堂,，而是以濃縮精華著稱。將教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成,，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí),。

2.內(nèi)容精。由于課程時(shí)長(zhǎng)短,，要求“微課”必須集中于教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時(shí)有疑問,、很難掌握的部分進(jìn)行“微課”教學(xué),。它不同于“網(wǎng)易公開課”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的課堂實(shí)錄模式，而是針對(duì)性的選點(diǎn)幫助學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí),，真正意義上的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,。

3.時(shí)空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成的,，因此學(xué)生可以借助智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受“微課”教學(xué)的魅力，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課外自主學(xué)習(xí)的可能性,。

二,、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

“微課”教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：

第一，選點(diǎn)要小,，“微課”不是傳統(tǒng)課堂的面面俱到,，而是將一個(gè)重點(diǎn)問題講深講透,，最好的是講出新意,。一般的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上基本掌握，同時(shí)“微課”依賴于網(wǎng)絡(luò)視頻,，如果毫無新意,，可能無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得“微課”教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果。

第二,，“微課”雖然時(shí)間短,，但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的程序都一一具備，它的教學(xué)目標(biāo)也是三維目標(biāo),，它是一個(gè)完整的微型課堂,，因此要求教師要精心設(shè)計(jì)，做大量的前期準(zhǔn)備工作,。

第三,，“微課”的導(dǎo)入要快，要精心設(shè)計(jì)達(dá)到及時(shí)有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的,。

第四,，“微課”的價(jià)值在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)，因此它的針對(duì)性更強(qiáng),，在“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的主體地位,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在整個(gè)“微課”教學(xué)中應(yīng)該是輔助地位,，實(shí)現(xiàn)由“教”為中心的知識(shí)傳遞模式到以“學(xué)”為中心的問題探究模式的轉(zhuǎn)變,。

三、微課對(duì)教學(xué)的意義

首先,，從學(xué)習(xí)者主體學(xué)生方面來說,，微課方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，使得學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成為可能;微課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,，學(xué)生完全可以按照自己的興趣和需要進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí),，使得學(xué)生學(xué)有所得,，樂在其中;在教育改革中突出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)這一要求,，微課教學(xué)很好的踐行了這一點(diǎn),，小而微的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂的大而泛的教學(xué)形式,，實(shí)現(xiàn)了著力突破教學(xué)中的重難點(diǎn),，讓學(xué)生的注意力集中于某一知識(shí)點(diǎn),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,。

其次，微課主要采用視頻形式,，原因是視頻教學(xué)具有畫面生動(dòng)形象的突出優(yōu)勢(shì),，相對(duì)于其它媒體方法，視頻教學(xué)更利于學(xué)生的理解與記憶,，在視頻媒體的輔助下,，微課教學(xué)也使得學(xué)生可以實(shí)時(shí)反饋，通過評(píng)論等方式來及時(shí)表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題以尋求幫助,，同時(shí)可以就某一知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見解和體會(huì),，還可以形成學(xué)生之間,、學(xué)生與老師之間在線上的交流與探討，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力,。

最后，從教育者主體來說,，微課教學(xué)方便教師之間的交流,，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí),、博采眾長(zhǎng),、為我所用，形成良好的教育教學(xué)機(jī)制,，提高工作效率;教師通過觀摩他人微課教學(xué)的案例去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)點(diǎn),，完善自己課堂教學(xué)中的不足，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果;在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面,，微課有利于教師專業(yè)水平的提高,，讓教師在細(xì)節(jié)中追問、思考,、發(fā)現(xiàn)問題,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者;進(jìn)行微課教學(xué)其實(shí)也是教師的一個(gè)自我反思的過程，在不斷的反思中幫助教師不斷成長(zhǎng),，特別是對(duì)于新教師的成長(zhǎng)起著極大的促進(jìn)作用,。

微課教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次巨大革新，為教育改革注入了新鮮的血液,，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新型人才具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí),，感受到我要學(xué)的東西很多，微課是我第一次領(lǐng)略到的一種新型的課堂內(nèi)容,。如今我區(qū)在推行高效課堂,，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種革新，隨著社會(huì)的進(jìn)步,，我們要打破過去那種教學(xué)模式,，把課堂返給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)揮自我,，在這次學(xué)習(xí)中我接受到了許多新的教學(xué)理念，下面我談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的體會(huì),。

一,、提高了對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)

原先我對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,，總覺得改不改沒什么大不了的,，有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題,、挫折,，但我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?

