在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中班主任教育故事分享篇一

對于他在高一入學(xué)和以后一年中的表現(xiàn)我們可想而知,，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級里,，全班49人,，按學(xué)好排名，他排45名,，全班男生共十人,，他也算是倒數(shù)兩名了，帶過一屆畢業(yè)班的講演和教訓(xùn)告訴我：在將來高三沖刺階段,，男生的實力會很快凸顯出來,，進步幅度飛快，高考超長發(fā)揮的幾率也較大,，所以在我接手高二二班這個明顯陰盛陽衰的文科班時,，就首先對全體學(xué)生尤其時男生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀進行了分析，但當(dāng)時我并沒有注意到孫琪,，因為無論時從課上聽課狀態(tài)和反應(yīng)能力來看,，他都并沒有讓我對其寄予期望，讓我真正注意到他的時假期補課的第二輪,，那天我時1256的課,，上完12節(jié)課后，我沒有離開教室,，悄悄的站在班級后門觀察學(xué)生的上課狀態(tài),，以便我盡快的了解學(xué)生。英語老師準(zhǔn)時的走進教室,，組織學(xué)生上課,，第四排一個明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來又趴下，之后就內(nèi)有在動過,。以我一周之內(nèi)對我班同學(xué)的了解,，他應(yīng)該時孫琪，見此情形,，英語老師走了過去示意他坐起來注意聽講,，可老師這么一叫似乎時打擾了他的美夢，他很不耐煩的瞥了老師一眼,，繼續(xù)趴睡,，英語老師無奈，站在后門這一切我都看在眼里,，“又是個楞子”我心里想,，火冒三丈的我抑制住自己的情緒,，觀察片刻，他還是毫無動靜,，教室就是他的睡房,，他在自己的“床上睡的不亦樂乎”，再一看 ,，書桌上干凈的沒有一本書，我在也忍不住了,，三步并作兩大步的走過去,，沒等他反應(yīng)過來，就將他揪出了教室,，周圍的同學(xué)也目瞪口呆,，走出教室，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應(yīng),，此時我心里僅僅是在想：我要殺一儆百,，借此機會殺一殺班里的不正之風(fēng)。

“老師,，我錯了!”

“這絕對是一個有經(jīng)驗的犯錯者,，太狡猾了，在老師發(fā)火之前就先堵住老師的嘴,?！蔽倚睦镞@樣想著，當(dāng)然不會這么容易就善罷甘休,。

“那你趴桌子睡覺不聽課的時候,，你知道錯了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時才知道錯了!如果是這樣，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊!”

他無言以對,，反映了一會兒說：“老師,，我困!真困!”

“你知道人和動物的區(qū)別在哪嗎?——人有自制力，動物沒有;那你知道人才和人有什么區(qū)別嗎?——人才有更強的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——因為你不但身體不動,，腦子也停滯不前,，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧!”

這話聽起來不大好聽，但以我對他的了解,，可以起到激發(fā)的作用,，也不至于讓他犯楞。

“天氣太熱了我狀態(tài)不好,?！?/p>

“針對今天你的行為，不但自私,，而且不像男子漢!首先,，你只想到了自己熱,，那老師呢?講課不熱嗎?再次，英語老師叫你你都不起來,，說明你連起碼的尊重都不懂,。我的學(xué)生可以有學(xué)習(xí)不好的，但絕不允許有品德不好的,。你覺得我說的對嗎?”

他點了點頭,，表示認同。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應(yīng)該怎么做呢?”

“知道”

“說說”

“我會上課認真聽講,，尊重老師,。”

“你是男子漢嗎?”

“是!”

“男子漢應(yīng)該怎樣?”

“一諾千金!”

“我相信你課上睡覺只是個偶然,，我不管你從前在老師眼里時個怎么樣的學(xué)生,，初中也好，高中也罷,，那時我都不認識你,，從今天開始，我認識你,，從你的一諾千金開始,，從我對你的信任開始，我可以信任你嗎?”

“可以”他信誓旦旦的點點頭,。這時我知道他是真的想得到我這個“新人”的認可,，并想繼續(xù)他的話題。只是一個機會,，也許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機會,，我要緊緊抓住。

“那么學(xué)習(xí)上我可以對你報以期望嗎?”針對今天的事情,，表面上算是解決了,，但要想真正的解決表面上的事情，必須從本質(zhì)上解決此事,。

他站在那里,，若有所思，就一會兒的時間,，我隱約看見他的眼中閃有淚光,，“老師，初三的時候又那么一段時間,，我非常的努力,，是我學(xué)習(xí)以來最最努力的時候，成績也真的時又了很大的進步，但是中考的結(jié)果告訴我,，我的努力時白費的,，沒有任何的回報，所以我決定放棄,，上高中也不是我自己的意愿!”

時間就像是停止了那么一小會兒,，我們都無語，我是想給他時間,，讓他從心理上回想自己的努力,，“那你因為努力沒有回報，就后悔過曾經(jīng)的付出嗎?”

他沒有回答

“是,，我們做事情都有目的性,，但你應(yīng)該懂得努力是不一定有回報的，但不努力就一定沒有回報,，雖然你的努力沒有得到你要的回報，但在你付出的過程中沒有得到家長的認可,，老師的幫助嗎?放棄是所有選擇中最為簡單的一種,，也是最為懦弱的一種，抬起頭來,，勇于面對現(xiàn)實重新尋找出路才是勇者的選擇,，你在逃避，因為曾經(jīng)的不如意,，就讓自己的一生都在失敗中度過,，這就是你所謂的男子漢的表現(xiàn)嗎?如果是這樣，剛剛認識你的我也會看不起你!”

“老師,，你說我現(xiàn)在努力還來得及嗎?”我知道此時他已在邊緣徘徊了,，只是需要有個人給予他肯定，給她勇氣,，并且這動力還得是源源不斷的,。

“我相信你可以!”

“那老師你看我的表現(xiàn)吧!”這幾句話很簡短，但我相信它鏗鏘有力,。

“最后我給你走個后門,，在學(xué)習(xí)的過程中，如果有什么需要我?guī)椭牡胤?，我會盡全力做到,。”

這次的談話進行了長達兩個小時之久,，甚至占用了我的中午吃飯時間,，但這次的談話之后我有了新的目標(biāo)：我要給他徹底改變的機會，并在他需要時加以指導(dǎo)，挖掘他的潛能,。我一直覺得學(xué)困生分為兩種：心理學(xué)困和智力學(xué)困,，對于前者，我們完全可以通過自己的細心,、關(guān)心和恒心來改變他,，我愿意也樂于發(fā)掘樸玉，給彼此一個發(fā)展的機會,。其實我班至少有兩塊這樣的樸玉,，另外一塊就是劉禹，但可惜的是,，他在高考中失利了,。。,。,。。,。這是我的遺憾,，更是他的遺憾，但自己的精力也實在是有限,。

在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很認真地聽講,，課下的他雖然依然調(diào)皮，但絕不失穩(wěn)重,，我知道,，經(jīng)過高一的一年，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差,，從他的排名就不難看出,，要想讓他短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡單的事情，通過和語文張金玉老師溝通發(fā)現(xiàn),，孫琪的語文基礎(chǔ)非常好,，歷史也很有潛力，可以說是他所有學(xué)科中最好的兩科,，但他對數(shù)學(xué)非常的感興趣,，所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，給他一些基礎(chǔ)題的“照顧”,，在學(xué)習(xí)上給他自信,，慢慢提高，有一天,，孫琪主動找到我：“老師,，您能將我的座位調(diào)到前面嗎?我知道這樣會讓您為難,，但是坐在后面我沒有辦法集中精神聽課，而且老愛和別人說話!”

