總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

前些天,，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,，我覺得有些地方確實是很實用的,，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，確實是基于教師沒有吸引力,。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因,，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響,。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,，而信其道”的道理,。

2、學(xué)生自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理,，進(jìn)而就會影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論,。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法,。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講,。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,，明知學(xué)生因為不專心答不上來,，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個問題,?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到,，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。

4,、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候,，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的,，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用,，簡單操作后,，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法,。我靈機(jī)一動,，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”,，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法,、停頓休整法,、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價,，在評價時要準(zhǔn)確,，肯定評價多于否定評價，只有這樣,，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。因為我認(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長,。

只有努力做到了這些,，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受,，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任,，首先要對自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次，在班級里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加輕松,，而且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵,。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了,，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認(rèn)為自己不行。我一看,，知道是自己的原因,，于是，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。黃韜,、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,、數(shù)學(xué),、英語三科期考總分第一、第四,、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說,，也是一個充滿希望的季節(jié),，因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生,，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,，這里有我可愛的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,，我是深深的受到了感動,，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會,。

首先,，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累,。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),，沒有任何經(jīng)驗,，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，進(jìn)而組織安排上課的思路,。此外,，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,，提高學(xué)生的上課的興趣,。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。

其次,，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高,。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識和改革意識,，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐,。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師,，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長,。在20xx年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺,。

最后,，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心,。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識,。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會,。

一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,，無論是直接的音樂表現(xiàn),、歌唱、演奏及游戲,，還是間接的音樂表現(xiàn),、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的,。”在音樂教學(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生自己去感受、體驗,、領(lǐng)悟,。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)問,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識,，使其積極地投入到音樂游戲活動中,。學(xué)生對音樂的感受、理解,、鑒賞,、創(chuàng)作、評價只是從興趣,、情感入手,，沒有感性的實踐,，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念,。學(xué)生在歌唱、演奏,、欣賞一首音樂作品的同時,，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象,。只有通過對音樂作品的分析,、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用,，才使人獲得了愉悅的感受。

二,、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動力,。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾,，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先，教師應(yīng)注意建立平等,、民主,、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流,，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之,，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感,、信賴感。正所謂“親其師,，信其道”,，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望,。其次,，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言、動作,、范唱,、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了,。

三,、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明,、生動,、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,，充分利用錄像、幻燈,、錄音,、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，渲染氣氛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中,，去獲得情感的共鳴,。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,，上課前,，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上,。畫上有綠柳,、青草、桃花,，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進(jìn)教室,，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā),。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解,，很快就記住了歌詞,。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲,。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備,，那么我們的課堂效率也會有所提高,。

四、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱,，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地,、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達(dá)上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是，讓學(xué)生長時間地進(jìn)行模唱,，學(xué)生會感到很被動,，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣,，而且這種方法過于單一,，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長,、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí),，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時,，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時,，采用了畫旋律線、用圖示比較,、難點突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法,，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù),、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶,。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”,，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會,，再練唱全曲,。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過唱、聽,、記,、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

五,、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的,。要讓孩子去實實在在地感受音樂,，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏,，我要力爭做到：熱愛學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心,責(zé)任心,，寬容心,，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”,，點燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照,。我，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦,，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師,，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會,。作為一名新教師,，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多,。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大,。對于新教材,，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗,。新教材內(nèi)容豐富,，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境,，教材起點高，坡度大,，提倡“用到即學(xué)”,。但作為我們的學(xué)生來講，他們大多只學(xué)過2年英語,，才初步入門,。在這樣情況下，感覺上課難度更大,。

作為一個新教師,，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多。一學(xué)期下來,，我覺得備課和聽課尤為重要,。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),，因為教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。以前學(xué)的基本上是純理論的知識，只知道學(xué)生是主體,，但如何落實呢?最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容,，但事實并非如此,，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平,，想不到他們可能會出的錯誤,。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課,，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來,，循序漸進(jìn)的,，一切都好象是水到渠成的,，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服,。

備學(xué)生同時也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味, 為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多,。本學(xué)期,，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。

除此之外,平時我也經(jīng)常向師父及其老師請教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平,。

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行,，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用,，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：

一,、指導(dǎo)思想

教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策,，堅持社會主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、現(xiàn)代化,。

二,、人員素質(zhì)要求

教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，提高對教學(xué)管理工作的認(rèn)識,，增強(qiáng)使命感,、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想,，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù),，精益求精地做好本職工作,。

三、基本工作要求

教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育,、教學(xué)規(guī)律,，運用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件,，對教學(xué)活動的全過程進(jìn)行精心計劃,、合理調(diào)度、嚴(yán)密運行,、監(jiān)控保證,，使學(xué)校各項教學(xué)工作均能正常運轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。

四、規(guī)范化要求

實現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容,，為此應(yīng)對教學(xué)中的各項工作,，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項工作時均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法,，便于檢查、評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

五,、制度化、程序化要求

在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理,，又要重視過程管理,。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，而過程管理是實現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時,、有序,、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化,，按時有序進(jìn)行,，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。

六,、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革,，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),，嚴(yán)格管理和考核,，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施,。

七,、建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系

為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評價,、監(jiān)控體系,。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)評價指標(biāo)體系，并以此評價和改進(jìn)各項教學(xué)工作,，規(guī)劃學(xué)校,、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè),。

八,、建立激勵機(jī)制

教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制和獎勵制度，以利于調(diào)動廣大教師,、學(xué)生的工作,、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行,。

九,、應(yīng)用計算機(jī)輔助管理

教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計算機(jī)輔助管理,。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績管理，教學(xué)計劃管理,，教學(xué)調(diào)度,，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評估統(tǒng)計分析,，實驗設(shè)備及實踐教學(xué)管理等方面,，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。

十,、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作,，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行,，促進(jìn)教書育人,、管理育人，全面提高教師素質(zhì),、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì),。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的,，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗,，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會,。

一、把心貼近每一個學(xué)生

常言說,，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好，只有更好,。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心，因此,，在兩個學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對待自己的成績,。針對這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超,，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3、給差生以上進(jìn)心

在一個教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會設(shè)計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學(xué),，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會大肆渲染,，鼓勵他,，促使他上進(jìn)。這樣,，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界,。”因此,，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,，每個同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2、課堂提問針對每一層學(xué)生

重點難點提問中我因勢利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心。

3,、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補差是落實的重點,，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識,，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所,。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固,。

三、不斷實踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ),。

四,、 挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾取得的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀,、靜思,、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

一轉(zhuǎn)眼八年級下學(xué)期已過去一大半,，從月考及期中考試成績來看很不理想，考后迅速組織召開了年級教師會,，以學(xué)科組為單位分析了原因,，年級組統(tǒng)一了思想做了具體安排。為進(jìn)一步做好下半個學(xué)期的教學(xué)工作,，每一位學(xué)科教師對自己所任教的學(xué)科及所帶的班級從主客做了剖析,，在這里我就個人的觀察和各學(xué)科的反思做以下總結(jié)： 一分析原因

(一)教師管理方面，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、年級組長所放位臵不高,，缺乏憂患意識，責(zé)任意識,。

