總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇一

1,，狠抓思想教育，整頓學(xué)風(fēng),，學(xué)紀(jì),，紛繁的社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，誘惑太大,，思想不成熟,，又渴望自主，期望獨(dú)立的心態(tài),，使他們不辨良莠的理解一些新事物,，新潮流，獨(dú)生子女極端自我的心志,，又被他們不顧父母,，師長(zhǎng)的苦心，不替別人著想,，不替自己的學(xué)業(yè)著想,，前途著想，我行我素,，追星,，早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò),，厭學(xué),，棄學(xué)，針對(duì)以上的狀況,，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導(dǎo)向,。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作，不定期的召開(kāi)年段學(xué)生大會(huì),，針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。分析這種不良的思想,，不良行為造成的危害,，讓學(xué)生頭腦清醒，防止學(xué)生陷入泥潭,，又不可自拔。有了正確的思想認(rèn)識(shí),，才能定下心來(lái)學(xué)習(xí),。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級(jí)要有良好的班風(fēng),，要有學(xué)習(xí)的氛圍，首先要有好的紀(jì)律,。所以,，我們年段的段長(zhǎng)，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律,，即時(shí)糾正違紀(jì)行為,，如上課偷玩手機(jī)等。對(duì)個(gè)別破壞紀(jì)律的,，影響他人的學(xué)生,，班主任就走訪其家庭，配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育,，對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重者,，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律,，以保證聽(tīng)課效率,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè),，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等,。

2，明確當(dāng)前任務(wù),，步步務(wù)實(shí),。

我認(rèn)為段長(zhǎng)，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想,，抓紀(jì)律,，抓學(xué)習(xí)之外，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù)。要按部就班,，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作。不要胡子眉毛一把抓,，主次不分,，不要搞花架子，要步步務(wù)實(shí),。例如,，初二下學(xué)期，面臨小中考,，就務(wù)必全力以赴,，抓學(xué)生讀地理，生物,，就是主科也要先讓路,。我們組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，請(qǐng)科任老師輔導(dǎo),，利用午自修背書(shū),，班主任督促自修等，以提高效率,，還有,，面臨4月的體育中考，我們利用體段課,，課間操時(shí)間,，請(qǐng)?bào)w育老師下班輔導(dǎo)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,。每次質(zhì)量檢測(cè),，直至中考，我們都進(jìn)行全年段動(dòng)員,，包括考前心理教育,，食膳的輔導(dǎo)，都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)明白小中考的重要性,，體育中考考什么項(xiàng)目，什么叫定向生,，怎樣報(bào)志愿等,，家長(zhǎng)明白了此刻這個(gè)階段的任務(wù)，明白了該抓什么,，督促學(xué)生就有的放矢,，家校配合好。

3，狠抓兩頭,，不放中間,，狠抓主科，不放等級(jí)科,。

所謂兩頭,，就是優(yōu)和差，我們年段初一開(kāi)始,，就利用周末進(jìn)行培優(yōu),，選出約100人，分ab兩班,。每次考試優(yōu)勝劣態(tài),，有競(jìng)爭(zhēng)力，到了初三,，我們開(kāi)始分層次教學(xué),，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班,，防止一些中等生滑坡,，我們還把等級(jí)學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊，利用周三,，周六下午,，及午自修時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺漏，防止等級(jí)學(xué)科拖后腿,。另外,，整個(gè)初三學(xué)年，我們都安排了每一天的午自修,，科任老師下班輔導(dǎo),，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,，群策群力。

要搞好畢業(yè)班的工作,，所有老師思想要統(tǒng)一,，步調(diào)要一致，還要發(fā)揮群眾的智慧,，為此我們每個(gè)月進(jìn)行一次月考,，考后安排了質(zhì)量分析會(huì)，各學(xué)科作出分析，凡是大考,，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級(jí)現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問(wèn)題,，并定出下階段目標(biāo)，讓與會(huì)者對(duì)各班級(jí)各學(xué)科的狀況一目了然,，我們還列出了優(yōu)生,，臨界生，缺腿生名單,，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào)，共同提高,。