聽了他的要求,，我暗自竊喜他的上進,，為了表示我對他的信任，我一口答應(yīng)了他,，他欣喜若狂,。

“你也知道你的要求讓我很為難，所以我現(xiàn)在需要你在同學(xué)面前給我一個臺階下,，不然我沒有辦法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代,。”

“我知道!”他說,。

“期中考試班里前十名有信心嗎?”

“老師只要您相信我,，沒問題!”最后他深深地向我鞠了一躬。

期中考試結(jié)束后,，他主動找我問成績,，我心里明白他一定考得不錯。果不其然,，班級13名,，雖沒達到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿意了,，也因此他被評為區(qū)級進步學(xué)生,，他說這是他上學(xué)以來的第一個榮譽,，高三畢業(yè)時他還經(jīng)常和我說起呢,。

接下來的一個學(xué)期，他有過很多次的情緒波動,，有失望,、也想過放棄，期間我多次和其家長取得了溝通,，家長從不關(guān)心孩子的成績,，到能夠準(zhǔn)時來學(xué)校開家長會，最后主動和班主任聯(lián)系,，這一系列的轉(zhuǎn)變,，無非都是孫琪進步的動力。

高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試,，大家都在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對于文科生來講，偏理科的水平考試最讓人痛疼,，邏輯計算的東西真是讓他們理不出頭緒,，孫琪的生物就是一個大問題，周六補課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開學(xué)他主動將事情的原委告訴我,，并分析原因承認錯誤,，“老師，是我不對,，生物老師是為我好,，我會自己將事情處理好的，您放心吧!”我應(yīng)該給他獨立處理事情的機會,，不能每次都幫他當(dāng)在前面,，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的!”我終于覺得他的路上,，有偶爾一段可以脫離我的這個拐棍了!可能在以后的時間里可以一直脫離了,。

我一直覺得孫琪的這個案例并不奇跡，因為首先他有這樣的潛能,，最重要的是他遇上了那么多負責(zé)任的科任老師,，在高三一年的學(xué)習(xí)中，無數(shù)次的插曲,，都有那么多老師陪他一起度過,，主動去了解他內(nèi)心的真實想法;無數(shù)次的失敗路上，老師們的扶持讓他風(fēng)雨無阻的一路向前,，直奔目標(biāo)(天津理工),，才有了今天最后的成功，借用孫琪的一句話：小草長在高山上,，不是因為草高,，而是因為山高。

初中班主任教育故事分享篇二

各位老師：

大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅,，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》,。

寒來暑往，歲月如流!從教七年,，做班主任六年,，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水，但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時候,，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福,，與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天,，就在這個講臺上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級的班主任工作,。

開學(xué)第一天,，當(dāng)我走進這個班,，我看到的是57雙眼睛，那是一雙雙充滿個性,、張揚,、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛無私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,，要讓學(xué)生知道,，為了明天，無論是何時何地,，無論有多大的困難,，在心里，給自己一輪太陽,，有了它的照耀,，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,，在黑暗時給他們以光明!

孔子說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生,。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生,。

學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧,、關(guān)懷,。我班里的女生武曉均身體很差,，常常頭疼,，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的溫暖,，每當(dāng)她不舒服時,，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說,，胡老師,，辛苦你了，把孩子交給你,，我們做家長的放心,。我告訴她,，我也是孩子，我也有孩子,。

生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè),，老師的一個眼神,，一個撫摩，一個微笑,，都是偉大的愛的力量,。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都得管,。

王建慧,，她的家庭是單親家庭，父母離異,，但是由于父母的原因,，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見面就在孩子跟前吵架,，孩子會害怕的哭個不停,。記得有一次她的母親來看望她，我出于母愛,，讓她與母親悄悄見面,，可是說來也巧，他的父親竟然后腳就跟來了,，看臉色陰沉沉的,，讓人感覺很害怕，當(dāng)時的我很緊張,，真不知道怎么來應(yīng)付他,，但是我還是硬著頭皮撒了謊，然后動情的給她講了一大通孩子沒有母愛,，對孩子的情緒發(fā)展的影響,，學(xué)習(xí)的影響，他聽了之后,，心情有所好轉(zhuǎn)了,，臨走時還拜托我能多照顧點孩子。我答應(yīng)了,，于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯誤!給了她無私的關(guān)心和愛護,，即使她星期天遲來一會，衣服穿的比較臟,。我都會盡力的幫她,，我也會常給她父親和母親發(fā)短信,，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受,。

一個學(xué)期下來,，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了,，父親也同意母親見孩子了,。她也適應(yīng)了，思想有進步了,，他的母親來到學(xué)校,，笑著對我說：“謝謝你，胡老師,，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者,，謂我心憂;不知我者，謂我何求”有位詩人說：“教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠望像一盞燈，近看是一團火,。應(yīng)該慶幸,，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長,，采摘到了一路的幸福體驗,。”作為班主任,，你體驗到了嗎?

初中班主任教育故事分享篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初二五班的班主任,。回首近兩年的帶班經(jīng)歷,，有辛酸,，有淚水,，也有歡笑,。兩年的時間，我收獲了一筆寶貴的人生財富,。我從一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心操勞型，操勞良心型,，良心應(yīng)付型,。班主任在，學(xué)生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。從擔(dān)任班主任工作以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

那天下午課間空,，有學(xué)生來報告說,，學(xué)校突然停水，同學(xué)們沒有水喝,。問我能不能去學(xué)校商店買礦泉水,。考慮到實際情況,，我允許同學(xué)們買礦泉水,，但不能買零食與飲料。同學(xué)們深知吃零食的危害,，在這一點上我還是比較放心的,。為了了解學(xué)生們的情況，我到教室隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，遠遠地看到裴圣聰同學(xué)拎著一大提礦泉水向教室走來,。他開始向同學(xué)們分發(fā)，同學(xué)們都不好意思要,，半推半掩,，不敢去接。我說既然裴圣聰同學(xué)已經(jīng)買來了,，大家要接受裴圣聰?shù)暮靡?。接著，有同學(xué)接受了裴圣聰?shù)暮靡?。但是接下來發(fā)生的一幕卻讓我著實感到震驚,。張圣騰同學(xué)一手接過礦泉水，一手拿著一元錢往裴圣聰同學(xué)的手中塞,。這一刻,，我看到了學(xué)生的純真,。我把剛看到的這一幕講給同學(xué)們聽，并談了我的感受,。在下午上課的時候,，我來到教室，看到了讓我更為震驚的一幕,，我發(fā)現(xiàn)裴圣聰?shù)淖雷由隙褲M了零錢,，一元的、五角的,。一樁小事讓我越發(fā)覺得學(xué)生們的可愛懂事,，作為班主任的我，職業(yè)幸福感油然而生,。

