心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇一

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

一是選題,，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,，課后的習(xí)題講解,。微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè),。我選的是《秋思》,，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案,，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析,。必要的是課題,、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí),、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”，要有自己的見解,，有思想,、有價(jià)值、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用,。

二是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想,，有分析能力,，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理,。

三是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感,。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇二

4月6日下午,，我校名師風(fēng)采講堂組織全校教師參加了《微課制作與教學(xué)實(shí)踐》講座活動(dòng)，我校邀請(qǐng)了陜西師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,、國家級(jí)教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師,、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵,、全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者傅鋼善教授為我們做了報(bào)告——《微課制作與教學(xué)實(shí)踐》。傅老師講課形象生動(dòng),，多用案例,，語言幽默，使我對(duì)微課的內(nèi)涵與特點(diǎn),、微課的設(shè)計(jì)與制作方法有了一定的了解,，本次講座讓我受益匪淺,。我非常感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

一,、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段）,，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),、素材課件、教學(xué)反思,、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。一般的微課制作利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),，每一部分都不能省略。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三、之前總覺得微課技術(shù)含量很高,，需要大量的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員,，但在聽過傅教授的報(bào)告后，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變,，傅教授說的“銅換金”的點(diǎn)子讓我明白只要多動(dòng)腦,，多想辦法，一切設(shè)備可以從簡(jiǎn),，而且并不會(huì)影響微課質(zhì)量,。在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。平時(shí)的教學(xué)中,，有部分知識(shí)特別的難理解,，如現(xiàn)代漢語中的音位、語言學(xué)概論中的音位和音素的區(qū)別等,，課堂上的時(shí)間又有限,，存在大多數(shù)同學(xué)聽懂，個(gè)別同學(xué)無法理解的情況,，于是這一部分知識(shí)

就掌握不好,，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，只需在紙上進(jìn)行再次舉例講解,，既簡(jiǎn)單又清楚，學(xué)生可以一遍一遍去看理解相關(guān)的理論知識(shí),。

四,、微課雖然是無學(xué)生上課，只是老師在鏡頭下講解,，但是錄制微課的老師必須要具備一定的教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),，必須要做到心中有學(xué)生，只有這樣才能展示出微課的魅力,，才能真正的發(fā)揮微課的作用,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課有所收獲。

聽完此次報(bào)告,，我了解了微課的基本特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)涵,，我感受到其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是微課如何設(shè)計(jì),，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓鯓釉O(shè)計(jì)才能提起學(xué)生的興趣才是最難的,，這也正是我在聽過報(bào)告之后一直思考的問題,。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試,，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用微課,，讓微課服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇三

微課程,，即微型課程,。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo),、任務(wù),、方法、資源,、作業(yè),、互動(dòng)與反思等微型課程體系。

在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中,，微課之所以如此盛行,，主要在于其精簡(jiǎn)而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短,，聚焦某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，有較強(qiáng)的針對(duì)性，使用方便而又廣泛應(yīng)用,。

微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精,。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問題,，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本;選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá),，適合加入豐富的圖形,、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻(不是什么內(nèi)容都適合制成微課);微課的對(duì)象是學(xué)生,，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生,，虛擬情景，有吸引力,，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考,。

下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：1.選課時(shí)聚焦單一的知識(shí)點(diǎn),，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn);2.撰寫教案(重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程);3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì);4.接著,，就是制作課件,，微課是供學(xué)生自學(xué)使用，因此課件的制作要科學(xué),，重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)潔明了，注重視覺效果,，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容,，起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個(gè)新知的解題方法,，采用數(shù)形結(jié)合,，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路;5.前期的工作完成之后，開始實(shí)施拍攝,，利用錄屏軟件(如camtasia studio)來錄制,，錄制時(shí)要注意避開外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt(word,、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等),，帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量,，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制,，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，講解時(shí)不要念稿式的旁白，語氣自然親切,，虛擬情景交互問答,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣;6.對(duì)錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件(camtasia studio)進(jìn)行必要的編輯和美化;7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”,。

