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師德師風建設計劃篇一

通過師德師風的學習,，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德師風?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類…,，這都是師德。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經濟時代、信息時代對師德賦予了新的內涵,。

1,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

2、熱愛學生,、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學生，建立民主平等,、親密的師生關系,，做學生的良師益友。教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓斥,、否定學生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學生。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學,、代替學生學，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習、去實踐,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5,、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干、邊干邊學,、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

我們的路還很長,，不管有多坎坷,，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天,，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人,，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷,，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習,，相互促進,，相互關心，相互理解,。不管在哪里，不管到何處,，要堅強,，要進步，要合作,，更要快樂,。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進!

師德師風建設計劃篇二

高校作為高等人才培養(yǎng)以及人才輸出的重要基地,，肩負著重要的教育義務和使命,。作為高校教育系統(tǒng)教師，除了扎實的學術基礎與過硬的授課能力之外,，更為重要的是有著良好而且與時俱進的師德師風,，才是知識傳承的重要載體和保障。本人自--年7月份加入教師隊伍以來,，在高教教師資格的培養(yǎng)過程,，通過對我國《教師法》、《高等教育法》,、《教師行為規(guī)范》,、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、教師職業(yè)道德與工作作風等有關法律法規(guī)和相關材料的學習,，以及天津商業(yè)大學公共管理學院組織的“講師德樹形象做表率”一系列活動的參加基礎上,，本人對教師崗位進行了授課、班主任以及畢業(yè)論文指導等相關實踐活動的參與,，進一步明確教師在學校育人工作中的主體地位,，增強教師的責任感和使命感，自覺履行《教師法》中規(guī)定的職責和義務，愛崗敬業(yè),，為學院的改革,、發(fā)展與穩(wěn)定做出更大的貢獻。同時對師德師風有了更為深刻的認識,。

一,、《教師法》規(guī)定了師德師風建設是促進社會主義教育事業(yè)的前提條件之一。

我國《教師法》總則第一條提到“為了保障教師的合法權益,，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍,，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法,?！保诎藯l教師應當履行下列義務提到教師應當“遵守憲法,、法律和職業(yè)道德,，為人師表”。這說明教師的兩個主要素質中良好的道德修養(yǎng)是不可或缺的基礎條件之一,。針對學生而言,，教師是一類特殊的職業(yè)，除了具備專業(yè)技術能力之外,，更多的影響來自教師的言傳身教,。在高校學生尚未完全形成獨立而成熟的人格之前，正確的為人處世之道,、治學之道對學生的學習及以后的人生發(fā)展都起著積極的作用;反之,，一些不良的言行也能影響一些學生，使之不合時宜的效仿乃至傳播,，造成自身其社會的不良影響,。而針對教師本身而言，培養(yǎng)和擁有高尚的師德風范,，也是自我發(fā)展的必備條件之一,。只有擁有應有的師德，才能收到學生的尊重,，同時具備應有的師德風范同時要求自我不斷提高,，才能真正使自己的教學科研不斷與時俱進，活到老,，學到老,。因此，高尚的師德確是保障教學科研活動科學發(fā)展的源泉和動力因素,。

二,、教師培養(yǎng)師德的途徑

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?我想這應該可以從三個方面來要求自己,。一是平臺建設。這個層次內容主要是指國家法制法規(guī),、學校的教育平臺建設,，包括宣傳、實踐以及考核體系中對于師德建設的一些要求,。二是教師自身建設,。這是最為主要的一個途徑，要求教師要首先要具備過硬的專業(yè)技術能力,，包括學術能力與教育能力;其次要求教師要具備動態(tài)的學習積極性和能力,，更新知識、學術與實踐結合,，通過科學而靈活的方式不斷的改進自己,，使學生受益。三是學生層面,。作為受教的第一主體,，如何掌握的正確學習和實踐方法以及人格形成路徑,，是其在校期間的主要任務,，應當主動積極的與教師進行溝通互動，形成有效的教學系統(tǒng),。

