總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不同而不同,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機。每天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。3,、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號,，在文中圈,、點、勾,、畫,。4、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈,、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識,。我校召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量,。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議,。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo),、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認識。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識,、憂患意識,，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二,、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，并提出解決方案，對不能定期研究教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格,。

2.強化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通,、有序和高效,。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過開展互相聽課、評課,、觀摩教學(xué),、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式、多種途徑,，打通管理者,、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道,。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制,、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制,，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。

三,、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

四,、重視教研活動，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅持教研活動制度,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃，保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容,。各組開展的教研活動計劃,、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報全校，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅持聽課制度,。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次，相互學(xué)習(xí),，取長補短,，促進授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會,。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、建立課程責(zé)任教師制度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五,、加強研究型教研組建設(shè)，搭建教研平臺(管理模式)

工作,，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,，對其進行深入的思考,，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實踐去驗證,。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)管理,，針對不同的課型,，不同的主講者，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評議,、比較,、取舍活動。一個學(xué)?！罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統(tǒng)一的界定,，不過從目前教學(xué)管理的實踐來歸納，基本上有四種課型,，即“達標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動，使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升的過程,?！斑_標(biāo)課”是每位教師上課的底線，要求基本功達標(biāo),，教學(xué)理念達標(biāo),，上好了“達標(biāo)課”,，才能上“研討課”，“研討課”有特色,、價值,，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,，才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比。教師圍繞著這四課型而進行有階段性,、有梯度的漸進式發(fā)展,，明確努力方向，教學(xué)水平的提高才有保障和動力,。

六,、構(gòu)建學(xué)科教研文化，催生個人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,?！薄叭藗兘?jīng)過長期的探索和研究，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物,，在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格,。”作為一個學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體,，教師們畢業(yè)院校不同，成長背景不同,，不同的個體,、不同的個性特征，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個性和發(fā)揮自己的愛好和特長,。特別是新一輪課程改革推進中,，新課程的設(shè)置需要個性化的教育，必修課,、選修課,、綜合實踐活動課，校本課程等的開設(shè),，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長，展示個人教學(xué)特色,，只有教師具有個性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好,、興趣得到充分的發(fā)展。因此,，學(xué)科教研組對學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由，要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ),。

其一,，尊重教師個性。教師要有個性,，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)造有利于研究的氛圍,，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論,，賦予教師自主權(quán)，鼓勵思維的獨立性,，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性，這樣使得教師在教學(xué)過程中,，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見，作出自己的決定,，形成自己的教學(xué)特色,。

其二，倡導(dǎo)教師自我反思,。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念：一是參與行動研究的教師應(yīng)著眼于整個生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對自己的教學(xué)行為進行反思,，它不是一般意義上的“回顧”,，而是教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進自己的工作并形成理性認識,，在這個過程中，逐漸成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時，反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗”,，并將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計”和自己的“行動”。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先,，學(xué)習(xí)先進教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高,，看得遠。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年,，想國家三百年”的教育行為。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí),，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識,，得到的是“如何做”的實踐智慧。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng),，科學(xué)素養(yǎng)，熱愛學(xué)生,，使自己的情感得到豐富,。此次課程改革，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時包含了綜合課程,、綜合實踐活動、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識，教師若不改善自己的知識結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野,，是很難適應(yīng)課程改革。因此,，除了專業(yè)知識外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七,、 加強師資隊伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1.加強教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的建設(shè),，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂于奉獻,、忠于職守、嚴謹求實,、率先垂范的工作作風(fēng),。

2.加強青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認定辦法》,，在組織上崗教師進行教育學(xué),、心理學(xué)、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》,，評估合格者方可取得申報資格,，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平。

3.教導(dǎo)處要加強青年教師培養(yǎng),，實行中年教師指導(dǎo)制,。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平,。

4.積極為年青教師進修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程,，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐，提高理論水平和實踐能力,。

