在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

地理教學(xué)設(shè)計例題篇一

通過讓學(xué)生合作,、討論,、探究，加深對知識的認(rèn)識,。引導(dǎo)學(xué)生分析秦嶺—淮河一線的地理意義,、西北地區(qū)干旱的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的影響、高寒對青藏地區(qū)自然和人文方面的影響,，啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生充分討論，經(jīng)教師適當(dāng)點撥,，力求重點得到突出,，難點得以解決。通過四大區(qū)域的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的區(qū)域差異,，了解地理事物之間的聯(lián)系性或者影響性,，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維。本節(jié)的教學(xué)還對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義,。

教材分析：區(qū)域差異是自然環(huán)境的一大特點,，區(qū)域劃分是學(xué)習(xí)地理的過程中經(jīng)常運用到的。四大地理區(qū)域的劃分是從地理環(huán)境的角度上來劃分地理區(qū)域的,，中國的四大地理區(qū)域也是在區(qū)域?qū)用嫔蟿澐肿畲蟮膮^(qū)域,。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大地理區(qū)域的劃分以及依據(jù)，四大地理區(qū)域的自然和人文特征能夠簡單的闡述,，但是對于區(qū)域之間的聯(lián)系以及從學(xué)習(xí)區(qū)域的方法還需要進(jìn)一步深入的探究,。

知識目標(biāo)：識記中國四大地理區(qū)域名稱、劃分的界線,、劃分的主導(dǎo)因素，掌握其自然特征和人文地理特點,。

能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

情感目標(biāo)：體會各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理,，能用哲學(xué)的觀點觀察地理事物,。

教學(xué)重點：四大地理區(qū)域的位置、范圍,、界線以及劃分的主導(dǎo)因素,，自然人文方面的差異。

教學(xué)難點：各自然要素之間的聯(lián)系性,。

教學(xué)方法：圖表法,、邏輯推理法、小組合作探究法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、圖片、前置作業(yè),、學(xué)案,、教材。

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題,。

重難點探究：

探究一：干旱的大西北

探究二：高寒的青藏地區(qū)

播放多媒體視頻（關(guān)于四大地理區(qū)域的自然人文特征）

師：通過這幾幅圖片,，同學(xué)們可以看出我們今天復(fù)習(xí)的課題是什么？

出示目標(biāo)

師：我們進(jìn)入第一個活動,，看看你前置作業(yè)完成的如何,？給大家2分鐘的時間訂正答案（根據(jù)學(xué)案的要求完成任務(wù)）?？茨膫€小組完成的既快又好,，訂正后請舉手示意,。（適當(dāng)點評完成任務(wù)的小組）

師：各小組展示疑問并求助

（適當(dāng)點評，鼓勵性語言）

出示答案

（過渡）：基礎(chǔ)知識過關(guān)了,，我們將要背著知識的行囊攀登重,、難點知識的高峰

來看探究一：出示課件（相關(guān)圖片）（播放中國1月氣溫分布情況圖、中國溫度帶分布圖,、中國河流分布圖,、中國落葉闊葉林和常綠闊葉林分布圖、中國年等降水量線分布圖,、中國干濕地區(qū)圖等）,，提問：注意看秦嶺和淮河一線與哪幾條界線位置接近？

要求：把你們的答案一定要落實到學(xué)案上,。

師：其他小組有沒有疑問,？

老師還有個問題，氣溫和降水兩大要素,，組成了什么自然地理要素,？北方以什么氣候為主，南方呢,？

生：氣候,。

生：北方以溫帶季風(fēng)氣候為主、南方以亞熱帶季風(fēng)氣候為主,。

師：同學(xué)們真是太牛了,，相信給你們一道中考題，你們一定能快速做出來,。

師：同學(xué)們真不簡單,，這么難的中考題都能這么快的做出來，看來探究二對你們來說小菜一碟,。

教師點撥：各種地理要素之間有沒有聯(lián)系,？干旱對農(nóng)業(yè)、人口的分布,、交通設(shè)施的建設(shè)等有什么影響,？

教師點評小組表現(xiàn)，出示課件結(jié)構(gòu)圖,。

教師總結(jié)：研究一個區(qū)域,。首先要了解一個地區(qū)的地理位置、范圍,、自然條件,、人文條件，以及他們之間的關(guān)系。

師：我們現(xiàn)在由大西北飛往湖北和山東,，走進(jìn)考場做幾道中考題,。（出示中考題）

我們用同樣的方法來探究下一個問題，根據(jù)老師給你們說的方法,，把探究三的結(jié)構(gòu)圖畫出來,。

教師點撥：由高生寒，高寒的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè),、景觀和人口,、城市必定有關(guān)系。觀看圖片,。

