作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教案匯編做篇一

《 嚕啦啦》

1,、幼兒很喜歡吹泡泡,，課前詢問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，因此這次活動(dòng)是從生活中取材的,。

2,、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個(gè)好玩的游戲，樂(lè)于在白紙上留下自己的杰作,，整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中,。

1、能用多種顏色吹泡泡,，并用吹泡泡的方法作畫(huà),。

2、嘗試用吸管吹出泡泡,，探索吹泡泡的方法,。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

多種顏色的泡泡水,、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍,、清水一盆,。

1、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲,，引起幼兒興趣,。

教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接泡泡,。

（分析：以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。）

2,、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)：容易碎,，接不住,，

（2）引導(dǎo)幼兒討論把泡泡留住的好辦法,。

（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡，用白紙接住,。

3,、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程,。

（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過(guò)程

（2）幼兒吹泡泡作畫(huà),，教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：將吸管一頭蘸上顏色水,，在盆子邊上靠一下,。對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡,，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡,。不要總用一種顏色吹，換顏色時(shí)要把吸管清洗一下,。移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平,。

教師表?yè)P(yáng)專心吹泡泡的幼兒，提醒幼兒注意衛(wèi)生,， 帶領(lǐng)幼兒去洗手,。

幼兒園教案匯編做篇二

幼兒生性好奇，經(jīng)常對(duì)周?chē)沫h(huán)境及事物問(wèn)這問(wèn)那,。螺絲在我們身邊隨處可見(jiàn),，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對(duì)于科學(xué)探索活動(dòng)要盡量創(chuàng)造條件,，讓幼兒實(shí)際參與操作試驗(yàn),，從中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。因此我們?cè)趫@本課程中設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，目的使幼兒在愉快的操作活動(dòng)中，了解粗淺的科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力,。

設(shè)計(jì)思路如下：

1、首先以“百寶箱“引出操作材料,，激發(fā)幼兒探索操作的興趣,。

2、分組操作,，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便,、結(jié)實(shí)。

3、通過(guò)自由玩螺絲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體,。

4、通過(guò)自由擺弄一些帶有螺紋的物品,，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

1、認(rèn)識(shí)螺絲,，知道螺絲由螺桿和螺帽組成,。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接,、固定物體,。

2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性,。

3,、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,，以及觀察分析的能力,。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1,、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2,、不同直徑的螺絲,。

3、帶有螺紋的物品,，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋,、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等,。

4,、細(xì)鐵絲、雙面膠,、透明膠,、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里,。

幼兒摸“寶貝”,，說(shuō)出它的用處。師：“這些看似普通的東西,，在百寶箱里住過(guò)一晚以后,，已經(jīng)變的非常神奇,，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

2,、幼兒操作,，紀(jì)錄結(jié)果。

4,、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的,。螺絲本領(lǐng)最大,。

幼兒每人一顆螺絲，通過(guò)觀察螺絲的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成,，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,，直到螺桿的頂部,，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體,。

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,，幼兒操作。

老師這兒有許多不同大小的螺絲,，想送給工人叔叔去連接固定物體,，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫幫忙,，給它們配對(duì),，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快,。

結(jié)論：螺帽大了往下掉,，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊,，叫匹配,。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體,。

提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材料,，幼兒操作。

“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西,，請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì),，邊玩邊思考一個(gè)問(wèn)題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣,，仔細(xì)觀察它,，放下,，再拿一樣，觀察,、放下,，誰(shuí)看出了它們的相同之處？請(qǐng)說(shuō),。

教師總結(jié)：對(duì),，這些物品都能分開(kāi)再合起來(lái)，因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路,，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋,，用來(lái)互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過(guò)的筆和筆帽,、瓶子和瓶蓋,、燈泡和燈座等，都是通過(guò)螺紋連接的,。

在本次活動(dòng)中,，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈,。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作,、擺弄、觀察,、比較的過(guò)程中完成的,。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論,，是本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié),。

不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大,，多虧一個(gè)很聰明的小男孩說(shuō)出了“它們都能擰來(lái)擰去”啟發(fā)了其他孩子,。本活動(dòng)內(nèi)容較多，作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊,，完成的比較倉(cāng)促,，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些,。

幼兒園教案匯編做篇三

1,、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,，是中國(guó)文化的體現(xiàn),。

2、掌握正確使用筷子的方法,。

3,、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，知道多活動(dòng)手指有益健康。

4,、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，理解團(tuán)結(jié)力量大,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征,。