最后,，本人以“廣納百學，以法治學”這一銘言來總結自己最近對于師德師風建設學習活動,，也以此激勵自己在今后的學習實踐活動中創(chuàng)先爭優(yōu),，成為一名合格而優(yōu)秀的教師。

師德師風建設計劃篇三

通過學習讓我更加懂得對于從事教育工作的教師來說,，提高師德師風,，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè),，在強烈的職業(yè)感,、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位置,。

一、責任感是師德師風的基礎

對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè),，熱愛教育的師德師風原則的具體體現(xiàn),。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗,。我認為,，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任,，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才,，目前國家現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對家長負責,，家長把子女交給學校,，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才,，幫助他們學到各種知識,，家長希望教師做到他們無法做到的事情;三是對學生負責。在這一點上,，教師就應該想方設法,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識,，做人各方面得到發(fā)展,。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么擔當?shù)昧藛?我從中體會到,，從事教師工作的人,，一定要有強烈的責任感，因此,，強烈的責任感是師德師風的基礎,。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力,。堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

二、職業(yè)感是師德師風的前提

社會上有許多種職業(yè),，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重,。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識,。在這個職業(yè)中工作的人,，如果沒有良好的師德師風,，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?有職業(yè)感的教師,，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展,、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書,，而且是為國家培育新人,。職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人,。 教師的言行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值,，才能對社會有所貢獻,。因此，職業(yè)感是師德師風的前提,。

三,、教師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感,，是一種堅定的職業(yè)信念,，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求,，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。 只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn),，也是做好教育工作的強大動力,。一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干,，在具體繁雜的工作面前他們努力工作,，不辭辛苦，不怕勞累,，一心一意把工作做好,，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取,，隨著工作情況的不斷變化,，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究,，去克服,，去摸索，特別是來之學生中的情況,，找到更好的解決辦法,，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長,，若干年過后,，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰,。我深刻的體會到,，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界,，有更大的智慧,，有更大的耐性,，因此強烈的事業(yè)心是師德師風的重要條件。

總而言之,，強烈的責任感,，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎,。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候,，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而,，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

師德師風建設計劃篇四

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動,。透過總結，我對自我的表現(xiàn)有了一個明晰的認識,。為了今后能用自我崇高的品德和健全的人格,，塑造學生完美的心靈，現(xiàn)將總結后的心得總結如下：

一,、我的收獲：

1,、要熱愛教育事業(yè)。從教初期,，我缺少這種熱情,，只是機械地完成各項工作。隨著與學生的接觸,，他們的笑臉,，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我,，使我愛上了他們,，愛上了我所從事的工作。有了這種愛,，付出再多也不會覺得累,。

2、要有一顆寬容的心,。學生正處于成長的階段,，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生,，給予他們改過的機會,。一學生挨批評背后罵人,，得知這個狀況我卻一笑置之,。雪上加霜的批評，只會讓他們更沖動,，激化矛盾,，師生關系還會出現(xiàn)危機,。

3、要學會欣賞學生,。每一個人都有自我的長處,，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自我在內,，在許多方面都是個門外漢,。所以學生在課堂上的表現(xiàn)，我不會只關注結果,，更看重過程,。學生善于思考，我就表揚;學生善于表演,，我就稱贊;學生善于創(chuàng)新,，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感,，他們才會學的更投入,。

4、要尊重學生人格,。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自我一樣的生命個體,，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說多謝,，構成一種習慣,，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節(jié)上。和諧的課堂氣氛怎樣構成,，就來源于對學生的尊重,。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重,，“請坐”,、“多謝”、“對不起”之類的話,，在課上會發(fā)揮更強大的功效,，讓學生放松情緒，用心參與到學習中來,。

二,、存在的不足：

1、自身素養(yǎng)不夠,，易受情緒控制,。在應對喜歡挑釁的學生時,，缺少足夠的冷靜。在應對不愛說話的學生時,，缺少足夠的耐性,。

2、教學水平還有待提高,。此刻的孩子喜歡多才多藝,，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式,、教學風格,，必然會讓學生感到倦怠。

