總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,,突出教學(xué)重點(diǎn),,避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,,讓學(xué)生茫然不知所云,。
2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。
3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,,能感染學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴,。
二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,,是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,,要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語,,設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,,但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說:小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),,光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成,。
三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此,,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。
一次,,新的語文書發(fā)下后,學(xué)生新奇,,從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問我:“老師,,為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè),看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,,眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,,我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,,跟學(xué)生一起,在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,,科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。
四,、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),,因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,,教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是:學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,我一到學(xué)校,,就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說:“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說:“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說:“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說:“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗:原來,,讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,,我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,,借來了十多本《古詩集》,發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,,全班45位學(xué)生,都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),,我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,,同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,,多的能朗誦三十幾首古詩,,還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),,我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息:從現(xiàn)在開始,,同學(xué)們可以每周一次,去閱覽室借書看,。一時(shí)間,,班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五,、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué),,我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,,列出提綱。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。3、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,,設(shè)計(jì)多種符號(hào),在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,,記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼,,需要時(shí)翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,,貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。
總之,開展語文課外閱讀,,其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí),。我校召開全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組,,親自抓教學(xué)質(zhì)量,。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會(huì)議,研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,,每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會(huì)議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,,提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,,重視教學(xué),,關(guān)心教學(xué),支持教學(xué),。
2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí),。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí),,牢固樹立質(zhì)量生存,、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念,,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈,。
二、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1.堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次,,以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問題,并提出解決方案,,對(duì)不能定期研究教學(xué)工作,,提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,沒有完成聽課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),,年終考核視為不合格,。
2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),,確保教學(xué)管理這一行政的暢通,、有序和高效。建立教.組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,,各組通過開展互相聽課,、評(píng)課、觀摩教學(xué),、召開學(xué)生座談會(huì),、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評(píng)教師上課情況,并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組,,在年終考核中給予政策傾斜,以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。
3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),,保證教學(xué)信息反饋暢通。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,,采取多種形式,、多種途徑,打通管理者,、教師,、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制,、學(xué)生評(píng)教制,、教導(dǎo)處的檢查制,建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),,保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。
三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度
四,、重視教研活動(dòng),,不斷提高教師的教育教學(xué)水平
1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,,指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,,保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃,、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,,每學(xué)期結(jié)束,教導(dǎo)處收繳匯總后,,通報(bào)全校,,以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.堅(jiān)持聽課制度,。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次,,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,促進(jìn)授課質(zhì)量提高,,教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。
3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì),。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,,提高教師的業(yè)務(wù)水平,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高,。
4,、建立課程責(zé)任教師制度,提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。
