在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇一

作為一名班主任,，讀書(shū)是我提升自己,、擴(kuò)展視野的一種重要途徑。通過(guò)閱讀,，我了解到了很多有關(guān)學(xué)生管理,、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)，為我做好班主任工作提供了寶貴的參考,。以下是我個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中的一些心得體會(huì),。

首先，讀書(shū)讓我加深對(duì)學(xué)生心理的理解,。在讀《人性的弱點(diǎn)》,、《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》等書(shū)籍時(shí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著各自不同的思考方式,、情感需求和人生價(jià)值觀,。作為班主任，我要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重他們的差異,，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，以便更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng),。

其次,，讀書(shū)讓我提高了危機(jī)處理的能力。在《如何防范,、化解學(xué)生突發(fā)性事件》等書(shū)籍中,，我學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了及時(shí)應(yīng)對(duì),，冷靜思考，合理引導(dǎo)是處理突發(fā)事件的關(guān)鍵,。同時(shí),，也提醒了自己要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生家庭情況,，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決,。

另外，讀書(shū)讓我了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性,。在《教育的邏輯》,、《素質(zhì)教育的藝術(shù)》等書(shū)籍中，我看到了許多與學(xué)生個(gè)體發(fā)展相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。讀書(shū)讓我明白并去重視每一個(gè)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求,，不盲目要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)和成就，而是注重引導(dǎo)和激發(fā)他們的個(gè)性特長(zhǎng),，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的價(jià)值,。

此外，讀書(shū)也教會(huì)了我更好地處理班級(jí)關(guān)系,。在讀《班級(jí)安全與管理》、《班主任工作談》等書(shū)籍時(shí),，我領(lǐng)悟到班級(jí)管理的重要性,。作為一名優(yōu)秀的班主任，我需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)和諧,、積極,、尊重的班級(jí)氛圍,。讀書(shū)讓我掌握了一些班級(jí)管理的方法和技巧，如合理規(guī)劃課余活動(dòng),、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)等,。這些方法不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，還能提高班級(jí)整體的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

最后,，讀書(shū)讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。通過(guò)閱讀,，我接觸到了眾多優(yōu)秀的教育家和班主任的思想和經(jīng)驗(yàn)，這些啟示和觸動(dòng)使我愈發(fā)珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì),，努力在工作中不斷提升自己,。讀書(shū)不僅是一種充實(shí)內(nèi)涵的方式，更是一種自我追求和不斷成長(zhǎng)的態(tài)度,。

綜上所述,，作為一名班主任，讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種必不可少的修行,。通過(guò)閱讀,，我加深了對(duì)學(xué)生心理的理解，提高了危機(jī)處理的能力,，了解到了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性,，更好地處理班級(jí)關(guān)系。讀書(shū)也讓我不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步,。我相信，在不斷的讀書(shū)修煉中,，我能夠成為一名更好的班主任,，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)班主任,，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，還要傳授知識(shí)、引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。閱讀是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分,。因此，班主任擔(dān)負(fù)著絕對(duì)重要的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。這篇文章將分享我作為一名班主任的閱讀體驗(yàn)和心得,。

第一段：給學(xué)生樹(shù)立良好閱讀習(xí)慣的重要性。

在我的班級(jí)里,，我經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),。我會(huì)向?qū)W生講述我在讀書(shū)時(shí)所體會(huì)到的感受,，這樣他們會(huì)清楚的知道讀書(shū)的好處,，以及它如何能夠改善他們的思考能力和提高他們的認(rèn)知水平,。此外，我還會(huì)向?qū)W生介紹一些好書(shū),，告訴他們?nèi)绾卧诿β档膶W(xué)業(yè)之余擁有閱讀的時(shí)間,。這樣我的學(xué)生們就會(huì)認(rèn)識(shí)到閱讀的趣味并培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣,。

第二段：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀視野。

我的學(xué)生中有些人只讀少數(shù)的書(shū),，了解的只有有限的世界,，因此，我告訴他們多讀不同的書(shū)籍理解世界是多元化的,。我讓他們?cè)谡n余時(shí)間里嘗試各種各樣的書(shū)籍,，包括小說(shuō)、傳記,、新聞報(bào)道,，這樣他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和信息。

第三段：與學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn),。

我認(rèn)為與學(xué)生分享我的閱讀體驗(yàn)是很重要的,，因?yàn)樗梢园盐覀兏拥刭N近在一起。我每個(gè)周一會(huì)在班級(jí)里分享一本書(shū)的故事,，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)分享我閱讀的內(nèi)容,。這樣一來(lái)，我就會(huì)聽(tīng)到很多不同的聲音,，包括學(xué)生的意見(jiàn)和我的想法,，可以幫助學(xué)生了解我和我所讀的書(shū)籍。

