總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)好語(yǔ)文的總結(jié)篇1

我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告,，感覺(jué)收獲很多。幫忙我解決了許多教學(xué)中的困惑,，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2,、看教學(xué)資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)資料,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,。

3、看教與學(xué)的過(guò)程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效,。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件,。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析資料上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě),、該積累的積累,、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

5）口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放,。

6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái),。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正,；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句,；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě),。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字潛力,、把字寫(xiě)好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí),；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡,；多讀書(shū),、重積累；自由表達(dá),、有資料,、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力，吧字寫(xiě)美觀,；會(huì)朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)潛力,。

2）把握好對(duì)教學(xué)資料的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)資料，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文帶給的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、潛力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣,。

4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和潛力,。

總之,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終,；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn),；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,；做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真正為學(xué)生的將來(lái)思考,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。

學(xué)好語(yǔ)文的總結(jié)篇2

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),，深感受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,，水中望月,，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中,，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,，從課程理念的調(diào)整,、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述,，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向,。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默,、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué),，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn),，抓住重點(diǎn),，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo),，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固,、寫(xiě)得端正；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō),、樂(lè)于寫(xiě),。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí),；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過(guò)渡；多讀書(shū),、重積累,；自由表達(dá)；有內(nèi)容,、有真情,；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽,；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文,、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練,，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),，抓好小學(xué)生閱讀和積累,，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵,。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花,。

學(xué)好語(yǔ)文的總結(jié)篇3

語(yǔ)文,，在詞典里就解釋為簡(jiǎn)單的“語(yǔ)言和文學(xué)”，其實(shí)語(yǔ)文,，是一門(mén)博大精深的學(xué)科,，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具，是我們的生活之母,，同時(shí)也是我們用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富的一門(mén)學(xué)問(wèn),，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，是掌握一切知識(shí)的重要途徑,。語(yǔ)文是一幅美麗的圖畫(huà)，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩,，它既復(fù)雜又重要,。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文天生重要?！笨梢?jiàn)語(yǔ)文的重要性是不言而喻的,。大學(xué)語(yǔ)文課作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、完善學(xué)生的人格,、改善學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各個(gè)方面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的,。

其實(shí)，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,，是我們從小就一直開(kāi)始接觸的,。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué),，初中,，高中，甚至一直上到大學(xué),，語(yǔ)文依然和我們息息相關(guān),。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情,，比如字音,、字形、背誦,、默寫(xiě),、文言文、現(xiàn)代文,、作文等等,，是要求面面俱到的。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與中學(xué)是非常不同的,。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文的角度上出發(fā),，語(yǔ)文沒(méi)有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí),，沒(méi)有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí),。相反,，她是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)她的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力，以自己的真實(shí)來(lái)承接她所表達(dá)的真實(shí)情感,。在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識(shí),。

上大學(xué)語(yǔ)文課，我體悟最深得就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要多讀書(shū),，不要把自己的思維禁錮在任何一本書(shū)里,。古時(shí)的顏真卿就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”,，所以,，我們一定要多讀書(shū)，還要趁早讀書(shū),。我們要多讀書(shū),，多讀好書(shū)，以增加自己的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展自己的思維,。通過(guò)一段時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后,，我們還要偶爾回顧一下經(jīng)典，感受語(yǔ)言和文字那獨(dú)特的魅力,。就是徐志摩的《偶然》,，“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心,？”我才開(kāi)始迷戀起詩(shī)歌,，開(kāi)始追尋詩(shī)中的恍惚迷離。詩(shī)意的朦朧美使每個(gè)人讀后都各自詮釋著心中的向往,。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，就是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上最美的語(yǔ)言和文字，提高文化修養(yǎng),，使我們的言談和書(shū)寫(xiě)更美更有文采,；在與他人交流的過(guò)程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度,；使我們整個(gè)的人,、整個(gè)的生活都更有文采風(fēng)流。她讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西,，她對(duì)人的影響是潛移默化的,。

語(yǔ)文，她的覆蓋面最為廣泛,，上至天文時(shí)空,，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生,，包羅世間萬(wàn)象,。而她所表現(xiàn)的方式也無(wú)不傳達(dá)出一份情感和一份魅力。我對(duì)語(yǔ)文的興趣也來(lái)自她的那份美感,。

深味人間真情,，在語(yǔ)文的樂(lè)章上譜寫(xiě)愛(ài)與美的贊歌；體悟人生真諦,，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性的熠光,；歷經(jīng)社會(huì)百態(tài)，在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉笑怒罵,；徜徉自然之樂(lè),，在語(yǔ)文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文,，在纏綿緋惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦,；一出戲劇,，在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；一首詩(shī)歌,，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn),；一部小說(shuō)，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往,。

