在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇一

一,、調查目的：我們平?？磿⒆x報,、寫信,、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸,。但是有多少人能正確運用呢?讓我們一起走上街頭巷尾,，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧!

二,、調查范圍：街頭小巷的店名或招牌,。

三、調查方法：分為兩小隊分頭調查,，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來,。

四,、調查人員：...............

五、調查時問：......................

六,、調查結果：請看我們收集的部分圖片

七,、調查分析：

(一)為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流,。(如圖1的“鮮雞蛋”)

(二)為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體,，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。(如圖4的“幼兒”)

(三)為了“方便”而將一砦字任意簡化,，給人們的生活帶來不便,。(如圖5的“對面”)

(四)曲解成語，標新立異,，對漢字的運用很不嚴肅,。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

八、建議和措施：

(一)利用電視,、報紙.標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識,。

(二)希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換,。

(三)希望有關部門進行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現,。

【楊老師的話】

寫調查報告不同于一般的記敘文,，它是有一定的格式要求，并一定要有實踐為前提的,，所以對小學生來說有一定難度,。華紫薇同學能從“街頭錯別字”入手，切口小,，調查卻很有意義,。 (調查報告) 調查報告的幾個要素完整有條理，一目了然,，思路清晰,，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯別字的常見和危害,，新穎而有效,。

不過楊老師還有兩個建議：

一、從調查的內容與范圍來看,，小作者顯然將這次調查重點放在“街頭錯別字”上,，如果對照題目——《關于漢字錯別字的調查報告》，那調查的廣度就不夠了,。所以,，建議將題目改成《關于街頭錯別字的調查報告》,，就確切了。

二,、如果調查的結果中能先以數據形式總體匯報這次調查結果,，再以圖片形式展示街頭錯別字，會更有說服力,，增強調查的深度和可信度,，對嗎?

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇二

調查時間：....

調查對象：作業(yè)本、圖書,、匾額

調查內容:查找錯別字

經調查發(fā)現一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯別字的現象,，

錯別字調查報告

。如:把"伊拉克"寫成“衣拉克",，"依依不舍"寫成“衣衣不舍",，把"一樣美麗”寫成“伊樣美麗”，"一加一"寫成“衣加衣”,。

圖書中也存在有一些印刷問題的錯別字 ,。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”,，"矯健"印成了"驕健”,，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”,。

在作業(yè)本中出現的錯別字特別多,，

調查報告

如：“昵”寫成“呢”，“籠”寫成“蘢”,，“祈”寫成“折”,，“蓬”寫成“篷”，“矚”寫成“囑”,，“郎”寫成“朗”,，“奔”寫成“卉”，“廷”寫成“延”,，“謂”寫成“渭”,，“訊”寫成“迅”，“練”寫成“煉”,。

調查建議:

建議人們多讀一些書,，從書中學習知識，提高學問,，希望書中不要出現錯別字,，要不我們會以為是正確的，一錯再錯。也建議人們不寫繁體字,，簡化字,， 給人們帶來不便。

感受：

從調查錯別字中看出錯別字分為三大類：第一類是用諧音寫出錯別字,，第二類是印刷錯誤,，第三類是作業(yè)本中的錯別字。我們要從現在開始養(yǎng)成良好的習慣,，讓我們的生活中沒有錯別字,，正確使用祖國語言。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇三

調查時間：.....

調查地點：教室 ,、家里

調查目的：發(fā)現自己和同學們身上的錯別字,提出改進意見.

我們這次一共調查了同學們105本作業(yè)本,共發(fā)現了2045個錯別字.

這些錯別字大致有以下一些類型：同音字寫錯,、多音字亂用、形近字寫錯,、難字不會寫;

產生這些錯別字的原因：

1,、同音混淆,如：撼和憾,撒和灑,功和攻.

2、形近字混淆,如：已和己,辯和瓣,撥和拔.

3,、多筆少畫,如：代和伐,予和矛,酒和灑.