第四段：幫助學(xué)生更好地理解和記憶所讀內(nèi)容,。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在讀完一本書(shū)后撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，這樣可以幫助他們更好地理解并記憶所讀內(nèi)容。同時(shí)我也會(huì)給他們一些題目來(lái)幫助學(xué)生理解閱讀材料,。此外,，意見(jiàn)交流將幫助學(xué)生理解和推理，讓我們可以以小組形式討論,，分享和交流讀書(shū)的觀點(diǎn),。

第五段：獨(dú)立自主是最重要的。

最后,，我教會(huì)了學(xué)生閱讀的最重要的一課就是：獨(dú)立自主,。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思考方式，這就需要我們堅(jiān)定自己的信念和判斷能力,，獨(dú)立思考。這樣,，學(xué)生可以自主地選擇適合自己的閱讀材料,，讀出自己的感情和思考。

總之,，作為一名班主任,，我的使命之一就是在共享書(shū)籍的過(guò)程中，將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生日常生活中不可分割的一部分,。閱讀可以幫助學(xué)生成長(zhǎng),，擴(kuò)大思想，提高思考能力,，培養(yǎng)品格,，讓他們知道知識(shí)的力量。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，他們才會(huì)真正從中受益,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇三

這幾天，讀了《給班主任的100條建議》一書(shū),，獲益匪淺。現(xiàn)將自己的最大的一些收獲體會(huì)總結(jié)如下：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要可以從以下諸方面著手：生命意識(shí)、情商,、心存感激、良知,、超脫,、讀書(shū)、愛(ài)情,、自尊,、個(gè)性、誠(chéng)信、快樂(lè),、反思,、面對(duì)挫折,、師法自然,、心態(tài),、性格、哲人,、親情等等,。但也不能生硬灌輸，可以分門(mén)別類的準(zhǔn)備有關(guān)名言,、小故事,、小短文和精美時(shí)文。

教師的賞識(shí)是陽(yáng)光,，是一座橋，是一種無(wú)形的催化劑。教師的賞識(shí)越多，學(xué)生就越可愛(ài),，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,，更是調(diào)控課堂，管理班級(jí)的法寶。這就要求班主任要用心的觀察和了解學(xué)生,，具體的把握學(xué)生的表現(xiàn)和成就，針對(duì)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和進(jìn)步特點(diǎn)去夸獎(jiǎng)孩子,，這樣才能做到夸獎(jiǎng)的真誠(chéng)性。另外夸獎(jiǎng)不能泛泛,，如：你是一個(gè)天才,，你真棒,。一顆五角星,，一個(gè)微笑或驚奇的表情，一個(gè)豎起的大拇指,，一縷贊許的目光,，抑或給學(xué)生一次想象不到的驚喜安排。都會(huì)讓學(xué)生驚喜不已,。同時(shí)對(duì)于孩子的閃光點(diǎn),，我們既可以在全班學(xué)生面前真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，也可以在學(xué)生的耳邊輕輕地稱贊,，可以打個(gè)電話告訴他的父母,，也可以在他的好朋友面前贊許一番?？傊?，用好的賞識(shí)藝術(shù)，可以最大限度的催化真誠(chéng)的魅力和魔力,。

肖川博士在《教育的理念和信念》一書(shū)中,，強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會(huì)批評(píng),。批評(píng)不應(yīng)是刻板的說(shuō)教和訓(xùn)斥。不露痕跡且不刻薄,，娓娓道來(lái),，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，吹面不寒而讓人易于接受,，往往可以取得更好的效果,。

壓力使心情沉重，伏在臺(tái)中會(huì)使心態(tài)扭曲,，心態(tài)變形會(huì)使語(yǔ)言變味,，語(yǔ)言變味會(huì)傷害師生的而感情。

管理學(xué)生首先要學(xué)會(huì)寬容,。我們班主任要學(xué)會(huì)寬容,，要用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去寬容班里的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是有著個(gè)性差異的,，如果用千篇一律的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求一個(gè)個(gè)有著不同個(gè)性的人,，這顯然是不科學(xué)的，也是有失公允的,。動(dòng)輒把學(xué)生以“好”,、“壞”加以區(qū)分，會(huì)摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個(gè)性心理品質(zhì)中的積極因子,。班主任尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的,，也即所謂“犯了錯(cuò)誤”的學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生,，班主任必須摘掉“有色眼鏡”,，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠(chéng)愛(ài)心去感化他們,，去教育幫助他們,，從而使他們不斷地改正或減少錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兪翘貏e需要我們班主任關(guān)愛(ài),。我們每一個(gè)班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,，惟有我們的寬容，才能真誠(chéng)地幫扶我們教育中的“弱勢(shì)群體”,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇四

