在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)好語文的十個方法怎樣學(xué)好語文篇一

學(xué)習(xí)語文我認為沒有一個速成的方法,，最大的必要是積累,，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。

1.如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識,、課文,，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”,。

1)多讀書：也不一定要看魯迅,、矛盾的小說，并不一定會有效果的,。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的,。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間,，“我”都反復(fù)看課文上的文章,，將精之處做上標記，寫上自己的感受,、思考,。

2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文,、散文,，還是小說，都可以寫,，寫完了要反復(fù)修改,，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,，學(xué)而不思則惘,。

3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善,，做題是為了掌握思路,、掌握方法

語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

一理解：

語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍,，多讀好文章,，多看報紙，甚至標語,、廣告,，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道,、全天候地接收外來信息,，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解,，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”,，“倍”會寫成“備”,、“被”,，“渭城朝雨輕塵”,，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思,，是不會產(chǎn)生這種錯誤的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多,，而且稀奇古怪,，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué),，無疑會收到好的效果,。

二識記：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,，時過境遷就不再有什么印象了,，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,，好記心不及爛筆頭,，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”,，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記,，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法,。

三運用：

俗話說“學(xué)以致用”,，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞,，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫,，把學(xué)與寫絕然分開,，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去,，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味,。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的,，而學(xué)又為寫提供了源頭活水,。

學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累,，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，運用“理解,、識記、運用”的方法,，堅持多看,、多思、多寫,，做生活的有心人,，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

學(xué)好語文的十個方法怎樣學(xué)好語文篇二

課前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，把不會的字詞圈出來,，可以在網(wǎng)上查找讀音，字詞解釋,，并且把課文讀上一兩遍,。

上課的時候跟上老師的步伐，雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課,，卻能不斷的提高上課的效率,。一旦分神，立馬把心收回來,。遇到不懂的不必停在這,，而是做好筆記，下課去問老師同學(xué),。

課后要認真復(fù)習(xí)上課所學(xué)內(nèi)容,，再把課文讀上一兩遍?？梢宰约撼鲱}自己做,，遇到不懂的翻翻書看看筆跡，如果實在不會,，明天再去尋求老師的幫助,。

語文，主要的就是閱讀,。在課外時間可以去書店買一些名著回來看,，提高自己的閱讀能力。

讀書不在于快,，多,，而在于理解。在閱讀一本書的時候認真理解每一句話的用意,。

學(xué)好語文的十個方法怎樣學(xué)好語文篇三

引導(dǎo)語：為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)初中語文,，下面小編就給大家?guī)韺W(xué)好初中語文十個好方法，謝謝您的閱讀,。

語文教學(xué)過程中常涉及到對人物的性格,、思想,、心理的分析，在這類分析中,，有時要用到語境分析,，有時要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析,。所謂條件分析,，即對人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進行分析。

如《孔乙已》一課中對孔乙已的外貌描寫即反映了孔乙已生活的客觀現(xiàn)狀,?！八聿母叽?青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子,。穿的雖然是長衫,，可是又臟又破,，似乎十多年沒有補,，也沒有洗?！卑凑彰鑼懙木湫?qū)θ宋锏默F(xiàn)狀條件進行分析,，就可以得出如下判斷：孔乙已“身材高大”表明他具有勞動能力;“青白臉色”是長期不參加勞動和營養(yǎng)不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又臟又破，似乎十多年沒有補,，也沒有洗”的長衫,，表明了他的貧窮、懶惰,、生活潦倒,。孔乙已對人說話“總是滿口之乎者也,，教人半懂不懂的,。”表明他受封建教育毒害之深,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行條件分析的前提是學(xué)生對條件內(nèi)容的把握,，這就需要在指導(dǎo)分析之前，首先引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,。

語文教學(xué)的課文分析中常常會出現(xiàn)“為什么”的提問,。這實質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?；卮疬@類問題,，常常是要進行由結(jié)果到原因的逆向思維。涉及到原因分析,，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從客觀到主觀的分析方法,。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格,。

如對《誰是最可愛的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問題，就要進行主,、客觀兩方面的原因分析,。從客觀分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子,、窩棚連續(xù)被敵機毀壞后而痛哭的場景,，激起了他對敵人深深的恨;主觀分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人,，為朝鮮人民報仇,，從而展示了戰(zhàn)士強烈的愛國主義和國際主義的精神境界。