二、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念

此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,。這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

三,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時(shí),，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要做到“三實(shí)”：真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí),。所謂真實(shí),，就是課堂教學(xué)要以生為本,，真學(xué)、真問,、真思,、真悟、真練,、真會(huì),、真愛,。所謂樸實(shí),，就是教學(xué)風(fēng)格要樸素，不要嘩眾取寵,，為一些時(shí)尚的東西沖擊課堂,。所謂扎實(shí)，就是課堂教學(xué)要講究實(shí)效,，一堂課下來,，學(xué)生要有收獲，要有明顯的提高,。課堂教學(xué)要少一些浮躁的東西,，一支粉筆、一塊黑板,，照樣能把課上的很精彩,。

五、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念

新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革,，準(zhǔn)確理解新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念,，認(rèn)真研究新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師分析與反思課堂教學(xué)行為,，提高專業(yè)化水平都有直接幫助,。新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好以下點(diǎn)：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)目標(biāo)要清晰,、有價(jià)值,，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體;對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià);把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來;采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式;采用開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。新的課程評(píng)價(jià)理念要求我們,，在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,，既要關(guān)注教師對(duì)課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，同時(shí)，才可能不斷提高教學(xué)水平,，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展,。

六,、認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)為“名師”的前提和條件

專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認(rèn)識(shí)到名師的標(biāo)志是：人格完善,、學(xué)識(shí)淵博,、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群;使我認(rèn)識(shí)到要想真正成長(zhǎng)為一名名師所具備的條件：要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐,、勤于反思的思想等。名師的成長(zhǎng),、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力,，也離不開校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),、指導(dǎo),，同事的關(guān)心、幫助,，專家的引領(lǐng),、點(diǎn)撥，上級(jí)教育行政部門的扶持等,。使我也知道了“有激情,，愛讀書，善于思考,，勤于總結(jié)”,，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師,。

七,、師德水準(zhǔn)得到了一定的提高

在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大,。不管是特級(jí)教師成長(zhǎng)事跡報(bào)告,，還是各位專家的案例分析，都使我們受益匪淺,。從這些優(yōu)秀的教師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。對(duì)學(xué)生要“真愛”,，對(duì)工作要“真干”。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，使我的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī),。

八,、認(rèn)識(shí)到要迅速提高教師的水平，必須走教師專業(yè)化發(fā)展

未來教育需要這就要求教師不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的頭腦,。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，“專家型”的教師,，而不是“教書匠”，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí),、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,，全方位提升自己。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),、樹立教師的危機(jī)意識(shí),。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之,，本次培訓(xùn),，不僅使我在知識(shí)上獲益匪淺，而且更使我們感到教學(xué)無止境,，任重而道遠(yuǎn),。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。遺憾的是視頻還是做不了,。在這里,，我該向?qū)徤鲊?yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟就篮系耐緦W(xué)習(xí),，在這條漫長(zhǎng)而又艱辛的教育之路上,，上下求索。我會(huì)繼續(xù)努力,，為教育貢獻(xiàn)自身的力量!

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí),，感受到我要學(xué)的東西很多，微課是我第一次領(lǐng)略到的一種新型的課堂內(nèi)容,。如今我區(qū)在推行高效課堂,，這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種革新，隨著社會(huì)的進(jìn)步,，我們要打破過去那種教學(xué)模式,，把課堂返給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)揮自我,，在這次學(xué)習(xí)中我接受到了許多新的教學(xué)理念，下面我談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的體會(huì),。

一,、提高了對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)

原先我對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折,，但我會(huì)去探索,、解決，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?

