當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇一

通過(guò)讀書(shū)我改變了一些觀念,，也從中領(lǐng)略了好多思想,，也獲得了一些經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的科學(xué)的管理方法，真是受益匪淺,。

李老師的觀念之一教育需要愛(ài),，教育還需要智慧！這里的愛(ài)包括我們給了學(xué)生多少愛(ài),，我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài),，這些愛(ài)是怎么給的，那最終學(xué)生又感受到了多少愛(ài),，其實(shí)真正的愛(ài)只是學(xué)生感受到的那部分愛(ài),，換句話說(shuō)就是學(xué)生感受到的愛(ài)才是愛(ài)，那我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要問(wèn)問(wèn)自己,，我的學(xué)生感受到了我多少愛(ài),！我認(rèn)為這里的智慧源于實(shí)踐,，又高于實(shí)踐，需要我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉,；從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去，因?yàn)槿魏握胬矶嫉媒闷饘?shí)踐的考驗(yàn),。

李老師那種對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的感情深深地打動(dòng)著我，他作為一位男班主任的認(rèn)真和細(xì)膩感動(dòng)著我,！讓我從心底里一遍遍的問(wèn)自己,，當(dāng)初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛(ài)嗎？反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然,，既然跨進(jìn)了教育行業(yè)的大門(mén),，我就得承擔(dān)起祖國(guó)賦予我們的使命，把教書(shū)育人當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)干,，我要把我的愛(ài)傾注給教育事業(yè),，傾注給我的每一位學(xué)生，全心全意,、認(rèn)認(rèn)真真帶好每個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生。雖然我沒(méi)法像李老師那樣成為大的教育家,，但只要我每天從最平凡的小事做起,，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉,。

李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘,、去尋找做班主任的幸福感。現(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦,、勞累的代名詞,，包括我自己也有一些畏懼,，做班主任真的那么難,、那么苦啊,！但是李老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的看法,，“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐,，這多么令人欣喜,；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,，這多么令人驕傲,；作為教育科研工作者,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪,！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感,。讓他們感到，在李老師班上的日子,，是生命中最值得驕傲,，也最值得懷念的一段光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李老師是幸福的,，學(xué)生也是幸運(yùn)和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿(mǎn)渴望,，我也要親自嘗試這種幸福,！所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來(lái)要成為教師的你們，不要畏懼,、不要退縮,，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉！讓我們一起去尋找這種幸福吧,！

李老師在班級(jí)管理中的科學(xué),、民主，也深刻影響了我,。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì),。比如：從給學(xué)生良好的第一印象,；給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮,，給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)等等,，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心,、關(guān)心,。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò)，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生,，有力學(xué)習(xí),，小組固定，每周輪換?！蹦钱?dāng)我自己做了班主任之后,，我也要將科學(xué)、民主帶入我的班級(jí),。李老師這本書(shū)中還有好多精髓,，還需要我細(xì)細(xì)品味。讀完李老師的書(shū),，有一些話值得我們反復(fù)思考和研究,，在實(shí)踐中領(lǐng)悟其真諦：

2、好教師要容忍學(xué)生的精神個(gè)性,，更要容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)不,；

3、教育是美麗的美在理解,，美在機(jī)智,，美在創(chuàng)新；

4,、教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,；

5、要學(xué)會(huì)感動(dòng),，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是一種幸福,；

李老師的書(shū)中有好多值得我學(xué)習(xí)的東西，于是我打算以后讀他的《做最好的老師》,、《愛(ài)心與教育》,、《心靈寫(xiě)詩(shī)》等。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇二

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺,、心潮澎湃！讀李老師的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享,。

因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：

這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,，作為一名班主任,，對(duì)教育的愛(ài),、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài),，缺一不可,，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。

愛(ài),，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師,、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài),、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉?jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作,，還有教研工作等等,。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng),，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,，這時(shí)班主任的身份又成了法官,，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō),，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課,，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí),，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了,？”“ 賈老師，我們都想你了”,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們,、可愛(ài)的孩子們！現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師,、警察、醫(yī)生,、法官,、修理工、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福,！