這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課,，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段,，自覺性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué),，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生,，課后通過微課學(xué)習(xí),，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn);對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,。還能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。

對(duì)老師而言，微課是教學(xué)知識(shí)積累,、共享和交流的最好的形式之一,，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí),，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量,，也可大大提高教學(xué)的效果。

7月20日,，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn),，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種,。之前接觸到微課的時(shí)候,，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí),，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等,。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解,。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻,。它主要表現(xiàn)在短小精悍,，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作,，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì),、撰寫教案,、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件,、教學(xué)實(shí)施與拍攝,、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,，我們可以用錄屏軟件,、攝像工具、錄播教室,、智能筆,、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的,，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù),。

學(xué)科會(huì)結(jié)束后,，我報(bào)著好奇的心態(tài)來研究這個(gè)“新項(xiàng)目”。剛開始時(shí),，下載了錄屏軟件,，全是英文版的，我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件,，報(bào)著試一試的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課,，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍,，也看了幾遍,，總覺得還不夠完美?？偨Y(jié)了一下,，要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉,，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍,，不結(jié)巴為此。再拍時(shí),，就不會(huì)心中沒底了,。五分鐘時(shí)間過得非?？欤晕⒄n內(nèi)容不能太多,，語言一定要精煉,。總結(jié)方法要到位,，使人聽過之后印象深刻,，才能算是一個(gè)較好的微課。再回頭看我自己做的微課,，在結(jié)尾處不知道如何剪輯,，今天又下載了一個(gè)新版本的錄屏軟件，才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了,，我試著在我不想要的片子里剪了幾個(gè)還蠻成功的,。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，認(rèn)識(shí)了微課這個(gè)新項(xiàng)目,，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣,，又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步。如果有時(shí)間的話,，我也會(huì)嘗試做出更精美的課件,，拍出更理想的微課。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇四

暑假在網(wǎng)上又看到了關(guān)于微課的知識(shí)和說明,，讓我對(duì)微課的理解又進(jìn)了一步?，F(xiàn)特分享如下：

張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng),。它的形式是自主學(xué)習(xí),，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，形式是流媒體,，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的,，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng),。因此，對(duì)于老師而言,，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

張一春教授總結(jié)的微課四微特點(diǎn)：

微課“位微不卑”,。微課雖然短小,，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡,，效果明顯,，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。

微課“課微不小”,。微課雖然短小,，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用,。

微課“步微不慢”,。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，看似很慢,，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢,。

微課“效微不薄”,。微課有積少成多、聚沙成塔的作用,，通過不斷的微知識(shí),、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理,、大智慧,。

微課的“十大特征”：

1、主持人講授性,。主持人可以出鏡，可以話外音,。

2,、流媒體播放性?？梢砸曨l,、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3,、教學(xué)時(shí)間較短,。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘,，最長(zhǎng)不宜超過20分鐘,。

4、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn),。

5,、資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí),。

6,、精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的,、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),。

7、經(jīng)典示范案例,。真實(shí)的,、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景,。

8,、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,，是一對(duì)一的學(xué)習(xí),。

9、制作簡(jiǎn)便實(shí)用,。多種途徑和設(shè)備制作,，以實(shí)用為宗旨。

10,、配套相關(guān)材料,。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法,。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇五

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn),。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問題與趨勢(shì)。她說到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代,。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意,，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了,，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小，設(shè)計(jì),、制作,、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)老師們說,，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3,、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四,、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況,。所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易,，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇六

20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課,，在群里全省很多地理老師都在討論制作微課,，因?yàn)檫@次高考地理知識(shí)要點(diǎn)微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)老師做的微課聘請(qǐng)專家審核,，審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺(tái)上讓全省乃至全國地理老師共享，所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作,，吸引了全省大量?jī)?yōu)秀老師參與微課制作,。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作,。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新模式,，通過最近制作微課程,，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長(zhǎng),。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式,、七到十分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過錄屏軟件cs錄制,，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式,。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法,。