2,、沒能充分調(diào)動年級組內(nèi)教師的工作積極性，團(tuán)隊的凝聚力不強(qiáng),。

3,、思想上有惰性，工作沒多動腦筋,，少了一股沖勁,。

4、對薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,，時緊時松。

5、面情觀點重,，對看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流,，沒能嚴(yán)格履行自己的職責(zé)。

6,、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠,。

(二)班級管理方面出現(xiàn)的問題：

1、有個別班主任到崗不及時,，關(guān)鍵時間點缺少經(jīng)驗,。

2、有個別班主任對學(xué)生要求過低,，導(dǎo)致班內(nèi)整體成績下滑,，課任教師有怨言。

3,、有個別班主任與科任教師溝通不夠,，沒有擰成團(tuán)，整體戰(zhàn)斗力不高,。

4,、也有個別班主任學(xué)校榮辱觀念不強(qiáng)，平時愛說一些喪氣話兼有“撞鐘”現(xiàn)象,。

(三)教師自身的原因

語文組

1,、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高，用活用好新教材,，用最易懂的方式,、方法使學(xué)生學(xué)到知識，同時又突出重,、難點,，抓住考點。

2,、活躍課堂氣氛方面不夠,，課堂教學(xué)效率不高。課堂教學(xué)缺乏一定激情,，課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,，在教學(xué)過程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，但感覺效果不理想,，多次課堂上提問都沒有學(xué)生響應(yīng),。很多舊知識的回顧達(dá)不到效果。有提問技巧的問題,，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個原因,。駕馭課堂,，組織調(diào)控教學(xué)活動能力不高，造成課堂缺乏狀態(tài),。缺乏活力,、缺乏激情、缺乏效率,。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語文效果差,。

3、對小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,，在教學(xué)過程中,，講的仍過多，留給學(xué)生的時間過少,，也就是對不生不放心,，該“放”的沒有“放”。

4,，對學(xué)生的思想工作做的仍不到位,，所帶的班級，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,，甚至厭學(xué),，對這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作，但力度不夠,，

5,、自身學(xué)習(xí)不夠，缺乏積極精神,，有自滿心理,，進(jìn)取心不夠，同時對學(xué)生少了以前的耐心,，細(xì)心,，全心，有時明明知道某孩子存在這樣那樣的小問題,，由于沒有時間沒有精力及時對他們提醒或鼓勵,，沒有管理他們，沒有關(guān)心他們,，導(dǎo)致他們成績直線下滑而不知不覺,。

6、沒能認(rèn)真多關(guān)注學(xué)生,，沒有多花時間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流,，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議。沒有想好的方法想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，學(xué)生缺乏積極進(jìn)取精神,，和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

數(shù)學(xué)組

1、對學(xué)生的關(guān)注度不夠,。無能優(yōu)等生還是中等生,，特別是對學(xué)困生的關(guān)注度不夠，這就直接導(dǎo)致了一方面低分人數(shù)不能得到有效控制,，另一方面原本徘徊在及格線上的學(xué)生由于得不到教師的重視和幫助而致使成績進(jìn)一步下滑，是低分人數(shù)不減反增;

2,、自身的責(zé)任心不夠,，還存在懈怠心理。來到城關(guān)中學(xué)2年了,，在這里我感覺成長了許多,，改變了許多，但是還不夠,，還沒能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神,、崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感,。

3,、對小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好，在教學(xué)過程中,，講的仍過多,，留給學(xué)生的時間過少，也就是對不生不放心,，該“放”的沒有“放”,。

4，對學(xué)生的思想工作做的仍不到位,，所帶的班級,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，甚至厭學(xué),，對這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作,，但力度不夠，也許是方法不對路,，沒有找準(zhǔn)切入點,，沒有引起學(xué)生思想的共鳴。

5,、也有的教師雖然工作扎實,，卻不能很好的組織教學(xué)，管理好學(xué)生,，有對學(xué)生只嚴(yán)不親的,，有對學(xué)生只親不嚴(yán)的,，有對學(xué)生不管不問的，這樣造成教師與學(xué)生兩張皮,，只能是事售功半,，出力不討好。

6,、個別教師沒能認(rèn)清自己的責(zé)任,，缺乏危機(jī)意識。

英語組

1,、 工作中缺少了思考,，盡管是在努力的工作著，只是這里面缺少了思考,，缺少了用心,。

2、被動發(fā)現(xiàn)問題并缺少交流,，英語最大的問題在閱讀和作文,，早在八年級上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問題，可一直就不知道用什么方法來提高學(xué)生的閱讀和作文能力,，也沒有采取什么有效的措施,。

3、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒有到位,。由于時間有限,，再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無暇關(guān)注，和特殊學(xué)生特別是英語成績偏科的學(xué)生的交流不多,，與學(xué)生缺少交流和溝通,，在教學(xué)工作中，覺得他們難于溝通,，就缺少甚至放棄溝通,，所以就這樣惡性循環(huán)。

4,、教學(xué)方法不靈活,，課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究，生怕學(xué)生不會,。老是受集體備課的課件的限制,。

5、對待問題學(xué)生缺乏耐心,，教育方式簡單不夠耐心細(xì)致,。

物理組

1、講課方式,、教學(xué)方法上,。我有時講課時,，還采用了灌的方式，當(dāng)學(xué)生半天想不出來的時候,，我就著急,，怕教學(xué)任務(wù)完不成，我就把所有的步驟,、思路都講出來了,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣，久而久之學(xué)生自己動腦就越來越少了,，他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了。

2,、備課不備學(xué)生，不了解學(xué)生具體情況,。對學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計過高,，出現(xiàn)“能聽懂課，不會解題”的原因,。

3,、有時沒有給學(xué)生施加壓力，及時督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4,、有時輔導(dǎo)學(xué)生不到位,，布臵的作業(yè)檢查有時不落實不及時、訓(xùn)練題的針對性不強(qiáng),，不能起到鞏固知識的作用,。

5、感覺個別教師的責(zé)任心不強(qiáng),，教學(xué)水平有待提高,。 .

(四)學(xué)生方面

文科

1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，不愿意積累記憶,，沒有筆記的習(xí)慣，沒有梳理知識的習(xí)慣,，知識遺忘性很大,，不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí),，作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象,。

2、班級學(xué)生內(nèi)心浮躁,，不能靜心學(xué)習(xí),，學(xué)風(fēng)不濃,。多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有動力,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性和積極性。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,，課前準(zhǔn)備做的差，課堂聽講不認(rèn)真,，說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有,，以至有時得停下來組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記,，記筆記反應(yīng)慢，書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題,。

4、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事,，有抄襲現(xiàn)象,。

5、基礎(chǔ)知識和技能學(xué)生不愿意記憶和積累,。

6,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽講不認(rèn)真,，說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有，以至有時得停下來組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記，記筆記反應(yīng)慢,，書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題。

理科

1,、.課前不預(yù)習(xí),，被動聽課

2、聽課時精力不集中,，缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽課就失去了解原理的基礎(chǔ),。聽課時身在教室心在外面。

3、不懂裝懂,，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力,，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。

4,、不能及時復(fù)習(xí)鞏固,，幾乎是學(xué)過即忘。

5,、對老師的依賴性太強(qiáng),，上課不記筆記，消極聽課

6,、八年級普遍的書寫都很有問題,，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。

7,、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上,，審題不清,，讀題不細(xì)，基本計算能力有待提高,，沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng),。

8,、學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確?？荚嚭笪艺伊藥讉€學(xué)生談話,，當(dāng)問到他們將來中考的目標(biāo)，回答是：“還沒想好!”