生：四大地理區(qū)域,。

學(xué)生齊讀目標(biāo)。

小組合作：組內(nèi)相互訂正答案,，組長記錄疑問知識點,。完畢后示意。

有疑問的小組提問,，其他小組解答,。

核對答案，記性并相互相互提問,。

仔細(xì)觀看圖片，小組合作,，探究秦嶺—淮河一線的地理意義,。

小組展示討論結(jié)果（兩個小組）

一名同學(xué)版圖探究結(jié)果并講解。

暴露問題,，同學(xué)之間解決,。

做學(xué)案探究以后走進(jìn)中考題，做學(xué)案中考題,，并由學(xué)生講解為什么會選擇這一項,。

小組合作，根據(jù)學(xué)案中探究二的提示來討論得出西北地區(qū)干旱的原因,，以及對生產(chǎn)和生活的影響,。

小組展示

跟著教師的引導(dǎo)，遷出正確答案,。

走進(jìn)中考,，習(xí)題練習(xí)并講解。

組長帶領(lǐng)組員繪制青藏地區(qū)的結(jié)構(gòu)圖,。兩個小組同學(xué)上臺展示,。并講解繪制的依據(jù)和各個要素的聯(lián)系。

由學(xué)生分析聯(lián)系。以聲音圖像導(dǎo)入復(fù)習(xí)課題,，形象生動,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確復(fù)習(xí)課題,。

明確目標(biāo),，帶著目的去學(xué)習(xí)。

訂正答案的過程也是鞏固記憶的過程,。

（設(shè)疑解疑,，全面依靠學(xué)生）

（口、腦并用,，知識的提取便于鞏固）

鍛煉學(xué)生的勇氣和語言表達(dá)能力,。

自學(xué)自答，有疑難問題拋給學(xué)生解決,，互幫互學(xué),。

設(shè)計這個題一方面是突破難點和重點的方法，另一方面通過這個題交給學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,，為下一個探究做準(zhǔn)備,。

鞏固練習(xí)。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，舉一反三,。

通過教師的引導(dǎo)由學(xué)生一步步分析出答案。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

鞏固提高

本節(jié)小結(jié)師：三次探究之旅結(jié)束了,，大家一定都有收獲,，帶著你們的收獲來完成鞏固提高吧。

出示課件,。

師：通過四大地理區(qū)域的復(fù)習(xí),，研究區(qū)域地理的基本方法你知道嗎？請大家總結(jié)到學(xué)案上,，每組推選一名發(fā)言人說說你們的看法,。做鞏固提高練習(xí)題

學(xué)生展示，設(shè)疑,，解疑

討論,、總結(jié)、發(fā)言隨堂練習(xí),，鞏固提高

放手給學(xué)生 全面依靠學(xué)生總結(jié)提升

板書設(shè)計：

區(qū)域地理（研究）

1.位置,、范圍

2.自然地理（地形、氣候,、河流,、植被）

3.人文地理（人口,、城市、交通,、農(nóng)業(yè),、工業(yè)）

地理教學(xué)設(shè)計例題篇二

1.描述我國的人口現(xiàn)狀與前景。

2.探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響,。

3.關(guān)注我國人口增長過快帶來的問題,。

4.運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響,。

探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響,。

探討法，講述法

1

〖章引入學(xué)生閱讀p117,。

〖節(jié)引入以“問題探討”引入,，學(xué)生思考討論回答，師提示,。

〖提示1.假如置身于圖中,，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響,，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間,。

2.從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中,；從根本上看,，是由于人口增長過快以及人口流動過于集中。

3.實際情況是,，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患”的程度,，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看,，全球總?cè)丝冢?999年10月12日世界人口達(dá)到60億）尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝冢▽τ诘厍虻娜丝诔休d能力,，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算,，已有的估算數(shù)字為75億至500億）,。

〖問題“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長的有兩種方式，人口增長是接近哪一種增長方式呢,？為什么,？

〖提示如果一種生物沒有了天敵，而食物供應(yīng)又比較充足,，它就會過度繁殖,，數(shù)量呈“”型幾何級數(shù)增長。數(shù)百年來,，人口的增長就是這樣的情景,。

〖問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考,。

〖板書一、我國的人口現(xiàn)狀與前境

〖資料分析學(xué)生思考回答,，教師提示,。

〖提示1.我國人口急劇增長的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”,，從而使人口增長加快,；人口基數(shù)過大也是原因之一。