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,，他又是一位聰明的老師,。我想他的學(xué)生們真是幸福！聽(tīng)他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師,，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻,！

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,，他上課從不帶教案，輕輕來(lái),，輕輕去,，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典,，而且是一本百科全書(shū),，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今,，旁征博引,，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),？這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,，專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的,！

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇三

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

1,、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待,，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,，意愿,，隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生。

3,、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育,，自我管理,，自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

4,、改變自己,。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此，構(gòu)建良好的'師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇四

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺、心潮澎湃,！讀的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動(dòng)的人物形象，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富,。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享,。

因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：

這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,，作為一名班主任,，對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)班級(jí)的愛(ài),，缺一不可,，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。

愛(ài),，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師,、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài)，贏得學(xué)生的喜愛(ài),、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉?jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作,，還有教研工作等等,。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,，這時(shí)班主任的身份又成了法官,，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō),，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課,，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí),，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了,？”“賈老師，我們都想你了”,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們,！現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福！

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師,。我想他的學(xué)生們真是幸福,！聽(tīng)他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師,，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻,！

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,，他上課從不帶教案，輕輕來(lái),，輕輕去,，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典,，而且是一本百科全書(shū),，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今,，旁征博引,，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),？這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,，專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的,！

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇五

讀了《做最好的班主任》這本書(shū)之后，在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,，在此分享讀書(shū)心得,。下面是本站小編為大家收集整理的做最好的班主任讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀,。

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享,。

因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：

這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài),、對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可,，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。

愛(ài),，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師,、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài),、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng),、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了,?！睘樯?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作,，要做家長(zhǎng)工作,，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑嗷チ私?、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話,，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官,，帶一年級(jí)瑣事很多,，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了?”“ 賈老師，我們都想你了”,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們,、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽(tīng)他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶

教案

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀,。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

1,、要熱愛(ài)學(xué)生,。“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,。

3、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

4,、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書(shū)中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛(ài)心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。

一,、童心

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。

童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

二,、愛(ài)心

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們,，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛(ài)是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛(ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛(ài)心”,。

三、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。

我知道做班主任是很難的，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生,，科任老師，學(xué)校,，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài),，耐心,，科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的,。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛(ài)是必不可少的,。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,，不能偏心,，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四,，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的,。他認(rèn)為,，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。

科學(xué)，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài)，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的,。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

我認(rèn)為,，師愛(ài),，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀。

在讀李老師的書(shū)的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育

名言

受到書(shū)中的啟發(fā)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書(shū)籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫(xiě)的《心靈寫(xiě)詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書(shū)籍。

書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以,，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩!

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇六

暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。

童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”,，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎,？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的'私有物,，因而這種愛(ài)是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛(ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么,，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行,，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛(ài)心”,。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇七

能夠接任初三(5)班的班主任,，我很高興但也很擔(dān)心,。三(5)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù),。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作,。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì),，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛(ài)國(guó)教育等,。

2,、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地,、班級(jí)一角,、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊(duì)活動(dòng),，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí),，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生,。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒,，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步,。

二,、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)個(gè)體制定措施,，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2,、要求學(xué)生重視每一次大小考試,。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié),，不斷取得進(jìn)步,。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。

3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,。

三,、加強(qiáng)家校聯(lián)系

1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助,、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái),。

2,、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié),。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里,，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,，這除去自身的努力,，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力,，不斷前行,。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,，用熱情對(duì)待生活,，用正義對(duì)待人生。

班主任是班集體的組織者和教育者,，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué),、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭,、社會(huì)的橋梁,。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在x月份x日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作,，體會(huì)如下方面：

一,、自身素質(zhì)

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素,。在為人師表作榜樣的前提下,，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任,，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任,，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念,，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,，其中不乏精華,。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步,。此外,，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,，平時(shí)多積累,，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,，不斷地積累，更新,，更好地工作,。

二、具備愛(ài)心,、耐心和寬容心

愛(ài)心,、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁,。有了愛(ài)心,，學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任,。

