在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

以青春為的朗誦稿比賽篇一

在這秋高氣爽的黃金十月,我們相聚在這里。秋天的歌,在疏朗的枝杈間快樂地搖滾.秋天的歌,在渾厚的云朵間興奮地翻騰.秋天的歌,在平坦的大地上快意地奔涌.秋天的歌,在山與山之間熱烈地激蕩～在這充滿詩意的季節(jié)里～迎來了金巖英才幼兒園首屆“我愛……”主題詩歌朗誦比賽,。

這次詩歌朗誦比賽～不僅為幼兒提供了一個展示自我平臺.還讓幼兒的語言表達能力得到了提升～更重要的是培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣,。本次比賽的準備過程中～由羞澀、膽小～不愿意在集體面前表現(xiàn)自我過渡到了說,、能說,、會說、敢說,。也培養(yǎng)了幼兒對文學作品的興趣～為孩子的成長創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境,。同時在孩子們幼小的心靈里同時也埋下了關心他人、熱愛祖國的種子～使他們懂得要珍惜生命,、感恩今天,。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝瑛瑛老師給予我們的祝福與希望:

本次比賽是各班幼兒自主報名～經(jīng)過初賽 復賽選拔出31名優(yōu)秀小選手進行全園性的比賽～在初復賽中我們看到了孩子們的進步～也看到了他們自信心的展現(xiàn)。

接下來 由我來給大家介紹一下本次比賽的評委:金巖英才幼兒園總園長李穎～金巖英才幼兒園執(zhí)行園長趙瑛～金巖英才幼兒園誦讀表演專業(yè)老師徐亮為這次活動的評委～讓我們以熱烈的掌聲歡迎,。

這次活動的評分方法是由評委為每位參賽幼兒打分～每位評委的最后均分為參賽幼兒的得分～依據(jù)得分及表現(xiàn)進行排名,。

瞧:我們的小朋友們一個個精神抖擻～充滿自信～已經(jīng)迫不及待啦:

好 金巖英才幼兒園詩歌朗誦比賽現(xiàn)在正式開始, 讓我們以熱烈的掌聲歡迎1號參賽幼兒郭懿妮小朋友～聽她來為我們講述《我愛祖國》 2號小朋友王李宇萱準備。

2 《我說……》為 1號亮分

, 鈕文軒《我愛老師》“

, 高若婷《我愛我的家》

, 田之平《我愛老師》

, 胡藝馨《歌頌祖國》

, 任珂瑾《我愛小樹苗》

10 趙愉婕《祖國啊～我親愛的祖國》

11 11王韜鶴《我愛祖國》

12 趙宇浩《我愛老師》

13 劉永華.任欣《祖國》

14 張昕《我愛老師》

15 薛世佳《我愛幼兒園》母校是搖籃～母校是港灣,母校是前進的

無論送走多少年華～忘不了我親愛的媽媽

19 楊璐嘉 楊璐羽《我的祖國》

22 霍海鑫《我愛老師》

23 馬凱悅《我愛媽媽》“媽媽是一種巨大的火焰,。乙:媽媽是世間

最偉大的力量”

24 李弘燾《我愛……》

25 張雷《我的祖國》我的祖國～高山巍峨,我的祖國～大河奔騰,

27 賀林雅《我愛祖國媽媽》

28 武楷博《我愛我的家》

29 李嘉璐《我愛爸爸》

30 郭舒陽《海鷗》

31 洮江《老師～你好》

請評委為31號選手亮分

放松時間…………………

獲得最佳口齒伶俐獎的幼兒是:

獲得最佳表現(xiàn)獎的幼兒是:

為他們頒獎的是丫丫班苗苗班的年級組長悅悅老師～由請悅悅老師為他們頒獎,。

獲得最佳氣質(zhì)獎的幼兒是:

獲得最佳創(chuàng)意獎的幼兒是:

為他們頒獎的是金巖英才幼兒園園長瑛瑛老師～請瑛瑛老師為他們頒獎

為他們頒獎的是金巖英才幼兒園總園長李總～請李總為他們頒獎

學前期是孩子語言發(fā)展的關鍵期～針對他們“愛聽”、“會說”的語言特點,。一首首富含深刻情感意義的幼兒詩歌作品被稚嫩的童聲瑯瑯誦出～小小參賽選手們那精彩而豐富的表情～讓大家留下深刻的印象～感謝孩子們精彩的誦讀～希望他們在園的每一天都快樂:每一天都有收獲,。再次以熱烈的掌聲慶祝本次詩歌朗誦比賽圓滿結束～我們明年再見。

請負責教師先組織幼兒有序退場～家長朋友們稍等片刻…………

請各位家長有序退場,。

以青春為的朗誦稿比賽篇二

為紀念五四運動九十三周年,，關注大學生的思想狀況，增強青年的責任意識和使命感,，傳承五四精神并挖掘五四精神在新時期的新內(nèi)涵,，學生會宣傳部擬于5月中旬起舉辦五四青年節(jié)朗誦比賽。

增強青年的責任心提醒青年珍惜青年時光,。

致青春

5月13日

c119

（一）宣傳

1,、通過海報形式公告比賽消息,。

2、由各班宣傳委員通知各班同學關于比賽的消息,。

（二）初賽

1,、時間：4月28日

2、地點：a449

3,、規(guī)則及要求：

每名選手的有30秒的自我介紹和3分鐘的朗誦時間,，要求不得超過規(guī)定時間。

朗誦內(nèi)容要積極向上,，體現(xiàn)當代大學生健康的精神面貌,。

要求選手清讀，可配樂可不配樂,，可脫稿可不脫稿,。

評委獎根據(jù)選手的表現(xiàn)進行打分，從高到低排名,，取前14名進入決賽,。

4、評分標準

緊扣主題,，內(nèi)容充實生動,，有真情實意,。寓意深刻,，富有感召力。（1分）

精神飽滿,，姿態(tài)得體大方,，感情飽滿真摯，表達自然,，能通過表情的變化反映朗誦的內(nèi)涵（2分）

吐字清晰,，聲音宏亮，正確把握朗誦節(jié)奏（3分）

能正確把握朗誦內(nèi)容,，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾和評委產(chǎn)生共鳴（3分）

自我介紹（1分）

5,、比賽流程

由主持人對本次活動,、評委以及比賽規(guī)則進行簡要介紹。

根據(jù)登記的名單一次上場,。

每五個選手公布一次分數(shù),。

根據(jù)最后的排名公布前十二名選手的名字。

（三）決賽

1,、時間：5月13日

2,、地點：c119

3,、決賽流程

第一輪“閃亮登場”

a、主持人簡要介紹關于這次比賽的背景內(nèi)容,、評委以及第一輪規(guī)則等,。

b、十二組選手根據(jù)抽簽的號碼依次上場,，以ppt或dv等多種形式進行自我才藝展示,，要求不超過三分鐘。

c,、邀請校園十大歌手進行串場表演,。與此同時，計分小組要統(tǒng)計各位選手的成績,，并進行排名,。

d、表演過后,，公布成績,。

第二輪“綻放自我”

b、十二組選手依次上場,，以“致青春”為主題進行詩歌朗誦,，要求時間不超過三分鐘。

c,、由評委點評第二輪選手表現(xiàn),。與此同時，計分小組要統(tǒng)計各位選手的成績,，并進行排名,。

d、評委點評后,，公布成績。

第三輪“趣味表演”