3,、缺少研究精神,，只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口,，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走,，沒有探索教學新理論的熱情。

三,、整改措施：

1,、多讀教育方面的書籍，多進行反思,，積累經驗,，以多樣的方法和自我良好的心態(tài)來教育、幫忙學生,。

2,、豐富自我的課余生活，與學生多溝通,，尋找默契點,。多看教育名家的課，學人之長補己之短,。

3,、多思考、勤動腦,，從教學實踐入手,，在細節(jié)中找問題，在問題中找解決方法,，從而奠定教學研究的基礎,。

今后，我會經常進行總結、反思,，努力塑造良好的教師形象,，做一個同事敬佩,、學生喜愛,、家長歡迎的好老師。

師德師風建設計劃篇五

在師德師風建設中,，我們白沙一中學校領導帶領我們全體教師相機繼學習許多關于師德師風建設的文件,，通過學習提高了思想認識，更堅定了信念,。反思自己三十多年從教生涯,， 從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會著教師這一職業(yè)的意義和價值,。作為一名教師當我踏上三尺講臺的那一天,，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實,，在我準備走向教師這個神圣的崗位時我就在問自己,，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面完善自己,，努力將自己打造成熱愛教育事業(yè),、師德高尚、業(yè)務能力強,、善于反思,、自主發(fā)展、追求卓越,、富有激情,、適應時代要求的創(chuàng)新型教師。 我認為要做一名教師,，首先要熱愛教育事業(yè),。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象,。人們常說,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。教師隊伍是決定學校教育的關鍵,。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關鍵在于教師”。“名師出高徒”,，教師素質的高低決定教育水平的高低,，決定學生素質的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍,，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,，只有政治和業(yè)務素質優(yōu)良的教師，才能造就高質量的學生,。因此,，建設高素質的教師隊伍，是實現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計,。

教師職業(yè)被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬,。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大,，多么重要，多么神圣,。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”,。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經被叫作”圣職”,。所謂”圣職”,，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面,，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德,。所以我們教師應當不斷提高自己的思想境界，提高自己的業(yè)務水平,，做一名合格教師,。

我認為做教師就要做一名教師，自己一定要有高尚的情操和良好的師德,。古人云：“學高為人師,，身正為人范”。其實我覺得應該將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面,。一位哲人說過：“知識不足,，可以用道德彌補，而道德不足,，任何知識卻無法補償”,。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話,，也是人們常說的,，要做事,，先做人。因此,，我認為,，作為一個教師，要教書,，必須先做人,。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人?近朱者赤,、近墨者黑,，品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的;相反,，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的,。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格,，只有性格才能形成性格”,。因此，作為“人之模范”的教師,，我們的一言一行帶有強烈的示范性,。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規(guī)范自己的言行,。今后我力爭在言行上處處為學生做出表率,。

我認為 要做一名教師，一定要有扎實的專業(yè)知識,。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道,，授業(yè)，解惑”,，斯言一出,，千年不易。傳道,，就是做思想工作,，教師首先是思想者。授業(yè),，也不易,。馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,，甚至吹毛求疵,，但是不能原諒老師的不學無術”?？梢?，擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必然捉襟見肘,，更談不上教學中游刃有余,、高屋建瓴。何況形勢的發(fā)展,，對教師的要求越來越高,。教師是平凡的，但不是平庸的,。當今時代,，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要,。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求,，他就必須不斷地學習,，不斷地發(fā)展，始終處于學習的狀態(tài),。教師之學高,，靠學習;其品性、操行,、風貌,、言談、舉止,，也都要通過學習和修養(yǎng)予以提升,。當然，今天教師的角色已在發(fā)生根本的變化,，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者引導者轉化,。基于這樣的背景,，教師光有知識是不行的,。教師不同于其他職業(yè)，他不是簡單的教書匠,，更應該是一個研究者,。教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要,。所以我要不斷提高自己的水平,，不斷反思改進教學方法。