五,、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),搭建教研平臺(tái)(管理模式)
工作,,以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,,這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng)。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,,而不是完成任務(wù),,應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,對(duì)其進(jìn)行深入的思考,,歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,,然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開課,,而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,,完善課堂教學(xué)管理,針對(duì)不同的課型,,不同的主講者,,依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較、取舍活動(dòng),。一個(gè)學(xué)?!罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定,不過從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來歸納,,基本上有四種課型,,即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動(dòng),,使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過程,。“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,,要求基本功達(dá)標(biāo),,教學(xué)理念達(dá)標(biāo),上好了“達(dá)標(biāo)課”,,才能上“研討課”,,“研討課”有特色、價(jià)值,,才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展,明確努力方向,,教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力,。
六、構(gòu)建學(xué)科教研文化,,催生個(gè)人教學(xué)特色(教研特色)
17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,。”“人們經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和研究,,發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個(gè)完全相同的事物,,在社會(huì)中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格?!弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組,,多則幾十人的群體,教師們畢業(yè)院校不同,,成長(zhǎng)背景不同,,不同的個(gè)體、不同的個(gè)性特征,,也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng),。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中,新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育,必修課,、選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課,校本課程等的開設(shè),,使教師在教好必修課的前提下,能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng),,展示個(gè)人教學(xué)特色,,只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好、興趣得到充分的發(fā)展,。因此,,學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,要互相兼容并重,,允許學(xué)術(shù)思想自由,,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。
其一,,尊重教師個(gè)性,。教師要有個(gè)性,首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,,創(chuàng)造有利于研究的氛圍,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,,賦予教師自主權(quán),,鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性,激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性,,這樣使得教師在教學(xué)過程中,不再受拘束與模仿他人或服從他人,,在工作中充分發(fā)揮自己的主見,,作出自己的決定,形成自己的教學(xué)特色,。
其二,,倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念:一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,,它不是一般意義上的“回顧”,而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,,從中發(fā)現(xiàn)問題,,改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),在這個(gè)過程中,逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,,它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為,,而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時(shí),反思時(shí)必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,,汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”,,并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”。
其三,,不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,,轉(zhuǎn)變教育觀念,,使自己站得高,看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,,想學(xué)生三十年,想國(guó)家三百年”的教育行為,。其次,,提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí),那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)習(xí),,教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí),得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧,。這樣,,學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造,。因此,,學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
其四,,不斷豐富自己的人文素養(yǎng),科學(xué)素養(yǎng),,熱愛學(xué)生,,使自己的情感得到豐富。此次課程改革,,在課程設(shè)置上以分科為主,,同時(shí)包含了綜合課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí),教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野,,是很難適應(yīng)課程改革。因此,,除了專業(yè)知識(shí)外,,教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,,做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。
七,、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),,尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè)
1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量,,教師是關(guān)鍵,,教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),,制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,提倡樂于奉獻(xiàn),、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的工作作風(fēng),。
2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué),、教育法、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》,評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格,,保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。
3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),實(shí)行中年教師指導(dǎo)制,。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,,并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案,,幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。
4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,,支持年青教師攻讀在職本科課程,,提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐,提高理論水平和實(shí)踐能力,。
八,、健全制度,嚴(yán)格管理,,加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)
1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》,,以保證正常的教學(xué)秩序。
2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,,并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤,。
3.實(shí)行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,,試卷實(shí)行流水批閱,,提高考試的信度和效度,使考試成為檢測(cè),、反饋,、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),,建立專業(yè)報(bào)告制度,,定期舉辦各種專業(yè)報(bào)告會(huì),營(yíng)造自由,、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式,,力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌 ,。
