無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

召開學(xué)困生會(huì)議記錄篇一

同學(xué)們,，今天有幸在這里與大家交流,，心情很激動(dòng)。面對(duì)渾身洋溢著青春氣息,、撲閃著智慧目光的你們,，我感受到一種朝氣、一種希望,、一種壓抑不住的激動(dòng)與亢奮,。今天，我不想與大家說大道理,，只以一位也曾經(jīng)歷過激揚(yáng)青春的過來人,，說一說自己內(nèi)心的真實(shí)想法。下面我講兩點(diǎn)：

一,、做一根伸直的小拇指,。

請(qǐng)大家展開自己的手，認(rèn)真看著他,，你發(fā)現(xiàn)什么?一只有五根長(zhǎng)短不一的手指組成的能創(chuàng)造精彩未來的手,。正是這五根長(zhǎng)短不一且能伸直的手指，合成了一個(gè)有層次,、有美感,、靈動(dòng)自如的手。試想：如果五根手指等長(zhǎng),，哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細(xì),，它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀,，這只手健全嗎?答案不言而喻,。在今天的生活與學(xué)習(xí)中，既然自己沒有做成粗壯的大拇指,，也沒有做成纖細(xì)的中指,，那么，就讓我們做一根小拇指吧,，一根能伸直的小拇指,。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯,，中指的纖細(xì),，食指的靈動(dòng)與無名指的無私;正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感,，才不致導(dǎo)致這只手的殘缺,。今天，我讓你看著自己的手,，是想告訴你,，小拇指,，是我們今天學(xué)習(xí)中所在的位置，這不可怕,，這更不必自卑,，伸直它，才是最重要的,。伸直,，就是使自己的言行規(guī)范,，品行端正,，不養(yǎng)成不好的習(xí)慣和習(xí)氣。 在這里我給大家說一個(gè)故事：一位年輕人,，跟師傅學(xué)理發(fā),。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去刺冬瓜上的毛,。這位年輕人也很聽話,，按師傅的要求每天去做練習(xí)?？墒?，在練習(xí)的過程中，年輕人不自覺養(yǎng)成了習(xí)慣,，就是每天練習(xí)完畢,，隨手將刺刀往冬瓜上一插。師傅看見了,，告訴他不能這樣做,，這種習(xí)慣要不得?？赡贻p人不以為然,，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭,。時(shí)間一天天過去了,，年輕人依舊延續(xù)著自己的習(xí)慣，練習(xí)完,，隨手將刀插在冬瓜上,。時(shí)間在流逝，技藝在進(jìn)步,。年輕人學(xué)成出師,。師傅告訴他，要記住,，以后你所工作的對(duì)象是人頭,，可不是冬瓜了,。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子,，多余,。年輕人第一天上崗，服務(wù)的對(duì)象是一位老人,，老人要求他將自己刺成光頭,。年輕人駕輕就熟，三下五除二,，工作完畢,，就在他抹去老人頭上的最后一點(diǎn)碎發(fā)時(shí)，就聽一聲慘叫聲傳來,，原來,，年輕人不自覺將刀插在老人的頭上。

同學(xué)們,，這個(gè)故事告訴我們,，不規(guī)范的行為要不得，一旦成為習(xí)慣,，等待你的將是悲劇,。 我再給大家講一個(gè)良好的習(xí)慣帶給自己美好前程的真實(shí)故事：去年暑假，國(guó)內(nèi)某知名公司到某高校招聘人才,，進(jìn)入這家公司工作是很多人夢(mèng)寐以求的,。經(jīng)過初試、復(fù)試層層選拔,，有十名同學(xué)進(jìn)入了最后的面試階段,。面試前，每個(gè)同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,。面試那一天,，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內(nèi),，桌上擺著瓜子,、糖果、香蕉,、蘋果等,。工作人員告訴他們，因主考人臨時(shí)有事,，請(qǐng)你們?cè)谶@里休息,，桌上的物品可自由享用。說完,，工作人員離開了,。十分鐘過去了,，二十分鐘過去了，一小時(shí)過去了,，十名同學(xué)先后拿起桌上的物品享用,。直到兩小時(shí)后，工作人員才過來,，告訴他們,，主考人回來了，請(qǐng)你們到隔壁去,。當(dāng)他們走進(jìn)隔壁,，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰,。大家不知何故,，主考人說:請(qǐng)你們過來看看錄像,，剛才的侯考時(shí)間是一個(gè)無形的考場(chǎng),，你們十位同學(xué)都動(dòng)用了桌上的物品，只有他們?nèi)慌R走時(shí)將垃圾放到了廢紙簍里,，這說明他們?nèi)挥袀€(gè)良好的習(xí)慣,，所以被錄用了。后來也有人對(duì)公司這種招人方式產(chǎn)生質(zhì)疑,，這種方式招來的人有能力嗎?公司回應(yīng)說：一個(gè)人有著良好的習(xí)慣,，他的能力不愁不提高;一個(gè)人沒有良好的習(xí)慣，他的能力就會(huì)慢慢減退,，直至最后消失,。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人，而不是能力慢慢減退的人,。