走進(jìn)語(yǔ)文,，感受名著文化的熏陶魅力，有語(yǔ)文溫馨的人文關(guān)懷等著,；走進(jìn)語(yǔ)文,，觸摸每位作者的歡樂(lè)與哀傷，有語(yǔ)文獨(dú)特的視角期待著,；走進(jìn)語(yǔ)文,，有絲絲書(shū)卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想與胸臆，有語(yǔ)文濃縮千年文化積淀陶醉著,。

每一次的上課,，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對(duì)書(shū)中一些名家的認(rèn)識(shí),，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的思想,。大學(xué)語(yǔ)文讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),，而不是空洞的理論以及說(shuō)教，而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的,?？傊瑢W(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文是非常有必要的,。在知識(shí)方面,，可以繼續(xù)拓展知識(shí)視野，進(jìn)一步開(kāi)掘認(rèn)知潛力,，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性,。在精神方面，可以促使我們不斷提升精神境界,。

學(xué)好語(yǔ)文的總結(jié)篇4

在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文,。在老師的教導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開(kāi)這門(mén)課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力,，加強(qiáng)我們的口才,，提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，讓我學(xué)到了很多東西。

以前一直認(rèn)為,，語(yǔ)文嘛,，無(wú)非就是叫你這樣去鑒賞詩(shī)歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想,，怎樣去體會(huì)一篇文章的美,。但現(xiàn)在美味人事到自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了,。剛開(kāi)始上了兩節(jié)語(yǔ)文課,，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開(kāi)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用處的課程，讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣寫(xiě)鑒賞詩(shī)歌辭賦,，它還教我們?cè)鯓訉?xiě)應(yīng)用公文,，還教我們?cè)鯓渝憻捒诓牛切┒际窃谖覀兘窈蟮穆殬I(yè)生涯中極其有用的東西,，誰(shuí)都不敢說(shuō),，他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中,?！陡呗殞?shí)用語(yǔ)文能力訓(xùn)練》，從這書(shū)名中我們就應(yīng)該能看出：大學(xué)語(yǔ)文不同于以前我們所學(xué)的語(yǔ)文,。

在第一節(jié)課,，老師就開(kāi)始教我們利益，比如我們的坐姿,，走路,，如何表示對(duì)他人的尊重等等，這些東西,，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語(yǔ)文課程了,，在之后的一整個(gè)學(xué)期，老師都在對(duì)我們言傳身教,，使我們獲益良多,，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書(shū)堆中，讀者深?yuàn)W對(duì)不實(shí)際的理論,，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,，這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西，卻是我們所缺乏的,，那就是應(yīng)用公文的寫(xiě)作,。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過(guò)慌神,，因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大學(xué)語(yǔ)文,，十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，使我對(duì)語(yǔ)文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過(guò)還好,，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成，每堂課我都很認(rèn)真地聽(tīng),，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀,，盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,，而是一個(gè)終身的,，實(shí)踐的過(guò)程。因此,，老師的教學(xué)方式使我感觸很深,，那就讓學(xué)生自己備課，并上講臺(tái)講課,，再由老師點(diǎn)評(píng),。

以前上課時(shí)，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒(méi)講好,，我就會(huì)跟同學(xué)一塊,，指點(diǎn)老師的不足，認(rèn)為他們講的課好無(wú)聊,，我自己上還能講得更好,。終于，上大學(xué)后,，我有了這樣的機(jī)會(huì),，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺(tái)講課,，自己備講課稿,。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我很興奮,，終于有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了,，并不斷地再腦海里想象著自己上課時(shí)的情景：應(yīng)付自如，滔滔不絕,，并且想著到時(shí)要做些什么樣動(dòng)作才能讓自己感覺(jué)更瀟灑,。

為講課內(nèi)容，而備教材,，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，還要聯(lián)系上下教材，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識(shí),、能力,、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂,，沒(méi)有把握住輕重點(diǎn),，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺(jué)到力不從心,，原來(lái)做老師并不輕松,。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張,，興奮的是因?yàn)槲覜](méi)想到自己居然能上臺(tái)講課,，多天的努力終于可以展示出來(lái)了，緊張的是沒(méi)有把握講好課,，畢竟這是第一次,，而且講課，最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性,。果然,，如之前所預(yù)料，上課沒(méi)多久,，同學(xué)們就開(kāi)始各忙各的,，而我也因?yàn)橘Y料太多，沒(méi)能分配好時(shí)間,，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了,，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒(méi)有講。