八,、健全制度，嚴格管理,，加強教風(fēng)建設(shè)

1.認真執(zhí)行《教師工作手冊》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認真執(zhí)行《教學(xué)事故認定及處理辦法》，并切實與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實行教考分離,。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷，試卷實行流水批閱,，提高考試的信度和效度,，使考試成為檢測、反饋,、評價和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。

4.加強校園文化建設(shè)，建立專業(yè)報告制度,，定期舉辦各種專業(yè)報告會,，營造自由、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵教師探究自己的課堂模式，力爭打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作,，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評聘中,，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度,。對于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報主管校長批準(zhǔn),，可暫停或取消其授課資格,，并及時更換教師,。

九、加強學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級部門,，特別是各組，通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動,，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下學(xué)生的思想實際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀,、就業(yè)觀,。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對學(xué)生要嚴明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴格考試管理、嚴肅考場紀(jì)律,，采取有效措施,，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會主義制度對教育的要求,，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國社會主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說提高是每個人的素質(zhì),，而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。所以，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國家的教育方針、政策,、法規(guī)的,，是十分錯誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生，嚴重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。

值得注意的是，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,，他們在思想、智力,、體質(zhì),、性格、興趣,、愛好等方面存在一定的差異,，在家庭教育方面也有差別，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對待每一個學(xué)生,，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待。比如一個班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生,、一般生、學(xué)困生,，而且每一類學(xué)生中的每個學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來，從而做到長善救失,，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點,，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們更快成長，也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情,、切實的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,，達標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對象,，使學(xué)困生也能有一個發(fā)揮自己的舞臺,，學(xué)業(yè)成績都有了提高。近幾年,，我校在重點中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名，為此多次受到教育局的嘉獎,。我校是減負與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進,，都收到了非常好的效果。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

普通高中開設(shè)美術(shù)欣賞課,，是加強學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要措施,。高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益,。隨著高中新課程改革的不斷深入,，創(chuàng)新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,，充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化，這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上,，更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,，創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場。

高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時,，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,，通過對美術(shù)作品的分析和評價，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義,。因為優(yōu)秀的美術(shù)作品是時代精神的文化結(jié)晶,，對美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高。所以擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，樹立正確的審美觀，真正起到陶冶學(xué)生情操,，促進學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠,。美術(shù)鑒賞是用運感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受,、體驗,、聯(lián)想、分析和判斷,，獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語言和鑒賞方法,，了解美術(shù)學(xué)科各科的各個門類,，通過鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。作為面向全體學(xué)生,，以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程,，審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在，因此,，美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心,。

那么，在教學(xué)中,，怎樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的興趣呢?我認為：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)必須解決好以下幾個問題，才能適應(yīng)新課程改革潮流,，使創(chuàng)新教育在美術(shù)課中得以充分體現(xiàn),。

第一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,，改變教學(xué)方式,，以學(xué)生的發(fā)展為根本

興趣是最好的老師。俗話說：教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。作為教師,，如果失去了讓學(xué)生對這門課的興趣,，那在新課程已步入課堂的今天是不合格的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的積極性和課堂質(zhì)量也往往是在輕松,、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生。教授美術(shù)鑒賞我有這樣的體會：創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍會使學(xué)生產(chǎn)生良好的心情,，有了好的心情就會使課堂變得活躍，必然就會讓學(xué)生積極的思考,，師生之間的配合與互動油然而生,。那么怎樣才能做到如上教學(xué)效果呢?教師是人類靈魂的工程師。這句話大家都不陌生,，為了太陽底下最光輝的職業(yè),，教師首先要動腦筋使得每一節(jié)課都會讓學(xué)生感到有新意。只要能做到畫面上有一個閃光點就是一幅好的繪畫作品,。所以,，努力使每一節(jié)課都讓學(xué)生感到老師的良苦用心,，學(xué)生自然會為之所動。舉一個簡單的例子：在上每一堂課的時候,，在學(xué)生走進教室時聽到的都是高雅,、優(yōu)美的鋼琴曲，當(dāng)然在上中國民間美術(shù)時換上了那純樸,、高亢的陜北民歌,。此舉雖然簡單，但效果明顯,。創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍是挖掘?qū)W生的潛力、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一,。再加上藝術(shù)課的自身魅力,，定會提高課堂教學(xué)的效率。

