總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇一

做為班主任,，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就形成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認(rèn)為自己不行。我一看,，知道是自己的原因,，于是，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇二

教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行,，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用,，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：

一,、指導(dǎo)思想

教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策,，堅持社會主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色,，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,、現(xiàn)代化。

二,、人員素質(zhì)要求

教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作,，提高對教學(xué)管理工作的認(rèn)識，增強(qiáng)使命感,、責(zé)任感和緊迫感,。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù),，精益求精地做好本職工作。

三,、基本工作要求

教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)的管理方法,，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對教學(xué)活動的全過程進(jìn)行精心計劃,、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行,、監(jiān)控保證,，使學(xué)校各項教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行,。

四、規(guī)范化要求

實現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容,，為此應(yīng)對教學(xué)中的各項工作,，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),，提出明確的規(guī)范化要求,，做每一項工作時均有正確的指導(dǎo)思想,、明確的工作要求,、合理的工作程序與工作方法,，便于檢查,、評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五,、制度化,、程序化要求

在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過程管理,。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證,。為使過程管理按時、有序,、提高效率,，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時有序進(jìn)行,，以形成各項工作主動按期開展的良性循環(huán)。

六,、建立質(zhì)量保證體系

為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革,，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),，嚴(yán)格管理和考核,，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。

七,、建立質(zhì)量評價監(jiān)控體系

為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評價,、監(jiān)控體系,。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)評價指標(biāo)體系,，并以此評價和改進(jìn)各項教學(xué)工作,，規(guī)劃學(xué)校,、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè),。

八,、建立激勵機(jī)制

教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制和獎勵制度，以利于調(diào)動廣大教師,、學(xué)生的工作,、學(xué)習(xí)熱情和積極性,，增強(qiáng)校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,、教學(xué)改革的深入進(jìn)行,。

九,、應(yīng)用計算機(jī)輔助管理

教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績管理,，教學(xué)計劃管理，教學(xué)調(diào)度,，教師業(yè)務(wù)檔案,，教師教學(xué)評估統(tǒng)計分析，實驗設(shè)備及實踐教學(xué)管理等方面,，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。

十,、加強(qiáng)思想政治工作

教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作,、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書育人,、管理育人,，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì),。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分,，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一,、第四、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白,。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇四

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的,，在這一年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗,，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會,。

一,、把心貼近每一個學(xué)生

常言說,，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好，只有更好,。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩個學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,，平平而過,，懶懶散散,，消極地對待自己的成績,。針對這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超,，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會設(shè)計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,，讓他表演，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅同學(xué),，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機(jī)會大肆渲染，鼓勵他,，促使他上進(jìn),。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界,。”因此,，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,，每個同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

重點難點提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3,、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所,。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。

三,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ),。

四,、 挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾取得的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流,，學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機(jī)會太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇五

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié),，同時對于我來說,，也是一個充滿希望的季節(jié),，因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因為到了一個新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生,，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺,，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事,，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,，我是深深的受到了感動,，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先,，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,，注重積累。

一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因為第一年教學(xué),，沒有任何經(jīng)驗,，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,，找出重點、難點,，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,，在備課的過程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育實踐,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐,。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對于一個新教師,，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長,。在20xx年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺,。

最后,，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心,。

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份，做到以身作則,，為人師表,。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識,。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會,。

一,、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱,、演奏及游戲,，還是間接的音樂表現(xiàn),、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練,，都有很強(qiáng)的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的,?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生自己去感受,、體驗、領(lǐng)悟,。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中,。學(xué)生對音樂的感受,、理解、鑒賞,、創(chuàng)作,、評價只是從興趣,、情感入手，沒有感性的實踐,，音樂教學(xué)活動就不存在,，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱,、演奏,、欣賞一首音樂作品的同時,，感受到了音樂帶來的愉悅,，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受,。

二,、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先,，教師應(yīng)注意建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流,，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之,，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感,、信賴感,。正所謂“親其師,，信其道”,，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望,。其次,，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言,、動作、范唱,、指揮和神態(tài)等,，無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了,。

