當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇一

蘇霍姆林斯基認為,，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者,。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作,。此外,，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版,。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,，又有實際，被人們譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”,。

讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就是一種真正的備課,。蘇氏認為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟,。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,，使之成為自己的老師，每天去向它們請教,。那么,，“每過一年,，你的科學(xué)知識都變得更豐富”,。工作若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96),。正是在這個意義上,，我們說,，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力,?！?0年的經(jīng)驗使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。”(《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,，那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了?！?《給教師的建議》p.11)他認為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,，“拼命使用他的記憶機器”,。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”,。(《給教師的建議》p.149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)

對照書中的例子,，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛,，而他的這愛,，來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí),，頑強拼搏，不斷求實,、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己,，超越自己，在教學(xué)中實踐活動中不斷充實,、完善和發(fā)展自我的頑強毅力。

班主任讀書心得體會5篇班主任讀書心得體會5篇教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好,。琴棋書畫,，吹鼓彈唱，賦詩吟詞等不說是無所不精,，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操,。并且,，只有教師具有廣泛的興趣愛好,，他才會注意培養(yǎng)和保護學(xué)生的廣泛興趣,。作為一個愛崗敬業(yè)的教師，認真地及時地研究教學(xué)方法的改革,，及時地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新知識,，改進方法,，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色，不斷地豐富和發(fā)展,，并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇二

到本學(xué)期結(jié)束,，我做了20xx年的班主任工作,，一直沒有什么好辦法，因此我本學(xué)期讀了這本書,。《班主任兵法》這本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作,、奮發(fā)圖強,，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ),。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家。

第一,，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光,。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭,。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你,，喜歡你。做到了以身作則,。

第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,，班主任要及時,、公開,、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,，要求班主任及時了解的班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵,。

第三，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵,。因此,，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會“與生同樂”,。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章,。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學(xué)時,，就教育學(xué)生,，碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,，一定要注意運算方法,，避免蠻干,，往往事倍功半,。

總之，學(xué)到的方法很多,，如背書記錄、倒計時,、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓,。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇三

“班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位,。那么班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實踐來看,，一個幾十人的小學(xué)班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的,。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛,，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先,，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面,，利用晨會、班會,、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解,。第二方面,，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”,，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負責(zé),。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍,。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作。第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責(zé)評比，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法。第三,，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面”,。第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級、家庭的責(zé)任意識,。

確實,，《班主任解讀》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗，指導(dǎo)班主任工作,，提高班主任的思想水平,，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級管理有了新的認識，受益匪淺,。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇四

做班主任的,，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補,。今夏認真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!

捧讀《做最好的班主任》,，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話,，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常,。

書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感“,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過三尺講臺的人都知道班主任苦,，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后,，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了,，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),贏得尊嚴,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己,。這些事情看起來很簡單,，但是真正實施起來很難,，而要想達到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸,，可以說事無巨細,，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題,。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進而研究，解決不期而遇的懸念,，并享受解開懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在,?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,，成長的必須，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),，開展工作時,，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一,，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過多少回,，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺,，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己,。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”,，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才,。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力,，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無論好差,，沒有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅,。我在與他們的斗爭中,，感受到成長的喜悅,。

如果說,，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入,，寬嚴有度,，抓住教育契機，做足文章,，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感,。就拿這次校運會來說,，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛,，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包容心很強的老師,，我的教育理念是，無關(guān)乎原則,，可以“視而不見”，允許學(xué)生犯錯,，但不逾距。實際上換平時,，恐怕這點違規(guī)我私底下說服教育就可以了,，可是，這是一年一次學(xué)?；顒?，是對外證實班級管理的機會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛,，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽,，當(dāng)時我就強烈地感受到了群情激奮,，大家紛紛指責(zé)“肇事者”,，我強烈感到肇事者的無地自容,，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始，我調(diào)整情緒,，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度,，我曉之以理,，動之以情,，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認真和專注,。在事后的周記中,，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓,，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什么是寬容和愛,，我會永遠記住,。許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽,，但我感覺我們班凝聚力更強了,。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮，搗蛋的孩子,，但我絕不會給班級惹事,，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了,，確實我們班沒有扣過一顆心,。經(jīng)過這次，我更加認識到抓住教育契機,，把壞事也能變成好事,。

經(jīng)過幾年的磨礪，學(xué)生們確實也一次次感動著我,，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！?/p>