在整個課堂教學(xué)的過程中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要始終尊重學(xué)生的自主地位,。因為他們有自己的理想和個性,，他們有著獨到的思想與見解。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)言,，敢于冒險,，學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮。教師的一個微笑,，學(xué)生的一份信心,，課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。要做到與學(xué)生親切,、和諧,、主動拉近與學(xué)生之間的距離，營造一個和諧的,、美的環(huán)境,。在對教學(xué)內(nèi)容進行認真分析中，研究并理解教材的主要目標(biāo),，教學(xué)的重點,、難點，將教師自身的知識和情感融入到教材的講授中,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。美術(shù)鑒賞是用運感知,、聯(lián)想、比較,、分析和判斷獲得審美享受,，并理解美術(shù)作品內(nèi)涵的美術(shù)活動。因此,，我們在教學(xué)中以講解,、討論、比較等方式展開教學(xué)活動,。同時,，鼓勵學(xué)生文字形式描述、表演來完成對美術(shù)作品的理解,，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中上網(wǎng)收集課程相關(guān)資料，加深對美術(shù)作品的理解,。還可以組織學(xué)生到美術(shù)館,、博物館和相關(guān)自然資源進行參觀,、調(diào)查等多種學(xué)習(xí)形式,。

以往，在我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,，許多學(xué)生喜歡被動的地聽老師講解,、分析。在評價藝術(shù)作品時,，也盡量尋求一種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和說法,，所以使得一些學(xué)生人云亦云，思想毫無創(chuàng)意,。在美術(shù)鑒賞活動中,，鼓勵學(xué)生交流，其實就是在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,，以及與人交往的能力,，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的,。因此,，我們教師在美術(shù)鑒賞活動中應(yīng)改變過去傳統(tǒng)的被動接受式的教學(xué)方法，尋找一些教學(xué)策略,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，主動地參與,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí),，這就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的幾種很好的學(xué)習(xí)方式,?？傊?，我們教師要秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，以學(xué)生的發(fā)展為根本,，遵循高中學(xué)生的認知規(guī)律,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、合作精神以及探索未知世界的勇氣。盡可能為每一位學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和進一步發(fā)展的平臺,。

第二,、不斷提升教師審美素養(yǎng)

俄國革命民主主義文藝批評家別林斯基認為：對于“我們來說，沒有知識就沒有欣賞,。如果有人說,，某一件作品使他感到歡欣鼓舞，但卻認識不清楚這種情感到底是什么,，追求不出這種快感之所由來,，那么，這種人就是自欺欺人,。為一部不能理解的藝術(shù)作品而引起的喜悅,，是一種令人痛苦的喜悅”?？梢?，在美術(shù)鑒賞活動中，掌握一些基本的鑒賞方法是非常必要的,。

新教材和過去的教材相比較最大的區(qū)別是對鑒賞基礎(chǔ)知識的強調(diào),，這樣，會使學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,，首先要了解美術(shù)語言,，它包括美術(shù)元素和組織原理,。美術(shù)元素是美術(shù)中最基本的組成元素，憑借這些元素，如：點,、線條,、形體,、明暗,、色彩,、肌理、空間等,，藝術(shù)家可以創(chuàng)作出各式各樣的美術(shù)作品。組織原理包括：對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律,、多樣與統(tǒng)一、比例與尺度,、動感與靜感等，藝術(shù)家在進行藝術(shù)創(chuàng)作時,，要借助這些組織原理來進行構(gòu)圖和安排,。