二,、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念

此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

三,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步。在聆聽示范課時(shí),，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

四,、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要做到“三實(shí)”：真實(shí),、樸實(shí)、扎實(shí),。所謂真實(shí),，就是課堂教學(xué)要以生為本,，真學(xué)、真問,、真思,、真悟、真練,、真會(huì),、真愛。所謂樸實(shí),，就是教學(xué)風(fēng)格要樸素,，不要嘩眾取寵，為一些時(shí)尚的東西沖擊課堂,。所謂扎實(shí),，就是課堂教學(xué)要講究實(shí)效，一堂課下來,，學(xué)生要有收獲,，要有明顯的提高。課堂教學(xué)要少一些浮躁的東西,，一支粉筆,、一塊黑板，照樣能把課上的很精彩,。

五,、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念

新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革，準(zhǔn)確理解新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念,，認(rèn)真研究新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)教師分析與反思課堂教學(xué)行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助,。新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好以下點(diǎn)：把握課程標(biāo)準(zhǔn),，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)目標(biāo)要清晰、有價(jià)值,，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體;對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià);把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來;采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式;采用開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。新的課程評(píng)價(jià)理念要求我們,，在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,，既要關(guān)注教師對(duì)課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，同時(shí)，才可能不斷提高教學(xué)水平,，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展,。

六,、認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)為“名師”的前提和條件

專家從不同角度為我們闡述了名師的含義，使我們認(rèn)識(shí)到名師的標(biāo)志是：人格完善,、學(xué)識(shí)淵博,、教藝精湛、業(yè)績(jī)超群;使我認(rèn)識(shí)到要想真正成長(zhǎng)為一名名師所具備的條件：要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu);要有高尚的人格;要有善于學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐,、勤于反思的思想等。名師的成長(zhǎng),、成功在很大程度上決定與本人的天賦和努力,，也離不開校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),、指導(dǎo),，同事的關(guān)心、幫助,，專家的引領(lǐng),、點(diǎn)撥，上級(jí)教育行政部門的扶持等,。使我也知道了“有激情,，愛讀書，善于思考,，勤于總結(jié)” ,，要做“研究型教師”，才能成為一名好教師,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

“微課”其實(shí)就是無生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課,。在制作微課的過程中,，我總結(jié)出微課具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小,、時(shí)間短、參與性強(qiáng),。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng),。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成,。在活動(dòng)的過程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對(duì)性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式，通過制作微課程,，我們不斷深入 反思,，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng),。多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的 學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí) 碎片化,，顯性化,，形象化，傳媒化,、科研門檻草根化,。

從微課制作方法上， 目前我們常用的方法有錄屏專家,， 課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式,，手機(jī)錄制視頻。其中,，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便,，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需 要安裝20xx版的 ppt,對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。

從教師層面,，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程,， 做微課程,， 其實(shí)是一個(gè)反思的過程， 在不斷地反思中,， 教師能夠不斷地成長(zhǎng),。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗(yàn),，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,，固化 經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享,，共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面,， 我校實(shí)行走班制教學(xué),， 微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過程中老師不能兼顧的 不足，對(duì)學(xué)道中的共性問題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的 課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性 的深入學(xué)習(xí),， 利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí),。 避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的 問題。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少,，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未 制作全,，不系統(tǒng),，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

后天就要開學(xué)了,。剛才打開我的空間，把上學(xué)期學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂后制作的幾個(gè)微課看了看,，覺得蠻有意思,。我一共做了七個(gè)。原定的第八個(gè)打算寒假里錄出來,。為什么留下一個(gè)遲遲沒有完成呢?除了有點(diǎn)技術(shù)問題需要改進(jìn)外,，還想總結(jié)一下制作過程中的心得，以便質(zhì)量更好,。

一,、時(shí)間不能長(zhǎng)，最長(zhǎng)不能超過5分鐘,。

我給自己定的目標(biāo)是3分鐘,，可大多都在5分鐘左右。當(dāng)然,，高三地理是難,，解一道題往往牽扯好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把題講透，3分鐘是解決不了的,。但這不是理由,，微課之所以是微課，就是一個(gè)微課只解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，才可以短小精悍，才不會(huì)嚇住學(xué)生,，才會(huì)讓學(xué)生看下去,。如果一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“微課”面向?qū)W生，那些學(xué)習(xí)困難的,，就不會(huì)花時(shí)間去看了,，這樣，我們錄制微課的作用就不能發(fā)揮了,。因此,，每個(gè)微課我都錄了不只5遍，沒完成的那個(gè)10遍不止了,。