2.人是生物界中的一員,，所以,，生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。但是,，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦,；具有制造工具和能動地調(diào)控人口增長以及能動地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等,。所以,，生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況。

〖板書二,、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

〖學(xué)生活動學(xué)生閱讀p119～122,，回家完成“資料收集與分析”。

〖想像空間學(xué)生思考討論回答,，老師提示,。

〖提示將會因?qū)W生過多和教師、教室以及教學(xué)設(shè)備等過少而明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還會因?qū)W生過多而使教室內(nèi)空氣流通不好,、光線不足和過于擁擠等，影響學(xué)生的身體健康和心理健康,。

〖小結(jié)略,。

〖作業(yè)練習(xí)一二。

〖提示

基礎(chǔ)題

1.d,。

2.“現(xiàn)在的人,，有五個孩子都不算多，每個孩子又各有五個孩子,。爺爺活著的時候,，就有二十五個孫輩了。這就造成了社會上的人口多而物資少,，雖然辛勤勞作,，生活用品卻依然匱乏”。這句話反映出作者的憂慮：如果不節(jié)制人口增長,，將會對家庭和社會增加沉重的負(fù)擔(dān),。

拓展題

1.近5年來“世界環(huán)境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來”（1999年）,；“環(huán)境千年，行動起來”（20xx年）,；“世間萬物,，生命之網(wǎng)”（20xx年）；“讓地球充滿生機(jī)”（20xx年）,；“水──20億生命之所系”（20xx年）,。這些主題都與生態(tài)環(huán)境（影響人類與其他生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和）有著直接的關(guān)系，所以說它們都與人口增長有關(guān),。

2.解決這類問題的辦法主要有：通過宣傳教育,，使各級行政負(fù)責(zé)人、企業(yè)負(fù)責(zé)人,、全體職工以及當(dāng)?shù)鼐用穸紭淞⑵鹑丝谂c經(jīng)濟(jì),、社會、環(huán)境和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的新思維以及走可持續(xù)發(fā)展之路的觀念,；各級政府要加大資金的投入,，以便大力開展有利于環(huán)保事業(yè)的科學(xué)研究和技術(shù)改造；對于近期無望解決環(huán)境污染的企業(yè),，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，依法并妥善實施“關(guān)”、“?！?、“并”、“轉(zhuǎn)”,。

5 o

地理教學(xué)設(shè)計例題篇三

本教學(xué)設(shè)計以“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“改變地理學(xué)習(xí)的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等

為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生主動探究為主要教學(xué)形式，通過探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識的能力和綜合

實踐能力,，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜,、人與

自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念,。

本節(jié)內(nèi)容是中國分區(qū)地理南方部分的核心章節(jié)。內(nèi)容豐富,，容量也很大,。又有利于知識的拓展,。

蘇州正好位于本區(qū),，也有利于鄉(xiāng)土地理的教學(xué)。

很多學(xué)生雖不是生于本地,，但成長在本地,。因此對本節(jié)內(nèi)容情感上很有親和力,。對許多場景也

身臨其境。比如京杭大運河,，很多學(xué)生每天都能看到,。學(xué)習(xí)的動力會提高很多。但本節(jié)內(nèi)容要求的

對知識的拓展延伸則對學(xué)生來講難度較大,。

1.能夠運用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性,。

2.能夠說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用，并能遷移運用到其他地區(qū),。

3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響,。

4.能夠結(jié)合圖片和文字等資料，說明長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響,。

1.評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性,。

2.說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用，并能遷移運用到其他地區(qū)

說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用,，并能遷移運用到其他地區(qū)

第二節(jié)--“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)

第一課時

教學(xué)

流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

引言：俗話說“上有天堂,，下有蘇杭”。也有詩贊“煙花三月下?lián)P州”,。無論是蘇州,、杭州還是揚(yáng)州，它們都在我們今天要講的長江三角洲地區(qū),。

導(dǎo)入

播放關(guān)于長江三角洲的景觀圖片,，并作適當(dāng)講解。

欣賞圖片

初步建立對長三角地區(qū)的感性認(rèn)識,，為后面內(nèi)容鋪墊,。

江海交匯之地

動態(tài)出示長江三角洲區(qū)位圖，提問：

1.說出在本區(qū)交會的江海名稱并能在圖上明確指出

2.標(biāo)出本區(qū)的大致范圍,，并能簡單描述

3.評價本區(qū)地理位置的優(yōu)越性

看圖思考,，逐步完成練習(xí)