高中美術(shù)鑒賞第一課就是.美術(shù)作品的特征。那么,，作為老師就應(yīng)首先廣泛的涉獵專業(yè)知識提高專業(yè)水平豐富自我,。俗話說：工欲善其事，必先利其器,。師者：傳道,、授業(yè)、解惑,。如果我們教師自身在專業(yè)領(lǐng)域碌碌無為,，那么，怎樣為學(xué)生答疑,。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對老師專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高,，而且與其相關(guān)的知識面也越來越寬，只有不間斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)并勝任高中美術(shù)教學(xué),，這是創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的一個大前提,，也是終身教育的根本所在。馬克思主義認為，審美教育是人認識世界,、改造世界和自身的一個重要手段,。因此，審美教育對人的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實意義,。社會的發(fā)展賦予我們教師新的時代氣息,，看著那一個個渴求新知的眼神我們責(zé)無旁貸。

第三,、多元的評價方式

傳統(tǒng)的教學(xué)評價已經(jīng)遠遠不適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對評價的建議是：“具有開放性的、能促進學(xué)生發(fā)展和改進教師教學(xué)的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價體系”,。教師的發(fā)展關(guān)系到教育的發(fā)展,，這已經(jīng)達成了共識。所以,，教育要發(fā)展首先要對老師已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐一改變,，教師要以新的教學(xué)理念武裝自己。正如評價建議中所說：“建立以美術(shù)教師自評為主,，校長,、教師、學(xué)生,、家長等共同參與的評價制度,，使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué),，促進自己不斷成長,。”通過多元的評價,，我們的教學(xué)才能夠發(fā)展,，我們的工作才更有意義。比如,，新課程開設(shè)以來,，在新的評價體系下我校開展了一系列的教學(xué)競賽活動，參與聽課的面很廣有本學(xué)科專家,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、本學(xué)科教師、其他學(xué)科教師,，這樣一來多方面的反饋意見接踵而來,。當(dāng)然，在問題之初是覺得有些茫然,，不知所措,，可當(dāng)認真的梳理過后可謂是撥云見日,，新課程的教學(xué)理念在這里徹底的體現(xiàn)出來。學(xué)生的主體意識增強了,，老師在課堂上也比以往輕松了,。

傳統(tǒng)的教學(xué)評價只有對美術(shù)作業(yè)的評價，是全部由我們教師實施的評價,，而且整個過程都是由老師憑借個人的教學(xué)經(jīng)驗評判,。對學(xué)生的成長而言處于一個即盲目又被動的地位，這顯然以遠遠不能適應(yīng)新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)體系,，新的課程評價要以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生健康全面發(fā)展是我們教學(xué)的核心。同樣,，我們學(xué)科有其特殊性，和其它學(xué)科有著很大的不同。雖然也有量化評價,，但基本上處于主觀,、隨意和無序的狀態(tài)，所以提倡多元的、多主體的評價才能夠從根本上解決問題,。我認為，在多主體的評價方式中尤其要重視學(xué)生的自我評價,。自我評價的能力是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、形成可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志,。所以，必須重視學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng),。

第四,、利用多媒體電教設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量

在步入數(shù)字時代的今天,，運用多種電教聲訊設(shè)備進行教學(xué),，以加強視聽直觀效果的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，成為一種新的綜合性教學(xué)形式。多媒體教學(xué)手段主要有幻燈,，錄像,，投影儀，實物投影等,。多媒體教學(xué)把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準(zhǔn)確,、逼真地通過屏幕反映出來。具有如下的特點：1,、形象直觀,，聲畫合一。2,、簡捷靈活,，動態(tài)感強。3,、信息量大,，傳遞迅速。4,、形式活潑,，表現(xiàn)力強。由于上述特點,，和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,，多媒體教學(xué)手段有如下優(yōu)勢：(1)節(jié)省課堂教學(xué)時間。(2)對一些理論知識通過畫面可得到非常直觀的詮釋,。(3)為調(diào)動學(xué)生的思維創(chuàng)造條件,。(4)聲畫并用，充分刺激學(xué)生感官,，有利于提高學(xué)生的求知興趣,。