以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié),，我們年段老師共同努力，取得必須成績(jī),，但還是不太盡人意,，期望以此借鑒，繼續(xù)努力,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇二

這一學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1,、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為,，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心,。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任,。對(duì)于學(xué)生,，要給予信任，引導(dǎo)他們,，自主管理,，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性,。

2,、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨,。

只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友,、兄長(zhǎng)和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)共處,。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長(zhǎng),。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。

班主任是本班教師集體的核心,，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師,。

班級(jí)是一個(gè)整體,，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心、支持任課教師,。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾,。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣,，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

二,、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，上進(jìn)心缺乏,，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等,。

三、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2,、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘,，讓他們各盡其能

3,、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力,，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

總之，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,，我想只要我留心,，每天工作，每天創(chuàng)新,，每天反思,，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī),。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇三

教師的責(zé)任是教書(shū)育人,。小學(xué)一年級(jí)的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個(gè)實(shí)際案例來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時(shí)也總是愛(ài)到我面前跟我聊天，我覺(jué)得她是個(gè)大膽不錯(cuò)的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時(shí),，總會(huì)想到她。但是,，隨著慢慢接觸,，她的一些問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開(kāi)始我并沒(méi)有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,。于是一次,，在她打了小朋友之后，我很生氣的把她叫過(guò)來(lái),，問(wèn)她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對(duì)的?”一般小朋友肯定會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火，我開(kāi)始想盡方法要撬開(kāi)她的嘴,，但是毫無(wú)用處,，真是讓人恨得牙癢癢。我便詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),，但是結(jié)果讓我更無(wú)奈,，家長(zhǎng)告訴我這孩子平時(shí)在家就很倔，那怎么辦呢?

直到我聽(tīng)到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯(cuò)誤了,，我極力地控制住自己的情緒，沒(méi)有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問(wèn)：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情，你能告訴李老師嗎?”沒(méi)想到她開(kāi)口了,，但是情緒非常激動(dòng),，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽(tīng)她的話(huà)，所以她才會(huì)這么做,。從她的話(huà)語(yǔ)中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問(wèn)題，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了,，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見(jiàn)有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會(huì)聽(tīng)你的，會(huì)愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺(jué)得該怎么做呢?”我還告訴她待會(huì)下課的時(shí)候,，你悄悄地到____同學(xué)身邊去,，關(guān)心他一下,，說(shuō)聲對(duì)不起就更好了,。

后來(lái)，她真的去了,。

事后,，我不斷反思，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個(gè)性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過(guò)上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí)，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯(cuò)誤之處,，而是用談話(huà)式以“我們來(lái)談?wù)劇?，“你能把今天的情況說(shuō)一說(shuō)嗎……”,，“我想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這件事的看法”等語(yǔ)句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà),，消除抵觸情緒,，這時(shí)再曉之以理，動(dòng)之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心。談話(huà)起到了批評(píng)的作用,，收到可能較批評(píng)更好的效果,。

一、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá),，而是用他相對(duì)能接收的方式去傾聽(tīng)你的表達(dá)，從而明白自己的錯(cuò)誤,。

教師和父母在對(duì)孩子履行教育職責(zé)時(shí),，應(yīng)多引導(dǎo)，少約束,。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個(gè)寬松的心靈成長(zhǎng)環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵(lì)孩子遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會(huì)在享受自由時(shí)，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為,，糾正自己的錯(cuò)誤行為,。

二、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級(jí)的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做,。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽(tīng)講，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長(zhǎng)都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向,，教育者又適時(shí)地給予期待，孩子就會(huì)對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信,，這樣他們就更有動(dòng)力朝著那個(gè)方向前進(jìn),，你就可以收到預(yù)期的成效。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇四

——對(duì)一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大,，開(kāi)放程度高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，開(kāi)闊了學(xué)生視野,，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高,。然而，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊,，給很多學(xué)生帶來(lái)困擾,，比如，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮,，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中迷失自我,，缺乏對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。

