當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇一

這是一節(jié)除法計(jì)算課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商,?？墒窃谇懊娴膶W(xué)習(xí)除法的認(rèn)識和意義的過程中，已經(jīng)或多或少得滲透了除法的計(jì)算,，很多同學(xué)已經(jīng)知道了“想乘法算除法”,，只是沒有明確地告訴學(xué)生可以用乘法口訣來計(jì)算。所以,，我認(rèn)為用乘法口訣求商這一點(diǎn),，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是較容易的就能學(xué)會和掌握。相對來說還是除法算式該怎么列這一點(diǎn),，倒是還有很多學(xué)生不明確,。如例題中，20元錢能買幾輛坦克?若是讓學(xué)生填空的話,，學(xué)生們都能很快地完成,。可是，列算式就有些糟糕了,，就像課堂上有學(xué)生列出乘法算式,。也有不少學(xué)生會把除數(shù)和商混起來。所以在課堂上,，列算式這一環(huán)節(jié)用了相當(dāng)一部分時(shí)間,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生對于已知條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當(dāng)中是從未出現(xiàn)過的問題。出現(xiàn)如此情況,，教師到底該如何引導(dǎo)呢?這些問題還是需要好好思考的,。

本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識入手，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題;同時(shí)把評價(jià)貫穿于師生互動的活動過程中,，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在有趣,、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識,，增長能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁,。但是在練習(xí)方式的處理上和一些引導(dǎo)語上,，還有值得改進(jìn)的地方。

如：練習(xí)第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題,，本人將其設(shè)計(jì)成游戲,，使得每位學(xué)生只有獨(dú)立口算一題的機(jī)會;練習(xí)第3題“動物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題,。這種設(shè)計(jì)使得課堂表面熱鬧,，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足,，練習(xí)不到位,，怎么可能達(dá)到熟練運(yùn)用乘法口訣求商的目的呢?

是又如：在解決“20元可以買幾輛坦克”時(shí)，要求四人小組討論計(jì)算方法,，說一說這個(gè)問題“要平均分什么,，怎樣分?”，在需要學(xué)生獨(dú)立思考選擇算法的時(shí)候,，這種引導(dǎo)語,，實(shí)際上起了暗示用除法計(jì)算的作用。我一說,，全班同學(xué)都懂得用除法計(jì)算了,。如果是對個(gè)別百思而不得其解的學(xué)生，這種暗示也許還有積極的作用。但對于大部分學(xué)生來說,，這種問法就太沒有思考價(jià)值了,。

《小熊開店》一課教學(xué)反思

這節(jié)課是讓學(xué)生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。而我卻沒有很好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

在教這一課時(shí),，我遇到了這樣一個(gè)問題,，比如，20元錢買文具盒,，一個(gè)文具盒4元,，可以買幾個(gè)?孩子們會異口同聲地回答買5個(gè)。但一讓他們列式,，很多學(xué)生寫成20÷5=4,。我領(lǐng)著孩子們分析了題里的數(shù)量關(guān)系，讓孩子們明確每個(gè)數(shù)字所表示的含義,，但是在做時(shí)還是錯(cuò),。

下課后，反思自己的教學(xué)行為,，我認(rèn)為學(xué)生掌握不好的原因在于教師,，教師在幫助學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系時(shí)，分析的不夠到位,，怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好,。這道題就應(yīng)該這樣解決：當(dāng)學(xué)生說出可以買5個(gè)時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,，5是哪來的?為什么等于5?然后全班匯報(bào),，教師及時(shí)總結(jié)，在孩子們的腦海中,，留下深刻的印象,，接著再出一道類似的問題，讓學(xué)生分析,，使學(xué)生真正明確乘除法之間的關(guān)系,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇二

這一節(jié)課，課堂氣氛很好,，學(xué)生學(xué)得積極主動,，知識的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功,。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1,、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,、解決問題,。為此，教學(xué)時(shí),，我主要是讓學(xué)生在自主探索,、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先,，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖)，然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答,。

