總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇一

首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來要求自己,。

第一，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。每節(jié)課上之前,，我先專研教材，參考教學(xué)參考書,，然后深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后才設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫好教學(xué)詳案,。

第二,，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)班上的中差生設(shè)計(jì)，并且抽他們起來反饋教學(xué)效果的信息,。這樣以來學(xué)生們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

第三,，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生,。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，在課堂上不能集中注意力，接受不了新知識(shí),。在課余時(shí)間就加強(qiáng)輔導(dǎo),，給他們開"小灶"，直到他們掌握為止,。

第四,，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè),，當(dāng)天批改,，并給學(xué)生打好分?jǐn)?shù)，寫好評(píng)語,。學(xué)生有錯(cuò),，又輔導(dǎo)他們改正。培養(yǎng)他們自覺改錯(cuò)的習(xí)慣。

第五,，每個(gè)單元做測(cè)試及老師做試卷分析,。沒個(gè)單元完后，就及時(shí)做單元測(cè)試,，根據(jù)考試的情況做好試卷分析,，找出不足之處，并做好改進(jìn)措施,。

第六,，認(rèn)真反思。某堂課上的效果好,，就總結(jié)好的原因在哪里,，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差,，就總結(jié)問題所在,，下次改進(jìn)。

其次,，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第一，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí),，自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣,。

第二，培養(yǎng)了學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

最后,，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)不足。

第一,，備課時(shí),，有時(shí)預(yù)測(cè)不了學(xué)生的基本學(xué)情，時(shí)而高估,，時(shí)而低估,。

第二，沒有培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣,。學(xué)生做題浮躁,，粗心，應(yīng)付了事,。

在下學(xué)期的教學(xué)中,，發(fā)揚(yáng)好自己的。優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足,，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇二

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老師們請(qǐng)教。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開展,。在教學(xué)上,，我本著立足現(xiàn)在，放眼未來的理念,。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具,，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,。做到線條清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

為了做到這一點(diǎn),，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選,，力求每一次起到最大的效果,，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,，這樣就影響了成績(jī)的提高,，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來，取得了較好的成績(jī),，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇三

一學(xué)年的時(shí)光就這樣過去了,，回顧一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多,。特別是作為一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn),，剛踏上講臺(tái)的我，更應(yīng)該努力提高自己的各方面素質(zhì),，以便在教學(xué)中不斷的進(jìn)步,，不斷的成長(zhǎng)。下面分幾個(gè)方面匯報(bào)我的收獲：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心國家大事,，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志,；教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

1,、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，為的是能學(xué)到別人優(yōu)秀的地方,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件及教具,。每次,，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛,，時(shí)鐘也已悄然滑過深夜十一時(shí),、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了,。

2,、上課

上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，不會(huì)的就手把手地教,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,，我常常下班后在教室里輔導(dǎo)他們,。

4、作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí),，使自己在各個(gè)方面都能有所進(jìn)步,，特別是教學(xué)及科研方面。

2,、在教學(xué)上下功夫,，提高課堂教學(xué)的水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上多一些收獲,，多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上,，現(xiàn)在只是我的起點(diǎn)，我希望永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。雖然我付出了汗水和淚水,，但我也收獲那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這一學(xué)期來，我努力根據(jù)我所了解到的學(xué)生實(shí)際狀況,，盡最大可能采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時(shí),，我盡最大可能設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生的教案,，我明白，如果此刻老師用傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽,；教師問，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到乏味,，越來越不愛學(xué),。因此，我在備晚上可得了資料后,，還會(huì)簡(jiǎn)單的備一下作業(yè),，給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展,，學(xué)困生能掌握好基本知識(shí)及基本技能,。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生上課好動(dòng),，注意力不集中的特點(diǎn),，我每次上課前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。引發(fā)學(xué)生的思考,。然后,，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，做到學(xué)生會(huì)的不講,、學(xué)生能自己看懂的不講,、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動(dòng)起來,，參與到新知的探索過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法,，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā),，提出一個(gè)問題：“我們?nèi)嘁积R玩一個(gè)游戲，每組需要3個(gè)人,，一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓學(xué)生自己思考,，自己解決。這樣,，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考,、學(xué)到了知識(shí)。之后,，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí),，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維,。最后，我會(huì)讓學(xué)生自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法,。這樣不僅僅鍛煉了學(xué)生的歸納潛力,，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)潛力。復(fù)習(xí)時(shí),，我也同樣用到了這種方法,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的資料，全班一齊歸納出一個(gè)單元的主要資料,，并努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演,，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的變化,。本學(xué)期的教研中,，我因?yàn)榭傟P(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一,、太嚴(yán)肅,，語言、語調(diào)不夠靈活多變,。最后一次的教研課,，肯定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注重學(xué)生的表現(xiàn),，甚至苛刻的.讓每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)最好的狀態(tài),，到客觀的要求學(xué)生做到最好需要一個(gè)過程?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分,，理解孩子偶爾的心不在焉,。我此刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一株獨(dú)特的鮮花，有的芬芳,，有的艷麗,，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必?fù)?dān)心,，他可能即將長(zhǎng)成一棵高大的樹,。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤。此刻,，我經(jīng)常以一些簡(jiǎn)單地語言及一些小故事或小笑話來吸引學(xué)生的目光,。