作為一名班主任,，提高自身的素養(yǎng)和知識(shí)水平是我的職責(zé)所在。近日,，學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)“班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)”,，給予我們班主任們一個(gè)展示自己讀書(shū)成果的平臺(tái)。通過(guò)此次活動(dòng),，我不僅提高了自己的閱讀能力,，更加深了對(duì)學(xué)生的理解,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)讀書(shū)的興趣和熱愛(ài)。下面我將從參與活動(dòng)的過(guò)程,、收獲的體驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的影響三個(gè)方面來(lái)發(fā)表我的讀書(shū)心得體會(huì),。

首先，參與班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)是一次充實(shí)而愉悅的過(guò)程,。作為班主任,，每天的工作，尤其是繁忙的學(xué)期末階段,，常常讓我感到疲憊和壓力,。而在參加讀書(shū)活動(dòng)后，我享受到了物質(zhì)和精神上的雙重滿足,。物質(zhì)上,，學(xué)校為我們提供了一系列的圖書(shū)資源，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,；精神上,，閱讀讓我進(jìn)入了不同的世界，感受到了不同的情感和體驗(yàn),。讀書(shū)的過(guò)程中,，我與作者進(jìn)行了思想上的碰撞，感受到了他們的智慧和藝術(shù)魅力,。尤其是在閱讀了部分教育類的書(shū)籍后,，我對(duì)于如何更好地教育學(xué)生有了更多的思考和理解。

其次,，通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng),，我獲得了很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和教育啟示。曾經(jīng)有一本書(shū)《少有人走的路》,，這本書(shū)讓我思考人生的意義和價(jià)值。在活動(dòng)中,，我分享了這本書(shū)對(duì)于教育的作用和啟示,。這本書(shū)告訴我，作為班主任不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，更應(yīng)該關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程,。通過(guò)了解學(xué)生的內(nèi)心需求，我們可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。此外,，還有一本書(shū)《人生的智慧》，給我留下了深刻的印象,。書(shū)中的故事讓我了解到成功的背后往往需要堅(jiān)持不懈的努力和無(wú)畏的勇氣,。這些讀書(shū)體會(huì)不僅讓我成為了一個(gè)更好的班主任,，還使我擁有了更廣闊的發(fā)展前景。

最后,，讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響不容忽視,。我們班級(jí)的學(xué)生們也積極參與了這次活動(dòng)，他們不僅積極發(fā)表了自己的讀書(shū)心得,，還與我們分享了他們的閱讀體會(huì),。通過(guò)參與這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的閱讀能力和文化素養(yǎng),，更加深入了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思想,。他們通過(guò)與我們的交流和互動(dòng)，得到了更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì),，對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更明確的認(rèn)識(shí),。

總之，“班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)”讓我受益匪淺,。通過(guò)閱讀,，我在世界的海洋中感受到了無(wú)限的智慧與魅力。閱讀使我擁有了更加豐富的知識(shí)和心靈的凈化,，同時(shí)也成為了學(xué)生們的引領(lǐng)者和榜樣,。在未來(lái)的工作中，我將更加注重讀書(shū)的推廣和閱讀工作的開(kāi)展,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，并通過(guò)自己的實(shí)踐與心得去影響和啟迪他們，讓他們成為有思想,、有知識(shí)的年輕人,，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇五

作為一個(gè)教育工作者,，我一直對(duì)班主任這個(gè)角色充滿了向往和期望,。在我的心中，班主任不僅是一位教育者,，更是一位伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。因此，當(dāng)我得知自己將成為一名班主任時(shí),，我倍感榮幸和激動(dòng),。為了更好地履行這個(gè)角色，我決定學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，并閱讀《班主任管理學(xué)》這本專業(yè)書(shū)籍,。

第二段：閱讀過(guò)程中的思考。

通過(guò)閱讀《班主任管理學(xué)》，我對(duì)于班主任的角色和責(zé)任有了更深入的了解,。書(shū)中強(qiáng)調(diào),，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展,。班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的傾訴對(duì)象和支持者,，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與煩惱，并給予積極的指導(dǎo)和幫助,。我深深地被這樣一種理念所觸動(dòng),，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，我要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí),。