“近朱者赤,，近墨者黑”，這句話深刻地說明了環(huán)境之于人的影響,。這對于初中階段的學(xué)生尤為重要,。為此，我們設(shè)立了知識窗,，把學(xué)生自己收集的百科知識,、創(chuàng)作的黑板報展示出來，以擴展同學(xué)們的視野,。光榮榜的設(shè)立,，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，積極發(fā)揮自己的特長,。通過這些項目的設(shè)立，學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中,，不但有美感的享受,，而且得到文化的熏陶。

沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。走進學(xué)生,，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我,，理解我,。作為一名教師，要做到“知己知彼”，只有做到了解自己,、讀懂學(xué)生才能獲得職業(yè)幸福感,。教師要認識到老師之于學(xué)生的重要意義,，老師要用微笑取得學(xué)生的信任,。張渝鴻教授曾說的一句話讓我受益匪淺，“不想擁抱孩子就不要碰孩子”,。老師要拿出一顆仁愛之心去擁抱學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的愛。

周記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道,。讓學(xué)生把想對老師說的話寫在周記中，便于我了解他們的內(nèi)心世界并及時做出指導(dǎo),。每個周末我都會讓學(xué)生交一篇周記,，我在學(xué)生的周記上認真地寫上評語。現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流,。我們班有位學(xué)生，在日記中向我吐露自己的苦衷,，說自己很孤獨,，特別渴望有一位好朋友。經(jīng)了解,，該生生性孤僻,，同學(xué)們有意疏遠她。了解到此情況后,，我及時開導(dǎo)這學(xué)生,，引導(dǎo)她處理好與同學(xué)的關(guān)系，并要求班委在生活中多給予她幫助,。另外,，在日常生活中，我多以朋友自居,，和學(xué)生談心,，讓學(xué)生知道我是愛他們的。無論我怎么做,，都是為了他們好,。這樣，良好師生關(guān)系的確立,，使我?guī)О嘧兊锰貏e輕松

在上學(xué)期,，我班確立了“博學(xué)篤志、尚美健行、自強不息,、厚德載物”的十六字班訓(xùn),，指明了我們班的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過長期地努力,，初二五班取得的成績讓作為班主任的我倍感欣慰,。從入學(xué)以來，每次考試總分平均分均為第一名,，優(yōu)秀率達66.7%,，及格率97.6%。

教育是用生命影響生命的過程,，教育是讓學(xué)生發(fā)生變化的過程,，教育就是讓每一位學(xué)生抬起頭來走路，教育就是讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆,。教育就是讓學(xué)生成為自信自強的學(xué)生,，永不言敗的學(xué)生。

初中班主任教育故事分享篇四

案例：一次,，上課鈴響了,，同學(xué)們都進了教室，上了大約五分鐘的時間,，忽然外面有個學(xué)生喊：報告!我立即打開門一看,，原來是我們班的潘兆宇同學(xué)，這下我可生氣了,，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給語文老師交作業(yè)本去了,，這才來晚的,。”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他當(dāng)語文科代表的嘛,，我知道錯怪了他，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了,，幾天都不理我,。

分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見,，還是錯怪了學(xué)生,，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的,，一旦你傷害了他,，就不容易愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷,、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,，那么我們的教學(xué)就更難進行了。

1.從學(xué)生的角度看：這是個頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學(xué)生和老師所公認的,。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情,，大家的目光首先會集中他身上。這就是由于平時學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的,。

2.從教師角度看：教師看待事情的時候受定勢思維的影響,，在老師眼里，頑皮的男同學(xué)遲到就是因為貪玩,，這已經(jīng)成為一種必然,，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二,。

3.從批評藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評學(xué)生，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒有考慮到學(xué)生的自尊,。因此，學(xué)生會覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會真誠地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來,，對全班學(xué)生進行教育,。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結(jié)論,，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,，善于向別人學(xué)習(xí),。

其次，如果男孩子還是不理我,，我會給他送一張精致的卡片,，寫上我最真誠的祝福，表達我的歉意,，同時還可以寫上鼓勵的話語,，相信此舉可以感動男孩子，也可以激勵他向好的方向發(fā)展,。

后來,，這個男孩子和我冰釋前嫌，我和他進行兩人面對面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結(jié),，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己,，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可，一個月后,，他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少,，同時我深深明白作為一名負責(zé)任的班主任，用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生,，使學(xué)生明白道理,，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛，才是最重要的,。教育的道路還很長,，教育的模式也不能總是一樣毫無變通，我和我的班級會一直努力地走下去,。

初中班主任教育故事分享篇五

今年我接受了一個全新的班集體,。結(jié)合自己在班集管理工作中的一個案例，我談一下自己對班主任工作的理解,。

前不久,，衛(wèi)生掃除(因為我們班衛(wèi)生打掃是隔一段時間換一次值日表，為的是讓每位同學(xué)都能體會到哪項工作都不易,，這次是五名女同學(xué)拖教室地面),。晚自習(xí)前，我來檢查,，一看,，當(dāng)場怒從心起,，教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒有發(fā)火,，讓拖地的同學(xué)再拖一遍,。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿,，沒涮拖把拿來就拖,，更有甚者一只手拿著拖,。我強忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火,，我認為那是一種懦弱的表現(xiàn)),，要過一把拖把自己拖起講臺。衛(wèi)生委員看不下去,，上來幫我,。拖完講臺，我讓全班同學(xué)起立看著講臺,，生硬的說了一句話：是可以拖干凈的,。

第二天,，專門拿出我的一節(jié)文化課,，我開了一節(jié)班會。沒有一句批評,，帶著一種惋惜的口氣,，結(jié)合我班入學(xué)以來出現(xiàn)的各種問題，我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度,，講習(xí)慣的養(yǎng)成,，講細節(jié)影響成功的道理……并進行推心置腹的交流。臨近下課,，我?guī)в泄膭有缘膯柫艘痪洌航裉煜挛缭龠M行一次衛(wèi)生大掃除,，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了。

果然,，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時候,，教室內(nèi)真是變了個樣，干干凈凈,，整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學(xué)還主動向我承認了錯誤,，談了自己的認識。趁熱打鐵,，我給了她們贊許和鼓勵,，并向全班同學(xué)提出了新的要求。作為班主任,，作為管理著,，我認為最重要的是構(gòu)建一個和諧文明,、積極向上、團結(jié)奮進的班集體,。

首先,，班主任是核心，是引導(dǎo)者,，更是組織者,。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服,、尊敬的“領(lǐng)袖”,，萬不可與學(xué)生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系,。最直接的一點就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣,，起不到好的效果，卻會在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響,，久而久之,，難以服眾。

其次,，班主任管理要公平,。大事公平，小事更要公平,。公平要體現(xiàn)在你的一言一行,，你的一舉一動上;男女同學(xué)要公平，成績差異同學(xué)要公平,，班委與同學(xué)之間要公平,。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩;不要針對個人,，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求,。