我認為要做一名教師,，必須敢于實踐和善于反思,。有人說,，只有下到水里才能學會游泳，教師何嘗不是如此,，教學實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路,。尤其是在實施課改的過程中，尋找理論與實踐的結合點顯得特別重要,。從目前來看,，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念,。對于新課程的理念,，中小學教師大多已經耳熟能詳，”以學生發(fā)展為本”“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切”已經成為教師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型,，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴重,。因此,，我們在教學過程中,，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為,。同時,，在實踐中要不斷總結和反思。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至會有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個公式：”經驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗,、反思實踐的過程?，F(xiàn)在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的,。曾子說：”吾日三省吾身”,。你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡,，他們只不過是比我們多用了一些心而已,，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已,，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”如果我們能持之以恒,，堅持每日反思,，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我,，超越自我,，實現(xiàn)自我。 我認為要做一名教師,，必須富有創(chuàng)新精神,。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力,。當代的國際競爭,，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創(chuàng)新人才的民族,，就難以屹立于世界民族之林?，F(xiàn)代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以借助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息,。例如《二十五史》可以儲進一張光盤,，要查什么，極為方便;《全唐詩》也是一樣,，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調出來,。但是，如果要寫一句新詩句,，那便是創(chuàng)造,。從這個意義上說，怎樣創(chuàng)新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要,。因此,，現(xiàn)代人必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，否則會一事無成,。教師是實施素質教育的操作者,，在教育創(chuàng)新中承擔著重要使命。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，教師自己就必須具有創(chuàng)新精神,，我認為，一個教師的價值,，不在于教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神,。教育家和教書匠,，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神,。

我認為要做一名教師,，當志存高遠,，追求卓越。追求卓越,，包括精神的卓越,，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標,。教師的工作,，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊,，志向若不高遠,，就難免會影響教學的質量。王國維說：“古今之成大事業(yè),，大學問,，必經三種境界”。做教師亦是如此,，要有三個層次：第一個層次,，把教師當作一種職業(yè)，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇,，任勞任怨,，認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、輔導學生。既然選擇了教師這個職業(yè),，就要耐得住寂寞，受得了清貧,，在下海的人大把數(shù)錢時不眼紅,，在歌星影星受到追捧和崇拜時不發(fā)燒,，也就是如王國維所說的,，要做到“獨上高樓，望盡天涯路”,。第二個層次,，把教師當作一種事業(yè)，甘于奉獻,，為學生嘔心瀝血,，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,。第三,，把教師當作一門科學和一種藝術,，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出,。這種境界,，是要靠經年積累方可達到，而一旦達成,，往往會使你享受到“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣,。一位外國詩人說過：“偉大的藝術家是簡化的大師”,。能用最簡潔樸實的方法，讓人受到最豐富,、生動的教誨,，這便是偉大的教育家。當然,，做一名良師,，做一名讓學生終身難忘的老師，不但要追求“深入淺出”的教育境界,，還應該是胸懷理想,，充滿自信、自強和活力,，不斷挑戰(zhàn)自我,，具有思維敏捷、寧靜致遠,、嚴謹踏實,、睿智深邃、激情澎湃,、風趣幽默等魅力,。因此，“理性共激情一色,，嚴謹與熱誠同飛”應該成為每一名新世紀教師永不松懈的追求和必須具備的品質,。

總之，要做一名教師,，首先要熱愛教育事業(yè),。一定要有高尚的情操和良好的師德，必須富有創(chuàng)新精神,，當志存高遠,，追求卓越，一定要有扎實的專業(yè)知識,，必須敢于實踐和善于反思,，不斷提高自己的教育教學能力,。

師德師風建設計劃篇六

一直以來，我都被我們--中學的老師們感動著：你們,，埋首案頭,，筆耕不輟;你們，從早到晚,，以校為家;你們,，苦口婆心，春風化雨,。你們,，肩負著家長的期望，承載著孩子對未來美好的憧憬,，背負著學校的明天,，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨地埋頭苦干,，書寫著--教育的輝煌篇章。