9,、學(xué)習(xí)方法不對路導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是無論是上課還是自習(xí),，他從來不跟小組同學(xué)討論交流,，老師講解習(xí)題時也從不抬頭，只是自己“埋頭苦干”,，常常一節(jié)課45分鐘解決不了一兩道題,，有的同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正,，但是礙于面子,，遇到困難從來不主動向老師求助……

10、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。還有很多學(xué)生,，英語,、語文能達(dá)到90多分，數(shù)學(xué)卻考不及格甚至低分;

(五)其它方面

1,、課程設(shè)臵得太多,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時間

2,、休息時間不夠,，得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,，回去就很晚了,，在加上回家了還吃點飯，還有的學(xué)生家長管的不嚴(yán),，在看看電視,，休息的時間就少了,。

3、八年級學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,，學(xué)生思想燥動不安,，膽大頑劣，沒有七年級時的學(xué)習(xí)激情,，也沒有九年級的緊迫感,，教師很難調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

三,、反思問題,、探索方法、有效整改

1,、強(qiáng)化責(zé)任意識,，改正工作態(tài)度，改良工作方法,，增加對教學(xué)工作的精力投入,，要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什么教學(xué)了,。要在上課上下功夫,，要把時間交給學(xué)生，不要怕浪費時間,，盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù),。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極向同年級,、其他年級的優(yōu)秀教師“取經(jīng)”，多聽課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，學(xué)習(xí)他們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，課堂上改進(jìn)教法，努力提高課堂效率,，不做“井底之蛙”;

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實效性，各學(xué)科組長制定好具體可操作性的教學(xué)計劃,，任務(wù)落實到人,，人人要保質(zhì)保量完成，不依賴,、不等待,，對主備不合格要重備，嚴(yán)重的按學(xué)校制度處理,。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實,，特別是對作業(yè)的及時督促、批改和講解;

4,、真正做到關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從心底感受到老師的愛,，從而“親其師,，信其道”，讓學(xué)生 從愛 老師進(jìn)而愛學(xué)自己所帶的課;

5,、進(jìn)一步落實分層教學(xué),、分層輔導(dǎo)，制定并落實學(xué)生幫扶計劃,。針對差異，分層次教學(xué),，分層次輔導(dǎo),，分層次布臵作業(yè)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教,，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們在各自的認(rèn)識水平上都有所提高。

6,、根據(jù)學(xué)生的成績和學(xué)生的思想變化情況,，進(jìn)一步做好各類學(xué)生的政治思想工作。鼓勵考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力,，再接再勵,，勉勵考得較差的學(xué)生不要氣餒，振作精神，搞好今后的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)意志,。

7.統(tǒng)一思想，凝心聚力,，齊抓共管,。以學(xué)校召開的八年級全體教師會的要求來落實，及時組織集體備班,，找問題,、想策略，統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識,。

8.明確任務(wù)，細(xì)化管理,。班主任及任課教師認(rèn)清班級面臨的形勢,，明確自己的職責(zé)，分工明確,、責(zé)任到人,，細(xì)化管理過程。強(qiáng)化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性,?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識，應(yīng)收集典型題目,，尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型,，讓這類學(xué)生鉆研。

9.制定計劃,，重點整治,，突出難點。 整改要有切實可行的計劃,，抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點,，切實解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點問題。認(rèn)真搞好集體備班,。

10,、教師要樹立危機(jī)意識，增強(qiáng)責(zé)任感,，要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),，這種行為不提倡，這種精神要學(xué)習(xí),，我們教師要勤到班,，勤下班輔導(dǎo),，和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你這個老師,，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)你這科,。

11、班主任堅持“勤”和“導(dǎo)”,。針對目前班級情況,，盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”。勤跟班,，發(fā)現(xiàn)苗頭及時處理,。每天教室坐班不少于2節(jié)，每月在班中開展一次書面形式的學(xué)生調(diào)查,，及時了解學(xué)生情況,。重視學(xué)生心理健康，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問題,，幫助學(xué)生順利渡過叛逆期。采用電話家訪和家長來訪等形式,，家校聯(lián)合共同教育“雙差生”,。重視學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生樹立信心,。

12,、常規(guī)教學(xué)要不打折扣，各學(xué)科組每周檢查一次,，及時通報,，年級組隨時抽查，發(fā)現(xiàn)落實不夠的學(xué)科組及個人,，要及時上報,。

13、班級管理要加強(qiáng),，嚴(yán)格落實“齊抓共管”這一目標(biāo),，配合德育處，對班主任的到崗到位及時通報,。

14、加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，增強(qiáng)團(tuán)隊意識,，尤其是組內(nèi)教師要密切配合，要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù),。

15.對問題學(xué)生齊抓共管 本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問題學(xué)生,，特別是七班的李學(xué)富,、魏有航六班的陳新、唐龍偉,、諶志康五班的郭濤一班的盧俊,、黃新豪三班的劉虎、左俊,、葉光奎,，這部分學(xué)生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來很壞的負(fù)面影響,。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,，關(guān)心他們共同做好其思想工作。

16.建立師生談心及家訪制度班主任,、課 任 老師積極主動與學(xué)生談心,，通過師生互相交流溝通，老師及時,、深入了解了學(xué)生思想動態(tài),，也使學(xué)生更加 相信 老師、理 解 老師,，確立了良好的師生關(guān)系,。班主任采取了多種形式與家長溝通，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn),，同時將其在校的表現(xiàn)告知父母,，家校之間的及時溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態(tài),，幫助學(xué)生健康成長,為年級組工作有效開展創(chuàng)造條件,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會,。這一最佳機(jī)會,，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機(jī)。每天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。3,、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。6、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈,、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

作為一名從事教育工作的教師來說，我的的確確可以被稱作新人,。雖然通過不斷的學(xué)習(xí)以及實踐摸索,，逐漸在教育工作中取得了些許成效。但是仍然有眾多不足之處,。在此做一個總結(jié)歸納,，也是為了更好的認(rèn)清自己，找出工作中的不足,，以便更好的改進(jìn)不足,，不斷提升自己，勝任教師這個光榮而神圣的責(zé)任,。

一,、 本人教學(xué)中的不足。

1,、由于新人的緣故,，雖然有些問題上有新的思路，但是畢竟缺乏經(jīng)驗,。在許多理論性的知識儲備上不夠深厚,。作為教育工作者，必須要有扎實的理論基礎(chǔ),，武裝自己的頭腦,。

2、在課堂教學(xué)方面,，有些過多注重自身的講授,。從內(nèi)心來說，總是怕學(xué)生不理解,，總是會從多方面多角度來幫助學(xué)生分析理解教學(xué)內(nèi)容,，有些講授過多,，講課時間偏長。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用方面有所欠缺,。再者,，在個方面也缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗。 3,、在課堂外的教學(xué)引導(dǎo)上,，缺乏注重學(xué)生作業(yè)的開拓性。沒有花費心思用于啟發(fā)學(xué)生,?？赡芤彩撬枷肷系亩栊裕季S的懶惰,。