第三段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn),。

讀書(shū)是為了應(yīng)對(duì)實(shí)際，所以我很快將書(shū)中的理論知識(shí)付諸實(shí)踐,。然而,，我很快發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況比書(shū)上的情景要復(fù)雜和困難得多。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，有時(shí)候我會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),。有的學(xué)生不愿意傾訴，有的學(xué)生有學(xué)業(yè)壓力過(guò)大,，有的學(xué)生有不良嗜好等等,。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，成為一名優(yōu)秀的班主任需要更多的耐心和技巧,。于是,，我決定找尋更多的資源和方法，來(lái)幫助我更好地管理班級(jí),。

第四段：經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享,。

通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法,。首先,，我學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。只有建立了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才會(huì)更愿意與我交流和傾訴,。其次，我發(fā)現(xiàn)了傾聽(tīng)的力量?，F(xiàn)代社會(huì)充滿了各種壓力和困惑,，學(xué)生常常需要一個(gè)能夠傾訴的渠道,，而班主任可以成為他們的精神支柱,。最后，我更加強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的溝通。只有與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

第五段：對(duì)未來(lái)的期許,。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)成為一名班主任是一條充滿艱辛但有意義的道路。我深深地明白,，作為一個(gè)班主任,，我需要關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)注他們的需求,，以及盡我所能幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。我希望能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)不斷提升自己的教育能力來(lái)更好地履行班主任的角色,。我相信,，只要我堅(jiān)持努力，我就能成為一名優(yōu)秀而有影響力的班主任,，將我的愛(ài)心和知識(shí)傳遞給更多的學(xué)生,。

總結(jié)：通過(guò)閱讀《班主任管理學(xué)》和實(shí)踐，我漸漸認(rèn)識(shí)到班主任是一個(gè)既偉大又具挑戰(zhàn)性的角色,。作為班主任,，我們要扮演著引領(lǐng)學(xué)生的角色，關(guān)心學(xué)生的方方面面,，并通過(guò)傾聽(tīng),、幫助和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng),。我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn),，將自己的愛(ài)心和教育智慧貢獻(xiàn)給我所執(zhí)教的班級(jí)。我相信,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基石,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇六

閱讀教育專聞名著是一線教師同意教育的最便捷的方式,，是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校,，對(duì)一具教師而言,，讀書(shū)算是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，集體的智力財(cái)寶之源首先在于教師的個(gè)人閱讀,。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者,。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和少年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎么樣哺育真正的人》等40多本理論著作。此外,，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物,。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作,。他的教育著作既有理論,，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校日子的百科全書(shū),。

讀書(shū),，每天別間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下平生的友誼,，算是一種真正的備課,。蘇氏認(rèn)為讀書(shū)別是為了對(duì)付改日的課，而是出自心里的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。假如你想有更多的空暇時(shí)刻,，別至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里,，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只只是是入門(mén)的常識(shí),。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟,。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū),，使之成為自己的老師，每天去向它們請(qǐng)教,。那么,，每過(guò)一年，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富,。工作若干年未來(lái),，教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了（《給教師的建議》p、96）,。正是在那個(gè)意義上,，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng),。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇七

每個(gè)人都會(huì)有自己的家鄉(xiāng),，并且每個(gè)人都會(huì)愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗,，很繁榮,。

我的家鄉(xiāng)——延邊是個(gè)美麗富饒的城市,，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能,，為了家鄉(xiāng)美好的明天貢獻(xiàn)一份小小的力量。

做班主任的,，總感覺(jué)自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補(bǔ)。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我,！捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。

書(shū)中第一章就寫(xiě)到：尋找班主任的幸福感,，尋找班主任工作的幸福感,，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?！自己做了班主任之后,，體重減輕了，臉蛋變黃了,，皺紋變多了,，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?！李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴,，同行敬佩,，家庭幸福，衣食無(wú)憂,，超越自己,。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難,，而要想達(dá)到理想的效果更難,。我們班主任早來(lái)晚歸,，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)，但有時(shí),，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題,。所以，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值,，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任？書(shū)中李教授寫(xiě)到：教育每天都充滿懸念,！他期待著每一天的懸念,，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念,，并享受解開(kāi)懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個(gè)懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過(guò)程的魅力所在,，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在,。他把無(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須,，這是怎樣一種境界,！如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),，開(kāi)展工作時(shí),，我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一,，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力（男生是女生的兩倍）,，我不知在心里抱怨過(guò)多少回，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的,，值日也不如女生自覺(jué),，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己,。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò),，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的每個(gè)人都有一顆成為好人的心，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才,。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力,，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無(wú)論好差，沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中,，感受到成長(zhǎng)的喜悅,。

沒(méi)有扣過(guò)一顆心。經(jīng)過(guò)這次,，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事,。