這次的上臺(tái)講課,，給我的最大感受便是：當(dāng)老師,，不容易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)是失敗了,，但卻也使我獲益良多,。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易,。平時(shí)上課,，我們不但不聽(tīng)課，還說(shuō)話聊天,，無(wú)視老師的存在，而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味,，因此，這次活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師,。許多東西不在于多,，而是在于精,，這次備課，找的資料太多了,，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,，到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多，時(shí)間分配不合理,，直接導(dǎo)致了講課的失敗,。也讓我學(xué)會(huì)了閱讀，因?yàn)樵趥湔n過(guò)程中,，為了把課講好,，我們會(huì)從多方面、多角度地去看待同一個(gè)問(wèn)題,，讀懂作者的心思,，體會(huì)他們的心境，感受他們的思想,，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章,。除了以上這些，我們還學(xué)會(huì)了冷靜,，學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等,。這個(gè)學(xué)期，老師除了安排了講課活動(dòng)外,，還給我們布置了另一項(xiàng)任務(wù),，那就是課外閱讀，讀一本你覺(jué)得好的書(shū),。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》,。一學(xué)期的閱讀，讓我受益匪淺,，讀這樣的書(shū),，就像是在品嘗了一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè),。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái),，還真是只可意會(huì)，不可言傳,。它像一面鏡子,，幫助我認(rèn)識(shí)自我，了解自我,，從而完善自我,，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自我生活的的成功者。漫漫人生路,，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí),，更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。

“真誠(chéng)的欣賞與贊美他人”是我讀完此書(shū)最深的感觸,。這本書(shū),，讀一遍，只能了解一下大概,，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義,，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,，戰(zhàn)場(chǎng)上如此，生活中亦然,。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余,，立于不敗之地?！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓,，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度,，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn),，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己,，才能有所長(zhǎng)進(jìn),，直至成功?？突鶎?xiě)的并不是很深?yuàn)W,，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂,。他對(duì)這些小事的反應(yīng),，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼,。

卡耐基以他對(duì)人性的洞見(jiàn),，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū),，喚起無(wú)數(shù)陷入迷茫者的斗志,，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功?！度诵缘娜觞c(diǎn)》這本書(shū)中的提示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性,。用一句話來(lái)概括就是：認(rèn)清人性中的弱點(diǎn)，當(dāng)我們辦事的時(shí)候針對(duì)這些弱點(diǎn)下手,，就會(huì)事半功倍,，順利成功,。再次讀《人性的弱點(diǎn)》，讓我領(lǐng)悟到：這弱點(diǎn),，既可以是自己的,，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點(diǎn),，就可以使我們每一個(gè)人在日常生活的交往順利進(jìn)展,；了解自身的弱點(diǎn)，就可以使自己揚(yáng)長(zhǎng)避短,，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，從而建立美好的人生。在書(shū)中,，作者談到了我們?cè)谏钪?，工作中要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊賞他人?？突f(shuō)：“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西,。”“在你每天的生活之旅中,，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨,，這友誼小火花會(huì)燃燒起友誼的火焰?！蓖瑫r(shí),，卡耐基也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人就是這樣，做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人,，就是不會(huì)責(zé)怪自己,。”也許這一句話我們并不陌生,，而且經(jīng)常用到,，只是我們將其作了少許的改動(dòng)而已，改動(dòng)后就變成了“他就是這樣,，做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人,，就是不去責(zé)怪自己”?？此萍?xì)微的差別,，可是差之毫厘，謬之千里,，當(dāng)你用一個(gè)手指指著別人說(shuō)這句話的時(shí)候,，也許令一個(gè)手指正指著你自己。卡耐基一語(yǔ)道破人的這一劣根性,。我們總是喜歡高高在上,，談?wù)搫e人的是非對(duì)錯(cuò)，為什么就不能對(duì)照他們,，審視一下自己呢,？別人做的不好時(shí)，是否自己做的就完美無(wú)瑕呢,？

站在別人的角度審視自己是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修養(yǎng)的,，只有不夠聰明的人才批評(píng)和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這么做,。我們只有真誠(chéng)地關(guān)心身邊的朋友,，才能贏得朋友們最大的信任。讀這本書(shū),，它給了我啟發(fā)，使我準(zhǔn)備好了良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的一切,。首先,，我要改變自己，要學(xué)會(huì)以快樂(lè)的態(tài)度對(duì)待生活,、工作,。書(shū)中說(shuō)：“不要忘記，快樂(lè)并非取決于你是什么人,，或你擁有什么,，它完全來(lái)自于你的思想?！?/p>

