體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)五篇 如何做好班主任讀書(shū)心得篇一

一,、愛(ài)是寬容和信任

的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：教育技巧的全部奧私也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子，教育者的愛(ài)護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生,，心懷愛(ài)意,，教育之花必然璀璨盛開(kāi)，而這種愛(ài)是寬容和信任,。

教師以寬容,、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開(kāi)學(xué)生心扉,，引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng),，使之心悅誠(chéng)服的接受教育,，是一幅難得的良藥,。我始終認(rèn)為：多一份信任，多一些寬容,，就多一個(gè)棟梁之材,。

二、愛(ài)是關(guān)心,、信心,、耐心

在后進(jìn)生的教育上，我始終堅(jiān)持三個(gè)心：

1,、關(guān)心,。在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普通的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，在班集體,，我精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地,，課堂提問(wèn),，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)參與到課堂中來(lái),，班級(jí)活動(dòng),，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅,，獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)屢教不改者,，我則寓愛(ài)于嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)。

2、信心,。后進(jìn)生往往有一種自卑心理,，長(zhǎng)期的落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人,，實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不是之處,，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的他在體育方面很好,，或在音樂(lè),、美術(shù)有特長(zhǎng)，班主任要善于撲捉他們身上的閃光點(diǎn),，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬(wàn)不要吝嗇“好話”,，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,。

3,、耐心。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心,，他們就能徹底改好的,，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住,、即使誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。

三,、愛(ài)是了解、引導(dǎo)

在剛接手這個(gè)班級(jí),，從學(xué)生還未報(bào)到之時(shí),，我就把所有的空余時(shí)間放在了了解孩子上，翻檔案查閱,，向同事了解,，雖未見(jiàn)面，可對(duì)每個(gè)孩子已略知一二,。

全面了解,、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片,，應(yīng)事事注意,、時(shí)時(shí)留心、細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生,。

在平時(shí)的生活中,，老師要率先垂范，言傳身教在課外,、老師是學(xué)生的朋友,，心心相印，開(kāi)成公開(kāi),。在課堂上,，教師諄諄教導(dǎo)，利用班隊(duì)課,、晨會(huì)課經(jīng)常性的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，有不足的地方?jīng)Q不輕易放生,，敢于批評(píng)，善于批評(píng),，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,，引導(dǎo)學(xué)生懂事明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。

班主任的愛(ài)是一種細(xì)致的愛(ài),，是無(wú)微不至的愛(ài)，我一直在用心的進(jìn)行著這種愛(ài),，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任,、尊敬和愛(ài)戴，看到他們快樂(lè)成長(zhǎng)就是對(duì)我的匯報(bào),。魏書(shū)生老師的成功歸根結(jié)底還是一個(gè)字“愛(ài)”,、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)班主任工作的愛(ài),，所以,，也許我不能夠做到，但我堅(jiān)信：我一定會(huì)做到更好,，因?yàn)槲矣袗?ài),。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)五篇 如何做好班主任讀書(shū)心得篇二

新學(xué)期開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)提出讀書(shū)活動(dòng)月,，并要求寫(xiě)出讀書(shū)心得,，于是我擇機(jī)去圖書(shū)館選書(shū)，最后選出一本書(shū)名為《影響孩子一生的習(xí)慣》關(guān)于教育方面的書(shū)，也算是為自己充電吧!細(xì)讀下來(lái),，的確有不小的收獲,，關(guān)于心理方面的學(xué)習(xí)方面的等等，現(xiàn)則其一而敘,，結(jié)合自己的感受：自信才能帶來(lái)自立與自強(qiáng),。