同學(xué)們,，當(dāng)自己是小拇指時(shí)，一定要做根伸直的小拇指,。

二,、明確目標(biāo)，把握未來,。

下面我們先來做一個(gè)小測(cè)試：伸出你的雙手,，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭,，慢慢打開拳頭,，努力使每個(gè)手指伸直，兩手慢慢抬起,，摸向自己臉龐兩側(cè),，摸到這個(gè)位置(耳朵),。請(qǐng)你大聲告訴我，你摸到的是什么?恭喜你,，答對(duì)了,。是的，是耳朵,。

在這個(gè)測(cè)試中,，我能得出這樣的結(jié)論：

(1)你能按我的指令完成上述整個(gè)過程，握拳,，伸手,，撫摸，表明你是一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)健全的人;能夠正常地控制自己的行為,。

(2) 你能回答出最后摸到的是耳朵,，表明你是一個(gè)智力系統(tǒng)健全的人。能對(duì)接觸的事物作出正確的判斷,。

在剛才的過程中,，如果你不能或沒有按指令完成動(dòng)作，這說明你的神經(jīng)系統(tǒng)有問題,，在醫(yī)學(xué)上有一個(gè)名稱,，叫神經(jīng)病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題,，說明你的智力系統(tǒng)有問題,，醫(yī)學(xué)上和心理學(xué)上有一個(gè)共同的名稱，叫弱智,。不妨我們做個(gè)統(tǒng)計(jì),，剛才不能或沒有完成整個(gè)動(dòng)作的請(qǐng)舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請(qǐng)舉手······很好，沒有看到我不愿看到的,。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題,。神經(jīng)系統(tǒng)和智力系統(tǒng)健全的人，你就是一個(gè)心智健全的人,，一個(gè)心智健全的人,，就不難找到屬于自己的那一片天空。

多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，說大點(diǎn),，是要將祖國(guó)建設(shè)的更好，實(shí)際點(diǎn)說,，是為自己將來生活有更好的發(fā)展,。找一份穩(wěn)定的工作，有不錯(cuò)的收入，我想這是你們很多人希望的,，也是家長(zhǎng)希望的,。考上大學(xué)能實(shí)現(xiàn)這些,，難道我們就不行了嘛?不是,，只要自己不放棄，不頹廢,，憑你們健全的心智,，是不難實(shí)現(xiàn)的。上大學(xué)希望渺茫,，我可以上職業(yè)學(xué)校,，同樣能把希望變成現(xiàn)實(shí)。

我有位親戚,，初中畢業(yè)沒有考上理想的高中,，向我咨詢將來的定位，我問他,，你喜歡做什么?他說,，我喜歡電腦。我就建議其家長(zhǎng)將他送入合肥一家電腦學(xué)校學(xué)習(xí),。當(dāng)時(shí),，是中專類職業(yè)學(xué)校,。畢業(yè)后,，我告訴他，玩電腦這一行,，僅憑你現(xiàn)在的技術(shù)只是小兒科,，你現(xiàn)在應(yīng)該找一份工作，邊工作,，邊進(jìn)修,。他聽了我的話，只身到北京,，在朋友的介紹下,，找到工作，工作中,，他不放棄進(jìn)修,，后來陸續(xù)完成專科,、本科的自我深造,，成為一名名副其實(shí)的電腦工程師。現(xiàn)在，月薪達(dá)兩萬元,，在北京,，成為有房、有車一族,。他的成長(zhǎng)歷程告訴我們,，道路就在自己腳下，生活道路千萬條,，條條道路通羅馬,，關(guān)鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來走?？即髮W(xué)不是今后生活的唯一出路,，但多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，是你走好今后人生之路的基礎(chǔ),，是你今后提高自我競(jìng)爭(zhēng)力,，提高自己生活質(zhì)量的重要保證。這是家長(zhǎng)期盼的,，也是我們每個(gè)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生所想要的,。

社會(huì)的發(fā)展，為我們每個(gè)人提供了平等的發(fā)展平臺(tái),，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手里,，同學(xué)們，不說為祖國(guó),，只說為家庭,，只說為自己，也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。當(dāng)我們有了未來的目標(biāo),，未來就來了。

我的講話完了,，謝謝大家!

