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高中班主任經(jīng)驗總結篇一
一,、 建立威信,，樹立良好的形象，做到言傳身教,。
班主任工作經(jīng)常和學生打交道,，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學生,。古人云：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不行”,，可見教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說教更有效果。高中學生是一個較有自我意識的群體,，要做好班級管理工作,，對學生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力,，以一個積極向上的態(tài)度去面對事情,，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的,。就個人而言,，做法如下：
1.注重細節(jié)，建立威信,，樹立良好的形象,。班主任作為一個班的領頭人，要時刻注意自身的品格,、行為,、涵養(yǎng)對學生的影響，特別要注意一些小事,、細節(jié),，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈,，說話的語氣要自信,、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細節(jié)可能自己覺得沒什么,、無所謂,，其實學生眼睛一直注視著，他們在心中評價你,，在背后議論著你,，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為,、細節(jié)的注重與否直接相關,。如果老師言語不雅、行為不端正,，學生必定不會有佩服之心,，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利,。因此,，作為班主任，我們一定要特別自尊,、自信,，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學生,，讓學生為之折服,，從而建立一個良好的教師形象。
2.以身作則,，為人師表,，言傳身教,。班主任是否起到帶頭作用,，主要在于自身的表率,，要更有效地發(fā)揮表率作用,，就必須在一言一行中嚴格要求自己,，為人處事給學生以示范,，做學生的榜樣,。當班主任每天按時跟早讀,、準時上下課時,，反映了作為老師的正確的時間觀念,，同時對于遲到、早退的學生更是一種無聲的批評及教育;當班主任時刻注意禮貌用語,、尊重他人時,，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對學生日常行為無言的說教,，教會他們好的道德是從好的習慣開始;當班主任 言出必行,、恪守誠信時,，會讓學生懂得，誠信是為人之道,，是立身處事之本??這一切都會對學生起著潛移默化的作用,，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”,、“正人先正己”,，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做,，真正做到既教書又育人,。做好學生的表率，才能讓學生從情感上接納你,，在給自己的班主任工作帶來效率的同時,，也為班主任工作打下良好的基礎。
二,、制定班規(guī),，細化管理，促進良好班風的形成
俗話說,，國有國法,，家有家規(guī)，一個國家,、一個家庭,、一個完善的組織，都有自己的標準,。同樣道理，班級的管理也需要一套法則,，一個標準,，而這個標準就因教師個人而異，就我而言,，我認為嚴格是對學生最大的尊重,。高一學生剛進入一個新的學習環(huán)境，他們還沒有對新的環(huán)境形成一個概念,，也就是說高一的學生是可塑性很高的,，而這個塑造的結果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展狀態(tài)，因此教師必須幫他們形成一個良好的行為準則并且讓他們把這個行為準則變成一種習慣,。通過學習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗以及個人的工作經(jīng)驗的總結,，我深感班規(guī)的建立對于新的班級的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī),，不僅可以在處理班級事務時有“法”可依,，而且在這個規(guī)矩的制約下提高學生的自我約束能力,，讓他們自己監(jiān)管自己，為班級管理帶來事半功倍的效果,。
所以當我接新班級時,，在建班之初，我都會制定一個初步的規(guī)則,，讓他們有一個初步的行為準則,，而事實也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
(1)按時回校,，上課不遲到,、不早退、不缺席,，如需請假學要家長或監(jiān)護人打電話給班主任;
(2)課室是大家學習的地方,，不能在課室吃早餐、零食;
(3)上課和晚修要保持安靜,，不能隨便出入課室,，如有急事或需要應該舉手和老師說明;
(4)不能在課室使用mp3、mp4,、掌上電腦等電子產(chǎn)品,，上課不能玩手機，手機在課室應該保持靜音或關機狀態(tài),，如有發(fā)現(xiàn),，按情節(jié)嚴重與否做出警告、沒收保管,、聯(lián)系家長等處理;
(5)課間不能在課室或走廊打鬧,，以免誤傷;
(6)值日生按時、按要求做好值日工作,，認真完成學?；虬嗉壊贾玫娜蝿眨魑煌瑢W要保持課室的干凈,，不要隨地丟垃圾;
(7)認真,、獨立完成作業(yè)，及時上交,，考試不抄襲,、不作弊;
(8)對班主任或科任老師有什么意見或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說明;
(9)同學之間應該團結友愛,，互相幫助,，和諧相處。
上面的班規(guī),，我要求同學們自覺遵守,，我也會監(jiān)督并處理相關的違紀行為,， 幫他們形成一種習慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量,，也可以減少老師主觀情緒對學生造成的不必要影響,，更有利于形成“法治”的班級。
當然,，班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的,，我會根據(jù)實際情況，和同學們一起探 討,，讓學生們一起參與到班規(guī)的建設中去,，并通過不斷修改和完善，使得班規(guī)更人性化,，更規(guī)范化,。如增加一些合適的條例：教室內(nèi)不東張西望，自習課及正課不下位,，不換位,，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情;無特殊原因遲到或無故缺席到達一定次數(shù)，按照違反班規(guī)處理,，對違反該規(guī)矩的同學進行在班中的公開批評及教等,。同時，同學們也在參與班規(guī)的建設和制定中更加樂意和自覺地遵守班規(guī),，班級的風氣越來越好,，學習氛圍也越來越濃重，班級也向著積極的方向發(fā)展,。
三,、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，提高學生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手,，選拔一支精明能干的班干部隊伍,，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性,，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一,。
在高一班主任工作實踐中,，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重,。在選舉班干部之前,，先讓班里所有學生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會,，努力工作,，努力表現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級爭取榮譽,，重新塑造自己;同時我查閱學生的檔案,，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格,、品質(zhì),、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,、有責任心,、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務——班長,，我會優(yōu)先考慮自我推薦的同學,，綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力,、工作經(jīng)驗,、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講,，最后讓同學們通過投票決定,。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學生的綜合能力，而且也會讓大部分同學信服,，同時我可以在選舉過程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處,，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎。
對于其他重要班干部的選舉,，如副班長,、學習委員、團支書,、紀律委員,、科代表等，我都是以上面的標準作為依據(jù),，這樣就在班級里面初步形成了一個良好的領導班子,，為班級管理打下最重要的基礎。而對于一些重要不性大,，一般人都可以勝任的職務,，如宣傳委員、組長,，我則考慮讓一些自律性較差,，但又有上進心的同學擔任;這些同學在擔任這些職務時可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責任心和集體榮譽感,，同時班主任在他們違反紀律時可以利用班干部這個名義來批評,、育他們,，讓他們更深刻地認識到錯誤，一舉兩得,。
班干部的選舉只是班級管理的一個開始,，要充分發(fā)揮班干部的主動性和積極性，在班級管理中展示他們的能力,、才華,，必須要有一個明確、細致的分工,，分工到位才能體現(xiàn)出各個班干部的責任心及能力,。例如：
班長、副班長：協(xié)調(diào)各班委工作,，積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系,，做好溝通工作。配合老師搞好班級建設工作,，并且還要管理好班級,，使班級向好的方向發(fā)展。
團支部書記：與團員交流,，虛心接受同學們對團支部所提出的意見和建議,。班委與團支部的工作往往是聯(lián)系在一起的，所以搞好班級的紀律,、學習等,，作為團支書記也是義不容辭的。
學習委員：以身作則,，努力學習,、認真專研并保持較好的學習成績。同時,，作為學習委員,，最大的責任關注班級的學習動態(tài)并協(xié)助同學把班級的成績搞上去。
宣傳委員：工作細化,，做好每一件宣傳工作,，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學的協(xié)助下出好每一起的黑板報,。
勞動委員：衛(wèi)生是班級的第一印象,，努力為班級營造良好的學習環(huán)境，監(jiān)督每天的值日生工作,，使同學們在干凈舒適的教室內(nèi)學習。
生活委員：做好班級的財務工作,，及時收繳各種費用,，并妥善保管,，以及熟知物品情況。
組長：負責每天的收發(fā)作業(yè),，配合其他班干部完成各種管理工作,。
另外，針對高一新任班干部對班級不熟悉的情況,，我從幾方面入手培養(yǎng)他們：①鼓勵班干部大膽,、正確地管理，凡事有老師作為后盾,，并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項工作,，幫助他們在班中樹立威信;②定期召開班委會，交流,、總結工作中的得失,，指點他們工作方法;③嚴格要求，要求班干部在學習成績,、綜合能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;④培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神,，在班級管理上多交流，遇到困難時盡量內(nèi)部商討解決等,。通過不斷的實踐和改進,，班委機構越來越完善，班干部在班級各司其職,，各盡其責,，互相配合，互相協(xié)作,，各項工作積極主動,，班級管理有聲有色。
四,、關注學生發(fā)展,，做到一視同仁
高一學生比初中學生個性更加鮮明，一方面表現(xiàn)比較成熟,、自信,，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻,。在一個班里面,，總存在著“好學生”與“差學生”，雖然我們有一套管理細則，不過面對不同性格,，不同成長背景的學生,，在他們犯錯時我們很難將處理的準則統(tǒng)一起來，因此我們在面對不同對象時就應該采取不同的處理法則,。
成績好的學生一般性格較安靜,，比較聽話、安分,，對于學?；蚶蠋煹陌才哦紭酚谧裱怯钟袀€別成績較好的學生,，他們憑借著自己成績好,，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心,，對這類學生的教育,，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學期,，有一個從鎮(zhèn)上中學考上一中的學生,，因為在初中時成績很好，入學成績是班里面第一,，他就因此有高高在上的感覺,，不僅學習態(tài)度不好，上課愛聽不聽,，而且忽視班規(guī)和學校的一些規(guī)章制度,，與同學之間的關系也很一般，而他卻不以為然,，雖然我不時側面提醒過他要注意自己的態(tài)度,，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間,，讓他自由發(fā)展,，并仔細觀察、留意他的各方面的動向,。在這一段時間內(nèi),，我發(fā)覺他和同學之間的關系毫無進展，而且各科的成績有所下滑,，掉落到全班的十幾名,，這下才他意識到了問題的嚴重性。我看時機已經(jīng)成熟,，找他做了一個詳盡的談話,，指出他消極學習態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應該比初中更加成熟,，為人要謙遜,、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態(tài)度面對,，必須認識到自己的不足之處，學會總結才能進步,。經(jīng)過一系列的思想教育,，這位同學開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學習成績提高上去,。同時，我也征求了他的同意,，在班里面以他為例子告誡全班同學,，高中是一個學習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體,，同學之間應該互相遷就,、互相寬容，高中的友情是理性而長久的,，我們應該更加互相珍惜,。在往后的一段時間，班里的情況有了較大的改觀,，學習氛圍變濃,，學生之間相處更為和諧,。
相對學習成績好的同學,，個別學困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學習,，個性強烈,，又有較強的自尊心，空余時間過多,，因此他們經(jīng)常會做出違反紀律或影響其他同學的事,。在管理這些個別的同學上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”,，而且從一年以來的實踐證明,，這種教育方法增強了“差學生”的自信心，教會了他們很多基本道理,，效果顯著,。“嚴格要求”就是要他們務必遵守學校的規(guī)章制度和班規(guī),，“投其所好”就是課后多與他們接觸,，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定,，讓他們從情感上接受老師,，在心底佩服老師，逐步達到轉(zhuǎn)化的目的,。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子,，是我個人處理特殊的學生事務的方法。不管哪一種管理方法,，我們首先要做的就是了解學生的基本情況,，時刻關注他們的發(fā)展，多與學生接近,，真誠和耐心去對待他們,，不偏袒、不歧視,，給予他們鼓勵,、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視,，他們才會愛戴你,、尊敬你。這是我在班級管理中學習到的東西,，也是我會一直學習的東西,。
五、感悟
在一年以來的班主任工作中,，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的,、勞累的。要做好班主任工作,，一定要有耐心和頑強的毅力,，始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度，從學習,、紀律,、課間等各個方面,，長期負責，耐心做好學生工作;同時,，我們應該走近學生,、信任學生，多給予他們鼓勵和幫助,，努力使得他們的思想言行,、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,，一步一個腳,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇二
作為一位高中的班主任,我的內(nèi)心出現(xiàn)過工作的彷徨、不知所措,，感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的,，其中最重要的一個方面包含著對學生的德育工作的不足與缺失?，F(xiàn)在回首過往的工作，反思怎樣才能把這個工作做好呢?怎樣才能抓住學生的心?我們工作的對象是活生生的個體,，高中階段的學生恰處于身心迅速發(fā)展的關鍵階段,，逆反心理增強。在感情上處于懵懂的過渡期,，所以他們已不再像初中的學生那樣在心理上過度依賴教師,，作為班主任很難走進他們的心扉。我們也經(jīng)常聽到班主任抱怨：現(xiàn)在的學生太難管了,，軟硬不吃,。學生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設置了屏障，我們怎樣打破它哪?學生不是一幅油畫,，不能依照我們的意愿隨意涂抹,。這一年我覺得我的工作中費了不少心思，有一定的成效,，但也有過很多失敗,，在這里談談我的一點感悟：
一、班主任工作是平凡的,，每天要面對很多瑣碎的工作,，需要我們有極大的耐心和細心，才能做好,。記得去年剛當班主任的時候,，我非常不自信。因為現(xiàn)在的孩子都很有個性,。當時我畢業(yè)時間不算長,，而性格又比較溫和,，似乎缺乏作為一個班任應該有的嚴厲。于是我就請教我們學校一些資深的班主任們,，他們告訴我,，只要有一顆熱愛教育的心，真誠對待學生,，盡心盡力地去做,，你就一定能夠做好，而不要有這樣那樣的顧慮,，教育者也應該有自己獨特的風格,，班主任教育學生的方式也應該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師,。因為熱愛,，我每天面對瑣碎的工作就不覺得厭倦，因為熱愛,，面對淘氣難管的學生我沒有喪失信心,，因為熱愛，我能夠用自己的激情去感化學生,，學生才能夠因而熱愛班級,，熱愛學習生活。
二,、樹立正確的教育觀念,，堅持民-主平等的原則。
(一) 堅持師生人格上的平等,，讓老師和學生互相尊重,。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師對學生有絕對的權威,，學生對班任更是害怕恐懼,，這對學生身心健康激情面對平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天,。
成長非常不利,。在今天的這個時代，如果還抱著讓學生怕才能管好學生的思想,，那是不可行的事情,。作為班主任，要把學生看成是和自己一樣有思想,，有個性,，有人格的人，而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象,。堅持師生人格上的平等,，首先就要把學生當自己的朋友看待,，信任他們，尊重他們,，很多事情要和他們商量才可以去做,，這樣他們也信任你，尊重你,，班主任工作起來也就輕松加愉快了,。要想做到這些其實也不是很難，在一些小事上多注意一些就可以了,。比如說,，前我曾一度把學生和老師主動打招呼看成是理所當然的事情，對一些老師抱怨有些學生高中畢業(yè)在街上看到自己沒一點親熱表示而憤慨也曾很認同,。但后來我反思道,，學生個性有差異，遇到老師心情也不一樣,，作為老師和班主任,，沒理由強求學生主動打招呼，如果我們很在意這種交流的話,，為什么不主動和學生打招呼呢?于是我無論在什么地方，都主動和學生打招呼,，我感覺他們看我主動打招呼非常高興,。我于是得出結論，主動打招呼是走向師生平等民-主的第一步,，這樣學生就會主動和你接近,，班主任工作做起來也顯得輕松很多。
(二)把學生看成平凡的人,，允許他們犯錯誤和改正錯誤,。
學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事,，走錯路,。如果保持平和的心態(tài)，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向,，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了,，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到,，但那也是正常的,。有了這樣的想法,，當學生犯錯誤的時候，我就不會立刻把學生訓斥一頓，也不會不問青紅皂白地對他們進行懲罰,，而是冷靜地處理問題,，就像魏書生所說的那樣,，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，而把自己調(diào)整成不同的角色,，或者是以慈愛長者的身份,，或者是親密朋友的身份，或許是診治病患的醫(yī)生的身份,，這樣學生面對我的時候,，就很少有消極對抗的情緒，而是心悅誠服地接受我的勸導教育,。
三,、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。
經(jīng)過一年實踐和自己的不斷學習,，我把那些認為好的和有價值的做法鞏固下來,，也通過學習新的教育理論和別人的好做法，逐漸形成了自己的一點方法,，主要有如下三個方面：
(一)從小事做起,，注重養(yǎng)成教育。
有些家長和老師認為,，孩子把精力應該全部放在學習上,，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習,，而別的方面卻做得很差,。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，會導致學生產(chǎn)生逆反心理,，更不愿學習,，不愿與家長溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，將來要讓他們走向社會,，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗,。
所以從學生踏進我的班級第一天開始,，我就從小事抓起,，培養(yǎng)他們好的學習和生活習慣,。先從打掃衛(wèi)生開始,，如何掃，如何擦,，東西如何擺放,，如何保持，因為我的在意和要求,，一年下來班級一直干干凈凈,。然后我要求學生的日常生活學習行為，坐要端正,，不翹二郎腿，各科導學案整理好統(tǒng)一放入書桌里,。每位學生要有禮貌,，見到老師尊長要讓路問好，時時保持一個高中生的美好形象,。我還要求他們在家也保持學校養(yǎng)成的好習慣,，幫助家長做一些力所能及的事情。
只要我能看到的不好的習慣和做派，都要隨時糾正,，或委婉,，或直接，隨時指點,。雖然這樣的做法看起來有些婆婆媽媽,，但我堅信在學校教育中沒有所謂的大事小事，小事處處隱藏著教育契機,，只有重視小事才能做好大事,。一個沒有好的生活學習習慣的人，是很難搞好學習的,。我這樣一直堅持,，使我們班級的學習生活環(huán)境有了很大改進，學生的精神狀態(tài)較好,。
(二) 保持平和心態(tài),，不要讓急躁情緒左右自己。
教育學生是一個漫長的過程,，因為學生的素質(zhì)良莠不齊,，所以不是什么時候都那么輕松，也不是什么時候班級里都那么讓人滿意,。如果班級有一點事情就大發(fā)雷霆,，或者心煩意亂，不但收不到應該有的效果,，反倒使自己身心疲憊,，甚至厭惡自己的教育工作。
剛當班主任的時候,，我也曾經(jīng)為學生的錯誤而大喊大叫,，整天板著臉嚴厲地批評他們。但是學生并沒有積極的改正錯誤,，只要我不看著,，他們依然我行我素，從內(nèi)心里不服氣,，覺得我動不動就因為一些小事發(fā)火,。得不到應有的效果。在一次反思中,，我認識到,，一味的發(fā)火根本解決不了任何問題，經(jīng)常發(fā)火只會讓學生覺得是老師沒能力,，脾氣大,，讓后把老師的發(fā)火當成家常便飯忽略不計。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對犯錯誤的學生,，我都是私下找他們處理,，用學生說的話就是和他們“私聊”，問題嚴重或者具有普遍性才會呈現(xiàn)在全班學生面前,。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事,，學生也會因此而高興，都努力往好的方向努力,。
(三)鼓勵為主,，鼓勵與懲罰并行。
賞識教育,，不等于對學生只有鼓勵而沒有懲罰,，一味鼓勵或者淡化他們所犯的錯誤，那些自制力差的學生就不會有深刻的印象,，就不會徹底改正錯誤,。我一直堅持，只要學生有進步就及時鼓勵,，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴厲懲罰,。本學期，一個女學生在上課的時候偷著發(fā)短信,，手機被沒收后,，我根據(jù)她平時的表現(xiàn)，結合學校的政教管理規(guī)定,，和家長商量,，這個學生的手機暫時不給她，等期末考試成績好了作為獎勵還給她,。家長欣然同意,，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了,。這個學生一直也比較努力,。
班主任的工作辛苦、瑣碎,，有時還不被人理解,，然而這份工作又是愉快的，崇高的,。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的快樂和感動,，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意,，暖洋洋地慰藉著心靈。看著孩子們快樂茁壯的成長,，便是我最大的收獲,。時間還很長，我也依然需要不斷學習,，不斷改進方法,，不斷地完善自己。
高中班主任經(jīng)驗總結篇三
經(jīng)過上一個學期的鍛煉,，我逐漸熟悉了班主任工作,。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下,，我圓滿完成了這學期的工作,。總結起來,，這學期主要開展了以下幾個方面的工作,。
一、完善班級管理規(guī)章制度
結合上學期期末的班級調(diào)查,，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,，比如考勤，值日,，衛(wèi)生,，勞動，集會,，自修,，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,，做到班級事務事事有法可依,，有章可循。
二,、培訓班干部
開學初,，通過民主選舉，競爭上崗,，產(chǎn)生新的班干部,，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,，實行班級學習小組向班干部負責,，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制,。班干部結合學校政教處的工作安排,，每周負責組織一次主題班會,，主題班會按計劃，實施,，班主任總結三環(huán)節(jié)實行,，從而有力提高學生干部的工作能力。
三,、嚴格班級常規(guī)管理
當班級實行層級管理體制后,，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面,，每周召開一次班干部會議,，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查,，比如檢查自修紀律,，值日勞動，出勤登記,，作業(yè)交繳等方面,，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四,、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期后,，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,，我想了很多辦法,。利用主題班會，個別談心,，書面交流,，鼓勵，激將,，組織學生現(xiàn)身說法,，收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學生的學習積極性,，促使他們及時將薄弱科目彌補上來,。
五、研究性學習結題驗收
學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,，這是一項把課內(nèi)學習同社會實踐相結合的學習方式,。學生在上學期末已經(jīng)確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經(jīng)開展了活動,，這學期準備進行結題驗收,。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的,。