訓(xùn)練的學(xué)生的讀圖思考能力，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

過渡

長江對本區(qū)的影響可以說是至關(guān)重要,，無論是自然環(huán)境還是人文環(huán)境,。豪不夸張的說，沒有長江就沒有今天的長三角地區(qū),，而且未來還將繼續(xù)影響著本區(qū)的發(fā)展,。從自然的角度來說，長江三角洲就是長江攜帶泥沙沖積而成的,，從人文角度來說,，長江為本區(qū)的發(fā)展提供了太多的助力。

河流對區(qū)域發(fā)展的影響

動態(tài)演示長江對本區(qū)的影響示意圖,，提問：

1.分析長江對本區(qū)發(fā)展的影響（結(jié)合地理填充圖冊）

2.舉一反三,，岷江對成都平原的影響

讀圖思考,，完成練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，以及舉一反三的能力

第二課時

過渡

長江三角洲地區(qū)自古以來就是人口稠密的富庶繁華之地,，城鎮(zhèn)興盛,。目前，長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū),，形成了我國最大的城市群——長江三角洲城市群。

我國最大的城市群

1.展示長三角城市群分布圖,。

2.展示長江三角洲地區(qū)自然景條件和人文條件線索圖,。

3.展示滬杭同城效應(yīng)示意圖

提問：

1、分析成為我國最大人口城市群的原因,。

2,、上海作為核心城市的作用

3、分析區(qū)域發(fā)展對生活的影響

讀圖1,，感受最大城市群的魅力

讀圖2,，尋找信息思考問題

培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識的能力

過渡

長江三角洲地區(qū)旖旎的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨具特色的文化,，吸引著國內(nèi)外游客前來觀光旅游,。

水鄉(xiāng)的文化特色和旅游

1.展示長江三角洲地區(qū)旅游資源分布圖，點擊鏈接讓學(xué)生觀賞經(jīng)典旅游景點,。

2.展示長三角地區(qū)人文景觀圖,、文字資料

提問：

分析長江三角洲地區(qū)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因

圖片欣賞、文字閱讀

分析思考

提高學(xué)生的鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力

課堂小結(jié)

優(yōu)越的自然環(huán)境使得長三角地區(qū)物產(chǎn)豐富,，經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動了城市，交通和文化的發(fā)展,。21世紀(jì)的長三角地區(qū)發(fā)展更為迅猛,，其經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展在全國都具有典型意義。作為長三角人民的一員,，衷心祝愿長江三角洲永遠(yuǎn)興旺,。

地理教學(xué)設(shè)計例題篇四

1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1．通過演示地球的自轉(zhuǎn)運動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念,，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心,、方向和周期）。

2．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程,，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系,。

3．通過演示地球的公轉(zhuǎn)運動,，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心,、方向,、周期和地軸傾斜方向）。

4．通過演示,、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程,，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化,、四季的形成,、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

5．在實驗演示,、觀察思考,、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)探究精神,。

【教學(xué)重點】

1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

【教學(xué)難點】

1．通過演示,、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程,，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系,。

2．通過演示,、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化,、白晝和黑夜時間長短的變化,、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系,。

【教法】

創(chuàng)設(shè)情景法,、實驗探究法、讀圖分析法,、總結(jié)歸納法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法,。

【學(xué)法】

情景感受法,、實驗體會法、地圖觀察法、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法。

2課時,。

地理教學(xué)設(shè)計例題篇五

湘教版

第一章 第一節(jié)

1個學(xué)時

“分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布,。”

本課標(biāo)主要包含以下三個方面的內(nèi)容,。首先,，學(xué)生需先知道什么是人口增長模式，世界上主要的人口增長模式,；之后,，學(xué)生需將不同的增長模式進(jìn)行比較，了解不同增長模式的特點,；最后學(xué)生需學(xué)會運用資料判斷不同地區(qū)不同人口增長模式及不同人口增長模式在世界的分布,。

1.重點

人口增長模式特點及其分布；中國人口增長狀況

2.難點

分析人口增長模式的出生率,、死亡率,、自然增長率的高低及其影響因素

1.多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字,、圖片,、動畫等材料。

2.案例分析法,。通過文字和圖片材料,，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論,。

【引入】“世界70億人口日”

20xx年10月31日,，世界人口達(dá)70億。10月31日,，丹妮卡·卡馬喬在媒體聚光燈的環(huán)繞下,，于31日零點前2分鐘在菲律賓首都馬尼拉一家醫(yī)院降生。她將成為全球范圍內(nèi)幾名被宣布成為象征性的世界第70億人口的嬰兒之一,。