6,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,，掌握正確握筷子的方法,。

難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),。

1、幼兒人手一雙筷子,，一只碟子,。

2、每組一只托盤(pán),，里面裝有玻璃球,、紙球、花生粒,、豌豆粒若干,。

3、《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī),。

4,、幼兒用書(shū)第12頁(yè)、第13頁(yè),。

1,、教師說(shuō)謎語(yǔ)：“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙,，只會(huì)吃菜,，不會(huì)喝湯?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。

1,、教師出示筷子,，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,。

1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,，請(qǐng)小朋友們夾一夾,。

2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在兩根筷子的上面,，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間,，無(wú)名指抵住另一根筷子,，小拇指在無(wú)名指下面。

1,、幼兒先夾一夾托盤(pán)里的玻璃珠和紙球,，并說(shuō)一說(shuō)什么好夾，什么不好夾,，為什么,？若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。

2,、把筷子分開(kāi),，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量,。

3,、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂(lè)聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤(pán)里的東西，看誰(shuí)夾的多,。

1,、通過(guò)健康博士的談話，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處,。

2,、筷子只有中國(guó)人使用，使用它能靈活我們的雙手,，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明,。我們一定要經(jīng)常活動(dòng)手指,，讓我們都有一雙靈巧的手,。

教師提問(wèn)：“筷子除了可以吃飯、夾菜,，還可以怎么玩,？”

本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連,，相互滲透,，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行,。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣,。

1、談話激趣,?！芭d趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣,。“身體細(xì)長(zhǎng),，兄弟成雙,，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯,?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途,。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后,，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo),。

2,、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能,。

3,、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法,。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,?！痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),，他們不一定會(huì)使用的很正確,，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),，幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),，就鞏固了練習(xí)方法,。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),，通過(guò)夾取不同的東西,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。

如果讓我重新上這節(jié)課,，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前,，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng),。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性，趣味性,，活動(dòng)性,。”因此,，在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí),，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè),。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩,？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),，這樣,，整個(gè)課堂教就完整了。

幼兒園教案匯編做篇四

小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性,。

數(shù)學(xué)—有趣的圖形

1,、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特點(diǎn),。

2、喜歡動(dòng)手,，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),，知道圖形的特點(diǎn),。

喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、圖片一幅,、紙制小路

一、以故事形式,，引出主題

2,、出示圖片,，提問(wèn)：師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的,？房身呢,？門(mén)又是什么形狀呢,？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形,、正方形和圓形,。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí),。

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱”九月開(kāi)學(xué)季,，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

三、做游戲—給小兔家鋪路

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形師,；小朋友,，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,，直到把坑全鋪平！

幼兒園教案匯編做篇五

水果寶寶（美術(shù)活動(dòng)）

活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征,。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系,。

3,、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

重難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、范例一幅,、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫(huà)用具

活動(dòng)流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動(dòng)指導(dǎo)：

一,、導(dǎo)入主題

1,、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀,？（蘋(píng)果,、香蕉、生梨……）

2,、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買(mǎi)了什么水果,。

（蘋(píng)果、草莓,、西瓜）

二,、觀察討論

1,、 教師出示水果實(shí)物,，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、 師：看看老師買(mǎi)來(lái)的水果哪個(gè)最大,？哪個(gè)最小,？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的,？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋(píng)果在后面,，西瓜在最后面）

三,、簡(jiǎn)單示范

1,、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好,？

2,、 教師出示范圖

4,、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）

全部嗎,？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍,，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過(guò)去）

6,、 師：我們拍完了蘋(píng)果,，最后給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎,？（被蘋(píng)果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍,，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）

7,、 師：我們拍照拍完了嗎,？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服,，天氣那么冷,，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好,？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢,？（紅、綠色……）蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看,。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎,？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮,。

四,、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫(huà),，老師觀察并指導(dǎo)

五,、作品展示

1、介紹自己的作品,。

2,、 相互贈(zèng)送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡

幼兒園教案匯編做篇六

1,、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性,。

2,、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣,。

1,、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙,、圖畫(huà)紙,、報(bào)紙、牛皮紙,、打印紙）,、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布,、皮革等）,、水、各種不同的`液體（如醋,、油,、彩色水）

2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè),。

一,、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看,，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱以及在什么地方見(jiàn)過(guò),，做什么用的,。

二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),，即將水滴在不同材料的表面,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

1,、 幼兒自由實(shí)踐,、操作。

2,、 教師組織幼兒分類活動(dòng),，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列,。

三,、教師組織幼兒討論活動(dòng)。

1、 表面吸水的材料我們可以做什么,？

2,、 表面不吸水的材料可以做什么？

四,、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”

1,、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴,？如何將水滴從一個(gè)地方,？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等,。

3,、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà),？比較哪種液體干得快,？哪種干的慢？哪種會(huì)變形,。

活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙,，并裝訂成冊(cè)。