作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多，只要用心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生,，春節(jié)后老是請(qǐng)病假，還向多個(gè)同學(xué)借錢(qián),，而且看起來(lái)精神狀態(tài)很差,，眼睛通紅，我感覺(jué)其中必有隱情,。在與家長(zhǎng)的交流中,，我了解到，李赫從初中就喜歡上網(wǎng),，當(dāng)時(shí)只是在家玩玩小游戲,，上網(wǎng)時(shí)間也不長(zhǎng),，因此家長(zhǎng)并沒(méi)有在意，進(jìn)入高中,，特別是進(jìn)入高二以后,，他的成績(jī)直線(xiàn)下滑，整天無(wú)精打采的,，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都沒(méi)有熱情,，還經(jīng)常請(qǐng)假，家長(zhǎng)春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧,，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評(píng)他,，并將網(wǎng)線(xiàn)斷掉,，但并沒(méi)有阻止孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，他開(kāi)始逃學(xué),，長(zhǎng)時(shí)間去泡網(wǎng)吧,。

通完電話(huà)，我就到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧尋找,，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛。那時(shí)怎樣的一種目光?空洞,、迷茫,，兩只眼睛血紅，滿(mǎn)臉憔悴,?？吹嚼蠋熣驹诿媲埃詈沼行┏泽@,，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子,。“李赫,，你沒(méi)吃午飯吧?”我關(guān)心地問(wèn)道,。聽(tīng)到老師的問(wèn)話(huà)，他長(zhǎng)舒一口氣,，低頭小聲說(shuō)“沒(méi)有”,。我?guī)еチ烁浇目觳偷辏酝觑堄职阉突丶?，囑咐家長(zhǎng)千萬(wàn)別打罵孩子,。

分析原因：

通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢(xún)，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素,，他的父親工作忙,，常常不在家，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外,，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后，對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，甚至打罵,，再加上李赫成績(jī)下滑，產(chǎn)生自卑感,，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,。

其次是心理上的因素：

1、想交朋友而又自我封閉的心理,。在家庭和學(xué)校他找不到知己,，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒(méi)有任何顧慮，通過(guò)qq聊天,、組建游戲團(tuán)隊(duì)等方式滿(mǎn)足交友的心理需求,。

2、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾下的幻想,、無(wú)奈和玩樂(lè)心理,。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”，從而獲得心理成就感,。而現(xiàn)實(shí)生活中父母的期望和老師的要求又使他無(wú)奈,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我,，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇,。

教育方法：

為了挽救李赫，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),，我制定了一系列教育方案：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主題教育班會(huì),，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動(dòng),，用集體教育力量去感染他,，但這一切好象對(duì)他不起什么作用，他依舊外出上網(wǎng),，對(duì)班級(jí)活動(dòng)視而不見(jiàn),。

李赫的反應(yīng),，使我認(rèn)識(shí)到單純的理論教育并不適合他,，我決定改變教育方式，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手。一次班會(huì)前,，不知怎么多媒體打不開(kāi)了,，連班級(jí)管理員也束手無(wú)策，許多同學(xué)推薦李赫,，我對(duì)他也沒(méi)有把握,，但認(rèn)為或許會(huì)是一次機(jī)會(huì)。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺(tái),，不一會(huì)的功夫竟然修好了,，我?guī)ь^給他鼓掌，還說(shuō)他是一個(gè)電腦奇才,。這一節(jié)班會(huì)他聽(tīng)得很認(rèn)真,，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢(shì),，找到了成就感,，接下來(lái)一段時(shí)間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了。

后來(lái)我主動(dòng)把李赫叫到辦公室,，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲、ip設(shè)置,、程序安裝等,，他很高興，我說(shuō)為了回報(bào)他,，我可以給他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),，他一口答應(yīng)了。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中和諧相處,，一個(gè)月后的一次段考,，他的數(shù)學(xué)考了94分，他興奮極了,。我適時(shí)告訴他其他科也該補(bǔ)補(bǔ)啦,，他點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的他好像沒(méi)有時(shí)間去上網(wǎng)吧了,，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級(jí)內(nèi)每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我感到很欣慰,。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的,，只是老師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱,，情緒波動(dòng)較大,，這就需要老師和家長(zhǎng)付出巨大的愛(ài)心和耐心，長(zhǎng)時(shí)間地跟蹤教育，千萬(wàn)不要半途而廢,，否則只會(huì)前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感,，才能拋開(kāi)一切雜念,，全身投入。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇五