六,、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的,。這學期我通過個別談心，家訪,，查看學生學習資料等形式,，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃,。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀,，然后嚴格執(zhí)行處罰條例,。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,，在日常班干部的班級管理工作中,，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督,，從而有效減少班級學生違紀現(xiàn)象;對于成績差生,，我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們,，在課余也多一份關心,，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力,，學習一定會慢慢跟上來,。在多位教師的共同努力下，班上的,，,，，等同學的學習一年來取得了不同程度的進步,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇四
各位領導,、各位班主任好：
首先要感謝領導對給我這次機會，同時更要感謝奮斗在一起的同事們,。今天,，我不敢談什么經(jīng)驗，對于我來說,，與其說是交流,，其實更多的是學習。借用這個難得的機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,，希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,，才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響,，但是當好高中班主任很不容易,，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展,，學生的逆反心理增強,，總覺得自己是大人。老師,、家長在他們心目中的權威降低,。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令,，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了,。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化,，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度,。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋,、勤謀略,、用計策、會表演,、才能取得相對滿意的效果,。
一、制定班級制度,、強化法制作用弱化人制作用
沒有規(guī)矩不成方圓,，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的,。所以班級的管理一定要規(guī)范化,。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則,，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分,。
二、精挑細選,、挑選思想單純執(zhí)行能力最強的人
作為班干部事有巨細,，班主任不可能事事過問，面面俱到,。因此,，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用,，是班級管理中重要的環(huán)節(jié),。
在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權,。既給他們民主,，我又可以專政,。在去年開學不到三個月，我連續(xù)罷免三名主要干部,。
考查一名干部主要看兩點:
1,、看他是否有私心，有私心的一律不用
2,、看他干工作是否果斷,，是否能當機立斷，不怕得罪人,。優(yōu)柔寡斷有不用,，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用,。
班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作,。指導他們,，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力集中在幾個主要班干部手中,。做到“三放”,，即放手、放心,、放權,。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平,。
三,、樹立良好形象，做到言傳身教,，言出必行,。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識,、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,，特別要注意一些小事、細節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實他們在心中評價你,，在背后議論著你,。比如為了不降低我在學生心目中的威信,，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課,、演題,。 另外如果老師言行不一，學生就不佩服,，老師也容易失去威信,，在接班的時候我給全班同學作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生,。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠,。可沒想到學校又增加了月考和前測,。這時我必須履行承諾,。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生。
讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你,，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進而為班主任工作打下良好的基礎。自己以身作責,，努力做學生的榜樣,，跟班勤，管理方法得力,。
四,、營造良好師生氣氛
在班級全體同學面前盡量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生,。在全體同學面前盡可能表揚同學,，或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容,。對于犯的同學,如果錯誤較小,，我一般通過班級干部，交待班級干部和這名同學談話,，讓他改正,。如果再不改正班主任將出面解決。這樣可以打消犯錯誤同學的抵觸情緒,。如果學生犯的錯誤比較大,，我就交待班級干部讓他通知該名同學放學后單獨留下。待所有的人都走凈,，我再出現(xiàn)找這名同學,，這樣既給足了他的面子。在實施懲罰時顧慮也少一些。
我班的同學都有一些感覺,，在不知不覺間,，鬧包不鬧了，不學的也開始學習了,。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的,。其實他們哪里知道，這都是我秘密解決的,。
五,、勤作思想灌輸勤洗腦
利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨慕,，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講,，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生,，還是一生換一年自己好好想想,。給他們灌輸，大學的美好,，以及他們只有一條路可走,，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身,。否則只能一輩子做勞動人民。
六,、既加強班級團結又要注意分化
一個優(yōu)秀的集體必定是一個團結的集體,。必須讓盡可能多的同學團結在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩,，心往一塊想,，勁兒往一塊使，必將攻無不克,、戰(zhàn)無不勝,。但，無論如何必定有一小撮同學和班主任不是一條心,，他們會形成小集體,，形成小山頭。這是班級的大忌,。這時就要注意分化,。我一般是從家長下手，和家長溝通,，告訴家長他的孩子結交了不良同學,，孩子的學習和行為必將大幅下滑，讓家長勤跟孩子溝通，并經(jīng)常監(jiān)視禁止他們往來,。我將以上的話和這幾個家長分別說一遍,。在這幾個家長之間就會形成相互猜忌,他們之間就會相互提防，進而將這種影響傳遞給學生達到分化他們的目的,。
七,、塑造正義形象、實現(xiàn)仁者無敵
聰明的人公報私仇,，愚蠢的人私報公仇,。在面對犯錯誤的學生時，千萬不要發(fā)脾氣,，要細心地給他講,，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律,。他可以不認錯但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚,。最后再來一個揮淚斬馬謖,。一定要讓他明白,，不是老師和他過不去,，而是老師不得不這樣做,。老師確實想幫他,，但是無能為力啊,。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨,。
八,、制造誤會,、拆散野鴛鴦
高中生搞對象始終是一個頭疼的問題,。由于在這個年齡段學生的叛逆心理特別強,。往往是越禁越為,。做工作往往起不到作用,，治標治不了本。但我發(fā)現(xiàn),，中學生搞對象主要是圖個新鮮,，感情基礎很淺，只要矛盾達到一定程度就能夠讓他們分手,。所以我在對待學生搞對象的問題上主要是人為制造誤會,，讓他們產(chǎn)生矛盾。進而將他們拆散,。
有一年,，我班有兩個同學好上了。我先找女生談話,，和她談,，告訴她，人家男生說了,，根本沒想和你搞對象,，根本沒看上你，嫌你個子小,，而且還咬尖,，和你處只是玩玩不是真的搞對象???(此處省略五百字);然后我又找到那個男生和他談，告訴他,，人家女生說沒想真和你搞對象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她,，所以就這么對付著,人家根本就沒看上你，人家嫌你長得黑,，而且還有心肌炎,，像個病秧子似的，一個大老爺們弄得像個林黛玉似的???(此處省略五百字);結果,，一周以后兩個人大吵一架,，從此形同陌路。
在這一個學年中,，我要感謝我班的任課老師和年級組有經(jīng)驗教師,。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情,，在這個年級組里找到了歸屬感,，在班級中得到了學生的認同,，找到了成就感,。在以后的工作中我會更加努力，不辜負同事對我的幫助,，完善自己,，把工作做得更好!
高中班主任經(jīng)驗總結篇五
尊敬的各位領導,、老師們：
大家好!
首先感謝學校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺，讓我們互相學習,。領導給我安排這個任務,，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好,，所以本著學習的原則,，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流,，希望能得到大家的指正,。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
一,、關于班主任工作的認識
首先當班主任有三種收獲,。第一、收獲各類人才,。作為一名高中的班主任,，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務,，家長把孩子送給我們,，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任,。班主任的工作是辛苦的,，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二,、收獲真摯的感情,。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的,。第三,、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,，這也是它的魅力之所在,。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人,，他對學生的影響是全方位的,，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人,。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面,，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上,。只有不斷的學習,，才能適應不斷變化的學生,。另外，班主任要有愛心,。這種愛,，不單指對學生的關心、照顧,，還包括對學生的嚴格要求,、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且,，這種愛應體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上,。有時,，這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責任心上,。第三，班主任應當是一個有個性的人,，愛憎分明,，敢于和學生真誠面對,。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了,。
二,、班級管理工作
07級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大,，自接手這個班以來未敢懈怠,，下面我從以下五個方面介紹一下：
1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
我個人認為,，作為一名班主任,，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起,。以前開班會時我總是以說教為主,，缺乏新意。后來,，通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生,，每周的班會由值周班長主持,，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況,、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵,、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論,，主題主要是看視頻、聽講座,、學文章,，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路,，于丹談論語,，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論,，讓同學們自由發(fā)言談體會,，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀,。通過一系列活動,，班會課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富,，這些活動使同學們的學習勁頭足了,，學習積極性高了，好的習慣也隨之養(yǎng)成,。
2,、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們,，管理要從衛(wèi)生開始,，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領導看的,，也不是為了不扣分,，而是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心,，提高學習效率,。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,，每一天的值日包括拖地,、擦欄桿、倒垃圾,、擦黑板,，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感,，又提高了做事效率,。
關于班級文化建設，我一直強調(diào)不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調(diào)整,，開學初我組織全班學生把教室布置好,，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義,。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點,，從大處著眼,，小處著手。如學生作品欄,，都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章,，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時更新,，再如學習了魏書生的文章后,，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜,、勻,、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向,。
3,、平等的對待每一位學生
在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題,，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置,，甚至有一些家長要求給學生調(diào)座次，我們學校是小班化教學,，班里人比較少,，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組,，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定,，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置,，六個組的同學在教室的這六個位置輪流,，每個月調(diào)一次，這樣對每個同學來說都是公平的,。
4,、班級事務分工到人
我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項,，如電燈的開關,，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛(wèi)生等,。這樣做讓同學們懂得了“人人為我,，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干,，事事有人管的局面,，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責,，做到了人走燈滅,，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈,，過一段時間再開靠窗的一排燈,，這樣既節(jié)約了能源，又增強了他的責任心,。
5,、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善,、警示,、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”,。首先要明確,，“懲戒”不等于“體罰”?！皯汀笔鞘侄?，“戒”是目的。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,，知道哪些界限是不能逾越的,。
俗話說“嚴是愛，寵是害,，不教不導要變壞,。”每個班都有幾個調(diào)皮的學生,，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應嚴中有愛,，以愛動其心，以嚴導其行,，既要嚴格要求,，又要給予最大的尊重。我始終認為,，嚴格要求學生是教師的天職,，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白,，會感激你,，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見,，當時他可能感激你,，但時間長了他就會恨你，所以,，我對學生一貫要求嚴格,，違反了紀律，不管是誰都要按班規(guī)校紀處理,。上學期,，有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時,，還建議學部給予通報批評,，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值,。當然,，一味的批評懲罰是不可取的，首先,，應加強平時的思想教育,，防患于未然，其次就是,，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作,，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關愛。
以上是我在班主任工作中的點滴體會,，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題,，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好,。不妥之處,，敬請指正。
最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱,，
用心干才會干出優(yōu)秀,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇六
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!首先,，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,，讓我們得以相互學習，共同進步,。同時也感謝學校領導的信任,，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享,。對于班主任工作，我只有一個學期的經(jīng)歷,，在座的很多班主任都做得比我好,，而且經(jīng)驗豐富，在此發(fā)言,，讓我感到有些忐忑,。
我們13班這次成績的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學生的共同努力，得益于學校領導對我工作的關心與指導,，也得益于我們級部各班主任的幫助,。本著學習的原則，借用這個難得的機會,，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失(不敢講經(jīng)驗,，也談不上經(jīng)驗)和困惑，與大家進行交流,，希望能得到老師們的指點,。
一,、班級管理實行班級日志制度
制度是學習的保障,。剛接手13班，為了盡快的了解班情,，第一時間掌握班內(nèi)的第一手資料,，通過輪流值日發(fā)現(xiàn)有責任心、能力強的學生充實到班干部中去,，營造一個良好的學習氛圍,，我班實行班級日志制度。每天一名值日班長,，全班同學輪流值日,，如實記錄班內(nèi)的考勤、紀律,、衛(wèi)生,，作業(yè)等一切事物。在實施的過程中,，讓每位同學都參與到班級管理中去,，同時也體會到班級管理實屬不易，以后應當配合班干部的工作,。
二,、學習上建立競爭機制
每次考完試，我就讓學生根據(jù)成績把自己的上一名作為對手,，進行挑戰(zhàn),。為此,，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標,、挑戰(zhàn)對手,、級對父母要說的話等欄目，讓學生填好貼在桌子的醒目位置,，時時提醒自己,。等再次考試時，對挑戰(zhàn)成功的同學進行表彰獎勵,。同時還建立學習小組競爭機制等等,。
三、衛(wèi)生方面定崗定責
我把班內(nèi)所有的安全,、衛(wèi)生等職責明確分工,，責任到人，值日班長做好檢查,，督促,，層層落實。我班設有兩名衛(wèi)生委員,，分別管理管理安排教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項事務,。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負責。宿舍衛(wèi)生采用聯(lián)動機制,，每天男女生各派一名班干部輪流對宿舍衛(wèi)生,、內(nèi)務進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知相關責任人及時整改,。
作為班主任自身,，我主要做了一下幾點：
一、多跟班,。
記得剛接班的時候,，覺得學生都大了，自覺性好,，除了班主任值班外,，其他時間很少到教室，宿舍,，再說有班級日志做保障,，自認為可以高枕無憂了。通過階段檢測發(fā)現(xiàn),，高分越來越少,，我才認識到問題的嚴重性。后來,，我明確要求學生日常規(guī)范,，要求學生早上幾點到教室,，自己首先做到，一方面起到示范作用,，另外對學生也是一個督促讓學生有緊迫感,。課外活動、晚自習第三節(jié),、有時在其他班上完第四節(jié)課,，只要有時間就到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，另外讓學生沒有規(guī)律可循,。我想沒有人對跟班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的
方法往往是就有效的方法,，跟班就是最實在,、最簡單，最有效的方法,。跟班既要有著眼點,，又要有落腳點，對于跟班要把握住三個“關鍵”：
(1)跟班要盯關鍵時間,。一天中,，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上的早自習,、中午的午自習,，晚上的晚輔自習,、以及大課間活動等,。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了,。
(2)跟班要盯關鍵學生,。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生,、臨界生;一類是問題學生,。抓好了尖子生、臨界生,，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生,，我們要時刻盯上,、密切關注。
(3)跟班要盯關鍵事,。凡是能夠直接影響班級秩序,，產(chǎn)生惡劣影響的事件,，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧,、破壞課堂自習秩序,，遲到、曠課等,，這些事件我們一定要提前設防,，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局,。
俗話說“嚴是愛,，寵是害，不教不導要變壞,?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重,，又是最大的愛,，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣,。因良好的行為習慣是人一生最大的資本,，我們一生都在享受它的利息。
二,、多交流,。
交流采用多種方式，談話,，試卷評語等,。每次考完試后，我爭取用最短的時間與所有的學生,，談一次話,，有的時候單獨談，有的時候幾個學生一組,，找?guī)讉€學生差不多讓他們有對比性,，通過談話了解學生的心理動態(tài)和班級情況。
三,、多鼓勵,。
記得一個學生在平角評學中寫道，如果我是老師我就使勁表揚,，往死了表揚,。所以我平時發(fā)現(xiàn)學生的的優(yōu)點，及時表揚,。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠,，我就用同學們對他認真,、盡職盡責的評價表揚他，后來工作干得很出色,，學習成績也有了很大進步,。
四、 開好主題班會
剛接觸班主任工作是,，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安,，應為腦海中沒有思路，沒有話語,，可以說語絕詞窮,。為了一個充實的班會，有時得準備好幾天,。我對每一次班會都做到如下幾點：
(1)選好主題,。主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型,，抓細節(jié),。如考試后，可以召開勵志班會,，肯定成績,，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍,。
另外主題的切入口要小,，小——就是細節(jié)。這樣才有針對性,，便于有的放矢,。我個人認為，沒必要搞一些大而無用,，浮華不實的班會,。
(2)充分準備，寫好提綱,。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功,，不打無準備之仗,。沒有準備過的班會我的做法是不開。
(3)提出目標
根據(jù)高中知識的特點定好給各個時期定好目標,。長短規(guī)劃,。讓學生既有眼前階段性目標，又有長遠的總體目標,。這一個規(guī)劃我?guī)字懿粩嗟亟o學生強調(diào),，讓學生明確總體目標和階段性目標,。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片,，鼓勵他們,，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法,。
對于班級奮斗目標,，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心,，使之成為學生的目標,。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性,，一種向前的力量,。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱,，用心干才會干出優(yōu)秀,。以上就是我對班主任工作的一點點認識，不當之處請各位老師批評指正,。
謝謝大家!