有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的,，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的,，除非有了知識(shí),；一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作,；所有工作都是空虛的,，除非有了愛(ài)。經(jīng)過(guò)多年的磨礪,，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我,，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印,，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗,。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)的熱土上吧！面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新林區(qū)這一新形勢(shì),、新任務(wù)和新機(jī)遇,，我們也許不能馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè),；我們也許無(wú)法縱橫天下,，轟轟烈烈；我們也許不能指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起,，從身邊小事做起,，為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩！

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，隨著新課改的推進(jìn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的提高,，班主任的工作角色也逐漸發(fā)生了改變,。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和行為表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的心理健康和品德養(yǎng)成,。為了提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,，學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。其中,，班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)被引入到班組會(huì)議中,，成為班主任共同成長(zhǎng)的重要途徑。這一活動(dòng)通過(guò)提升班主任的閱讀水平和思辨能力,，擴(kuò)大教育視野,，為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展提供了有力支撐。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)通常在班級(jí)教學(xué)計(jì)劃的班組會(huì)議上進(jìn)行,。在每個(gè)班組會(huì)議中,，班主任選擇一本與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，并在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀,。在活動(dòng)開(kāi)始前,，學(xué)校會(huì)給予班主任相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其理解書(shū)籍內(nèi)容和思考相應(yīng)的問(wèn)題,。在閱讀過(guò)程中,，班主任會(huì)記錄讀書(shū)筆記和體會(huì)心得，然后在班組會(huì)議上進(jìn)行分享,。班組會(huì)議成為了班主任之間相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，為班級(jí)教育管理提供了更多的啟示和方法。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)的實(shí)施,，帶來(lái)了許多積極的變化,。首先，班主任的閱讀水平得到了全面提升,，也拓寬了視野,。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，班主任能夠了解到教育教學(xué)最前沿的理論和實(shí)踐,，為實(shí)施個(gè)性化教育提供更多的參考,。同時(shí)，閱讀還增加了班主任的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,，為班級(jí)教育管理提供了更多的工具和思路,。其次，班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)也增強(qiáng)了班主任之間的交流和合作,。班主任們通過(guò)相互分享讀書(shū)心得,，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)，建立了良好的合作關(guān)系。這種合作不僅促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享,，還有利于解決班級(jí)管理中的問(wèn)題和困擾,。最重要的是，班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)也為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了有力的支持,。班主任讀過(guò)的書(shū)籍中包含了許多涉及情感教育,、人格培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造的內(nèi)容，這些都對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)對(duì)于提升班主任的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。通過(guò)讀書(shū)，班主任能夠不斷充實(shí)自己的知識(shí)和閱歷,，提升教育教學(xué)的能力和水平,。同時(shí)，班主任之間的交流和合作也得到了推動(dòng)和強(qiáng)化,，使班級(jí)管理更加科學(xué)和有效,。此外，班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)還將為學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的支撐和智慧,。

隨著班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)的不斷發(fā)展和完善,，相信班主任的教育教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)將得到更高的提升,。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步完善閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)體系，幫助班主任更好地選擇適合自己和班級(jí)的書(shū)籍,，提升閱讀效果,。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)班主任定期參與教研活動(dòng),，通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流合作,，將讀書(shū)心得轉(zhuǎn)化為更實(shí)際的教學(xué)策略和方法。相信在班主任讀書(shū)心得體會(huì)活動(dòng)的推動(dòng)下,，班主任隊(duì)伍將提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇九

孔夫子教導(dǎo)我們：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”

教師必須首先成為一個(gè)好的教育者,，才有可能完成自己的教學(xué)任務(wù),，只有懂教育，他的學(xué)科知識(shí)才能派上用場(chǎng),。

為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢,？我想，不光是因?yàn)樗麄儗?duì)教育工作特別熱愛(ài),。如果你仔細(xì)觀察他們,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一些主體性較強(qiáng)的人,。他們即使在夾縫中，也盡可能保持著自己的獨(dú)立性,；即使在一片盲從中,，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中,，也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán),。這種人，一旦體制寬松了,，他們會(huì)更加如魚(yú)得水,，而不會(huì)茫然，因?yàn)樗麄兊募绨蛏?，長(zhǎng)自己的腦袋,。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。

班主任的角色要求：今日要做好班主任,，應(yīng)該同時(shí)具備以下幾種角色意識(shí)：教育型的管理者,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生的平等對(duì)話著,，學(xué)習(xí)者,，心理工作者，家庭教育指導(dǎo)者,。

學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng),，科學(xué)本身在相當(dāng)程度上是枯燥的。你有再大的本事,，也沒(méi)有辦法把各門(mén)課程都變成故事和游戲,。所以，在淺層次的吸引方面,，你競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)電視機(jī),，你注定處于劣勢(shì)。