5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評(píng)選工作,優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。
6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件,。在教師職務(wù)評(píng)聘中,,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對(duì)于教學(xué)效果差,,學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,,教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn),可暫?;蛉∠涫谡n資格,,并及時(shí)更換教師,。
九、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級(jí)部門,,特別是各組,通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng),,把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈,。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際,,加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,營(yíng)造健康向上的校園文化,,弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀,、就業(yè)觀,。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾,,努力形成良好的育人環(huán)境。
2.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,采取有效措施,,堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象,,對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》。
十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,,升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅
培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求,,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì),這就是說提高是每個(gè)人的素質(zhì),,而不是少數(shù)人的素質(zhì),。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。所以,,在教學(xué)工作中,,只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針,、政策,、法規(guī)的,是十分錯(cuò)誤的,。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,,只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,忽視了大多學(xué)生,,嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。
值得注意的是,,全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,他們?cè)谒枷?、智力,、體質(zhì)、性格,、興趣,、愛好等方面存在一定的差異,在家庭教育方面也有差別,,所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,。比如一個(gè)班里的學(xué)生,,大致可分為優(yōu)秀生、一般生,、學(xué)困生,,而且每一類學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來,,從而做到長(zhǎng)善救失,,使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn),,注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),,既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,幫助他們更快成長(zhǎng),,也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,,同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情、切實(shí)的關(guān)懷和幫助,,使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。
總之,,自從課改以來,我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,,達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,,每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象,,使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái),學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高,。近幾年,,我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,,為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng),。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn),都收到了非常好的效果,。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
普通高中開設(shè)美術(shù)欣賞課,,是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。高中美術(shù)欣賞教學(xué)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益,。隨著高中新課程改革的不斷深入,創(chuàng)新教育隨之步入課堂,。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,,充分利用各種教學(xué)手段以及教學(xué)資源來適應(yīng)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)有了非常大的變化,,這不僅表現(xiàn)在課本內(nèi)容的編排上,更多的體現(xiàn)在教學(xué)的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,,創(chuàng)新教學(xué)將粉墨登場(chǎng),。
高中美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下,,通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),,理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義。因?yàn)閮?yōu)秀的美術(shù)作品是時(shí)代精神的文化結(jié)晶,,對(duì)美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人們生活品質(zhì)的提高,。所以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),,樹立正確的審美觀,,真正起到陶冶學(xué)生情操,,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展美術(shù)鑒賞意義深遠(yuǎn)。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗(yàn)、聯(lián)想,、分析和判斷,,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng),。美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)語言和鑒賞方法,,了解美術(shù)學(xué)科各科的各個(gè)門類,通過鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,,逐步提高審美能力,,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。作為面向全體學(xué)生,,以素質(zhì)教育為宗旨的普通高中美術(shù)課程,審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在,,因此,,美術(shù)鑒賞的模塊教學(xué)是高中美術(shù)整套教材的基礎(chǔ)和重心。
那么,,在教學(xué)中,,怎樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的興趣呢?我認(rèn)為:高中美術(shù)鑒賞教學(xué)必須解決好以下幾個(gè)問題,,才能適應(yīng)新課程改革潮流,,使創(chuàng)新教育在美術(shù)課中得以充分體現(xiàn)。
第一,、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,,改變教學(xué)方式,以學(xué)生的發(fā)展為根本
興趣是最好的老師,。俗話說:教學(xué)有法,,但無定法,貴在得法,。作為教師,,如果失去了讓學(xué)生對(duì)這門課的興趣,那在新課程已步入課堂的今天是不合格的,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的積極性和課堂質(zhì)量也往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生。教授美術(shù)鑒賞我有這樣的體會(huì):創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的心情,,有了好的心情就會(huì)使課堂變得活躍,必然就會(huì)讓學(xué)生積極的思考,,師生之間的配合與互動(dòng)油然而生,。那么怎樣才能做到如上教學(xué)效果呢?教師是人類靈魂的工程師。這句話大家都不陌生,,為了太陽底下最光輝的職業(yè),,教師首先要?jiǎng)幽X筋使得每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生感到有新意。只要能做到畫面上有一個(gè)閃光點(diǎn)就是一幅好的繪畫作品,。所以,,努力使每一節(jié)課都讓學(xué)生感到老師的良苦用心,學(xué)生自然會(huì)為之所動(dòng),。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:在上每一堂課的時(shí)候,,在學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)聽到的都是高雅、優(yōu)美的鋼琴曲,,當(dāng)然在上中國(guó)民間美術(shù)時(shí)換上了那純樸,、高亢的陜北民歌。此舉雖然簡(jiǎn)單,,但效果明顯,。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍是挖掘?qū)W生的潛力,、開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一,。再加上藝術(shù)課的自身魅力,定會(huì)提高課堂教學(xué)的效率,。