召開學(xué)困生會(huì)議記錄篇二

大家好,

同學(xué)們,，我想先分析一下我們的同學(xué)今天之所以坐到這里的原因。

我們的同學(xué)當(dāng)中有的由于自己長(zhǎng)久以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，總覺得學(xué)習(xí)時(shí)間不足。有的自覺性和自制力差,。有的過多的依賴他人,，依靠簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶和練習(xí)來應(yīng)考，缺陷加大,。還有的同學(xué)覺得自己天生腦子笨,，不是學(xué)習(xí)的料，厭學(xué)思想嚴(yán)重，無成功感,。長(zhǎng)此下去,，就造成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)困難，成了學(xué)困生,。

可是同學(xué)們,，你們可知道還有這樣三個(gè)孩子：

一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)寫字,，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍,，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想,?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,，在眾人的眼中,，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)?？剂巳芜€考不進(jìn)去,。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”

一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵,，捉耗子,，將來怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊,。 這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦,、羅丹和達(dá)爾文。

這個(gè)答案你會(huì)感到意外嗎?每當(dāng)我想起這三個(gè)孩子,，總會(huì)問自己,，我身邊是不是也有“愛因斯坦”、“羅丹”,、“達(dá)爾文”?

說到這兒，我想給大家講一個(gè)故事：

一個(gè)女孩,，小的時(shí)候由于身體纖弱,。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強(qiáng)的她感到非常沮喪,，甚至害怕上體育課,。這時(shí)。女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的,。你年齡最小,，可以跑在最后。不過，孩子你記住,，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名,。”

小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭,，記住了媽媽的話,。再跑步時(shí)。她就奮力追趕她前面的同學(xué),。結(jié)果從倒數(shù)第一名,。到倒數(shù)第二、第三,、第四??一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束,，她的跑步成績(jī)已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課,。

接下來,，媽媽對(duì)她說“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦!” 她把媽媽的這句“只追前一名”的理念,，引伸到她的學(xué)習(xí)中,。

就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下,，這個(gè)女孩20xx年居然從北京大學(xué)畢業(yè),，并被哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生,。她就是朱成,。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位,、博士學(xué)位,。讀博期間。她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院,、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì)主席,。這是哈佛370年歷史上第一位中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動(dòng),。

“只追前一名”,，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”,，沒有目標(biāo)便失去了方向,，沒有期望便失去了動(dòng)力。

首先我想告訴大家的是老師們對(duì)大家滿懷期望,，老師并沒有因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)差而對(duì)你們是去希望,。接下來老師希望同學(xué)們也給自己定一個(gè)目標(biāo),，目標(biāo)不要太高。有了目標(biāo),，同學(xué)們就要付諸于行動(dòng),。這是有的同學(xué)就會(huì)告訴自己，告訴老師“以后一定要好好學(xué)習(xí)”這句話,。有這個(gè)信念當(dāng)然很好,，但是我們的同學(xué)不知道“好好學(xué)習(xí)”從何做起?那么今天老師就給大家一些建議：

1.上課認(rèn)真聽講。積極動(dòng)腦思考,。

2.課堂作業(yè)和家庭作業(yè)認(rèn)真,，獨(dú)立，按時(shí)完成,。書寫工整,。

3.不懂就問，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成,，不要遺留問題,。

4.有時(shí)覺得學(xué)習(xí)跟不上別人的時(shí)候，不要灰心,，比別人多花些時(shí)間去做,。

5.自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不要讓老師逼著你學(xué),。

6.改掉自己以前壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

8.每次考試都超過一個(gè)同學(xué),。

大家可能聽到老師的這些建議覺得都是些小事,，并沒有什么，但是當(dāng)你每天把這些小事做好,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，那么時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)有很大收獲,，會(huì)取得很大的進(jìn)步,。

同學(xué)們，只要你們的目標(biāo)是一直向上,，即使成果不大,，結(jié)局不完美，只要你們是一直進(jìn)步的,，哪怕是一丁點(diǎn)兒，只要信念不倒,，信心還在,，終有一天會(huì)有“一覽眾山小”的豪邁,，體會(huì)到“付出終有回報(bào)”的滋味。