4,、一時馬虎寫錯,如：貝和見,真和具.

5、難字不會寫,如：瀾,、瀚,、搟等.

6、由于馬虎,心不細,本應寫前一個字,心里卻想著下一個字,結果造成錯誤.

7,、基礎知識不扎實,筆畫書寫不到位;一些字作為偏旁時沒改變;部首寫錯.

1、同音字要辨清字義,在理解字義的基礎上進行造句練習,加以鞏固.

2,、形近字要看清,找不同點,編成順口溜或故事.

3,、不會寫的多看、多寫,、多練習.

4,、作業(yè)要認真,做完要仔細檢查.

5、每人準備一本錯別字更正本,凡是發(fā)現自己寫的錯別字,就記在本子上,再訂正;每隔兩三天再組詞聽寫一遍.

6,、把自己容易寫錯的字進行歸類,經常復習.

7,、同桌結對,互相幫助,互相督促,及時訂正錯別字.

8、進行一次糾正錯別字比賽,評選“火眼金睛”.看誰改的錯別字最多.

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇四

地點：,。,。

目的：尋找街頭錯別字,并記載下來,改正。

分析：

行走在街頭,，各類城市廣告,、宣傳畫廊、招牌、店牌,、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,，調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌,、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語,，用繁體字等,。

一些街邊店面廣告上是出現錯別字，如“新形象”寫成“新形像”,，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”,、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”,、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上,，有的錯別字如果不經琢磨,、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

調查結果：

現在,，在同學們的生活中,，錯別字、繁體字,、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了，我覺得,，這次調查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動。

感受：

我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字,。有關部門應該調查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準確性,。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現錯別字了!

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇五

調查時間：20xx年12月10日

調查地點：09電信班級

調查目的：減少或消滅錯別字，提高同學們的作業(yè)質量,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

調查材料分析：錯別字，在我們生活中隨處可見,，可現在我們提倡要“改正錯別字,，人人都寫規(guī)范字?！币虼?，我們查找了幾個同學作業(yè)本中有多少個錯別字,。結果查對錯別字最多是43個，最少錯別字是7個,，平均錯別字是24個,。

通過討論，我們認為產生錯別字的原因有以下幾點：(1)同音字混淆,，如：在——再動——凍已——以等;(2)形近字混淆,，如：既——即人——入等。(3)多筆少畫,，主要有以下現象：①多橫少橫,，如：灑——酒蒙——蒙等。②多豎少豎,，如：侯——侯胸——胸等,。③多撇少撇，如：式——式誡——誡等,。④多點少點,，如：貴——貴犬——大等。(4)對字義不加分析而出錯,，如：及——急向——象等,。(5)由于心急而出錯，寫著前一個字,，卻在想后一個字,。(6)對字形記得不牢固而出錯。

針對上述現象,，同學們提出了以下建議：①把錯字寫到一個本子上,，再經常記憶。②把字記牢固,，較難字編成一首小詩,。③把同音字、形近字進行組詞和造句訓練,。

最后，呼吁大家：“改掉壞毛病,，來寫規(guī)范字,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇六

活動名稱：“”在行動

活動目的：從各個地方查找錯別字和不規(guī)范字，并改正過來,。

活動時間：20xx年9月16日下午

活動過程：

星期天下午上完課,，我和媽媽決定去完成一項重要的作業(yè)——查找錯別字。

以前我曾經見過很多錯別字,，所以,，我認為大街小巷上的錯別字應該很多，這個作業(yè)應該能輕而易舉地完成?？墒菂s并沒有我想象的那么簡單,，我們花了兩個小時，跑了很多地方,，才完成了這項作業(yè),。

中午的時候，我和媽媽在昆吾路吃飯時,，就沿著小路走著,希望能從街邊的小店里找到一些錯別字,。我瞪大眼睛搜尋著，剛開始,，一個錯別字也沒有找到,，我真擔心作業(yè)完不成了，心里想：要是這些字都變成錯別字該多好啊,。直到最后,，我們終于在一家美容店的招聘單上發(fā)現了一個錯別字：管吃管住，“管”明顯是個錯別字,，下面的兩個“口”字竟然沒有連接上,，這是什么字?我飛快地記了下來，真得感謝這個寫字的人,，讓我找到了第一個錯別字,。