b,、選手上臺抽簽,，抽取第三輪比賽題號及搭檔。

c,、根據(jù)抽取的題目,，附加自我見解，進行趣味表演,。

e,、最后一位選手比賽結束后，由十大歌手演唱歌曲,，與此同時,，積分小組要統(tǒng)計各位選手的成績,，并進行排名，作出一,、二,、三等獎的獲獎名單。

f,、主持人公布獲獎名單,，并由嘉賓進行頒獎。

4,、評分標準

第一輪

ppt及才藝展示（6分）

b,、吐字清晰，聲音宏亮,，正確把握解說節(jié)奏（2分）

c,、衣著得體，精神面貌積極向上（1分）

d,、個人特色鮮明,，令人印象深刻（1分）

第二輪

a、吐字清晰,，聲音宏亮,，正確把握解說節(jié)奏（4分）

b、緊扣主題,，內(nèi)容充實生動,，有真情實意。寓意深刻,，富有感召力,。（3分）

c,、能正確把握朗誦內(nèi)容,，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（3分）

第三輪

a,、能正確把握朗誦內(nèi)容，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（4分）

b、與搭檔配合默契,。（3分）

c,、吐字清晰，聲音宏亮,，正確把握朗誦節(jié)奏,。（3分）

7,、備注

由**主持

請學習部干事計分

請自律部維持現(xiàn)場秩序

由**負責寫黑板，裝飾會場

準備評委打分表

準備選手號碼牌

請禮儀隊進行現(xiàn)場服務

準備頒獎音樂

準備搭檔簽以及題目簽

（10）準備第三輪素材

（11）邀請主席團及各部部長作嘉賓

（12）邀請十大歌手作表演嘉賓

（13）由**畫海報

（14）由**準備獎狀

（15）邀請評委

一等獎2名,，二等獎4名,，三等獎5名

獎狀11個11元

海報紙2張4元

等

以青春為的朗誦稿比賽篇三

日夜流淌在你我的心窩，媽媽

誠信是一枚甘果

幫你我融化生活的冷漠

誠信是一座金橋

用真誠連接你和我

誠信是一把利劍

幫你我把美好的事業(yè)開拓

誠信是一首無語的歌

傳唱在世界的每一個角落

千百年來人們一直這樣傳說

誠信的太陽永不落

今天如果你這樣問我

為什么人們都笑成了花朵

我一定會這樣告訴你

淳樸的人們因誠信而灑脫

以青春為的朗誦稿比賽篇四

為了更好的弘揚中國的傳統(tǒng)文化,，陶冶學生的藝術情操,，進一步促進朗誦藝術的發(fā)展，營造良好的校園人文氣息,，讓詩詞愛好者們相聚今夜,，以詩會友，百家爭鳴,，共享詩詞嘉年華現(xiàn)決定舉辦集美大學第七屆“歐洲嘉年華”學生大型詩詞朗誦大賽,。

來自五湖四海的詩文愛好者相聚于今夜，帶著十二大地域的特色文化,，以詩會友,，以文抒情，共享文化的交流與碰撞所帶來的文化盛宴,。

集美大學學生大型詩詞朗誦比賽是集美大學每年一度的大型學生活動,，是一個為文學愛好者、朗誦愛好者提供切磋交流機會以及展現(xiàn)學生自我風采的大型活動,?；顒訁⑴c面覆蓋全校21個學院，八大片區(qū),，宣傳工作總共分為三期,，宣傳方式包括書面刊物、網(wǎng)站宣傳,、校電臺宣傳,、海報宣傳、團委進行的班級推廣以及擺點宣傳等幾種傳統(tǒng)的宣傳方式,，覆蓋校園生活的方方面面,。因此，參賽選手不論在數(shù)量還是在質(zhì)量上都是一流的,，通過幾年來對活動宣傳以及活動質(zhì)量的不懈努力,，詩詞朗誦比賽已經(jīng)一躍成為校級經(jīng)典活動，在全校師生群體中擁有良好的口碑,。為弘揚我國傳統(tǒng)文化,，體現(xiàn)地方特色，與其他地方的文化進行交流和碰撞，這不僅能表現(xiàn)出各自的地方特色還能顯現(xiàn)出集美大學海納百川氣魄和博采眾長的校園風貌,，特舉辦一場地域文化詩詞朗誦大賽來展現(xiàn)集美大學的博大精深的歷史底蘊和融會貫通的辦學特色,。也借此契機，以文會友,，以聲共鳴,，暢想集大學子青春夢想！