三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明,、生動,、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像,、幻燈,、錄音,、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，渲染氣氛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴,。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境,。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,，上課前,，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上,。畫上有綠柳,、青草,、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進(jìn)教室,，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引,，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā),，加深了他們對歌曲的理解,，很快就記住了歌詞,。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高,。

四,、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達(dá)上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,，讓學(xué)生長時間地進(jìn)行模唱,，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,，阻滯了他們對唱歌的興趣,，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長,、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時,，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線,、用圖示比較,、難點突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸,，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,，以加深記憶,。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點練會,，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”,，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過唱,、聽、記,、看等練習(xí)方式,，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵,，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五,、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性,，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂,，應(yīng)該有一種良好的載體,。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理,，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏,，我要力爭做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心,責(zé)任心,，寬容心，細(xì)心,，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點燃了自己,，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。我,，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會,。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇六

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子,，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師,，直接面對學(xué)生,，脫離實際。我們做老師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息,，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。

前些天,，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流,。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的,，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾,。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實是基于教師沒有吸引力,。有一天中午,，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因,，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話,，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,，而信其道”的道理。

2,、學(xué)生自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理,，進(jìn)而就會影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個很好的例子,。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討,，有時經(jīng)常和老師爭論,。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講,。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來,，就故意提高嗓門：“某某同學(xué),，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答,，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去,。

4、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的,，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用,，簡單操作后,，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法,。我靈機(jī)一動,，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”,，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,，比如：穿插法、停頓休整法,、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對學(xué)生的評價，在評價時要準(zhǔn)確,，肯定評價多于否定評價,，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。因為我認(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快,、更好的成長。

只有努力做到了這些,，能被學(xué)生所認(rèn)可,、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇七

一,、充分認(rèn)識教學(xué)工作的重要地位

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識,。我校召開全體教職工大會進(jìn)行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量,。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué),，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,、憂患意識,，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次,，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題,，并提出解決方案,，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo),，年終考核視為不合格。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效,。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過開展互相聽課、評課,、觀摩教學(xué),、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式,、多種途徑，打通管理者,、教師,、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道,。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評教制,、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。

三,、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)推廣使用cai,、多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,，增進(jìn)教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。提倡到電教室上課,，英語聽力要按時上,，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四,、重視教研活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅持教研活動制度,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,，保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容,。各組開展的教研活動計劃,、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅持聽課制度,。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次,，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況,。

3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會,。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，推動教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、建立課程責(zé)任教師制度,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五,、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(管理模式)

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動,，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評論,，除此以外別無他法,。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè),，常常都是布置工作,、檢查

工作,，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動,。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,，對其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實踐去驗證。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理,，針對不同的課型,，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評議,、比較,、取舍活動,。一個學(xué)?！罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統(tǒng)一的界定,，不過從目前教學(xué)管理的實踐來歸納,，基本上有四種課型,，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動,，使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升的過程,?！斑_(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo),，教學(xué)理念達(dá)標(biāo),，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”，“研討課”有特色,、價值,，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展,，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動力,。

六,、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,?！薄叭藗兘?jīng)過長期的探索和研究，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物,，在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格?！弊鳛橐粋€學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體,，教師們畢業(yè)院校不同，成長背景不同,，不同的個體、不同的個性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個性和發(fā)揮自己的愛好和特長,。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中，新課程的設(shè)置需要個性化的教育,，必修課、選修課,、綜合實踐活動課，校本課程等的開設(shè)，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長,，展示個人教學(xué)特色,，只有教師具有個性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好、興趣得到充分的發(fā)展。因此，學(xué)科教研組對學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由，要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ),。

其一，尊重教師個性,。教師要有個性，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)造有利于研究的氛圍,，使教師有機(jī)會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論，賦予教師自主權(quán),，鼓勵思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性，這樣使得教師在教學(xué)過程中,，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見,，作出自己的決定,，形成自己的教學(xué)特色。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念：一是參與行動研究的教師應(yīng)著眼于整個生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識,，在這個過程中,，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗與今后的教學(xué)行為之間的橋梁,。它不是脫離行動的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時，反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗”，并將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計”和自己的“行動”,。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論。首先,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，使自己站得高,，看得遠(yuǎn)。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年,，想國家三百年”的教育行為,。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識，得到的是“如何做”的實踐智慧。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng),，科學(xué)素養(yǎng),，熱愛學(xué)生，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時包含了綜合課程,、綜合實踐活動,、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識,，教師若不改善自己的知識結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野,，是很難適應(yīng)課程改革,。因此,，除了專業(yè)知識外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七,、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂于奉獻(xiàn),、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、率先垂范的工作作風(fēng),。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué),、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》，評估合格者方可取得申報資格,，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，實行中年教師指導(dǎo)制,。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐,，提高理論水平和實踐能力,。