二,、改進(jìn)措施。

通過認(rèn)真反省和自我分析,，認(rèn)清主觀上的不足之后，感覺到豁然開朗,，并不是自身能力不夠,，多半是年輕人的浮躁和惰性所致。我將在今后的教學(xué)中注意,，積極改進(jìn)措施,，更好的服務(wù)教學(xué)工作。

1,、首先必須從知識上首先豐富自己,，持之以恒的堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的知識儲備,。多通過媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息渠道關(guān)注有助于教學(xué)工作的題材和內(nèi)容，多方面豐富自己,。

2,、由于經(jīng)驗欠缺，我將在平時多向有經(jīng)驗的老師請教,。多多與經(jīng)驗豐富的老師多交流,，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗,。

3,、在課堂教學(xué)中，我將注重學(xué)習(xí)大綱,，力求備好每一節(jié)課,，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

4,、在課后,，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況。鼓勵學(xué)生多通過生活,，通過各種媒體網(wǎng)絡(luò),，勤思考。借以鞏固課堂教學(xué),，活學(xué)活用,。 我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕，只要主觀思想端正的認(rèn)識,，通過不斷研究方法,，多學(xué)習(xí)，多思考,，多改進(jìn),，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步。我相信,，自己一定行,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

前半學(xué)期，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接引領(lǐng)下,，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動,，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求,，積極實施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo),，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。前半學(xué)期我校各項教學(xué)教研工作開展得有聲有色，始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，較好地完成期初制定的各項任務(wù),，現(xiàn)就前半學(xué)期的教學(xué)教研工作匯報如下：

一、求真務(wù)實,，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理,。

抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行一切教學(xué)活動的前提。開學(xué)初,，要求每位教師制定工作目標(biāo),，特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo)。學(xué)校再根據(jù)班情,、生情明確細(xì)化工作目標(biāo),。期末，對達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重獎勵,，對未達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重懲罰,。樹立教學(xué)榜樣，增強(qiáng)教師間的競爭意識,。開學(xué)前要求教師有計劃,，期末有總結(jié)，有學(xué)生成績記載和試卷分析,。學(xué)校前半學(xué)期分別對語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行了專題教研,，每次教研都精心安排,，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計三反思”的模式,，積極備課，大家出謀劃策,，查漏補缺,，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用,。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課、上課,、輔導(dǎo),、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課,、考查,，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期,，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，建立良好的教學(xué)秩序,，推動了課改的發(fā)展。

1,、前半學(xué)期開學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，制定出本期切實可行的教育教學(xué)與教研工作計劃，開學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí),、討論,，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢,，明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研,。我們還堅持利用教研時間或例會加強(qiáng)對教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo)。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，按計劃開齊課程，開正開足課時,，合理安排好活動課(活動課中安排了學(xué)科活動課與興趣活動課及科技文體,、藝術(shù)等活動課)，配齊了各科教師,，成立了教研組,、興趣組。

3,、在備,、講、輔,、批,、改、評,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查,，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，使教師主動自覺地遵照執(zhí)行,，使每個教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)秩序嚴(yán)格,。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評,。

4,、規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，教導(dǎo)處堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課,，要求教師提前候課,，遵守課堂教學(xué)要求，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性,。

四,、廣泛開展教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際,，舉辦了形式多樣的研討活動,，達(dá)到了預(yù)期的目的。3月份,，學(xué)校開放周,，通過聽課、評課,、說課,，進(jìn)一步領(lǐng)會了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂,、創(chuàng)造性地使用教材的能力,，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐,、勇于探索,，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。本學(xué)期我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓,，

1,、更新教師課堂教學(xué)觀念,。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材,、新課標(biāo)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平,，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識,。語、數(shù),、英語三組每月開展一次集體備課,，教研課活動,。

2、第10周,，教導(dǎo)處對各班各科進(jìn)行期中檢測摸底,，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況,，找出存在的問題,，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識,，尋求科學(xué)合理,、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

3,、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評選活動,，賀書娟、梁雙建老師分別獲英語組,、數(shù)學(xué)組一等獎,，成績可喜。組織了校級教學(xué)研討課,，35周歲的老師每人每月都要開展“一次邀請式聽評課”活動,，每一位相關(guān)老師都能積極參加聽課和評課，效果較好,。

4,、教研組每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查,，定期召開教師座談會,，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測,、分析制度,，表彰先進(jìn),，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu),、考核聯(lián)系起來,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,。

五、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,，營造良好的競爭氛圍,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期,，我們經(jīng)過充分醞釀,，精心籌劃,，嚴(yán)格把關(guān)，對全校各科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核,，考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考,，全區(qū)教師集中評卷，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一盡度,，保證成績的真實性、可信性,。健全和完善激勵機(jī)制,，對成績優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰，同時給予物質(zhì)獎勵,，提高教師們的競爭意識,，營造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動全體教師的工作積極性,，促進(jìn)學(xué)校各項工作健康,、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展,。對于薄弱的水平較低的教師,，成績較差的班級，及時督促,，幫助他們尋找原因,，并進(jìn)行有效調(diào)整，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個年級語數(shù)平均成績穩(wěn)中有升,，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較扎實,，優(yōu)秀生比較突出。同時進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，分析錯題原因,，針對學(xué)生的知識薄弱點，提出合理有效的建議,，尋找補救措施,，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

六,、開展各類活動，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),。

開展 “校園讀書活動”,。為了營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”,，學(xué)校為不同年級的學(xué)生推薦了閱讀書目，并開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程,，開展課外閱讀知識大比拼,、百科知識有獎競賽、“讀書小博士”評選等活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在讀書活動中,，拓展了視野,，擴(kuò)大了知識面，寫作能力也有了不同程度的提高,。

一分耕耘,，一分收獲，一學(xué)期來,，從課改實驗中取的成效,，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,，我們做了大量的工作,，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹,，教師們的士氣高漲,，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。

當(dāng)然,，成績只能說明過去,，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足,。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高,。教研工作停滯不前,，缺乏創(chuàng)新性，常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等,。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足,，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實現(xiàn),，今后,，我們將一如既往勤勉，務(wù)實地工作,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

2,、加強(qiáng)畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來擔(dān)任六年級的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,。及時召開畢業(yè)班教師會、學(xué)生會,、家長會,，了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的,、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，教師更是關(guān)心照顧，早來晚走,，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導(dǎo),。另外，注重過程性質(zhì)量的監(jiān)控,。六年級年級組繼續(xù)建立語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測與分析制度。每次單元檢測由年級組統(tǒng)一組織,，每次檢測后組織學(xué)科教師集中交流,，進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時查找存在的問題，及時診斷,，及時調(diào)整教學(xué)策略。期中期末檢測由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,，各年級組及時上報檢測結(jié)果,，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行質(zhì)量分析。除此以外,，本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機(jī)進(jìn)行一些診斷性的檢測,。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。本學(xué)期,，學(xué)校堅持除每半期的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進(jìn)行了專項抽查,，保證課程計劃的整體有效的落實,。