從教師層面,，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程,，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程,，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn),、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享,，共同成長(zhǎng),。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì),，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)低,，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題,。

我目前也只是處于微課制作的初步階段,，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練,，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,，所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學(xué)習(xí)以提高自己的教育教學(xué)成績(jī)。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇七

20xx年6月17日到28日,，有幸參加了杭州師范學(xué)院組織的20xx科學(xué)微課90學(xué)時(shí)脫崗培訓(xùn),。本以為這次的培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)一樣，主要是理論的學(xué)習(xí),。純理論的報(bào)告聽過很多,，收效并不大，但這一次和以往的不一樣,，通過學(xué)習(xí),，我受益匪淺。通過各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來,，如春風(fēng)化雨般滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。下面談?wù)勥@次微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

6月18日下午,，由浙江省教育廳教研室教研員王耀村首先為我們作了《漫談初中科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的報(bào)告，在報(bào)告中他從為何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),？設(shè)計(jì)什么,？如何設(shè)計(jì),？等方面作了闡述。并列舉了好多的例子,，不愧是科學(xué)專業(yè)的,，好多地方對(duì)我們今后的教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用，這是我們平時(shí)所聽不到的報(bào)告,。特別是他在報(bào)告中提到的奧蘇貝爾的名言：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),，并因此進(jìn)行教學(xué)。這是我們平時(shí)所不曾想過的,！這對(duì)我今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)意義,。

6月19號(hào)上午，由海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),，全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者鐘戰(zhàn)華作了一場(chǎng)題為《信息技術(shù)在微課開發(fā)中的應(yīng)用》的報(bào)告,，從中了解了好多網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，同時(shí)給我們展示了他身邊的我們所沒見過的高科技產(chǎn)品,，并給予演示這些產(chǎn)品是如何在現(xiàn)代的教學(xué)中發(fā)揮作用,，及發(fā)揮怎樣的作用的，老師們熱情高漲,，參與互動(dòng),，與其說是報(bào)告倒不如說是一場(chǎng)生動(dòng)的多媒體技術(shù)、電腦軟件,、現(xiàn)代科技在如今教學(xué)中發(fā)揮作用的一場(chǎng)生動(dòng)的表演,！同時(shí)介紹了微課的概述和方法，微課與微課程的概念之爭(zhēng)及介紹了海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的數(shù)字化教學(xué)展開情況,！

6月19日下午,，由杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室教研員、省教壇新秀姚雪飛老師作了《微課程開發(fā)且行且思且成長(zhǎng)》的報(bào)告,，為我們介紹了微課與微課程的整合,，及制作微課的一些方法，還介紹及觀看了一些微課,，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這對(duì)我們以后制作微課少走彎路起到重要作用！

6月20日上午,，由杭師大現(xiàn)代教育技術(shù)專職教師,，主編過“現(xiàn)代教育技術(shù)”教材的祝宇紅老師上了《微課程中的多媒體》的一堂生動(dòng)有趣的課！這個(gè)上午,，主要對(duì)微課制作中的動(dòng)畫嵌入技術(shù)作了講解,，并介紹了多種軟件的應(yīng)用！特別是3d動(dòng)畫應(yīng)用軟件及視頻編輯應(yīng)用

軟件的應(yīng)用進(jìn)行了講解,，也是聽課老師參與互動(dòng),，氣氛非常的活躍,！到了最后同學(xué)們都不愿離去，還想學(xué)到更多的制作動(dòng)畫的技能與軟件應(yīng)用能力,！最后還介紹了素材網(wǎng)站phet,，里面主要是物理教學(xué)技術(shù)的素材，對(duì)我們科學(xué)老師來說,，特別有用！