再次，班主任要以身作則,。中學(xué)生最容易模仿,，班主任的一些思想會潛移默化的影響學(xué)生。有些時候,，在處理一些細節(jié)問題時,，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語,，所以,，在處理上述問題時，我沒有批評,，而是用行動去做,，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想,。

最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生,。不要吝惜你的贊揚之詞,，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚,。學(xué)生希望得到老師的認可,，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力,，增強信心,，也會是班主任融入到班級體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑,。

初中班主任教育故事分享篇六

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭,，今學(xué)期初嘗班主任之職,，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗,。班主任,，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞,，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,，而我，雖苦卻樂在其中,，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量,。這學(xué)期的接的班在初一時是紀(jì)律很差的班,，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓(xùn)：

一、一期限來的工作情況：

1,、重視和搞好班干部的發(fā)掘,、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。我還定期開班干會,，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好,、不好的方面及下星期要能力的方向,。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力,。

2,、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通,。及時了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進行有針對性的教育,。

3,、加強與家長的溝通。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，爭取積極作好合力教育工作,。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問題的解決都收到了事半功倍,。

二、心得體會：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

班風(fēng),，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒,、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向,。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體,，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體,。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),，就要：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班,，但也是一個很活躍的集體,，是一個很有潛能，很團結(jié)的班級，但我相信這樣的班級,，不會是一個差班,。我讓他們對班充滿信心，自然而然,，對班的歸屬感就上來了,，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵,，要有競爭精神,，跟其他班競賽。慢慢的,，一個班就組合起來了,。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力,，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情,，如校運會、班會課搞活動等,，讓他們通過活動彼此更合更團結(jié),。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作,，沒有人是置身事外的,，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運動員配一個同學(xué),，幫他們處理事情,，陪檢錄、拿水等一些需要,，他們都能完成任務(wù),，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動,。

當(dāng)班主任很辛苦,，但也很充實，有很多鉆不完的學(xué)問,，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸,，也使自己在各方面得到提高,。一分耕耘，一分收獲,，班主任是一個沒有可閑的工作,，你對班付出了多少，就有回報的多少,，而這種回報是愛的回報,，是一分滿足感,、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴,。

初中班主任教育故事分享篇七

6月7日接任初二(6)的班主任,，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能夠改變紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項的工作,，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績,，我既高興,，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變,，憂的學(xué)習(xí)成績,、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，這個月我擔(dān)任了初二(6)班的班主任工作,。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部,。

要有一個良好的班集體,，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派,，有一定組織能力,，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,，我便加強培養(yǎng),、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,，給予他們班干部的權(quán)力,，又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，團結(jié)同學(xué),、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二,、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,，加強思想教育。

作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此,，在班主任工作中,，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合,。針對這個普通的班級,，學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高，上課時間經(jīng)常睡覺,、講話,、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象,，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲,，引起課堂的騷動，嚴(yán)重影響正常的上課,，因此,，我有針對性的找出這些學(xué)生，對他們進行嚴(yán)厲批評,，告誡他們要學(xué)會尊重別人,，做到認真聽課，做好課堂紀(jì)律,，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求,，共同研究解決的辦法,，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，避免學(xué)生負擔(dān)太重,，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外,，要從學(xué)生的實際出發(fā),，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動,、游戲,、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作,。其中,，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,，人與人之間就會有一定的情感,，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶,、教育,。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在我初二(6)班,，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大,，影響壞,。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功,。首先要把真誠的愛給予后進生,、尋找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單,。要用自己對差生的一處真誠的愛心,，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定、獎勵,。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤，多與家長聯(lián)系,，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,，也有利于班集體的建設(shè)。

在實際工作中,，還有許多做法值得我支探討和總結(jié),。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P,。

036班作為學(xué)校的一個普通班級,，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式,，卻也需要花費一些心思,，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊,。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰,，我的懲罰措施是：一、書面檢討,，做深刻反省;二,、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成績提高,。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實施懲罰,，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護,，二則在班里樹立了正氣,，無形之中學(xué)生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力,。

五,、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

初二(6)班的學(xué)生,，大部分都是內(nèi)宿生,，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí),、生活等情況,，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況,，這樣,，改善班主任與學(xué)生關(guān)系,，使之更加融洽、和諧,。

總之,，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法,，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,，取得豐碩的成果,。

初中班主任教育故事分享篇八

愛，改變一個孩子,，挽救一個家庭 各位老師下午好!站在這兒,，我倍感驕傲。我驕傲,，是因為我有這么好的機會站在這里;我驕傲,，是因為我能和各位老師分享一個值得我驕傲的一個故事。 每逢過年,，我都會接到一家三個人的電話,。孩子說：“老班，我拿獎學(xué)金了!”爸爸說：“老師,，豪豪真的長大了,，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?！蹦棠陶f：“丫頭,，多虧你了，我們的家像個家了,?！彪m然話語樸實，但我知道這是他們惦記這我呢,，心里總是暖暖的,。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪,?；叵氘?dāng)年，豪是以為臟兮兮,，行為孤僻的孩子,。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊,，你想餓死我啊?”諸如此類的話,，我聽在耳里,，難受在心里。豪怎么會對自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他,，卻無從下手，顯然單純的地說教對這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅冰,。對，我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪,，很快從豪的家人、同學(xué)及初中班主任那兒,，我得知,，豪很少與人溝通,，從小媽媽與爸爸因為感情不合離家出走,，有年邁多病的奶奶一手帶大，父親常年在外打工,，家境貧寒,，豪視父如仇。了解了這些之后,，我開始走近豪,。

第一步 現(xiàn)身說法，取得信任

與之多次聊天后,，我有意無意地聊著自己的煩惱,，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等,。(當(dāng)然這也是事實)從他的眼睛里,，我看到了一股殺氣，全是仇恨,?！霸趺戳?同情老師了吧?”我見機問他。它沉默了許久之后說：“老師其實我比你慘得多了,?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負;如何孤獨害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了,，當(dāng)時我感到自己的責(zé)任更大了,。很明顯，豪開始信任我了,，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅實的基礎(chǔ),。

第二步 溝通家長 取得合力

重點是做其父親的工作,。由于常年在外，父子極少溝通,，矛盾不斷加大,，多次話訪后，豪的父親終于意識到自己的不足和問題的嚴(yán)重性,，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛,，但我知道我的目標(biāo)只有一個：就是幫豪放下仇恨,，還他一個健康快樂的成長!

第三步 細致觀察 把握教育契機

一個從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦,、復(fù)雜、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他,。當(dāng)他身上有股異味時,，我會為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時，我會為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因為奶奶生病感到無助時,，我會利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診,。點點滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛,，讓奇跡出現(xiàn)了,。冰山開始融化，豪的心暖過來了,。隨著豪父親對他的關(guān)心也日益增多,，豪慢慢地變了，學(xué)會了寬容,，學(xué)會了去愛,。

很慶幸自己的堅持，豪的一家有了陽光!從此更堅定了我用愛去完成我的教育使命的信念!