4、加強(qiáng)教研組的工作管理,，上交各科教研組計劃,。探索“年級組長負(fù)責(zé)制”的管理新模式，細(xì)化教學(xué)過程管理,。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作有效實施的重要保證,，它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理是提高教學(xué)實效的重要保證,。結(jié)合我校年級組長負(fù)責(zé)制管理新模式的實施,，本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作。(1),、抓實常態(tài)教學(xué)的隨機(jī)視導(dǎo),。各年級組長要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽課、巡課,，行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查年段教師的教學(xué)情況,。(2)、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長和優(yōu)秀教研組的作用,，向市推薦優(yōu)秀教研組,，在校內(nèi)豎榜樣，互相學(xué)習(xí),。組織三年級教研組參加市優(yōu)秀教研組的評選,。各語文教研組成功進(jìn)行“語文一課多上”的教研活動。更換學(xué)校櫥窗墻報,，收集教研教改縮影,。

5、裝備與實驗教學(xué)工作上臺階,。抓多功能教室管理員工作,，發(fā)放多功能教室登記表，簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀,。在現(xiàn)代技術(shù)教育實驗校五年復(fù)驗中取得優(yōu)異的成績,。

6、加強(qiáng)對校本課程“中華美文課堂” 的檢查,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

一,、引言

教育在整個國民教育體系的所處的地位和作用決定了全面加快推進(jìn)高等教育的緊迫性和艱巨性。由于長期以來,，我國教育理念和教育思路偏向了重視學(xué)歷教育,，對全日制本科教育投入的時間、精力和財力一直比對高等教育更多,。但是,，隨著人才市場的供需矛盾越來越突出，學(xué)歷教育與職場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾越來越凸顯,，人們不得不反思教育思路和理念的偏差,，進(jìn)而更加重視高等教育。

二,、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問題

(一)教學(xué)管理體制機(jī)制科學(xué)化水平不高

一是民主管理意識不夠自覺,。一些高等院校缺乏對民主管理的主動意識,，有些高等院校的管理者甚至認(rèn)為民主管理會給學(xué)校的教學(xué)管理帶來不可預(yù)知的風(fēng)險。引來不必要的不穩(wěn)定因素,，因此,，推進(jìn)教學(xué)民主管理的內(nèi)在動力不足。二是中高層管理者與基層一線教師互動不夠,。一些院校管理者習(xí)慣了行政命令式的管理,，在院校升級創(chuàng)建、課程改革,、教學(xué)研究,、教材開發(fā)等方面,，基本都是按照自上而下的程序進(jìn)行的,，制定重大教學(xué)活動政策文件，缺乏必要的征求意見環(huán)節(jié),、科學(xué)性,。三是決策政策的執(zhí)行，對基層一線的教師宣傳發(fā)動不夠,，不重視對基層一線實施意見,、實施評價的反饋和收集，對實施過程的失誤缺乏糾錯機(jī)制,。

(二)教學(xué)管理人才隊伍建設(shè)科學(xué)化水平不夠

實際教學(xué)管理中,，很多高等院校普遍對教學(xué)管理人才隊伍建設(shè)不夠重視，一些院校認(rèn)為,，學(xué)校的發(fā)展壯大,，關(guān)鍵在教學(xué)，核心在教師,，根本在投入,，對屬于管理層面的重視程度非常輕，學(xué)校普遍將大量的人力物力財力投入到教師人才隊伍的建設(shè)和教材,、教學(xué)研究工作領(lǐng)域,。更為嚴(yán)重的是，有些高等院校領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)管理人才隊伍存在某種偏見,，不利于調(diào)動教師教學(xué)的積極性,，給整個院校的發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的導(dǎo)向作用。此外,，從政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇上分析,，教學(xué)管理隊伍的經(jīng)濟(jì)待遇普遍比教師低，在評優(yōu)評先,、政務(wù)晉升,、提拔重用等方面,，院校往往優(yōu)先考慮教師。

(三)教學(xué)管理人員與師生之間的互動不夠

一方面,，教學(xué)管理人員由于處于教學(xué)行政管理崗位,，往往容易產(chǎn)生一些“官本位”思想，對服務(wù)教師,、服務(wù)學(xué)生的理念理解不夠,、貫徹不夠，難以身體力行地深入到廣大教師和學(xué)生中間去開展教學(xué)管理工作,，甚至對本應(yīng)服務(wù)師生的事項采取“吃拿卡要”的方式,，有意甚至障礙和關(guān)卡，極大地?fù)p害了教學(xué)管理人員的形象和威信,。這當(dāng)然與整個教學(xué)管理隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系,，總體來講，當(dāng)前高等院校的教學(xué)管理人才高素質(zhì),、高學(xué)歷的偏少,，擁有先進(jìn)管理經(jīng)驗的人才較少(如圖一)。另一方面,，教師往往認(rèn)為教學(xué)管理人員能力不如自己,、素質(zhì)不如自己，對他們身處管理崗位有不服,、不滿,、抵觸情緒，而在內(nèi)心也有某種程度的“看不起”心理,，此外,，教學(xué)管理人員和廣大教師在平時的交流溝通時，沒有恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞?，這是造成兩者之間產(chǎn)生矛盾糾紛的重要原因,。

三、解決存在問題的對策建議

(一)切實提升教學(xué)管理民主化水平

高等院校要切實從過去的依靠計劃組追,、行政命令管理院校教育教學(xué)中解放出來,，加快推進(jìn)高等院校教學(xué)管理理念、思路和制度的轉(zhuǎn)型升級,。要高度重視制度建設(shè),，在民主教學(xué)管理、重大決策集中民主進(jìn)行,、重大校務(wù)信息全程等領(lǐng)域建立科學(xué),、合理、規(guī)范的規(guī)章制度,。要細(xì)化各項教學(xué)管理制度,，將教學(xué)管理職能和責(zé)任進(jìn)行逐級分解,，建立科學(xué)高效的教學(xué)管理責(zé)任落實體系，將教學(xué)管理民主化通過各級各部門的高效落實來實現(xiàn),，從而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量和綜合效益,。

(二)切實加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍的培育工作

一是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)層要在教師隊伍教育培養(yǎng)和教學(xué)管理隊伍的教育培養(yǎng)之間選擇最佳平衡點，既要一如既往地加大對教師隊伍的教育培養(yǎng)投入力度,，也要高度重視對教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)工作,。當(dāng)前，尤其要將教學(xué)管理隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)同等對待,，在進(jìn)修培訓(xùn),、外出考察、經(jīng)濟(jì)待遇等方面,，要多向表現(xiàn)優(yōu)秀,、業(yè)績突出的人員和崗位傾斜。