八,、健全制度,，嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊》,，以保證正常的教學(xué)秩序,。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，并切實與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實行教考分離,。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷，試卷實行流水批閱,，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測,、反饋,、評價和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),，建立專業(yè)報告制度，定期舉辦各種專業(yè)報告會,，營造自由,、積極、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵教師探究自己的課堂模式，力爭打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作,，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵,。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件,。在教師職務(wù)評聘中,，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對于教學(xué)效果差,，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報主管校長批準(zhǔn),，可暫?；蛉∠涫谡n資格,，并及時更換教師,。

九,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級部門，特別是各組,，通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作,、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈,。針對新形勢下學(xué)生的思想實際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,，營造健康向上的校園文化,，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀,、就業(yè)觀,。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境。

2.對學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律,，采取有效措施,，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會主義制度對教育的要求,，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國社會主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說提高是每個人的素質(zhì),，而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。所以,，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國家的教育方針,、政策,、法規(guī)的,，是十分錯誤的,。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的,。

值得注意的是,，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,，他們在思想,、智力,、體質(zhì),、性格,、興趣,、愛好等方面存在一定的差異,，在家庭教育方面也有差別,，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對待每一個學(xué)生,，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待。比如一個班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生、一般生、學(xué)困生,，而且每一類學(xué)生中的每個學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來,，從而做到長善救失,，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點,，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點,，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們更快成長,，也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情,、切實的關(guān)懷和幫助,，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來,，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,，達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課,、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對象,，使學(xué)困生也能有一個發(fā)揮自己的舞臺,，學(xué)業(yè)成績都有了提高,。近幾年,，我校在重點中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,，為此多次受到教育局的嘉獎,。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn),，都收到了非常好的效果。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、校長,、主任：

下午好!

根據(jù)中心校的安排,，我今天下午在此作“如何提升教學(xué)質(zhì)量方面”發(fā)言,，現(xiàn)在可以說是誠惶誠恐,，感到很緊張,，因為我向來就笨嘴笨舌，在大眾場合更不善言辭;二來各位有的是教學(xué)前輩，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗,，我自愧不如;有的是后起之秀,、教壇新星和教學(xué)能手??教學(xué)能力我望塵莫及,，在各位面前可以說是毫無經(jīng)驗可談,，我校在上一年度鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一檢測中有僥幸取得了一點成績,，這是全體教師滿腔熱忱,，教書育人,，無私奉獻(xiàn),，共同拼搏的結(jié)果,，更是全體教師智慧和汗水的結(jié)晶,。我校規(guī)模小,，地域偏遠(yuǎn)，教師情況特殊,，針對學(xué)校的實際,，在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面,，我們作了一些有益的探索，我的介紹中如有與現(xiàn)代的教學(xué)理論,，和當(dāng)前開展的素質(zhì)教育不符的地方，有失偏頗,，還請各位批評指正;有的地方如果過多粉飾或夸大其詞,，還請各位原諒我的輕狂,。下面就我校在教學(xué)管理中的一些亮點，向各位作一匯報,，讓我們共同交流,、探討：