現(xiàn)在,，通過不斷地學習和思考,，本人對教師這一職業(yè)又有了深刻的認識。

一.熱愛教育事業(yè)是師之根

大而言之,，“百年大計,，教育為本?！苯處煶休d著國家和民族的希望,，小而言之，關系著每一個家庭的幸福和諧,。對我們自己而言,，也許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段,，我們以此為生，養(yǎng)家糊口,，但是,，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書,、潛下心來育人,。張普芳老師，做過多次手術,，現(xiàn)在依然要借助拐杖,，但他沒叫過苦，沒叫過累,，就這樣默默的堅持在三尺講臺,。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個個班級,。這樣的老師,，就在我身邊，時刻感染著我,。我唯有踏踏實實,、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑,，只要你不想“混飯吃”,，就要透支腦力和體力，付出巨大的成本去做這“光榮的事業(yè)”,。這次,，三年級又增加了幾節(jié)課，誰也沒有問問待遇怎樣,。我相信,，學生和家長會明白老師的付出，學校會理解老師的艱辛,，社會會承認老師的奉獻,。

我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下,，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè),。我們總有些話不說，總有些事不做,，我們覺得那樣不符合我們的身份,。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇,，愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,，快樂的工作，并實現(xiàn)自己的人生價值。

愛崗敬業(yè),，我們不能僅僅把它停留在口頭上,，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二.關愛學生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品,，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。

現(xiàn)在,，優(yōu)秀學生就一個班,，我們大多數(shù)了老師面對的多是普通生，甚至是差生,。曾有個學生跟我說：老師,，我們就喜歡你教?！霸趺茨?”我問她,。她欣喜地說：你對我們多好啊!從來沒有歧視我們。說實話,，我做了些什么呢?真沒有什么特別的,。就是扎扎實實上好每一節(jié)課，從不放任自流,，尊重他們,，公平公正。你也會因此得到他們的尊重,。每次從校園走過,，學生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情,，不要抱怨一代不如一代,，而要問問，我們付出了多少情感,。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反,。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因,。愛學生吧，不要有條件,。一個人的能力也許有限,，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動起來,，這個世界就有了改變的的希望,。

在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈,。李成林,、彭娟、李福華等老師搶時間輔導學生,，喻禮珍,、羅芳、張華等老師下班時間仍伏案批閱,，尤其是那些班主任,，文林、鄭曉舟等老師,，嚴愛結合,，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的,。讓愛化作我們的行動,，去撫慰學生的心靈。

在新的歷史時期,，教育有了新的特點,，愛學生有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來,，學會傾聽,、學會理解、學會寬容,、學會欣賞,、公平公正、尊重學生,，成為學生的伙伴,，成為學生的朋友，引導他們走進社會,。

楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響,。就是震撼心靈,、開啟智慧、健全人格,。目的是要學生學會獨立思考,、獨立判斷，進而達到獨立行動,，成為一個心靈博大,、精神堅強的人?！痹诮逃袆又?，讓孩子明白活著要尋求價值和意義，要自己掌控自己的命運,。讓學生看到和觸摸到一個比課堂更大更真切的世界,，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強大,。讓學生不僅考上理想學校,，還學會面對這個世界，這既是對學生的愛,，也是時代賦予我們的責任,。

一個好老師，會讓學生一生受益,。老師們,，讓愛化作一縷春風，吹出一個生機勃勃的春天,。

三.努力學習提升素質是師之本

1,。讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌,，打牌忘記讀書,。李銀梅老師的優(yōu)雅脫俗就是對這句話最好的詮釋。還有彭惠平老師,，自己修改打印了多少學生作品,，那可要功夫啊。作為一個語文老師,，我自認不夠格,。我總是通過不同的途徑來提高自己，但確實還很不夠,。多讀書是唯一的方法,。讀書，可以增強我們的知識儲備,，開闊我們的視野,，提高我們的分析能力,，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng),，樹立正確的人生觀,、價值觀。改作文一直是我最棘手的工作,，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀,。三年級以來,，人均精批了五篇作文。我覺得在以前是很難完成的,。我們高屋建瓴時,，一定也能讓學生有更深刻的認識，或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈,。當我們裝飾了學生的一路風景,，學生也裝飾了我們的夢。那將是多么迷人的夢啊!