聯(lián)想是以現(xiàn)有知識認識為基礎(chǔ)的一種展開式思維方法,。語文課上指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想分析有利于幫助學(xué)會鞏固以往知識,，也有助于學(xué)生思維能力的開拓，在教學(xué)過程中,，可以指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)的課文題目進行以題斷義的聯(lián)想分析,。

1.為什么要向沙漠進軍

2.怎樣向沙漠進軍

可以使學(xué)生聯(lián)想到：

1.什么是自由主義

2.為什么要反對自由主義

3.怎樣去反對自由主義，并進而聯(lián)想到這是一篇表明作者觀點主張的議論文,。

當(dāng)然,，學(xué)生的聯(lián)想活動是以其知識儲備為基礎(chǔ)的。對課文的內(nèi)容分析,，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行合理的聯(lián)想,，如《孔乙已》一課結(jié)尾部分，以孔乙已最后一次喝酒時的人物形象為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生對其最終結(jié)局進行聯(lián)想分析,，自然能認識到孔乙已必然被黑暗的社會所吞噬的悲慘命運。

孔子說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。學(xué)與思是一對不可分割的孿生兄弟，思對學(xué)有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，教師要充分重視學(xué)生，優(yōu)化提問的方式,，并由此引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，從而解決問題,。讓學(xué)生帶著問題走進教材,，帶著教材走向教師，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。

俗話說“不怕不識貨,，只怕貨比貨”,。語文學(xué)習(xí)何嘗不是這樣。通過對兩篇文章或兩句相似的語句放在一起,，讓學(xué)生品評,，有利于提高學(xué)生歸納問題的能力，同時也加深了對作品的理解,。

例如《范進中舉》與《孔乙己》兩篇小說題材相同,，但作家描寫人物的方法，對主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著較多的差異,。學(xué)生經(jīng)過討論,，比較后得出：前者主要采用多層次的細節(jié)描寫和側(cè)面烘托來刻畫主人公，而后者則采用外貌,、語言,、動作等來刻畫孔乙己。主人公的性格也有較多的差異,，雖然他們都受封建科舉制度的毒害,，都追求功名利祿，但范進還表現(xiàn)出卑微,、狡猾,，甚至虛偽,?？滓壹簞t是善良的。兩位作家對兩個人物的態(tài)度也是不同的,，前者主要是批判和嘲諷,。后者除了批判以外還有同情，即是一種“哀其不幸,，怒其不爭”的態(tài)度,。又如《岳陽樓記》與《醉翁亭記》都是古代作品中優(yōu)秀的散文，都是作者在被貶時寫的,，但兩位作家的胸襟和抱負在相似中又有很多的不同,。針對這些問題教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生比較、分析后歸納,，學(xué)生定能加深對作品的理解,。

高爾基說：“藝術(shù)作品不是敘述，而是用形象,、用圖畫來描寫現(xiàn)實,。”新課程注重各學(xué)科的互相滲透,，主張充分運用各種現(xiàn)代科技手段,。教師應(yīng)該在這些方面下苦功,，不斷豐富自己的各科知識，學(xué)會使用和制作多媒體課件,，充分利用電教化設(shè)備,，使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

如教學(xué)《海燕》,，用傳統(tǒng)方式教學(xué),，教師往往要花一定時間進行“自我示范”或者以錄音替代的準備，上課過程中,，又要就有關(guān)停頓,、重音、詞語,、速度,、節(jié)奏等諸多問題向?qū)W生一一口頭提出。而運用計算機多媒體教學(xué)就不一樣,。我們可以把詩文在畫面上做上標記,，并在各種符號旁加注說明，配以茫茫大?；蚝Ｑ嗾钩犸w翔,、高歌的畫面及錄音，再加上繪聲繪色的配樂朗誦,，這樣學(xué)生不僅會從中學(xué)到停頓,、輕重、速度,、詞調(diào)等的朗讀技巧,，從而也陶冶了他們的情操。通過計算機多媒體的.運用,，使教材變得有聲有色,，有動有靜，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到發(fā)揮,，思維和想象力得到發(fā)展,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一篇課文,，一個語段,，有時看上去內(nèi)容很明確，似乎沒有值得疑問的地方,，但仔細推敲,，往往有其深刻的內(nèi)涵或深藏著作家的情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題。

