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初二語文怎樣學(xué)好方法 初二語文如何學(xué)好篇一
初二是個(gè)分水嶺,，也就是說,，能否在初中階段取得好
成績
，初二是十分關(guān)鍵的,。初一的時(shí)候,，大家是處于對(duì)初中的適應(yīng)階段，有些同學(xué)
可能對(duì)初中不是很適應(yīng),，所以在初一的時(shí)候成績可能有點(diǎn)不是很理想,。我前一段時(shí)間見過一個(gè)初中的語文老師。他給我講了一下現(xiàn)在的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀,。他還說了一些大家十分關(guān)心的語文學(xué)習(xí)
方法問題,。語文學(xué)習(xí)方法的體系可以由兩大部分來構(gòu)成。其中一部分屬于一般性的學(xué)習(xí)方法,，即各科基本通用的方法,。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不可能只靠語文特有的方法，總要運(yùn)用一些一般性的方法,，所以,，這部分方法也應(yīng)列入語文學(xué)習(xí)方法的體系之中。這類方法又包括
關(guān)于
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的,，如怎樣
進(jìn)行課前預(yù)習(xí),、怎樣進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)等；關(guān)于動(dòng)力系統(tǒng)的,，如怎樣形成正確的動(dòng)機(jī),、怎樣培養(yǎng)興趣等；關(guān)于智力活動(dòng)的',，如怎樣提高注意力,、怎樣觀察等。其中另一部分是語文特有的學(xué)習(xí)方法,。按語文行為可以分為讀,、寫、聽,、說四類,，而其中每一類都會(huì)因文章的體裁不同而有所不同,，而在學(xué)習(xí)各種體裁的文章時(shí)，在涉及內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、語言等不同的因素時(shí)也會(huì)有不同的方法。其中實(shí)用文體可以分為一般記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文,；文學(xué)作品可以分為小說、散文,、詩歌,、戲劇：內(nèi)容可以分為標(biāo)題,、立意,、選材、詳略等項(xiàng)：結(jié)構(gòu)可以分為層次,、段落,、過渡、照應(yīng),，開頭,、結(jié)尾等項(xiàng)：語言可以分為意義、語境,、情味等項(xiàng),。其中某些項(xiàng)還可以進(jìn)一步分解。上面整個(gè)語文學(xué)習(xí)方法體系中的部分項(xiàng)中,，又會(huì)有優(yōu)等生與差等生,、男生與女生、古代與現(xiàn)代的差別,。我國的語文學(xué)習(xí)歷史悠久,，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠(yuǎn)流長、行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,。但由于我國歷來重視綜合思維,，古代沒有分析性的實(shí)證研究，許多語文學(xué)習(xí)方法只是提供了一條大致的原則,，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施?，F(xiàn)當(dāng)代雖然有一些實(shí)證性的研究，卻是鳳毛麟角,。西方非常重視實(shí)證性的研究,，也取得了豐碩的成果,。但由于我們的語言特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以,，西方的研究成果大多不能照搬,，需要進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)證研究。例如,，國外心理學(xué)家們認(rèn)為大約初中三年級(jí)的學(xué)生才能具有辯證思維,，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級(jí)時(shí),，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物,。這就是說，在初中三年級(jí)以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的,。這個(gè)結(jié)論是否正確,，只能靠實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。即使這個(gè)結(jié)論正確,，也應(yīng)該經(jīng)過實(shí)驗(yàn)搞清楚初三時(shí)是否所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)辯證地看待作品中的人物,。如果不是，那么,，能學(xué)會(huì)的到底占多大的比例,。
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