召開學(xué)困生會(huì)議記錄篇三

各位同學(xué),，中午好：

下個(gè)月的16日,、17日、18日就是我們初中階段的最后一次考試,、也是最重要的考試——中考,，今天是23日，屬于我們的初中生活僅有20多天的時(shí)間了,。今天,，我不想與大家講大道理，只是說一說自己內(nèi)心的真實(shí)想法,。下面我講兩點(diǎn)：

一,、做一根伸直的小拇指。

請(qǐng)大家展開自己的手,，認(rèn)真看著他,，你看到了什么?一只有五根長(zhǎng)短不一的手指組成的能創(chuàng)造精彩未來的手。正是這五根長(zhǎng)短不一且能伸直的手指,，合成了一個(gè)有層次,、有美感、靈動(dòng)自如的手,。試想：如果五根手指一樣長(zhǎng),，哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細(xì)，它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無法伸直,，呈彎曲狀,，這只手健全嗎?答案不言而喻。在今天的生活與學(xué)習(xí)中,，既然自己沒能做成粗壯的大拇指,，也沒有做成纖細(xì)的中指，那么,，就讓我們做一根小拇指吧,，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指,，讓人才看出大拇指的粗壯,，中指的纖細(xì)，食指的靈動(dòng)與無名指的無私;正是這只小拇指的伸直,，才更增添這只手的美感,，才不致導(dǎo)致這只手的殘缺。今天,，我讓你看著自己的手,，是想告訴你,，小拇指，是我們今天學(xué)習(xí)中所在的位置,，這不可怕,，這更不必自卑，伸直它,，才是最重要的,。伸直，就是使自己的言行規(guī)范,，品行端正,，不養(yǎng)成不好的習(xí)慣和習(xí)氣。

在這里我給大家說一個(gè)可能是大家都知道的故事：一位年輕人,，跟師傅學(xué)理發(fā),。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛,。這位年輕人也很聽話,，按師傅的要求每天去做練習(xí)?？墒?，在練習(xí)的過程中，年輕人不自覺養(yǎng)成了習(xí)慣,，就是每天練習(xí)完畢,，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了,，告訴他不能這樣做,，這種習(xí)慣要不得?？赡贻p人不以為然,，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭,。時(shí)間一天天過去了,，年輕人依舊延續(xù)著自己的習(xí)慣，練習(xí)完,，隨手將刀插在冬瓜上,。時(shí)間在流逝，技藝在進(jìn)步,。年輕人學(xué)成出師,。師傅告訴他，要記住,，以后你所工作的對(duì)象是人頭,，可不是冬瓜了,。年輕人不屑,，嘴一撇：我又不是傻子,，多余。年輕人第一天上崗,，服務(wù)的對(duì)象是一位老人,，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟,，三下五除二,，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點(diǎn)碎發(fā)時(shí),，就聽一聲慘叫聲傳來,，原來，年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上,。

同學(xué)們,，這個(gè)故事告訴我們，不規(guī)范的行為要不得,，一旦成為習(xí)慣,，等待你的將是悲劇。

我再給大家講一個(gè)良好的習(xí)慣帶給自己美好前程的真實(shí)故事：去年暑假,，國(guó)內(nèi)某知名公司到某高校招聘人才,，進(jìn)入這家公司工作是很多人夢(mèng)寐以求的。經(jīng)過初試,、復(fù)試層層選拔,，有十名同學(xué)進(jìn)入了最后的面試階段。面試前,，每個(gè)同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室,，侯試室內(nèi),，桌上擺著瓜子、糖果,、香蕉,、蘋果等。工作人員告訴他們,，因主考人臨時(shí)有事,，請(qǐng)你們?cè)谶@里休息，桌上的物品可自由享用,。說完,，工作人員離開了,。十分鐘過去了，二十分鐘過去了,，一小時(shí)過去了,，十名同學(xué)先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時(shí)后,，工作人員才過來,，告訴他們，主考人回來了,，請(qǐng)你們到隔壁去,。當(dāng)他們走進(jìn)隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員,。其他七位被淘汰,。大家不知何故，主考人說:請(qǐng)你們過來看看錄像,，剛才的侯考時(shí)間就是一個(gè)無形的考場(chǎng),，你們十位同學(xué)都動(dòng)用了桌上的物品，只有他們?nèi)慌R走時(shí)將垃圾放到了廢紙簍里,，這說明他們?nèi)挥袀€(gè)良好的習(xí)慣,，所以被錄用了。后來也有人對(duì)公司這種招人方式產(chǎn)生質(zhì)疑,，這種方式招來的人有能力嗎?公司回應(yīng)說：一個(gè)人有著良好的習(xí)慣,，他的能力不愁不提高;一個(gè)人沒有良好的習(xí)慣，他的能力就會(huì)慢慢減退,，直至最后消失,。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人，而不是能力慢慢減退的人,。