一,、建立健全規(guī)章制度,，規(guī)范教學(xué)行為,。

決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于領(lǐng)導(dǎo)的管理,，而一位領(lǐng)導(dǎo)者管理的要點,，就是要有科學(xué),、合理,、符合實情,、有很強(qiáng)操作性的管理制度,。開學(xué)之初,，我抓住這一主線集思廣益，結(jié)合我校實情,，和全體老師以及部分學(xué)生代表，仿佛磋商,，幾易其稿,，制定了30項管理制度,，完善了學(xué)校的管理工作,，強(qiáng)化了教師的職責(zé),，工作中抓住兩條主線：一是教學(xué)常規(guī)管理制度，我們明確了備課,、上課,、作業(yè)布置及批改,、檢查,、輔導(dǎo)的細(xì)則,，細(xì)化到每月語練多少次,、作文多少篇,、數(shù)練多少回。有效提高了制度的可操作性,。二是教師的考勤考績,，這也是困擾我校多年發(fā)展的難題，在教師考勤考績制度方面,，明確規(guī)定了請假類型、請假手續(xù)及審批,、考勤獎懲,。為了杜絕教師簽到的隨意性,、值日教師的不負(fù)責(zé)任，我每天在教師簽字簿上規(guī)定時間到校后劃線,，線下不論什么情況,，一律遲到,。教師中有人稱之為“警戒線”,、“高壓線”,。有人對制度作過形象的概括“掛在墻上是看的,、匯報時念的、執(zhí)行是會變的”,，再好的制度都要靠認(rèn)真執(zhí)行，首先要我們領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，率先垂范，“身正威自在”,。其次要敢于較真,，硬碰硬,，不怕得罪人,，不怕丟帽子,，我們的教師絕大多數(shù)是積極進(jìn)去的,，得罪的只是極少數(shù)人，“公道自在人心”,。要使每位教師認(rèn)識到制度既是套在我們頭上的緊箍咒，也是我們工作的粘合劑,，否則我們的工作將是一盤散沙,。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，“三九天冰凍——非一日之寒”,。如沒有強(qiáng)有力制度作保證,，如沒有長期的苦練，任何形式的創(chuàng)新教法,、教學(xué)活動,，都是“花拳繡腿”，本末倒置,，無源之水?！叭酥巍庇肋h(yuǎn)代替不了“法治”,。我們用制度管理人,，按章去辦事,，規(guī)范了教學(xué)行為,，理順了學(xué)校的各項工作關(guān)系,，協(xié)調(diào)了老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的障礙,，充分調(diào)動了全體師生工作,、學(xué)習(xí)的積極性,。取得了明顯的效果,。

二、全面落實教學(xué)管理,，注重教學(xué)效果。

我和周主任都是剛擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作不久,，工作上經(jīng)驗不足,，學(xué)校以前的老校長,、老主任、老教師給了我們很多關(guān)愛和諒解,，依靠傳,、幫、帶,，他們逐步教會我們教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),，教學(xué)管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理模式,，首先我們依據(jù)《教學(xué)工作制度》,，大力抓好備、教,、改,、考、輔幾個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查,，夯實教學(xué)工作基礎(chǔ),，其次制定出教師日常工作考核細(xì)則，真正把教師日常教學(xué)工作量化、細(xì)化,，同時加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的管理,，認(rèn)真填寫教師工作量化考核表。教師每干一項工作,，每做一件事，都能有章可循,，有據(jù)可查,，避免了教師考核工作的隨意性、人情帳,，激發(fā)了教師工作熱情,，最后抓好獎懲兌現(xiàn)，每項考核,，每月檢查結(jié)果直接與教師簽字認(rèn)可,，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效工資考核重要依據(jù),。師生管理上,，強(qiáng)調(diào)“激勵與制約并舉”，用全新的機(jī)制,，激活師生的潛能;在課堂教學(xué)中堅持以精講多練為主,，注重查漏補(bǔ)缺。特別重視增強(qiáng)師生間的互動和探究性學(xué)習(xí),，教師學(xué)會蹲下身子和學(xué)生說話,，促成課堂生動活潑，使課堂教學(xué)價值最大化,，課堂效率大大提高,。

科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶。教學(xué)管理中以“教學(xué)為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”，遵循科學(xué)規(guī)律,，作業(yè)訓(xùn)練中必須以廬江縣近兩三年統(tǒng)一檢測試題要求為導(dǎo)向,，深鉆教材及考試說明要求，知識點要一個不漏,，重點內(nèi)容要吃透,，難點內(nèi)容要化解，熱點內(nèi)容要關(guān)注,，縱橫聯(lián)系要清楚,，能力要求要具體。力戒反復(fù)的抄寫，反對偏題,、怪題,，杜絕錯題。著眼點要放在中等學(xué)生的提高上,，做到每練必批,、每練必評。