【人口增長】

1.人口增長歷程

2,、衡量人口增長速度指標(biāo)：人口自然增長率

自然增長率是指一地區(qū)一年內(nèi)的自然增長人口與總?cè)丝谥?/p>

出生率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的出生人口與總?cè)丝谥?/p>

死亡率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的死亡人口與總?cè)丝谥?/p>

自然增長率=出生率－死亡率

閱讀教材p3，思考為什么發(fā)達(dá)國家人口自然增長率低,， 發(fā)展中國家人口自然增長率高,？

發(fā)達(dá)國家人口自然增長率低的原因:

①工業(yè)化程度較高，勞動者必須具備較高的知識水平和勞動技能,，并接受系統(tǒng)的教育和技術(shù)培訓(xùn),，參加勞動的人口年齡較大，勞動力培訓(xùn)費用比較高，對家庭造成的經(jīng)濟(jì)壓力較大,，導(dǎo)致出生率降低;

②老年人的社會保障程度高,，對子女的依賴程度低，人們逐漸消除了“養(yǎng)兒防老”的傳統(tǒng)觀念;

③婦女的受教育水平高,，易于接受少生,、優(yōu)生和優(yōu)育的新觀念。相反,，發(fā)展中國家人口自然增長率較高,。

3.影響人口增長因素

①生物學(xué)規(guī)律

②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

如:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度,、文化教育水平,、醫(yī)療衛(wèi)生條件、婦女就業(yè)狀況,、婚姻生育觀,、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣,、戰(zhàn)爭,、自然災(zāi)害、人口政策,、社會保障等,。

【人口增長模式】

1.人口增長模式

人口增長模式，又稱為人口轉(zhuǎn)變模式,，它反映了不同國家和地區(qū)的人口出生率,、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟(jì)條件的變化而變化的規(guī)律。

① 高—高—低”模式

②“高—低—高”模式（過渡型）

討論分析:

發(fā)展中國家出生率較高,、人口增長快, 這種狀況對資源,、環(huán)境、發(fā)展等方面有何主要影響,？ 應(yīng)采取何種對策,？

影響：發(fā)展中國家人口增長過快，物質(zhì)資料的需求和消費也會隨之快速增長,，極易超出環(huán)境的供應(yīng)和自凈能力,，進(jìn)而引發(fā)各種破壞資源、環(huán)境污染,、生活質(zhì)量下降等問題, 嚴(yán)重影響社會,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

措施：大力實行計劃生育

③“低—低—低”模式（現(xiàn)代型）

討論分析:

發(fā)達(dá)國家為“三低”現(xiàn)代人口增長模式,，人口增長緩慢,；這種狀況對資源、環(huán)境、發(fā)展等方面有何主要影響? 應(yīng)采取何種對策,？

影響：發(fā)達(dá)國家人口出生率低,、人口增長慢

⑴勞動力緊缺：

①資源得不到充分的開發(fā)利用,影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②兵源不足,國家安全得不到保障

發(fā)達(dá)國家人口死亡率低

⑵老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重：

①增加社會保障和青壯年人的生活負(fù)擔(dān),；②老年人生活孤單, 也不利于社會和諧發(fā)展

措施：鼓勵生育,、吸納移民

2、我國的人口增長和人口政策

①我國正由高-低-高向低-低-低的現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)化,。

②控制人口數(shù)量,，提高人口素質(zhì)是我國的基本國策。

【練習(xí)】

地理教學(xué)設(shè)計例題篇六

知識與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法,；記住一些常用的圖例,；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實際生活中運用地圖的能力,，如辯方向,、查找地理事物等。

過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向,，通過辨別方向,、查找地理事物等活動培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用地圖的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法,，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感,，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。

地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別,。

地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別,。

分組討論法，合作探究法,。

投影片,、掛圖；

三課時(第3時)

1.投影表格

針對表格內(nèi)容,，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答,。

2.地圖基本要素包括哪些?

上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個問題：方向和圖例,。

1,、投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本p15活動1的三個問題。

小組內(nèi)討論并回答：

(1)經(jīng)緯：指示南北方向,，緯線指示東西方向

(2)先據(jù)經(jīng)線定南北,，再依緯線定東西，最后取綜合,。

(3)學(xué)生在實物投影儀上展示所標(biāo)三點的四個方向,，y在x東北方,，x在z西南方。

總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上,，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向,，經(jīng)線指示南北方向(近北極為北，近南極為南),，緯線指示東西方向,，(直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東),，箭頭為東方),。

經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)

不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭,，箭頭方向指示為北方,，這個箭頭叫什么?(指向標(biāo))

小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方,。

2,、指向標(biāo)定向法

投影圖,，學(xué)生思考：

(1)a在b什么方向,，a在c什么方向?