教學(xué)追求最佳教學(xué)效果,，正確利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量。運用多媒體教學(xué)手段也存在一個最佳使用效果的問題,。在教學(xué)中,，影響多媒體輔助教學(xué)的因素很多，根據(jù)知識特點合理運用多媒體,。高中美術(shù)鑒賞教材中大部分內(nèi)容都要仰仗多媒體教學(xué)手段的輔助才能輸送給學(xué)生,，但各個知識點在內(nèi)容和形式上就有各自的特點，這就決定了如何使用的問題,。如繪畫鑒賞需靜態(tài)的圖像,，而建筑鑒賞則更多的運用動態(tài)圖像等。即使上述因素都考慮的很好,，也不一定取得最佳教學(xué)效果,，這里還有一個使用的藝術(shù)問題。即何時用,，怎樣用,，尤其是用什么樣的語言把直觀教具和正常教學(xué)連在一起，使其渾然一體,。打破舊的教學(xué)模式需要在實踐中創(chuàng)新,，時代賦予我們教師更高的要求和使命。

總之,，高中美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念,，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”,，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

(一)教師管理方面,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、年級組長所放位臵不高，缺乏憂患意識,，責(zé)任意識,。

2、沒能充分調(diào)動年級組內(nèi)教師的工作積極性,，團隊的凝聚力不強,。

3、思想上有惰性,，工作沒多動腦筋,，少了一股沖勁。

4、對薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,，時緊時松。

5,、面情觀點重,，對看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流，沒能嚴格履行自己的職責(zé),。

6,、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠。

(二)班級管理方面出現(xiàn)的問題：

1,、有個別班主任到崗不及時,，關(guān)鍵時間點缺少經(jīng)驗。

2,、有個別班主任對學(xué)生要求過低,，導(dǎo)致班內(nèi)整體成績下滑，課任教師有怨言,。

3,、有個別班主任與科任教師溝通不夠，沒有擰成團,，整體戰(zhàn)斗力不高,。

4、也有個別班主任學(xué)校榮辱觀念不強,，平時愛說一些喪氣話兼有“撞鐘”現(xiàn)象,。

(三)教師自身的原因

語文組

1、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高,，用活用好新教材,，用最易懂的方式、方法使學(xué)生學(xué)到知識,，同時又突出重,、難點，抓住考點,。

2,、活躍課堂氣氛方面不夠，課堂教學(xué)效率不高,。課堂教學(xué)缺乏一定激情,，課堂教學(xué)氣氛有些沉悶，在教學(xué)過程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動環(huán)節(jié),，但感覺效果不理想,，多次課堂上提問都沒有學(xué)生響應(yīng)。很多舊知識的回顧達不到效果,。有提問技巧的問題,，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個原因,。駕馭課堂，組織調(diào)控教學(xué)活動能力不高,，造成課堂缺乏狀態(tài),。缺乏活力、缺乏激情,、缺乏效率,。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語文效果差。

3,、對小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,，在教學(xué)過程中，講的仍過多,，留給學(xué)生的時間過少,，也就是對不生不放心，該“放”的沒有“放”,。

5,、自身學(xué)習(xí)不夠，缺乏積極精神,，有自滿心理,，進取心不夠，同時對學(xué)生少了以前的耐心,，細心,，全心，有時明明知道某孩子存在這樣那樣的小問題,，由于沒有時間沒有精力及時對他們提醒或鼓勵,，沒有管理他們，沒有關(guān)心他們,，導(dǎo)致他們成績直線下滑而不知不覺,。

6、沒能認真多關(guān)注學(xué)生,，沒有多花時間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流,，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議。沒有想好的方法想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，學(xué)生缺乏積極進取精神,，和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)組