在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中,,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要始終尊重學(xué)生的自主地位,。因?yàn)樗麄冇凶约旱睦硐牒蛡€(gè)性,他們有著獨(dú)到的思想與見解,。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,,在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)言,敢于冒險(xiǎn),,學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮,。教師的一個(gè)微笑,學(xué)生的一份信心,課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。要做到與學(xué)生親切,、和諧、主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離,,營(yíng)造一個(gè)和諧的,、美的環(huán)境。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析中,,研究并理解教材的主要目標(biāo),,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,將教師自身的知識(shí)和情感融入到教材的講授中,,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知,、聯(lián)想,、比較、分析和判斷獲得審美享受,,并理解美術(shù)作品內(nèi)涵的美術(shù)活動(dòng),。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中以講解,、討論,、比較等方式展開教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生文字形式描述,、表演來完成對(duì)美術(shù)作品的理解,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中上網(wǎng)收集課程相關(guān)資料,,加深對(duì)美術(shù)作品的理解,。還可以組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館和相關(guān)自然資源進(jìn)行參觀,、調(diào)查等多種學(xué)習(xí)形式,。
以往,在我們的美術(shù)鑒賞教學(xué)中,,許多學(xué)生喜歡被動(dòng)的地聽老師講解,、分析。在評(píng)價(jià)藝術(shù)作品時(shí),,也盡量尋求一種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)和說法,,所以使得一些學(xué)生人云亦云,思想毫無創(chuàng)意,。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生交流,其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,以及與人交往的能力,,這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的,。因此,我們教師在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中應(yīng)改變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式的教學(xué)方法,,尋找一些教學(xué)策略,,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí),這就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的幾種很好的學(xué)習(xí)方式,??傊?,我們教師要秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,以學(xué)生的發(fā)展為根本,,遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,選取貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、合作精神以及探索未知世界的勇氣,。盡可能為每一位學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái),。
第二,、不斷提升教師審美素養(yǎng)
俄國(guó)革命民主主義文藝批評(píng)家別林斯基認(rèn)為:對(duì)于“我們來說,沒有知識(shí)就沒有欣賞,。如果有人說,,某一件作品使他感到歡欣鼓舞,但卻認(rèn)識(shí)不清楚這種情感到底是什么,,追求不出這種快感之所由來,,那么,這種人就是自欺欺人,。為一部不能理解的藝術(shù)作品而引起的喜悅,,是一種令人痛苦的喜悅”??梢?,在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中,掌握一些基本的鑒賞方法是非常必要的,。
新教材和過去的教材相比較最大的區(qū)別是對(duì)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào),,這樣,會(huì)使學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,,首先要了解美術(shù)語言,,它包括美術(shù)元素和組織原理,。美術(shù)元素是美術(shù)中最基本的組成元素,,憑借這些元素,如:點(diǎn),、線條,、形體、明暗,、色彩,、肌理、空間等,,藝術(shù)家可以創(chuàng)作出各式各樣的美術(shù)作品,。組織原理包括:對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律,、多樣與統(tǒng)一,、比例與尺度、動(dòng)感與靜感等,,藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),,要借助這些組織原理來進(jìn)行構(gòu)圖和安排。
高中美術(shù)鑒賞第一課就是.美術(shù)作品的特征,。那么,,作為老師就應(yīng)首先廣泛的涉獵專業(yè)知識(shí)提高專業(yè)水平豐富自我。俗話說:工欲善其事,,必先利其器,。師者:傳道、授業(yè),、解惑,。如果我們教師自身在專業(yè)領(lǐng)域碌碌無為,那么,,怎樣為學(xué)生答疑,。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)老師專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高,而且與其相關(guān)的知識(shí)面也越來越寬,,只有不間斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)并勝任高中美術(shù)教學(xué),,這是創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的一個(gè)大前提,也是終身教育的根本所在,。馬克思主義認(rèn)為,,審美教育是人認(rèn)識(shí)世界、改造世界和自身的一個(gè)重要手段,。因此,,審美教育對(duì)人的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義,。社會(huì)的發(fā)展賦予我們教師新的時(shí)代氣息,看著那一個(gè)個(gè)渴求新知的眼神我們責(zé)無旁貸,。
第三,、多元的評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)的建議是:“具有開放性的,、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”,。教師的發(fā)展關(guān)系到教育的發(fā)展,這已經(jīng)達(dá)成了共識(shí),。所以,,教育要發(fā)展首先要對(duì)老師已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐一改變,教師要以新的教學(xué)理念武裝自己,。正如評(píng)價(jià)建議中所說:“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主,,校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度,使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息,,不斷改進(jìn)教學(xué),,促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)?!蓖ㄟ^多元的評(píng)價(jià),,我們的教學(xué)才能夠發(fā)展,我們的工作才更有意義,。比如,,新課程開設(shè)以來,在新的評(píng)價(jià)體系下我校開展了一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),,參與聽課的面很廣有本學(xué)科專家,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)科教師,、其他學(xué)科教師,,這樣一來多方面的反饋意見接踵而來。當(dāng)然,,在問題之初是覺得有些茫然,,不知所措,可當(dāng)認(rèn)真的梳理過后可謂是撥云見日,,新課程的教學(xué)理念在這里徹底的體現(xiàn)出來,。學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了,老師在課堂上也比以往輕松了,。
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只有對(duì)美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),,是全部由我們教師實(shí)施的評(píng)價(jià),,而且整個(gè)過程都是由老師憑借個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)判。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言處于一個(gè)即盲目又被動(dòng)的地位,,這顯然以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,,新的課程評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生健康全面發(fā)展是我們教學(xué)的核心,。同樣,,我們學(xué)科有其特殊性,,和其它學(xué)科有著很大的不同,。雖然也有量化評(píng)價(jià),但基本上處于主觀,、隨意和無序的狀態(tài),,所以提倡多元的、多主體的評(píng)價(jià)才能夠從根本上解決問題,。我認(rèn)為,,在多主體的評(píng)價(jià)方式中尤其要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、形成可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志,。所以,必須重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),。
第四,、利用多媒體電教設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量