初中班主任教育故事分享篇九

不可無德,，不可無我

古語說,，救人一命，勝造七級浮屠,。我相信這一條,，做一個好班主任勝造七級浮屠，因為他在致力于完善他的學(xué)生的生命——當(dāng)然,，只有“圣母式”班主任才會這樣,。智利著名的女作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者米斯特拉爾的《一個女教師的祈禱》中有個句子深鍥內(nèi)心難以忘懷：我要把每個學(xué)生都陶冶成一首最美麗的詩歌,，當(dāng)我停止歌唱,，我要讓最動人的旋律留在他們心上!

但是,，一個“后媽式”或“狼外婆式”的班主任。他可能會在給學(xué)生制造人間地獄,，讓學(xué)生生活在恐懼之中,，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中,，生活在仇恨之中,，生活在謾罵之中，生活極度的緊張之中,。他就是活閻王,，這樣的閻王，我們經(jīng)?？梢钥吹?。

班主任要成為學(xué)生的精神牧師，我不敢用“領(lǐng)袖”這樣一個詞語,。不能成為“牧師”,，也要成為學(xué)生的偶像。不能成為學(xué)生的偶像,，至少也要成為學(xué)生的信賴者,，不能成為信賴者也要成為學(xué)生的朋友。一旦學(xué)生信賴你,，親近你,，那么班主任工作就會左右逢源。教育的真諦——首先是一種尊重,，一種保護,，一種幫助，一種支持,，一種滿足,，一種寬容，一種溫暖,。如何走進學(xué)生心靈,，是班主任工作的第一要著。90后的學(xué)生,，教師們感到最困難的是走不進他們,，不可理解，甚至不可理喻,。前幾屆的畢業(yè)生回到母校,，看到他們的一言一行，疾呼：我們只比他們大兩三歲，就感到有代溝了,。教育生活是常新的,，因此不要發(fā)“一代不如一代”的感慨，其實我們的社會就是在一代一代人的傳承中在不斷進步著,。要用現(xiàn)在進行時的“眼光”來看待學(xué)生,。有人說過，當(dāng)你對周圍的事物看不順眼,，說明你老了,。所以一個班主任當(dāng)你看不慣學(xué)生的時候，就要反問自己：你是不是老了?

受學(xué)生歡迎的老師并不是一味媚俗,，不是低級迎合,，不是想法牽就。利用學(xué)生的年幼無知,，錯誤引導(dǎo),，這是班主任職業(yè)道德所不允許的。班主任不要忘了自己的引領(lǐng)的責(zé)任,。不要忘了應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求,，“嚴(yán)”不是“愛”的反義詞，“嚴(yán)”要用愛來調(diào)和,，愛要用嚴(yán)來加溫?！皣?yán)”就是抱著,，偎著，注視著,。

杜威說：兒童的生活是瑣碎和粗糙的,，他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時地構(gòu)成整個宇宙，但那個宇宙是變化的和流動的,，它的內(nèi)容在以驚人的速度消失和重新組合,。如果放任兒童按著他自己的無指導(dǎo)的自發(fā)地去發(fā)展，那么,，從粗糙的東西發(fā)展出來的只能是粗糙的東西,。兒童的可能性及可能性的引導(dǎo)是一個深刻的話題。

胸中有道,，目中有人

十年樹木,，一棵樹的價值決不僅僅只是一根椽子，一架棟梁,，一把椅子,，一拄拐杖，一塊地板，也不只是一張餐桌,，一扇大門……,、樹，可以堅守大地,，夏日撐起一片綠蔭,，冬天抗拒著寒風(fēng)，那是樹啊,。樹,，千年不枯，老樹著花,，春風(fēng)又綠,，使這個世界盎然生機的，那是樹啊,。樹,，可以成為飛鳥的家園，讓它們啁啾其間,，呼朋引伴,。這就是種一棵樹的價值。

從教師的角度看,，教育是農(nóng)業(yè),。從學(xué)生的角度看，教育是樹的成長,。

班主任,，首先要確立的你有什么樣的“學(xué)生觀”。他是一個未來人：他必定要走向三十歲,。三十意味著“爾立”,，要能夠立德、立功,、立言了,。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準(zhǔn)備”，為終生的做準(zhǔn)備;他是一個自然人：樹大自直,，船到橋頭自然直,，要學(xué)會等待，教育是慢的藝術(shù);對一個能哭會笑,，有情感,，會思考，知善惡,，明美丑的健全的人：尊重他們,，相信他們，相機鼓勵他們。

評價一個人,，不要把考試萬能化,，我們往往以為，考試一俊百俊,。分分分學(xué)生的命根,，一切唯分。如果這樣,，班主任工作就會一“分”障目,，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行,。為了分?jǐn)?shù)而撞倒了孩子,，那真是一種滔天大罪。但是也不能把考試妖魔化,。近些年來,，一些新潮教育家，自命為最懂教育的人有一個立論依據(jù)：一個考試成功者：那他就是考試機器,，一個掙“分”的勞動力,。而事實上，我們高考高分的學(xué)生即使在美國的大學(xué)也都最受歡迎,，也最優(yōu)秀,。其實人是多元的，每一種“才”都是人才,。

人永遠是生成著的,，千萬要善待乖僻的學(xué)生，將來讓你刮目相看的最可能就是他們,。

有根有魂有方法

改革開放以來，最大的失誤在教育,。(鄧小平語),。我理解，失誤的關(guān)鍵在德育,，德育的失誤,，不是沒有受到重視，不是沒有得到強化,。其實我們的德育工作受到前所未有的強化,，問題是強化的過程中，太刻意了,，太表面化,，太形式，太教條，太有形了,。以至于“強化”反而造成了弱化甚至帶來了異化,。我在新加坡，專門問一些學(xué)校他們有沒有從事學(xué)生德育工作的部門或機構(gòu),，在南洋理工學(xué)院詢問有沒有專門從事學(xué)生心理教育的人員,。他們對我的問題聽不懂，不知道我要問的是什么,。后來,，他們說，新加坡學(xué)校沒有專門從事德育工作的機構(gòu),，但是又非常重視,。因為德育已經(jīng)融于時時、處處,、人人了,。這樣的德育才有根，才有魂,，才有實效,。有實效的德育，是能夠融入學(xué)生血脈,、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的德育,，是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的德育，是能夠影響學(xué)生一生的德育,。

沒有智慧引領(lǐng)的道德知識是膚淺的,，缺少智慧的德育是蒼白無力的。德育的智慧,，指向人的生存,，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生長,，讓學(xué)生熱愛生活,，熱愛人類，讓學(xué)生學(xué)會感激,，追求崇高,，讓學(xué)生充溢幸福感和責(zé)任感。

這才是有根的德育,。教育就是在心田里播下一顆種子,。這是一個教育的隱喻，第一個含義是,，種瓜得瓜,，種豆得豆,。如果這顆種子是真善美的，將來得到收獲必然是真善美,。反之亦然,。第二個含義是，要學(xué)會等待,，不必性急,。大自然是不著急。一旦有了合適的溫度,、土壤,、水分。這顆種子就會萌發(fā),。因此,，教育需要等待，教育需要跟蹤,。等待和跟蹤的過程就是一個人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程,。