2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

在整個(gè)教學(xué)過程中,，我都是以學(xué)生為主,，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地,。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富,、形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中,，我不僅讓學(xué)生充分,、主動、積極表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，愛學(xué),、樂學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生不一定能直接提取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,，對于學(xué)生的匯報(bào),，教師適當(dāng)給予肯定的同時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察情境,、提取信息,，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用乘法的知識,，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生從觀察中感悟到：一向喜歡數(shù)學(xué)的笑笑,，她看得很仔細(xì),，她看到了魚，還發(fā)現(xiàn)河里有四群魚,，每群都有三條,，于是她在想：河里一共有多少條魚?這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察全圖,，并提出數(shù)學(xué)問題,。

備課時(shí)，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度,，上課時(shí)告訴學(xué)生要按一定的順序進(jìn)行觀察,，然后簡單介紹這個(gè)圖的情況。你們看,，這幅圖有學(xué)校,、樹木、花草,、小河,，從學(xué)校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個(gè);在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥,，每群小鳥各有5只;他們走到河邊時(shí)看到游來四群小魚,，每群有三條魚;接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船，每條船上有四個(gè)小朋友等等,。這樣逐個(gè)呈現(xiàn)圖中信息,，為學(xué)生提供了形象的“幾個(gè)幾”的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題,，在解決這些問題的過程中,，實(shí)際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活經(jīng)驗(yàn)有效地理解了抽象的乘法意義,。

單一的數(shù)學(xué)計(jì)算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥,，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境,，能化枯燥為生動,，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣,，使學(xué)生在比賽、游戲,、模擬生活情境等活動中,，自覺主動地運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)知識,、提高效率,。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)教到“乘法口訣(一)”中的“回家路上了”。在講這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候我專門變了一個(gè)童話故事引入課程,，小動物們放學(xué)了,，他們好高興啊……，學(xué)生在聽著故事的時(shí)候不自覺地被引入了“數(shù)”里,，紛紛提出自己的數(shù)學(xué)問題和解題思路,，整堂課都是圍繞著圖里的內(nèi)容展開，雖然看起來學(xué)的東西很少,，但是在這個(gè)過程中,，學(xué)生學(xué)會了觀察與思考，并且能很正確的用自己的語言陳述自己的思路,，我覺得這樣對培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題和組織語言是一個(gè)很好的辦法，同時(shí)故事方式的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興致非常濃,。

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),，在信息化的社會，要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，用數(shù)學(xué)的

頭腦去思考問題,，通過動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流的方式去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化,、社會化和實(shí)用化,，這是非常重要的。

這一節(jié)課,，課堂氣氛很好,，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,，教學(xué)較為成功,。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1,、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,、解決問題。為此,，教學(xué)時(shí),，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識,。首先,，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),，然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題,。學(xué)生興味盎然,，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問：船上共有多少只小動物?生2列出算式：44,，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù),。生4問：草地上有多少朵花?生5列出算式：62，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,，不用再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)了,，真方便?！嬅嫔系膬?nèi)容,，學(xué)生真是無所不問啊!都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運(yùn)用學(xué)過的口訣來計(jì)算得數(shù),，這真是我意料不到的,。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實(shí)際問題,，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生提問題,、解決問題的能力及合作交流,、口頭表達(dá)等能力。

2,、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

在整個(gè)教學(xué)過程中,，我都是以學(xué)生為主,，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地,。整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，我注意到學(xué)生情感方面的問題,，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性,。如“師生對口令”、“爭當(dāng)快射手游戲”,、“踩汽球游戲”,、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”(找新家)等游戲,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，我不僅讓學(xué)生充分、主動,、積極表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),，愛學(xué),、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇三

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,，“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題,，比解決一個(gè)問題更重要?！痹谧詫W(xué)課本時(shí)，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,，往往不能很到位的理解某些知識,，只是有一些模糊的認(rèn)識,，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單,，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn),。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問題具有思考的價(jià)值,，有的甚至幼稚,，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。長此以往,，水滴穿石,，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。

二,、利于突出重點(diǎn),，提高教學(xué)效率。

經(jīng)過預(yù)習(xí)后,，有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決,，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內(nèi),，解決三個(gè)問題與解決兩個(gè)問題,，哪個(gè)更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣,，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注,。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思,，思有所疑,，疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,，“山重水復(fù)疑無路,，柳岸花明又一村，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,。對教師來說,，間接實(shí)施了因材施教。對學(xué)生來說,，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒有預(yù)習(xí),，學(xué)生的大腦會一片空白,，不能及時(shí)與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受,。預(yù)習(xí)后,，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí),，及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出智慧的火花,。

