在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體,、寫生動，

2,、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點,，描寫春天的景色。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

抓住景物的特點，描寫春天的景色,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體,、生動。

教師準(zhǔn)備：

反映春天特征的課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征,。

2,、作文本一本,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題,。

1、引入,，說關(guān)于春天的詞語,。

2、 春天,，天氣轉(zhuǎn)暖,，萬物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧,。（板書：春天）

3,、播放有關(guān)春景的課件。

4,、看了這些圖像,，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

二,、說景物特點,。

說說你看到了什么景物？（板書：植物,、動物 天氣 人物）

三,、寫作方法指導(dǎo)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動,。

（1）比較句子。我們怎樣把看到的,、聽到的,、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學(xué)分別寫了一句話,，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體,？（課件出示）

甲：春天來了。

乙：春姑娘悄悄地來了,，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳,。

（2）學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來的特點,，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化,，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢,。我們寫作文的時候要多用這樣的寫法,，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫具體,。

（4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了,。②桃花開了,。③小鳥叫。

（5）教師小結(jié),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

（1）指導(dǎo)選材,。要寫春天的美景,，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了,，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物,。那么,，你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

（2）寫作順序,。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢,？ （按事物分類、按地點變化順序,、按時間順序,、按空間順序）

（3）詳略得當(dāng)，重點要突出,。

（4）列提綱（教師板書）

四,、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五,、指導(dǎo)修改,，完善習(xí)作。

讓個別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作,，師生共同點評修改,。

六、課堂總結(jié),。

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)掃描儀的使用及相應(yīng)掃描軟件的操作。

2,、將同學(xué)們在植樹活動中的照片掃描輸入電腦,。

教學(xué)安排：

一課時。

學(xué)生分析：

對于掃描儀,，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過,，因此,，本課重在讓學(xué)生們認(rèn)識掃描儀及其操作步驟，通過動手實踐來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教學(xué)過程：

一,、示范操作

你有過這樣的想法嗎？寫了一篇作文,，想發(fā)送某報刊,，并且想把與作文有關(guān)的照片（或圖片）配在一起發(fā)出去?？稍鯓訉D畫輸入電腦呢,？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)用掃描儀掃描圖片并插入作文文檔吧！

第一步：要確認(rèn)掃描儀已經(jīng)接通并打開,，將照片（植樹照片）放在掃描儀的平臺上,，畫面朝下。

第二步：依次單擊“開始→程序→HP掃描軟件→HP PrecisionScan”,，打開掃描軟件,。

第三步：在下拉菜單中選擇掃描至“圖畫”，同時單擊“選擇部分頁面或先檢視整頁”,、“彩色掃描”,，再單擊“掃描”，掃描儀就開始掃描了,。

第四步：如果掃描軟件將所掃描的圖形進(jìn)行自動分區(qū)符合我們的選擇時,，單擊“接受”，這幅圖就傳到“畫圖”程序中去了（注意為文件命名）,。如果自動分區(qū)不理想,，就需要我們拖動鼠標(biāo)手動選擇圖形分區(qū)了。

第五步：這幅畫在“畫圖”程序中保存后,，我們就可以新建Word文檔將作文輸入電腦,。

第六步：單擊Word文檔中“插入→圖片→來自文件”，在“查找范圍”欄中選擇圖片存放的磁盤或文件夾,，在“文件名”欄中選擇圖片的名稱,，單擊“插入”即可。

第七步：若要設(shè)置圖片的版式,，可以選中插入的圖片,，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單項中選擇“設(shè)置圖片格式”,，單擊“版式”選項卡,，選擇理想的“環(huán)繞方式”和“水平對齊方式”，然后“確定”。

第八步：若要設(shè)置圖片的位置和大小,，單擊圖片,，圖片四周便出現(xiàn)8個尺寸柄。用鼠標(biāo)拖動圖片,，移動圖片到理想的位置,；或用鼠標(biāo)拖動圖片四周的8個尺寸柄，就可改變圖片的大小,。

怎么樣,？插入圖片的作文確實很漂亮吧！趕快把配有圖片的作文發(fā)往編輯部吧,！

二,、課堂練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生上機操作

1、先掃描圖片或相片

2,、將掃描好的圖片或照片插入到自己的作文中

教學(xué)后記：

本課的學(xué)習(xí),，因為時間短,學(xué)生多,還有的同學(xué)未能親自上機實際操作，較果還不是很好,建議同學(xué)們有機會可到父母單位或在家里再嘗試,。