每一個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了?在學(xué)習(xí),，生活和工作中,，為什么我們離成功總是那么遙遠(yuǎn)，其實(shí),，這取決于你是否用激情投身到你的理想中去,，是否用強(qiáng)烈的自信填充你的心靈深處，你的自信有夠強(qiáng)烈就能爆發(fā)出偉大的力量,，當(dāng)你有夠渴望強(qiáng)烈的自信去改變自己的命運(yùn)的時(shí)候,，所有的困難挫折，阻擾都會(huì)為你讓步,，自信有多大,，就能客服多大的困難。就能戰(zhàn)勝多大的阻撓,。

生活和學(xué)習(xí)中,，當(dāng)孩子由于一些特殊的原因(生理或心理上)而陷入自卑的境地時(shí)，你就告訴他許多自強(qiáng)不息,，激勵(lì)人心的故事,，并告訴他你相信他會(huì)重新?lián)碛凶孕判模尯⒆觽冎劳耆珱](méi)有必要自卑,，更沒(méi)有必要看不起自己,，傷害自己的心，同時(shí)讓他了解自卑的害處,，顯示中沒(méi)有十全十美的人,，每個(gè)人都有不少缺點(diǎn)，但是只要他能夠勇敢的面對(duì)和解決,，就是一個(gè)自信而成功的人,。

自信者，就是能夠尊重自己,，相信自己,，敢于積極的展現(xiàn)自己，痛快淋漓的表達(dá)自己的見(jiàn)解,，無(wú)拘無(wú)束的展示自己特長(zhǎng)的人,。只有保持自信的人,，才會(huì)感到人生的充實(shí)。

在現(xiàn)實(shí)家庭生活中,，應(yīng)該積極去支持孩子參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到越多成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)積累越多,，孩子的自信心就越強(qiáng),，所以當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要一味幫助,，而是讓孩子盡早適應(yīng)社會(huì),，父母要培養(yǎng)孩子的自立能合理，鼓勵(lì)他做自己生活的主人,，因?yàn)楦改覆荒苷疹櫤⒆右簧?，也不能?jīng)常在旁協(xié)助。

當(dāng)孩子有一個(gè)好的行為,，哪怕是做成了一件小事,，父母都應(yīng)及時(shí)給與肯定，父母可能不知道,，他們一個(gè)恰當(dāng)?shù)男⌒」膭?lì),，就會(huì)使孩子的心情變得興奮而愉悅，也愿意同父母的教誨,，孩子們常通過(guò)別人的眼神來(lái)評(píng)價(jià)自己,，你對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和肯定或者一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，對(duì)孩子的志向,，情感，行為都會(huì)起著重要的作用,，當(dāng)孩子第一次做了家務(wù)活,，盡管還有很多不盡人意的地方，你也應(yīng)該稱贊：“你真能干,，像個(gè)大人了,，可以幫助我們了!”這時(shí)孩子會(huì)從家長(zhǎng)滿意的微笑，贊揚(yáng)的話語(yǔ)中得到鼓勵(lì),，看到自己的價(jià)值,，會(huì)加倍地相信自己的力量。

每個(gè)孩子都有成就的動(dòng)機(jī),，問(wèn)題再多的孩子,，也渴望有成功的機(jī)會(huì)，品嘗成功地喜悅,，當(dāng)孩子制定了具體的奮斗目標(biāo)時(shí),，還必須有達(dá)到目標(biāo)的具體措施,，比如可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞動(dòng)計(jì)劃,，具體內(nèi)容要求,，檢查辦法等，須知成功有小到大,，在于點(diǎn)滴積累,，在追求成功的過(guò)程中培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

孩子的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)各種考驗(yàn),，使他們遇到挫折時(shí),，不在垂頭喪氣，總結(jié)教訓(xùn),，振奮精神,，繼續(xù)前進(jìn)，是培養(yǎng)自強(qiáng)精神的關(guān)鍵,，讓孩子從小懂得“人生無(wú)坦途”,，不管在生活，還是在學(xué)習(xí)上,，凡事應(yīng)該讓孩子自己做的,，家長(zhǎng)或老師都不要越俎代庖，否則,，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性,，依賴是自強(qiáng)的大敵。