6月20日下午,，由杭師大學(xué)科教學(xué)專職教師,，留日博士陳斌老師主講了《微課開發(fā)的基本理論》，他對(duì)什么是微課,，微課的發(fā)展等作了講解,，并結(jié)合他的教育實(shí)踐，他的學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)作了展示與介紹,，特別是液n2的相關(guān)實(shí)驗(yàn),，及液n2如何應(yīng)用在我們初中科學(xué)的教學(xué)中，作了詳細(xì)講解,！這會(huì)使我們今后在教學(xué)中少走彎路,！

6月21日全天，我們一行乘車去杭師大下沙三號(hào)實(shí)驗(yàn)樓,，聽取了由杭師大專職實(shí)驗(yàn)教師,，留日博士丁望峰老師的實(shí)驗(yàn)講解，在實(shí)驗(yàn)室里我們看到了好多的有趣的實(shí)驗(yàn)器材,，平時(shí)只能在網(wǎng)上或書本上見到,，今天親眼所見，好奇心由然而生,，好多老師像學(xué)生一樣,，不等老師講解，就自行研究起來,！特別是靜電的實(shí)驗(yàn),，大家算是見識(shí)了！加了139kv電壓的靜電場(chǎng),，人的頭發(fā)豎起來,，以前只是圖片中介紹，今天是親眼所見,，氣氛活躍到極致,！老師們體驗(yàn)了好多實(shí)驗(yàn)，興趣深厚,！還拍了好多視頻,，這對(duì)我們今后制作微課,，是多么難得的素材！

6月22日,，聽了富陽中學(xué)特級(jí)教師,，獲全國實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)的趙力紅老師，為我們講了《科學(xué)老師應(yīng)對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)》,，講解了課本中好多的實(shí)驗(yàn)改進(jìn),，如馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的各種改進(jìn)，并把各種器材帶進(jìn)講堂,，老師們參與其中,，象是做游戲，更是學(xué)到了其中的科學(xué)道理,！另外做功改變物體內(nèi)能（用橡皮筋演示溫度的改變,，用壓縮火柴頭燃燒實(shí)驗(yàn)）這些都是我們平常不會(huì)去想也不會(huì)去做的，但他這里介紹的實(shí)驗(yàn)效果特別的好,，成功率高,！另外還介紹了實(shí)驗(yàn)中如何整合現(xiàn)代信息技術(shù)。

6月24日上午,，由杭州師范大學(xué)教授楊建宋,，為我們作了《科學(xué)探究：案例分析及寫作》的報(bào)告。指導(dǎo)我們?nèi)绾稳懻撐?。這對(duì)我們今后的論文寫作起到了很好的指導(dǎo)作用,！

6月24日下午，由杭州西湖區(qū)信息與裝備中心副主任,、西湖小學(xué)校長(zhǎng)卻云江主講了《微課開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)》,。主要為我們講解了微課制作中的錄屏，并實(shí)際的錄制了一段視頻,，邊分析邊講解,，對(duì)學(xué)員提出的問題及時(shí)解決，學(xué)員也是熱情高漲,，恨不得想自己上去一試身手,！學(xué)員們參與了整個(gè)的互動(dòng)過程。相信學(xué)員會(huì)迫不及待的裝上軟件去實(shí)踐一番,！

以上是培訓(xùn)這段時(shí)間的一些報(bào)告或是課的片段,，通過這次培訓(xùn)使我們對(duì)微課有一個(gè)深刻的了解。知道“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程,。通過這次培訓(xùn),，在今后的教學(xué)中，我們一定能做出質(zhì)量更高的微課，以滿足教學(xué)的需要,！

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為xx位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方,。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對(duì)一的“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6.微課講解時(shí),，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,。語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡(jiǎn)潔之美）,。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像,?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10.要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息,。

11.視頻格式最好為：mp4,，視頻尺寸為：1024*768。音頻格好式最為：mp3,。

總之,，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇八

10月17日,，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國老師教研員帶來的微課制作培訓(xùn)。通過看課件和老師的實(shí)際操作,，我受益匪淺,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

首先是選題,，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。

然后是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析。必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價(jià)值,、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個(gè)ppt課件,，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少,，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想,，有分析能力,，寫作時(shí)眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1,、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔,、美觀大方。