(2)若圖中ab兩點間直線距離為24千米，請計算出該圖的比例尺,。

學(xué)生討論后回答：a在b正北,，a在c西北；先量得ab圖上距離是2.4厘米,，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本p15“活動2”

學(xué)生活動：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實驗區(qū)在科技園區(qū)的南方,，學(xué)校在火車站北方,，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的直線距離約為650米,，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū),，距離約是855米,。(四段公路圖距分別是0.6,、3.2,、1.6,、0.3厘米)

提問：有的地圖,，既無經(jīng)緯網(wǎng),，又無指向標(biāo)，如何定方向?(上北下南,，左西右東)

3、一般定向法

拓展：我們生活在北半球,，當(dāng)你外出旅行迷路時,，你怎樣確定方向?

學(xué)生小組討論回答：

①白天：晴天據(jù)太陽定方向,，據(jù)樹木定方向,；

②晴夜：北極星定方向,；

③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南)

大家知道,，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的(即圖例),，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言,。

4,、圖例和注記(板書)

請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點?你能記住一些嗎?

(提示學(xué)生注意分類觀察,，找區(qū)別,，如界線、交通線,、城市、水庫和湖泊等,。)

留2分鐘時間,，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流,，然后找?guī)酌砜偨Y(jié),，通過本課學(xué)習(xí),，你都掌握了哪些知識?

可取效果：在活動中學(xué),，在學(xué)中活動,，注重知識的運用,；針對性練習(xí),，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué),；引進(jìn)競賽激勵機(jī)制,，活躍氣氛，調(diào)動積極性,。

不足之處：對難點的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。

解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升個人能力,，并精心備課,，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點的突破,。

地理教學(xué)設(shè)計例題篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵積極探究,，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路,，搜集相關(guān)信息,，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想,?！被谶@一理念，本課時通過學(xué)習(xí)“歐盟”這一案例,，讓學(xué)生懂得國際合作的價值,，初步形成全球意識，為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

1．使學(xué)生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置,，在地圖上找到主要國家及首都，認(rèn)識本區(qū)重要的地理環(huán)境特征,。

2．學(xué)會運用地圖,、統(tǒng)計圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用,。

3．在了解歐盟的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢，以及對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示,。

歐盟在歐洲西部的作用及在世界經(jīng)濟(jì),、政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

通過對歐盟的學(xué)習(xí),，使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示,。

教師：制作多媒體教學(xué)課件

學(xué)生：分組搜集有關(guān)“袖珍國”和歐盟的`資料

20xx年是“中法文化年”，系列活動于20xx年10月10日在中國拉開帷幕,，到20xx年7月結(jié)束,，為期近一年,。出示一組幻燈片：故宮午門前音樂會光彩的舞臺,，法蘭西巡邏兵飛行表演，法國印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊《莫瑞橋》,，法國藝術(shù)、煙火表演等精美圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識到中國同法國的密切關(guān)系,。

法國位于歐洲西部，今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)──歐洲西部,。

教師：出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”,，高亮度顯示歐洲西部。

學(xué)生：查圖分析歐洲西部的海陸位置,、緯度位置,。

歐洲西部位于亞歐大陸西部，西臨大西洋,，北臨北冰洋,，南隔直布羅陀海峽,、地中海與非洲相望。

緯度位置：中緯度

教師：出示幻燈片“歐洲西部”,，認(rèn)識歐洲西部海岸線曲折,，大陸輪廓破碎，多半島,、島嶼,、內(nèi)海、邊緣海,。

學(xué)生：查閱“歐洲西部地形”圖,；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼,、內(nèi)海,、邊緣海和海峽。

學(xué)生：派代表點擊課件,，師生共同點評,。

點擊“英吉利海峽”位置，

教師：出示“英吉利海峽－海底隧道”圖片,，播放事先錄制好的錄音,。

“英吉利海峽位于英國和法國之間，溝通了北海與大西洋,，是世界上最繁忙的航線之一,。為了減輕英吉利海峽的運輸負(fù)擔(dān)，英法之間在英吉利海峽最窄處,，修建了被譽(yù)為‘世紀(jì)工程’的英吉利海峽海底隧道,。隧道于1994年5月6日正式竣工通車，從此,，天塹變通途,，大大方便了英國與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車,，運行時間從原來的5小時（依靠輪渡）,，縮短為3小時?！?/p>

（過渡）歐洲西部總面積約500萬平方千米,，占?xì)W洲的一半左右，也相當(dāng)于我國面積的1/2,，但這里卻分布著30多個國家和地區(qū),，是世界上國家密度較大的地區(qū)之一。