開(kāi)學(xué)一月有余,，班級(jí)各項(xiàng)工作看視四平八穩(wěn),，走向了正規(guī)，但我仍感覺(jué)不滿(mǎn)意?，F(xiàn)在的班級(jí)給我的感覺(jué)就好像一杯溫開(kāi)水：學(xué)生的學(xué)習(xí)是不溫不火，缺少激情,，更缺少主動(dòng)性,，未能形成濃厚的學(xué)風(fēng);其他工作更是撥撥動(dòng)動(dòng)，不撥不動(dòng),，包括班級(jí)干部也是如此,，到現(xiàn)在一個(gè)良好的班風(fēng)尚未萌芽,。

對(duì)此，作為班主任我是負(fù)有直接責(zé)任的,。一個(gè)班級(jí)好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成是需要班主任正確引導(dǎo)的,，而我在這方面做得還不夠,，所以下階段我將從以下幾個(gè)方面努力：

一,、以幫促學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)彌漫于無(wú)形,，卻可觀察與有形;就其作用而言,，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果,，更影響到人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的具體體現(xiàn),。學(xué)習(xí)者有無(wú)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法則關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否,，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)必須從以下入手：

第一,、幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生的目標(biāo),。明確的人生目標(biāo),，是人生走向成功的開(kāi)始,，沒(méi)有目標(biāo)的人生就如同在沒(méi)有航標(biāo)的大海上的孤舟,，是很容易被淹沒(méi)在大海中的。學(xué)生學(xué)習(xí)只所以沒(méi)有激情,，就是因?yàn)樗麄儾荒芨约好鞔_定位,，找不準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),，看不到自己的前途，找不到人生的方向,。所以,，我要根據(jù)自己一個(gè)月來(lái)的觀察,，結(jié)合班級(jí)課任老師的意見(jiàn)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分別交流,，幫助他們找到他們可行的人生目標(biāo),，這是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的第一步,。

第二、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,。有了明確的人生目標(biāo)還是不夠的,，還必須讓他們看到目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的，這就要幫助他們樹(shù)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,。愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)自信是成功的第一秘決。那怎么才能幫助學(xué)生樹(shù)立自信呢,，這要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，通過(guò)發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處來(lái)激發(fā)他們的信心,，通過(guò)讓他們逐步體驗(yàn)成功中樹(shù)立自信。這就要求我們老師有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，及時(shí)撲捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并放大,，以此激發(fā)他們的自信。

第三,、幫助學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)尤其如此,，這就要求我們老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際在幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)信心的基礎(chǔ)上,，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合,、遠(yuǎn)近結(jié)合,。并跟蹤檢查他們學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)修訂改進(jìn),。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。子曰：“學(xué)而不思則罔”這個(gè)思不僅是思考,，更是反思,。一個(gè)人的起點(diǎn)低不可怕,，不學(xué)習(xí),、不反思,、不領(lǐng)悟最可怕，因?yàn)槿绻悄菢?，多高的起點(diǎn)也會(huì)相對(duì)在別的前進(jìn)中變低,。一個(gè)人如果意識(shí)不到自已的局限性,，沒(méi)有反思能力,，就沒(méi)有學(xué)習(xí)能力,，也就是沒(méi)有持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)最大的問(wèn)題就是反思自已,，善于反思自己是一個(gè)人成功很重要環(huán)節(jié),。