作為班主任,，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心,。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),，向其指出錯(cuò)誤所在,，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤,，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事,，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,，以表?yè)P(yáng)為主,，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng),，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服,。

三、管理技藝

管理是一門(mén)科學(xué),，班主任管理更是如此,。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變,，用多種方式進(jìn)行管理,，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí),、人格魅力、班級(jí)管理能力等,，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾,。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,，它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律,。

總而言之,，班主任是做小事的,，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn),，責(zé)任重大,。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng),，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究,。這要求很高，但只要我們努力,，一定會(huì)做到,，并且會(huì)做得更好!

做最十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，而班主任工作作為教師中的重要組成部分,，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,，是思想道德教育的骨干。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師,?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深,，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了,。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師,，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,，還要善于引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人,。

盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí),、素質(zhì)和技能方面的教育，但是,，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù),。進(jìn)一步說(shuō)，他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,，將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力,。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩,，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī),，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利,?！币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利,?！兑?guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán),，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,，一者避免班主任濫用權(quán)利,，二者避免班主任不好掌握,。

學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,，沒(méi)有批評(píng),、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài),，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,，并且從他的立場(chǎng)出發(fā),，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解,，盡量消除他心中一些很氣憤的想法,。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受,。

每位班主任所處的具體環(huán)境不同,，成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,，并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗(yàn),，屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn)，在班主任工作中手忙腳亂,，不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,，卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中,，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè),，各種情況不一而論,。

不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段,、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,，都有必要換個(gè)角度,，重新審視自己和自己所從事的這份工作,，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè),。

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)x年了,，在這x年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活,。每天備課,、上課,、批改作業(yè),、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪,、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了,，起得比雞還早,，睡得比狗還晚,，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)：

小學(xué)班主任面對(duì)6,、7歲--11,、12歲的兒童，工作很繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么,，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

一,、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,，樹(shù)立威望

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育好孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心他們,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的.優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望,，那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的系統(tǒng),，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌,。

一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最后結(jié)束了,，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全縣排行前列,，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié),。

我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,，其中高級(jí)教師2位,，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師,。能夠這么說(shuō),，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只但是三年,，其中5位青年教師是第一年教初三,。這些青年教師都十分珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力,、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教,。而老教師總是很熱情地,、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,，老,、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,，凡事大家都有商有量,，互相幫忙，其樂(lè)融融,，因而出現(xiàn)了新尊老,，老帶新可喜局面。在這期間,，作為初三年級(jí)的一份子,，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助,、奮發(fā)向上的優(yōu)秀群眾,。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,，我們每位老師心中都很清楚：教初三,，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三,，就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé),，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始,，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū),，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫忙的學(xué)生的名單,，制定了幫教方案,。

事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地,、認(rèn)真地,，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度,，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的5名學(xué)生到圖書(shū)館集合,，由任課老師進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一的輔導(dǎo),，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時(shí)間,。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校,，連早飯都來(lái)不及吃，就直奔圖書(shū)館,。有的還立刻之后上第一節(jié)課,。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么,，只要學(xué)生需要,，我們?cè)倏嘣倮垡仓档谩,！泵恳惶熘形邕@段時(shí)間,，老師們都搶著進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫忙學(xué)生解決幾道難題,，之后經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排調(diào)整,，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修,。放學(xué)后，我們還針對(duì)各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué),，每一天要到5：30分才能下班,。可見(jiàn),，初三教師的工作量是相當(dāng)大的,，回家后，老師們還要批改試卷,，出試題,，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了,。

工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重、壓力大,，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,，更沒(méi)有人因此而退縮,，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條,，一如既往地工作,。既然選取了初三，就必須要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言,。

前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視群眾的力量,，六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng),，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué),，即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間,，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一齊研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn),。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng),，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ),、物理,、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng),，人數(shù)之多,，為近幾年來(lái)之最,。