在步入數(shù)字時(shí)代的今天,運(yùn)用多種電教聲訊設(shè)備進(jìn)行教學(xué),,以加強(qiáng)視聽直觀效果的現(xiàn)代化教學(xué)手段,,成為一種新的綜合性教學(xué)形式。多媒體教學(xué)手段主要有幻燈,,錄像,,投影儀,實(shí)物投影等,。多媒體教學(xué)把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準(zhǔn)確,、逼真地通過屏幕反映出來。具有如下的特點(diǎn):1,、形象直觀,,聲畫合一。2,、簡(jiǎn)捷靈活,,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。3,、信息量大,,傳遞迅速,。4、形式活潑,,表現(xiàn)力強(qiáng),。由于上述特點(diǎn),和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,,多媒體教學(xué)手段有如下優(yōu)勢(shì):(1)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間,。(2)對(duì)一些理論知識(shí)通過畫面可得到非常直觀的詮釋。(3)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造條件,。(4)聲畫并用,,充分刺激學(xué)生感官,有利于提高學(xué)生的求知興趣,。
教學(xué)追求最佳教學(xué)效果,,正確利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段也存在一個(gè)最佳使用效果的問題,。在教學(xué)中,,影響多媒體輔助教學(xué)的因素很多,根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體,。高中美術(shù)鑒賞教材中大部分內(nèi)容都要仰仗多媒體教學(xué)手段的輔助才能輸送給學(xué)生,,但各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在內(nèi)容和形式上就有各自的特點(diǎn),這就決定了如何使用的問題,。如繪畫鑒賞需靜態(tài)的圖像,,而建筑鑒賞則更多的運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖像等。即使上述因素都考慮的很好,,也不一定取得最佳教學(xué)效果,,這里還有一個(gè)使用的藝術(shù)問題。即何時(shí)用,,怎樣用,,尤其是用什么樣的語言把直觀教具和正常教學(xué)連在一起,使其渾然一體,。打破舊的教學(xué)模式需要在實(shí)踐中創(chuàng)新,,時(shí)代賦予我們教師更高的要求和使命。
總之,,高中美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念,,以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主,提高學(xué)生的審美能力為核心,,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”,,讓學(xué)生因?yàn)橛小懊佬g(shù)”而快樂。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
(一)教師管理方面,,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1,、年級(jí)組長(zhǎng)所放位臵不高,,缺乏憂患意識(shí),責(zé)任意識(shí),。
2,、沒能充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組內(nèi)教師的工作積極性,團(tuán)隊(duì)的凝聚力不強(qiáng),。
3,、思想上有惰性,工作沒多動(dòng)腦筋,,少了一股沖勁,。
4、對(duì)薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)力度不夠,,時(shí)緊時(shí)松,。
5、面情觀點(diǎn)重,,對(duì)看到的違紀(jì)違規(guī)教師放任自流,沒能嚴(yán)格履行自己的職責(zé),。
6,、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通不夠。
(二)班級(jí)管理方面出現(xiàn)的問題:
1,、有個(gè)別班主任到崗不及時(shí),,關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)缺少經(jīng)驗(yàn)。
2,、有個(gè)別班主任對(duì)學(xué)生要求過低,,導(dǎo)致班內(nèi)整體成績(jī)下滑,課任教師有怨言,。
3,、有個(gè)別班主任與科任教師溝通不夠,沒有擰成團(tuán),,整體戰(zhàn)斗力不高,。
4、也有個(gè)別班主任學(xué)校榮辱觀念不強(qiáng),,平時(shí)愛說一些喪氣話兼有“撞鐘”現(xiàn)象,。
(三)教師自身的原因
語文組
1、在有些教學(xué)內(nèi)容把握上有待提高,,用活用好新教材,,用最易懂的方式、方法使學(xué)生學(xué)到知識(shí),,同時(shí)又突出重,、難點(diǎn),,抓住考點(diǎn)。
2,、活躍課堂氣氛方面不夠,,課堂教學(xué)效率不高。課堂教學(xué)缺乏一定激情,,課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,,在教學(xué)過程中曾試圖加入更多的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),但感覺效果不理想,,多次課堂上提問都沒有學(xué)生響應(yīng),。很多舊知識(shí)的回顧達(dá)不到效果。有提問技巧的問題,,但也有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)原因,。駕馭課堂,組織調(diào)控教學(xué)活動(dòng)能力不高,,造成課堂缺乏狀態(tài),。缺乏活力、缺乏激情,、缺乏效率,。以至學(xué)生學(xué)習(xí)語文效果差。
3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,,在教學(xué)過程中,講的仍過多,,留給學(xué)生的時(shí)間過少,,也就是對(duì)不生不放心,該“放”的沒有“放”,。
5,、自身學(xué)習(xí)不夠,缺乏積極精神,,有自滿心理,,進(jìn)取心不夠,同時(shí)對(duì)學(xué)生少了以前的耐心,,細(xì)心,,全心,有時(shí)明明知道某孩子存在這樣那樣的小問題,,由于沒有時(shí)間沒有精力及時(shí)對(duì)他們提醒或鼓勵(lì),,沒有管理他們,沒有關(guān)心他們,導(dǎo)致他們成績(jī)直線下滑而不知不覺,。
6,、沒能認(rèn)真多關(guān)注學(xué)生,沒有多花時(shí)間走近學(xué)生和學(xué)生平等交流,,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心沒能多和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的方法和建議,。沒有想好的方法想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)生缺乏積極進(jìn)取精神,,和學(xué)習(xí)目標(biāo),。
數(shù)學(xué)組
2、自身的責(zé)任心不夠,,還存在懈怠心理,。來到城關(guān)中學(xué)2年了,在這里我感覺成長(zhǎng)了許多,,改變了許多,,但是還不夠,還沒能真正學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)到城中教師們身上的那種敬業(yè)精神,、崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感。
3,、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方式仍把握不好,,在教學(xué)過程中,講的仍過多,,留給學(xué)生的時(shí)間過少,也就是對(duì)不生不放心,,該“放”的沒有“放”,。
4,對(duì)學(xué)生的思想工作做的仍不到位,,所帶的班級(jí),,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,甚至厭學(xué),,對(duì)這部分學(xué)生也進(jìn)行了勸學(xué)工作,,但力度不夠,也許是方法不對(duì)路,,沒有找準(zhǔn)切入點(diǎn),,沒有引起學(xué)生思想的共鳴。
5,、也有的教師雖然工作扎實(shí),,卻不能很好的組織教學(xué),管理好學(xué)生,有對(duì)學(xué)生只嚴(yán)不親的,,有對(duì)學(xué)生只親不嚴(yán)的,,有對(duì)學(xué)生不管不問的,這樣造成教師與學(xué)生兩張皮,,只能是事售功半,,出力不討好。
6,、個(gè)別教師沒能認(rèn)清自己的責(zé)任,,缺乏危機(jī)意識(shí)。
英語組
1,、 工作中缺少了思考,,盡管是在努力的工作著,只是這里面缺少了思考,,缺少了用心,。
2、被動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并缺少交流,,英語最大的問題在閱讀和作文,,早在八年級(jí)上學(xué)期就發(fā)現(xiàn)的問題,可一直就不知道用什么方法來提高學(xué)生的閱讀和作文能力,,也沒有采取什么有效的措施,。
3、特殊學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)沒有到位,。由于時(shí)間有限,,再加上學(xué)生的叛逆導(dǎo)致無暇關(guān)注,和特殊學(xué)生特別是英語成績(jī)偏科的學(xué)生的交流不多,,與學(xué)生缺少交流和溝通,,在教學(xué)工作中,覺得他們難于溝通,,就缺少甚至放棄溝通,,所以就這樣惡性循環(huán)。
4,、教學(xué)方法不靈活,,課堂上老是不敢放手讓學(xué)生自己探究,生怕學(xué)生不會(huì),。老是受集體備課的課件的限制,。
5、對(duì)待問題學(xué)生缺乏耐心,,教育方式簡(jiǎn)單不夠耐心細(xì)致,。
物理組
1,、講課方式、教學(xué)方法上,。我有時(shí)講課時(shí),,還采用了灌的方式,當(dāng)學(xué)生半天想不出來的時(shí)候,,我就著急,,怕教學(xué)任務(wù)完不成,我就把所有的步驟,、思路都講出來了,,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣,久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來越少了,,他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了。
2,、備課不備學(xué)生,,不了解學(xué)生具體情況。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過高,,出現(xiàn)“能聽懂課,,不會(huì)解題”的原因。
3,、有時(shí)沒有給學(xué)生施加壓力,,及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
4、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位,,布臵的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí),、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),不能起到鞏固知識(shí)的作用,。
5,、感覺個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)水平有待提高,。 .