2,、自身的責(zé)任心不夠,，還存在懈怠心理。來到城關(guān)中學(xué)2年了，在這里我感覺成長了許多,，改變了許多,，但是還不夠，還沒能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神,、崇高的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任感,、使命感。

3,、對小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好，在教學(xué)過程中,，講的仍過多,，留給學(xué)生的時間過少，也就是對不生不放心,，該“放”的沒有“放”,。

4，對學(xué)生的思想工作做的仍不到位,，所帶的班級,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，甚至厭學(xué),，對這部分學(xué)生也進行了勸學(xué)工作,，但力度不夠，也許是方法不對路,，沒有找準(zhǔn)切入點,，沒有引起學(xué)生思想的共鳴。

5,、也有的教師雖然工作扎實,，卻不能很好的組織教學(xué)，管理好學(xué)生,，有對學(xué)生只嚴不親的,，有對學(xué)生只親不嚴的，有對學(xué)生不管不問的,，這樣造成教師與學(xué)生兩張皮,，只能是事售功半，出力不討好,。

6,、個別教師沒能認清自己的責(zé)任，缺乏危機意識,。

英語組

1,、 工作中缺少了思考，盡管是在努力的工作著，只是這里面缺少了思考,，缺少了用心,。

2、被動發(fā)現(xiàn)問題并缺少交流,，英語最大的問題在閱讀和作文,，早在八年級上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問題，可一直就不知道用什么方法來提高學(xué)生的閱讀和作文能力,，也沒有采取什么有效的措施,。

3、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒有到位,。由于時間有限,，再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無暇關(guān)注，和特殊學(xué)生特別是英語成績偏科的學(xué)生的交流不多,，與學(xué)生缺少交流和溝通,，在教學(xué)工作中，覺得他們難于溝通,，就缺少甚至放棄溝通,，所以就這樣惡性循環(huán)。

4,、教學(xué)方法不靈活,，課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究，生怕學(xué)生不會,。老是受集體備課的課件的限制,。

5、對待問題學(xué)生缺乏耐心,，教育方式簡單不夠耐心細致,。

物理組

1、講課方式,、教學(xué)方法上,。我有時講課時，還采用了灌的方式,，當(dāng)學(xué)生半天想不出來的時候,，我就著急，怕教學(xué)任務(wù)完不成,，我就把所有的步驟,、思路都講出來了，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的習(xí)慣,，久而久之學(xué)生自己動腦就越來越少了,，他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了。

2,、備課不備學(xué)生,，不了解學(xué)生具體情況。對學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計過高,，出現(xiàn)“能聽懂課,，不會解題”的原因。

3,、有時沒有給學(xué)生施加壓力,，及時督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4、有時輔導(dǎo)學(xué)生不到位,，布臵的作業(yè)檢查有時不落實不及時,、訓(xùn)練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用,。

5、感覺個別教師的責(zé)任心不強,，教學(xué)水平有待提高,。 .

(四)學(xué)生方面

文科

1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，不愿意積累記憶,，沒有筆記的習(xí)慣，沒有梳理知識的習(xí)慣,，知識遺忘性很大,，不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí),，作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象,。

2、班級學(xué)生內(nèi)心浮躁,，不能靜心學(xué)習(xí),，學(xué)風(fēng)不濃。多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有動力,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性和積極性,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽講不認真,，說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有,，以至有時得停下來組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記,，記筆記反應(yīng)慢，書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題,。

4、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事,，有抄襲現(xiàn)象,。

5、基礎(chǔ)知識和技能學(xué)生不愿意記憶和積累,。

6,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ，課前準(zhǔn)備做的差,，課堂聽講不認真,，說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有，以至有時得停下來組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記，記筆記反應(yīng)慢,，書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題。