我只能說(shuō),，大學(xué)語(yǔ)文不是一門(mén)簡(jiǎn)單的課程，它是我們生活中的導(dǎo)師,，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，它直接或間接地改變了我，使我不再沉默寡言,，而是能和同學(xué)一塊,，共同學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)中的各種難題,。這次,，我雖然只選擇了兩個(gè)感受最深的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)總結(jié)，但我心里知道,，大學(xué)語(yǔ)文教會(huì)我的并不僅僅只有這些,，還有很多我們沒(méi)去注意的細(xì)微之處，它們正在不知不覺(jué)中完善著我們。

學(xué)好語(yǔ)文的總結(jié)篇5

在這一學(xué)期,，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文,。在老師的教導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開(kāi)這門(mén)課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯中對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力,，讓我學(xué)到了很多東西,。

以前想想，語(yǔ)文嘛,，無(wú)非就是教你怎樣去鑒賞詩(shī)詞歌賦,，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會(huì)一篇文章的美,，但我們錯(cuò)了,，真的錯(cuò)了。在第一節(jié)課的時(shí)候,，老師讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們學(xué)這樣一門(mén)看起來(lái)沒(méi)有多大用的課程,，讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文不僅僅是教怎樣鑒賞詩(shī)詞歌賦，它還教我們?cè)鯓訉?xiě)應(yīng)用公文,，那些是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,，我相信，誰(shuí)都不敢說(shuō),，他在今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)用公文”,，而僅僅是沉浸在對(duì)那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。

剛開(kāi)始,，老師教我們?cè)鯓尤バ蕾p一篇文章,，一篇詩(shī)歌，怎樣去進(jìn)入文章的意境,，怎樣去感受它的美,，但這些我們?cè)谠趺炊嗄甑膶W(xué)習(xí)中，天天的語(yǔ)文課上都在學(xué),，可以說(shuō)我們對(duì)它的學(xué)習(xí)而言,，可以說(shuō)是“沒(méi)有功勞，也有苦勞”,，但真正學(xué)到手的,，真的是少得可憐，在這半年中,，我們又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這些東西,，更加明白對(duì)文章的欣賞，是需要我們?nèi)プx的,，是需要我們多看的,，更需要我們?nèi)ニ伎?，在這半年中，更重要的不是我又復(fù)習(xí)了一遍那些對(duì)文章的欣賞,，而是我學(xué)到了在今后職業(yè)生涯中我們一定會(huì)用到的東西,，而這些東西恰恰是我們所缺乏的，也是我們所要用到的,，那就是應(yīng)用公文的寫(xiě)作,。

在學(xué)習(xí)中，我知道應(yīng)用公文有十三中,，它們都用自己的格式,，有自己的模板，但在老師的教導(dǎo)下,，我們知道,，它們是有共同之處的，是可以用同一個(gè)模板去寫(xiě)作的,。知道公文不是小說(shuō),，它不會(huì)讓你看起來(lái)留戀往返，更不是散文,，讓你看一兩遍都看不出它在講什么,，它要求的是言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言簡(jiǎn)短,，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻,，不需要什么生動(dòng)的比喻,，只需要你把你要說(shuō)的，要表達(dá)的用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述清楚,，讓人家一看就知道該做什么,，就可以了，這是我對(duì)應(yīng)用公文的理解,。

在五月中旬,，我參加了“國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)測(cè)試”，它與我們平常的考試不一樣,，它考的是一種能力,，它不要求你用什么華麗的辭藻，不要求你用什么生動(dòng)的比喻,，只要你把你的觀點(diǎn)表述清楚,，雖然很多題看起來(lái)答案都不太確定，但從中你能看到你的一些世界觀,，一些價(jià)值觀,，很好,，我認(rèn)為。通過(guò)這個(gè)考試,，我更加知道我今后該在哪些多努力了,。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過(guò)慌神,，但每次的作業(yè)我都很認(rèn)真的完成,，每次課我都很認(rèn)真的聽(tīng)，每篇文章我都很仔細(xì)的去讀,，盡我最大的努力去學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的，它是一個(gè)終生的學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在今后,，我將把我所學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到我的職業(yè)生涯中,，將更加完善自己在語(yǔ)文上學(xué)習(xí),，使自己更加的完善。