三,、開展豐富多彩活動,，激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我校由于教師年齡偏大,，教學(xué)設(shè)施陳舊,，再加上學(xué)生數(shù)少，造成我校教師工作熱情不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,。我接任校長后，積極組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，通過“學(xué)”然后知不足,，找出自己知識、教學(xué)能力與現(xiàn)行教學(xué)形勢之間的差距,，這樣增強(qiáng)了教師的危機(jī)感,。然后我身先士卒上好校內(nèi)公開課，帶領(lǐng)教師參加教研活動,，從教研中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。雖然沒有好高的水平,，但對教師和學(xué)生能起到警醒和督促的作用,，也許有人認(rèn)為這是形式，但在觀念上使他們認(rèn)識到學(xué)校雖小,，但在教學(xué)上我們在真抓實干,。在學(xué)校開展了“雙減”活動，即減小教師教學(xué)壓力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。我常勸導(dǎo)老師一句話：“只要像我這樣認(rèn)真干，工作應(yīng)該沒什么問題,?！眲裾]學(xué)生：“只要像我這樣認(rèn)真學(xué)，沒有什么學(xué)不好,?！苯處熤匦聼òl(fā)了工作激情,，學(xué)生重新感受到了學(xué)習(xí)樂趣。在學(xué)生中我們先后開展了“冬季運(yùn)動會”,、“元旦書法展”,、“輝煌六十周年愛國主義讀書教育活動”、“慶祝六一文藝匯演”等活動,。學(xué)生也取得了可喜的成績,，，使我校教學(xué)風(fēng)氣濃了,，學(xué)生的干勁足了,。

我們利用一切機(jī)會，開展豐富多彩的活動,，為教師為學(xué)生創(chuàng)建展示才藝的舞臺。利用學(xué)校的設(shè)施,，盡可能開展好綜合實踐活動,，語文學(xué)科方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，從生活中,、從自然中,、從社會中學(xué)習(xí)語文;又如語文學(xué)科針對學(xué)生作文水平低，寫作能力差的特點,，開設(shè)作文欣賞課,、作文修改課、作文討論課等新的課型,，讓害怕作文的學(xué)生增強(qiáng)對作文的興趣,，拿起筆來寫作文，提高了寫作水平,。數(shù)學(xué)方面重點加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生感到學(xué)有用的數(shù)學(xué)，比如開展“購物算賬競賽”活動,，大大提高了學(xué)生估算,、心算、筆算的能力;英語教學(xué)抓住學(xué)生對新課程的興趣,，鼓勵學(xué)生大膽,、大聲大量的說。開展“英語就在我身邊”活動,，用單詞說身邊的事,、身邊的物、身邊的人??教師做個有心人,，抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,。比如電視節(jié)目中的“我愛飯米粒”劇場,，實際上“飯米?！保褪怯⒄Z“family”的英譯,，告訴學(xué)生這句話就是“我愛我的家庭”的意思,。這樣的教學(xué)既貼近了生活，又增加了趣味性,，拓寬了學(xué)習(xí)渠道,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭，提升了他們學(xué)習(xí)英語的自豪感,。這樣的方式,，在我們教學(xué)中比比皆是，所以,，英語教學(xué)一直是我們教學(xué)的亮點,。