下午下了課，我們決定去科技新村看看,。剛走進南門,，又一個錯字走進我的視線，一家小飯館的門口擺著一個白板,，上面寫著它的招牌菜,，其中有一個“酸豆角炒肉沫”，“沫”應該是上面的橫長一些,，下面的橫短一些,，可是這家店的老板卻把兩個橫寫反了，真是一個粗心的老板!

離開科技新村,，我們又去了天街,、黃河路、文化路,、任丘路,，真是功夫不負有心人，在短短的兩個小時內,，我們收獲多多,，一共找到14錯別字和不規(guī)范字,。回到家,，我認真地統(tǒng)計了一下,，并且把自己的收獲整整齊齊地寫在表格里。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇七

調查時間：20xx年x月x日下午

調查地點：超市,、公園附近店鋪

調查人：

調查目的：了解街頭錯別字情況

調查方式：觀察,、詢問

漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶,?？墒牵€是有許多人,，總是寫錯今天,，我要去調查街頭錯別字。

今天是11月5日,，我和同學們一起來到了人工湖,。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發(fā)現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”,，我們告訴擺攤的那位老爺爺,，他看了一下說：“哦，是啊,，謝謝你們,，小朋友，我馬上就改過來,?！?/p>

和老爺爺道別后，我們來到了超市,，在蔬菜區(qū),，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區(qū)的火龍果寫成了“火尤果”,，副食區(qū)的瓜子寫成了“瓜了”,。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后,，點了點頭,，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來,。

通過調查,，在兩個小時內,，我們共發(fā)現了四處錯別字,。分析其原因,，我們認為大概有以下幾點：

一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固,，如把蘑菇寫成“磨菇”;

二,、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;

三,、工作人員責任心不強,，如果他們平時注意檢查，就能發(fā)現

這些不該發(fā)生的錯誤,。

經過分析,，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

一,、會誤導小學生和未入學的小朋友,，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難

二,、如果外地人來油田探親或參觀學習,，會影響到我們油田的形象;

三、做為中國人,，在使用自己民族文字時,，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲----漢字,。

所以我們建議大家：

一,、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們,，一定要認真,、細心地學習;平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發(fā)生;

二,、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字,，應該及時查閱字典或請教他人;

三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務,，在我們發(fā)現有錯別字

時,，要及時提醒他們予以糾正。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇八

調查時間：20xx年11月16日至11月20日

調查地點：潮州市黃岡鎮(zhèn)

調查對象：廣告招牌

調查材料分析：

今天,，我和幾個同學,，為了調查，特地買了幾張車票,，從天河來到了黃岡,。這里風土人情不錯!零食也好吃!但美中不足是，我們發(fā)現這里有很多錯別字：

1,、部分人喜歡把我們的中國漢字寫成卡通字體,，比如：這里有一家“亞泰”手機店,，把亞泰的“亞”字就寫成了卡通字。

2,、一些招牌居然寫了簡化字,，如：這里有一家快餐店，餐字就被寫成了“貞”字,。更可笑的是,，一家擺地攤的水果，“榴蓮”的“榴”寫成了“留”,。

3,、這是常見的錯別字：這里有家水壺的，吧水壺的“壺”寫成了“虛”,，這家人可真粗心啊!