二是有針對性地加強(qiáng)對教學(xué)管理隊伍的培訓(xùn)工作,。要將教學(xué)管理人員的培訓(xùn)納入年度院校財政預(yù)算,，在崗前培訓(xùn),、進(jìn)修培養(yǎng)等方面,，分批分期分崗位對教學(xué)管理人員進(jìn)行輪訓(xùn)，將教學(xué)管理的最新理論,、先進(jìn)經(jīng)驗等第一時間為廣大教學(xué)管理人員掌握,。三是高等院校要加大教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力建設(shè)。要善于打破條條框框,，對不合理,、不科學(xué)的教學(xué)管理制度，要進(jìn)行大膽的革新,，并通過建立健全創(chuàng)新激勵機(jī)制,，鼓勵廣教學(xué)管理人員大膽探索創(chuàng)新，營造敢于創(chuàng)新,、銳意進(jìn)取的濃厚氛圍,。

(三)切實加強(qiáng)教學(xué)管理人員與師生的互動交流

一方面，院校領(lǐng)導(dǎo)層在制定重大決策政策時,，要注重聽取和采納廣大師生的意見建議,，并在決策實施過程，要實時跟進(jìn)決策的實施效果和問題,，注重師生對決策實施情況的反饋,，從而讓每一項政策都能夠在全校上下高效貫徹落實，抓出成效,。另一方面,，教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,，改進(jìn)服務(wù)方式，提升服務(wù)效能,，切實當(dāng)好廣大師生的“服務(wù)員”,，為他們提供周到、細(xì)致,、全面的服務(wù),，讓他們在教學(xué)一線能夠全身心投入工作中去。同時,，教學(xué)管理人員與廣大師生也要互相加強(qiáng)溝通交流,，尤其在崗位鍛煉方面，可以建立管理崗位與教學(xué)崗位互相掛職鍛煉,，讓優(yōu)秀的管理人才成為優(yōu)秀的教學(xué)人才,，讓優(yōu)秀的教學(xué)人才成為優(yōu)秀的管理人才。

四.結(jié)語

總是,，新形勢下,，加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校的教學(xué)管理工作，是一項系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，在實際的推進(jìn)過程中,，一定要遵循因地制宜、循序漸進(jìn)的原則,，積極穩(wěn)妥地把學(xué)校教學(xué)管理中存在的突出困難和問題一一予以妥善化解,。當(dāng)然，學(xué)校教學(xué)管理工作的改進(jìn)僅僅依靠學(xué)校的力量的不夠的,，這需要包括政府,、教育部門在內(nèi)的社會各界通力配合、協(xié)力合作,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗,，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作,，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師,，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

三,、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時 ,，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納,，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對,。

四、培養(yǎng)班干部,，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個班級,，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

一,、充分認(rèn)識教學(xué)工作的重要地位

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識。我校召開全體教職工大會進(jìn)行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議,，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議,。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo),、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識,。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識、憂患意識,，牢固樹立質(zhì)量生存,、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈,。

二、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次,，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題,，并提出解決方案,，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo),，年終考核視為不合格。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效,。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過開展互相聽課、評課,、觀摩教學(xué),、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式、多種途徑,，打通管理者,、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道,。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制,、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制,，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。

三,、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)推廣使用cai、多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,，增進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。提倡到電教室上課,，英語聽力要按時上，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四,、重視教研活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,，保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃,、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報全校,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.堅持聽課制度,。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，促進(jìn)授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會,。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、建立課程責(zé)任教師制度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五,、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(管理模式)

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動,，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評論，除此以外別無他法,。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè),，常常都是布置工作、檢查

工作,，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對其進(jìn)行深入的思考,，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實踐去驗證。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理，針對不同的課型,，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評議、比較,、取舍活動,。一個學(xué)校“課堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統(tǒng)一的界定,，不過從目前教學(xué)管理的實踐來歸納,，基本上有四種課型，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動,，使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升的過程?！斑_(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念達(dá)標(biāo),，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”，“研討課”有特色,、價值,，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展,，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動力。

六,、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！薄叭藗兘?jīng)過長期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物，在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格,?！弊鳛橐粋€學(xué)校的學(xué)科教研組，多則幾十人的群體,，教師們畢業(yè)院校不同,，成長背景不同，不同的個體,、不同的個性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個性和發(fā)揮自己的愛好和特長。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中,，新課程的設(shè)置需要個性化的教育,，必修課、選修課,、綜合實踐活動課,，校本課程等的開設(shè)，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長,，展示個人教學(xué)特色，只有教師具有個性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好,、興趣得到充分的發(fā)展,。因此，學(xué)科教研組對學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由，要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ),。

其一,，尊重教師個性,。教師要有個性，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍，使教師有機(jī)會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，賦予教師自主權(quán),，鼓勵思維的獨立性，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見,，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色,。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念：一是參與行動研究的教師應(yīng)著眼于整個生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識，在這個過程中,，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗與今后的教學(xué)行為之間的橋梁,。它不是脫離行動的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時,，反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗”,，并將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計”和自己的“行動”,。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高，看得遠(yuǎn)。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年,，想國家三百年”的教育行為。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí),，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識,，得到的是“如何做”的實踐智慧。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng),，熱愛學(xué)生,，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時包含了綜合課程、綜合實踐活動,、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí)。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識,，教師若不改善自己的知識結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野，是很難適應(yīng)課程改革,。因此,，除了專業(yè)知識外，教師還應(yīng)涉獵科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一。

七,、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、率先垂范的工作作風(fēng)。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué),、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》,，評估合格者方可取得申報資格，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,，支持年青教師攻讀在職本科課程,，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐，提高理論水平和實踐能力,。

八,、健全制度，嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,，并切實與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,，試卷實行流水批閱,，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測、反饋,、評價和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立專業(yè)報告制度,，定期舉辦各種專業(yè)報告會,，營造自由、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵教師探究自己的課堂模式，力爭打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作,，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評聘中,，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度,。對于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報主管校長批準(zhǔn)，可暫?；蛉∠涫谡n資格,，并及時更換教師。

九,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

1.優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級部門，特別是各組,，通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作,、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈,。針對新形勢下學(xué)生的思想實際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,，營造健康向上的校園文化,，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀,、就業(yè)觀。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場紀(jì)律,，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會主義制度對教育的要求，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國社會主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說提高是每個人的素質(zhì)，而不是少數(shù)人的素質(zhì),。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。所以,，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國家的教育方針,、政策,、法規(guī)的，是十分錯誤的,。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視了大多學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。

值得注意的是,，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的，他們在思想,、智力,、體質(zhì),、性格、興趣,、愛好等方面存在一定的差異,，在家庭教育方面也有差別，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對待每一個學(xué)生,，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待。比如一個班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生,、一般生、學(xué)困生,，而且每一類學(xué)生中的每個學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來，從而做到長善救失,，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點,，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們更快成長，也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情,、切實的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍，達(dá)標(biāo)課,、研討課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課,、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對象，使學(xué)困生也能有一個發(fā)揮自己的舞臺,，學(xué)業(yè)成績都有了提高,。近幾年，我校在重點中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,，為此多次受到教育局的嘉獎,。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，都收到了非常好的效果,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

20xx 年 xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 ---- 聽評課培訓(xùn),。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志,。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，在今后的工作中,，我將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1 ,、備課,、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課,，教案應(yīng)項目齊全,，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

教師要按時上下課,，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識

(5) 遷移與運用,。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維,。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè),，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解,。

3 ,、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長,、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽,。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽課一次,，學(xué)人之長，補己之短,。研討課,、公開課、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,，切記流于形式,，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。

4 ,、常規(guī)檢查落實

教師教案,、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價,，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來,，真正做到獎優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很長，我們要做的工作和很多,，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神,，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作,，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階.