（1）參賽對象：集美大學在校學生

參賽形式：單人朗誦,、雙人朗誦（男女）,、群體朗誦、配樂朗誦,、伴舞朗誦,、情景朗誦等。

參賽須知：誦讀內(nèi)容應以富有特色的名人名作為主并以“地域文化”為主題,。

獎項設置：一等獎1名,，二等獎3名，三等獎4名,，優(yōu)秀獎6名,。

（2）報名及咨詢時間：即日起至9月17號（暫定）

（3）報名咨詢方式：辦公室電話：xxx

（4）負責人：xx

（5）比賽時間：預賽——9月27日19：00—22：00（文學院建發(fā)樓）

復賽——10月10 19：00—22：00（文學院文匯閣）

決賽——10月29日19：00—22：00（集美大學月明樓）

（一）前期準備

第一組（宣傳工作）：由宣傳部負責，做好宣傳橫幅（歡迎贊助單位提供）,、宣傳板,、宣傳海報、幕布等工作,。（海報時間：9月1日—9月20日）

第二組（制作與分發(fā)）：由辦公室負責制作邀請函,。由文藝部成員負責分發(fā)邀請函到各個學院分團委，并由學生會全體成員共同實施,。

第三組（活動材料）：由辦公室負責作品集與節(jié)目單,。由文藝部成員負責材料、獎品等所需物品的購買,。

第四期（媒體宣傳）：由文藝部成員負責聯(lián)系電臺,，初賽前一周每日定時在校廣播電臺播出此次活動的內(nèi)容、規(guī)則,。

第五期（主持稿）：由記者團成員負責撰寫主持稿,。

第六期（選手視頻）：由文藝部成員負責拍攝賽前花絮及選手感言,。

（二）預賽準備

1,、預賽前兩天進行比賽順序的抽簽。

2,、預賽當天,，選手提前半小時入場，試放朗誦配樂。

3,、比賽當天,，所有工作人員提前兩個小時到場，熟悉會場環(huán)境進行,，并做好充分的準備工作,。

4、催場人員在預賽中主要起各個選手間的銜接作用,，力求比賽快速,、不拖沓地進行。

以青春為的朗誦稿比賽篇五

為紀念五四運動九十三周年,，關注大學生的思想狀況,，增強青年的責任意識和使命感，傳承五四精神并挖掘五四精神在新時期的新內(nèi)涵,，學生會宣傳部擬于5月中旬起舉辦五四青年節(jié)朗誦比賽,。

增強青年的責任心提醒青年珍惜青年時光。

致青春

5月13日

c119

（一）宣傳

1,、通過海報形式公告比賽消息,。

2、由各班宣傳委員通知各班同學關于比賽的消息,。

（二）初賽

1,、時間：4月28日

2、地點：a449

3,、規(guī)則及要求：

每名選手的有30秒的自我介紹和3分鐘的朗誦時間,，要求不得超過規(guī)定時間。

朗誦內(nèi)容要積極向上,，體現(xiàn)當代大學生健康的.精神面貌,。

要求選手清讀，可配樂可不配樂,，可脫稿可不脫稿,。

評委獎根據(jù)選手的表現(xiàn)進行打分，從高到低排名,，取前14名進入決賽,。

4、評分標準

緊扣主題,，內(nèi)容充實生動,，有真情實意。寓意深刻,，富有感召力,。（1分）

精神飽滿，姿態(tài)得體大方，感情飽滿真摯,，表達自然,，能通過表情的變化反映朗誦的內(nèi)涵（2分）

吐字清晰，聲音宏亮,，正確把握朗誦節(jié)奏（3分）

能正確把握朗誦內(nèi)容,，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,，能與觀眾和評委產(chǎn)生共鳴（3分）

自我介紹（1分）

5,、比賽流程

由主持人對本次活動、評委以及比賽規(guī)則進行簡要介紹,。

根據(jù)登記的名單一次上場,。

每五個選手公布一次分數(shù)。

根據(jù)最后的排名公布前十二名選手的名字,。

（三）決賽

1,、時間：5月13日

2、地點：c119

3,、決賽流程

第一輪“閃亮登場”

a,、主持人簡要介紹關于這次比賽的背景內(nèi)容、評委以及第一輪規(guī)則等,。

b,、十二組選手根據(jù)抽簽的號碼依次上場，以ppt或dv等多種形式進行自我才藝展示,，要求不超過三分鐘,。

c、邀請校園十大歌手進行串場表演,。與此同時,，計分小組要統(tǒng)計各位選手的成績，并進行排名,。

d,、表演過后，公布成績,。

第二輪“綻放自我”