第五、以作業(yè)和測(cè)試為抓手培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成離不開(kāi)必要的作業(yè)和測(cè)試,，為此我們要緊緊抓住作業(yè)和測(cè)試的兩個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。兩個(gè)“率”是：(1)學(xué)生作業(yè)上交率,，這是了解教師是否布置作業(yè),、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要指標(biāo);(2)考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo),，常常和學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián);四個(gè)人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù),，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)品格乃至道德水平的重要指標(biāo);(3)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù),，無(wú)論從群體還是從個(gè)體來(lái)說(shuō),，都是觀察學(xué)風(fēng)的信號(hào);(4)主動(dòng)向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映,。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法,，也可通過(guò)教師評(píng)學(xué)與學(xué)生評(píng)教來(lái)取得狀況數(shù)據(jù),，使之得到較有益的監(jiān)控，從而使培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)落到實(shí)處,。

良好的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)必須有良好班風(fēng)作為保障,，沒(méi)有良好的班風(fēng)作保障,，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)就是無(wú)本之木，無(wú)源之水,，是不會(huì)長(zhǎng)久的,，因此，我們還必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),。

二,、齊抓共管形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)生思想、道德,、人際關(guān)系,、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè),，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有很大的影響,。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境,，能使學(xué)生精神振奮,，班級(jí)正氣上升;不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取,，使整個(gè)集體渙散,。但，良好的班風(fēng)不會(huì)自發(fā)形成,。要培養(yǎng)良好班風(fēng),，應(yīng)著重做好以下工作：

第一、高度重視,，早抓早管,。班風(fēng)的好壞對(duì)一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視,。班主任要做有心人,，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候,，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步,，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作,，待班級(jí)內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成,，再去糾正它、改變它,，再去重塑新的風(fēng)氣,，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此,，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲,。

第二,、全員發(fā)動(dòng)，形成共識(shí),。一個(gè)班到底要樹(shù)立什么樣的風(fēng)氣,，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。一般做法是：首先,，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì),。其次,，班會(huì)形式要新穎、活潑,，師生共同討論,，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分,，認(rèn)識(shí)越深刻,，越有自覺(jué)性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn),。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后,，由班主任、學(xué)生干部通過(guò)各種形式及時(shí)和任課老師得聯(lián)系,，以得到他們的密切配合和指導(dǎo),。同時(shí)還要通過(guò)各種方式和渠道，向家長(zhǎng)通報(bào),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,。

第三、培養(yǎng)骨干,，形成核心,。一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍,。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí),，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子,，選擇那些品學(xué)兼優(yōu),、關(guān)心集體,、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干,。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法,，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立威信,，形成核心,。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,。對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué),，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn),。

第四,、重視輿論，建立規(guī)范,。輿論是學(xué)生道德觀念,、情感、行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的提高,，增強(qiáng)是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的源泉,。三是對(duì)學(xué)生個(gè)體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定,，鼓勵(lì)或制止,。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表",，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng),，不正之風(fēng)不得施展,，以至不能存在,，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ),。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化、相互影響的,。班級(jí)規(guī)范對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用,，能使學(xué)生在對(duì)它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩,。班級(jí)規(guī)范的制定主要包括：班級(jí)制度(如作息制度,、衛(wèi)生制度、住校生生活制度,、課外活動(dòng)制度,、班級(jí)干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范,、班級(jí)一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí),、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動(dòng)為集體辦實(shí)事,、幫助他人排憂(yōu)解難等),。

第五、常教為主,，善抓時(shí)機(jī),。良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練,，不可一日松懈,。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機(jī)，例如新生入學(xué),，新學(xué)期或新學(xué)年開(kāi)始,，校慶、校運(yùn)會(huì),、藝術(shù)節(jié),、衛(wèi)生文明評(píng)比表彰會(huì)、段考與期考總結(jié)等等,。班主任要信任一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育,，或檢查,、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具體規(guī)范的實(shí)施情況,，表?yè)P(yáng)好人好事,，以推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)。

第六,、樹(shù)立榜樣,，以點(diǎn)帶面。班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次,、各方面好的榜樣,，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來(lái)“一花引來(lái)百花開(kāi)”的良好教育效果,。班級(jí)內(nèi)的班,、團(tuán)干部等核心骨干，是班集體的中堅(jiān)力量,，是正確輿論的實(shí)踐者,，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人,，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人,，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。如此堅(jiān)持不懈,，才能帶出一種好的班風(fēng)氣來(lái),。