三,、利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,，對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,，展現(xiàn)多樣化的見解,，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得,，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解,，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn),，從而達(dá)到對課本知識的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

四,、利于提高教師駕馭教材的能力。

在學(xué)生預(yù)習(xí)后,，教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略,，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材,。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度,，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際,，靈活的選用教法，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過程,。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材,。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務(wù),，不要成為教材的奴隸,。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然，認(rèn)識浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，巧妙的將教材的知識思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路,，并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu),、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異,，做到因材施教，分層教學(xué),。例如,，原文用的除法例子：課本上是12根小棒，平均分成4份,，怎樣分?重點(diǎn)是平均分及如何平均分,。為了防止學(xué)生背答案而不去深入思考，可以改為：12根小棒,，平均分成6份,，怎樣分?

誠然，小學(xué)生年齡小,，還不知道如何去預(yù)習(xí),，這就需要教師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo)。對于剛剛起步的小學(xué)生(如一,、二年級的學(xué)生),，教師可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)流出5分鐘時(shí)間來一起預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，為他們在家如何預(yù)習(xí)給予示范,，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和意識。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說,，就可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、并自己解決問題,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、注意聽講的習(xí)慣

課堂教學(xué),，教師的講是信息的輸出,，學(xué)生的聽是信息的接受。光有良好的輸出而無有效的接受,，教學(xué)效果是不會好的,。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)二年級六班的學(xué)生在課堂上沒有傾聽的好習(xí)慣,。在課堂上想說就說,，這樣以來，課堂教學(xué)次序混亂,，老師沒辦法順利完成教學(xué)任務(wù),。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等所有學(xué)生的注意力都集中回來,，我才開始講課,，只要有一個(gè)學(xué)生做小動作，我就等著他,。在回答問題時(shí),，要求學(xué)生敘述不但要完整，而且要注意傾聽,，別人回答問題后要叫其他學(xué)生起來重復(fù),。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，收到比較好的效果,。

2,、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)，是鞏固新知識的必要途徑,，是形成技能,、技巧的重要環(huán)節(jié),。按時(shí)完成作業(yè)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的檢驗(yàn)。為使學(xué)生保質(zhì),、保量按時(shí)完成作業(yè),，從一開始，我就重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),、書寫整潔,、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成,。作業(yè)書寫要工整,、規(guī)范、仔細(xì),、認(rèn)真、計(jì)算正確,。按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵。使學(xué)生從小樹立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感,。

小學(xué)教育是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，因此，我從接班一開始就重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,。

二、在轉(zhuǎn)差方面

學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,，甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教,。我針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、教師對“差生”的尊重和接納,，是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重,，才能建立起良好的師生關(guān)系,。熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提,。比如,，在數(shù)學(xué)課堂上，我提出問題時(shí),，隨之對差生投去一個(gè)充滿信任的,、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤,。老師心中有“差生”,，“差生”心中才會有老師，師生感情上的一致性,，會引起雙方信息的共振,，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳,。

2,、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，教法上要不拘一格,，靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會.還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握,。

3、對于數(shù)學(xué)作業(yè),，我以課本為主,，題量盡量做到適中，結(jié)合學(xué)生能力,，拉開檔次,，不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,，但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑,。在做練習(xí)的過程中,，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高質(zhì)量,。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。另外還積極開展伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇五

本學(xué)期,，我繼續(xù)跟班上二年級并當(dāng)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。我根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn),。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己也能夠盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一,、精心上課,，綜合運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)引課情境,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望,。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)后鼓勵學(xué)生主動參與,，放手讓學(xué)生主動去探究。這學(xué)期,，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注,，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。上課做到精講精練,，巧講巧練。抓住根本,，講求實(shí)效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。

(2)設(shè)計(jì)練習(xí),，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此,，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,，在每天講授新課前，我都會以卡片,、小黑板,、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題,，學(xué)習(xí)興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷,、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí),，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力,。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力,、分析能力,。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),，讓同學(xué)熟能生巧,，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高,。有時(shí)還會以分組競賽的形式讓小組與小組,，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃,，學(xué)習(xí)效果顯著,。

二.及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。本班學(xué)生雖然人數(shù)不多,，但明顯存在學(xué)習(xí)差異,。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導(dǎo),。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法,、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等,。對于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí),，指出錯(cuò)誤后,，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

三.注重后進(jìn)生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性,。

總之,，經(jīng)過近一年和學(xué)生的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中,，取得了預(yù)想的考試成績,，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺到,，只要老師用心對待自己的工作,，并善于反思和研究，一定會用少的時(shí)間取得好的教育效果,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這學(xué)期以來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。因此對本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一,、備課,。

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具.,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二、上課.