例如,，《范進中舉》中范進在中舉前后對胡屠戶的不同稱呼,。中舉前稱“岳父”，中舉后稱“老爹”,。這一細節(jié)有很多學(xué)生都是疏忽的,。教師可以讓學(xué)生探究范進為什么會改變對胡屠戶的稱呼，從中可以看出范進是怎樣一個人,。通過思考,，學(xué)生明白范進在神志清的時候并不是一個單純的讀書人，從這種稱呼變化中可以看出范進是一個城府比較深,，感情不容易外露的人,。這種人尚且在見到報貼后發(fā)瘋，可見封建科舉制度對讀書人的毒害之深,。再如《〈陳毅市長〉選場》中,，“閑談不超過三分鐘”出現(xiàn)過多次，教師可以設(shè)計這樣的問題：“作者多次這樣寫的目的是什么?”學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)作者主要用這句話推動故事情節(jié),，為刻畫愛國知識分子齊仰之的形象服務(wù),。通過多次訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在無疑處發(fā)現(xiàn)問題,。

具有發(fā)散性思維是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的重要保證,，教師通過對文章中有疑處設(shè)疑能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

例如《曹劌論戰(zhàn)》中對莊公形象的分析,，教師可以設(shè)計這樣的問題：魯莊公作為一個國君有哪些不足?又有哪些是值得肯定的?對于第一問學(xué)生的答案基本一致,。作戰(zhàn)前他把作戰(zhàn)取勝的條件寄托在近臣和神靈上，說明他政治上的無能;在長勺之戰(zhàn)中,，“將鼓”,、“將馳”又說明他軍事上的無知。戰(zhàn)后還不明白取勝的原因,，更說明他“鄙”。對于第二問,，學(xué)生爭論不休,，通過討論、探究,，基本形成一致的意見,，即作戰(zhàn)前能接見曹劌，作戰(zhàn)時能聽從曹劌的意見,，說明他是一個比較開明的國君,。對于“公問其故”，有的同學(xué)說他是一個目光短淺的人，理由是取勝了還不知道取勝的原因,。有的說他是一個不恥下問的國君,，理由是作為一個國君，不懂的地方敢于向曹劌請教,?？芍^智者見智，仁者見仁,。教師最后都肯定了他們的看法,。教師歸納說，在作品中有許多類似的,、值得討論的地方,，同學(xué)們要擦亮自己的眼睛，要從多角度,，全方位思考問題,。通過多次訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，促使學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

歌訣記憶法的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,。只要善于總結(jié),，定會收到較好的效果。

如可以用“橫戌(xū)點戍(sù)戊(wù)中空,，十字交叉讀作róng”的歌訣辯析“戌戍戊戎”四個形近字;可以用“頤和園演《文姬》,，人群熙熙攘攘”的歌訣來幫助學(xué)生記住“頤、姬,、熙”這三個部首特殊的字;用“名動形,，數(shù)量代，副介連助嘆擬聲”的歌訣幫助學(xué)生記住十二大詞類;用“嘆詞放句首,，語助放句尾”,，“副詞放在動形前、介詞放在名代前”的歌訣幫助學(xué)生弄清嘆詞與語氣助詞,、副詞與介詞的區(qū)別標志;用“定語必居主賓前,，謂前為狀謂后補”，“‘的’定‘地’ 狀‘得’后補”的歌訣來幫助學(xué)生掌握句子成分的劃分;用“本義,、引申,、修辭義，結(jié)合中心做分析”的歌訣來幫助學(xué)生掌握對詞語或句子含義進行分析的基本方法和思路;用“總分并,，時空邏,，中心句，自概括”的歌訣，提示學(xué)生對文章段落進行結(jié)構(gòu)層次的分析思路和提煉歸納段義,、層義的方法,，……總之，運用歌訣幫助學(xué)生加強記憶,，為學(xué)生提示解題思路,，它的應(yīng)用范圍十分廣泛。這種學(xué)習(xí)方法對幫助學(xué)生與遺忘作斗爭也是極見成效的,。背記歌訣比背記具體的知識材料要迅速容易很多,，而且只要對歌訣達到了熟悉背誦的地步，那么在日后的提取和運用時,，它也能顯示出迅速性和實效性的特點來,。歌訣的編寫可以由教師來完成，也可以指導(dǎo)鼓勵學(xué)生來完成,。學(xué)生編寫口訣的過程,，實質(zhì)上也是學(xué)生對有關(guān)知識進行反復(fù)咀嚼、消化,、歸納提煉過程;它有利于學(xué)生對知識的整理，也有助于學(xué)生對思維的訓(xùn)練,。