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過口語交際,，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨特感受,。

3．根據(jù)交流的情況,，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論,，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文,。

教學(xué)重點：

學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受,。

教學(xué)難點：

通過交流與討論,，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音,。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物,，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料,。

3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾,。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

執(zhí)教時間： 年 月 日

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲,，交流感受,。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,，我們也時時在觀察大自然的美景,，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩,。

今天,，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容,。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的,、想象到的和感受到的說清楚,。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象,。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動,，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流,。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,，選擇第一項的同學(xué)可戴

頭飾合作交流,。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

4,、教學(xué)后記

第二、三課時習(xí)作

執(zhí)教時間： 年 月 日

交流談話,，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上,，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中,。同學(xué)們也有了寫的欲望,，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,，選擇其中的一項,，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來,，一定能成為一篇佳作,。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題,，確定材料,。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界,、回顧暑假生活”三個話題中的一個,，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主,。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題,。

簡單交流本組課文的題目,，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵__樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游__×

……

（3）習(xí)作要求,。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法,，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章,，注意選取獨特的視角,，放飛想象的翅膀,。

記事的文章,，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感,。

記敘清楚,，語句通順，感情真切,。

試寫初稿,，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改,。

朗讀賞析,，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整,，分三大類由學(xué)生朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評議,。

（3）教師點評,。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象,。 再次修改,，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上,。

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇4

一,、教學(xué)目標(biāo)：

１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

２,、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物,。

二,、教學(xué)過程：

（一）、揭示主題

你了解你的家鄉(xiāng)嗎,？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方,，比如，有迷人的自然風(fēng)光,，引以為榮的名勝古跡,，享譽中外的著名人士，令人叫絕的土特產(chǎn)品,，特別是有熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景,、物,、人、事中選擇一個,，寫一篇記敘文,。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》,。那么,，你們想一想《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的,、最值得夸的、最值得寫的是什么,？

（二）,、注意觀察，注重描寫的方法

1,、多角度描寫景物

觀察事物要有順序,，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同,。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時候,，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序,，或構(gòu)成事物的不同方面的順序,，按事物不同特點進(jìn)行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的巨峰葡萄》,，可以從巨峰葡萄的形,、色、味不同方面,，寫出我對巨峰葡萄的喜愛之情,。

當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時,，可以按事情發(fā)展變化的順序,，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。

我們知道觀察離不開思考,，只有用心觀察才能抓住景物的特征,，只有學(xué)會閱讀、積累,，不斷提高自己的語言素養(yǎng),，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物,，才能寫出情真意切的文章來,。

2、運用多種修辭方法

《我的家鄉(xiāng)》題意,，不但要將家鄉(xiāng)的特點寫出來,，還要注意在描寫家鄉(xiāng)特點的詞時寫出自己的喜愛之情,，為了寫的更具體,、生動、富有感染力,，可以運用多種修辭方法,，如：比喻,、擬人、排比,、設(shè)問,、反問等。

例如：看,！那呼呼的西北風(fēng)吹到臉上似刀割一樣痛,。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服,、所嚇倒,。它依然挺直身體，昂起了頭,，迎接一次又一次的嚴(yán)峻考驗,。選自《我愛家鄉(xiāng)的雪松》

3、適當(dāng)?shù)剡\用合理的想象,，引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果,。

（三）、賞析《我愛家鄉(xiāng)的小河》

我家的門前有一條小河,。記得小時候,，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽,，這么多水往哪里流哇,？”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海,?！睆拇耍巴梁印边@個名字就深深地印在我的腦海里,。

我就像岸邊的小樹一樣,，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了,，我看河里的冰雪融化,，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地,，那粉紅色的桃花也探出了枝頭,。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔,。放了學(xué),，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌,。

夏天到了,，兩岸的景色更美了,。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園,。放了學(xué),，我們有時還到小河里游泳，游累了,，就跑到瓜園里吃瓜,。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了,。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服,，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了,，河里的魚蝦肥了,，岸邊的蘋果熟了。秋假里,，我總愛和爺爺去看果園,。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦,。河水映照著笑臉,，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞,。迎著滿天飛舞的雪花,，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了,。