調查建議：

我們希望黃岡鎮(zhèn)居民要控制自己的錯別字發(fā)生,，注意自己的錯別字，不要太粗心,。我們全體調查小組人員,，希望下次來黃岡旅行時，不再看見錯別字,。因為這是在糟蹋我們的祖國文字,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇九

原因

現在，錯別字真是那叫一個多,。這錯別字真叫個損人不利己,，不僅看著不是那么順眼，而且還容易讓人誤解意思,。就連平時連一點錯字都沒有的老媽,，現在都已經有了不少錯別字。所以我準備來一個全面的錯字調查報告,。

調查經過

要查就要先查自己,。我滿懷信心的打開了我的作業(yè)，一頁一頁的慢慢檢查,。連翻了五六頁,，我都沒看見一個錯別字，頓時,，我信心大增,。看來我的作業(yè)本上錯字很少,，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁,，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼簾，我仔細一看，原來是我把翻山越嶺的“越“字寫少了一點,，導致這個詞寫錯了,。之后，我就沒再發(fā)現什么錯字,。

算了，我還是調查一下老媽老爸寫的東西吧,，因為老媽老爸經常寫東西,，所以寫錯的字硬挨不是很少，所以,，我在家里仔細的搜尋老媽老爸寫的東西,。終于，我在書柜上,，發(fā)現了一小本老爸對供水車間的總結,。我迫不及待的打開小本子，看了起來,。只見老爸的字寫的工工整整,，非常漂亮?？墒俏覄偪吹降谄咝?，我就發(fā)現老爸把機器的“器“寫成了哭泣的“哭”，哈哈,，看來老爸也會犯這種低級錯誤,。平常我一考試，犯了這種低級錯誤,，老爸就會把我好好數落一頓,，但是，想不到老爸也會犯這種錯誤,，哪天也好好教訓一下老爸,。

調查分析

經過了我的調查，我發(fā)現錯別字就在我們身邊,，可是為什么那么多呢?于是,，我做出了以下分析：有時候因為粗心，比如說我,，把“越”字給少寫了一點,，導致這個詞都寫錯了。還有時候是因為粗心,，看見后面有動詞,，我就給寫成了白勺的，其實應該用提土地,。另外還有不認真犯了低級錯誤,，比如說老爸,，硬是把機器的“器”寫成了哭泣的“哭”真是讓人哭笑不得。

調查建議

調查完畢,，應該,，提出點什么建議吧。不能知道錯別字損人不利己,，但是卻還是一如既往的錯吧,。于是，我想向政府提議,，在小區(qū)或人多的場合,，多拉出幾張關于該錯字的橫幅，讓大家,，知道錯別字的危害,，并改正。

自評：這次調查報告是老師布置的家庭作業(yè)——寫一篇關于錯字的調查報告,。身邊的錯字真是不少,，所以我就寫下了這篇文章，望大家認識到錯別字的危害,，并改正,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇十

調查時間：

調查人員：

調查對象：街頭招牌，廣告,，作業(yè)本

調查目的：增加對漢字的了解,，學會規(guī)范用字

調查原因：前幾天我們學習了綜合性學習——倉頡造字。通過學習,，我知道了漢字的歷史,。我們祖國的漢字文化源遠流長，漢字的發(fā)明是我們中華民族的驕傲,?？稍谏钪校覀兩磉叺娜硕疾惶谝鉂h字的規(guī)范性,，都不會規(guī)范用字,。于是我決定，對身邊的錯別字進行調查,，開展一次“規(guī)范用字”的調查活動,，以便更好的了解漢字，書寫漢字,，運用漢字,。

調查過程和內容：首先，我走上街頭，統(tǒng)計街上所看到的商店的名稱,。我目不轉睛地盯著眼前的每一個招牌,，生怕有一個錯別字從我眼皮子底下溜走?？烧伊死习胩?，連一個錯別字都沒有。我心里好高興呀,，大家都很規(guī)范的用字,，可一想我的作文就又失落起來，萬一沒有一個錯別字我可怎么寫文章呢?!