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

2,、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化。做到線條清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

6,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識..

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒有最好，只有更好,，我一定會和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇七

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的,、無止境的,，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)水平，投入到教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)中,。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一,、自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,，充實(shí)自己,，提升自己的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))理念，思想與時(shí)俱進(jìn),，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎,。

二,、教學(xué)方面

1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自第一范文網(wǎng)),。

教材是教學(xué)的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,，就不能為解讀而解讀,，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一單元的重,、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))留下寶貴經(jīng)驗(yàn),，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn),，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》 有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的,。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能,，而且可以使原來枯燥的,、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣,，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,，但一定要有實(shí)效,，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突,，能激活學(xué)生的探究欲望,。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來分別舉例說明取得的實(shí)效。

基于生活,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,，他們接受起來就比較容易,，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。

四,、在知識鞏固上,，創(chuàng)設(shè)競爭情境。

小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),，競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用,。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,，于是可在練習(xí)中采用"開火車",、"找朋友"、"奪紅旗",、"摘蘋果"等方法進(jìn)行,。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,，鞏固知識,，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]力爭上游的精神。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇八

時(shí)光流逝,，一個(gè)緊張,、充實(shí)、有序,、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束,。在這個(gè)學(xué)期中，我們二年級數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí),，按照數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、緊抓課堂教學(xué),，促進(jìn)綜合能力的提高。

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。開學(xué)前期,，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論,。全體備課組成員先采用個(gè)別備課——集體備課的方式,，再深入課堂聽課并及時(shí)予以建議，采用每次開課由一位教師做為主備,，從交流準(zhǔn)備稿,、到集體商討備課到平時(shí)的自行備課，老師們對全冊教材的地位,，每個(gè)單元的知識點(diǎn),，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù),。在教學(xué)中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,、用活教材,。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察,、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識,、感悟知識,。

二、愛崗敬業(yè),、教書育人,。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,，課后,，認(rèn)真反思,，認(rèn)真小結(jié),，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)方式。為此,，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價(jià)每一位學(xué)生”研討,。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，其中夏蓉娟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，從不間斷,。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，資源共享,。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如：劉鎮(zhèn)華老師對練習(xí)設(shè)計(jì)很在行,，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí),。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在備課組時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，既吸收了外界的教育信息,，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平,。

四,、認(rèn)真開展教研活動，積極撰寫論文,。

本學(xué)期我們組每位老師都積極聽好隨堂課,，組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽課,，認(rèn)真做好聽課筆記，每次課后我們會在組內(nèi)一起評課,，大家在評課中暢所欲言,，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高,。本學(xué)期卜珺老師執(zhí)教了《除法豎式》在校公開課中得到一致好評,。這期間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與,、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，在反復(fù)的備課、聽課,、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高,。平時(shí)我們也積極參加校、區(qū)教研活動,，并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流,。結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的積累，我們積極撰寫論文,，并榮獲獎項(xiàng),。

五、需改進(jìn)的方面,。

1,、對于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯,，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高,。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,，對于聽課“聽什么?”,、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握,。評課也還是停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3,、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思,，用理論來指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐。

學(xué)無止境、教無止境,、研無止境,，我們要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步,，追尋更高的目標(biāo),。總之,，我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,，不斷努力，不斷追求,，奮發(fā)向上,，使我們的備課組工作更上一層樓。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(2),、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本校的實(shí)際條件,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、精心備課,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提,，在備課時(shí)我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參、，對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),。2,、努力研究知識結(jié)構(gòu)，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用，同時(shí)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),，思考學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,，確定具體教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。力求做到“多備”(備教材,、備教法,、備學(xué)生等)。