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。我們班有一名學(xué)生8,，他剛進班時,，對我充滿期待，表現(xiàn)特別積極,，我也一視同仁,，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來找我,，而且重復(fù)同一個問題，被很多人認為有點弱智,，還常常中午在我剛休息后打電話，我感到反感了,，電話我故意不接,，他找我我也推辭沒時間,，他也意識到我的冷落,，漸漸與我疏遠，剛開始我覺得沒有什么大不了,，直到一次,，看到他的周記,，我意識到我錯了,，他是需要關(guān)心的弱者,，我口口聲聲說要愛每一個學(xué)生,，可是我做到了嗎?那天我給這位學(xué)生立即回復(fù)了一封長信,，有自責(zé)有期待,，當(dāng)周記本發(fā)下去以后，我不一會兒就看到他從未有過的興奮,，我知道是我的回信起作用了,，他還激動地向我詢問他的筆名起的好不好,。自那以后我有意識地贊賞他,，發(fā)現(xiàn)他自信多了。老師有時一個不經(jīng)意的一句話或一個舉動可以喚醒也可以扼殺一個純潔的心,。我不住地提醒自己“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。

包括我在內(nèi),，相信都不愿接手一后進生多的班級，而李老師卻把后進生當(dāng)作科研對象來研究,，提出在轉(zhuǎn)化后進時享受教育的魅力。讓我再次被他的教育思想所折服,。他對“后進學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法,，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到,，如：寫“每日九問”,，填“報喜單”,，安排當(dāng)班干部,，對手競賽,，推薦好書……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,，這些寶貴的經(jīng)驗讓我如獲至寶,。我也采取過如師徒結(jié)對,，對手競賽等方法,，但我做的遠遠不夠,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心,，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛的那份堅持讓人感動,。試想一下：全國的校長當(dāng)中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后，還主動要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個班的班主任工作,。用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!

的確,，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。在他和學(xué)生之間,，我們看不見有什么“代溝”。

在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來,，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果,。我深深知道：做一名人民教師，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣,。讀懂社會，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠離浮躁與平庸,。 做一個閱讀者,，生命將更加精彩,。

書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。

在這本書中,，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：

1.神秘的命運之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學(xué)生說-----你們是我永遠的青春禮物!!

2. 惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗,。

3.用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力.

4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己..

5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福.

6,、我的教育理想：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民!

7、生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智!

8,、用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!

9,、教育雜感所需要的,，首先不是寫作能力,，而是思考習(xí)慣。

每次讀起這些句子,，我的內(nèi)心便會受到觸動,，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,，他班級日記里樸實的話語給我的感覺，就像一位鄰家大哥哥在講述,。 “做最好的班主任”強調(diào)的是“自己和自己比”,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以我說,，李鎮(zhèn)西只有一個,，沒有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花,，也定能成為一個綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞,。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇五

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,，讓我受益匪淺,、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動的人物形象,，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例,，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財富,。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享,。

因為愛所以愛：

這個世界正是因為有愛所以美好,，人與人之間也正是有愛才顯親近,，作為一名班主任,，對教育的愛,、對學(xué)生的愛,、對班級的愛,，缺一不可,，當(dāng)然這種愛是相互的，班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí),、愛社會，這是一種無形而有力的教育力量,。

愛，是教育行業(yè)永遠談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認為這是一個教師,、一個班主任最基本的師德，因為愛,，李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認可,、贏得社會的褒獎,、贏得了一般教師體會不到的幸福。

經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了,。”為啥?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,，要上傳下達,，要做學(xué)生工作，要做家長工作,，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來想：正是因為做班主任,，我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,，相互了解,、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,，說實話,，小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任，因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識,、集體意識都不強,，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會用正確的方式去處理,，這時班主任的身份又成了法官,，帶一年級瑣事很多，我經(jīng)常開玩笑說,，做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,，等我下午回來路過班門口時，班里的孩子立即沸騰起來,，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師，你去哪了?”“ 賈老師,，我們都想你了”。說實話,，當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣，批評他們不該活動課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂,，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們,、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師,、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!

愛一個人,，可以是無緣無故,、無拘無束的;愛班主任崗位,，也是不需要理由的,，當(dāng)問自己理由時,，這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了,。一份對教育和孩子的愛,，足以讓生活充滿陽光!還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢?

術(shù)業(yè)有專攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實實在在在的事情,，來不得半點浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,，他又是一位聰明的老師,。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師,，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!

寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶教案,，輕輕來,，輕輕去，不帶走一片云彩,，因為他的頭腦就是詞典,，而且是一本百科全書,，上他的課仿佛在聽相聲，談古論今,，旁征博引，不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去,。上這位老師的課，誰能舍得錯過每一個細節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,，專業(yè)是永遠不可放下的!