想當(dāng)年,，學(xué)生服老師,，首先是服你的學(xué)科專業(yè)本領(lǐng)，你“只此一家,，別無(wú)分號(hào)”?，F(xiàn)在知識(shí)已經(jīng)“進(jìn)超市”了，哪里都能買(mǎi)得到,，你作為知識(shí)傳播者的重要性自然會(huì)降低,。

學(xué)習(xí)者 ——教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，而且是比學(xué)生“更加沒(méi)有把握”的學(xué)習(xí)者；教師不但是學(xué)習(xí)者,，而且是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人,，要有兩套本領(lǐng)；教師要適應(yīng)學(xué)生,，像細(xì)木工“適應(yīng)木頭”一樣,。

為什么非得用心理治療的方法？用傳統(tǒng)的思想教育法就不行嗎,？

傳統(tǒng)的教育方法比較注重外部灌輸,。它的指導(dǎo)思想是：只要把正確的道理、正確的行為規(guī)范給學(xué)生講清楚,，學(xué)生就會(huì)照著去做,。心理治療的方法則不同，它側(cè)重于學(xué)生內(nèi)心世界的研究和引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,。對(duì)待學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，傳統(tǒng)的做法是首先作出外部的道德評(píng)價(jià),，分清是非曲直,，搞清楚原因，判斷其性質(zhì),，說(shuō)明其危害,，最后找出糾正的方法。心理治療則不同,，它盡量避免作出評(píng)價(jià),，只引導(dǎo)學(xué)生分析自己的心理,，由學(xué)生自己去判斷是非,，有時(shí)候則根本不論是非，只引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)就可以了,。

美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母……當(dāng)今世界上許許多多包括兒童精神學(xué)家和兒童心理學(xué)家在內(nèi)的兒童教育專家,，他們進(jìn)行著各種各樣的測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)……除非父母同時(shí)再造，否則我認(rèn)為多數(shù)這類努力都是無(wú)濟(jì)于事的,?！?/p>

家庭教育正處于重要的轉(zhuǎn)軌時(shí)期。獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)很容易帶來(lái)孩子的個(gè)性問(wèn)題,、社會(huì)化障礙,、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高很容易腐蝕孩子,，造成他們畸形的消費(fèi)欲和幸福觀,；傳媒發(fā)達(dá)和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他們見(jiàn)多識(shí)廣而膽大，使他們注意力分散,，無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí),；社會(huì)的開(kāi)放和寬松勢(shì)必使今日學(xué)生的個(gè)性彰顯；沉重的就業(yè)壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)水漲船高地提升了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值,，學(xué)校之間的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)又迫使學(xué)校不斷向家長(zhǎng)施壓,，孩子和家長(zhǎng)都受到了史無(wú)前例的壓力。

班主任的類型

（1）“班媽”型——這種班主任總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的,，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的,，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情,，求助于“愛(ài)”,。

對(duì)這類班主任，應(yīng)該告訴他們,，愛(ài)當(dāng)然是需要的,，但班主任工作主要靠愛(ài)是不行的，班主任工作需要專業(yè)技術(shù),，而愛(ài),，不能算專業(yè)技術(shù)。

（2）“班官”型——這種班主任主要靠督促,、檢查,、評(píng)比等管理方式來(lái)工作，他們給自己定位的主要角色是學(xué)生的“上級(jí)”,，學(xué)生的管理者,。

這種班主任，極需轉(zhuǎn)變角色意識(shí),。他們要明白,，自己首先是一個(gè)教育專業(yè)人員，而不是一個(gè)“管人的人”,。

（3）鼓動(dòng)家型——這種班主任要靠“煽情”來(lái)工作,。他們有個(gè)人魅力、知識(shí)和才能,，他們給自己的角色定位是要做學(xué)生喜愛(ài)和欽佩的人,。

這種工作風(fēng)格無(wú)可厚非，應(yīng)該允許他們發(fā)揚(yáng)個(gè)性和個(gè)人魅力搞好工作,。當(dāng)然,，同時(shí)也要引導(dǎo)他們注意提高工作的科學(xué)性。

（4）領(lǐng)袖型——這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作,，他們給自己的角色定位是“帶領(lǐng)著”,、“組織者”“統(tǒng)帥”,。

這種班級(jí)比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生個(gè)性可能受到壓抑。

（5）導(dǎo)師型——這種班主任主要靠思想影響和人格魅力來(lái)工作,，他們給自己的角色定位是學(xué)生人生的指導(dǎo)者,。

指導(dǎo)人生當(dāng)然是很好的，這是班主任的分內(nèi)工作,，學(xué)生崇拜老師也是可以理解的,，這種老師肯定有值得崇拜的地方。問(wèn)題是,，如果這種崇拜形成某種狂熱,，導(dǎo)致迷信，導(dǎo)致排他,，導(dǎo)致封閉,，那就對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不利了。