但是,，仔細(xì)回想總結(jié)，我們?cè)诠ぷ髦羞€是存在不少的問(wèn)題和不足,。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的狀況，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),，曠課,、逃學(xué)、聚眾打架斗毆,、抽煙等等,，更為嚴(yán)重的是影響到班級(jí)及整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸纳频?，學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都就應(yīng)盡早開(kāi)展,，不斷一點(diǎn)一滴地做,，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救,。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇八

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的"賈爸爸"，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享,。

因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài),、對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可,，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量,。

愛(ài)，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談,，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài),，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng),、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。

經(jīng)常有同事說(shuō)："下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了,。"為啥?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí)，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作,，要做家長(zhǎng)工作，還有教研工作等等,?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅危覀冇懈嗟臋C(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解,、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),，說(shuō)實(shí)話,，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng),，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官,，帶一年級(jí)瑣事很多,，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí),，班里的孩子立即沸騰起來(lái),，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著"賈老師，你去哪了?""賈老師,，我們都想你了",。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們,、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,，他又是一位聰明的老師。我想他的`學(xué)生們真是幸福!聽(tīng)他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶教案，輕輕來(lái),，輕輕去,，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典,，而且是一本百科全書(shū),，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今,，旁征博引,，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的"術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻",，專(zhuān)家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣，專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇九

班主任是班集體的組織者和教育者,，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué),、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,，是溝通學(xué)校與家庭,、社會(huì)的橋梁,。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在x月份x日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作,，體會(huì)如下方面：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,、溝通,。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,。

作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念,，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí),。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華,。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,，平時(shí)多積累,，定期總結(jié)得失,，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,，不斷地積累，更新,，更好地工作。

愛(ài)心,、耐心,、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁,。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任,。

作為班主任,，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在,，幫助其分析錯(cuò)誤原因,，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生,。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),，就事論事,，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主,，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng),，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

管理是一門(mén)科學(xué),，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性,、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變,，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果,。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí),、人格魅力,、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾,。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué),、和自律。

總而言之,，班主任是做小事的,，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大,。做班主任,，要參與學(xué)生的一切活動(dòng),，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究,。這要求很高,，但只要我們努力，一定會(huì)做到,，并且會(huì)做得更好!

做最十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨,。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,，是思想道德教育的骨干。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深,，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí),、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù),。進(jìn)一步說(shuō)，他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,，將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生,，并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩,，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣,、經(jīng)歷和成績(jī)，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中,，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利,。《規(guī)定》以條文的方式明確,，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù),。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,，一者避免班主任濫用權(quán)利,，二者避免班主任不好掌握,。

學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,，沒(méi)有批評(píng),、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài),、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生,。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā),，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解,，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受,。

每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長(zhǎng)的軌跡各不相同,。有的班主任雖然是新手上路,，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,，卻因缺乏經(jīng)驗(yàn)，屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn)，在班主任工作中手忙腳亂,，不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任，卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作,，并把它作為畢生追求的事業(yè),，各種情況不一而論,。

不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,，都有必要換個(gè)角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作,，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè),。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十

暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，讀著他的文章，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書(shū)中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài),。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。

童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感,。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的,。”的話自己使我明白,，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧,！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸?！?。我想就就是“愛(ài)心”。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命,。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生，科任老師,，學(xué)校,，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài)，耐心,，科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛(ài)是必不可少的。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心,，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生；第二,，不能偏心,，特別是對(duì)差生,。不要放棄每一個(gè)學(xué)生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）；第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活,；第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的,。教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的,。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。

科學(xué)，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài),，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

我認(rèn)為,，師愛(ài),，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出,，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。

我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀,。

在讀的書(shū)的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。我想，之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果。

受到書(shū)中的啟發(fā),，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書(shū)籍的資料,，還瀏覽了的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫(xiě)的《心靈寫(xiě)詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書(shū)籍。

書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。

教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以,，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩,！

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),，感受頗深,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

1,、要熱愛(ài)學(xué)生,?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待,，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài),。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,，意愿,，隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生。

3,、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,，學(xué)會(huì)自我教育,，自我管理，自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

4,、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的.任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

假期無(wú)事,，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》,，慢慢地消化其中的故事,，盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。