二,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)微課

今年我?guī)У氖歉呷覈L試的是試題講評(píng)課的翻轉(zhuǎn)課堂,。講一個(gè)試題,，要講透，舉一反三,，牽扯到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很多,。我的做法是試題涉及到幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既然講,，就講明白,。所以，微課還是小微課,，但數(shù)量變多了,。不過，這會(huì)減輕學(xué)生的畏難情緒,，哄著他一個(gè)接一個(gè)地看下去,。

三、語速要比正常說話快一點(diǎn),，但也不能太快

《物影》這個(gè)微課,，為了不讓視頻時(shí)間超長(zhǎng)，我不僅說話快,，還在后期剪輯時(shí)把中間語氣停頓的時(shí)間也都剪去了,，時(shí)間是會(huì)短那么一點(diǎn)，但給人一種上氣不接下氣的感覺，這樣對(duì)聽課質(zhì)量肯定會(huì)有影響,。

四,、錄制前最好寫腳本

本來想好的話，錄制一開始,，容易卡殼,，還有，錄制微課讓我感覺到我怎么那么啰嗦呀,，看來平時(shí)上課時(shí)講話存在問題沒有覺得,，這一定得改。但錄制時(shí)由于講錯(cuò)過多,，就會(huì)泄氣重來,，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此,，錄制前最好把要講的話寫下來,，象剛參加工作寫教案一樣，一句一句,，這樣,，在錄的時(shí)候語速、語氣才會(huì)拿捏的好,，錄出來效果也會(huì)好,，學(xué)生才會(huì)愛看。

五,、要不怕困難,，勤于鉆研，向網(wǎng)絡(luò)求教

教師畢竟都不是電腦老師,，即使是電腦老師,，新出的軟件層出不窮，也不是個(gè)個(gè)都精通的,。尤其現(xiàn)在做微課的還不是太多,，想向人請(qǐng)教都找不到人。常常一個(gè)小問題,，好幾天困擾你無法進(jìn)行下去,，但網(wǎng)絡(luò)上資源很多，還有很熱心的愛好者建有qq群,，大家互幫互學(xué),，收獲很大。

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

一,、多看名微課,，增長(zhǎng)眼界

凡事多學(xué)多看,，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路，開闊眼界,。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了,，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭,、齜牙,。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌,，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng),。

二、博覽群微,，取長(zhǎng)補(bǔ)短

不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課,，我都一一瀏覽,，取雜家之精華，棄其糟粕,。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!

三,、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊

要想做好微課,，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉,。

首先要確定自己喜歡的軟件，對(duì)自己來說使用非常方便的軟件,。有會(huì)聲會(huì)影,、camtasiastudio、屏幕錄像,、超級(jí)捕快,、kkcapture、錄像軟件等等,。

其次了解各種軟件,，確定最適合自己的?！靶┰谧约旱哪_上,，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio、兩張軟件比較容易接受,，后者簡(jiǎn)單,，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影,，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!

四,、打好基礎(chǔ)，開始行動(dòng)

1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫,，學(xué)起來簡(jiǎn)單易懂,，又非常吸引人的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”,。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方,，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球,，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!

3.開始制作：打開錄屏軟件,，調(diào)和桌面背景顏色，調(diào)好聲音屬性,，清清嗓子,，開始吧!最后還要對(duì)所錄的進(jìn)行編輯，處理出更靚的效果來：可以加上字幕,，可以加上雙影效果……

微課雖小,，要是你制作出來，你會(huì)收獲很大;微課雖小,，但是很新穎,，學(xué)起來又不累;微課雖小，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面,，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活,。您還在猶豫什么，趕快微課吧!

微課的制作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我第一次接觸了微課,，微課程是一種比較新型的課型。首先,，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字,、音樂、圖畫三部分組成,，它沒有解說的聲音,，在優(yōu)美的輕音樂中,，靜靜地閱讀文字,，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考,。其次,，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際,。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂,，其實(shí)最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善,。而微課的設(shè)計(jì)正好可滿足不同層面學(xué)生的需求,，在此，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

一,、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說,，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合,，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

當(dāng)然,，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋,，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們,，科學(xué)就是科學(xué),，來不得半點(diǎn)虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、科學(xué)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中,，要多動(dòng)腦,，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法,，在問題解決后得到提升,。

總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機(jī),、平板電腦、上網(wǎng)本,、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的,，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高課堂效率,。

在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。