2,。學習讓自己敏銳,。教師就是一個普通人，并不是圣人,。我們都希望自己的學生是

最優(yōu)秀的,，從領導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好,。但總是事與愿違,，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現(xiàn)為沒有耐心,、方法簡單,，甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人,。要平衡我們這種心理,，就要時時告誡自己，要允許學生犯錯!試想想,，學生在知識上不犯錯,，他們豈不是可做你的老師;在行為上不犯錯，他們豈不都成了圣人!學生不犯錯就不是你的學生,。因此,，我們要不斷努力學習，了解學生的心理特點,，提高自己的認識和師德修養(yǎng),，設身處地為學生著想,，把為學生服務做到實處。只有這樣做,，學生在教育中不但端正了自己,，還學到了寬容和理解。因知識受益的人不容易忘記老師,，因得到做人道理并行軌跡的人永遠感激老師,。

3。探索讓自己高明,。時代在發(fā)展,，學生在變化，老經驗,、老方法也會遇到新問題,，不適應新的環(huán)境。我們要不斷充實自己,，精通教學業(yè)務,，這樣，更新觀念,，變教育者,、傳授者為指導者、促進者,，以生為本,，以情為主，授人以漁,，引導學生全面發(fā)展,。

4。鍛煉讓自己強壯,?！吧眢w是革命的本錢”嘛。

老師們,，讓我們不斷地探索,、實踐、領悟,，做一個有思想,、有追求的教師，在平凡的工作中創(chuàng)造輝煌,，成就偉大,。祝老師們快樂的工作，快樂的生活!

師德師風建設計劃篇七

9月13日—10月14日,，是我校的師德師風建設主題活動月,，學校根據(jù)各級要求切合學校實際情況,，開展了各種與建設完善師德師風相關的活動。通過個人師德師風建設主題活動月的學習,，讓我收獲了許多,，在此淺談一下自己的心得與體會。

本人走上三尺講臺已有二十九春秋了,，在這二十九年里我從一個性格莽撞的大學畢業(yè)生,，變成了遇事能夠多思考、多掂量的中年人,，從一個只會蠻干的黃毛丫頭,，變成了也懂得思考方式方法的老老師。在這期間經歷了很多,，酸甜苦辣應有盡有，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務,。有人說老師的任務就是把書本上的知識教給學生,，讓學生能夠學以致用，可是我認為老師的使命更在于教會學生如何做人,，如何面對自己的人生,。

但是，作為老師,，我們在教學生的同時,，是不是應該先學會面對自己的人生、擺正自己的人生觀呢?古人說天地君師親,，可見身為教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是因為教師有極好的人品,。教師有了如此的品行才可以去教導學生,、引導學生。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學生,，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果,。"安其學而親其師,，樂其友而信其道",。

教師要為人師表，我們的一言一行,，一舉一動都影響著學生,。記得以前學校的一個年輕女同事總是打扮得很時尚，經常染顏色艷麗的頭發(fā),、化濃濃的彩妝,、戴各種各樣的首飾，因此她們班的女學生也就大都很愛美,，因為學校不允許,，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩,、戴項鏈戒指,，并且屢禁不止。后來學校領導就找了幾個比較突出的學生談心,，告訴她們化妝對身體不好,、會分心影響學習，有的孩子就說了,，她們覺得她們的老師很漂亮,，自己只是羨慕，也想像老師一樣,，并沒有想過別的,。經過這件事以后，那位女同事改變了許多,，她們班的班風也好了起來,。通過這件事也使我們恍然大悟，老師無意間的“引領”效應真的不容忽視,。