高中班主任經(jīng)驗總結篇七
本學期我擔任高 ( )班的班主任工作,。該班是一個文科普通班，整體素質(zhì)較差,，《日常行規(guī)》方面“出格”“越軌”者不在少數(shù),。部分學生精神缺失，行為失范,，思維品質(zhì)差,，心智不成熟;個人主觀意識極強，集體觀念淡薄,，服務意識差;學習習慣差,，學習態(tài)度不端正;衛(wèi)生習慣不好，情緒易失控......一個學期過去了,，回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn),、辛酸與滿足。一學期的辛苦,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。為總結經(jīng)驗教訓,，利于今后工作,，現(xiàn)總結匯報如下：
一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體,，為邁向高三打好基礎
1,、嚴格考勤、加強管理,。不定時的到班督查學生的情況,嚴防死守.認真執(zhí)行學校的規(guī)定,，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。
2,、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,。通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3,、有效地利用好每周六的班會,。首先按學校德育處安排開展一些專題性的活動 ，其次自行開展與學習有關的活動,如,信心教育 ,、學習習慣,、學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容,，這些活動都促進了良好的學風,、班風的形成。
4,、選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子。
我從學生中選出品學兼優(yōu),、作風正派,、關心集體、有一定組織能力,、在同學中有一定威信的學生擔任班干部,。班干部選拔出來以后，我予以指導,，大膽使用,，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉,。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換,。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強,、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn),。
二,、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序,。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè),。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排,、課前的準備,、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時,，指導學生如何在課堂上認真聽講,從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2、養(yǎng)成學生專心學習的習慣,。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論,，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評,。
3,、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求,。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。
4、樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識,。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作,。
三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化,，思想也兩極化,，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生,，對學生因材施教，分批集中進行指導教育,。我把班上學生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的),、中等生、成績差的,、雙差生,。這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上,。他們一則不遵守學校紀律,，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、早晚自習紀律等的教育方面,，對一些違紀比較嚴重的,，進行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學生也確實出現(xiàn)了可喜的變化,，讓人欣慰,，但有兩三個仍舊難以改變。二則有些學生有嚴重厭學情緒,，高興了聽幾句,，不高興就睡覺，對于學習完全是敷衍的態(tài)度,。說實話,，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里,，但靈魂卻不知道漂在哪里,。
雖然想讓每個學生都能遵守紀律，熱愛學習,，但結果總不是那么的盡如人意,。為建設這個班花了不少心思，但有幾個無心向?qū)W的學生,，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。
總之,，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利,，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，擔子還很重,，工作還將復雜,，因此，這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇八
班主任工作是做人的工作,，而人是有血有肉有情感的。因此,，班主任工作是否有成效,，核心就是看實施情感教育是否全面深入,，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動了學生的情感因素,，才能達到優(yōu)化主體作用的目的,。
大量事實表明,，在學生的智力活動中,，挫折、害怕,、緊張,、煩惱等不健康的心理，會使學生思路閉塞,，記憶力下降,，從而損害認知因素;而當學生受到表揚,引起喜悅、快樂等健康情緒,，則能促進認知因素發(fā)展,。同時，人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠,、疏遠,、沖突等不健康的師生關系和同學關系,則往往給學生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮,、煩惱,、嫉妒、抑郁,、灰心等不健康情緒,，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展,，只有讓學生沉浸在一種民主,、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中,，才能使學生的自愛,、自尊、自信得到尊重,、理解和促進,使學生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展,，從而以師生之間、學生之間的深厚情感調(diào)動學生的創(chuàng)造才能,，最終轉(zhuǎn)化為學生的自強,、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終,。
首先,，要熱愛學生,，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓,，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉,。動之以情，曉之以理,，情之感人勝理之感人,。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內(nèi)心世界,。班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生的活動情況,。為此,班主任必須經(jīng)常到學生的各種活動中去，和學生打一片,。我經(jīng)常參加學生的一些活動,，這樣不僅可以深入了解學生，還可以增進師生感情,。了解學生就的去關心愛護學生,，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友,，這樣才能打開學生的心扉,。我曾教過這樣一個學生，性格內(nèi)向孤僻,、平時沉默寡言,、膽小怯懦、從不發(fā)言,，作業(yè)更是一塌糊涂,，看得出他心里也很自卑。于是我們關切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評你了?或者是-------可是他仍不開口,。我想他一定怕受批評,加之心里害怕才不肯開口,。我就對他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難,，我很樂意幫助你,。”整個談話他始終一言不發(fā),，之后我就特別關心他,，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他,，消除他的自卑和與人交往的心理障礙,，讓他感受到集體的溫暖?？吹剿狞c滴進步就立即給予鼓勵,。我真誠的感情打動了他的心,他終于肯開口對我說心理話了,。
其次，要保護學生的自尊心,，樹立他們的自信心,。情感教育中，要求在融洽得人際關系中是學生的自尊,、自愛,、自信得到尊重、理解和促進,，從而使學生的個性心理得到健康發(fā)展,。班主任在做學生思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心,，尤其是一些后進生，一旦增強了自尊,、自信,、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導下的錯誤行為,。如我班的一名學生,，是分班后學校領導調(diào)整來的學習成績很一般，從而在學習上喪失了自尊心和自信心,。在軍訓期間,，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯,，就為他創(chuàng)造顯示才能的機會,，令大家刮目相看，以恢復其自信心,。我以民主平等的心理對待他,，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心,，也增進了師生間的相互理解,，融洽了關系，使促進該生學習的上進,。
再次,，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾,，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素,，及時發(fā)現(xiàn)和抓住學生身上的“閃光點”。班級有這樣一個學生,開學初表現(xiàn)很差,，不但經(jīng)常干擾課堂紀律,，,，課外也與其他班級的調(diào)皮學生攪在一起。但經(jīng)過一次家長訪談和配合教育,，通過談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心,。在融洽了師生關系的基礎上,我又啟發(fā)他關心班級，積極參與社團活動?，F(xiàn)在,，該生成績進入班級前30名，常規(guī)保持較好,，精氣神游較大提升,。
最后，班主任工作不僅要對學生進行情感教育,，而是要深入到家庭中去,。家庭的不良影響,大大助長了孩子的自私、霸道,、任性,、攀比、不愿吃苦,、依賴,、享受、總想出風頭的心理行為,，也造成了孩子畏縮,、膽小、對抗,不是“望子教育”,，就是“武力教育”,，縱觀許多家庭對子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”,，而造成兒童心理的障礙,，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好,，必須把情感教育滲透到家庭中去,，讓家長端正教育思想，引導他們?nèi)骊P心孩子的健康成長,。有位家長,孩子在校表現(xiàn)不好,，成績也不理想，就拳腳相加,，導致孩子膽小怕事,，對家庭產(chǎn)生強烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長會形式,，使家長明白了家庭教育的重要性,，改掉了原來的作風,，如今這孩子，已經(jīng)有所進步了,，而且成績也不錯,。
情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田,，能感化學生的心靈,，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師,，信其道”,，自覺愉快的接受教師的教誨。
高中班主任經(jīng)驗總結篇九
各位領導,、各位老師,，大家上午好!
首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經(jīng)驗的機會，而對于我來說,，與其說是交流,，其實更多的是學習。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先,，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：
1.多改變自己，少埋怨環(huán)境
作為一個新學校,，咱們的學生和你們原來的單位相比,，不聽話的學生可能更多，此時如果一味的埋怨,、灰心,、等待，遇事不去想辦法,，而是先責備一番,，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨,，自己的脾氣會變得越來越糟,，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班,，分班時全校前100名只有25人,，前五十名0人，但幾乎所有領導都希望一班二班并駕齊驅(qū),，剛開始我也是很頭疼,，也是抱怨不公平，但抱怨沒有起到任何作用,，反而使自己的心情變得很不好,，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實,，千方百計改變自己的教學教育方法,，不長時間，二班班風有了明顯改變,，就連最調(diào)皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了,，課下有很多學生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了,，平時小考成績甚至有超越一班的現(xiàn)象了,。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊,，甚至超越一班,，讓我欣慰的是這也從側面也反映了領導們對二班的肯定，受再多的委屈也值了,。
2.多互助,，少互斗
老師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,，教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位學生都是自己的助手,，自己也是每位學生的助手”,。互斗即傷神又浪費時間,，也把雙方放在了對立面,，每次碰面嚴重影響心情，對雙方都沒有好處,，相信大家都能體會到,。在班里我更愿意和調(diào)皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭,，多了更多諒解,，也很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。
3.多學習,，少批判
社會是不斷發(fā)展變化的,，所以無論工作多久，都不能停止學習，擔任班主任工作半年來,，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母,、好家教》《做一個專業(yè)的班主任》《愛心與教育》七本書。把別人很多年總結的東西拿出來直接用,，能少走很多彎路,，我們的工作效率也會有質(zhì)的飛躍，所以要多學習,。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫些隨筆,，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研究,，都非常的有道理,。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題,，或出一些押寶試題,，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號,，這種稱號全國只有五人,，拿著沉甸甸的獎杯和獎品，突然有一種無心插柳柳成蔭的感覺,，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫特約編輯,。這正印證了那句話：付出終有回報,。對于少批判,，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”，對別人不要批判,，任何人都有優(yōu)點與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門,。
4.多搶挑重擔,，少推卸責任
魏書生老師曾經(jīng)問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工資不變,，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤,，一副200斤,，挑哪一副占便宜?”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜?！蔽矣X得不少青年人能力差,，工作平平，原因恰在這個觀念上,，工作挑輕的,，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了,。所以如果任何事我們都能勇挑重擔，能力就會越來越強,，路也越走越寬,。相反，任何事都拈輕怕重,，能力會慢慢衰退,，最后真的沒有路可走了。
5.笑對人生
教育是一場持久戰(zhàn),，如果不能保持樂觀的心態(tài),，很難幾十年如一日的全身心投入進去。開心要工作,，愁眉苦臉也要工作,，況且愁眉苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢?這樣工作效率會有明顯提升,，自己的生活質(zhì)量也會提高很多,。其次，說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：
1.提高孩子們的學習積極性：
古人云“好之者不如樂之者”,，興趣是最好的老師,，想讓孩子學習效率高，前提是提高他們的學習積極性,。特別是對基礎不太好的學生,，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們?nèi)氚?、入座,，這是強制性的，課外活動時間二班集體加一節(jié)課,，然后經(jīng)常講一些勵志的故事,，每人桌子右上角寫一個包含姓名、本次成績,、下次目標成績,、趕超對象等等內(nèi)容的座右銘,，每天讀一遍，每次考試都做成績分析,，對于進步的學生全班表揚,，對于努力的學生更提出表揚，經(jīng)常找學生談心等等,。
2.保證班級良好的紀律：
紀律是成績的保證,，相信每個班主任都有很多殺手锏，這里說一下我們班的經(jīng)驗,，我們班有一個“說話接力本”,，誰拿了這個說話接力本，如果當天能夠找到下一個說話的同學,，只需要寫500字檢討書,，如果當天不能把說明書傳出去，需要寫1000字說明書,，第二天傳不出去,，需要再寫1000字，第三天還傳不出去,，需要再寫1000字,，一次類推，當然如果班里非常安靜,，可以免去當天的1000字,。當然如果我發(fā)現(xiàn)自習課非常亂，而值日班長卻不管,，他需要寫1000字說明書,。在傳接力本的過程中肯定學生之間容易出現(xiàn)矛盾，怎么防止報復呢,，就是接力本不可輕易往回傳,，如果想傳給上一個同學，該生需要把自己的檢討書字數(shù)翻倍,。當然在傳接力本的過程中會遇到各種各樣的問題,，如果出現(xiàn)爭執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務班長或我仲裁,，最主要的是一定要培養(yǎng)學生寬廣的胸懷，不可斤斤計較,。管理無定法,，相信大家在管理過程中會有各種各樣更好的方法。
3.讓孩子們享受真正的民主：
專制中培養(yǎng)的是奴隸,，民主中培養(yǎng)的是主人,。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規(guī)自己定,，違規(guī)自己處罰,，結果孩子們都不領情，暗地里與班主任較勁,，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任,。我在班里幾乎沒有權威，我們高一(2)班的最高權威是班規(guī),，班規(guī)是大家共同制定的,，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須擬定一份班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計之后,，大家舉手表決是否通過,。但是之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級，要達到這種境界大家該怎么做,，只有大家都想讓班級越來越好了,，班規(guī)才能開始制定，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的,。當然班規(guī)剛開始不完善,，隨著問題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來,。自己制定的班規(guī),，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了，這是民主的第一步,。
其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上,，剛開始孩子們制定的班規(guī)沒有寫我該怎么做，我就引導,，我是不是班級的一員,，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽到這句話,，孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學們寫一寫不愿意我怎樣做,，結合兩周來對我的觀察，班規(guī)中又加了幾條,，我打一次學生,，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信,。為了不讓大家遲到,，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況,，按班規(guī)掃地,，寫道歉信,。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計心里在說“嘿嘿,，你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走,，但被我無情的拒絕了。現(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經(jīng)習以為常了,，因為他們感覺太正常了,。有了我的帶頭，到今天為止,，沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子頂風做浪,，不遵守班規(guī)。
為了提高班委的執(zhí)行力,，我們班所有班委全部由孩子們投票決定,，而且完全透明，公開唱票,。而且班委做的不好,，可以民主投票撤掉。
4.營造和諧的師生關系：
古人云：“沖動是魔鬼”,，特別是班主任,，更不可以沖動，一旦沖動,，處理問題就會失去理智,，況且孩子們比我們更容易沖動，做出極端行為,，“我就給你斗了,，你開除我吧!”如果有人這樣想，班主任就比較麻煩了,，總不能動不動就開除學生吧,，有了第一個帶頭，班級中的刺頭就如雨后春筍般出現(xiàn)了,。而且矛盾一旦產(chǎn)生,，學生就會與老師之間產(chǎn)生隔閡，恨老師,，恨學校,，雖然老師教學生像割韭菜一樣，一茬一茬的,，少了誰都能過,，但是學生這輩子就是一茬，壞了這輩子就完了,，所以這個觀點陪伴我每一天,，我天天都警告自己絕對不可以和學生發(fā)生沖突。遇到調(diào)皮的孩子多聆聽,，多談心,，再調(diào)皮的孩子違反紀律總有個原因，用真情,，用道理說服他們,，比以暴制暴應該好很多。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎?
5.培養(yǎng)孩子們堅強的性格：
鼓勵孩子學會堅強,，生病時能堅持則堅持,，比方說，劉浩林開學半學期才來,，估計是被其他學校開除了,，來報到時他往我辦公室一站，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子,，期中考試時肚子疼,，要回家，當時我可以立即給他批假條,，但我卻給與他鼓勵,，告訴他他一定能夠堅持下來，結果他真堅持下來的,，而且考了全校前50名,，經(jīng)歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好,，隨后我又連續(xù)找他談幾次話,，有批評有表揚，他的壞習慣慢慢消失了，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經(jīng)徹底被激發(fā)出來,，期末考試還考了全校第一名的好成績,。
6.樹立孩子們的感恩意識：
百事孝為先，一個人如果連感恩都不會,，更不要提回報社會了。人可以學習差,，但人品絕對不可以差,。班級管理中我花費精力最多的莫過于對感恩意識的培養(yǎng)了，平時我會抓住一切可能的機會對孩子們進行感恩教育,，二班的孩子每天都要寫日記,，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動中學生的100個故事,，讓一個學生每天給大家讀一篇,，然后以該主題寫一篇日記,。孩子違反紀律，找孩子談話時,，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么,，他們?yōu)楦改缸隽耸裁矗改笧榱怂麄兛梢园衙疾灰?，他們卻可以為了多玩一會連命都不要了,，等等，多是此類話題,，我感覺這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多,。我堅信，一個人如果懂得感恩,，懂得理解他人,，成績絕對不會差了，他絕對不會成為一個危害社會的人,。
7.時刻關注心理健康
對于十四五歲的孩子,，是青春期最嚴重的時間，這一段時間他們有自己的思想了,，但也很容易跨入誤區(qū),，感覺別人欺負自己、朋友不理解自己等等,，一旦進入死胡同,，很難走出來，特別是女生,，在查宿舍時,，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這種情況，這時間我立刻變成了心靈咨詢師了,，對他們進行引導,。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康，絕對不容忽視,。
班級管理,、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多,。但我始終相信,，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中,，只要我們付出了心血,，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!
以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。不當之處,請老師們批評指正,謝謝大家!