讀完此書(shū),，感受最深的就是愛(ài)，一頁(yè)頁(yè),，一行行，字里行間都滲透著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),，我被深深地感動(dòng)了,。我為教育界有這樣的班主任而高興,，同時(shí)，也為自己上學(xué)時(shí)沒(méi)有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾,。

李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真,，至誠(chéng)乃善，樸素即美的老師,。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是藝術(shù),，他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來(lái)，做到了即教書(shū)又育人,，教而重樹(shù)德,，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的,。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù),，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的'需要，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開(kāi)的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動(dòng)愛(ài)著他的學(xué)生,，學(xué)生也愛(ài)著他回報(bào)著他,，他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”,，這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者,，是我們所有老師,，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣,。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

我是一個(gè)不太喜歡回憶過(guò)去的人，除非什么事或物觸動(dòng)了記憶的開(kāi)關(guān),，否則長(zhǎng)存于心的大部分是當(dāng)時(shí)的心情或感受。象我這樣健忘的人或許更應(yīng)該在教書(shū)生涯中隨做隨記,，隨想隨記,?？捎捎谧约旱膽猩ⅲぷ髦械囊恍┌咐?、想法沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)記錄在案和總結(jié)，很快就湮沒(méi)在了繁雜的事務(wù)中,，無(wú)處可覓其蹤跡了。

這次學(xué)校搞這個(gè)讀書(shū)筆記的活動(dòng),，開(kāi)頭還頗多埋怨,，覺(jué)得書(shū)看了就看了,，我本身也是一個(gè)愛(ài)書(shū)之人,，勿需學(xué)校用這種方法催逼。感受也是自知即可,，何需將其寫(xiě)下來(lái)呢?？僧?dāng)雪白的筆記本翻開(kāi)于桌面時(shí)，除了寫(xiě)點(diǎn)心情日記久已不寫(xiě)什么的我竟有了往上填點(diǎn)什么的沖動(dòng),。李鎮(zhèn)西老師的.《做最好的班主任》一書(shū),，其實(shí)剛發(fā)到手中就已經(jīng)被我用了三天空閑時(shí)間看完了。由于我還記得一年前接到任初三班主任的電話時(shí)的心情,。那天我?guī)е鴮?duì)美妙暑假的回憶及對(duì)新一學(xué)期工作的憧憬的愉快心情踏下飛機(jī)，可是手機(jī)剛一打開(kāi)就接到了讓我做初三八班班主任的電話,。頓時(shí)，恐慌,、焦慮的心情一下將我那種剛從云端回到地面的踏實(shí)、愉快的感覺(jué)一掃而光,，仿佛又一次被升到了幾千米的高空,。這一次會(huì)摔到粉身碎骨嗎,？雖然我年紀(jì)已一大把，可并沒(méi)有做班主任的閱歷,。做這一屆據(jù)說(shuō)混世魔王頗多的班級(jí)的科任老師就已經(jīng)讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰了,，這一下又將我提到班主任的高度如何讓我不倍感壓力呢。當(dāng)失眠開(kāi)頭成為常態(tài)的時(shí)候，校長(zhǎng)發(fā)了這本書(shū)給我們,。捧著它如得了一本武功秘笈，如獲至寶的我很快將其讀完,。可是讀完了我才發(fā)現(xiàn)這并非一本班主任速成教材,，其中所蘊(yùn)涵的教育觀,，老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)觀及出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)哪是我等資質(zhì)平凡之人能馬上領(lǐng)悟并得心應(yīng)手地運(yùn)用的呢。只有常翻?？?，在日常工作中邊學(xué)邊做,，邊做邊學(xué)才是修行的正途吧。