教育是喚醒，誰都會認同這一點,。但教育要喚醒孩子們的頑皮,，你是否也會認同?“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童,，就不能建立真正的教育學(xué),。” 阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫,、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家,，他致力于“唆使”孩子去頑皮，去吵吵鬧鬧,，然后著手探究他們的個性,，激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生獲得和諧完滿的發(fā)展,，成為富有個性,、有特色的人才。

不求一把鑰匙能開萬把鎖,，但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開。一個教育行為不可能打開所有的鎖,，一個教育行為不可能對每一個學(xué)生都發(fā)生作用,，都發(fā)揮相同的作用。所以好的教育是豐富多彩的教育,，只有豐富多彩的教育才能打開千差萬別的鎖,。

教育智慧的危機表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺,。一方面，是教育主體缺少智慧的教育思想,，無自己的教育信念,，教育教學(xué)行為隨波逐流。另一方面,，是教育主體被動,、教條、機械,、順從,，教育主體異化為應(yīng)試、升學(xué)的工具,，成為分?jǐn)?shù)的奴隸;教育的環(huán)境中彌漫的是知識,、分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的語言,，而不是道德做人,、生活、智慧的語言;教育主體均以拼體力和時間,，犧牲必要休息,、娛樂和交往，進行著非正常的競爭,。今天愛與智慧的危機要求我們以前所未有的緊迫感,、責(zé)任感，追問,、再創(chuàng)教育智慧,。

老師應(yīng)該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫“個人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”,。個人的教育史,，寓于老師留下讓學(xué)生傳說的故事之中。有了這些及具情韻的故事,，生活在校園里的師生們?nèi)缭《?，如沐春風(fēng)。這些有意義的,、值得回味的人或事,，為一代代人的成長匯集了必不可少的生命元氣，供應(yīng)了源源不絕的生命能量,。這些故事的留存,，時間長了，就化為了校園精神,，也就成了學(xué)校文化,。 班主任工作的眼點：遠,、近、高,、低,。走向遠方，還要選準(zhǔn)就近的目標(biāo);頂天的呼吁,，還要有立地的選擇,。佛家說，高高山頂立,，深深海底行,。是說，要有和圣賢看齊的決心,，而且有信心和圣賢們看齊;當(dāng)然,，有宏大的抱負這很重要，但是還要從最細小的地方做起,，做別人所不能做的,，忍別人所不能忍的。

摩羅說：“心靈因細膩而偉大”,，同樣一顆高尚善良心靈的誕生,，也離不開對細節(jié)的關(guān)注。關(guān)心每一片落葉,，感受每一縷微風(fēng),，欣賞每一絲微笑，記住每一個憂郁的眼神,，是善良的開始,，是走向高尚的第一步。

初中班主任教育故事分享篇十

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃,、本年段期初制定的年段工作計劃,，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。具體如下：

一,、統(tǒng)一思想,，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造,。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生,。首先,，我凡事身體力行，表里如一,，言行一致,，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會,，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象,、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性,。再次,，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力,、興趣等,，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智,。第三,，工作上的決策，通過各種民主方式,，請教師參與,，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四,，生活上,，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍,。以上做法,，使全年段同心協(xié)力，心往一處想,，勁往一處使,，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽,。

二,、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏,，杜絕偏科現(xiàn)象,。為此,，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期,、不定期地開展教研活動,，特別是“月考、期中考試,、期末考試”后,，都要求及時進行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃,，及時補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，進行課堂教學(xué)改革的嘗試,，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,，通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況，掌握新動向,，研究新問題,，制定新方案，拿出新辦法,，及時有效地解決存在的各種問題,，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。

三,、面向全體學(xué)生,，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系,，從而大大增強了社會教育的功能,。在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況,、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式,，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。本學(xué)期我們分別在期初,、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系,。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自己所負責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu),、中,、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效,，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,，獲得學(xué)校和社會家長的好評。

四,、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會,、以及“紀(jì)念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動,，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等,。采用“走出去”,、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展,，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活,，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育,、集體主義教育,、革命教育,、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果,。

回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在年段全體師生的共同努力下,，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看,，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來,，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,，反之，年段的良好風(fēng)氣,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),，提供了有力的保保障,。

但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性有待進一步提高,，學(xué)習(xí)有待進一步加強。3,、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機室,、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力,。4,、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足,，在今后的工作中,，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：1、進一步加強學(xué)習(xí),，并自覺運用馬列主義的立場,、觀點和方法研究新情況，解決新問題,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新。2,、改進工作方式方法,，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式,，力求工作效率的提高,。3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談,，崇尚務(wù)實,，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣,。4,、堅持身體力行，勤奮敬業(yè),，腳踏實地抓好各項工作的落實,，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作,。

初中班主任教育故事分享篇十一

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認真學(xué)習(xí)并進行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)清楚的認識到班主任工作既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進?！逼綍r在教學(xué)中不斷的因事因人進行灌輸,，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任,，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多,。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會,。

一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者,。

班主任除了自己的教學(xué)工作外,，最重要的是對學(xué)生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,，沒有凝聚力,，學(xué)生沒有集體榮譽感，沒有進取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵有上進心的學(xué)生，幫助后進生,，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，拓展知識面,。同時要對學(xué)生進行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重,，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子,，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材,，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,、去補救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中,。

二,、班主任要會愛每一個學(xué)生。

沒有愛就沒有教育,，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師,。”愛學(xué)生是教師的職責(zé),，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個學(xué)生,，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的,、對生活的愛,，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,，既要把他們當(dāng)學(xué)生,，更要把他們當(dāng)朋友。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了,，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好,，也是好學(xué)生,。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的,。作為班主任，在班級管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中，我們要精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。就說我們班的張亞楠吧,，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高,，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工，長期不在家,，所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團,。于是我趁機當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他,，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進生,，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的美好境界,。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心,，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高,，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助，而中等生一般成績平平,，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生,，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個學(xué)生,。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識,，作為班主任,，德,、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響,。

做為班主任要有將愛進行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，需要寬容處一定要寬容。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的,，熱情的,。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等,。總之,，一個班主任,，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師,，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。“成長比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學(xué)生,。它就象一年四季,，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

初中班主任教育故事分享篇十二

“學(xué)校教育,，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作,，既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作,。說句實在話,，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎,、繁雜,。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè),，這個崗位來,，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師,，因為教師是許多人羨慕的職業(yè),，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時,，每個教師更加顯得驕傲無比,，因為學(xué)生值得我們?nèi)レ乓Ｒ驗閷W(xué)生會讓我們逐漸走向成熟,。讓我們體會到了成功帶來的喜悅,。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀,，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因,，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求,，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任,。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事。

一,、案例學(xué)生基本情況

小明,，男，13歲,。父母因為感情不合離異,，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生,、教育學(xué)生,。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理,，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機靈聰明，接受能力強,，能言善辨,，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式,、社會環(huán)境影響等方面的原因,，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差,，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師,、同學(xué)講話時喜歡插嘴,，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚,，不能批評,，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨,。而對老師,、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍,。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利,。