第七、言傳身教,、身體力行,。班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者,，同時(shí)也是班級(jí)活動(dòng)的組織者和指揮者,，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)的態(tài)度,、良好的自身表率，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。言傳身教,，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生,，促進(jìn)班集體形成一種積極,、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境,，正所謂：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不行,?！?/p>

總之,，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情,，不是一兩次教育所能奏效的,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的,、細(xì)致,、復(fù)雜、反復(fù)的和艱苦的工作,，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇六

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇,。當(dāng)他們的副班主任，就要對(duì)他們的教育,、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，這是我對(duì)副班主任的理解,。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn),，自己也學(xué)到了很多東西。

剛開(kāi)始做副班主任工作時(shí),，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知,，沒(méi)有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)向老師學(xué)習(xí)和查找資料書(shū)籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的副班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的,。為此,，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況,。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流,、談心,，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛(ài)好特長(zhǎng)等。在每次升旗,、上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。我認(rèn)為,，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,，用一顆心的溫度來(lái)渡。

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說(shuō)：“如果我們希望自己的學(xué)生自信,，我們就必須相信他們,。”人民教育家陶行知非常信賴(lài)學(xué)生,，他說(shuō)：“我加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力,。”因此,，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事,，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求,，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露,。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受,，并且使我欣慰,。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力,。相信學(xué)生,，鼓勵(lì)他們參與。在學(xué)校,，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù),，過(guò)份操縱,，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱,，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn),。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成,，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的,。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè),，成為對(duì)社會(huì)有益的人,，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo),。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容,、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理,，樹(shù)立自信心,。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生,，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度,。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)或贊賞,，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望,。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小,，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極,。因此,，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或贊賞,。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密,、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感,，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力,?！币虼藸I(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境,，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑,。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識(shí),，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí),。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的,，也不可能長(zhǎng)久,。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氛圍,，發(fā)揮班級(jí)的群體作用,，才能收到事半功倍的教育效果。

對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年輕老師,，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷創(chuàng)新,。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話(huà)總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇七

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提”,。教育工作者需要有愛(ài)心,。師愛(ài)是教育的靈魂,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)?lái)許多的快樂(lè),、煩惱、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、樹(shù)榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則，言教身教,，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,，我用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)工作,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校，促成才

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策，使學(xué)生進(jìn)步,。

四,、心播撒愛(ài)的種子

作為一名教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生,，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài),。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在生活上,，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了,，老愛(ài)拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近,。

愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生,，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài)。

愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你;愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛(ài),。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇八

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已有十五個(gè)年頭了,。在這些年中,，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的遺憾,，但我最大的感受,，卻是充實(shí)。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理，,，它不僅需要教師的愛(ài)心,、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力,。因?yàn)?，我們面?duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子,。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個(gè)故事:

我班有個(gè)學(xué)生叫沈陽(yáng),。他平時(shí)上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,?？伤偸且桓睈?ài)理不理的樣子,，口頭上答應(yīng),，可他又一如既往,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是““不可雕的朽木”,。有時(shí)我真想放棄,，算了吧，但又覺(jué)得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，腦中沒(méi)有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭,。

為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的思想,。于是我再次找他談話(huà)。談話(huà)中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師,。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了,。我輕聲問(wèn)他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我,。”我順著問(wèn):“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說(shuō):“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是，這還不夠,，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái),，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。此同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他,。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表?yè)P(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。

案例分析:以人為本，付出師愛(ài),。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛(ài),，中等生需要愛(ài)，后進(jìn)生更需要愛(ài),。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)自然地快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育,，就會(huì)得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開(kāi)啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠(chéng)的心，走入學(xué)生中間,，去詢(xún)問(wèn),，去了解，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和心聲,，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。所以,，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生,，寬容地對(duì)待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛(ài)你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢。