古往今來(lái)的出類拔萃者,，都具有一股自信的勁頭,，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”,，這是古人狂放的自負(fù)之言,，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”,，這是今人豪邁的胸襟直抒,，可以說(shuō)自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)，但它不是天生的,，必須從小加以正確引導(dǎo),，使孩子學(xué)會(huì)相信自己。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)五篇 如何做好班主任讀書(shū)心得篇三

寒假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做的班主任》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì),，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。

一,、童心

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。

我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。

二,、愛(ài)心

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感,。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼?ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說(shuō)“買船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭?ài)心”,。

三,、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命,。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。

我知道做班主任是很難的，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生，科任老師,，學(xué)校,，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài)，耐心,，科學(xué),。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的。

我認(rèn)為,，師愛(ài),，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以,，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩!

班主任讀書(shū)心得體會(huì)五篇 如何做好班主任讀書(shū)心得篇四

利用暑假時(shí)間,，找到一本書(shū)來(lái)看，就是《會(huì)說(shuō)話,，你就贏了》,。該書(shū)使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來(lái)講述對(duì)于不同人不同環(huán)境說(shuō)什么樣的話才得體、到位,。這本書(shū)里面有一章內(nèi)容我印象深刻,，這里面有句話：我們沒(méi)辦法約束別人，但是能管好自己的嘴,。

俗話說(shuō)：皮膚上的傷口,，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸愈合。而傷人的話一旦說(shuō)出口,，就會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕,。想想有時(shí)候說(shuō)話，也是不經(jīng)過(guò)大腦思考就說(shuō)出來(lái)了,，也不考慮其他人的感受,。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤(rùn)發(fā)在成名前做洗車工，受到語(yǔ)言侮辱后努力奮斗為例,，所以在任何情況下,，對(duì)任何人,，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想,，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉,，別人又怎么會(huì)給你好看?恐怕輕則對(duì)你反唇相譏，重則大打出手,，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生,，建議從兩點(diǎn)做起：

第一,、不要讓情緒控制你的頭腦

人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響,，但這并不能成為傷人的理由,。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人,，經(jīng)常會(huì)傷到別人而不自知,，有時(shí)甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车兀虼?，無(wú)論何時(shí),，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人,。

第二,、不要說(shuō)貶低別人，傷人自尊的話,。

貶低別人,，傷人自尊的話，無(wú)論何時(shí),，都不要從你的嘴里說(shuō)出來(lái),。不傷害對(duì)方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線,，這個(gè)底線一旦被打破,，關(guān)系就會(huì)破裂，難以修復(fù),。

身為教師的我們也是,，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說(shuō)傷人自尊的話,。對(duì)于教育自己的子女,，也不要說(shuō)諸如“你這都是胡說(shuō)八道”，“和你說(shuō)話,，就等于對(duì)牛彈琴”,，“你真是沒(méi)用!人家都能做到，就你不行!真是太不爭(zhēng)氣了”等等的話。以后自己也要注意說(shuō)話的方式,。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)五篇 如何做好班主任讀書(shū)心得篇五

暑假里,，沒(méi)別的事的時(shí)候，打開(kāi)電腦,，看看網(wǎng)上書(shū)籍,，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書(shū)，上半年當(dāng)班主任讓我感覺(jué)很吃力,，對(duì)于班級(jí)管理沒(méi)有方法,，這讓我很是無(wú)力。從而我認(rèn)真拜讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū),，收獲頗豐,。全書(shū)共分七輯，“這樣管好一個(gè)班”,、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”,、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生,，一個(gè)世界”,、“借助家長(zhǎng)的力量”、“換個(gè)思路做德育”,、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”,。生動(dòng)、真實(shí),、充滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念,，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，有效的教育實(shí)踐,。作為一名年輕的班主任,，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀了這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任,，想要管理好一個(gè)班級(jí),，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則,。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖,。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象,，有以下幾點(diǎn)：