而二十一世紀的今天,，人們的價值觀、人生觀改變的同時,，教師所面臨的新問題也隨之出現(xiàn),。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。用我們的平常心去關愛學生，去依法執(zhí)教，去無微不至地關心學生的健康成長;去愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，去竭盡全力地去教育學生;去自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、;廉潔從教。因此,，做一個好老師崇高的師德是第一位的,，要有一身正氣，為人師表,。

其次,，作為教師，我們還應該尊重學生,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。也許有的時候面對老師的呵斥與職責學生們并沒有反駁，但是這不代表他們認可我們的做法,、我們的觀點，他們只是應為自己是學生而不得不“屈服”于老師的“威嚴”,。因為學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待也是他們的一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴,、有追求、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系,，教師要進行必要的角色轉換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽，學會理解,，學會寬容,，學會欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”,。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”,，這應該就是一位普通教師的高風亮節(jié)!

通過本次教師個人師德師風建設主題活動月的學習活動,，反思一路走來的點點滴滴，讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,，教師必須具有高尚的道德品質,，而且對學生還要有慈母般的愛心，像尊重朋友一樣尊重學生,，才能成為學生喜歡的老師,。我會在受學生喜歡的基礎上不斷更新、充實自己的知識,，爭取成為一名優(yōu)秀的教師!

師德師風建設計劃篇八

弘揚高尚的師德師風是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求,。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質的教育;師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風,。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任,，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育,，加強師德師風建設,，不斷提高教師隊伍的整體素質。

教師的素質直接影響著學校的校風和學風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng),。在學校，教師是學生的表率,，其言行舉止,，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響,?！皩W高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|,，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表,，才能更好地教育和影響學生,。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生,，學生就愛他,，只有愛學生的人，他才能教育學生,?！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP愛每一位學生，教師只有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生。

每一位學生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學生交流,，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感,，才會叩響學生心靈深處的琴弦,，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的.教誨,。因此，我們對學生要真誠相待,、真心關愛,，用師愛的真情去感染他們、幫助他們,，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育,。

師德的表現(xiàn)是多方面的,，教師經常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度,，對學生的態(tài)度,、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響,。所以,，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率,。如上課時要衣冠整潔,，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學校或貶損其他老師,。否則,，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補,，但一個人的道德觀,、世界觀一旦形成，就很難再改變,。所以,，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

教師要時刻想著學生,，一切為了學生,。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘,，對學生來說是極其寶貴的,，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化,。當然,，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程,，還要在課外多與學生交流,，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發(fā)現(xiàn)部分學生掌握程度相差很大這種情況時,。對于這種情況,，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課,，使他們能盡快趕上學習,，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”,。

教師就是要傳道,、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留,。對于自己編寫的教案,、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事,，有助于學生更好地進行學習,，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”,。

師德師風建設計劃篇九

通過師德培訓，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔,，現(xiàn)從以下幾個方面談談個人的心得體會：

一,、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

愛崗敬業(yè),，這是師德的基礎,，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人,，要甘于寂寞,，甘于辛勞，樂于奉獻,。

二,、熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關愛學生，尊重學生人格,，促進他們在品德,、智力、體質各方面都得到發(fā)展,。多與學生進行情感方面的交流,，做學生的知心朋友,。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注,。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱,。和諧的師生關系,，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛,、善愛,。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果,。“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向

全體學生,。“金鳳凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心，一聲贊美,，一個微笑,，少一些說教。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進”的原因,，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們,。

三,、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師,。這是一個個多么神圣的字眼,，老師職責不單是要教好書，更要育好人,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的正直去構筑學生的正直,，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。教師應是最能以身作則的人,。教師的思想感情，處事哲理,、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被學生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動上。所以,，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,，自己就應當是這種人,。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭,，手不釋卷;要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道,，進而“樂其道”

四,、積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習,，不斷進取,，這是時代呼喚,，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性,、研究性,、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學習觀念,，不斷在讀書學習中拓寬知識視野,，更新知識結構，這是我們的專業(yè)成長的必由之路,。要深入學習教育學,、心理學、教育方法等方面的知識,，把教育理論最新研究成果,，導引學科的發(fā)展。