我?guī)н^(guò)一個(gè)班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長(zhǎng)背著書(shū)包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢(qián),，學(xué)生用這些錢(qián)買(mǎi)零食,、買(mǎi)玩具，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意,，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢(qián)養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛(ài),。一天，他媽媽送他到大門(mén)口,，他要5元錢(qián),，媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢(qián)干嗎?”他說(shuō):“你管我干嘛，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué),。”他媽媽一聽(tīng),，馬上從兜里掏出5元錢(qián)給他,。我看到這一幕，感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛(ài),，并學(xué)會(huì)回饋父母。

于是,，我便在班級(jí)開(kāi)展一系列感恩活動(dòng)，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來(lái),，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來(lái)的30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)魚(yú),、肉、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地,，汗珠布滿(mǎn)額頭時(shí)，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚(yú),、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時(shí),，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛(ài),，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫(huà)面，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿(mǎn)眼含淚水,。我說(shuō):“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過(guò)的呢,，他們給你們買(mǎi)吃的,、穿得的錢(qián)是怎樣辛苦掙來(lái)的呢?”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛(ài),。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫(xiě)道:“撫摸著媽媽那充滿(mǎn)裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無(wú)私的愛(ài),，我會(huì)用我的愛(ài)回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言正表明了他們心中的愛(ài)以及對(duì)愛(ài)的理解。

開(kāi)展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài)。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛(ài)注入學(xué)生的心田,，用愛(ài)澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解,。在農(nóng)村,，家長(zhǎng)文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣,、溺愛(ài)，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠,、霸道的個(gè)性，自理能力差,、沒(méi)有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),，使他們變得不再自私,，對(duì)事情不再冷漠，使他們學(xué)會(huì)了寬容,，班級(jí)里充滿(mǎn)了愛(ài),。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”,。作為教師,，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育,。愛(ài)可以塑造美好的心靈,，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為!愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿(mǎn)愛(ài),，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康,、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇九

本學(xué)期里，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來(lái),，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上,、操場(chǎng)上的垃圾。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿(mǎn)了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣,，漸漸地做操時(shí),，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽(tīng)課嗎?上課時(shí)你有講話(huà),、睡覺(jué),、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見(jiàn)師長(zhǎng),你主動(dòng)問(wèn)好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過(guò)一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書(shū)節(jié)中，榮獲了“書(shū)香班級(jí)”的稱(chēng)號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà),、藝術(shù)節(jié)、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn),。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng),。一、勤,，二,、愛(ài),三、耐心,。我相信：勤師手下無(wú)差生,，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分,?！睅煇?ài)是永恒的，也是無(wú)限的,。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫。我接這個(gè)班以來(lái),，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫(xiě)家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況，了解差的根源,，對(duì)癥下藥,，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,。對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù),，曉之以理、動(dòng)之以情,，為他們排憂(yōu)解難,，讓他們喜歡我。接著鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿(mǎn),。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹(shù)立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差,，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫(xiě)作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫(xiě)家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過(guò)此舉來(lái)感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話(huà)聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話(huà)聯(lián)系,，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位，教育好孩子,。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄，不放棄,。善待他們,、厚愛(ài)他們，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人,。做到接受他們,，理解他們，信任他們,，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十

我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了,，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧,，如有不妥之處,，望大家批評(píng)指正。

常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),，我利用班隊(duì),、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿(mǎn)完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手,。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外,，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正,。對(duì)班干部要放手,，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),，我就為他排憂(yōu)解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),，也敢于指出班中的不良作風(fēng),，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作,。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量,、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,，指出他們的缺點(diǎn),，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。

做一個(gè)以德服人,、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義,、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人,?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育,。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn),。其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹(shù)立的，以身作則,，言教不如身教,，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的,，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作,。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重,。

加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì),。當(dāng)然,，我做得還不夠,，有待于進(jìn)一步提高,。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十一