批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到百分之六十面批,，對(duì)于練習(xí)中的錯(cuò)誤,，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力,。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也一向是我很注重的,，在課堂上,，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并允許他們采用自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí),。對(duì)于學(xué)生的回答,，正確的給予表揚(yáng)，錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì),，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。雖然,，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單了,，但是沒有一個(gè)孩子說數(shù)學(xué)好搞笑了,。這是我要改善的地方。當(dāng)然,，除此之外,，我還有很多要改善的。沒有最好,，只有更好,，我必須會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇五

一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋,，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

我所教的這個(gè)班,，上課時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時(shí),，這樣就影響了成績(jī)的提高,，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，小組比賽，互幫互助,，使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到了提高,。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的,。學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面,。

對(duì)后進(jìn)生我分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),，要特別注意給予輔導(dǎo)他們,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些,，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),，不斷提高。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我將一如既往的要求自己，做到為人師表,，語言得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，努力做得更好,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇六

萬事開頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣,，但真的要教好可不容易,，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的,。借鑒是最好的老師,，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道,，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn),。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

開學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo),，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我覺得二年級(jí)的小孩子,，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力,，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題,，由簡(jiǎn)單到較難,，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān),。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題,，開發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)工作上,。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前,、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前準(zhǔn)備,。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都搞清楚,，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，掌握知識(shí)邏輯,，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生快樂的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔,，課堂提問面向全體學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，要注重課后的輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩,，缺乏自制力,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè),。針對(duì)這種行為,，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中,。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善,。我將本著"勤學(xué),、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,，我會(huì)一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇七

轉(zhuǎn)眼間,，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了。在教學(xué)過程中,，有過困惑,，也有過收獲。現(xiàn)一并總結(jié)如下：

通過教學(xué)時(shí)間,，我認(rèn)為教師在“有余數(shù)除法”的教學(xué)中,，一定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)，并將操作和思考相結(jié)合,。具體來說：

1,、通過平均分物的操作活動(dòng)引入對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)

在“分蘋果”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教材創(chuàng)設(shè)了“分橘子”活動(dòng)，引入有余數(shù)除法,。通過操作活動(dòng),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：14個(gè)橘子，每盤放4個(gè),，可以放3盤,，還剩2個(gè)。教師應(yīng)重點(diǎn)提問學(xué)生：2個(gè)為什么不繼續(xù)分了,，使學(xué)生體會(huì)到繼續(xù)分下去,，每盤就不一樣多了。平均分到最后不能再分了,，就出現(xiàn)了余數(shù),。

通過實(shí)際分一分的操作活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到除法的意義,，體驗(yàn)到平均分的結(jié)果有兩種：正好分完,，不夠分還有多余，從而體會(huì)學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性,，以及余數(shù)的意義,。

2、有余數(shù)除法豎式需要與操作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

為了幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義,，需要和分橘子,、分小棒等操作過程聯(lián)系起來。我引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)你們把操作過程用豎式寫下來,，好嗎,？”在學(xué)生前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)除法豎式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作的過程說說每一步的含義,。

3、學(xué)生通過多次分物的操作活動(dòng),，體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”

結(jié)合操作活動(dòng),，學(xué)生將體會(huì)到剩下的不夠再分了，從而體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”,。

以前我總是認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)”的,，因此總是讓學(xué)生盡可能脫離操作。通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐,，我才深深體會(huì)到,，借助實(shí)際操作不僅僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；而且如果能將操作和思考有機(jī)結(jié)合的化,，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容,；同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì),，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等,。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)是，要求學(xué)生先估計(jì)有多少片樹葉,，再具體地?cái)?shù)一數(shù),。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排一些生活中需要估計(jì)的素材,，按從易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)估計(jì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

先讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)遇到需要估計(jì)的問題,。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，平時(shí)很少能想到用估計(jì)的方法來解決問題,。我鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找一些素材,，例如，大米,，黃豆,，花生，小石子,。和學(xué)生一起交流，讓學(xué)生感受到估算的樂趣,，掌握一些基本的估算方法,。