（6）科學(xué)家型——他們主要靠科學(xué)來(lái)工作,。他們給自己的角色定位首先是學(xué)習(xí)者和研究者,，其次才是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。

他們與學(xué)生的關(guān)系,，類似成人與成人的朋友關(guān)系,，溫暖，理智,，平和,。

（7）“維持會(huì)長(zhǎng)”型——這種班主任其實(shí)就是在那里維持局面而已，他們主要靠權(quán)力和空洞說(shuō)教來(lái)工作,，給自己的角色定位是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)的機(jī)械執(zhí)行者,。

（8）“寨主”型——這種班主任很厲害。他們主要靠權(quán)力和權(quán)術(shù)來(lái)工作,，給自己的定位是“寨主”,，“我的地盤(pán)我做主”。

“書(shū)生”型——這是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,。他們只是從書(shū)本上學(xué)了一些理論,，完全沒(méi)有教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，甚至缺乏生活經(jīng)驗(yàn),。

教育有三種方式：管孩子、哄孩子,、幫孩子,。

管孩子就是用各種規(guī)則和批評(píng)、懲罰手段迫使孩子就范,；哄孩子就是用表?yè)P(yáng),、賞識(shí)等手段誘使學(xué)生走成人設(shè)定的道路,，這兩種辦法都強(qiáng)調(diào)從成人的主觀愿望出發(fā)的外部干預(yù)。幫孩子則不然,，它孩子是先搞清楚孩子的特點(diǎn),，從他的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，幫他實(shí)現(xiàn)自我,。

管孩子時(shí),，教師是指揮者；哄孩子時(shí),，教師是鼓動(dòng)著,；幫孩子時(shí)，教師是研究者,。

做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十

作為一位想要成為班主任的教育工作者，我深知自己需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念,，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),。為了拓寬自己的視野和思維，我特意選擇了一些與教育相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì),。以下是我在閱讀這些書(shū)籍過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

首先,，作為一位班主任,，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在閱讀《班主任應(yīng)該懂的教育心理學(xué)》一書(shū)時(shí),，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育心理學(xué)在班主任工作中的重要性,。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，為他們提供適合的教育教學(xué)方式,。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些針對(duì)不同學(xué)生類型的處理方法,，比如內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持,，而外向的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和約束。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信自己能夠成為一位富有教育情懷和責(zé)任感的班主任,。

其次，我還需要不斷提高自己的溝通和人際交往能力,。閱讀《教師溝通藝術(shù)與技巧》一書(shū)后,，我深受啟發(fā)。書(shū)中提到,，作為一名教師,，與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通至關(guān)重要,。良好的溝通能建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)效果,。在書(shū)中,，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧，比如傾聽(tīng),、表達(dá)尊重和理解等,。通過(guò)這些技巧的應(yīng)用，我相信自己能夠更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，促進(jìn)彼此間的理解與信任,。

第三，教育管理是一項(xiàng)重要的工作,，也是我作為班主任必須具備的能力,。在閱讀《教育管理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我了解到班級(jí)管理者需要具備一定的管理知識(shí)和技能,。在書(shū)中,，我學(xué)到了一些班級(jí)管理的基本原則和方法，比如目標(biāo)明確,、權(quán)責(zé)明確和激勵(lì)機(jī)制等,。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我對(duì)于班主任管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并且也為自己未來(lái)的工作提供了一些建議和借鑒,。

第四，教育與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān),，因此我也需要不斷了解和學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí),。在閱讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書(shū)時(shí)，我對(duì)兒童身心發(fā)展的規(guī)律有了更加深入的了解,。書(shū)中提到了兒童各個(gè)階段的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn),，以及家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)其發(fā)展的影響。通過(guò)了解兒童發(fā)展的規(guī)律,，我相信自己能夠更好地了解學(xué)生,，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。

最后,，我還從其他類別的書(shū)籍中汲取了一些啟發(fā),。比如，我從文學(xué)作品中學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力,，從歷史書(shū)籍中了解到了教育的淵源和傳承,。通過(guò)廣泛閱讀不同類型的書(shū)籍，我豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育思維,，也為自己今后的工作做好了充分的準(zhǔn)備,。

總之，作為一位想要成為班主任的教育工作者,，我明白自己需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思維,。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍，我獲得了很多有益的啟發(fā)和體會(huì),，包括教育心理學(xué),、溝通技巧、教育管理,、兒童發(fā)展等方面的知識(shí),。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)教育工作產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名富有責(zé)任感和教育情懷的班主任,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