2,、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3、內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

4,、在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

5,、微課在內(nèi)容、文字、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6、微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7,、若在講解中使用課件，課件有視覺美感,。

8,、視頻畫質(zhì)清晰。

9,、建議能看到教師頭像,。“ppt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10、要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

11,、視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac （aac、 m4a,、and,、f4v）、 mp3and vorbis （ogg and oga）,。

總之,，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇九

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì),。他說到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后,，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。

這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短，主題小,，設(shè)計(jì),、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。

微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲,。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩老師的交流中,，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況。所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合,，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易,，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：

1.微課是一種濃縮型課程,，時(shí)間簡(jiǎn)短,，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

無論是學(xué)習(xí)新知識(shí),，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng),，靈活性強(qiáng),，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率,。

2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡(jiǎn)短,，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確,，只有一個(gè),，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來，不易分神,。

3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí),、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿,。

4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索,，自主檢測(cè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力,。

5.微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。

第一次聽到微課這個(gè)名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),，當(dāng)時(shí)確實(shí)是充滿好奇,，也充滿疑惑,。雖然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡(jiǎn)短解釋,，但還是對(duì)它很模糊,，沒有明確的認(rèn)識(shí),，以為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。經(jīng)過假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí),，才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的'的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,，“短”是指視頻長(zhǎng)度短,；“小”是指主題小,；“精”是指設(shè)計(jì),，制作，講解精良,；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

1、主題突出,、主線分明

教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)的精彩教學(xué)環(huán)節(jié),，為了突破重難點(diǎn)，往往需要羅列論據(jù),，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn),，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分,、準(zhǔn)確,，不會(huì)引發(fā)新的疑問,，以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線,，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

2,、內(nèi)容簡(jiǎn)練,、獨(dú)立完整

教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、完整,，以解決某個(gè)問題為佳,。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)避免多而雜,。此外由于微視頻時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間,，但不等于就此省略,，這些環(huán)節(jié)處理好了會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到,、引人注目,，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡(jiǎn)潔明了,，不能拖泥帶水,，耗費(fèi)大量時(shí)間。

3,、學(xué)生主體,、適當(dāng)互動(dòng)

教學(xué)微視頻是錄給學(xué)生看的，不是教師的“獨(dú)角戲”,，要突出學(xué)生的主體地位,，不能“目中無人”，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動(dòng)交流環(huán)節(jié),。有些教師錄制出來的教學(xué)微視頻沒有針對(duì)學(xué)生,，變成了“說課”錄像，一個(gè)人自說自話,，這是要不得的,。微視頻實(shí)際上是“微型課”，它的中心詞是“課”,，應(yīng)該向?qū)W生展示一個(gè)具體的教學(xué)過程,，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),。而“說課”中心詞是“說”，是在“紙上談兵”,，不是在上課,，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上,。如果我們錄制出來的教學(xué)微視頻變成了“說課”微視頻,，學(xué)生是看不懂的，也是不愿意看的,。

4,、短小精悍、清晰明了

教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過長(zhǎng),，最佳時(shí)長(zhǎng)一般在5—10分鐘之間,，加上片頭片尾最長(zhǎng)不宜超過15分鐘。這是因?yàn)閷W(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間大概在20分鐘左右,，時(shí)間過長(zhǎng)必定分散注意力,，效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高,，應(yīng)做到圖像穩(wěn)定,、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng),，后期剪輯加工質(zhì)量?jī)?yōu)秀,，有較好的視覺效果。教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué),、質(zhì)樸、通俗,，易于學(xué)生理解接受,，教學(xué)過程邏輯思路清晰，教學(xué)內(nèi)容層次分明,，教學(xué)風(fēng)格鮮明獨(dú)特,。目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼，并收到廣大師生的歡迎,。作為新時(shí)代的教師,，在條件允許的情況下，我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識(shí),，制作一些美觀適用的微視頻,，以促進(jìn)教育教學(xué)工作。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢,？會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢,？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué),。