高中班主任經(jīng)驗總結篇十
今年是我班主任生涯的第三年,，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年,。我的心態(tài)，也從迷茫,、理想化,、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn),、淡定、自信轉(zhuǎn)化,?；叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴滴，我此刻只能用這幾個詞來形容：第一年,，稚嫩和懊悔,，第二年，迷茫和探索,，第三年,，學習和成長。
20xx年,，我大學畢業(yè),，進入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師,，我內(nèi)心充滿了對教育的期待,。學校也很重視我的成長，為了鍛煉我,，第一年就安排我擔當班主任的重任,，我既感到光榮，又感到了壓力,。剛踏上班主任的崗位,， 我滿懷教育理想，心中充滿了愛,，關懷,，尊重，平等,，民主,，和諧等字眼。但是一段時間過后,，發(fā)現(xiàn)有些東西不對勁了,，因為有的學生看到我的善良，寬容,，平等,，盡然肆無忌憚的對我表現(xiàn)出不尊重,，甚至公然頂撞，比如有一次上自習課,，大部分的同學都在認真的自習,，但仍能聽到個別同學小聲交談的聲音，雖然聲音不大,，但足以影響其他同學的學習,。我對其中一個平時品行紀律都比較差的學生說，“王某某,，不要說話了,，好好學習?！钡撬ⅠR反駁我,，“班里好幾個人說小話，為什么只說我一個!?”當時我就懵了,，平時我對他的教育很耐心,，盡管他屢次犯錯，但是我每次都耐心的感化他,，這次他竟然??,，我當時非常生氣，最后把那幾個說話的都叫進了辦公室進行批評教育,。雖然事情過去了,，但這位學生在教室里公然頂撞我，在班里產(chǎn)生了極壞的影響,。此后個別男生甚至和我對立起來,，有時我在講臺上說一句，他們在下面回一句,，我感覺尊嚴徹底掃地,。后來，其中有一個男生這樣對我說,，“老師,，我知道你都是為我們好，但是很多時候我們不喜歡你做事的方式,，您是最愛我們的,，但也是最不會辦事的?！蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了,。更嚴重的是，這件事令我對學生的理想化教育徹底失望， 對此我很苦惱,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的學生和教育根本沒有想象中那么美好,。原來懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺,。我很清楚自己是患了“理想主義”,，必須改變自己的理念和行為，才有突圍的可能,，必須加大學習班級管理的力度,，爭取做“會辦事”的班主任。所以,，自從那次交談后,，我開始注意反思自己以前所有的不足，包括教育理念,，方法，和學生觀等,。同時,，由于班主任工作的被動，我的教學也多多少少受到了影響,，白天疲于應付班級的各種瑣事,，備課只有放在晚上，經(jīng)常熬到12點多,。好在教學成績還不錯,，盡管也有個別學生對我的教學方法提出過意見。
帶著稚嫩和懊悔,，帶著反思,，我走進了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢?，這一年對于我來說也是極具挑戰(zhàn)性的,。因為剛開始就面臨著原來高一不同班級的學生如何盡快的融合成一個班集體的問題。在這個過程中,，學生們也會拿我和他們以前的班主任作比較,，特別是和一些經(jīng)驗豐富的，優(yōu)秀的老師對比,。所以我當時的壓力可想而知,。不過在迷茫和探索中的我，并沒有被這樣的困境嚇倒,，畢竟經(jīng)過一年的磕磕絆絆,，我知道了我理念上和經(jīng)驗上的不足，已經(jīng)開始做深入的反思，并千方百計的找老教師問計,，比如李老師,，喬老師，馮老師等,，他們都慷慨的為我指點迷津,。同時我也開始貪婪地在有關班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計，比如魏書生的《班主任工作漫談》,，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》,，王寶祥的《班主任必讀》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，萬瑋的《班主任兵法----震撼36計》等,。通過閱讀這些來自一線教師和專家的書籍，我才真正感覺到我的渺小和當初對班主任工作認識的幼稚,，書籍也大大地開闊了我的視野,，增加了我治理班級的方向感和底氣。在這一年,，我的班級在許多方面都取得了很大的進步,。在和學生的關系處理方面，我也積累了許多經(jīng)驗,，再也沒有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件,。這一階段我吸取了上一年的教訓，不再過分強調(diào)師生之間的無間的平等和諧,，而是以嚴格為主,，建立教師形象，強調(diào)師道尊嚴,。班級紀律在我的嚴格要求下也逐漸好轉(zhuǎn),。但是, 這樣的管理方式不免陷入另外一個極端，雖然從結果上看暫時不會出什么大事,，但是有些問題不是被解決了,，而是被掩蓋了。一旦我一天不在學?；蛘甙嗬?，問題會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。所以經(jīng)過第二年的歷練,， 我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問題,，于是又陷入了一個短時期的迷茫期，再加上編制問題沒有解決,，我打算全身心投入考編制的準備,，所以在高二結束后,，我請辭了班主任工作，但對班主任工作的反思和學習,，卻從來沒有停止過,。我在第二屆的高一年級搭檔的是楊老師和張老師，年級組長是田老師,，高二年級搭檔的是周老師和劉老師等,，他們都是經(jīng)驗豐富的老班主任，在治理班級方面積累了大量的經(jīng)驗和理論, 所以我盡可能的抓住每一個機會向他們學習,，比如,，我會經(jīng)常傾聽他們與學生談心，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會,，家長會,，觀察他們的班級紀律管理，班級座位管理,，他們與科任教師的交流,，與家長的交流，他們撰寫的教育教學論文,，他們對工作的投入,，忘我等。這一切我都記在心中,，記在我的筆記中，作為積淀,，為以后的班主任工作打下堅實的基礎,。
20xx年9月，這是我第二次迎來班主任的生涯,，或者說是我的“新生”,。在我的班主任申請獲得批準的時候，我很激動,，感激學校又給予了我一次證明自己的機會,，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗積累哪?所以,，開學第一天,，我就按照規(guī)劃，開始了我的班集體建設,。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課,，第一次見面，第一次班會,，第一次班委競選,，第一次班規(guī)制定?? 這一切開學工作都是有條不紊,，思路清晰，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過兩屆的高一,，備課講課已經(jīng)準備的很熟練,，這樣，班級管理和教學之間的時間安排就輕松多了,。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定,，首先我就紀律(上課紀律，自習紀律,，作業(yè),，遲到，早退,，曠課等),，衛(wèi)生打掃，課間跑步,，文明禮貌等方面,，向?qū)W生廣泛征求意見，學生以小組為單位,，上交每一組整理后的意見稿,。之后我召集班委開會，就各組的意見進行再討論,，分析,，并明確了具體可行的獎懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿),， 由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的,， 學生們對執(zhí)行班規(guī)非常主動。我作為班主任,，當然不能置身班規(guī)之外,，所以，每當我違反班規(guī)中相關條款時,，我也會接受懲罰,。比如有一次，我在班里看自習的時候,，手機突然鈴響,，我當時很是尷尬。下課后,，我主動向同學們道歉,， 并在第二天寫了1000字的心理說明書并張貼在班里的顯眼位置，接受同學們和教師的“檢閱”,。通過我的率先垂范,，學生們更主動的遵守班規(guī),，所以我班的班級風氣和班級紀律很好，校風校紀考評也一直處于學校前列,。當然,，班規(guī)中某些條款在運行過程中被證明是操作性不強的，我就會召開班會引導學生們集體討論表決修改,。比如上課遲到一次,，罰回家反思一天。在實際的操作過程中,，發(fā)現(xiàn)這個條款過于苛刻,。學生遲到可能有許多不可抗拒的原因，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的,。所以在集體討論的基礎上,，我又對遲到的原因更進一步細化，比如,，課代表因為抱作業(yè)遲到,，學生因為生病遲到，堵車遲到,，起床晚遲到等,。針對不同的情況制定出相應的懲罰措施。這樣,，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過程中逐漸得到完善,。對班規(guī)的執(zhí)行，主要由班委會和班主任執(zhí)行,。我還號召學生成立班級議會,，班級議會由十名有正義感和品學兼優(yōu)的學生組成，他們主要負責監(jiān)督班委會對班規(guī)的執(zhí)行,，并在各個方面對班委會和班主任的工作提出意見和建議。班級議會的建立,，有力的監(jiān)督和促進了班規(guī)的執(zhí)行,，為充滿正氣的班風和濃厚的學風的形成奠定了基礎。
第二個讓我欣慰的是我對學困生的轉(zhuǎn)化,。我班有一個學生曹某,，該生在文理分班前的上半學期，就幾乎完全失去了對學習的興趣和人生的目標,。剛進入新班級之后的第一天,，他就引起了我的注意。因為第一節(jié)是我的英語課,，我自信的認為,，這是一節(jié)我花了整整一周的時間精心準備的“見面禮”,，事實上，全班同學都在積極主動的參與課堂,，回答問題,，唯獨曹某，他竟然睡著了!我當時真的好傷心啊!課下,，我讓他去我的辦公室,，請他坐下，壓住內(nèi)心的火氣,，耐心的問他原因,，只見他支支吾吾，表情很沮喪,。他說的大概的意思就是對學習沒有興趣,，成績差，沒有自信,。我一聽,，感覺這個學生的問題是有深刻的原因的，對他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事,。我果斷地從他的家庭入手,，深入了解他過去的成長經(jīng)歷。通過與他的母親的溝通,，我了解到,，孩子的父母平時工作都很忙，加之父親在外地工作,，一家人一年在一起的時間非常有限,。再加上曹某正處在叛逆期，與母親的關系也很冷淡,，母親說的話稍微引起他的反感,，他就將自己關在自己的小屋子里，每次都令他的母親很擔心,，擔心他在想什么,，做什么。更令我想不到的是,，由于他內(nèi)向的性格,，再加上初上高中的種種不適應，進入高中后不久,，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀,，經(jīng)過醫(yī)生的診斷，孩子患有輕微的抑郁癥,，經(jīng)過心理醫(yī)生兩次的治療,，孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn),，但還是沒有徹底的恢復。在高一上學期的期末考試中,，他的成績是班里的倒數(shù)第一,，這更加重了孩子的心理負擔，抑郁癥狀有反復的趨勢,。文理分班之后,，對新環(huán)境和新同學的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下,，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了,。了解學生是愛學生的第一步，第二步就是實實在在的行動了,。之后每天早讀,，我都附在他的耳邊詢問前一天的心情的變化和收獲，每天晚自習開始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀,，告訴他今天的表現(xiàn)很棒,，老師看到你的進步好高興!每周與他深入的談心有三到五次，談心的內(nèi)容圍繞中學生應該有什么樣的心態(tài),，人生應該有什么樣的目標,，如何用“順其自然”的森田理論來克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細致的心理關懷下,，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化,，每天的聽課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情,。
但是,，有一天早上，他媽媽給我打電話說孩子又一次把自己關在屋里,，一言不發(fā),，任誰說也不開門。我馬上騎車去他家,，耐心的以知心朋友的身份與他溝通,，門緩緩開了，映入我眼簾的是深陷的眼窩,，蓬頭垢面的外表,。通過進一步循循善誘,，他才支支吾吾的告訴我們,，雖然在老師的關心和開導下，心態(tài)慢慢好了,，學習也進入狀態(tài)了,，但由于之前耽誤了過多的功課,，努力一段時間之后發(fā)現(xiàn)效果微乎其微，于是就又產(chǎn)生了無助感和絕望感,，厭學油然而生,，進而產(chǎn)生了退學的念頭。我和他的家人經(jīng)過長達一個半鐘頭的商量和權衡,，做出了一個大膽的,，“置之死地而后生”的決定：讓孩子去親戚開的飯店里當一個星期的學徒工，真正的體驗生活的不易和學校學習的意義,。誰知就在第四天的中午,，孩子媽媽打來電話，說曹某回家了,，說再也不去當學徒工了,，太辛苦，每天晚上做雜活做到十二點,，睡也睡不好,，吃也吃不好。他還主動要求回校上學哪!我一顆懸著的心終于落了地,。因為我知道,，我和家長這樣做是一場賭注，孩子打工的結果無外乎有兩個,，一個是徹底喜歡并融入那種生活,，一種是受到打擊，回歸校園,?？上驳氖呛⒆舆x擇了后者，這樣我作為班主任,，終于可以繼續(xù)呵護他成長為未來的人才,。回到學校后,，我順勢引導他全身心投入學習,，不要在意別人的看法和成績名次等，只要現(xiàn)在比以前進步,，未來比現(xiàn)在進步,，就是老師最高興和欣慰的事。就這樣,，經(jīng)過一個月的努力,，期中考試曹某在六十三人的班級里考49名，在剛剛結束的全市聯(lián)考中，曹某考取了班里的前四十名!從他那開心的笑容里,，我看到了他的成長,。在寫給我的一封心理溝通信中，他這樣說道,，“老師,，您是我見過的做負責的老師，在我最無助,，最痛苦的時候,，是您的引導，鼓勵,，不厭其煩的教育,，使我從黑暗中走向光明，謝謝您!我一定會在未來取得更大的進步!”有學生這樣的評價,，還有什么比這更令我激動的哪?這是學生的成長,，難道不也是我的成長嗎?
三年的班主任生涯，使我由一個懵懂,，幼稚的畢業(yè)生,，變成了一個有一定思想和方法的合格的班主任教師。當然,，從合格到卓越的路是漫長和充滿坎坷的,，但是我有勇氣，有信心也非常樂意去走過這條成長之路,，因為我之前的教育經(jīng)歷,，更因為有學校那么多優(yōu)秀的老教師的引導示范。面對未來的班主任之路,，我充滿信心!