教師：出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖，認(rèn)識歐洲西部的國家,。

學(xué)生：查找英國,、法國、德國,、意大利4國及其首都名稱,。

教師：點擊課件，明確4國的位置及首都名稱,。

介紹：面積最大的國家是法國,，與我國四川省面積差不多；經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是德國,，與我國云南省面積相當(dāng),；最大島國英國，與我國陜西省面積差不多等等,。

總結(jié)：歐洲西部大多數(shù)國家面積不大,，并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國”。

學(xué)生：展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料,，相互交流,。回顧以前學(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國家,。

小結(jié)：歐洲西部人口稠密,，國家眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等突出的地理特征,。

（過渡）歐洲西部人口稠密,，國家眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，便利的水陸運輸條件,，使歐洲西部各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁,，發(fā)達(dá)國家間的競爭與聯(lián)合不可避免,。在長期的競爭與聯(lián)合中，逐漸形成了一個區(qū)域性的國際組織──歐洲聯(lián)盟（歐盟）,。

教師：出示幻燈片“歐盟成員國”圖

學(xué)生：對照圖冊查找歐盟成員國的名稱,。

教師：點擊歐盟會旗。講解含義：由一塊藍(lán)色底上12顆排成圓圈的金星組成,。12顆金星代表歐盟最初成立時的12個成員國,。

歐盟從1993年最初的12個成員國，到20xx年歐盟成員國已達(dá)25個,。

為什么在短短的幾年時間里，歐盟迅速的成長擴(kuò)大？

教師：播放錄音資料“同學(xué)們,，你們聽過這樣一個地方嗎,？這里，司機(jī)開車跨越國境,，無需出示任何證明,，也無需任何檢查；人們可以自由地越境采購,、旅游,、工作和休憩。旅行時可以享受醫(yī)療保健服務(wù),；在購買東西時,，人們使用統(tǒng)一的貨幣，減少了兌換貨幣的麻煩,，方便了人們的生活,；如果你想到成員國中的其他國家學(xué)習(xí)，無需辦理簽證（少數(shù)國家除外）,，就像我們跨省學(xué)習(xí)一樣簡單,，并且允許任何成員國的公民在當(dāng)?shù)卣蜌W洲議會的選舉中投票，在這里基本實現(xiàn)了商品,、人員,、資本和服務(wù)的自由流通。同學(xué)們,，你們喜歡這里嗎,？”

教師：這就是歐盟成立后，給人們生活帶來的方便,，難怪一位法律學(xué)者認(rèn)為根本不應(yīng)該把歐盟看做一個國際組織,，而應(yīng)看做一個獨特的實體。他們有著一致的對外關(guān)稅,，以及一致的對外貿(mào)易地位,。同時他們用同一種聲音在世界舞臺上發(fā)言，形成同一種勢力,，成為世界政治,、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可忽視的力量。

1．探究：從地理角度分析歐盟建立的基礎(chǔ),？

地理位置相近,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類似，發(fā)展水平基本相當(dāng)?shù)取?/p>

2．請同學(xué)們讀課本圖8．16“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比（1998年）”,，分析歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位,。

（1）歐盟進(jìn)出口占世界百分比的位次（首位）

（2）歐盟進(jìn)出口之間的關(guān)系（出口＞進(jìn)口）

（3）美國進(jìn)出口之間的關(guān)系（進(jìn)口＞出口）

（4）“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比（1998年）”圖，為什么以輪船圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重？

（引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置和交通條件對本區(qū)貿(mào)易的影響分析）

3．小組討論：如果不建立歐盟,，歐盟各國以各自的經(jīng)濟(jì)能否在世界上具有強(qiáng)大實力,？

4．嘗試探究：我們亞洲若要建立亞洲聯(lián)盟，與歐盟相比,，有哪些不利因素,？（提示：從自然、人文兩方面分析,。）

5．從“歐盟進(jìn)出口占世界百分比（1998年）”圖中了解我們進(jìn)口,、出口貿(mào)易占世界百分比比重較少。

教師：講解20xx年“兩會”期間,，溫家寶總理的政府工作報告指出：“20xx年我們依然保持了經(jīng)濟(jì)的高速增長,。其中國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）達(dá)到13.65萬億元，比20xx年增長9.5％,；20xx年gdp增長的目標(biāo)為8％,，顯示我國實行經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的思路?！币虼?，同學(xué)們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)、積極探究,，為“中華的早日騰飛而讀書,。”

（1）你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得什么啟示,？（區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展,，可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場，降低成本,，減少繁瑣手續(xù),，推動科技發(fā)展，并加強(qiáng)了各國在世界政治,、外交上的實力,。）