理科

1,、.課前不預(yù)習(xí),，被動聽課

2、聽課時精力不集中,，缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認真聽課就失去了解原理的基礎(chǔ),。聽課時身在教室心在外面。

3,、不懂裝懂,，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴重,。

4,、不能及時復(fù)習(xí)鞏固，幾乎是學(xué)過即忘,。

5,、對老師的依賴性太強，上課不記筆記,，消極聽課

6,、八年級普遍的書寫都很有問題,，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。

7,、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上,，審題不清,，讀題不細，基本計算能力有待提高,，沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，審題能力及解題的綜合能力不強。

(五)其它方面

1,、課程設(shè)臵得太多,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時間

2,、休息時間不夠,，得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀，回去就很晚了,，在加上回家了還吃點飯,，還有的學(xué)生家長管的不嚴，在看看電視,，休息的時間就少了。

3,、八年級學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,，學(xué)生思想燥動不安，膽大頑劣,，沒有七年級時的學(xué)習(xí)激情,，也沒有九年級的緊迫感，教師很難調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

三,、反思問題、探索方法,、有效整改

1,、強化責(zé)任意識，改正工作態(tài)度,，改良工作方法,，增加對教學(xué)工作的精力投入，要有工作的積極性,，沒有積極性那就不要談什么教學(xué)了,。要在上課上下功夫,，要把時間交給學(xué)生，不要怕浪費時間,，盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù),。

5、進一步落實分層教學(xué),、分層輔導(dǎo),，制定并落實學(xué)生幫扶計劃。針對差異,，分層次教學(xué),，分層次輔導(dǎo)，分層次布臵作業(yè),。根據(jù)學(xué)生認識的基礎(chǔ)進行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們在各自的認識水平上都有所提高,。

6、根據(jù)學(xué)生的成績和學(xué)生的思想變化情況,，進一步做好各類學(xué)生的政治思想工作,。鼓勵考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力，再接再勵,，勉勵考得較差的學(xué)生不要氣餒,，振作精神，搞好今后的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和頑強意志,。

7.統(tǒng)一思想，凝心聚力,，齊抓共管,。以學(xué)校召開的八年級全體教師會的要求來落實，及時組織集體備班,，找問題,、想策略，統(tǒng)一思想,、提高認識,。

8.明確任務(wù)，細化管理,。班主任及任課教師認清班級面臨的形勢,，明確自己的職責(zé),，分工明確、責(zé)任到人,，細化管理過程,。強化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識,，應(yīng)收集典型題目，尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型,，讓這類學(xué)生鉆研,。

9.制定計劃，重點整治,，突出難點,。 整改要有切實可行的計劃，抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點,，切實解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點問題,。認真搞好集體備班。

10,、教師要樹立危機意識,，增強責(zé)任感，要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),，這種行為不提倡,，這種精神要學(xué)習(xí)，我們教師要勤到班,，勤下班輔導(dǎo),，和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡你這個老師,，進而喜歡學(xué)習(xí)你這科。

11,、班主任堅持“勤”和“導(dǎo)”,。針對目前班級情況，盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”,。勤跟班,，發(fā)現(xiàn)苗頭及時處理。每天教室坐班不少于2節(jié),，每月在班中開展一次書面形式的學(xué)生調(diào)查,，及時了解學(xué)生情況。重視學(xué)生心理健康,，關(guān)心愛護學(xué)生,，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問題,，幫助學(xué)生順利渡過叛逆期。采用電話家訪和家長來訪等形式,，家校聯(lián)合共同教育“雙差生”,。重視學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生樹立信心,。

12,、常規(guī)教學(xué)要不打折扣，各學(xué)科組每周檢查一次,，及時通報,，年級組隨時抽查，發(fā)現(xiàn)落實不夠的學(xué)科組及個人,，要及時上報,。

13、班級管理要加強,，嚴格落實“齊抓共管”這一目標(biāo),，配合德育處，對班主任的到崗到位及時通報,。

14,、加強團結(jié)，增強團隊意識,，尤其是組內(nèi)教師要密切配合,，要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù)。