(四)學(xué)生方面
文科
1、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,,不愿意積累記憶,,沒有筆記的習(xí)慣,沒有梳理知識(shí)的習(xí)慣,,知識(shí)遺忘性很大,,不預(yù)習(xí),不復(fù)習(xí),,作業(yè)還存在抄襲或者不完成現(xiàn)象,。
2、班級(jí)學(xué)生內(nèi)心浮躁,不能靜心學(xué)習(xí),,學(xué)風(fēng)不濃,。多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有動(dòng)力,,缺乏學(xué)習(xí)興趣和整體好學(xué)氛圍,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性和積極性。
3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,,課前準(zhǔn)備做的差,課堂聽講不認(rèn)真,,說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有,,以至有時(shí)得停下來組織課堂紀(jì)律。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記,,記筆記反應(yīng)慢,書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題,。
4、學(xué)生作業(yè)應(yīng)付差事,,有抄襲現(xiàn)象,。
5、基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)生不愿意記憶和積累,。
6,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué) ,課前準(zhǔn)備做的差,,課堂聽講不認(rèn)真,,說話分心等不聽講的同學(xué)天天都有,以至有時(shí)得停下來組織課堂紀(jì)律,。這影響老師和學(xué)生的情緒,。學(xué)生不注重記筆記,記筆記反應(yīng)慢,,書寫速度慢,。不能積極思考問題并舉手回答問題。
理科
1,、.課前不預(yù)習(xí),,被動(dòng)聽課
2、聽課時(shí)精力不集中,,缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽課就失去了解原理的基礎(chǔ),。聽課時(shí)身在教室心在外面,。
3、不懂裝懂,,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,,抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4,、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,,幾乎是學(xué)過即忘。
5,、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),,上課不記筆記,消極聽課
6,、八年級(jí)普遍的書寫都很有問題,,這也是對(duì)閱卷的老師來說是沒有耐心去看,導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。
7,、基本技能不過關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上,,審題不清,,讀題不細(xì),基本計(jì)算能力有待提高,,沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,,審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。
(五)其它方面
1,、課程設(shè)臵得太多,,學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間
2,、休息時(shí)間不夠,,得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,回去就很晚了,,在加上回家了還吃點(diǎn)飯,,還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán),在看看電視,,休息的時(shí)間就少了,。
3、八年級(jí)學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,,學(xué)生思想燥動(dòng)不安,膽大頑劣,,沒有七年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)激情,,也沒有九年級(jí)的緊迫感,,教師很難調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三,、反思問題,、探索方法、有效整改
1,、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,改正工作態(tài)度,改良工作方法,,增加對(duì)教學(xué)工作的精力投入,,要有工作的積極性,沒有積極性那就不要談什么教學(xué)了,。要在上課上下功夫,,要把時(shí)間交給學(xué)生,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,,盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù),。
5、進(jìn)一步落實(shí)分層教學(xué),、分層輔導(dǎo),,制定并落實(shí)學(xué)生幫扶計(jì)劃。針對(duì)差異,,分層次教學(xué),,分層次輔導(dǎo),分層次布臵作業(yè),。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教,,充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)诟髯缘恼J(rèn)識(shí)水平上都有所提高,。
6,、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的思想變化情況,進(jìn)一步做好各類學(xué)生的政治思想工作,。鼓勵(lì)考得較好的學(xué)生要繼續(xù)努力,,再接再勵(lì),勉勵(lì)考得較差的學(xué)生不要?dú)怵H,,振作精神,,搞好今后的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)意志,。
7.統(tǒng)一思想,,凝心聚力,齊抓共管,。以學(xué)校召開的八年級(jí)全體教師會(huì)的要求來落實(shí),,及時(shí)組織集體備班,,找問題、想策略,,統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識(shí)。
8.明確任務(wù),,細(xì)化管理,。班主任及任課教師認(rèn)清班級(jí)面臨的形勢(shì),明確自己的職責(zé),,分工明確,、責(zé)任到人,細(xì)化管理過程,。強(qiáng)化難度訓(xùn)練及答題規(guī)范性,。科任教師不能僅滿足于給他們課本知識(shí),,應(yīng)收集典型題目,,尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型,讓這類學(xué)生鉆研,。
9.制定計(jì)劃,,重點(diǎn)整治,突出難點(diǎn),。 整改要有切實(shí)可行的計(jì)劃,,抓住學(xué)生常規(guī)管理這一重點(diǎn),切實(shí)解決學(xué)風(fēng)培養(yǎng)這一難點(diǎn)問題,。認(rèn)真搞好集體備班,。
10、教師要樹立危機(jī)意識(shí),,增強(qiáng)責(zé)任感,,要向徐光喜同志搶著上課學(xué)習(xí),這種行為不提倡,,這種精神要學(xué)習(xí),,我們教師要勤到班,勤下班輔導(dǎo),,和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系,,要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)你這科,。
11,、班主任堅(jiān)持“勤”和“導(dǎo)”。針對(duì)目前班級(jí)情況,盡力做到一“勤”和二“導(dǎo)”,。勤跟班,,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)處理。每天教室坐班不少于2節(jié),,每月在班中開展一次書面形式的學(xué)生調(diào)查,及時(shí)了解學(xué)生情況,。重視學(xué)生心理健康,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極疏導(dǎo)學(xué)生心理問題,,幫助學(xué)生順利渡過叛逆期,。采用電話家訪和家長(zhǎng)來訪等形式,家校聯(lián)合共同教育“雙差生”,。重視學(xué)法指導(dǎo),,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心。
12,、常規(guī)教學(xué)要不打折扣,,各學(xué)科組每周檢查一次,及時(shí)通報(bào),,年級(jí)組隨時(shí)抽查,,發(fā)現(xiàn)落實(shí)不夠的學(xué)科組及個(gè)人,要及時(shí)上報(bào),。
13,、班級(jí)管理要加強(qiáng),嚴(yán)格落實(shí)“齊抓共管”這一目標(biāo),,配合德育處,,對(duì)班主任的到崗到位及時(shí)通報(bào)。
14,、加強(qiáng)團(tuán)結(jié),,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),尤其是組內(nèi)教師要密切配合,,要不折不扣地完成組內(nèi)安排任務(wù),。
15.對(duì)問題學(xué)生齊抓共管 本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問題學(xué)生,特別是七班的李學(xué)富,、魏有航六班的陳新,、唐龍偉、諶志康五班的郭濤一班的盧俊,、黃新豪三班的劉虎,、左俊、葉光奎,,這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí),、年級(jí)組的工作帶來很壞的負(fù)面影響,。所以我們的班主任及科任教師要經(jīng)常關(guān)注他們,關(guān)心他們共同做好其思想工作,。