一,、班主任要做好起點(diǎn)工作。

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì),，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位,。

二,、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受,。

三,、哪壺先開(kāi)提哪壺

我們的教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野,。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái),，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的，從肯定自我,，激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我,。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí),，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn),。

四、不要遷怒到整個(gè)班

班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,，把個(gè)別問(wèn)題全面化,。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,，讓集體受到了傷害,，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待,。

五,、打扮好你的晨會(huì)課

像陸其忠老師寫(xiě)的《打扮好你的晨會(huì)課》，讓我真切感受到老師是用心用愛(ài)在做教育,。他在書(shū)中這樣寫(xiě)：”一次心靈之旅的告白,，讓學(xué)生的心靈在晨會(huì)課上曬曬太陽(yáng);一次時(shí)事點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生時(shí)刻傾聽(tīng)著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說(shuō)教污染你的晨會(huì)課，不要輕易讓指示,、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,，更不要讓訓(xùn)斥,、冰霜的言語(yǔ)去封凍孩子的心靈。

在安靜的聆聽(tīng)中,，讓孩子們感悟時(shí)間的可貴,、人生的短暫，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí),?！氨娙藙潣_(kāi)大船”——班級(jí)是我們共同的家，經(jīng)常交流,、經(jīng)常探討,、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng),，集聚人心的班級(jí)才能煥發(fā)出無(wú)窮的潛能,。“與先賢對(duì)話”——一句名言,、一條警句,、一則傳記，或許能洞開(kāi)學(xué)生的心扉,，蕩滌學(xué)生的靈魂,。

六、體驗(yàn)建構(gòu)班級(jí)管理的有效策略,。

給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)能活躍其中的道德世界,，讓學(xué)生在里面自我體驗(yàn)、自我鍛造,，從而讓學(xué)生逐步成為一個(gè)富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人,。

書(shū)中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?！八囆g(shù)”畢竟是個(gè)抽象的東西,，似乎只可意會(huì)，不可言傳,?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,，我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,，怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂(lè)園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問(wèn)題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,，而《給年輕班主任的建議》一書(shū)使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí),，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法,。

七、班主任要學(xué)會(huì)冷處理,。

在班級(jí)管理中,，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過(guò)氣,。面對(duì)這樣的工作,，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智,。在實(shí)際工作中,，面臨突然起來(lái)的事件，往往老師會(huì)先入為主,。老師會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理,。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù)，然而效果如何有待商榷,。有時(shí)候,，班主任情緒不佳，處理起來(lái)還會(huì)有失分寸作出過(guò)激的舉動(dòng),。所以這時(shí)候的冷處理，也許會(huì)收到意想不到的效果,。

看到這里,，我不禁想到自己剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生有錯(cuò)誤,，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn),，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán),，其實(shí)無(wú)力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,，又不能達(dá)到很好的效果,，只不過(guò)是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談,，動(dòng)之以情,，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺(jué)得受到了尊重,，并且可以配合你改掉缺點(diǎn),，并單單“訓(xùn)斥”效果來(lái)得好。

教師不是教書(shū)匠,，教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣,。教育是一門藝術(shù),，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)會(huì)因人施教,，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生既要“歸其行,，更要收其心”,。

所以，不論遇到什么事情,，都請(qǐng)千萬(wàn)不要在自己生氣時(shí)處理問(wèn)題,。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái),，為學(xué)生找點(diǎn)借口,，找找自己的問(wèn)題，什么事都會(huì)有妥善的處理方法,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“有時(shí)寬容引起的道德比懲罰更重要,。”

我知道班主任工作雖然辛苦,，但充滿挑戰(zhàn),，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧,。用一句話來(lái)勉勵(lì)自己,，那就是“多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí),、多一點(diǎn)反思,、多一點(diǎn)執(zhí)著”!