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六

20xx年8月,，我很榮幸來到了xx中學(xué)，開始了我的教學(xué)生涯,。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活,，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的,、陌生的,。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力,、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換,、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己,，所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難,，很快適應(yīng)了這里的生活,。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助。時光荏苒,，大半學(xué)期就這樣過去了,，回頭看看這個學(xué)期，我不禁回想：自己抓住了什么,，自己錯過了什么……不可否認(rèn),，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨,，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得,。

在教學(xué)教研方面：

一、勤學(xué)好問,，虛心請教老師,，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點,，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的工作,。

作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實,，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),，而勤學(xué),，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數(shù)學(xué)組的前輩們,，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo),。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,，更加明確授課思路,，目的清晰，條理清楚,?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量,，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長。

二,、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢,。我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生交上來的作業(yè),，我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改,。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,，做到有效的反饋。還有一點,，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,，也會無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心,。當(dāng)然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨布置,。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做,，下次再遇到這種知識點的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心,。平時考試的時候,，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念,。本次月考,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時他的同桌都感到不可思議,。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討。

五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律,。

很活的課堂并不是好的課堂,。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個月的工作明白,，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,，而要用自己的實力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情,。一開始,，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?，F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),，變相提醒,。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚,。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六,、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作,，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進(jìn),。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時間讓自己進(jìn)步,。

及時總結(jié),，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時,，更重要是看到自己今后努力的方向,，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會問。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng),。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑤學(xué)高為師,，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識,，且要不斷加以修正,。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師，注意自己的形象,。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師,。

總之，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡,，又那樣的不平凡,。初為人師，已近半年時光,，真正是酸甜苦辣俱全,。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在,，自己努力地在這個崗位上勞動著,，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里,，沒有個人的喜好,，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰,，不能隨意發(fā)泄自己的愁情,。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響,。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂,，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較,，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程,，有一個積極的人生態(tài)度!而老師自己，只是那擺渡的人,，三年一靠岸,，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人,。如果缺少天分,，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河,，去尋找他的遠(yuǎn)方,。盡管，有時候我會懷疑自己的能力,，我會不會自己就沉船了?只是,，更多的，還是信心!夢還沒有破,。希望還是有的!堅持,，這需要勇氣!改進(jìn)，摸索,，真心,，努力!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己,，按照要求,，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識,。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐,。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認(rèn)為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2,、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評價方式,，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細(xì)致。

三,、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實、檢查,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1,、認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認(rèn)真聽講,。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長補短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長,、主任：

下午好!

根據(jù)中心校的安排,，我今天下午在此作“如何提升教學(xué)質(zhì)量方面”發(fā)言，現(xiàn)在可以說是誠惶誠恐,，感到很緊張,，因為我向來就笨嘴笨舌,，在大眾場合更不善言辭;二來各位有的是教學(xué)前輩，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,，我自愧不如;有的是后起之秀,、教壇新星和教學(xué)能手??教學(xué)能力我望塵莫及，在各位面前可以說是毫無經(jīng)驗可談,，我校在上一年度鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一檢測中有僥幸取得了一點成績,，這是全體教師滿腔熱忱，教書育人,，無私奉獻(xiàn),，共同拼搏的結(jié)果，更是全體教師智慧和汗水的結(jié)晶,。我校規(guī)模小,，地域偏遠(yuǎn)，教師情況特殊,，針對學(xué)校的實際,，在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面，我們作了一些有益的探索,，我的介紹中如有與現(xiàn)代的教學(xué)理論,，和當(dāng)前開展的素質(zhì)教育不符的地方，有失偏頗,，還請各位批評指正;有的地方如果過多粉飾或夸大其詞，還請各位原諒我的輕狂,。下面就我校在教學(xué)管理中的一些亮點,，向各位作一匯報，讓我們共同交流,、探討：

一,、建立健全規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為,。

決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，在于領(lǐng)導(dǎo)的管理，而一位領(lǐng)導(dǎo)者管理的要點,，就是要有科學(xué),、合理、符合實情,、有很強(qiáng)操作性的管理制度,。開學(xué)之初，我抓住這一主線集思廣益,，結(jié)合我校實情,，和全體老師以及部分學(xué)生代表,，仿佛磋商，幾易其稿,，制定了30項管理制度,，完善了學(xué)校的管理工作，強(qiáng)化了教師的職責(zé),，工作中抓住兩條主線：一是教學(xué)常規(guī)管理制度,，我們明確了備課、上課,、作業(yè)布置及批改,、檢查、輔導(dǎo)的細(xì)則,，細(xì)化到每月語練多少次,、作文多少篇、數(shù)練多少回,。有效提高了制度的可操作性,。二是教師的考勤考績，這也是困擾我校多年發(fā)展的難題,，在教師考勤考績制度方面,，明確規(guī)定了請假類型、請假手續(xù)及審批,、考勤獎懲,。為了杜絕教師簽到的隨意性、值日教師的不負(fù)責(zé)任,，我每天在教師簽字簿上規(guī)定時間到校后劃線,，線下不論什么情況，一律遲到,。教師中有人稱之為“警戒線”,、“高壓線”。有人對制度作過形象的概括“掛在墻上是看的,、匯報時念的,、執(zhí)行是會變的”，再好的制度都要靠認(rèn)真執(zhí)行,，首先要我們領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，率先垂范，“身正威自在”,。其次要敢于較真,，硬碰硬，不怕得罪人,，不怕丟帽子,，我們的教師絕大多數(shù)是積極進(jìn)去的,，得罪的只是極少數(shù)人，“公道自在人心”,。要使每位教師認(rèn)識到制度既是套在我們頭上的緊箍咒,，也是我們工作的粘合劑，否則我們的工作將是一盤散沙,。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，“三九天冰凍——非一日之寒”。如沒有強(qiáng)有力制度作保證,，如沒有長期的苦練,，任何形式的創(chuàng)新教法、教學(xué)活動,，都是“花拳繡腿”,，本末倒置，無源之水,?！叭酥巍庇肋h(yuǎn)代替不了“法治”。我們用制度管理人,，按章去辦事,，規(guī)范了教學(xué)行為，理順了學(xué)校的各項工作關(guān)系,，協(xié)調(diào)了老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的障礙,，充分調(diào)動了全體師生工作、學(xué)習(xí)的積極性,。取得了明顯的效果,。