微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更快樂,、更高效。用焦建利教授的話來說：“今天,，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,，只要你愿意,，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò),，借助了微課,。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì),。今后,，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐,。本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解——通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。

下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方,。（盡可能使文件小,，易于傳輸）

（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課。

（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí),，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

（六）微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

（七）若在講解中使用課件,，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）,。

（八）視頻畫質(zhì)清晰,。

（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

（十）要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

（十一）視頻格式為：flv,、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240,。音頻格式有：aac,，mp3 and vorbis。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道,。“微課”其實(shí)就是無生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課,、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。

它具有以下特點(diǎn)：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè),?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等,。

2.“微課”的規(guī)模小,、時(shí)間短、參與性強(qiáng),。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng),。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成,。

在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),，不斷反思、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí),、客觀,、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇十

現(xiàn)在的微課成為教育教學(xué)研究的熱門之一,。不論是教育行政部門，還是大,、中小學(xué),，均將目光投向了微課。微課的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用,，作為一名數(shù)學(xué)老師,。

20xx年6月9日，我有幸參加了由王益區(qū)教育系統(tǒng)組織的小學(xué)老師微課制作培訓(xùn),。這次培訓(xùn)由銅川市教研室薛峰老師主講,。這次培訓(xùn)猶如方向燈一樣，為我們指引方向,，滋潤著我們焦慮的心田,，在視覺上、精神上,、認(rèn)知上都是一場(chǎng)精彩絕倫的饕餮饗宴,。

薛老師首先以視頻的形式告訴我們微課的概念，“微課”——它的定義是指以視頻為主要載體記錄或者根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程,。

首先是第一步選題,。選題分為三步驟：?jiǎn)枴⒔?、答,。問——微課是要根據(jù)自己具體的工作崗位,，經(jīng)常需要解答關(guān)于某些方面的問題，這一問題并不復(fù)雜,，有確定的答案,。教——如果能把這一問題的答案做成微課，以視頻的形式呈現(xiàn)給大家,，那么更多的人將會(huì)明白如何完成這項(xiàng)工作任務(wù),。確定好主題以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰寫腳本,。雖然是微課,，但是也要條理清晰，基本的教學(xué)目的以及教學(xué)要求,、基本流程都是要準(zhǔn)備齊全的,。在設(shè)計(jì)微課時(shí)不要做“拿來主義”，要有自己的思想,、自己的創(chuàng)新,、更要有自己的簡(jiǎn)介，真正起到答疑解惑的作用,。 其次就是制作一個(gè)ppt課件,。在制作課件時(shí)，為了避免引起不必要的版權(quán)糾紛,，最好還是慎重選擇使用ppt模板,。文件格式一定要是：pptx。畫面比例：選擇寬屏,，比例是16：9,。字體不要超過2種字體，使用非襯線字體,，圖片的像素一定要保持清晰,，大小控制在1024kb（含）以上。動(dòng)畫效果一定要豐富多樣,，圖片處理的形式務(wù)必要坐到豐富多彩,，裁剪/去除背景/摳圖都是要經(jīng)常使用到的。

最后一個(gè)步驟是錄制整合材料,。動(dòng)畫單擊開始前,，一定要排列好動(dòng)畫窗格的順序。音頻文件一定要提前錄制完畢,，使用前必須檢查播放效果,。音頻文件與幻燈片一定要對(duì)應(yīng)好切合時(shí)間，該效果可以通過操作排練計(jì)時(shí)按鈕完成,。使用錄制幻燈片演示一次完成,，不要給人留下拖沓的感覺,。錄制時(shí)可以選擇“錄像專家”軟件，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以選擇使用“格式工廠”軟件,。期待欣賞大家作品的那一天,，我想一定是精彩絕倫、美輪美奐的,。

在制作微課作品的過程中,，有幾點(diǎn)還是需要注意的： 微課錄制時(shí)間嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