高中班主任經(jīng)驗總結篇十一
正如大家都知道的當班主任辛苦,，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我把“職業(yè)就是事業(yè),，本職就是天職”當作工作的信條!我認為當班主任是一門藝術,。它需要一種理念，需要一種智慧,，需要一種奉獻,，需要一種能力，更需要一種愛心,。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享,。
一、改進工作方法,，提高班主任工作的實效性
1,、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生必須重視思想道德教育,，加強常規(guī)管理。在日常工作中,，我利用班會時間認真組織學生學習校規(guī),、班規(guī)，教育學生自覺遵守校紀校規(guī),，規(guī)范自己的行為,，培養(yǎng)良好的文明習慣。
2,、注重培養(yǎng)學生干部,。
為了充分調(diào)動學生自主管理的積極性，我班的學生干部都是通過毛遂自薦,，競爭上崗的,。在常規(guī)管理工作中，我充分相信,、依靠學生干部,，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理,，培養(yǎng)學生自我管理的能力,，從而達到自我教育的目的。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,，管理好班集體,。絕大多數(shù)學生也
能積極配合班干部，自覺遵守紀律,、自覺學習,，做到老師在與不在一個樣。
3,、注重情感投資,。
要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求,、嚴格管理,，還要充分了解、主動關心每一個學生,，把學生當知心朋友,。不僅關心他們的表現(xiàn)、學習和紀律,，還要關心他們的生活和身體,。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。我讓每一個學生都準備了一個《師生交流本》把每一個學生想對我或者對班級建設想說的話都寫在交流本上,，然后認真批閱,，并為每一個學生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況,。遇事動之以情,，曉之以理，積極鼓勵,、正面引導;要實施彈性管理,。記得有一次周日一個女宿舍長給我打電話說宿舍里有事，原來是她在平時的工作中太認真,，以至于有的同學對她有所反感,，當我了解清楚情況后，給全宿舍人開了個短會,，給那些對宿舍長有反感的同學曉之以理,，動之以情，同時為了讓她們體驗宿舍長得辛苦,，讓這個宿舍的學生輪流做宿舍長,。沒過一周這個宿舍的學生就更加團級了。
4,、注重心理健康教育,。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農(nóng)村進城學生,、貧困學生的成長,，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨,、驕橫,、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈,，促進學生健康成長,。比如我們
班有個單親學生，開學半個月后還跟一個宿舍的不是很熟,，跟一個小組的同學也很少交流討論,。當我了解她的情況時發(fā)現(xiàn)這個學生其實腦筋反應挺快，就是有點自卑心理,，經(jīng)過耐心的開導和鼓勵,，這位學生很快就融入了宿舍和小組當中，而且在幾次考試中,，每次都在班級前五名,。
二,、 樹立良好形象，做到言傳身教
學高為師,，身正為范,。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識,、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，特別注意一些小事、細節(jié),。我認為班主任工作者一定要特別自尊、自愛,、自信,、自強，為人師表,，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人,。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策,。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學生以極強的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。去年將近期末時有許多學生早自習時不按班里的規(guī)定提前進教室,，我發(fā)現(xiàn)之后,，連續(xù)三天早上第一個站到教室門口，對于沒按規(guī)定早到的學生什么也沒說,，但到第四天早上時所有的學生都早早的就坐到了自己的座位上,。
三、實施自我管理,，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生
在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調(diào)動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在,，從而形成服務同學、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量,，征求學生的意見,，這樣，既可以調(diào)動學生的積級性,，增強班級凝聚力,，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來,。
四,、 愛生如子，一視同仁
高中學生要比初中生更懂得愛,，更需要愛,。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評,，他們最缺乏別人的理解及老師的愛,。因此，班主任不僅要在學習上,，而且還要在生活上,、思想上關心他們，愛護他們,，使他們感到老師可親,。
對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力,，我曾和學生開學校說“我要做一個唐僧”,。實際工作中也始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度,，堅持抓,、反復抓、抓反復,，常抓不懈,。從學習,、紀律、課間操等各方面,，長期負責,，耐心持續(xù)地做好學生
工作。努力使他們的思想言行,、學習態(tài)度,、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕,。
還要有寬容之心. 用我們的細心去觀察犯錯誤的根源,，用愛心去感化，用耐心去說服,，教育他改正缺點,，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快,，相信其一定會發(fā)生變化,，并最終成為一個好學生,。
師生交往,，是人際交往的一個組成部分,，只有在與學生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務能力,，只有在與學生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點,。只有在與學生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個班主任的價值所在,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十二
我今年擔任高三(21)班的班主任,，高三(21)(22)班語文課,，在班級管理上,，我狠抓嚴管，恩威并施,，根據(jù)特長班學生的特點，努力為學生學習在有限的學習時間提供了一個良好的環(huán)境,。
首先,，對待特長生要嚴格，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律,、嚴格的行為規(guī)范,，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,。還要求教師本身有嚴慈般的父愛,。同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生,、熱愛學生,、信任學生、鼓勵學生,，以嚴格的要求,、嚴明的紀律、細心的愛護,、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級,。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作,，就必須具備這樣的基本功,。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。”了解學生,，就有可能對學生進行因材施教,、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班,，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習,、思想、性格和家庭等情況,，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半,。
其次，組織和培養(yǎng)班集體,。
班級集體是班主任教育的對象,，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的,，需要班主任進行長期工作,，進行組織和培養(yǎng)。
⑴確立共同的奮斗目標,、培養(yǎng)良好的班風,。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上,，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標,，一個奮斗目標的實現(xiàn),，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風,，正確的輿論,。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用,。為此,，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起,。班上有了正確的輿論,，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止,，學風,、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔,、培養(yǎng)和使用班干部,。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色班干部,，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己,。在使用過程中不斷指出他們的不足,，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念,。班干部定期輪換,，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導,，又能被領導的適應能力,。實踐證明，班干部是班主任的好助手,，正確選拔,、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作,。
再次,，注意對學生的情感引導。
心理學研究表明,，情感與認知相互影響,，同時與動機,、興趣、信念,、內(nèi)驅(qū)力等有密切的聯(lián)系,，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中,，運用恰當?shù)姆绞?，溝通師生間、學生間的感情,，彼此產(chǎn)生良好的體驗,，對開展班工作有很大的促進作用。例如：在班會課上,，我常常讓同學們回憶自己成長的過程,，講述自己平時學習的故事，講述同學之間互相幫助的動人故事,，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學習的故事,，以調(diào)動同學們的情感，通過情感的效應,，引導激勵學生追求進步,，正確做人刻苦學習，努力成才,。
另外,，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,，放松一段時間,，貴在“恒心”。堅持日日如是,，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒,，滴水穿石,，持之以恒，就是頑石般的學生,，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十三
各位領導、各位班主任好：
首先要感謝領導對給我這次機會,，同時更要感謝奮斗在一起的同事們,。今天，我不敢談什么經(jīng)驗,，對于我來說,，與其說是交流,，其實更多的是學習。借用這個難得的機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,，希望能得到大家的批評指正,。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,，才能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易,，因為上了高中,，學生身心迅速發(fā)展，學生的逆反心理增強,，總覺得自己是大人,。老師、家長在他們心目中的權威降低,。他們不再以老師為中心,，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了,。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,，多變化，可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度,。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的,，更要動腦筋、勤謀略,、用計策,、會表演、才能取得相對滿意的效果,。
一,、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規(guī)矩不成方圓,，要建設一個良好的班集體,，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化,。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎,、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分,。
二,、精挑細選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強的人作為班干部
事有巨細,，班主任不可能事事過問,，面面俱到,。因此，建立一個健全的班委會,，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用,，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。
在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權,，班主任有否決權,。既給他們民主，我又可以專政,。在去年開學不到三個月,，我連續(xù)罷免三名主要干部。
考查一名干部主要看兩點:
1,、看他是否有私心,，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果斷,，是否能當機立斷,，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用,，怕得罪人的不用,。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。
班委會確立后,，要正確引導讓他們主動尋找工作,。指導他們，教給他們正確的工作方法,。高中生較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權力集中在幾個主要班干部手中,。做到“三放”，即放手,、放心,、放權。讓他們大膽管理班級,，逐步提高其班級管理水平,。
三、樹立良好形象,，做到言傳身教,，言出必行。
作為班主任要時刻注意自身的品格,、學識,、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,，特別要注意一些小事、細節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實他們在心中評價你,，在背后議論著你,。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課,，我都認真細致地備課,、演題,。 另外如果老師言行不一,，學生就不佩服，老師也容易失去威信,，在接班的時候我給全班同學作出承諾,，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎勵學生。當時估計兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠,?？蓻]想到學校又增加了月考和前測。這時我必須履行承諾,。結果一學年下來至少要花出一千六百元錢獎勵學生,。
讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進而為班主任工作打下良好的基礎,。自己以身作責，努力做學生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得力。
四,、營造良好師生氣氛
在班級全體同學面前盡量少批評學生,，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學,，或者說一些鼓勵班級同學的話,。要始終面帶笑容。對于犯的同學,如果錯誤較小,，我一般通過班級干部,，交待班級干部和這名同學談話，讓他改正,。如果再不改正班主任將出面解決,。這樣可以打消犯錯誤同學的抵觸情緒,。如果學生犯的錯誤比較大，我就交待班級干部讓他通知該名同學放學后單獨留下,。待所有的人都走凈,，我再出現(xiàn)找這名同學，這樣既給足了他的面子,。在實施懲罰時顧慮也少一些,。
我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間,，鬧包不鬧了,，不學的也開始學習了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的,。其實他們哪里知道,，這都是我秘密解決的。
五,、勤作思想灌輸勤洗腦
利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經(jīng)歷,，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講,，現(xiàn)在你們只差一步,，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想,。給他們灌輸,，大學的美好，以及他們只有一條路可走,，對于普通百姓的的孩子來說,，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民,。
六,、既加強班級團結又要注意分化
一個優(yōu)秀的集體必定是一個團結的集體。必須讓盡可能多的同學團結在班主任周圍這樣才能形成合力,。大家擰成一股繩,，心往一塊想，勁兒往一塊使,，必將攻無不克,、戰(zhàn)無不勝。但,，無論如何必定有一小撮同學和班主任不是一條心,，他們會形成小集體，形成小山頭。這是班級的大忌,。這時就要注意分化,。我一般是從家長下手，和家長溝通,，告訴家長他的孩子結交了不良同學,，孩子的學習和行為必將大幅下滑，讓家長勤跟孩子溝通,，并經(jīng)常監(jiān)視禁止他們往來,。我將以上的話和這幾個家長分別說一遍。在這幾個家長之間就會形成相互猜忌,他們之間就會相互提防,，進而將這種影響傳遞給學生達到分化他們的目的,。
七、塑造正義形象,、實現(xiàn)仁者無敵
聰明的人公報私仇,，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時,，千萬不要發(fā)脾氣,，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條,，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚,。最后再來一個揮淚斬馬謖,。一定要讓他明白，不是老師和他過不去,，而是老師不得不這樣做,。老師確實想幫他，但是無能為力啊,。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地,。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
八,、制造誤會,、拆散野鴛鴦
高中生搞對象始終是一個頭疼的問題。由于在這個年齡段學生的叛逆心理特別強,。往往是越禁越為,。做工作往往起不到作用，治標治不了本,。但我發(fā)現(xiàn),，中學生搞對象主要是圖個新鮮，感情基礎很淺，只要矛盾達到一定程度就能夠讓他們分手,。所以我在對待學生搞對象的問題上主要是人為制造誤會,，讓他們產(chǎn)生矛盾。進而將他們拆散,。
有一年,，我班有兩個同學好上了。我先找女生談話,，和她談,，告訴她，人家男生說了,，根本沒想和你搞對象,，根本沒看上你，嫌你個子小,，而且還咬尖,，和你處只是玩玩不是真的搞對象???(此處省略五百字);然后我又找到那個男生和他談，告訴他,，人家女生說沒想真和你搞對象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她,，所以就這么對付著,人家根本就沒看上你，人家嫌你長得黑,，而且還有心肌炎,，像個病秧子似的，一個大老爺們弄得像個林黛玉似的???(此處省略五百字);結果,，一周以后兩個人大吵一架,，從此形同陌路。
在這一個學年中,，我要感謝我班的任課老師和年級組有經(jīng)驗教師,。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情,，在這個年級組里找到了歸屬感,，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感,。在以后的工作中我會更加努力,，不辜負同事對我的幫助，完善自己,，把工作做得更好!
高中班主任經(jīng)驗總結篇十四
尊敬的各位領導,、各位老師:
大家好!
首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我作為代表發(fā)言,。與老班主任相比,，我談不上成功,，更談不上經(jīng)驗。今天,，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報!,，由于才學淺疏，不當之處,，敬請各位領導和老師批評指正,。
要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業(yè)來做,，有人說：作為教師,，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的,，總會存在些許的遺憾!所以,，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作!在做班主任的過程中,，我認識到作為一個好的班主任,，必須做一個有心的人。
第一,、我覺得班主任要有責任心,，要懂得付出，能夠付出!
班主任是教育學生的第一責任人,，肩負著學校的重托,，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子,，所以作為班主任,，要有責任心，關心學生,，一切為了學生著想。我在做班主任期間,，對自己工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，對學生關心照顧!
如在管理班級學生的午睡這個問題上,，學校給學生制定了午睡制度,，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候,，學生不怎么遵守,，我就堅持著午睡之前到宿舍!對班級學生進行督促，我注意到：午睡,，如果班主任要是不來,，說話的,，吃東西的，出來上廁所的格外多,，整體入睡晚,，下午的狀態(tài)就沒有辦法保證!簽于此，我每個學期開學的前幾周我都一直堅持著到宿舍督促學生早睡覺,。經(jīng)過自己的堅持工作,，班級學生絕大部分都養(yǎng)成了良好的午休習慣，從側面上為班級的學習提供了保證,。又如在管理學生手機這個問題上,，我知道現(xiàn)在要求學生不帶手機幾乎不可能實現(xiàn)，但任其使用有大大影響學生們的學習和休息,，不管肯定不行,。我實行這樣的方法：每次大休回來把全班手機收起來一個宿舍只讓舍長帶著，每次大休回家前再發(fā)下去,，第一次交的同學還挺多的,，到第二次就有很多學生說沒帶來不交，我直接打電話問家長孩子帶手機了嗎,，對撒謊的學生手機收上來后下次大休先不給他,，慢慢班內(nèi)同學就形成了習慣，也許正是有了這樣的付出,，才使得自己管理的班級取得了一定的成績!看到班級穩(wěn)定了,，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了,，心里更多的是欣慰和高興!我也懂得,，做班主任，責任心是關鍵,，付出才是硬道理,，付出總要有回報的!
第二、我覺得班主任還要細心!
作為班主任,，我一直用心去做事,，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成,，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點,，關心每個學生的學習和心里變化，有針對性的去對待不同的學生!細心讓我可以全面分析和正確處理班級問題,，提高了班級管理的工作效率,，避免出現(xiàn)差錯。
在工作中,，對于學生學習的細節(jié),，我給予了高度重視,，作到了“事無巨細，事必躬親”,。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況,、行為習慣、生活情況,。努力做到把工作細到上課之時,，學生是否在位置上，書本是否拿出來;平時課也下到班級,，看有學生們有沒有看課外書,、玩手機等，對于出現(xiàn)的問題,，我都及時解決,。⑵上課前，預備鈴響的時候,，我基本上都會到班級看一眼,，組織學生上課，看誰遲到,，缺課,，有沒有什么特殊情況!由于這種安排，班級學生基本上都養(yǎng)成了好的習慣!⑶經(jīng)常查看學生的值日情況,，看誰做的好,，誰做的不好,，做的好的及時表揚,，做的不好的，也不當很多學生的面批評,，而是私下批評教育,，對犯錯誤的同學給予改正的機會!⑷學習上,，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆等!⑸注意到學生不愛問問題,，就召開班會,，講解問問題的好處，號召同學要敢于問問題,，號召大家在課上、課間多問老師問題!這些對學生的學習起到了很大的幫助!使得在管理學生的過程中,，很多的事情可以有的放矢,，做的得心應手!
關心學生，不應只關注他們的學習還要關注他們的心理變化,。在剛開始實行ab分層次教學分班時,，從原來十三班調(diào)進一名女生叫王珂,，學習成績級部八十來名，由于原來我班女生沒有一個學習能在班內(nèi)考進前五名的,，我格外注意她,，我發(fā)現(xiàn)每個課間王珂都去別的班級找同學說話，回來上課時心不在焉,，有時還哭泣,。我找她談話問是什么原因。她什么都不說,。有一天她給我寫了一封信有六七張信紙,，看完內(nèi)容后我倒吸了一口涼氣，她說她因為原來的物理老師而喜歡上理科,，可以分班沒分到她原來物理老師班里去,，想調(diào)班去另外一個理科班，如果我不同意就不念了,。仔細又看了一邊她的信,，我當時第一反應是隨她去吧，反正班級考核時有沒有這個人對班級沒有影響,，但心里又有些不甘,，原指望她能帶動班里女生，這樣讓她走了女生還是沒有帶頭的,。我又找到她跟她說：你走可以但現(xiàn)在不行,，明校長明確說a轉(zhuǎn)a,b轉(zhuǎn)b不允許，你等一段時間到期中考試再說,，到那時你成績再能進一步,，自己去找校長說不定她會同意。同時又囑咐她這段時間不能耽誤學習,，成績下來去任何班級都沒人愿要你,，現(xiàn)在教你的物理老師也很優(yōu)秀，跟王珂列舉了20xx年畢業(yè)生中物理老師教過的優(yōu)秀學生,，如陳元呈龍等,。讓她慢慢接受這個班級和各科老師。半學期后我再問她時她說不走了,，已經(jīng)適應了各科老師,，適應了一個環(huán)境不想變了，感謝我當時沒對她有偏見,。作為班內(nèi)女生的帶頭人王珂留下對我班的學習起了很大作用,。正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂!