二、全面落實教學(xué)管理,，注重教學(xué)效果。

我和周主任都是剛擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作不久,，工作上經(jīng)驗不足,，學(xué)校以前的老校長、老主任,、老教師給了我們很多關(guān)愛和諒解,，依靠傳、幫,、帶,，他們逐步教會我們教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)管理工作中,，我們不斷創(chuàng)新管理模式,，首先我們依據(jù)《教學(xué)工作制度》,，大力抓好備、教,、改,、考、輔幾個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查,，夯實教學(xué)工作基礎(chǔ),，其次制定出教師日常工作考核細(xì)則，真正把教師日常教學(xué)工作量化,、細(xì)化,，同時加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的管理，認(rèn)真填寫教師工作量化考核表,。教師每干一項工作,，每做一件事，都能有章可循,，有據(jù)可查,，避免了教師考核工作的隨意性、人情帳,，激發(fā)了教師工作熱情,，最后抓好獎懲兌現(xiàn)，每項考核,，每月檢查結(jié)果直接與教師簽字認(rèn)可,，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效工資考核重要依據(jù),。師生管理上,，強(qiáng)調(diào)“激勵與制約并舉”，用全新的機(jī)制,，激活師生的潛能;在課堂教學(xué)中堅持以精講多練為主,，注重查漏補缺。特別重視增強(qiáng)師生間的互動和探究性學(xué)習(xí),，教師學(xué)會蹲下身子和學(xué)生說話,，促成課堂生動活潑，使課堂教學(xué)價值最大化,，課堂效率大大提高,。

科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶。教學(xué)管理中以“教學(xué)為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”，遵循科學(xué)規(guī)律，作業(yè)訓(xùn)練中必須以廬江縣近兩三年統(tǒng)一檢測試題要求為導(dǎo)向,，深鉆教材及考試說明要求,，知識點要一個不漏，重點內(nèi)容要吃透,，難點內(nèi)容要化解,，熱點內(nèi)容要關(guān)注，縱橫聯(lián)系要清楚,，能力要求要具體,。力戒反復(fù)的抄寫，反對偏題,、怪題,，杜絕錯題。著眼點要放在中等學(xué)生的提高上,，做到每練必批,、每練必評。

三,、開展豐富多彩活動,，激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我校由于教師年齡偏大,，教學(xué)設(shè)施陳舊,，再加上學(xué)生數(shù)少，造成我校教師工作熱情不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,。我接任校長后，積極組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過“學(xué)”然后知不足,，找出自己知識、教學(xué)能力與現(xiàn)行教學(xué)形勢之間的差距,，這樣增強(qiáng)了教師的危機(jī)感,。然后我身先士卒上好校內(nèi)公開課，帶領(lǐng)教師參加教研活動,，從教研中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。雖然沒有好高的水平,，但對教師和學(xué)生能起到警醒和督促的作用,，也許有人認(rèn)為這是形式,，但在觀念上使他們認(rèn)識到學(xué)校雖小,，但在教學(xué)上我們在真抓實干。在學(xué)校開展了“雙減”活動，即減小教師教學(xué)壓力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。我常勸導(dǎo)老師一句話：“只要像我這樣認(rèn)真干，工作應(yīng)該沒什么問題,?！眲裾]學(xué)生：“只要像我這樣認(rèn)真學(xué)，沒有什么學(xué)不好,?！苯處熤匦聼òl(fā)了工作激情，學(xué)生重新感受到了學(xué)習(xí)樂趣,。在學(xué)生中我們先后開展了“冬季運動會”,、“元旦書法展”、“輝煌六十周年愛國主義讀書教育活動”,、“慶祝六一文藝匯演”等活動,。學(xué)生也取得了可喜的成績，,，使我校教學(xué)風(fēng)氣濃了,，學(xué)生的干勁足了。

我們利用一切機(jī)會,，開展豐富多彩的活動,，為教師為學(xué)生創(chuàng)建展示才藝的舞臺。利用學(xué)校的設(shè)施,，盡可能開展好綜合實踐活動,，語文學(xué)科方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，從生活中,、從自然中,、從社會中學(xué)習(xí)語文;又如語文學(xué)科針對學(xué)生作文水平低，寫作能力差的特點,，開設(shè)作文欣賞課,、作文修改課、作文討論課等新的課型,，讓害怕作文的學(xué)生增強(qiáng)對作文的興趣,，拿起筆來寫作文，提高了寫作水平,。數(shù)學(xué)方面重點加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生感到學(xué)有用的數(shù)學(xué)，比如開展“購物算賬競賽”活動,，大大提高了學(xué)生估算,、心算,、筆算的能力;英語教學(xué)抓住學(xué)生對新課程的興趣，鼓勵學(xué)生大膽,、大聲大量的說,。開展“英語就在我身邊”活動，用單詞說身邊的事,、身邊的物,、身邊的人??教師做個有心人，抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,。比如電視節(jié)目中的“我愛飯米粒”劇場,，實際上“飯米?！保褪怯⒄Z“family”的英譯,，告訴學(xué)生這句話就是“我愛我的家庭”的意思,。這樣的教學(xué)既貼近了生活，又增加了趣味性,，拓寬了學(xué)習(xí)渠道,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭，提升了他們學(xué)習(xí)英語的自豪感,。這樣的方式,，在我們教學(xué)中比比皆是，所以,，英語教學(xué)一直是我們教學(xué)的亮點,。

四、提高學(xué)習(xí)能力建設(shè),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

二十一世紀(jì)淘汰的不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人,，在這個知識日新月異的時代,，被動接受知識教育，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，實際教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),，針對各年級,、各學(xué)科的不同要求，我們提出在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下,，明確預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù),，然后由教師拿出具體的方案,，把它作為教師集體備課的一項內(nèi)容，通過集體科學(xué)決策,，使學(xué)生的預(yù)習(xí)真正能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如一年級的語文預(yù)習(xí)生字只要求會讀會寫;二年級增加要求會使用查字典,，了解生字意思,，會組詞;三年級更進(jìn)一步，結(jié)合上下文理解詞語;四年級要達(dá)到全面,、正確掌握生字音,、形、義,，初步讀懂課文內(nèi)容,。這樣保持了學(xué)生預(yù)習(xí)的一貫性、延續(xù)性,、整體性,。學(xué)校整個語文教學(xué)是一個有機(jī)的整體。其次關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,，每一位教師都有一本作業(yè)批改記錄,、一本學(xué)生錯題集，記錄著學(xué)生平時作業(yè)和檢測中這樣或那樣的錯誤,，這樣復(fù)習(xí)的時候,，教師就會有的放矢，加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。最后重視提優(yōu)補差,，提高差等生，促進(jìn)中等生,，確保優(yōu)等生,，使每個學(xué)生個體都在學(xué)習(xí)中有所獲、有所得,、有所進(jìn)步,，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭能力，這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo),，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略,。在補差方法上，采取“先查病,，后治療,，再進(jìn)補”的補差原則，在教學(xué)中,，我們要把學(xué)困生當(dāng)做是受了病蟲害的花朵,，更要加倍呵護(hù)與關(guān)心,。對這些學(xué)困生我們要求面對面輔導(dǎo)，課堂提問首先要問“你聽懂了沒有?”讓他們在關(guān)愛中成長,，整體提高班級的成績,。

榮譽只屬于過去，未來任重道遠(yuǎn),。新的教學(xué)挑戰(zhàn)又接踵而至,，我校的教學(xué)發(fā)展并不平衡，也暴露出一些問題,，語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)成績與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，有待加強(qiáng),，我們將不斷探索,，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。我相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，借“全面提升教學(xué)質(zhì)量活動年”活動這個平臺,，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會邁上一個新的臺階,。