四、提高學(xué)習(xí)能力建設(shè),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

二十一世紀(jì)淘汰的不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人,，在這個知識日新月異的時代,，被動接受知識教育,，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，實際教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),，針對各年級,、各學(xué)科的不同要求，我們提出在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下,，明確預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù),，然后由教師拿出具體的方案，把它作為教師集體備課的一項內(nèi)容,，通過集體科學(xué)決策,，使學(xué)生的預(yù)習(xí)真正能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如一年級的語文預(yù)習(xí)生字只要求會讀會寫;二年級增加要求會使用查字典,，了解生字意思,，會組詞;三年級更進(jìn)一步，結(jié)合上下文理解詞語;四年級要達(dá)到全面,、正確掌握生字音,、形,、義，初步讀懂課文內(nèi)容,。這樣保持了學(xué)生預(yù)習(xí)的一貫性,、延續(xù)性、整體性,。學(xué)校整個語文教學(xué)是一個有機(jī)的整體,。其次關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，每一位教師都有一本作業(yè)批改記錄,、一本學(xué)生錯題集,，記錄著學(xué)生平時作業(yè)和檢測中這樣或那樣的錯誤，這樣復(fù)習(xí)的時候,，教師就會有的放矢,，加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。最后重視提優(yōu)補(bǔ)差,，提高差等生,，促進(jìn)中等生，確保優(yōu)等生,，使每個學(xué)生個體都在學(xué)習(xí)中有所獲,、有所得,、有所進(jìn)步,，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭能力，這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo),，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略,。在補(bǔ)差方法上，采取“先查病,，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)”的補(bǔ)差原則，在教學(xué)中,，我們要把學(xué)困生當(dāng)做是受了病蟲害的花朵,，更要加倍呵護(hù)與關(guān)心。對這些學(xué)困生我們要求面對面輔導(dǎo),，課堂提問首先要問“你聽懂了沒有?”讓他們在關(guān)愛中成長,，整體提高班級的成績。

榮譽(yù)只屬于過去,，未來任重道遠(yuǎn),。新的教學(xué)挑戰(zhàn)又接踵而至，我校的教學(xué)發(fā)展并不平衡,，也暴露出一些問題,，語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)成績與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，有待加強(qiáng),，我們將不斷探索,，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。我相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，借“全面提升教學(xué)質(zhì)量活動年”活動這個平臺,，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會邁上一個新的臺階,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇九

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗,，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活,、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校,、社會、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。

三,、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時 ，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對話,。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對學(xué)生的尊重,。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對,。

四、培養(yǎng)班干部,，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個班級,，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部,，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚(yáng)，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長,、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇十

20xx 年 xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 ---- 聽評課培訓(xùn),。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志,。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，在今后的工作中,，我將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1 ,、備課,、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課,，教案應(yīng)項目齊全,，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

教師要按時上下課,，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識

(5) 遷移與運(yùn)用,。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維,。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解,。

3 ,、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長,、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽,。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽課一次,，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短,。研討課,、公開課、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,，評課要真正指出缺點、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，切記流于形式,，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。

4 ,、常規(guī)檢查落實

教師教案,、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價,，同時,，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很長,，我們要做的工作和很多,，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神,，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作,，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階.

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇十一

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會,。這一最佳機(jī)會,，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機(jī)會,，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上,。3、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號，在文中圈,、點,、勾、畫,。4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈,、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇十二

20xx年8月，我很榮幸來到了xx中學(xué),，開始了我的教學(xué)生涯,。剛剛結(jié)束了大學(xué)生活,，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的,、陌生的,。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力,、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換,、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己,，所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難,，很快適應(yīng)了這里的生活,。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助。時光荏苒,，大半學(xué)期就這樣過去了,，回頭看看這個學(xué)期，我不禁回想：自己抓住了什么,，自己錯過了什么……不可否認(rèn),，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨,，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得,。

在教學(xué)教研方面：

一、勤學(xué)好問,，虛心請教老師,，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點,，征求他們的意見,，改進(jìn)自己的工作。

作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,，基本功不扎實,，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏,，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑,。在此我非常感謝高一年級數(shù)學(xué)組的前輩們,，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo),。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,，更加明確授課思路,，目的清晰，條理清楚,?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量,，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長。

二,、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),。

學(xué)生交上來的作業(yè),，我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要,。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋,。還有一點,，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表揚(yáng)的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心,。當(dāng)然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置,。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做,，下次再遇到這種知識點的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心,。平時考試的時候,，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念,。本次月考,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時他的同桌都感到不可思議,。雖然我的這種方式收效甚微,，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實踐中改正,，多和優(yōu)秀教師探討。

五,、嚴(yán)肅上課紀(jì)律,。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛,。通過幾個月的工作明白,，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情,。一開始，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?，F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),，變相提醒,。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚(yáng),。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六,、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作,，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進(jìn),。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源,，利用可利用的時間讓自己進(jìn)步,。