我愛家鄉(xiāng)的小河,，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水,，我愛兩岸的美麗景色,，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂,。在作文的時候,，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字,，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河,。

（四）、總結(jié)

總之,，要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡,、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點,，把景（物,、人）的特點和自己的熱愛,、喜愛之情融在一起寫,。

三、反思：

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇5

【寓學(xué)于樂中】

—兩只螞蟻臺根杠,一只螞蟻杠上望（打一字）

什么越洗越藏,，不洗有人吃,，洗了沒人吃？

什么東西往上生永遠(yuǎn)掉不下來,？

什么人沒天靠運氣賺（zhuan）錢,？

一只雞，一只鵝,，放冰香里,，雞凍死了，鵝卻活著,，為什么,？

注意哦，每行里都有一個錯別字,，答對題目還能把錯別字找出來才是真正的勝利,！

【千尺之臺起于塵土】

相信自己試身手

聽寫基礎(chǔ)扎實是根本，記憶生有訣竅,，巧用圖形和聯(lián)想

考場做題小竅門：

1,、 看到試卷不能慌

2、 看準(zhǔn)題目再下手

3,、 保持卷面整潔

4,、 遇到不會做的題目讀三遍，還是做不出來就開始做下一題,，把握好時間

【人物素描】

提示：

1,、想一想自己打算寫哪個熟悉的人，可以寫朋友,、同學(xué),、親屬、鄰居,，可以寫任何一個自己熟悉的人,。

2、寫這個人的一件事,，先決定寫哪件事,，把這件事想清楚，然后再動筆寫,。

3,、以寫人為主,，抓住一件事情來寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì),。

4,、在寫的過程中注意抓住人物的動作和語言描寫。

5,、寫完后讀給你寫的那個人聽,，聽一聽他（或她）對你的評價。

通過寫人物的外貌寫人

人的外貌,，主要包括容貌,、體態(tài)、服飾,、表情,、風(fēng)度等方面。外貌描寫（也叫肖像描寫）就是對人物外形的各個方面的特征進(jìn)行準(zhǔn)確,、生動,、形象的描繪。那么,，怎樣才能寫好,、寫活人物的外貌呢？

仔細(xì)觀察

（1）寫人物與別人不一樣的地方

（2）外貌不用面面俱到

（3）在描寫時把外貌和性格相結(jié)合

考場寫作小竅門：

1,、 字要寫工整

2,、 動筆前不要慌，花點時間心里想

3,、 緊扣題目不偏題

4,、 作文分段卷面整潔

【好文欣賞】

我的自畫像 Hello！大家好,，我叫王曉,，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。

我有一張圓圓的臉,，一雙烏黑的眼睛,，短頭發(fā)。我今年12歲了,，不小了吧,？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好就是愛看書,。說起看書,，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》,，這本書我已經(jīng)向往了許久,，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強,，從小到大幾乎沒有央求過別人,，這次，我硬著頭皮,，只好向他去借,。誰知,，他說可以是可以,，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他,，向他要了那本《苦兒流浪記》,。

我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？?，你可別笑，這也是我的愛好哩,！養(yǎng)的寵物死了,，哭！受同學(xué)欺負(fù),，哭,！考試不好，哭,！看書看到感人處,，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”,。不過,，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑,，當(dāng)哭則哭,，無須掩飾?！?/p>

要說我不愛的,，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了,。三年級時,，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過,，這個缺點,，以后我要改。

我這個人,，不僅愛哭愛笑,，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友,。你愿意和我交個朋友嗎,？

【學(xué)而時習(xí)之】

看完了別人的好文章我們來自己試試吧！

口頭作文《自畫像》

提示

1,、“我”長得怎么樣,，有什么特點？

2,、“我”是個怎么樣的人,，舉例說明。

【課后小故事】

三個秀才上京趕考,，偶遇一算命的老先生和徒弟,，于是三人上前一起去問趕考結(jié)果，算命的老先生看了看三人,，伸出一根手指,，三人滿臉疑惑，求老先生做解,，老先生笑了笑,，搖了搖頭，不做答,。等三人走遠(yuǎn)后,，徒弟問老先生：師傅，您此舉何意,？