二,、用心上課,。1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在自主探索中通過動手,、動口、動眼,、動腦學(xué)得容易,、學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，鞏固知識,，發(fā)展思維，形成能力,，2,、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)學(xué)生記憶力的特點(diǎn),，新授知識我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，或根據(jù)學(xué)生掌握的情況不定時(shí)復(fù)習(xí)，以防止遺忘。同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí),，課時(shí)認(rèn)真探究,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。3,、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以及時(shí)了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，通過學(xué)生做一做、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。

三,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著,。

四,、靈活批改作業(yè)。作業(yè)進(jìn)行“二次批改”,。布置作業(yè)做到精讀精練。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,。點(diǎn)出錯(cuò)題、錯(cuò)處但不能打“×”,，而是讓學(xué)生自己分析查找錯(cuò)誤,，再進(jìn)行第二次批改，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評的方式及時(shí)補(bǔ)救,。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效,，學(xué)生可以及時(shí)修正學(xué)習(xí)上的缺口，教師也可以具體根據(jù)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

五,、對后進(jìn)生分層次要求,，對于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在教學(xué)中我注意降低難度,、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重各方面能力的培養(yǎng)，不能一味的只看學(xué)生成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。把他積極落實(shí)新課程教育理念,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂,。

六、勤與家長溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育,。常與家長聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁,，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，同時(shí)，也能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,，對教師“因材施教”起到很好的作用,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得一定的成績,，大多數(shù)的學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的的轉(zhuǎn)變,，在本次期末考試中，每個(gè)學(xué)生都在原來的起點(diǎn)上有較大輻度的提高,，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，但從中也可以折射出學(xué)生審題、計(jì)算等各方面能力的提高,。不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面

1、少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)沒打好,，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟,，導(dǎo)致造成接受能力上受影響。

2,、 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、審題、做題等習(xí)慣,，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，接受能力弱。

以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面;

1,、 從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣,、答題習(xí)慣,。

3、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師少說生多說多做,。

4、堅(jiān)持“扶好優(yōu)秀生,，抓好中等生,，拯救后進(jìn)生?！钡妮o導(dǎo)思想原則,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十

本學(xué)期我擔(dān)任二(3)(4)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識,。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三、參加教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,、“走出去,，請進(jìn)來”。到其他小學(xué)聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十一

二年級數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,，分析,、綜合能力，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動手，動口,，動眼,，動腦;針對教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

3,、批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。

4,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動時(shí),，同學(xué)們相互測量身高，提高實(shí)踐活動的能力,。

三,、 結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力,。

四,、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí),，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教,。

以后,，我會通過自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺階。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(1),、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解,。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn),。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來,，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心,，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動,，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn),，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

二,、 教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。

1,、備課,。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注,，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。

2,、上課。上課做到精講精練,，巧講巧練,。抓住根本，講求實(shí)效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注重在教學(xué)中充分利用教具,。在教學(xué)中,，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的學(xué)生,，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因,，當(dāng)面訂正之后,，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。抓好傾聽,、提問、認(rèn)真審題,、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,，從而提高教學(xué)的針對性,。

三,、研發(fā)和美課堂

“天時(shí)不如地利、地利不如人和”,。和諧能產(chǎn)生美,，產(chǎn)生最佳效益。僑樂小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”,，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，本學(xué)期我們僑樂的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂,。

1,、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

首先,，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛,，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學(xué)中,，教師時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵性評價(jià)方式,，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。

第二,，突出“民主交往”方式,，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式,，主要指師生的交往方式,，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往,，即教師講,，學(xué)生聽;第2種是師生雙向交往，即教師不但講,，還要重視反饋信息,，尊重學(xué)生的意見;第3種師生雙向交往，生生互相交往,，即教師引導(dǎo),，師生交流，學(xué)生之間互相探討,、啟發(fā),，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式,。

2,、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望,，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入,，即“開講藝術(shù)”,。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始學(xué)生就對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望,，我十分重視新課的導(dǎo)入,。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外,，在方式上我采用“溫故知新”,、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來,。

3,、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望

根據(jù)學(xué)生好奇,、愛動的特點(diǎn),，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué),，并運(yùn)用學(xué)具,，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機(jī)會。這些實(shí)踐活動,，一方面滿足了學(xué)生動手,、動腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的,、生動的表象基礎(chǔ),，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