要想提高語文成,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文除了有興趣外，首先,，必須樹立自信心。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決”;“有志者事竟成”;我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動指南,。大家都知道,，絕大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差,、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣,，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢?應(yīng)該有一個由淺入深的過程,。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學(xué)生回答,，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語文也不是很難”的感慨。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗,，每道題都讓學(xué)生回答或在黑板上板書，如果其他學(xué)生有什么不同意見,，隨時可以發(fā)表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂,，直到?jīng)]人回答為止,，然后再給予點評,。對的表揚，錯的幫助其分析原因,，找出根源，通過這樣,，學(xué)生積極性高了,，自信心有了，課堂氣氛也活躍了,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性增強了，成績自然也提高了,。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生自己出測驗題(指基礎(chǔ)知識方面),、抽簽考試、學(xué)生互相評卷,，定出合格分數(shù)，否則補考,，我覺得這種方法對提高學(xué)生的語文成績亦有好處,?！笆炷苌伞边@個道理在此能充分體現(xiàn)。學(xué)生通過出題,、評卷這兩個步驟,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了導(dǎo)向，有了目標,，無形中產(chǎn)生了看書——做作業(yè)——復(fù)習(xí)的過程,。有學(xué)生跟我說：“老師,，出考試題是一種享受”。這樣,，學(xué)生感覺主動,，興趣濃,，同時也促使了平時懶于動手、懶于動腦筋的學(xué)生學(xué)習(xí),。

作文最重要的就是平常多看書,?？磿臅r候，不要只注意它寫的事,，不要就事論事，要注意它描寫的方式和思路?，F(xiàn)在作文很注重學(xué)生的靈活運用，所以寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來,，要敢于寫自己想寫的東西,，不要再寫那種看起來就是范文之類的東西,，要讓人覺得這篇文章只有你自己才能寫出來。寫作在體現(xiàn)自己的特點時,，要注意不能寫消極的東西，要寫積極向上的東西,。有時，老師會因為寫的東西過于消極而不給分,，即使你寫的東西是正確的,。寫得好不好,，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的,。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件,，在復(fù)習(xí)中可進行梳理,，把有價值的材料制成“半成品”,，供你臨用時依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,，仔細分析它們的擬題、立意,、選材、謀篇等優(yōu)點,，以便掌握一些寫作技巧,，提高臨場作文的能力。

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首先要培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣,，因為興趣是學(xué)習(xí)最大的動力;這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之,、好之、樂之,。先說“知之”：走進語文,，不抵觸,，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文,。再說“好之”：日日操習(xí),，用心投入,，不懈怠，不放棄,，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文,。后說“樂之”：處處留心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，言談舉止，一笑一顰,，莫非語文,。

2.善于自主學(xué)習(xí)

古人云：“觀千劍而后識器,，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要,。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點,，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解,，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界,。有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,，合理安排自學(xué)時間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,，加大自主練習(xí)的力度，也是一條極為重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

3.上課專心聽講

學(xué)什么東西都沒有捷徑,，只有靠自已的努力,，所以在上課的過程中，一定要認真聽老師講課,，不要開小差,，不要玩手機，更不要睡覺;往往很多學(xué)子一上語文課,，就覺得老師講得云里霧里,，使人聽了不知所云,，結(jié)果就跟周公約會去了。所以在此給學(xué)子一個忠告,，學(xué)好語文,，必須要專心聽講;只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識,，并且得到老師的認可和喜愛,。

4.多閱讀課外書

除了閱讀語文課本之外,，還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不僅是小說,，還有散文,、詩歌,、古文等;特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的課外書,。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”,。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語文水平的主要手段,。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)理解能力,，提高寫作能力,。

5.打牢基礎(chǔ)知識

從古至今,，幾乎每一個學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語文入門,。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),，數(shù)、理,、化,、史,、地、生,、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解,。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ),，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時突擊,，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累,，多歸納，多總結(jié),，才能做到“厚積薄發(fā)”、“有的放矢”,。

6.講究學(xué)習(xí)效果

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的,，制定學(xué)習(xí)計劃,。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時多請教老師,，多與同學(xué)討論,，多進行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率,。還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,，特別要重視語感培養(yǎng),、知識積累等。