老先生說：虧你還跟了我這么久,，這都不明白。如三人全考上,，則無一人落榜,，如兩人考上，則有一人落榜,，如兩人落榜,，則一人考上，如三人都落榜了,，則無一人考上,。徒弟聽后,，自嘆不如！

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)

1,、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì),，培養(yǎng)修改作文的初步意識，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣,。

2,、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體,。

重點與難點

重點：懂得寫具體的方法,，將自己的片斷改具體。

難點：培養(yǎng)修改的意識與習(xí)慣,。

教學(xué)時間：2課時,。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

明確本次習(xí)作要求，比較兩個片斷,，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體,。

（二）教學(xué)過程

1,、導(dǎo)入揭題,。

從文章不嫌百回改，賈島的推敲,，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起,。

針對學(xué)生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分?jǐn)?shù),，不看批語,，更不修改問題。

揭提《把作文改具體》,。

2,、明確要求。

讀“習(xí)作要求”,，明確本次是修改寫人習(xí)作《好——》中不具體的片斷,。

3、學(xué)習(xí)方法,。

自由讀“習(xí)作提示”,，思考討論：

這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的,？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關(guān)懷”具體了,？

小作者為什么選擇這件事？當(dāng)時媽媽肯定有很多話和動作,，為什么選這些動作（放筷子,，嘴唇試溫,，沖出去，圍嚴(yán)實,，三步并兩步奔）,？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好,！燒得歷害,，快上醫(yī)院！”）,？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗,？

小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理,。

4,、學(xué)生示范。

出示班里學(xué)生寫《好》中不具體的片斷,，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片,。

出示燈片，學(xué)生閱讀比較,。

由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲,。

（習(xí)作寫好要認(rèn)真朗讀一遍，讓自己的耳朵當(dāng)老師,，修改錯別字,、多字、漏字和明顯的的病句,。習(xí)作寫出好要認(rèn)真看看習(xí)作要求,，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點寫具體,，寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理,。）

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

重讀《好》的習(xí)作，找到自己寫得不具體的片斷,，將片斷寫具體,。

（二）教學(xué)過程

1、發(fā)習(xí)作,，重讀尋找,。

自讀習(xí)作，尋找應(yīng)修改的片斷,。同桌交換習(xí)作,，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。

2,、各人根據(jù)自己習(xí)作的問題,，選擇一個片斷修改,。對于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生，可提供下列片斷修改,。

奶奶不愛穿新衣服,，很節(jié)儉。襪子快破了,，也不要給她的新襪子,，自己做了“大腳套”給我試。真的,，這“大腳套”很曖和,。我試了后很感動。

3,、交流修改習(xí)作片斷,，小結(jié)修改體會。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內(nèi)容,。

我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡,，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考,，沒有雙休日,，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了,，人也瘦了,。學(xué)習(xí)的精神真令人感動。

修改：

我爸爸是個讀書迷,，為了多學(xué)點知識和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬,。為了我,，我媽不知和他鬧過多少回。這不,，這星期天一大早,，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺,。我看爸爸眼睛是閉著的,，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞?！安焕蠈?，我告訴媽去！”我剛要走,，爸爸一把抓住我的手,，“別走,！小剛。爸爸不這樣用功,，怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng),？再說，你媽夠辛苦了,，別再讓她操心了,。”“這——”我看著爸誠懇的臉,，心軟了,，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子,，爸爸是技術(shù)科長,，廠里引進(jìn)不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂,，多急人哪,！我能不拼命學(xué)點東西嗎？”“可是——”我還是心疼爸爸,，“爸爸您累病了那可怎么辦呀,！”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點,，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮,，啥本領(lǐng)也沒有,，工作垮下去才真糟呢！”