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇六

暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在,，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者,，生命將更加精彩,。

李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛那份堅持讓人感動,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動,。

書中的觀點深深吸引了我,，要想成為一個優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛心和責(zé)任心,。這對我們低年級的班主任尤為重要,。

一,、童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點,。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚,、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人,，會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力,。

童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

二,、愛心

李老師說“離開了情感,，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感。

常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。

對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,，“愛心”化作了分數(shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么,，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生,。

李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸?！?。我想就就是“愛心”,。

三,、責(zé)任心

常認為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來社會需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,，進而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對待他人,，我們手中誕生的是未來的人才,，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無愧于教師的歷史使命,。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時,，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。

我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標(biāo)原點，分別以學(xué)生,，科任老師，學(xué)校,，家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作,。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心,，科學(xué),。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的,。

作為一個老師特別是一個班主任,，師愛是必不可少的,。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師,。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護每一個學(xué)生;第二,，不能偏心,，特別是對差生,。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動走進學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,，對學(xué)生的犯錯要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個班主任,，特別是在教育學(xué)生的時候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的,。他認為,，要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間,。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過程的,，欲速則不達,。

科學(xué),，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,，對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好,。

我認為，師愛,，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書中通過例子表達了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出,，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師,，家長他們打好交道,。家長是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。

在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來,，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果,。

受到書中的啟發(fā),，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍,。

書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來就能用,。所以，讀他學(xué)他,，用他的話說就是要評判與超越,。對于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級,，努力走進學(xué)生的心靈,。希望有一天，也可以說：班主任,，讓我的生活如此精彩!

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇七

做班主任的,，總感覺自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補,。今夏認真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,，可當(dāng)我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!

捧讀《做最好的班主任》,，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話,，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常,。

書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感“，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過三尺講臺的人都知道班主任苦,，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后,，體重減輕了，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),贏得尊嚴,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己,。這些事情看起來很簡單,，但是真正實施起來很難,，而要想達到理想的效果更難,。我們班主任早來晚歸,，可以說事無巨細，但有時,，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題,。所以,，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進而研究，解決不期而遇的懸念,，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過程的魅力所在,，也是教師成長的奧秘所在?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,，成長的必須,，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的,，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”,，我堅信每個學(xué)生,，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才,。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力,，所以今天,，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差,，沒有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅,。我在與他們的斗爭中,，感受到成長的喜悅,。

如果說,，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入,，寬嚴有度,，抓住教育契機，做足文章,，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感,。就拿這次校運會來說,，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過,，我自認為是一個包容心很強的老師,，我的教育理念是,，無關(guān)乎原則,，可以“視而不見”,，允許學(xué)生犯錯,，但不逾距,。實際上換平時,，恐怕這點違規(guī)我私底下說服教育就可以了,，可是,，這是一年一次學(xué)?；顒?，是對外證實班級管理的機會,，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛,，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽,，當(dāng)時我就強烈地感受到了群情激奮,，大家紛紛指責(zé)“肇事者”,，我強烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始,，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度,，我曉之以理,，動之以情,，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認真和專注,。在事后的周記中,，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓,，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什么是寬容和愛,，我會永遠記住,。許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽,，但我感覺我們班凝聚力更強了,。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮,，搗蛋的孩子,，但我絕不會給班級惹事,，不會讓一顆星因我而扣,。自此一個月了,，確實我們班沒有扣過一顆心,。經(jīng)過這次，我更加認識到抓住教育契機,，把壞事也能變成好事。

經(jīng)過幾年的磨礪,，學(xué)生們確實也一次次感動著我,，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗,?！?/p>

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。我們班有一名學(xué)生8,，他剛進班時,，對我充滿期待,，表現(xiàn)特別積極,，我也一視同仁,，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來找我,，而且重復(fù)同一個問題,，被很多人認為有點弱智，還常常中午在我剛休息后打電話,，我感到反感了,，電話我故意不接,，他找我我也推辭沒時間,，他也意識到我的冷落,，漸漸與我疏遠,，剛開始我覺得沒有什么大不了,，直到一次,，看到他的周記,，我意識到我錯了,，他是需要關(guān)心的弱者,，我口口聲聲說要愛每一個學(xué)生,，可是我做到了嗎?那天我給這位學(xué)生立即回復(fù)了一封長信，有自責(zé)有期待,，當(dāng)周記本發(fā)下去以后,，我不一會兒就看到他從未有過的興奮，我知道是我的回信起作用了,，他還激動地向我詢問他的筆名起的好不好,。自那以后我有意識地贊賞他,，發(fā)現(xiàn)他自信多了,。老師有時一個不經(jīng)意的一句話或一個舉動可以喚醒也可以扼殺一個純潔的心,。我不住地提醒自己“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,。