b,、十二組選手依次上場，以“致青春”為主題進行詩歌朗誦,，要求時間不超過三分鐘,。

c、由評委點評第二輪選手表現(xiàn),。與此同時,，計分小組要統(tǒng)計各位選手的成績,，并進行排名,。

d,、評委點評后，公布成績,。

第三輪“趣味表演”

b,、選手上臺抽簽，抽取第三輪比賽題號及搭檔,。

c,、根據(jù)抽取的題目，附加自我見解,，進行趣味表演,。

e、最后一位選手比賽結束后,，由十大歌手演唱歌曲,，與此同時，積分小組要統(tǒng)計各位選手的成績,，并進行排名,，作出一、二,、三等獎的獲獎名單,。

f、主持人公布獲獎名單,，并由嘉賓進行頒獎,。

4、評分標準

第一輪

ppt及才藝展示（6分）

b,、吐字清晰,，聲音宏亮，正確把握解說節(jié)奏（2分）

c,、衣著得體,，精神面貌積極向上（1分）

d、個人特色鮮明,，令人印象深刻（1分）

第二輪

a,、吐字清晰，聲音宏亮,，正確把握解說節(jié)奏（4分）

b,、緊扣主題，內(nèi)容充實生動,，有真情實意,。寓意深刻,，富有感召力。（3分）

c,、能正確把握朗誦內(nèi)容,，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（3分）

第三輪

a,、能正確把握朗誦內(nèi)容，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（4分）

b、與搭檔配合默契,。（3分）

c,、吐字清晰，聲音宏亮,，正確把握朗誦節(jié)奏,。（3分）

7、備注

由**主持

請學習部干事計分

請自律部維持現(xiàn)場秩序

由**負責寫黑板,，裝飾會場

準備評委打分表

準備選手號碼牌

請禮儀隊進行現(xiàn)場服務

準備頒獎音樂

準備搭檔簽以及題目簽

（10）準備第三輪素材

（11）邀請主席團及各部部長作嘉賓

（12）邀請十大歌手作表演嘉賓

（13）由**畫海報

（14）由**準備獎狀

（15）邀請評委

一等獎2名,，二等獎4名，三等獎5名

獎狀11個11元

海報紙2張4元

等

以青春為的朗誦稿比賽篇六

為檢查教師課堂朗讀教學的成效,，引起教師對朗讀教學的重視,，不斷提升自我朗讀教學的水平;為發(fā)展學生的語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;為激發(fā)學生讀課文的興趣,，養(yǎng)成愛讀書的習慣,，促進學生朗讀水平的提高，依據(jù)我校工作行事歷,，我校教導處特舉行一二年級小學生朗讀比賽,。

一、感動于老師的精心指導和孩子們的用心朗讀

這次朗讀比賽,，有很多令人感動和值得學習的亮點,。根據(jù)兩個年級的不同特點，學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料,，從兩個年級學生朗讀的不同表現(xiàn)來看,，無論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面,，都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味,。

二、從“語速適當”“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想

這次朗讀比賽,，確實有許多令人感動和欣喜的地方,，但也還存在一些不足之處,。主要表現(xiàn)在每個年級各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握,、感情流露和音準問題,。

首先說說語速適當和感情真摯的問題。雖然每個老師對每篇文章有著不同的理解,，我們的教學尊重個性化地理解教材,，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的,，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的,。

其次說說朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴,，也能引起聽者的共鳴,。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情,，最基本最重要的一點就是咬字吐字的準確性,。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯誤,，變調(diào)錯誤,，會讓聽者什么感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來的音準問題主要是生字的讀音,、多音字,、兒化音以及兩個上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分,，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級的學生也存在一些問題,，這里就不再一一列舉了。希望老師們今后在學生的生字讀音和連讀變調(diào)方面多下功夫,，盡量避免或減少字音朗讀的錯誤,，做到吐詞清楚，發(fā)音標準,，把語文基礎知識的教學落到實處,。

總的來說，這次朗讀比賽,，老師們和孩子們都很重視,，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練,，使朗讀能力得到進一步提高,。新課標強調(diào)，朗讀,、感悟是閱讀教學的重點，可見朗讀教學對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。本次活動有力地推進了我校的朗讀教學，使學生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!