16.建立師生談心及家訪制度班主任,、課 任 老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心,通過師生互相交流溝通,,老師及時(shí),、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài),也使學(xué)生更加 相信 老師,、理 解 老師,,確立了良好的師生關(guān)系。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通,,了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn),,同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母,家校之間的及時(shí)溝通,,將潛在問題消滅在萌芽狀態(tài),,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開展創(chuàng)造條件。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié),,同時(shí)對(duì)于我來說,,也是一個(gè)充滿希望的季節(jié),因?yàn)?0xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了,,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境,,處處都充滿著陌生,,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺,,這里有我可愛的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,,對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心,,我是深深的受到了感動(dòng),我真心的想對(duì)他們說:“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì),。
首先,教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n,,注重積累,。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué),,沒有任何經(jīng)驗(yàn),那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題,。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,,認(rèn)真鉆研教材和教法,,對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn),、難點(diǎn),,進(jìn)而組織安排上課的思路。此外,,在備課的過程中,,除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充,,提高學(xué)生的上課的興趣,。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,,語言生動(dòng)活潑,,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),,及時(shí)變更教學(xué)的方法,,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
三是多聽不同老師的課,,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,,都能收獲到很多東西,,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感,。
其次,,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老,。
我認(rèn)為,,學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),,才能不斷的提高,。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與教育實(shí)踐,,提高自己的教育教學(xué)能力?,F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。對(duì)于一個(gè)新教師,,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),只有不斷的學(xué)習(xí),,才能快速的成長(zhǎng),。在20xx年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn),,我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,通過這次教師理論培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,,使我受益匪淺,。
最后,思想方面——積極進(jìn)步,,有責(zé)任心,。
作為教師,,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,,所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,,緊記自己是教師的身份,,做到以身作則,為人師表,。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人。
在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師,,通過自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂課有了更深刻的認(rèn)識(shí),。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實(shí)踐說說我的心得體會(huì)。
一,、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能
著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,,無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱,、演奏及游戲,還是間接的音樂表現(xiàn),、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練,,都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)的,?!痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練,教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生自己去感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,。音樂教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法,,巧妙設(shè)問,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),,使其積極地投入到音樂游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂的感受,、理解,、鑒賞、創(chuàng)作,、評(píng)價(jià)只是從興趣,、情感入手,,沒有感性的實(shí)踐,音樂教學(xué)活動(dòng)就不存在,,樂譜,、音樂知識(shí)將是一堆無意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱,、演奏,、欣賞一首音樂作品的同時(shí),感受到了音樂帶來的愉悅,,但這僅僅是一種表象,。只有通過對(duì)音樂作品的分析、指導(dǎo),,學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運(yùn)用,才使人獲得了愉悅的感受,。
二,、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,因此,,教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,,以此引起學(xué)生的情緒波瀾,喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn),,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望,,從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先,,教師應(yīng)注意建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,,要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流,對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛,。久而久之,,學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感,。正所謂“親其師,,信其道”,學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上,,逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望,。其次,,教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語言,、動(dòng)作,、范唱、指揮和神態(tài)等,,無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí),大家的喜怒哀樂之情便自然,、和諧地融匯成一體了,。
三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)
人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的,,鮮明,、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中,,教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,充分利用錄像,、幻燈,、錄音、畫面等形象,、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,,渲染氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中,去獲得情感的共鳴,。