于是,，我更加細致的觀察，不放過每一個細節(jié),。忽然,，我眼前一亮,，一個服裝店的招牌出現在我的眼前——“布依布舍 ”。估計是服裝店為了招攬生意，所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”,。意思是對那里的衣服很留戀。

接著,，我又發(fā)現了一個賣祖?zhèn)髦箍人幍男V告,，把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”，意思是它配置的祖?zhèn)髦箍人幒苌衿?，有藥到病除之效,。天啊，原來錯別字真是無處不在呀,。

最后,，我又回到家翻了翻我的作業(yè)本。結果,，又看到了許多錯別字,。把“磨蹭”寫成了“磨曾”，把“鋼琴”的“琴”字多寫了一點……看著一個個寫錯的字,，我心里慚愧極了,，羞愧的低下了頭。

調查結論：通過這次調查,，我發(fā)現錯別字大概有以下幾種,。

1.同音字，形近字：如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,，把“感慨”寫成“感概”,。

2.意思混淆：如“湊合”寫成“湊和”。

3.不明典故：如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”。原因是不知道其中的“墨”是指戰(zhàn)國時期的人物,。

調查后建議：

1.規(guī)范用字,，正確掌握漢字的含義和規(guī)范書寫。

2.宣傳漢字的規(guī)范使用,，糾正身邊的錯別字,。

通過這次調查，讓我對漢字的規(guī)范使用有了一個更深刻的認識,。今后,，我要檢查多翻翻《新華字典》，讀一讀《說文解字》,，多了解一下中國的漢字,。以后一定要正確的使用漢字，盡量避免在錯別字在作業(yè)中的出現,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇十一

行走在街頭,，各類城市廣告、宣傳畫廊,、招牌,、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字,，調查發(fā)現,，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語，用繁體字等,。

一些街邊店面廣告上是出現錯別字,，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”,、“伊拉克”寫成“衣拉客”,、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,，就更是屢見不鮮,。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨,、推敲甚至考究一番,，還真有點難以辨認呢!

現在，在同學們的生活中,，錯別字,、繁體字,、簡化字少了，甚至可以說是沒有了,，我覺得,，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動,。

我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字,。有關部門應該調查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現錯別字了!

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇十二

調查時間：

調查對象：

調查方式：訪談法,、問卷調查法

我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字,，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是,，現實生活中,，很多人經常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤，學生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮,，司空見慣,。為了了解學生寫錯別字的原因，幫助學生規(guī)范用字,，我展開了調查研究,。

錯別字是錯字和別字的總稱,，錯字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字,，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段,，錯別字的出現呈現正態(tài)分布的態(tài)勢,，即隨著年級的增高，識字量增大,，錯別字漸漸增多,，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢,。

錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”,、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因,。

1.漢字本身的特點

(1)結構復雜,。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字,，不同的結構成分約有1000個筆畫之多,。在1952年原教育部公布的2019個常用字中，每個字平均有11畫之多,，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小,，多一筆,，少一筆，長一點,，短一點,，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”,，“酒——灑”,。

(2)同音字多。在普通話中,，有1000多個單音節(jié)同音字,。如果不計聲調，漢字僅有418音節(jié),，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個,，存在一字多音(調)、一音多字的現象,。例如,，“紀念——紀年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等,，都是因為音義相同或相近造成的,。

2.小學生的心理原因

(1)感知不精確，辨析不準確,。小學生的知覺還比較籠統(tǒng),，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”,，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善,，常常將字寫的左右顛倒。

(2)注意不穩(wěn)定,，粗心大意,。學生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字,，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發(fā)現并糾正的,。

(3)記憶不清，似是而非地臆想,。由于漢字的音和形分離,，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形,，于是有的學生進行似是而非的類推,，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艸”;結果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”,，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中經常出現,。

(4)思維的定勢影響,。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態(tài),，在識字過程中表現之一是,，前一個字的字型影響后一個字。例如：批評——批抨,，眼鏡——眼目竟,。這種情況也出現在雙音節(jié)詞中。表現之二是先學的字影響后學的字,?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”。

我收集了學生的日記,、作文,、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現頻率非常高,。經過統(tǒng)計,，得出重復出現50次以上的錯字有“步、真,、念,、睡、賴”等20個;別字重現40次以上的有“多——都,，正——真,，正——直，在——再,，以——已,，又——有,，密——蜜,，今——令”等15個。

對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后,，接下來,，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。那么,，如何解決小學生錯別字問題呢?