第三 ,、做班主任還要有愛心,，讓學生感覺到“家”的存在,，努力營造“家”的氛圍。 有一首歌這樣寫到：“我們是一家人,，有緣才能相聚,，有心才會珍惜，有福就該同享,，有難就該同當,。”我告訴學生：我們來自不同的地方,，但緣分讓我們相聚在了這個集體,，這里就是我們共同的家，我是家長,，你們都是兄弟姐妹,。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏,，不容置疑,。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛,，有點小矛盾,，小摩擦，也要大度一點,，互相體諒,。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮,，我恥家恥”的思想,，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點,，而應該為家增光,、為家添彩。這樣,，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中,，讓每一個學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖,。
20xx年冬天很冷,，連續(xù)降雪，持續(xù)低溫,。在元旦放假回學校后我發(fā)現(xiàn)班里一個叫孫玉林同學沒來上學,，問他宿舍的同學情況，宿舍的人說他在家學習時腳凍傷了，化膿不敢走路,。給他家長打電話，他媽也支支吾吾說不明白,。我決定去他家看看,，我真的不相信現(xiàn)在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白云湖孫玉林家,，進他家后第一個感受就是亂,，其次是冷。他媽見到我們后也很冷淡沒什么反應,，也不說話,。孫玉林躺在床上看說，腳上纏著繃帶,，腳趾頭不是凍傷了,，而是凍爛了。我問孫玉林原因,，他跟我說了原因：晚上在家學習到半夜,，家里為了節(jié)省，沒點爐子,，凍著腳了開始沒當回事,，感染了。我又問了另外一個我關注的問題,，他媽媽是怎么回事,，不點爐子，節(jié)省也不用到這個地步,。他爸爸干嘛了,。孫玉林跟我說了家里情況：原來收廢品借了很多錢，政策變了,，不讓干了,，家里唯一的收入成了父親在勞務市場打工的報酬。雪上加霜的是,，他媽接受不了這個變化,，受刺激精神不正常，靠藥物維持,，常摔東西要不家里這么亂呢,。我沉默了。時間關系我沒有待很長時間,。去的時候王海彪老師還給買了很多東西,，我們把東西留下，我把身上帶的錢全給了孫玉林，說回學校我跟領導反應情況,?；貙W校后正趕上學校統(tǒng)計品學兼優(yōu)的特困生我又給他報名了，每學期他領一千塊錢的貧困補助,，再加上自己爭取來的一千五百塊錢的特困補助維持著他的學業(yè)?，F(xiàn)在孫玉林成績穩(wěn)定，他母親的病情好轉(zhuǎn),，幾乎不用藥物維持了,。這是我們當班主任都會遇到的問題，關心愛護每一個學生是我們的職責,。
第四,，做班主任對待問題學生有些“歪心”，讓他們見到你后害怕,。 每個班里都有一些令人頭疼的的學生,，他們從不把紀律當回事。例如奇裝異服,，怪異發(fā)型,，描眉畫眼，扎耳釘帶飾品等等,，對待這些學生我們要有一些歪心,，批評教育不好用時可以試試別的方法。有一次幾個學生中午在宿舍不睡覺打一種紙牌叫三國殺,，我發(fā)現(xiàn)后讓他們中午起床后在宿舍等我,，別的同學走后我把宿舍門鎖上了，讓他們下午哪也別去,，在宿舍打牌就是,，但不能爬窗戶出來，嚇唬他們說我在辦公室監(jiān)控里看見誰出來給他家長打電話,，在宿舍里打牌不跟家里說,，到下晚自習才讓其他同學給他們開門讓他們?nèi)ベI飯。雖有些狠但效果很好再也沒有在休息時間打牌的了,。又如班里名女生戴耳釘,，說她多次不改，說不帶的話耳朵眼會重新長上,，我有一次晚自習當著全班同學的面幫她摘下來,，說晚上睡覺反正要摘下來，明天早自習我在給她戴上,，我對象還沒扎耳朵眼,，讓她扎她說扎了也不會自己戴，我就當練習練習吧，回家后討媳婦高興,。全班同學見后哄堂大笑,，這名女生低下了頭。第二天早自習我去教室找她,，她說不戴了,。其實這樣的方法在座的每一位都會，就是用于不用和度的問題,，我覺得對于這些學生他們敢標新立異，心理承受能力一定比其他學生要強,，只要找到合適的辦法這些頭疼問題都能解決,。 以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學生思想,、學習、生活的角角落落,，說不完道不盡,。總而言之,，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶,，又是溝通學校、家庭,、社會的橋梁,，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局,，高瞻遠矚,，宏觀引領，又要體察入微,，深入角落,，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵,。
我知道自己做班主任工作才剛剛開始,，以后的路還很長，需要學習的東西還很多,，我會一直堅持下去,，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了,，班主任工作是可以做的更好的!謝謝大家,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十五
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人,。我現(xiàn)實地認為,，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任,?？梢哉f，一個成功的高中班主任,，就是一個藝術家,，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品,，而是一個個活生生的人,，更是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學校工作的重要性,，說明班主任工作對學校發(fā)展的貢獻,，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任,。
當好高中班主任不容易,，學生進入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展,，進入青年初期的學生的獨立心理,、批評心理、逆反心理增強,，他們處在情感上不成熟的過渡期,，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴,，老師,、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,，不再絕對服從教師的命令,，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,，多變化,，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉,，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度,。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任,，我結合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施,，取得了一定的成效,。
一、樹立班主任良好形象,，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道,，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,，要靠自身的表率作用吸引人,、影響人。也就是說,，對學生的教育,，班主任要靠言教，更要靠身體力行,。古人云：“其身正,，不令則行;其身不正，雖令不行,。”可見,，負責教育教學重任的班主任,，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好形象,，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格,、學識,、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事,、細節(jié),，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的,。他們在心中評價你,，在背后議論著你。如果老師言不雅,、行不正,，學生就不佩服，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利,。所以，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛,、自信,、自強，為人師表,，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,，讓自己的神韻、風采使學生折服;要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做,，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策,。
二,、積級引導學生參與，充分發(fā)揚民主
高中學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己,，來實現(xiàn)自己的價值,，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級,?；谶@一點，我們應該因勢利導,，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人,。班級有事班主任應多學生商量,，多征求學生的意見，這樣既可以調(diào)動學生的積級性,，也可解脫班主任一些無謂的瑣事,，形成良好的班風。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學存在影響班級形象,、影響其他同學學習的現(xiàn)象,，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學,、限制這些事情發(fā)生的效果好得多,。我現(xiàn)在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺,、講話,。對此，我沒有嚴厲的批評他,，而是對其進行深入細致的思想工作,，曉之以理,，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響,，并誠懇地給我說：劉老師,，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班,。自此,，該同學在課堂上能認真聽講，積極發(fā)言,，認真上自習,。
開展一項班級活動，讓學生獻計獻策,，總比老師一個人設計完成好得多,。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做,，學生自己不能做的事要指導學生去做,，這樣，學生是班級的主人,，班級做的一切事情都是為了學生,，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來,。比如，通過參加我校剛剛結束的第三xx屆田徑運動會和第三屆體育節(jié),，我班學生明顯增強班級團結協(xié)作能力和集體榮譽感,，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監(jiān)管,。講究民主,，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生;講究民主,，更應注重科學,，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主,。
三,、善于多設班主任參謀助手，培養(yǎng)建設優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,，選拔一支精明能干的班干部隊伍,，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中,，比較忌諱的是班主任一人說了算,，想做什么就做什么,，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系,。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在,。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手,，要把每一名學生當作助手,。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責,，給以表現(xiàn)自我的機會,。用民主管理的方法，這有利于班級的管理,。 比如,，高一剛剛開始，我就讓班里所有學生爭做班干部,，并鼓勵他們珍惜機會,，努力學習并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華,，為班級爭得榮譽,，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會,，履行班干部的職責,，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力,，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺,。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點,，積極向上,，他們的才華顯露了，人格美了,，形象改變了,，信心增強了，人們的偏見少了,，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果,。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來,，我班上的班風,、學風有真正走上了正軌，原本思想落后,、成績較差的學生積極性也調(diào)動起來,，已經(jīng)形成了蓬勃向上,、團結進取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實踐中,，我非常重視班干部的人選工作,。特別是在本學期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn),，認真分析每個學生的性格,、特長、品質(zhì),、能力等情況,，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選,。在選舉班干部之后,，高中班主任要用其所長，避其所短,，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部,，他們工作負責,，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級,、為同學服務,，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職,，各盡其責,，相互配合，相互協(xié)作,，各項工作各級主動，班級管理有聲有色,。
四,、愛生如子，堅持一視同仁原則
泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限,，圖畫在地上感到無限,。”我認為,，教育在愛中感到無限,。高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛,。他們在逐步走向成熟的過程中,，一方面表現(xiàn)出比較成熟,、自信、頑強等,，但另一方面有比較脆弱,，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛,，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評,，他們最缺乏別人的理解及老師的愛,。因此，高中班主任不僅要在學習上,，而且還要在生活上,、思想上關心他們，愛護他們,，使他們感到老師可親,。
比如，有一天下午放學后,，我下班回家,，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的,。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看,，不好!只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生,，該學生正哭喪著臉,，面色灰白。我緊張極了,。心想,，出面管嗎，自己會吃虧的;不管嗎,，學生會受傷害,，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管,，誰管?不行,，再不管會鬧出大事的。這時,，強烈的責任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻,。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職,，教育不夠,。我向你陪理道歉;如果問題出在你這，對不起,，請你住手,，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確,，便悄悄地溜走了,。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架,，你道歉,，我服你了。今后,，我再也不惹事了,。
只有“親其師”，才能“信其道”,。子女怕父母偏愛,，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們,。
高中班主任必須注意學生這一心理,，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關鍵時期,，我班一名學生發(fā)高燒不能堅持上課,，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費,，在治療期間給予更多關心和照顧,，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關系,。當學生家中有困難時,，我就加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱,，用真情感動他們,。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒,，很多學生發(fā)短信來問候并叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情,。無論是學習上還是生活上,，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候,，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾,。高中班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學,，及時獻上一個真誠,，那將是對學生的最好獎勵。
五,、細化常規(guī)管理,，常抓狠抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措,。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎,，該罰則罰,，獎罰分明。班級管理工作中,，針對每個學生的學習,、紀律、衛(wèi)生,、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結,，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候,，班主任要及時地提示,、教育、引導,，有的放矢地開展工作,。但在加強教育、引導的同時,，一定要講究方法,，因人而異。當然,，對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼,，閉一只眼，但也不能大聲呵斥,，予以白眼,，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心,，以平等的朋友關系對待他們,，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果,。
比如：在高一開學不久,，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課,、自習總喜歡睡覺,，晚上睡覺休息時用手機上網(wǎng)玩游戲、聽音樂,，經(jīng)?？葱≌f，耽誤了學習,，影響了班級風氣,。有一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心,，指出他的缺點,、錯誤，但他卻矢口否認,。我猛然之間意識到,，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫,。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性,。同時我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意,，并且要伴之以科學有效的教育方法,。這樣，我隔三差五地約他談心,，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法,，告知他既違反了班級規(guī)章制度，又違反了《中學生日常行為規(guī)范》,，他逐漸意識到自身的錯誤行為,，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己,。經(jīng)過數(shù)次教育,，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來,，學習成績在入學時較差的基礎上有了明顯的進步,。
此外，當學生在紀律,、學習方面進步時,，當學生積極參加班級活動,，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節(jié)時,，班主任都要給予表揚、鼓勵,。量化管理極大地調(diào)動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情,，強化了學生的紀律觀念、競爭意識,，促使學生嚴格要求自己,，逐步完善自己，提高自己,，同時促進了好的班風的形成與鞏固,。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力,，始終保持“鍥而不舍,，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓,、抓反復,，常抓狠抓不懈。從學習,、紀律,、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學生工作,，努力使學生的思想言行,、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提升,，一步一個腳印朝前走,。
總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試,，我的心得體會頗多,。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問,，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績,，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進一步改進、完善,。我想,，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高,、再提高,，完善、再完善,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十六
這學期我擔任高二(3)班的班主任,，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，許多工作在年級組的領導下走在前列,。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一,、坦誠相對,、用心觀察
開學的第一件事,，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,，穩(wěn)定生源,。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友,。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學生有個良好的開端,。
其次，再以通過班級活動,、勞動,、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生，“聽其言,，觀其行”是了解學生的最基本方法,，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價,。
二,、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,，每個學生都有他的“閃光點”,，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣,，這是人之常情,。)存在偏愛優(yōu)等生,、班干部，不信任后進生等錯誤觀念,，在沒有詳細了解事情的情況下,，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二,、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;三,、教師批評學生與事實有出入,。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸,，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,，老師的教育目的也容易達到,，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進生,，他們都是同學，在人格上是平等的,。
在工作中,，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差,，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛,。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會,，理解他尊重他,，他們一定會將班主任安排的工作做好。首先在那些難纏的學生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢,，如何維護班集體的榮譽等等,，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友,。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了,，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn),。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,，極不利于學生的成長,。
通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn),，可以幫助班主任全面了解學生,，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,，讓老師來了解其子女特點,。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感,，這對了解學生和教育好學生很重要,。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長,、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持,。由于全面了解學生,，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任,、相互尊重,、相互理解就會形成。
三,、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法,，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的,、從根本上去完善,、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理,，更能促進學生的自我評價,。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1,、管理目標清晰明確化,。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化,、具體化,，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,，具有明確的指向性,，可使班干在工作上，避免重復,、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),，減少主觀因素在其中的作用,。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價,。
3,、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,，集中到一點就是公正與否的問題,，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法,，從而保證了評價的客觀性,，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變,，這些都是學生有目共睹的,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十七
各位領導、各位老師大家晚上下午好：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的,，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的,，“他山之石,，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛,。
一,、自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育,、教學,、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性,、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈,，給學生洗腦,。二是借力用力，借助集體的力量,。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,。
一開始接這個班，就知道有一個學生是全校聞名的問題學生,。任性,、調(diào)皮、自制力差,、沒有良好的學習習慣和生活習慣,，但他自尊心很強，很想引起大家的關注,，而且很講“義氣”,。第一天開學，耿老師安排我班打掃廁所,。借這個機會,，我開始觀察所有的孩子，包括他,。我發(fā)現(xiàn)這個孩子干活很積極,，也很利索，有一定的領導才能,，結合他原先有過體育委員的工作經(jīng)驗,，就安排他擔任臨時體育委員。
第二天，他就給我出難題,，早上來到,，當我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊,。他走在了最后,，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師,，我骨折了,，去不了了?！薄昂?，你不用三了，身體要緊,，我打電話,，讓你爸爸來接你，上醫(yī)院先看病,?！薄安挥谩,！薄氨仨毴タ?，我不希望我的學生帶病參加軍訓。請你告訴我你爸爸的電話號碼吧,?！笨次艺娴囊?，他急了,，“唰”的一下站了起來，“不疼了,，老師,，我能行?！薄罢娴臎]事嗎?”“真的,。”“我知道你沒事,。以后別再耍這樣的花招,。”
第三周開始上課了,，許多問題慢慢出現(xiàn)了,。遲到的、上課說話的、不干值日的,、不完成作業(yè)的,，其中張文博的問題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不交作業(yè)的現(xiàn)象,。針對這種情況,，我利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論，大家認識到：為了自己,、為了同學,、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人,。張文博作了典型發(fā)言,，他歷數(shù)自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人,。我肯定了張文博的說法,，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學只是習慣不好,，但他本質(zhì)上是一個要求上進的孩子,。”發(fā)動同學們一起來幫助他,，通過這件事,，讓大家明辨是非、分清美丑,，弘揚正氣,，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他,。引導大家樹立正確的八年級三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮,，以危害集體為恥;以服務同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮,，以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮,，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮,，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮,，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥,?！?/p>
現(xiàn)在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他,。學校一開展文明課堂評選,，大家紛紛表了決心,，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象,。
(二)營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土,。我經(jīng)常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭,，無論老師還是同學,，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力,。”在班級理念上,，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽,，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的,，通過這些理念和掌聲,，激發(fā)學生的斗志。
紀律上我積極主張老師的“先專政后民主”,，一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個沒有原則的人,。在你處理違紀的過程中,，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,。
(1)強化學生的主人翁意識,，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做,、事事有人管”,，“人人為我，我為人人”,。
(2)制定科學的班級考評制度,。“沒有規(guī)矩,，無以成方圓”,。學期一開始，我們就利用班會,、晨會時間,，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件,，從兩操,、衛(wèi)生、學生行為習慣,、大型活動等都對學生提出明確的要求,，并根據(jù)學校有關規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學習,、紀律,、衛(wèi)生、作業(yè),、考勤,、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴、違法必究”,。對學生的考評結果一周一匯總,、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數(shù)達到一定程度,、常規(guī)考評每周扣分超過一定分數(shù)都有相應的懲罰措施,。
(3)繼續(xù)實行上一學年的小組管理制度，實行部長負責制,，小組成員進行捆綁評價,。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生,。
(4)繼續(xù)實行執(zhí)勤班長與執(zhí)勤小組制度,，當天的執(zhí)勤小組全面負責監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。
例如：班級管理制度中規(guī)定了：每位同學要鎖好自行車并掛學校的車牌,，違反者按學校量化加倍扣分,。不上鎖、不掛牌者一次扣2分,，并一周內(nèi)禁止騎自行車,，一周若發(fā)現(xiàn)兩次則一個月禁止騎自行車，嚴重者則一學期禁止騎自行車,。
一天下午,，管理員告訴我：宋永剛的自行車沒上鎖。作出了扣2分,，禁騎自行車一周的處理,。可第二天早上來到后,，宋又騎自行車來了,，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居,，不能怨自己”,，“雖然怨鄰居，可法不容情呀,，你的行為已經(jīng)違反了班規(guī),，必須受到處理。今天你不聽,，再扣5分,，寫出500字的反思書?！彼蘖?。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)教室里唯獨少了宋,，在男生廁所找到了他,，躲在那兒哭呢?！八?，你不上課了嗎?”“你傷我自尊,，我上什么課?”“我沒傷你自尊啊,?！薄澳悴蛔屛因T自行車?！卑?，我明白了。于是對他進行了耐心的說服教育,。他最后終于認識到：老師沒傷他自尊,，是他自己違反了班規(guī)，自作必須自受,。
所以在以后,，當張文博、李沾濱,、謝瑞的常規(guī)分超過了15分,，我給他們發(fā)病例通知書的時候，他們都沒有異議,。另外,，這一年還在各個方面增加了獎勵措施，以便于調(diào)動學生的積極性,。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁,，是學生的精英，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄,、支架和布,，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時,，遵循三個原則：(1)責任心強,，辦事公正，品學兼優(yōu),，有較強的組織能力和活動能力,，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生,，揚長避短,，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚民主作風,，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡,，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學“老好人”主義,，在民主選舉班委會時,，我實行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高,、工作態(tài)度端正,、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求,。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子,。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧,。
(四)藝術地批評學生,，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”,，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
(五)對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分,，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法,、校有校紀,、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓,。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書,。經(jīng)過一段時間的實踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育,。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力,。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能,。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法,。
二、自己在班級管理中存在的問題：
1.學生的作業(yè)仍然不能全交,。有的學生交上了但沒做完,。
2.學生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效,。
3.課堂氣氛不活躍,。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒時間和學生談心,。
當班主任很累,，事情很多，很操心,，有時還會很心煩,，這都是免不了的。但是,，當你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,，當你被學生圍著快樂的談笑,，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的,。工作著是美麗的!