不過(guò)雖無(wú)法速成卻也有訣竅,，那就是我發(fā)現(xiàn)在全書(shū)當(dāng)中，李老師無(wú)論是在處理與學(xué)生,、家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)還是對(duì)他們的教育時(shí),，秉承了一個(gè)最基本理念,，那就是——愛(ài)心。李老師的《愛(ài)心教育》一書(shū)也是在校長(zhǎng)推舉下閱讀的,，受益頗多,，感受頗多,。其實(shí)和孩子們打交道，無(wú)論是一般老師還是班主任,，只要內(nèi)心有一個(gè)“愛(ài)”字，有一腔愛(ài)生之心，又哪有解決不了的難題呢,。這既是李老師全部教育著作中的基調(diào),，又是一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的教育真理吧,。愛(ài)心我是不缺乏的，但這只是入門(mén)的必備素養(yǎng),，要想真正把握班主任管理的藝術(shù)還得假以時(shí)日在實(shí)踐中去探究和領(lǐng)悟啊。

李老師,，多承你指教了,。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺、心潮澎湃,！讀李老師的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享。

這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任,，對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)班級(jí)的愛(ài),，缺一不可，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)社會(huì)，這是一種無(wú)形而有力的教育力量,。

愛(ài),，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題，雖然有些老生常談,，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài),，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài),、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了,。”為啥,？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉?jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作,，要做家長(zhǎng)工作，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅危覀冇懈嗟臋C(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話,，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官,，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō),，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了。想起給我印象最深的.一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí),，班里的孩子立即沸騰起來(lái),，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了？”“賈老師,，我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們,！現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師,、警察、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福,！

想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師,。我想他的學(xué)生們真是幸福,！聽(tīng)他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師,，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻！

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,，他上課從不帶教案,，輕輕來(lái),，輕輕去，不帶走一片云彩,，因?yàn)樗念^腦就是詞典，而且是一本百科全書(shū),，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今,，旁征博引,，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去,。上這位老師的課，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),？這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,，專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的！

科學(xué)民主的班級(jí)管理理念,，這種方式是具有藝術(shù)性的,，是最受學(xué)生歡迎的,，也是現(xiàn)在教育界最提倡的。李鎮(zhèn)西先生之所有能贏得學(xué)生們的愛(ài)戴,，班級(jí)氣氛之所以如此和諧,，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生總是一視同仁,，真正可以放低姿態(tài)走到孩子中間,，去和他們做真心朋友。反思自己的班級(jí)管理,，我平時(shí)自作聰明以為帶班很民主，但現(xiàn)在我清晰地看到我根本沒(méi)有科學(xué)地把握好“度”,，有時(shí)是過(guò)分的民主，有時(shí)又是簡(jiǎn)單的專(zhuān)制,。

作為一名教師，我們應(yīng)該過(guò)一種愛(ài)閱讀,、會(huì)閱讀的生活,，終身學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)道路上的法寶,。要想給學(xué)生一杯水，教師就要擁有一桶水,、而且是一桶流動(dòng)的活水，這桶活水從哪來(lái),？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從讀書(shū)中來(lái),，從寫(xiě)作中來(lái),。教師的成長(zhǎng)是什么,？是閱讀+反思+寫(xiě)作+實(shí)踐。記得一位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：一個(gè)老師堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,、教育隨筆,，即使成不了名師，也已經(jīng)具備了名師的必備潛質(zhì),。李鎮(zhèn)西老師對(duì)一些教育名言能夠信手拈來(lái)，這無(wú)不是閱讀積累的結(jié)果,。

從今天開(kāi)始,，準(zhǔn)備一支筆、一個(gè)本子,，經(jīng)常把自己的靈感,、心得隨手記錄,，那樣我們的教育生活將是多么豐富多彩！這將是我們班主任成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證,！當(dāng)我們退休后,，這又是一份多么溫馨的回憶,！

教育戰(zhàn)線，我是一名年輕教師,；班主任崗位,，我是一名新人,；在目前這個(gè)有35個(gè)娃娃的班級(jí)，我感到由衷地幸福,！同時(shí),，又深感壓力之大,，因?yàn)樽鳛椤耙话嘀L(zhǎng)”，我要對(duì)得起孩子們口中的“賈爸爸”,！幸好,，我今天遇到了李鎮(zhèn)西先生,，遇到了《做最好的班主任》，真心希望有一天,，我會(huì)遇到更好的自己！