對錯別字進行分析,，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在預防上,，防重于糾,。那么，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢?下面我結合自己的教學實踐,，談幾個方法,。

1.根據字音特點記字形

有些字字形相似容易混淆,，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今——令”,，這兩類字容易混淆,，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”。例如：鈴,、嶺,、憐，那么其余的都寫成“今”,。例如：“吟,、念、貪”等,。還有的字可用韻母來鑒別,，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”,，如 “稻,、蹈、滔”,，其余的只能寫成“臽”,，例如，“焰,、陷”等,。

2.利用形聲字的規(guī)律記字形

漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁,、聲旁大都是原來就有的單字,。如果孩子懂得漢字的構字規(guī)律，老師把形聲字的有關規(guī)律知識教給他們,，別字就會大大減少,。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的,，而“燥”則是火字旁,，火烤了當然要干燥。又如,，對一些字的偏旁,，如果能說出其標義，理解其釋義,，錯誤就會減少,，例如：“冫”與“氵”常常混淆,，我們要講清楚,，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字,，大都同冰有關系，如“凍,、冷,、凜、冽,、凝”等,，而用“三點水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關系,，如“江,、河、湖,、海,、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形,。

孩子的想象是豐富的,，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴,，一只餅,，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán),。因此,，根據孩子對漢字的感知特點，對于容易出現錯誤的地方,，如在比較隱蔽的部位中的點,、橫、鉤等,，除用彩筆加以標明外,，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激,。如“鳥”字中的“點”像什么?有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子,，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴,，還有的說像啄木鳥的心,。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”,，“撇”像她拄著的拐杖,。有時，我們可以根據漢字的組成關系編順口溜,，如“辛”,，有位學生說：“媽媽是個營業(yè)員,，每天立上十小時真辛苦?！边@樣,，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西,，少用眼睛看,，可以省下許多錢?！奔壬鷦佑腥?，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢,，甚至終身難忘,。

4.采用螺旋式復習法

小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢,。為了減少錯別字,，必須經常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果,。研究發(fā)現,，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內,，復習前面教過的生字,，如今天復習昨天的，下周復習上周的,。如此波浪式地前進,，到下一個階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記,，保持記憶,，但不能盲目多練。實驗證明,，一般一個生字平均練習3次,，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同,。除此之外,，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域,，在閱讀中增加生字復現的頻率,。

錯別調查報告作文100 錯別字調查報告表研究結論篇十三

時間：201x年10月24日

地點：某路

目的：尋找街頭錯別字,記下來,并改正。

分析：坐在公交車上，行走在公路上,，向窗外望去,，各類廣告、宣傳圖畫,、招牌,、店牌、標語牌都可能看見各式各樣的錯別字,，據我調查發(fā)現,，玄壇路街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在,，有的故意使用錯別字,，有的用諧音亂改成語等。玄壇路的街邊店面廣告上總是出現錯別字,，如“新形象”寫成“新形像”,，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”,、“天天向上”寫成“天添向尚”,，一些理發(fā)店把“非法私運”寫成了“飛發(fā)走絲”，這些錯別字,，更是屢見不鮮,。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有些錯別字還需要人們用心去仔細思考,、反復琢磨才能知道正確的寫法,。

調查結果：現在，在同學們的生活中,，錯別字,、繁體字、簡化字少了,，甚至可以說是沒有了,，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助,，希望以后能多組織這樣的活動,。

我的感受：我認為:這些不規(guī)范的字詞可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字。希望以后,，那些粗心的老板不要再不我們偉大的漢字寫錯,、亂改了，不然,，這樣好多人總以為廣告招牌上的字都是對的,從而影響了作業(yè)時的正確率和用字的規(guī)范性,，希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現錯別字了!