自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”,，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課,，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備,，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡,，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在,，隨意的站起,、離開座位走動，還隨意地動別人的東西,，找別人講話,，別人不與他講話時，還大打出手,。此時我甭提有多生氣,，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室,，但是突然他好像意識到了什么一樣,，就撲通一聲坐回到了位置上,，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學(xué)生,，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課,。課后,，我及時從同學(xué)、其他老師,、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后,，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意,。因為他往往受人歧視,，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他,，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長,，還時常地表揚、鼓勵他,，督促他學(xué)習(xí),，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近,，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進行家訪,，了解相關(guān)情況。功夫不負有心人,，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講,，發(fā)言也較以往積極,，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高,?？吹剿倪M步，老師們,、同學(xué)們都很欣慰,，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生,，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式,，做到因材施教,。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點,，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點,，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛,。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對學(xué)生的愛、理解,、寬容,、尊重、鼓勵,，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,，凈化學(xué)生的心靈,，使學(xué)生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風(fēng)帆,，駛向勝利的彼岸,。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體,，沒有誰是一塊天生的頑石,，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方,，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家,，我們定能觸摸到這塊地方，要知道,，這兒就是學(xué)生心靈的門戶,，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心,。天道酬勤,，只要我們努力，一定會成功的,。在這幾年的實際摸索工作中,，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光,，積極的思考,，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法,，打開每個學(xué)生的心扉,，與學(xué)生共同進步,，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書,，育好人,。

初中班主任教育故事分享篇十三

“三心”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實施素質(zhì)教育，是時代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都全面,、主動地發(fā)展。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” ,。由于學(xué)習(xí)成績一時不夠理想,，“學(xué)困生”對學(xué)習(xí)喪失信心，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅,，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績進一步受到影響,，從而成為學(xué)生中的弱勢群體,。關(guān)注弱勢群體，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實課改精神,，實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在任班主任的這幾年中,，通過學(xué)習(xí)摸索,，在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會是,，做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心,。

在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,，初一時期的他沒什么特別之處，也不是調(diào)皮搗蛋,，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達到全科及格,，甚至有些學(xué)科成績還很突出，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉,，學(xué)校活動不愛參與;每天無精打采,，聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動,。

通過細致的觀察和了解,，我得知，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了,，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,，開家長會都是他的姑姑代勞，父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂,，從不在意他的學(xué)習(xí),，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺得很心疼，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面,，作業(yè)又是完成的超級差,，各科老師都向我告狀，借此機會我把他叫到了走廊,，準(zhǔn)備實施我的拯救行動了,。

開始，他以為我會嚴(yán)厲地批評他甚至做好了請家長的準(zhǔn)備,，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子，請他跟我面對面地坐下,。這時,，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學(xué)習(xí)睡覺等等，就是不責(zé)問作業(yè)的事,，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情，自己的,、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學(xué)，而是由于各種原因而學(xué)不下去了,，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對不會放棄他的,，針對他的現(xiàn)狀，我們一起想辦法并達成共識,，校內(nèi)校外共同努力：老師,、組長幫他補差,，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果，他開始轉(zhuǎn)變了,，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助，不再徹夜上網(wǎng),，成績也有所回升,。

每當(dāng)他有一點小進步，我都會全班表揚,，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑，說他的薩克斯吹得很帥,，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣,，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,，我也由衷的欣喜?？墒钦?dāng)我放心地認為已經(jīng)大功告成的時候,，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣,，說要給他“出口氣”，再跟他一起“爭口氣”,，經(jīng)過我的不懈堅持和努力,，他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了,，這讓我感到既興奮又感動?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,，但至少作業(yè)按時認真完成，學(xué)校的管弦樂隊活動堅持參加,，上課上輔導(dǎo)班積極聽講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了，這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗,，簡單來說就是“三心”——信心、耐心和愛心,，具體闡述如下：

一,、沒有愛就沒有教育，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

丁有寬老師指出,，沒有愛就沒有教育,，很多老師沒有真正地體會到這點。他們對優(yōu)等生關(guān)愛有加,，呵護備至,，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對,，冷眼相待，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度,。久而久之,，促使后進生形成了我行我素、自暴自棄,，不求上進的心理,，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對,。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的,。這是一種錯誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析,，后進生普遍比較自卑,，缺少自信心，處處自認不如別人,，性格孤僻,，較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄,，對老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理。他們最怕也是最恨別人批評他,，歧視他,。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他,，學(xué)生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生,，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風(fēng)帆。

因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己,，做到上課充滿激情,，對學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”,。對待“學(xué)困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動,，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任,。俗話說：數(shù)子十過,，莫如獎子一功,。讓學(xué)困生明白,，學(xué)習(xí)有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師,，信其道。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權(quán)威,，加強與學(xué)生的溝通和理解，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡,，使他們在感情上接受我們。這樣學(xué)生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學(xué)科,。

二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，其實,，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認可,。有時一個嘉許的目光,，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生,。尤其是后進生，他們的缺點較多,，經(jīng)常給學(xué)校,、老師或同學(xué)帶來麻煩，故此常常會受到學(xué)校的處罰,、老師的批評或同學(xué)的歧視,，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感,，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要,。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生興趣,，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),，要創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動參與,，創(chuàng)造機會讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?！皩W(xué)困生”的作業(yè)差錯率往往很高,，教師批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打×，應(yīng)分析思考的過程是否正確,，是否合情,，指出對的部分，劃出錯的地方,，待其訂正后,，再給予評分。如果訂正對了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵,，為了激勵“學(xué)困生”，也可以在他們之間開展競賽,，看誰進步快,，讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效，拼搏就會成功,，增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三,、班集體的影響力,，引導(dǎo)后進生自省上進。

轉(zhuǎn)化后進生,，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風(fēng)良好，民主,，融洽的班集體,，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙,，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí)。二是建立各種互助小組,，開展“集體帶個人,，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助,，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

四,、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學(xué)困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理、心理素質(zhì),，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才。衡量“學(xué)困生”的進步,，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和能力,，在評價“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分，就應(yīng)該加以鼓勵,，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過努力就能提高，就會成功,。對“學(xué)困生”的評價,，要客觀，承認差距,，不唯分?jǐn)?shù)論,，教師評價的尺度，隨著“學(xué)困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力,，也有希望。實踐證明,，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進步。

五,、多方協(xié)作,，共同轉(zhuǎn)化后進生。

轉(zhuǎn)化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲,，而是要聯(lián)系學(xué)生,、家長、任課教師等多方面共同努力,。一般地說,，小學(xué)生比較純真，他們認為后進生為班級抹黑,，丟全班同學(xué)的臉,，因而不喜歡和后進生交往，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象,，為此，我開展了“班級互補活動”,，使同學(xué)們認識到：后進生并非一無是處,，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待,，走了彎路,，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的,。在安排座位時,，我也盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌，幫助后進生,。我還經(jīng)常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對癥下藥,，尋找轉(zhuǎn)化的方法,，也是十分必要的?？偠灾?，后進生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯,，上進心猶存;只要對他們充滿信心,，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進生就會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。