高中班主任經(jīng)驗總結篇十八
對學生來說,，三年的高中學習生活，高一是關鍵,。高一是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期,，是學生學習生活中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，也是轉(zhuǎn)化后進學生,，幫其重新自信的良機,。高一班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以后發(fā)展,。本文結合自身的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會,。
一,、要與學生交朋友，建立良好的師生關系
起始年級的學生對學校,，老師,，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感,，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰,，他是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作,，每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機,，要給學生留下良好的第一印象,。起始年級一般第一件事就是進行軍訓，第一天見面,，我不是急于宣布我的規(guī)章制度,，而是以一個"緣"來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說:“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家,，作為同學有緣相聚在奉高,，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分,，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持,，互相理解的。我們不僅會形成良好的師生關系,，我們還會成為好朋友”,。讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。
二,、注重班委建設,，盡快建立一支能力較強的班干部隊伍
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后,，首先組織一系列的活動,，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦,，有能力,，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的學生,，然后,，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選，最后,，通過民主評議,，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責任心強,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責,。每個月,，我要求每位干部在班里總結自己的工作,，找出存在的問題，對下月的工作制訂出計劃,。最后,，班主任進行講評。在講評中,，側重表揚,，突出教育，重點是給予指導,。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。
三,、抓好制度建設
俗語說得好:"沒有規(guī)矩，不能成方圓",。在做好"感情投資",，選好班干部的基礎上，班集體已基本形成,，現(xiàn)在該是規(guī)范學生言行的最佳時機,。新高一班級，學生來自不同的學校,，各個學校的規(guī)章制度,，管理的松嚴也不同，這時你就必須有你新的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習,，生活習慣,，而這規(guī)矩的建立，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部,，學生,，科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學討論,，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位,，才能真正做到行之有令，有令必行,，有禁必止,，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣,。
四,、言傳身教，以人格魅力去感染學生
這雖是一種"無聲的教育",，卻能達到無聲勝有聲的效果,， "身正"對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個性教育學生,，做到"以德感人,，以德服人，以德育人",，我要求學生做到的,，我會首先做到，如我要求學生不遲到,，我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信,。
來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同,，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求,，規(guī)范管理,。我在教育學生時,，首先教他們先成人，再成才,，如果連起碼的人都成不了,，那還能成什么才呢 所以從高一進校就得嚴格要求，培養(yǎng)其良好的學習習慣和日常行為習慣,，經(jīng)常為這些小事讓學生反復練習,。做到規(guī)范為止，然后形成習慣,，作業(yè)必須按時,，獨立完成，當天的事必須當天處理完,，反復強調(diào),，訓練以至形成一種良好的習慣。
五,、多樹榜樣,，少批評
高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新老師,，新同學面前很好地表現(xiàn)一下自己,，這時他們的表現(xiàn)欲強烈,。班主任就要抓住這一特點,，多表揚，少批評,，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,，所以我在接班的第一個月就設立"班級之星"的評比活動，以后每月進行一次,，同學們的熱情高,，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量,，全班形成一種"學先進,，趕先進"的現(xiàn)象，這樣良好的班風就能逐漸形成,。
六,、班主任要做到“三勤”
新接一個班，班主任老師要做到"腳勤,，嘴勤,，眼勤"。腳勤就是
要經(jīng)常走到班級同學中去,，到學生的家里去,，多與學生接觸,，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查;"眼勤",，要經(jīng)常去觀察同學們的情況,，以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤",，就要多找學生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，掌握學生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果,。
萬事開頭難,，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇十九
各位領導,、各位老師：
作為一個新班主任其實根本是談不上什么經(jīng)驗的，只能將這幾年的體會像各位匯報一下,。剛當班主任時我對自己信心很不足,，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著學習的心態(tài)終于度過了這一段艱苦的日子,。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹立自信,，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程真的很艱難?，F(xiàn)在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走,，但也還是很實在的;因此,，在不斷感嘆艱辛的同時，意識到自己的收獲也不少,。作為年輕的高三教師,，無論是教學上，還是班主任工作上,，跟老教師相比都有一定的距離,。我自己也意識到這一點，因此,，不管哪方面我只有向別人學習,，有不懂的地方，拿不準的事就去問去找有經(jīng)驗的老師請教,，我相信,，勤能補拙,。總之,，我覺得,，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不小,，都不能掉以輕心,，因為它關系到每個學生的未來和學校的榮譽。
對于09.5班我主要做了以下幾個方面工作
第一,， 穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài),。進入高三后，學生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學的人生選擇,。面對新的挑戰(zhàn),，不知該何去何從。為此一邊指導學生的分流一邊要求留下的學生以“我高二的學習與生活”,、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題,，總結高中過去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗教訓,，大致勾畫一下自己高三年級的學習生活,。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的目的。
第二,，鼓舞士氣增強信心,。高三年級學生面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,，再加上我班本身實際情況就不容樂關,，隨著課時和知識復雜程度的加重，有很多的學生感到迷惘,，對前途失去信心。學生的思想工作就顯得更加復雜和重要,。因此：
1,，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都給以表揚,。
2,，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步,，來增強同學們的信心,。3，每次月考,、周練都張貼公布成績以便學生參考比較,，対自己的學習有個比較直觀的分析,，看到自己的進步和不足。
4,，讓學生有明確的學習目的,，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律,，并指導學生選擇好適合自己的學習方法,。
第三，重視發(fā)揮班委作用,。要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,。鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，為全班同學創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境,。
第四,，抓好踩線生的培養(yǎng)工作。熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來真正又希望的就一兩個人其他四五個都不是太靠的,，都存在較嚴重的跛科,。而最后班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個?？梢姴染€生的培養(yǎng)絕對是班主任工作的重點,，他是影響升學率至關重要的一環(huán)。在這方面,，應深入調(diào)查摸底,，搞清他們跛科所在以及原因，時時耐心相幫,，幾乎每節(jié)課都抽問,，并及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,，讓他們明白對他們而言考試中多得一分都是無比關鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關心和幫助他,。同時,，創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗成功的喜悅,。
第五,，密切聯(lián)系課任教師落實補跛工作。大家都說班主任很重要其實各個任課教師才是整個過程的真正主角,，學生取好的成績真正付出最多的還是我們的每個任課教師,。這次我是幸運的因為從高一到高三遇到的都是一批師德高尚,、踏實肯干、有很高敬業(yè)精神的老師,。因此要經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況,，以便課后及時地做好學生的思想工作,。為了增強做學生思想工作的實效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對策,。在學業(yè)上,，要求我們班的教師特別關注班上跛科踩線學生，課堂上常抽他們回答問題以便隨時發(fā)現(xiàn)學生的不足及時糾正,，課下請科任教師犧牲自己的休息時間為這部分開點小灶,，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績,，為學生的高考多贏得了一點希望,。
第六，密切聯(lián)系學生家長,，尋求理解和信任,。家長會和平時的電話聯(lián)系是我們與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機,。讓他知道學生復習備考的狀況,，并冷靜地采取對策。共同增強學生的自信心,，減輕學生的學習壓力,，也讓學生體會來自不同方位關心和幫助。
第七,，搞好體育鍛煉,，增強學生的體質(zhì)。除了做好課間操,、早操外,，下午放學在適當跑步鍛煉。
第八,，加強心理素質(zhì)訓練、提高學生應試能力,。面對沉重的學習與升學壓力,，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理,。我班有80%以上的學生感到學習有壓力,，一半以上的學生感到疲憊,、病痛、力不從心,，這說明學生的身心問題已成為影響學習效果的一個重要方面(我班有好幾個女學生這種情況就特別嚴重),。壓力大，疲乏,、頭痛,、失眠、注意力分散,、記憶力下降??是他們在拼時間,，拼體力后常有的感覺。他們不僅要承受學習競爭和來自方方面面的壓力,，還要承受身心極限的挑戰(zhàn),，這種狀況應引起我們足夠重視。在高考中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此,，利用思想教育課和班會課時間不斷的給學生找一些有關增強信心、克服學習考試焦慮情緒,、自我減壓,、考前注意事項等方面的文章反復給他們念。有可能聽一遍他們還不曉得怎么做但是時間長了有很大一部分學生就會按著這些方法去嘗試從而使他們學會自我調(diào)節(jié),。
第九,，勤于反思。班主任的工作,，頭緒繁雜,，壓力巨大。社會的希望,、學校的要求,、學生的未來、家庭的事務等等,，這些重擔全都壓在了班主任的身上,。因此在處理一些事情時很難做到盡善盡美，難免會有一些不當或失誤,。遇到這種情況,，要多反思，看看有沒有更好的辦法,，以便為今后的工作積累經(jīng)驗,，以便更好地開展工作。
雖然學校下達給我們班的升學任務在學校各位領導的關心下在我們?nèi)嗳握n教師以及學生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因,，特別是我個人的工作能力很有限,，自己的工作依然存在很多問題，還請各位同仁多多教導與幫助,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇二十
高中階段,，學生進入青春期，思想上容易波動;學習任務重,，心理上更容易承受不住,。作為高中班主任，在當好科任教師的同時,，我們還應統(tǒng)籌安排班里的瑣事,，協(xié)調(diào)好生生之間與師生之間的關系。這其中,，筆者認為讓學生學會學習,、學會生活尤為重要。
一,、讓學生學會學習
(一)激發(fā)動機,，細化目標
初中是單一學習、簡單學習;高中是系統(tǒng)學習,、復雜學習,。高中階段的學習壓力大，不僅讓學生感到迷惘,，家長也同樣困惑,。為了激發(fā)學生的學習動機，改變其學習態(tài)度,，使之樹立正確的目標,，首先，在日常學習中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，使之對未來憧憬,，根據(jù)自己的學習狀況、分數(shù)和排名,，為高考設置一個目標,。其次，要求學生將高考大目標分解為若干小目標,，比如,，某個學生已經(jīng)設定了他的理想大學，那么,，我們就要讓他們尋找以下問題的答案：該校近三年的錄取分數(shù)線是多少?自己目前的考試分數(shù)和排名大概是多少?在未來的期中或期末考試中要進步多少名,、多少分?這些問題必須讓學生通過查資料和咨詢做到心中有數(shù)，把自己的高考目標和相應的成績提升要求按照階段分解開來,，逐步實現(xiàn),。再次，學生要結合每門功課的特點,，將要提升的分數(shù)有計劃地,、合理地分配到每門功課上，做到任務落實,，避免出現(xiàn)目標虛化的情況,。例如，針對閱讀分數(shù)不高,、拖英語分后腿的情況,，給學生一個目標要求和任務要求，讓其每天在單位時間內(nèi)完成一定的閱讀量并及時總結重要詞匯,，通過不斷訓練提升閱讀成績,。最后，要求學生把個人奮斗目標結合班級文化建設展示出來,，不斷勉勵自己,。我班的后黑板分為三塊，除了學校定期出版報的一塊，另外兩塊展示學生的階段目標，我將其分為周目標和考試目標,。周目標是學生在本周的學習,、生活、習慣方面的目標,，每周一班會時間更換;考試目標則是細化的分數(shù)目標、名次目標或者學習上的pk對象，每學期初和期中考試結束后更換,。把目標展示出來，這對所有學生都是鞭策,，他們互相督促,，彼此競爭，從而有力地促進了學生成績的提高,。
(二)準確定位,，分層推進
為了增加工作的針對性和實效性，我經(jīng)常與科任教師溝通,，并會在每次重要或大型考試后及時召開本班的成績分析會,，根據(jù)有參考價值的年級排名、浮動情況和學生本人的性格特點分析,，從而將學生劃分了以下幾個層面：
a.能上一本可以沖擊名牌大學的學生;
b.就目前成績看考不上一本,，但調(diào)整好也許有能力沖擊一本的學生;
c.學習成績基本穩(wěn)定，學習態(tài)度好，調(diào)整好狀態(tài)穩(wěn)上二本的學生;
d.學習不穩(wěn)定,，保三爭二的學生;e.藝體生,。
前四個層面是我們突破的重點。在具體工作中,，我們應該結合學生實際情況確定教學方法和措施,，“對癥下藥”，這樣才能更有針對性地開展教育教學工作,。
二,、讓學生學會生活
(一)自我管理，養(yǎng)成教育
高中階段,，隨著知識復雜程度的加重,，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心,。此時,，做好學生的思想工作就顯得尤為重要。因為我?guī)У氖瞧胀ò?，學生中有相當一部分缺乏自控能力,，往往在學習和生活上沒有好的習慣和態(tài)度。于是,，我利用高一一年時間加大了對學生自治自理能力和互相監(jiān)督能力的培養(yǎng),，堅持“養(yǎng)成教育”，通過各種方式,，引導學生進行自我教育和自我管理,。如值日方面，我采用“責任制”,，專門任命組里成績較差但很有集體意識的學生為組長,，負責當天衛(wèi)生。又如有些學生早上總是起床遲到,，被宿管老師鎖在宿舍里,。了解情況后，我立即讓宿舍長負起應有的職責,，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習慣,。而對于一些優(yōu)秀宿舍和宿舍長，我會定期在班會上表揚和買一些小獎品作為獎勵;針對個別威信和責任感差的宿舍長和小組長,，我會單獨做其工作,，盡量使其覺得當組長不是一種負擔，而是一個難得的鍛煉機會,。此外,，我還加強了上課和晚自習的巡視,，嚴格杜絕了學生上課趴桌子、吃東西和玩手機等違紀行為,。在嚴格的管理之下,，班里的違紀情況大大減少，班級管理工作也向著健康的方向發(fā)展,。簡而言之,，作為班主任，我們要充分發(fā)揮學生的能動性,，讓每一位學生都能在班級中得到發(fā)展。學生只有充分享受民主和權利,，才能更好地履行職責和義務,，班風、學風,、學習習慣,、班級凝聚力呈良性發(fā)展，班級管理工作才能得以順利開展,。
(二)協(xié)調(diào)銜接,，加強融通
“親其師，信其道,?！弊鳛榘嘀魅危覀儜搮f(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,，積極主動地和科任教師聯(lián)系，主動為其創(chuàng)造向?qū)W生展示自己優(yōu)點和才能的機會,，為其與學生之間構建一座暢通無阻的橋梁,，從而使學生喜歡、信任每一位科任教師,。我班的語文老師性格溫和,，做事一板一眼、十分認真,，她是南方人,，說話有點口音，學生起初不喜歡她,，總是挑她毛病,、笑話她，甚至還聯(lián)名給校長寫信要求換老師,。為此,，我專門去聽過幾次語文課,，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習慣和言行,，把她身兼數(shù)職仍忘我工作,、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學生聽。久而久之,，學生逐漸開始從正面關注她,，尊重她的勞動，并開始與她交流,，上課氣氛和諧了,，師生關系也融洽了。
在班級管理工作中,，班主任不能越殂代皰,，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情,，讓學生在充分的實踐中,，掌握知識，提高能力,?？傊灰眯?，一定能夠帶好一個班,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，以及沉甸甸的情感,。我會在未來的日子里更加努力思考,、細心觀察、認真總結,，不斷完善自己,，使自己成為一名對得起自己和學生的優(yōu)秀教師。
高中班主任經(jīng)驗總結篇二十一
時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼又到期末,，作為新加盟智賢中學的一位班主任，感受到了智賢中學管理的特色,，也收獲了一些管理的經(jīng)驗,。下面重點談一談在班級學生管理方面收獲的經(jīng)驗。
首先是注重與學生的溝通與交流,。這一學期以來,，我深刻體會到只有與學生用心去交流,，才可能走進學生的內(nèi)心，去真正去了解學生,，也才可能讓學生相信你,。所以我都會定期找學生進行交談，適時了解學生生活與學習情況,、了解學生的心理變化,。尤其是對于問題生，通過交流,，師生關系更融洽了,，他們也有了上進心，也更加懂事有禮貌了,。
其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生,。優(yōu)生是一個班級的榜樣，只有注重對優(yōu)生的培養(yǎng),，才能在高考中有所突破，創(chuàng)造奇跡,。對于優(yōu)生的培養(yǎng),，首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話，給他們以信心和動力,，其次是各科老師要重點照顧,，如在上課提問、作業(yè)批改,、個別交流中可適當照顧,。
再次是為他們提供有利的學習環(huán)境，如在優(yōu)生中可讓偏文的學生和偏理得學生交叉坐在一起,，從而有利于形成互補,。
第三是注重班干部的培養(yǎng)，讓班級逐步走向自治的軌道,。學期初,，通過班級部分學生的了解，發(fā)現(xiàn)了班級中可用的班干人才,，于是和他們一一進行談話,，讓他們自己來選擇班級中的職位，最后他們都選擇了自己喜歡的,、能夠勝任的職位,，這樣就能最大限度的發(fā)揮他們在班級中的作用。事實證明,，培養(yǎng)一支有較強工作能力和溝通能力的班干隊伍,，可以讓班主任工作得心應手,，減少了很多不必要的麻煩。
第四是努力搞好班風,、學風建設,。在班風學風建設上，一是由班干牽頭制定了班級班規(guī),，并讓全班同學展開討論,，最后表決通過并簽字;二是通過班干管理、優(yōu)生培養(yǎng)來帶動整體班風與學風,。再次是加強檢查與督促,，對于狀態(tài)欠佳的學生或違反紀律的學生進行及時的教育，并讓他們進行有效地自我反思,。搞好班風與學風,，需要每位同學的共同努力，所以一定要培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，增強班級的凝聚力,，從而形成良好的班風與學風。
第五是做好學校各種常規(guī)工作,。對于學?；蚰昙壋Ｒ?guī)工作，首先要不折不扣的無條件服從和執(zhí)行,，其次有些常規(guī)工作要反復抓,，抓反復，再次要注重落實與檢查,，不讓常規(guī)工作流于形式與表面,，最后在常規(guī)管理中，還應有“規(guī)”可循,，如《高三年級常規(guī)管理八項規(guī)定》,。
當然在工作中也有不少不足之處，還需要在下學期中進一步去改正,，如與學生交流時缺乏一定的溝通藝術,，比如在常規(guī)管理中有些工作落實還不是很到位，比如對優(yōu)生培養(yǎng)方面還,，沒有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方法,，再比如對于學生中存在的問題不能冷靜地進行分析，等等這些,，在下學期的班主任工作中,，一定再接再厲，糾正不足,，并吸收上一學期成功的經(jīng)驗,。
第七是用愛開啟孩子的心靈之門,。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵,，那班主任的親和力源在哪里?首先,，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱,，像我們這樣的學校的學生在校時間較長，班主任可以說就是他們的親人,，所以對學生講話,，要親切，一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情,、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言,，使學生感到格外的舒暢,、親近，可謂聲聲入耳,、潤心,，句句有用、育人,。其次，儀態(tài)美,，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖像??”。所以,，儀表,、眼神、動作等儀態(tài),，雖然無聲,，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑，大方自然又親切的動作,，有時勝過苦口婆心的批評和勸說,，學生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離?？傊?，多一份理解，少一分訓斥,，多一份尊重,，少一份惟我獨尊的心態(tài)，師生交往就如同朋友交往,，給彼此都留下一些空間,，這樣師生關系，也才更和諧,，更親近,。
第八是注重批評的技巧，使學生與老師心連心,。批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容,。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙,。為達到既教育好學生,，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評學生時還是注重了一定技巧的,。我提倡個別進行批評,，集體批評時最好是只說現(xiàn)象不點名。因五年級的學生都有了很強的自尊心,。他們把老師的肯定看作一種精神需要,，一種上進的動力。我們應力求滿足學生這一心理需要,。一般情況下,，不要把學生帶到人多的地方訓斥，更不應動不動就把學生叫到辦公室,。不在家長面前痛陳學生的不足之處,。面對學生家長，應先充分肯定學生的優(yōu)點,，然后委婉帶出學生美中不足的地方,，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子,，也調(diào)動了家長的教育積極性,，更重要的是學生認為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密,。