（2）若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，你會說些什么,？

小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我們亞洲各國之間的聯(lián)系越來越密切，為了共同的經(jīng)濟(jì)和政治利益,，各國之間求同存異,，排除各種不利因素，走向聯(lián)合,，這也是全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢,。

地理教學(xué)設(shè)計例題篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識與技能

1．運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例,，海洋和陸地分布的特點。

2．通過讀圖掌握世界七大洲,、四大洋名稱及空間分布,。

3．初步學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲,、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系,。

4．通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力,。

(二)過程與方法

1．通過自主學(xué)習(xí)，合作討論,，探究互助,，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參

與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理,、分析,、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,，領(lǐng)悟合作,、互助、討

論,、交流的意義,，積極主動地獲得知識。

2．教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則,，運用多媒體輔助教學(xué),。

3．讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦,、動手,、主動配合教師的教學(xué)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌,，是無數(shù)人科學(xué)

研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神,。

【教學(xué)重點】

1．運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例,，海洋和陸地分布的特點。

2．通過讀圖掌握世界七大洲,、四大洋名稱及·空間分布

【教學(xué)難點】

1．通過讀圖掌握世界七大洲,、四大洋名稱及空間分布。

2．通過學(xué)習(xí)七大洲,、四大洋,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．地球儀、世界地形圖,、自制各大洲輪廓剪紙圖片,。

2．多媒體課件(輔助教學(xué))

【教學(xué)方法】探究活動法、直觀教學(xué)法,、讀圖分析法

【教學(xué)安排】1課時

【教學(xué)過程】

『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們,，我國航天英雄楊利偉是第一個進(jìn)入太空的人嗎? (不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎? (加加林)他說： “我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’,，而不應(yīng)叫‘地球’,。”這是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》,。

設(shè)計意圖：通過設(shè)疑,，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

『講授新課』： 第二節(jié)世界的海陸分布（板書）

「活動一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球,？”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點,。1．提出問題：觀點a：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”,；觀點b：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確?

2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論,，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由,。

3．印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點。①出示地球儀：藍(lán)色表示什么,？(海洋)

②投影展示東西半球,，東西半球分界·線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?

③展示： “南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大?

小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球,，在地球的任何一個半球上,，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的,，確實是個水球,，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”,。

設(shè)疑：那么,，地球表面陸地和海洋分布有什么特點？

讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少? 學(xué)生總結(jié)：海洋占71％,，陸地占29％,，即“三分海洋、七分陸地”,。（板書）

(拓展延伸)同學(xué)們,，今天我們了解的地球表面海陸分布情況,，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識的領(lǐng)域,，需要你們不斷努力學(xué)習(xí),，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象,，將孤立的知識點穿成完整的知識體系,。引起學(xué)生興趣，直觀,、形象,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸,。提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心,；鍛煉學(xué)生分析問題的能力,；

「活動二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念,。

1．學(xué)生閱讀課文,，了解有關(guān)大陸、大洲,、島嶼,、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念,。

2．課件展示：大陸,、半島、島嶼,、海洋的景觀圖,，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準(zhǔn)）

3．各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答： (1)說出大陸,、島嶼,、半島和大洲區(qū)別。 (2)說出大洋,、海和海峽的區(qū)別,。

4．各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓,，在組內(nèi)進(jìn)行辨別加深學(xué)生對大洲輪廓的印象,。

設(shè)計意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn),。加深對概念的認(rèn)識,。并做到生生互動,。

「活動三」：以游戲的方式完成：

1．選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字,，用鼠標(biāo)拖動到相應(yīng)的位置上,。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時，其他代表轉(zhuǎn)身不看,?？茨膫€組完成得好。

（答對,，你真棒5分,。答錯了，要認(rèn)真?。?/p>

2,、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評出最快的組獎勵）

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系,。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神,。

「活動四」：以“分組討論”形式完成下列問題。

1．讀世界地形圖,，找一找,，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?

2．分別說出亞歐,、亞非以及南北美洲的分界線?

3．學(xué)生看世界地形圖回答下列問題,。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）

①赤道橫穿哪幾個大洲?

②分別說出太平洲,、北冰洋沿岸各有哪些大洲?

③分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個半球?亞洲,、歐洲、非洲主要位于哪個半球?

④說出七大洲,、四大洋的大小順序排列,。

「活動五」：組織全體學(xué)生動手參與，用“簡單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫世界”的繪圖比賽,。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱,，給予鼓勵）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正,。

『達(dá)標(biāo)練習(xí)』：（練習(xí)題三）