15.對問題學(xué)生齊抓共管 本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問題學(xué)生,，特別是七班的李學(xué)富,、魏有航六班的陳新、唐龍偉,、諶志康五班的郭濤一班的盧俊,、黃新豪三班的劉虎、左俊,、葉光奎,，這部分學(xué)生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來很壞的負面影響,。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,，關(guān)心他們共同做好其思想工作。

16.建立師生談心及家訪制度班主任,、課 任 老師積極主動與學(xué)生談心,，通過師生互相交流溝通，老師及時、深入了解了學(xué)生思想動態(tài),，也使學(xué)生更加 相信 老師,、理 解 老師，確立了良好的師生關(guān)系,。班主任采取了多種形式與家長溝通,，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時將其在校的表現(xiàn)告知父母,，家校之間的及時溝通,，將潛在問題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長,為年級組工作有效開展創(chuàng)造條件,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié),，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié),，因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因為到了一個新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事,，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動,，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先,，教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n,，注重積累。

一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),，沒有任何經(jīng)驗,，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，進而組織安排上課的思路,。此外,，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老,。

我認為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識,，積極參與教育實踐,，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能快速的成長。在20xx年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺。

最后,，思想方面——積極進步,，有責(zé)任心。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表,。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識,。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會,。

一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,，無論是直接的音樂表現(xiàn),、歌唱、演奏及游戲,，還是間接的音樂表現(xiàn),、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的,。”在音樂教學(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會,，讓學(xué)生自己去感受、體驗,、領(lǐng)悟,。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中,。學(xué)生對音樂的感受,、理解、鑒賞,、創(chuàng)作,、評價只是從興趣、情感入手,，沒有感性的實踐,，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念,。學(xué)生在歌唱、演奏,、欣賞一首音樂作品的同時,，感受到了音樂帶來的愉悅,，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析,、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用,，才使人獲得了愉悅的感受,。

二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力,。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此,，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾,，喚起學(xué)生的情感和美的體驗,，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先,，教師應(yīng)注意建立平等、民主,、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流,，對學(xué)生傾注全身心的愛,。久而久之，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感,、信賴感,。正所謂“親其師，信其道”,，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上,，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次,，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言、動作,、范唱,、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然,、和諧地融匯成一體了。

三,、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的,，鮮明、生動,、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,，充分利用錄像、幻燈,、錄音,、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，渲染氣氛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中,，去獲得情感的共鳴,。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,，上課前,，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上,。畫上有綠柳,、青草、桃花,，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進教室，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引,，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解,，很快就記住了歌詞,。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高,。

四,、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進行范唱,，學(xué)生進行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽唱法”。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地,、簡便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是,，讓學(xué)生長時間地進行模唱，學(xué)生會感到很被動,，覺得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一,，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí),，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時,，采用了畫旋律線,、用圖示比較、難點突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法,，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù),、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱,，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”,，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點練會，再練唱全曲,。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”,，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過唱,、聽,、記,、看等練習(xí)方式，進行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

五,、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的,。要讓孩子去實實在在地感受音樂,，應(yīng)該有一種良好的載體。于是,，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心,，細心,，獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,，點燃了自己,，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照,。我,，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦,，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師,，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會。作為一名新教師,，我時刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作,。

管理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

1 、備課,、上課

教師備課要一課一案,，不準(zhǔn)無教案上課，教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性,、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識

(5) 遷移與運用。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時間,，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解,。

3 ,、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,，教師聽課要求以本學(xué)科為主,，校長,、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié)，教師不得少于 15 節(jié),，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽,。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長,，補己之短,。研討課、公開課,、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,，切記流于形式,，并寫出想應(yīng)的總結(jié)。

4 ,、常規(guī)檢查落實

教師教案,、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評價,，同時,，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣,。