我想對您說我想對您說作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇7

題目：聽音樂寫作文

要求：放一段音樂,，學(xué)生閉目聆聽,，然后寫一個片斷，字?jǐn)?shù)不限,。

活動：學(xué)生當(dāng)堂完成作文后,，相互交流?？烧堊钕韧瓿傻耐瑢W(xué)朗讀自己的作文,，然后全班評論。

指導(dǎo)：感受以觀察為基礎(chǔ),，它們都要用到人的感官,。因此，訓(xùn)練感受能力,，就要做到五官開放,，立體的,、全面的去感受生活?！吧顚τ谖覀儊碚f,，它總是通過感覺給我們神經(jīng)、給我們的大腦以信號的,。我們知道,，人都是有五官的，認(rèn)識世界首先是從感覺開始的,。比如說,，春天，下雨了,，是春雨,。下雨了，對一個普通人來說算不了什么,，一輩子見過的雨也多了,。‘下雨了,，下雨了,，把自行車搬到廊子里去吧！’或者有晾的衣服趕緊收起來,，這也就完了,。但我們細(xì)細(xì)觀察一下，‘下雨了’這樣一個現(xiàn)象,，它給予人的是一系列多么復(fù)雜多么微妙的感覺,。你怎么知道下雨了？首先,，或者你看到了雨絲,，這是一種視覺的形象。這雨絲可能細(xì)細(xì)的,，因為我剛才說了，這是場春雨,，不是夏天那種傾盆大雨,。也可能你感覺到了一種涼意。有時候,，你還會聞到由于下雨而使泥土潮濕的氣息,。甚至下雨以后連樹葉、花,，它們的顏色,，它們的氣味,，都會發(fā)生變化。下雨的時候,，還包括陰天所給你的視覺的感受,。這種陰沉天空的感覺，也許在某些人身上引起的是一種快樂,。如果是農(nóng)民,，他的這種感覺就是和他的快樂分不開的，因為他的莊稼地,，還有許多地方正需要雨,。如果是牧區(qū)，對下雨的感覺更敏銳,。一場春雨過后,，到處都是綠草。放羊放牛的牧民啊,，甚至牛啊,，羊啊，都感到是非?？鞓返氖虑?。所以說，下雨這么一件普通的事情,，它是和這么一系列復(fù)雜的感覺,，視覺、嗅覺,、觸覺,、聽覺分不開的?！保ā锻趺烧剟?chuàng)作》,，中國文聯(lián)出版公司，1985年5月第一版,，44--45頁）由此可見,，正是這樣或那樣的對事物的感覺，充實著作者的感受體驗,，激發(fā)著寫作的欲望,。因而，訓(xùn)練五官的感受能力是何等重要,。

但是,，在訓(xùn)練五官的感受能力時不能平均用力，而是要有所側(cè)重。因為它們在人的感受中的作用是不同的,。據(jù)有關(guān)研究表明：“知識輸入的主要通道是眼睛和耳朵（視覺通道與聽覺通道）,。人生之初，通過聽覺通道而記知識要比通過視覺通道優(yōu)越（能夠通過測驗答案正確的百分率得到證明）,；大約在小學(xué)之末,，中學(xué)之初，通過視覺通道吸收知識的優(yōu)勢日漸發(fā)展起來,，有所謂‘百聞不如一見’,。近代生理學(xué)家告訴人們，單位時間內(nèi),，由視神經(jīng)輸入的信息量是聽神經(jīng)輸入信息的五百四十倍,。這樣說來，就不是‘百聞不如一見’,，而是‘五百四十聞不如一見’了,。據(jù)報道，有人對我國中學(xué)生進(jìn)行過測驗,，發(fā)現(xiàn)通過‘目睹’比通過‘耳聞’,，多記知識一點六六倍。有關(guān)研究證明,，信息通過不同通道輸入大腦,，大腦吸收率分別是：視覺通道——百分之八十三；聽覺通道——百分之十一,；嗅覺通道——百分之一點五,；味覺通道——百分之一?！保ㄍ跬ㄓ崳骸墩撝R結(jié)構(gòu)》,，北京出版社，1986年版,，第62頁）這一點,，我們可以通過古今中外大量的名家名作中對感官的感受描寫出現(xiàn)的頻率來得到印證。因此,，訓(xùn)練五官感受力時要重點訓(xùn)練視覺感受力和聽覺感受力,。

課外練習(xí)：

1.生活是千姿百態(tài)、變幻莫測的,，它具有多重性,。因此，對生活的感受也必須是多方面的,、立體的。感受時,，必須開放五官,。當(dāng)然,，這并不是就要平均用力，而是要以某個感受為主,，再輔之以其他感受,。而且要注意感受對象適用于用那種感受，不能張冠李戴,。請你有意識地去感受一處自然景物,，或農(nóng)貿(mào)市場一角，或一場晚會,，或------自擬題目,，寫一篇文章。