4、設(shè)計(jì)練習(xí),，促使學(xué)生思維能力發(fā)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分,，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成技能,，發(fā)展智力的重要方式,，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此,，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后,，設(shè)計(jì)一些生動有趣而形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來進(jìn)行口算比賽,，誰先算對就把自己的棋子向前移一格,，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣,，學(xué)生既鞏固了口算,，又激發(fā)了興趣。另外,，還運(yùn)用對比的形式進(jìn)行練習(xí),，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作“雙胞胎”,。這種比喻形象生動,，學(xué)生興趣盎然?？傊?，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生在“玩中學(xué),，趣中練”,，提高了課堂教學(xué)效果。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任二(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課,。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三,、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動。

認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高。

四,、利用課余時(shí)間,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

班級中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差，我經(jīng)常對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。通過課堂教學(xué),、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn),。一學(xué)期下來他們成績有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五,、狠抓學(xué)風(fēng),。

我接手的這個(gè)班級,學(xué)生貪玩,對學(xué)習(xí)沒有興趣,嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)行獎勵制度,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。

六、取得的成績,。

本學(xué)期,我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成績不高,較之以前有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期工作做得也有不足之處,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力,。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解,。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn),。對于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一,、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思,，積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。積極參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗(yàn),，不斷地充實(shí)自己,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見,，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

二,、教學(xué)工作

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。

1,、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研。

在書上批注,，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。上課做到精講精練,，巧講巧練。抓住根本,，講求實(shí)效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。課后作業(yè)勤布置,、勤輔導(dǎo)、勤檢查,、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí),，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí),，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力,。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧,，經(jīng)過這樣的練習(xí),，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

3,、注重在教學(xué)中充分利用教具,。

在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),。使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。

4、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，使學(xué)生勇于回答問題，樂于思考,，從而提高教學(xué)的針對性,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成“好帶差”的學(xué)生相互自我管理模式,，從座位的編排上著手,，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,，讓優(yōu)生幫帶差生,，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動的學(xué)習(xí)方式,，同桌間相互交流,，達(dá)成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,，督促差生課后逐一檢查落實(shí),。

三、存在的問題

中考過后,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不專心聽講,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，致使成績停滯不前。

四,、今后的打算

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，但是，在某些方面還是做得不夠,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。我堅(jiān)信一份耕耘,，會有一份收獲!

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十五

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好學(xué)生,，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，內(nèi)容有下：

一、 學(xué)生掌握知識情況分析

本班共有65人,，男生35人,，女生30人，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可,，但課堂參與意識較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，沒有形成良好的學(xué)習(xí),、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。少數(shù)學(xué)生思想品德有偏差，自私狹隘,。大部分學(xué)生體質(zhì)健康,，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉,。

二,、 教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克與千克,，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀,、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘,、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

3. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認(rèn)識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過一系列的猜測、比較,、推理等活動,，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、除法。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

3、用數(shù)學(xué)解決問題,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

五、全冊教材分析

(一)內(nèi)容變動情況

1.降低了難度,。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動,，表內(nèi)除法(二),，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，克和千克，簡單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等,。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習(xí)的層次,、功能分明,。

6.為教學(xué)評價(jià)提供線索。

六,、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如：算盤學(xué)具盒,。

七、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

八,、課時(shí)安排

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：

一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))

二,、表內(nèi)除法(一)(10課時(shí))

1. 除法的初步認(rèn)識

平均分 2課時(shí)左右

除法 3課時(shí)左右

2. 用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三,、圖形的運(yùn)動(一)(4課時(shí))

四、表內(nèi)除法(二)(5課時(shí))

用7,、8,、9的乘法口訣求商 2課時(shí)左右

解決問題 2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

五、混合運(yùn)算(7課時(shí))

兩步式題 4課時(shí)左右

解決問題 2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)

六、有余數(shù)的除法(8課時(shí))

有余數(shù)的除法 5課時(shí)左右

解決問題 3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師 1課時(shí)

七,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(12課時(shí))

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識7課時(shí)左右

整百整千數(shù)的加減法 2課時(shí)左右

八,、克和千克(2課時(shí))

九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十六

20__學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。這個(gè)學(xué)期我有帶了二(3)班的數(shù)學(xué)，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一,、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋,，認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn),。

二,、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,，提高業(yè)務(wù)水平方面,。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性,，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。列如;馬濤,，于曉樂，王小紅等同學(xué),。對這些差生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),，要特別注意給予輔導(dǎo),，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,，在教學(xué)方法上形式在多樣一些,，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),，不斷提高,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十七