包括我在內(nèi),，相信都不愿接手一后進生多的班級,，而李老師卻把后進生當(dāng)作科研對象來研究,，提出在轉(zhuǎn)化后進時享受教育的魅力,。讓我再次被他的教育思想所折服。他對“后進學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法,，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進學(xué)生”的過程中,，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”,，填“報喜單”,，安排當(dāng)班干部,，對手競賽,，推薦好書……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,，這些寶貴的經(jīng)驗讓我如獲至寶。我也采取過如師徒結(jié)對,，對手競賽等方法,，但我做的遠遠不夠,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心,、耐心,，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛的那份堅持讓人感動。試想一下：全國的校長當(dāng)中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后,，還主動要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個班的班主任工作。用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實啊,，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!

的確,，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。

在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來,，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果。我深深知道：做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。 做一個閱讀者，生命將更加精彩,。

書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。

在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：

1.神秘的命運之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學(xué)生說-----你們是我永遠的青春禮物!!

2. 惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。

3.用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力.

4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己..

5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福.

6,、我的教育理想：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民!

7,、生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智!

8、用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!

9,、教育雜感所需要的,，首先不是寫作能力，而是思考習(xí)慣,。

每次讀起這些句子,，我的內(nèi)心便會受到觸動，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,，他班級日記里樸實的話語給我的感覺,，就像一位鄰家大哥哥在講述,。 “做最好的班主任”強調(diào)的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個,，沒有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花,，也定能成為一個綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇八

從小到大,，教過我的老師有不少，我從他們身上找到了誨人不倦的影子,，找到了勤奮好學(xué)的影子,，找到了循循善教的影子……這一個個溫馨的畫面，是多么美好,，這些都是老師賜予的,，感謝可親可敬的老師!

在暑假里，我又讀到了你,，老師——《感恩老師》,，讓我印象最深的是《學(xué)生得救，女兒永失》,，主要講述了：事情發(fā)生在20__年汶川大地震發(fā)生的那一刻,，有一位老師正帶領(lǐng)著班上五十九名學(xué)生參加活動,。禮堂突然晃動起來,，他立刻意識到發(fā)生了地震，馬上招呼同學(xué)們躲在椅子下面,。

幾分鐘過去了,，地震暫時過去了。就這樣五十九名學(xué)生奇跡般得救了,，但是那位老師為了救學(xué)生,，雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓，讓人看得心疼,。而這時,，他還是趕緊往學(xué)校方向跑去，那是因為學(xué)校的兩座教學(xué)樓的廢墟下壓著一千名學(xué)生,，老師很著急,，其中他的寶貝女兒也壓在這片廢墟中,。剛開始他的女兒只是腳受了傷，由于缺乏大型吊車機械,，暫時無法救援,。后來，由于缺及沒能及時得到救助,，她的女兒最終離他而去,。每次經(jīng)過女兒被困的廢墟時，去搶救學(xué)生時,，都會感覺一陣陣巨大的心痛襲來,，這位老師為了學(xué)生，而放棄了女兒,，真是盡職,，真是偉大。

當(dāng)女兒的遺體被“掏”出來的時候,，這這個外表粗狂的堅強漢子,，在目睹女兒遺體的那一刻，突然情緒失控,、放聲大哭,、悲愴之情，令周圍人潸然淚下,。

他,，就是北川縣第一中學(xué)初一(六)班的班主任——劉寧，一個救出自己的學(xué)生,，卻永失女兒的教師!

大難來臨之際,，他用冷靜和機智挽救了五十九條鮮活的生命;災(zāi)難發(fā)生后，在爭分奪秒的救援過程中,，他一心救助他人,，自己的女兒卻不幸遇難。劉寧,，他的名字深深地印在我們心間!

讀著讀著,，我想起了你——老師。那天中午,，我們正在認真寫作業(yè),，校長突然從前門走進來，在講臺桌前談?wù)撌虑?。從你們的談話聲中,，我們可以清楚的聽到，校長對您說：“讓二班和我們一班一起上課,?！钡鷪詻Q不肯,，她說：“學(xué)生太多了，上課就不能個個都照顧得到,，這樣不利于他們的學(xué)習(xí),。”我們聽了也搖搖頭,，心里都不同意,。校長老師最終喲不過，看了看我們也只好無奈地走了,。校長走后,，語文老師對我們說：“其實，不愿意合班,，只是希望可以多關(guān)注你們每一個人,，讓你們得到更好地發(fā)展?！蔽覀兟犃诉@句話,，心里有種說不出的感動!這就是你，老師!,。

這就是你,，老師!你是最真、最善,、最美的種子,。你在我們心田播種后，它就發(fā)芽,，開出愛心之花,，結(jié)出智慧之果，而我們的人生也將由此進入與眾不同的新世界,。感謝你,，老師!