當(dāng)我讀完這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任,，想要管理好一個(gè)班級(jí)，必須從學(xué)生入手,，審度自己的處事原則,。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展,，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人,，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖,。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點(diǎn)：

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì),，使自己的工作受到局限,。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位。

用自己的眼睛去看,，用自己的心靈去感受,。

：任何知名大企業(yè)都有獨(dú)特的企業(yè)文化，沒(méi)有文化底蘊(yùn)的產(chǎn)品是沒(méi)有生產(chǎn)力的,。班級(jí)作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級(jí)文化,。班級(jí)文化是班級(jí)的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起,。同時(shí)還可以使班級(jí)成員保持蓬勃朝氣,，維持良好班風(fēng)、班貌,，從而維護(hù)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

我們的教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野,。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生,。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的,，從肯定自我,，激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,，都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí),，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn),。

班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,，把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用,；另一方面,，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理,。要給學(xué)生以積極的期待,。

像陸其忠老師寫(xiě)的《打扮好你的晨會(huì)課》，讓我真切感受到老師是用心用愛(ài)在做教育,。他在書(shū)中這樣寫(xiě)：”一次心靈之旅的告白,，讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽(yáng)；一次時(shí)事點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生時(shí)刻傾聽(tīng)著窗外的不同聲音,；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧,；一次大膽的才藝展示,，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說(shuō)教污染你的晨會(huì)課，不要輕易讓指示,、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語(yǔ)去封凍孩子的心靈,。

在安靜的聆聽(tīng)中,，讓孩子們感悟時(shí)間的可貴、人生的短暫,，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí),。“眾人劃槳開(kāi)大船”——班級(jí)是我們共同的家,，經(jīng)常交流,、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng),，集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無(wú)窮的潛能,。“與先賢對(duì)話”——一句名言,、一條警句,、一則傳記,，或許能洞開(kāi)學(xué)生的心扉,，蕩滌學(xué)生的靈魂。

給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界,，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn),、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人,。

書(shū)中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大,。“藝術(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西,，似乎只可意會(huì),，不可言傳?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣,。這期間，我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,，怎樣才能具有人格魅力,？一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂(lè)園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問(wèn)題,？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,，而《給年輕班主任的建議》一書(shū)使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法,。

另外班主任要學(xué)會(huì)冷處理,。在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜,，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過(guò)氣,。面對(duì)這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出,，更需要的是班主任的睿智,。在實(shí)際工作中，面臨突然起來(lái)的事件，往往老師會(huì)先入為主,。老師會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理,。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù)，然而效果如何有待商榷,。有時(shí)候,，班主任情緒不佳，處理起來(lái)還會(huì)有失分寸作出過(guò)激的舉動(dòng),。所以這時(shí)候的冷處理,，也許會(huì)收到意想不到的效果。

看到這里,，我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候,，學(xué)生有錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，以為可以“嚴(yán)師出高徒”,。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門(mén)”看似威嚴(yán),，其實(shí)無(wú)力,。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果,，只不過(guò)是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已,。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談，動(dòng)之以情,，曉之以理,，這樣做可以讓學(xué)生覺(jué)得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點(diǎn),，并單單“訓(xùn)斥”效果來(lái)得好,。

教師不是教書(shū)匠，教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣,。教育是一門(mén)藝術(shù),，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)會(huì)因人施教,，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生既要“歸其行,，更要收其心”,。

所以，不論遇到什么事情,，都請(qǐng)千萬(wàn)不要在自己生氣時(shí)處理問(wèn)題,。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái)，為學(xué)生找點(diǎn)借口,，找找自己的問(wèn)題,，什么事都會(huì)有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要,?！?/p>

“其實(shí)本書(shū)一開(kāi)始就告訴我”教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育,，就是如同池塘里沒(méi)有水一樣,，不稱其為池塘，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。其實(shí)我們選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對(duì)這個(gè)事業(yè),，我們要用自己的“心”認(rèn)真,、執(zhí)著得去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛(ài)的,，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性,，有人格,，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義,，值得重視的事情予以注意,，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書(shū)還告訴我作為一個(gè)班主任,，要和學(xué)生成為“朋友”,，而不是“敵人”；一個(gè)班集體要成為學(xué)生心中的“樂(lè)園”,，而不是“地獄”,。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力,，這個(gè)班集體是否具有向心力和凝聚力,。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。

我知道班主任工作雖然辛苦,，但充滿挑戰(zhàn),，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來(lái)勉勵(lì)自己,，那就是“多一點(diǎn)投入,、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思,、多一點(diǎn)執(zhí)著”,！