(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境,。在教一年級(jí)歌曲《柳樹姑娘》時(shí),上課前,,我先畫了一張畫,,貼在教室的黑板上。畫上有綠柳,、青草,、桃花,柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進(jìn)教室,,就感到了春天的氣息,被畫面上濃濃的春意所吸引,,情感得到激發(fā),。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受,,這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,學(xué)生的情感得到了激發(fā),,加深了他們對(duì)歌曲的理解,,很快就記住了歌詞。
(二)利用多媒體,,創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué),那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲,。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,我所在的學(xué)校也沒有,,我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備,,那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。
四,、唱歌教學(xué)的多樣性
在小學(xué)唱歌教學(xué)中,,最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱,學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,,即“聽唱法”,。它的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲,,同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面,,比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,,讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱,,學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng),覺得很枯燥,,造成“鸚鵡學(xué)舌”,,雖然歌曲很快會(huì)唱了,但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,,阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣,,而且這種方法過于單一,不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,,并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng),、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí),尤其是合唱歌曲,。
在一次聽縣級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),,有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí),采用了畫旋律線,、用圖示比較,、難點(diǎn)突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,,進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法,將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,,使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,,對(duì)歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱,,以加深記憶,。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點(diǎn)突破法”,將歌曲中難以掌握的部分,,先重點(diǎn)練會(huì),,再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”,,將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),分別通過唱,、聽,、記、看等練習(xí)方式,,進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,,讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,歌詞的內(nèi)涵,,這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助,既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。
五,、通過表演和自編舞蹈體會(huì)音樂作品
音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性,,它是看不見摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂,,應(yīng)該有一種良好的載體,。于是,,我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,,又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理,,按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,,將學(xué)生分成小組,指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演,,或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。
這一年來,通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使我在各方面都有了很大的提高,,但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,還有一定的差距和很多不足的地方,,為逐步的向一名合格教師靠攏,,我要力爭(zhēng)做到:熱愛學(xué)生,給我們的學(xué)生多一些愛心,,關(guān)心,責(zé)任心,,寬容心,細(xì)心,,獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,,照亮了別人,,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,,一位平凡的教師,,要為教育事業(yè)添磚加瓦,不斷提高自身素質(zhì),,努力成為一位優(yōu)秀教師,,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
以上是我一個(gè)音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),。作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),,樂于教學(xué),,用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
1 ,、備課,、上課
教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,,教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,。
( 1 )導(dǎo)入
( 2 )回憶舊知識(shí)
( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息
( 4 )聯(lián)系新舊知識(shí)
(5) 遷移與運(yùn)用,。
教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,激活學(xué)生思維,。
2 、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度,、精選,,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,,作業(yè)要有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,,要按時(shí)收作業(yè),,不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,,并及時(shí)講解。
3 ,、聽課,、評(píng)課的開展
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,,教師聽課要求以本學(xué)科為主,,校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),,教師不得少于 15 節(jié),,組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級(jí)公開課要求同組教師,同學(xué)科教師必須聽,。其他沒有課的教師必須聽,。每學(xué)期學(xué)校組織教師,,到其他學(xué)校聽課一次,,學(xué)人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短。研討課,、公開課,、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,,評(píng)課要真正指出缺點(diǎn),、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切記流于形式,,并寫出想應(yīng)的總結(jié),。
4 、常規(guī)檢查落實(shí)
教師教案,、聽課記錄,、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,,教務(wù)處每學(xué)期檢查一次,。并做好相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),,把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來,,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。