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

前段時(shí)間,，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，如果說(shuō)有班主任必讀書(shū)目,，它無(wú)疑在列表里,?？赐旰螅X(jué)得心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫,，越讀我的心里越是無(wú)法平靜。這本書(shū)給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是師愛(ài),，作者以他的愛(ài)、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺(jué)到度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光,，正是他，從一個(gè)更高的層次詮釋了師愛(ài)的含義,。

記得高爾基曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人,，他才會(huì)真正教育孩子,，所以說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛(ài),，而且一種充滿(mǎn)智慧的愛(ài)。剛踏上講臺(tái),，面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子,，我深深地知道：來(lái)到一個(gè)嶄新的教育陣地,，肩負(fù)重任，直面壓力,，前面的`道路還很漫長(zhǎng)，在我的面前只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,，更堅(jiān)定了我對(duì)師愛(ài)的信念。我認(rèn)為：讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育,，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶,，也是我體驗(yàn)到教學(xué)快樂(lè)的最佳捷徑。

書(shū)中最讓我印象深刻的內(nèi)容就是李老師公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,。一個(gè)班級(jí)總會(huì)有優(yōu)等生，當(dāng)然也會(huì)有后進(jìn)生,。對(duì)于優(yōu)等生我們往往都是寵愛(ài)有佳,，而對(duì)后進(jìn)生卻缺少關(guān)注,。其實(shí)，后進(jìn)生才是班級(jí)的弱勢(shì)群體,，他們得不到肯定就不能很好的樹(shù)立自信，時(shí)間長(zhǎng)了思想上容易偏激,、產(chǎn)生自卑的心理、更容易心理扭曲,，這是我們最不愿意看到的,。所以,，我們應(yīng)該給予后進(jìn)生更真誠(chéng)的愛(ài)，幫他們找到自己的閃光點(diǎn),，不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視,、獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級(jí)管理的重點(diǎn),，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題。

愛(ài)是人類(lèi)的永恒話題,，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。老師更要用一顆善良的愛(ài)心,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子，讓家長(zhǎng)放心,，讓孩子快樂(lè),，用愛(ài)伴著孩子們的成長(zhǎng),。雖然我剛?cè)肼殻芏喟鄤?wù)工作管理還不熟練,，但我相信,，有李老師的人生引導(dǎo),，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀。

做最好的班主任讀書(shū)心得體會(huì)篇十六

這個(gè)暑假,，我有幸拜讀了《做最好的班主任》一書(shū),。書(shū)中,，一個(gè)個(gè)閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念,。李老師的教學(xué)理念他將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則,。

在《做最好的班主任》這書(shū)中,，我被李鎮(zhèn)西老師優(yōu)美的文筆與才華折服。李老師以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!李老師說(shuō)：“做一名人民教師,，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣,，多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。”遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。

教育不僅僅給學(xué)生生活技能與生存智慧,，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,。而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——保持孩子的善良和富于幻想的天性。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生,，我們都要負(fù)起我們應(yīng)該負(fù)的負(fù)責(zé),。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。

“做最好的班主任”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說(shuō),，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。因此,，“做最好的班主任”其實(shí)是一種平和的心態(tài),。

我們常說(shuō)要理解學(xué)生，但有時(shí)學(xué)生的言行,，站在教師的角度看，是很難理解的,。在這種情況下,，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下,，就很容易理解了。孩子們總是懷著善良而美好的動(dòng)機(jī)去做事,，渴望得到別人的贊揚(yáng)、尋求心理滿(mǎn)足,。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟,，考慮事情欠周到,，常常把好事做成了壞事,，這是很自然的。這些動(dòng)機(jī)好效果壞的蠢事就是”可愛(ài)的缺點(diǎn)“,，我們班主任必須具有童心，只有學(xué)會(huì)”兒童思維“,，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處,。因此,，“做最好的班主任”其實(shí)要有一顆兒童般純真的童心。

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，是我工作中的指南針，指引著我前進(jìn)的方向,。我會(huì)一直努力,，努力做最好的班主任!