最后還應進行感恩教育,、暢通家校交流。我們班經(jīng)常利用晚會課,、班會課進行感恩教育,。讓學生學會知恩、感恩,，教育他們在感受到家人,、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人,。作為班主任,，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家校之間坦率而有真誠的交流,，可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息,，共同做好學生的教育工作。
班主任工作是一門藝術,，值得每位班主任老師去學習,、反思、總結,，不斷地使自己的工作盡善盡美,。路曼曼其修遠兮，在班主任工作這條道上,，將繼續(xù)上下而求索,。
高中班主任經(jīng)驗總結篇二十二
要當好高中班主任實在的不容易，上了高中,，由于學生身心的迅速發(fā)展,，獨立心理、逆反心理增強,，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴,，老師,、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了,。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉,。這給班主任的工作帶來一定的難度。 我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢? 中國臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中,，他們用著謙卑熱切的態(tài)度,，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界,，達到一種要求,，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。 是的,，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎? 1998屆是我最遺憾的一屆,，因為自己身體不好，忙著跑上海,、杭州,，精力分散。盡管家長,、學生都能理解,，但時至今日，想到,、看到他們,，我還是很愧疚。因為我總覺得自己對他們沒有盡心盡責,。我知道對我來說,，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說,，可是百分之一百的希望和寄托,，身為人母之后這一點感觸就更深刻了。
所以,，從那以后我就暗暗地對自己說,，決不讓這樣的事重演，不要把后悔遺憾留給自己,。我常以王安石的一句話自勉:盡吾志也而不能至者,，可以無悔矣。 幾乎是每天早晨7點我就到學校,，下午差不多6點才到家,，遇到值班要到晚上10點多才到家，經(jīng)常是在女兒的睡夢中我離開家門,，有時下班回來女兒早已進入夢鄉(xiāng),。說來心里很愧疚，我5歲的女兒,，上幼兒園以來,，我只接送過兩次，好幾次她都撒著嬌,，哭著央求我說：媽媽,，明天你送我上幼兒園好嗎?別的小朋友都是媽媽送。 每每如此，我心里都是酸溜溜的,，但我一想到一個班級那等著我的幾十個學生,，每次我都拒絕了她。 我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提,，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風,。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈,、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地,，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣,。但良好的班風學風不是一蹴而就的,，是一項長期的任務。要抓好班風學風,，我個人的體會是要注重落實五個字： 嚴,， 愛， 細,， 巧,，學。
一,、嚴 ,。 不以規(guī)矩，無以成方圓,。做好班主任工作,，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩,，就要把握一個嚴字,。 從嚴治班，從嚴治學,，結合校紀班規(guī),，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生有紀律,、有秩序,、有禮貌。 毛澤東曾說過:加強紀律性,，革命無不勝。我跟學生說：加強紀律性,，學習無不勝,。紀律上我主張 先‘專政’后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能勝利,。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合,、合時宜,。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退,，上課不管老師在與不在,，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則,，我時常跟學生說這是愛你沒商量,，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價,。
二,、愛 嚴并不等于嚴酷、苛求,，而是嚴而有情,，嚴而見愛， 如果學生是一個含苞待放的花蕾,，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放,。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,。教師對學生的愛,，勝過千次萬次的說教。 1,、愛就要用真心去打動學生 由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響,，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任,，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈,，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生,，才達到師生間的相互信任,，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉,，傾訴他們的心里話,。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助,，使他們健康成長,。班主任不僅在學習上關心幫助學生,，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生,。 成家以前我常到文虎醬鴨店買醬鴨給學生吃,，成家后就自己燒學生喜歡吃的菜給學生送去。20xx屆學生,，高三時我經(jīng)常買水果并洗干凈了(最后用純凈水過上幾遍)給住校生送去,，高考前停課復習期間住校生不回去，為了給學生加強營養(yǎng),，我買來6條大鯽魚燒魚湯給學生吃,，學生津津有味地吃著，說這是他們吃到的最鮮美的魚,。其實我知道這發(fā)自肺腑之言,，并不是因為這魚真的燒得好吃，而是因為我們老師對學生的這份愛,。
記得20xx年12份,，天氣很冷，有一次晚自修前學校停電,，學生乘機跑到校外,，知道這情況已快晚上9點，我趕緊打的到學校,，見到學生,，我只深情地對學生說了這一番話：你們知道嗎，朱老師多擔心,，當時我第一個念頭就是要趕到學校來,，看到我換衣服，我女兒哭者拽著我的衣角說‘媽媽,、媽媽,，別走，別走’,，但我跟女兒說,，哥哥姐姐有事，媽媽要到學校去看哥哥姐姐,，直到看到你們朱老師才一塊石頭落地,。學生很感動，紛紛向我道歉,，并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況,。 2、用耐心去感化學生 師愛還必須有耐心,，特別是對后進生的教育,。因為后進生意志薄弱,，自控力差，往往是今天好了,，明天又差了，反反復復,。這就需要我們班主任作耐心細致的工作,。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待,，而是要做有心人,，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。 1999屆我班有一學生,，酷愛足球,，他自己說足球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學生的臥室貼滿足球類的畫片,，踢球本身不錯,，但他沒把握足球與學習的關系，成績很不理想,，特別是語文成績,，幾乎每次都是班級最后一名。就足球問題我跟他談了無數(shù)次,，每次他都虛心接受,，但屢教不改，當時我也傷透腦筋,。
終于來了一個機會,，這也是我最后一次和他談足球了，記得那是高三下學期的4月份,，離高考只有兩個多月的時間,，一模結束，成績很不理想,，我想就學習問題再和他做一次交流,。于是我先后請兩位學生去找他過來，但兩位同學回來時跟我說的是同樣的這么一句話： 朱老師,，他在踢足球,，他說等踢完了球再來。于是我就親自到足球場去叫他,，我足足在球場邊等了他10分鐘,，誰知他看到我不但沒有回來的意思，還很瀟灑地跟我揮手致意,。說心里話,，當時我真的又生氣,，又難過，又失望,，但我一遍又一遍地提醒自己說要有耐心,，一定要有耐心，于是我一直在辦公室等他,，等到晚上快6點鐘,，天已經(jīng)黑了，這時他一手拿著漢堡包,，一手拿著一聽易拉罐笑嘻嘻沖了進來說：朱老師,，我給你送晚飯來了。當時我沉默了好幾分鐘,，一句話也不說,，只是冷冷地看了他兩眼。這時他意識到了問題的嚴重性,，一向和氣的朱老師這回可真的生氣了,，于是笑容在他臉上凝結，他低下了頭,。我知道這是教育的最佳時機,，于是曉之以理，動之以情,，從那以后球場上少了他的身影,。高考語文成績終于考到03分，達到了班級平均分,。 20xx屆我班有一個單親家庭的學生,，因為休學高三才到我們班，他性格孤僻,，為做好他的工作我花了大量的時間精力,，電話無數(shù)次，單登門家訪就7次,，第一次是在高三前的那個暑假,，得知他要到我們班來，在開學前我特地到他家家訪,，誰知他為了回避我在我來之前就出去了,。這一次走訪讓我意識到要做好這學生的工作可不容易。
于是我跟自己說要做好長期斗爭的打算,，一次一次的觀察,，一次一次的鼓勵，一次一次地與家長聯(lián)系,，終于他跟我走近了,，他向我保證會考通過,，后來的事實也確實如此。我知道這對他來說是很不容易的,。為了會考通過他有近兩個月的時間是每天中午準時到我辦公室來學習,，而且他很樂意來。 對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑,、膽怯,，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外,，還應長其善，救其失,，揚其長,，促其變。要善于尋找他們的閃光點,，適時地給予各種形式的表揚,，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心,。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧?班主任千萬不要吝惜好話,。
即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的,，他在體育方面很好,，或在音樂、美術方面有特長,，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心,。 三,、細。 有句話說：抓在細微處,，落在實效中,， 眼細，心細,，手細,，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效,。 首先,，從班主任角度，對學生的學習,、生活觀察要細,，無微不至;對學生指導要細,，深入到每個細節(jié)。 值日生,、教室大掃除都責任到人;飲水機專人負責,，并準備一把牙刷定期清洗飲水機;教室墻壁有專門的美容師。每個星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處,。記得有一次上課,，突然一個學生叫了一聲老師，弄得老師緊張地望著學生以為是自己哪里講錯了,，沒想到學生輕聲地說：老師,，你，你的腳,。 老師這才反應過來,，連忙說：對不起，對不起!原來是自己講到激動之時,，站在講臺前情不自禁地翹起了腿,。這班級美容師的分工不但維護了墻壁的干凈，而且還在班級里形成了一種無形的力量,，大家也都有意無意地維護了墻壁的干凈,，而不僅僅是負責班級美容的兩位同學了。 在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑,，了解班級學生情況,，比如：學生的性格、優(yōu)缺點等,， 20xx屆文理分班時,，我是拿著名單到學生高一時的班主任那里一個一個了解情況，而且將一些重要的情況記錄下來,，以便能盡快接手工作,。 高三下學期我開了兩次于開家長會，每次我都是根據(jù)學生的成績分批開,，每次模擬考試結束,，我都找每個學生談心，分析情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，對癥下藥。而且談話結束基本上我都會將最重要的內(nèi)容作簡單的筆記,。因為我擔心學生多,，有的會忘記，俗話說：好記性不如爛筆頭。
其次,，從學生角度,，我要求學生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個馬大哈,，總是丟三落四,。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習,、生活中經(jīng)常地,、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放,，桌椅擺放整齊,，人離開座位，椅子放在課桌里面,，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益,。20xx屆有一個學生，典型的馬大哈,，總是忘記將椅子放到課桌里面,，每發(fā)現(xiàn)這個問題我就用一張便簽寫上請將椅子放在課桌里，謝謝!,，然后貼在她的課桌上面,，經(jīng)過一段時間的提醒，習慣養(yǎng)成了,，就連她的父母也感覺到了她這個變化,。高考結束，她想到香港嶺南大學深造,，該大學對高考英語成績是作要求的,，要求112分，可這位學生只考了98分,，雖然高考成績比較好,，但只能作為候補學生參加面試，而在這些候補學生里她是作為為數(shù)不多的學生被破格錄取的,，當時他們?nèi)叶己芗?，在得知這一消息的第一時間他父親就給我打了個電話，電話第一句就是：朱老師,，謝謝,，謝謝!原來，他父親得知她女兒被破格錄取很重要的一個原因，就是在所有的候補學生里她女兒是唯一的一個進去之后先鞠一個躬,，面試結束離開座位時將椅子放回原位的學生,。 四、巧,。 巧則能出奇制勝,，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋,，想辦法,，實干加巧干。比如: 1,、班主任要善于控制自己的情緒,。
由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生,，有的一錯再錯,，屢教不改;有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后闖紅燈;有的恰恰在最不應該出問題的時候出漏子。這時做班主任的難免火氣比較大,，在課堂上發(fā)脾氣批評學生,。有時弄得自己也很難堪，下不了臺,。 200x年新接一個文科班,，因為是班級建立之初，自己想狠抓紀律,。有一次中午大掃除,，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門沖了進來,，當時盡管團支部書記在下面不停地做手勢,，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣(這也是我20xx屆做班主任以來唯一的一次情緒失控),，事后了解了情況,，才知道原來是誤解了這位同學。遇到這種情況,，該怎么辦呢? 后來我也冷靜地做了一些思考,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
(1)保持冷靜 俗話說：心急吃不到熱豆腐,。遇到學生犯錯誤時,，如采用硬碰硬的教育方法，很容易發(fā)生沖突,，使本人下不了臺,，影響自己在學生中的威信,。因而，不妨先保持冷靜,、沉默,，克制情緒，暫且先擱置此事不處理,。用冷處理的方法,，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范,。 (2)寬容大度 俗話說：宰相肚里能撐船,。寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng),。當你怒氣沖天時,，切記人無完人，金無足赤,。 (3)深入調(diào)查 沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權。對待學生出現(xiàn)的錯誤,，班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷。應深入調(diào)查,，查明緣由,，再對癥下藥。 (4)欲抑先揚 先肯定學生的優(yōu)點,，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好,。 我時常提醒自己: 人非草木,，孰能無過?何況我們面對的是些天真無邪的學生呢?在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著孺子可教的信念教誨他,，用慈母般的愛心感化他,，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心;既融洽師生關系,，又樹立師德形象,，這兩全其美的事何樂而不為呢?
2、要善于化不利因素為有利因素,。 老師的言行對學生影響是比較大的,，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說,，教室安排,，當時我們文科班被安排在樓梯正對面的教室,，說實在的這個教室地理位置不好，姑且不說光線不好,，單說上上下下的人對學生影響就很大,，但這教室總要輪到一個班，怎么辦?后來想了一個辦法,，在學生報到的第一天我就跟學生說：同學們,，你們知道學校為什么特意把我們班安排在這個教室嗎?這可是學校、年級對我們班的信任啊!因為這是我們年級的窗口,，我們就是年級的窗口單位,，我們的一言一行，上上下下的老師,、同學都看得清清楚楚,，這可是代表我們這個年級的呀。我們可不能辜負學校,、年級對我們的信任,。沒想到短短的一番話對學生的震撼可不小，從這兩年來看,，學生不僅沒有受某些不良外部環(huán)境的影響,，反而學生對自己的要求越來越嚴格。兩年來每個學期都被學校評為文明班級,。 再如,，萬一情緒失控，怎么辦呢?就像前面提到的那位同學,，是事情過去了就算了,，還是向他、向全班表示歉意呢?我選擇了后者,。因為這看上去是班主任降低身份,，實際上你的誠意卻提高了你的威信。
3,、言簡意賅,無聲勝有聲,。 許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽,，對班主任來說也是這樣,，說話切記言簡意賅，切中要害,，有時無聲勝有聲,。 高三學生學習分秒必爭,，就連中午的一段時間都要利用起來,，怎樣讓學生意識到這個問題呢?于是我選擇了中午12點50分到教室去看一看。第一天去時,，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的,，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了,。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣,，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了,。第三天仍就是在這個時間我到了教室,，看到的情景和前兩天大不一樣,，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習,，于是我對同學們說：今天朱老師很感動，因為你們知道朱老師前兩次來的目的什么了,，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的,。說完這話我就走了。從那以后,，我們班中午12點50分以后教室里基本上是安靜的,。同學們在教室里要么做作業(yè)，要么休息,，偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。
4,、發(fā)揚協(xié)作精神,，做好與任課老師,、家長的配合工作。 作為班主任,，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的,。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴,，如果學生、家長對任課老師有所看法,，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的,。因為自己是老師，將心比心,，很能夠理解老師，另外,，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴,，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響,。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件,。 借次機會，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師,。真的，如果沒有他們的齊心協(xié)力,、無私奉獻，今年我們班上的楮穎春,、施呈,、傅鵬佳三位學生不可能取得全省第7名,、第107名,、第117名的好成績。
全班也不可能只除了一位同學因發(fā)揮失?？剂巳荆渌瑢W都是二本以上,。從我們班的任課老師身上我學到了很多東西,。地理老師李校長在家里最困難,、最需要她的時候只說了一句話：學生20xx年寒窗苦讀只為了最后這兩天，我不能請假,。并懇求病重的母親一定要等她，等到學生高考結束,。政治老師葉勤副書記耐心細致地一次又一次地找學生談話，幫助學生解決思想,、學習上的問題。歷史陳武杰老師最后是利用午休時間到教室坐堂門診,。英語盧光林老師生病胃出血,，一出院就趕來上班,，當時臉色很不好,，我就跟他說：盧老師,，你還是在家里多休息休息吧，要上課的話,，就少講點,，吃不消就讓學生看看書好了,。可盧老師說：這時候我怎么能在家里休息呢?沒關系,，我吃得消,。數(shù)學馮霄老師最后兩個月幾乎是中午都不休息為學生解答問題。我為我們班的任課老師的精神所感動,。 除了與任課老師配合,，為了孩子,，老師還要經(jīng)常與家長溝通,，共同尋求教育孩子的最佳方法,，共同承擔起教育孩子的重任。
與家長溝通的方式很多,，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達,，電話溝通是最便捷的了,。但有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的,。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住,、學習環(huán)境等。 還記得20xx屆剛接班到一位男同學家家訪的情景,，大概是10月份的時候，那天正好刮臺風,，當時家長給我打電話，說天不好讓我不要去了,。我就在想，幾天前就和家長說好了,，家長是特地騰出時間來的,，即便是下刀子也要去,。于是，晚上和愛人冒著大風大雨趕到了他們家,，一進家門，我呆住了,，正對大門的墻上貼著一張毛澤東的畫片,，畫片的三面是用彩燈裝飾起來的，那10平方米的客廳里只有一盞昏暗的燈，一套45平方米的老房子里住著一家三代人,，當時他們家人看到我去了都很高興,，說是從他們家孩子讀書到現(xiàn)在我是惟一去家訪的老師,。他們很感激,。臨走時學生的外公握著我的手，因為身體不好雙腿抖動著,，說是一定要送我下去，我說老人家使不得,，使不得,。至今回憶起來還歷歷在目,。我知到這次家訪是成功的，因為它不僅使我了解到平時自己無法了解到的一些情況,，更拉近了老師、學生,、家長之間的距離。
(五)學 學,，做好班主任工作要注重一個學字。 1,、要學習一些教育心理學，以便扮演好心理醫(yī)生的角色,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺,，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習,，了解常見心理障礙及其排除，并對學生進行心理健康教育,。 教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產(chǎn)生積極的作用,。比如：在學生緊張的學習之余,，適當組織一些活動,，一張一弛，比如：在20xx屆高三下學期4月份的時候帶領同學們放風箏,，就在我們學校的籃球場上。讓學生放飛自己的心情,，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。 再如：好的歌能激發(fā)人的斗志,，催人奮進,。經(jīng)過同學們的精挑細選，我們班的班歌確定為《真心英雄》,，用好班歌，特別是在高三下學期,。4月份的每一節(jié)班會課我都讓學生聽,，5月份，是學生思想壓力最大,，身心最疲倦的時候,，我不僅讓學生聽,，還讓學生唱，這大大地增強了學生的斗志,。
最后， 我給學生提供了渲泄情感的渠道──班主任心靈熱線 《實話實說》,。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受,，學生可以把自己心里的困惑,、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解,。而我則認真傾聽學生的心聲，并及時給予答復,，或筆談，或約來面談,。這很受學生歡迎。也使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題,。比如男女生交往過程中遇到的一些問題(招人誤解);女生找工作困難，特別是現(xiàn)在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣;考試焦慮征;代溝等,。針對這些問題我一方面?zhèn)€別談心,，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識,，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱,。
如 如何消除與家長的代溝,、對自己期望值太高好不好,、如何與異性交往&&有時我還會利用一些文章來一處理學生學習的一些問題,，針對高三學習任務重學生自己制定的學習計劃不能完成,，我向全班同學推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果,。 高考最后一節(jié)班會課我還給學生印發(fā)了自己整理的一份材料《面對高考我們微笑》就考前,、考中、考后的應注意的方面做了一些指導,，效果非常好。 2,、要干中學、學中干,，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習,，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善,，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。 3,、向同行去學，互相切磋,、交流、取長補短,。其實在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里我學到了很多,。 總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,，只要你從點滴做起，從小事做起,，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路,，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值,。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的,?；蛟S我們是失去了很多,，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),，既然選擇了遠方，便風雨兼程,。