同學(xué)們,，當(dāng)自己是小拇指時(shí)，一定要做根伸直的小拇指,。

二,、明確目標(biāo)，把握未來,。

下面我們先來做一個(gè)小測(cè)試：伸出你的雙手,，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭,，慢慢打開拳頭,，努力使每個(gè)手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側(cè),，摸到這個(gè)位置(耳朵),。請(qǐng)你大聲告訴我，你摸到的是什么?恭喜你,，答對(duì)了,。是的，是耳朵,。

在這個(gè)測(cè)試中,，我能得出這樣的結(jié)論：

(1)你能按我的指令完成上述整個(gè)過程，握拳,，伸手，撫摸,，表明你是一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)健全的人;能夠正常地控制自己的行為,。

(2) 你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個(gè)智力系統(tǒng)健全的人,。能對(duì)接觸的事物作出正確的判斷,。

在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動(dòng)作,，這說明你的神經(jīng)系統(tǒng)有問題,，在醫(yī)學(xué)上有一個(gè)名稱，叫神經(jīng)病,。如果你不能或沒有回答出剛才的問題,，說明你的智力系統(tǒng)有問題，醫(yī)學(xué)上和心理學(xué)上有一個(gè)共同的名稱,，叫智障,。不妨我們做個(gè)統(tǒng)計(jì)，剛才不能或沒有完成整個(gè)動(dòng)作的請(qǐng)舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請(qǐng)舉手······很好,，沒有看到我不愿看到的,。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經(jīng)系統(tǒng)和智力系統(tǒng)健全的人,，你就是一個(gè)心智健全的人,，一個(gè)心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空,。

多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，說大點(diǎn)，是要將祖國(guó)建設(shè)的更好,，實(shí)際點(diǎn)說,，是為自己將來生活有更好的發(fā)展。找一份穩(wěn)定的工作，有不錯(cuò)的收入,，我想這是你們很多人希望的,，也是家長(zhǎng)希望的?？忌洗髮W(xué)能實(shí)現(xiàn)這些,，難道我們就不行了嘛?不是，只要自己不放棄,，不頹廢,，憑你們健全的心智，是不難實(shí)現(xiàn)的,。上大學(xué)希望渺茫,，我可以上職業(yè)學(xué)校，同樣能把希望變成現(xiàn)實(shí),。

有個(gè)學(xué)生,，初中畢業(yè)沒有考上理想的高中，向他的老師咨詢將來的定位,，老師問他,，你喜歡做什么?他說，我喜歡電腦,。老師就建議其家長(zhǎng)將他送入一家電腦學(xué)校學(xué)習(xí),。當(dāng)時(shí)，是中專類職業(yè)學(xué)校,。畢業(yè)后,，老師又告訴他，玩電腦這一行,，僅憑你現(xiàn)在的技術(shù)只是小兒科,，你現(xiàn)在應(yīng)該找一份工作，邊工作,，邊進(jìn)修,。他聽了老師的話，只身到北京,，在朋友的介紹下,，找到工作，工作中,，他不放棄進(jìn)修,，后來陸續(xù)完成專科,、本科的自我深造,，成為一名名副其實(shí)的電腦工程師?，F(xiàn)在，月薪達(dá)兩萬元,，在北京,，成為有房、有車一族,。他的成長(zhǎng)歷程告訴我們,，道路就在自己腳下，生活道路千萬條,，條條道路通羅馬,，關(guān)鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來走?？即髮W(xué)不是今后生活的唯一出路,，但多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，是你走好今后人生之路的基礎(chǔ),，是你今后提高自我競(jìng)爭(zhēng)力,，提高自己生活質(zhì)量的重要保證。這是家長(zhǎng)期盼的,，也是我們每個(gè)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生所想要的。

社會(huì)的發(fā)展,，為我們每個(gè)人提供了平等的發(fā)展平臺(tái),，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手里，同學(xué)們,，不說為祖國(guó),，只說為家庭，只說為自己,，也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。當(dāng)我們有了未來的目標(biāo)，未來就來了,。