二年級數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)反思總結(jié)

在新課學(xué)習(xí)時(shí)，我利用教材的主題題給出完整的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系,，梳理解題思路。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息,，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始,，首先教會學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會正確,、有序地看圖,。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息,，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地,，仔細(xì)地看圖，把所有的信息收集起來,。然后再理一理：哪些是條件,，哪些是問題，哪些條件對這個(gè)問題有用,，哪些條件對那問題有用,。

在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題,，它是解決多步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)，是學(xué)生解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。雖然只比低年級多了一步計(jì)算,，但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化，一步計(jì)算只要思考怎么列式就可以了,，只用一個(gè)數(shù)量關(guān)系,。而兩步計(jì)算要用兩個(gè)不同的數(shù)量關(guān)系，要列兩個(gè)算式才能解決問題,，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么,，后算什么。

解決問題的方法有很多種,，這個(gè)環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程,，不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”,，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實(shí)現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通,，使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化,。“有六條船,，每條船上坐4人,，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車?”課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的：每條船上去掉一個(gè)人,，每條船上還有3個(gè)人,，這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個(gè)人可以坐2輛碰碰車,，2加6等于8,，需要8輛，于是解決了問題,。這種方法其實(shí)只有部分學(xué)生能想到的,，除了要表揚(yáng)學(xué)生用多種方法解決問題，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解決問題.

我本節(jié)課主要解決兩個(gè)問題：

1,、讓學(xué)生主動探索解決問題的方法,。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源,，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會解決問題,，找到解決問題的方法,。

2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息,，尋找解決問題的方法,。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法,，對于學(xué)生合乎情理的闡述,，給于積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的,，增強(qiáng)信心,。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣,，逐步提高解決問題的能力,。遺憾的是,，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透,。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十八

本學(xué)期,，我決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí),，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學(xué)習(xí),，同時(shí),，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,，從而達(dá)到二年級應(yīng)掌握的知識,、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求,。

二,、學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生31人，家長有一定輔導(dǎo)能力的約占30%,，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。上期考試結(jié)果，及格率100%,，優(yōu)生率81%,。總體來看,，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法,，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高,。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面,，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì),、靈活,。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三,、本期教學(xué)內(nèi)容：

以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材,。

四,、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識長度單位：厘米、分米,、米,。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)單位測量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問題

2.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

3.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

4.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道l千克=1000克。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5.會辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

7.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有余數(shù)的除法

2、認(rèn)識一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù),。

3,、用數(shù)學(xué)解決問題。

六,、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

七,、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,，鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要多給關(guān)注,，多給發(fā)言機(jī)會，激發(fā)其參與熱情,。

2,、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在：

(1)在每堂課的新知教學(xué)后,，安排適量發(fā)展練習(xí)題,。

(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識點(diǎn)上,，適時(shí)引導(dǎo),，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會,。

(3)利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

八,、減負(fù)提質(zhì)措施：

1,、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課,，確保課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,，課外盡量不留作業(yè),，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè),。

3,、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),。

九,、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容課時(shí)

1厘米、分米,、米

2—3有余數(shù)的除法

4認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)

5千克和克

6--7四邊形的認(rèn)識

8--9期中復(fù)習(xí)

10--11三位數(shù)加減三位數(shù)

11—13時(shí),、分、秒

14探索樂園

15—18復(fù)習(xí)

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié) 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)思維導(dǎo)圖篇十九

萬事開頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣,，但真的要教好可不容易,，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的,。借鑒是最好的老師,，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的知識是多渠道,，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn),。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開學(xué)初,，我反復(fù)研究新課標(biāo),，了解二年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二 、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]計(jì)算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子,，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,，為高年級的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題,，由簡單此文轉(zhuǎn)自第一范文網(wǎng)到較難,，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí),。在口決方面也要求人人過關(guān),。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維,。

三 ,、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上,。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自第一范文網(wǎng))。主要從課前,、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都搞清楚,，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如,，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué),。我首先組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,，課堂提問面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo),。要提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自第一范文網(wǎng)),，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動,、愛玩,，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中,。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。

四、多和同事交流,，多聽取寶貴意見

雖然如此,，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。