及時總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步,。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向,，對自己的未來充滿信心,。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會問,。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練,，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng),。

③關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑤學(xué)高為師,，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識,，且要不斷加以修正,。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師，注意自己的形象,。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師,。

總之，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡,，又那樣的不平凡,。初為人師，已近半年時光,，真正是酸甜苦辣俱全,。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在,，自己努力地在這個崗位上勞動著,，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里,，沒有個人的喜好,，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰,，不能隨意發(fā)泄自己的愁情,。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西,，能給他們一點點好的影響,。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,，沒有老師真正跟學(xué)生計較,，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程，有一個積極的人生態(tài)度!而老師自己,，只是那擺渡的人,，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作,。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人,。如果缺少天分,，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河,，去尋找他的遠(yuǎn)方,。盡管，有時候我會懷疑自己的能力,，我會不會自己就沉船了?只是,，更多的，還是信心!夢還沒有破,。希望還是有的!堅持,，這需要勇氣!改進(jìn)，摸索,，真心,，努力!

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)怎么寫篇十三

前半學(xué)期，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接引領(lǐng)下,，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動,，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求,，積極實施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo),，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。前半學(xué)期我校各項教學(xué)教研工作開展得有聲有色，始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，較好地完成期初制定的各項任務(wù),，現(xiàn)就前半學(xué)期的教學(xué)教研工作匯報如下：

一、求真務(wù)實,，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理,。

抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行一切教學(xué)活動的前提,。開學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo),，特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo),。學(xué)校再根據(jù)班情,、生情明確細(xì)化工作目標(biāo)。期末,，對達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重獎勵,，對未達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重懲罰。樹立教學(xué)榜樣,，增強(qiáng)教師間的競爭意識,。開學(xué)前要求教師有計劃，期末有總結(jié),，有學(xué)生成績記載和試卷分析,。學(xué)校前半學(xué)期分別對語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科進(jìn)行了專題教研,，每次教研都精心安排，合理規(guī)劃,。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計三反思”的模式,，積極備課，大家出謀劃策,，查漏補(bǔ)缺,，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用,。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課、上課,、輔導(dǎo),、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課,、考查,，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期,，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，建立良好的教學(xué)秩序，推動了課改的發(fā)展,。

1,、前半學(xué)期開學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定出本期切實可行的教育教學(xué)與教研工作計劃,，開學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí),、討論,，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢,，明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研,。我們還堅持利用教研時間或例會加強(qiáng)對教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo)。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，按計劃開齊課程，開正開足課時,，合理安排好活動課(活動課中安排了學(xué)科活動課與興趣活動課及科技文體,、藝術(shù)等活動課)，配齊了各科教師,，成立了教研組,、興趣組。

3,、在備,、講、輔,、批,、改、評,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查,，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，使教師主動自覺地遵照執(zhí)行,，使每個教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)秩序嚴(yán)格,。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評,。

4,、規(guī)范了教師的教學(xué)行為，教導(dǎo)處堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況,，教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課,，要求教師提前候課，遵守課堂教學(xué)要求，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性,。

四,、廣泛開展教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象,。我們針對本校的實際,，舉辦了形式多樣的研討活動，達(dá)到了預(yù)期的目的,。3月份,，學(xué)校開放周，通過聽課,、評課,、說課，進(jìn)一步領(lǐng)會了新教材的編寫意圖,，提高了駕馭課堂,、創(chuàng)造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中,，大膽實踐,、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗,。本學(xué)期我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓,，

1、更新教師課堂教學(xué)觀念,。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材,、新課標(biāo)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平,，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識,。語、數(shù),、英語三組每月開展一次集體備課,，教研課活動。

2,、第10周,，教導(dǎo)處對各班各科進(jìn)行期中檢測摸底，深入分析各班現(xiàn)狀,。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況,，找出存在的問題,，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識,，尋求科學(xué)合理,、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

3,、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評選活動,，賀書娟、梁雙建老師分別獲英語組,、數(shù)學(xué)組一等獎,，成績可喜。組織了校級教學(xué)研討課,，35周歲的老師每人每月都要開展“一次邀請式聽評課”活動,，每一位相關(guān)老師都能積極參加聽課和評課，效果較好,。