內(nèi)容非常簡(jiǎn)練,，在五分鐘內(nèi)必須講解透徹,，不能空泛而談，如果內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

錄制時(shí)電腦分辨率調(diào)整為1024x768，顏色位數(shù)調(diào)整在32位,。ppt制作美觀大方,、簡(jiǎn)明扼要。

在編寫微課內(nèi)容時(shí),，要根據(jù)教學(xué)思想,，有針對(duì)性地釋疑解惑。 微課制作時(shí),，語言,、視頻,、文字,、內(nèi)容都必須準(zhǔn)確無誤。 微課講解時(shí),，普通話聲音響亮,、抑揚(yáng)頓挫，語言通俗易懂,，略舉得當(dāng),。

視頻格式為：flv、mp$,，視頻格式為：320x240.音頻格式為：aac,、mp3。

微課是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的產(chǎn)物,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)運(yùn)營模式由之前的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下,、pc+手機(jī)四位一體的新模式，開辟培訓(xùn)時(shí)代的新革命,。我們大家都有必要學(xué)好它,、利用它,，并創(chuàng)造性地運(yùn)用到日常工作中去。微課看似簡(jiǎn)單,，但一節(jié)好的微課卻凝聚著老師的許多心血,。這其中之一就是教師熟練地掌握各種專業(yè)軟件的使用。而這非一日之功,，從熟悉到操作,，再到各種花樣的增加，微課無不考驗(yàn)著教師是否如孫悟空版,，有著72變的本領(lǐng),，我唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)著……

微課制作培訓(xùn)心得體會(huì) 微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)篇十一

在今年三月份，二七區(qū)進(jìn)修學(xué)校利用微信平臺(tái)多彩教師名苑開展了三次微課制作培訓(xùn),，我也按照上級(jí)的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾次課程,。我就參加培訓(xùn)后的一些收獲與大家分享。

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了利用網(wǎng)絡(luò)搜索課程資源的方法,，學(xué)習(xí)了音視頻編輯軟件貍窩的用法，還學(xué)習(xí)了利用錄屏軟件cs制作微課的方法和技巧,。我隨后也在自己的電腦上安裝了這些軟件并進(jìn)行了實(shí)際操作,，基本掌握了這幾個(gè)軟件的使用方法。

微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),。

這次培訓(xùn)實(shí)際上就是利用了微課的方法，把學(xué)習(xí)的視頻掛在網(wǎng)上,，隨時(shí)可以查看,，方便我們利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，也有利于反復(fù)觀看,。這實(shí)際上也是微課和翻轉(zhuǎn)課堂的目的,。

在現(xiàn)在教育信息化的大潮下，利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微課等新的教育方法,，開展翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)趨勢(shì),。然而我們也應(yīng)該看到，微課制作對(duì)教師而言也有耗時(shí)費(fèi)力,，效率不高等問題,，加大了老師備課的負(fù)擔(dān)；而網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的微課資源雖然數(shù)目繁多,，但質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生很難分辨,；還有一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)把一些教師在線授課的視頻也包裝成所謂微課,，一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)2,3十分鐘，還收取頗高的學(xué)習(xí)費(fèi)用,，也背離了微課本身短小精悍，開放,，分享的本意,；學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)容易受到網(wǎng)絡(luò)其他資源的吸引,，家長(zhǎng)也不易監(jiān)督檢查等問題……

當(dāng)然教育信息化是無法阻擋的趨勢(shì),，我也相信這些問題隨著教育技術(shù)的進(jìn)步，教育理念的更新,，學(xué)生素質(zhì)的提高是可以逐步解決的,，也就是我們常聽說的：發(fā)展中產(chǎn)生的問題還要靠發(fā)展去解決,。我們作為老師也要跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，畢竟教育信息化最終還是要靠老師去落實(shí),。與其到時(shí)候被后浪拍在沙灘上,，不如現(xiàn)在現(xiàn)在就學(xué)會(huì)乘風(fēng)破浪的本領(lǐng),。