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇九

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的,。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位,，可能就會使班級紀律渙散,，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個學(xué)風(fēng)濃厚,、緊密團結(jié)的優(yōu)秀班集體,。如果班主任事事都親力親為,，對于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大,。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢?從以下印象深刻：

一,、讓學(xué)生信任班主任：

1.用我的能力做學(xué)生心目中的神。在學(xué)生們的心中豎起信任的旗幟,，通過實例讓他們認識到自己所做事情的正確與否,。

2.用我的愛心做學(xué)生的親人。通過班主任對學(xué)生的愛心,，從而讓學(xué)生認識到你是最值得信任的人,。因為對班主任的信任，所以當(dāng)他們有缺點的時候,，就能夠理解老師的批評,。甚至老師偶爾的嚴厲，他們也能接受,。在他們的心中,，班主任既是他們心中的神----為他們帶來燦爛的讓光;又是他們的母親----為他們打開一把把問題的鎖。我們同在一個家庭,，我們應(yīng)該也必須同呼吸,，共患難。也因為他們的理解和乖巧,，老師減少發(fā)火的次數(shù);也因為老師的溫柔,，他們更加懂事。我們師生處于一種良性循環(huán)狀態(tài),。

二,、讓學(xué)生信任自己

1.讓差生、問題生信任自己

學(xué)校是一塊特殊的文化園地,，特別是中職學(xué)生,，學(xué)習(xí)程度參差不齊，差生自卑心理嚴重,，由于底子差,，他們不愿學(xué)，上課無精打采,，也不愿和老師談心,，見了老師躲得遠遠的。今年我班就有很多學(xué)不進去的學(xué)生,，他們連上課回答問題都不敢,。為此，我從尋找他們的“閃光點”入手,，增加他們閃光點的“曝光率”,，逐步增強他們的自信心,。讓他們感受到老師對他們真誠的愛。從而激勵他們奮發(fā)向上,。因為班主任的愛,，班級差生沒有受到嘲笑;因為同學(xué)們的幫助，差生沒有自暴自棄,。沒有了嘲笑,，他們對自己有了信任。有了自信,，他們的成績一步步提高了?，F(xiàn)在，我們班上問題生不見了,，差生的數(shù)量也是全年級最少的,。沒有了差生、問題生的煩惱,，你說班主任還能發(fā)火嗎?

2.讓學(xué)生信任自己管理自己的能力

不斷培養(yǎng)學(xué)生自己的自理能力,，從生活學(xué)習(xí)中的細節(jié)開始，就比如做值日,。

有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理,，持之以恒,，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲,。我們的班主任工作就會做得更好,，就會實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>

班主任讀書心得體會感想 班主任的讀書心得篇十

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,，讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動的人物形象,，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享,。

因為愛所以愛：

這個世界正是因為有愛所以美好,，人與人之間也正是有愛才顯親近，作為一名班主任,，對教育的愛,、對學(xué)生的愛、對班級的愛,，缺一不可,，當(dāng)然這種愛是相互的，班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己,、愛他人、愛學(xué)習(xí),、愛社會,，這是一種無形而有力的教育力量。

愛,，是教育行業(yè)永遠談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認為這是一個教師,、一個班主任最基本的師德,，因為愛，李老師贏得學(xué)生的喜愛,、贏得家長的認可,、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,，要上傳下達，要做學(xué)生工作,，要做家長工作,，還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想：正是因為做班主任,，我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,，說實話，小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,，因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識,、集體意識都不強，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會用正確的方式去處理,，這時班主任的身份又成了法官，帶一年級瑣事很多,，我經(jīng)常開玩笑說,，做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課，等我下午回來路過班門口時,，班里的孩子立即沸騰起來,，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師，你去哪了?”“ 賈老師,，我們都想你了”,。說實話，當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣,，批評他們不該活動課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師,、警察、醫(yī)生,、法官,、修理工、爸爸等等,，一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!

愛一個人,，可以是無緣無故、無拘無束的;愛班主任崗位，也是不需要理由的,，當(dāng)問自己理由時,，這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了。一份對教育和孩子的愛,，足以讓生活充滿陽光!還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢?

術(shù)業(yè)有專攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實實在在在的事情，來不得半點浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!

寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶教案,，輕輕來,，輕輕去，不帶走一片云彩,，因為他的頭腦就是詞典,，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽相聲,，談古論今,，旁征博引，不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去,。上這位老師的課,，誰能舍得錯過每一個細節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,，專業(yè)是永遠不可放下的!