4,、教研組每月進(jìn)行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查,，定期召開教師座談會,，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測,、分析制度,，表彰先進(jìn)，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心,，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,。

五、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,，營造良好的競爭氛圍,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期,，我們經(jīng)過充分醞釀,，精心籌劃，嚴(yán)格把關(guān),，對全校各科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核,，考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考，全區(qū)教師集中評卷，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一盡度,，保證成績的真實性、可信性,。健全和完善激勵機(jī)制,，對成績優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽(yù)表彰，同時給予物質(zhì)獎勵,，提高教師們的競爭意識,，營造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動全體教師的工作積極性,，促進(jìn)學(xué)校各項工作健康、有序,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。對于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級,，及時督促,，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調(diào)整,，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明,，各個年級語數(shù)平均成績穩(wěn)中有升,，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較扎實，優(yōu)秀生比較突出,。同時進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，分析錯題原因，針對學(xué)生的知識薄弱點,，提出合理有效的建議,，尋找補(bǔ)救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

六,、開展各類活動，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),。

開展 “校園讀書活動”,。為了營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，學(xué)校為不同年級的學(xué)生推薦了閱讀書目,，并開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程,，開展課外閱讀知識大比拼、百科知識有獎競賽、“讀書小博士”評選等活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在讀書活動中,，拓展了視野,，擴(kuò)大了知識面，寫作能力也有了不同程度的提高,。

一分耕耘,，一分收獲，一學(xué)期來,，從課改實驗中取的成效,，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,，我們做了大量的工作,，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹,，教師們的士氣高漲,，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。

當(dāng)然,，成績只能說明過去,，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足,。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高,。教研工作停滯不前,，缺乏創(chuàng)新性，常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等,。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實現(xiàn),，今后,，我們將一如既往勤勉，務(wù)實地工作,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

2,、加強(qiáng)畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來擔(dān)任六年級的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,。及時召開畢業(yè)班教師會、學(xué)生會,、家長會,，了解學(xué)生狀況。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的,、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走,，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導(dǎo)。另外,，注重過程性質(zhì)量的監(jiān)控,。六年級年級組繼續(xù)建立語文、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測與分析制度,。每次單元檢測由年級組統(tǒng)一組織,，每次檢測后組織學(xué)科教師集中交流，進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時查找存在的問題,，及時診斷，及時調(diào)整教學(xué)策略,。期中期末檢測由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,，各年級組及時上報檢測結(jié)果,，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行質(zhì)量分析。除此以外,，本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機(jī)進(jìn)行一些診斷性的檢測,。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。本學(xué)期,，學(xué)校堅持除每半期的常規(guī)檢查外，還重點對校本課程的落實情況進(jìn)行了專項抽查,，保證課程計劃的整體有效的落實,。

4、加強(qiáng)教研組的工作管理,，上交各科教研組計劃,。探索“年級組長負(fù)責(zé)制”的管理新模式，細(xì)化教學(xué)過程管理,。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作有效實施的重要保證，它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展,，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理是提高教學(xué)實效的重要保證,。結(jié)合我校年級組長負(fù)責(zé)制管理新模式的實施，本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作,。(1),、抓實常態(tài)教學(xué)的隨機(jī)視導(dǎo),。各年級組長要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽課、巡課,，行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查年段教師的教學(xué)情況,。(2)、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長和優(yōu)秀教研組的作用,，向市推薦優(yōu)秀教研組,，在校內(nèi)豎榜樣，互相學(xué)習(xí),。組織三年級教研組參加市優(yōu)秀教研組的評選,。各語文教研組成功進(jìn)行“語文一課多上”的教研活動。更換學(xué)校櫥窗墻報,，收集教研教改縮影,。

5、裝備與實驗教學(xué)工作上臺階,。抓多功能教室管理員工作,，發(fā)放多功能教室登記表，簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀,。在現(xiàn)代技術(shù)教育實驗校五年復(fù)驗中取得優(yōu)異的成績,。

6、加強(qiáng)對校本課程“中華美文課堂” 的檢查,。