六、量體裁衣,、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時不能急于求成和“一刀切”,。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對待,，可以采取減緩坡度增加臺階,，小步子前進的策略，使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時期的努力,，逐步達到基本的教學(xué)要求,。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時，我們老師不能急躁,、氣餒,，應(yīng)找出反復(fù)的原因，“教不厭,，誨不倦”堅持面授教學(xué)方法,，同時還應(yīng)做好深入細致的家長工作，爭取家長的密切配合和幫助,，教育學(xué)生學(xué)會評價,，不要歧視學(xué)困生，提倡同學(xué)之間的互相幫助,，發(fā)揮集體的力量,，促進學(xué)困生進步。

“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點，要抓住時機,，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細斯認為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死,，毫不松懈，長期以來,，“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來愈高，成績就不斷提高,。

總之,，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善和提高,。

初中班主任教育故事分享篇十四

今年我接任初一(1)班的班主任工作,，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬,、滿懷希望,、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力,，教導(dǎo)這批學(xué)生認識自己,、提高自己。教師的使命是教育好每一位學(xué)生,，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù),。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位,，那它就不是一名稱職的班主任,，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的,。我將這學(xué)期完成的工作總結(jié)如下：

一,、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。班主任工作可以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的,，需要面面具到,，學(xué)生每取得一點進步，都是對我的最大安慰,，為此付出艱辛,，我認為是值得的。在工作中,，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理,。

開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣,、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為,，親臨指導(dǎo)，力作模范,。通過一段時間的努力,，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步,。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范,，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān),。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念,，培養(yǎng)了勞動意識,，增強了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。

二,、認真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。我從一開始就十分注意了解學(xué)生,，明確工作重點,。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對學(xué)生進行思想教育,。我著重抓班風(fēng)的形成,。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如,，我積極發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽,，取得了全校最好的成績，加強了班里學(xué)生的集體榮譽感,，增強了班級凝聚力,，使班風(fēng)逐漸形成。

三,、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用,，以影響和帶動班級各項工作的開展,。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量,，為了讓他們發(fā)揮主力作用,，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則,，學(xué)會塑造自身的班干部形象,，從而樹立威信,。

四、工作的不足和今后的方向

1,、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位,。

2,、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差,，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成,。

3、與家長的聯(lián)系和溝通較少,。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映,。

一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強,。但是,，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足,，有些工作還沒有做到位,，還做得很不夠，存在一些問題有待解決,，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解,。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí),，搞好教學(xué)，抓好班級,，爭取在各方面都取得更好的成績,。

總之，這個學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進步,，能力得到加強,。但是，由于經(jīng)驗不足,，有些工作還沒有做到位,，還做得不夠，還存在一些問題有待解決,。今后,，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己,，爭取做得更好,。

初中班主任教育故事分享篇十五

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認真學(xué)習(xí)并進行正規(guī)的班主任培訓(xùn),，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過多種途徑,，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進班主任的專業(yè)發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)清楚的認識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進,。”平時在教學(xué)中不斷的因事因人進行灌輸,，進行教育,。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,，除了要教會學(xué)生書本上的知識外,，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對照自己平時所作的班主任工作,，感觸頗多。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點體會,。

一,、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學(xué)工作外,，最重要的是對學(xué)生進行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力,，學(xué)生沒有集體榮譽感,，沒有進取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵有上進心的學(xué)生,，幫助后進生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面,。同時要對學(xué)生進行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

二,、班主任要會愛每一個學(xué)生,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報,。這個回報不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛,，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生,，更要把他們當(dāng)朋友,。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生,。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了,，即使學(xué)習(xí)不怎么好,，只要品行好，也是好學(xué)生,。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的,。作為班主任，在班級管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我們要精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,，因為基礎(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工,，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了,，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,，大家都笑成一團。于是我趁機當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑,，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,，大家都熱情地幫助他,，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的美好境界。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生,，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績優(yōu)異,，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助,，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生，因此,，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生,。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”你希望你的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識,，作為班主任,，德、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響,。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容,。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。例如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人,，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,。“成長比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學(xué)生,。它就象一年四季,，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

初中班主任教育故事分享篇十六

一,、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約,，抓好班級常規(guī)管理,。

以前也制定過班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定,，針對這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時,，也制定了安全文明公約,。制定 以后，在班上宣讀,，宣講,，使每一個同學(xué)都有一個具體的認識,，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,，再在班上張貼出來,，時時給同學(xué)們一個警醒。事實證明,，這一方法是切實可行的,，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少,。

二,、加強班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進作用，也達不到對同學(xué)們進行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報,。同學(xué)們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用,。

三、進行衛(wèi)生改革,，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,，達到學(xué)校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個,，如果過不到本周學(xué)校的平均分,，該組要重掃一個星期,，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍,。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來,。由于衛(wèi)生工作得力,，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到,。

四,、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作。

本學(xué)期,，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,，而直接報名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解,，掌握了部分學(xué)生的情況，穩(wěn)定他們的情緒,，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復(fù)習(xí),，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的,。同時,，對于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時地做好他們的思想工作,，使他們不會因為有些同學(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,，我都能服從安排,，圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。

以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作,，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力,，在以后的工作中把工作做得更好!

初中班主任教育故事分享篇十七

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作,，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上,，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一,、尊重學(xué)生信任學(xué)生,，實現(xiàn)自我教育。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”,。學(xué)生是一個活潑的生命個體,，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任,，期待著收獲的肯定和贊譽,。”希望是人不斷追求的起點,，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育,，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

二,、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信,、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

三,、給學(xué)生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神,，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作,，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇,，給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己,。

比如說,，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué),，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動,，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動,，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理,，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性,，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì),，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響,。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1,、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育,，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論,，把理論應(yīng)用于實際工作中去,。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識,，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識,。3,、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長,，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力,。

五,、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好,，我認為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛,。首先，熱愛班主任工作,。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,，才會有對工作強烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神,，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的,。

其次，熱愛學(xué)生,。學(xué)生是教育的對象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵,。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛,，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師,。

愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之,，一個蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期,，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵,，這樣會使班級更具活力,，更加團結(jié)向上。

初中班主任教育故事分享篇十八

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎,，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何,，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子,，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,，實現(xiàn)自我教育,。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體,，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽,?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí),、生活,，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力,。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

二、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性,，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。

三,、給學(xué)生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標(biāo),，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神,，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實,，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗,，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決,，給學(xué)生一個問題,，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,，讓他們自己去鍛煉,，給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理好自己,。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外,，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次,，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理,，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會,，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點,。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理,，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo),，再去處理,，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性,，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1,、要有扎實的專業(yè)知識,，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去,。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學(xué)科知識,，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力,，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力,，自我調(diào)控能力等,。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加,、開展各種活動,，這是班主任最基本的一項要求。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識,。3、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,，再如何根據(jù)各人所長，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力,。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情,，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好,，我認為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛,。首先，熱愛班主任工作,。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛,，才會有對工作強烈的責(zé)任感,，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的,。

其次,，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象,，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵,。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛,，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師,。

愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之,，一個蓬勃向上的集體,，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿,，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光,，使他們具有經(jīng)久不衰的花期,，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤,，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵,，這樣會使班級更具活力,，更加團結(jié)向上。