在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)書上的樹葉有多少片,。學(xué)生想到的方法有：

（1）數(shù)數(shù)每行15片,，2行就有30片，上面有7個(gè)2行,，再加下面一行大約是220多片,。

（2）用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來，看一個(gè)正方形內(nèi)有多少片樹葉,。比如可以將它的一大部分平均分成四份,，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片,，再加剩下的大約是220多片,。

因樹葉排列太整齊，所以多數(shù)學(xué)生會(huì)說到精確值,，因此,，最后讓學(xué)生在報(bào)紙上找一篇文章估計(jì)有多少字，使學(xué)生加深體會(huì)估計(jì)的作用。

探索并掌握整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一,。如何提高萬以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢,？通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，向同級(jí)教師討教,。在教學(xué)中,，主要采用以下方式：

1、讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,；自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,，理解運(yùn)算的道理。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”,、“回收廢電池”,、“小小圖書館”等情境，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思考問題的角度不同,，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，所使用的方法不同,。所以除了用計(jì)數(shù)器“撥一撥”和用豎式“算一算”外,，還利用直觀模型，通過數(shù)形結(jié)合來幫助學(xué)生理解“數(shù)位要對(duì)齊,，滿十進(jìn)一和退一作十”的計(jì)算方法的道理,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1—2題,，在平時(shí)教學(xué)中我一直根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生逐步達(dá)到。

3,、三位數(shù)加減法數(shù)目比較大,，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣也非常重要,。在學(xué)生計(jì)算時(shí),，總是鼓勵(lì)和要求用不同的方式進(jìn)行驗(yàn)算。

4,、設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生”,、趣味游戲等形式多樣的練習(xí),，幫助于學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。

5,、合理地安排練習(xí)階段,。對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練，及時(shí)反饋,，因?yàn)檫z忘是先快后慢的,；注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單元的學(xué)習(xí)中,，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下學(xué)期篇八

我執(zhí)教的內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第29頁例3用除法解決問題。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分,，看能分成份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱,。通過提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成份”的除法應(yīng)用題,，會(huì)寫單位名稱,。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣,。使學(xué)生在解決問題的過程中,，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系,，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

在課堂教學(xué)中，我覺得在這幾個(gè)方面做得比較理想：

新課程對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn),，它要求教師對(duì)教材有深刻的理解,，理解編者的意圖，充分挖掘所提供教材的有用性,。要求教師恰如其分地把握教材,，選擇教材，利用教材,，從教材出發(fā)卻又不局限于教材,。對(duì)教材有游刃有余的運(yùn)用能力,，程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。

（1）力求進(jìn)入生活情景,。如果知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,，知識(shí)也就活了，學(xué)生也更愿意學(xué)了,。通過回憶“同學(xué)們玩游戲”的情景,，讓學(xué)生看主題圖，在圖中收集信息,，提出用除法解決的問題,。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的,?！懊拷M有幾人？”“可以分成幾組,？”也就變成了他們希望解決的問題,。可見聯(lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望,，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題,，還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。

（2）力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí),。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,。在實(shí)際時(shí)，我是這樣一步步完成的：第一步,，由觀察“同學(xué)們玩游戲”的情景,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；第二步,，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題；第三步,，讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決“每組有幾人,？”“可以分成幾組？”這兩個(gè)問題,；第四步,，回顧解決問題的方法，并比較兩題之間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題，并解決這些問題,。

（3）根據(jù)學(xué)生的能力增加了發(fā)展題,。發(fā)展題是有一定難度的,，又來了3人，如何平均分為3組,。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)思維能力。

（1）注重學(xué)生的說,。在課堂中,，呈現(xiàn)了不同的說的方式，個(gè)別說,、小組討論說,、跟著同學(xué)一起說，給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間,。讓學(xué)生通過說展現(xiàn)思維過程,，表達(dá)自己的想法。在說的過程中理解“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分,，看能分成份”的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決方法,。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力,、自主能力以及對(duì)不同觀點(diǎn)的審視能力。

（2）合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合,。如在例題教學(xué)“兩道題之間有什么關(guān)系,？”這個(gè)問題，你是怎么想的,，我采用了小組合作討論的形式,，而在做一做這題中，我讓學(xué)生直接回答,。小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間,，有利于學(xué)生組織更好的語言，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想在這堂課中得到了充分的體現(xiàn),。

整節(jié)課,，我有點(diǎn)小小的遺憾,，時(shí)間分配不是恰到好處,，拖了3分鐘。