自從參加工作,，我就一直擔(dān)任班主任，從一開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的胸有成竹,，在管理班級(jí)中我經(jīng)歷過(guò)無(wú)助,、無(wú)奈，最后成為班級(jí)管理的佼佼者,，雖然過(guò)程是艱辛的,，但是我自認(rèn)自始至終都能與學(xué)生打成一片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事也都公認(rèn)我是全校老師中對(duì)學(xué)生最好的一個(gè),。送走一批五年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生,，迎來(lái)一群幼稚可愛(ài)的一年級(jí)小朋友，教學(xué)生涯幾乎總是這樣,，不管是畢業(yè)的學(xué)生,、家長(zhǎng)，還是現(xiàn)在班里的學(xué)生,、家長(zhǎng),，對(duì)我的評(píng)價(jià)都很高，他們說(shuō)孩子跟著我讀書(shū),，是孩子的福氣,，他們一百個(gè)放心。聽(tīng)?wèi)T了大家的贊譽(yù)之詞,，我以為自己是天底下最好,、最稱(chēng)職的老師，并引以為榮,。

有一件事至今印象深刻,，20__年我的57名可愛(ài)的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了,，我們當(dāng)時(shí)難舍難分，許多人都流下了傷心的淚水,，我也不例外,，因?yàn)槲液蛯W(xué)生有著深厚的情誼。之后過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,，那些學(xué)生的音容笑貌還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中,，說(shuō)實(shí)話(huà)，我是真想他們,，當(dāng)我經(jīng)常流露出這種想法時(shí),，有的同事就給我潑冷水：你想他們，他們可不想你!我無(wú)語(yǔ)了,。有一天在辦公室,，突然隱隱約約聽(tīng)到有人叫我的名字，我以為是錯(cuò)覺(jué),，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，確實(shí)是有人在叫我的名字，而且聲音是從學(xué)校大門(mén)那傳過(guò)來(lái)的,。我感到很奇怪,，急忙出去一看，原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生,，因?yàn)橛腥丝荚囉盟麄儼嗟慕淌?，所以放假一天，我?jiàn)到他很高興,，他說(shuō)的第一句話(huà)是：老師,，我可想你了，來(lái)看看你,，可是傳達(dá)室的叔叔不讓進(jìn),，我想不能白來(lái)一趟吧，沒(méi)有辦法就大喊你的名字,，這招果真奏效,。我笑了笑,，把他領(lǐng)進(jìn)辦公室,。

許多同事當(dāng)時(shí)也聽(tīng)到了學(xué)生叫我的名字,，事后他們問(wèn)我,，學(xué)生怎么能大聲呼喚老師的名字呢?可見(jiàn)你和學(xué)生的關(guān)系真的如同朋友。對(duì)此,，我很驕傲,。

可是20__年發(fā)生的一件事徹底改變了我的自信與驕傲,。記得,，又有55名學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè),，步入中學(xué)的殿堂，我們同樣在舉行分別儀式,，又有許多學(xué)生在啜泣,，突然一個(gè)男同學(xué)站起來(lái)，我以為他要發(fā)言,，就示意讓他講,沒(méi)想到他很生氣地說(shuō)：“老師,，請(qǐng)把錢(qián)包還給我?！鳖D時(shí)全班鴉雀無(wú)聲,，剛才還啜泣的學(xué)生也不解地極力控制自己的情緒，我立在那里,，一頭霧水,，同時(shí)又有點(diǎn)生氣,，沒(méi)有禮貌,，連老師都不稱(chēng)呼，“什么錢(qián)包?我什么時(shí)候拿你的錢(qián)包了?”我厲聲質(zhì)問(wèn),，好好的氣氛被他莫名其妙地破壞了,，我很生氣。他理直氣壯,，絲毫不留情面地大聲說(shuō)：“剛上三年級(jí)的時(shí)候,，有一次我花了兩元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)錢(qián)包，當(dāng)時(shí)忍不住在上課時(shí)拿出來(lái)看,，你看到了很生氣,，給沒(méi)收了，你還說(shuō),，小孩子沒(méi)有錢(qián),，要什么錢(qián)包呀，等表現(xiàn)好了再給你,，我盡量努力表現(xiàn)得好點(diǎn),，沒(méi)想到你一直沒(méi)有還給我，現(xiàn)在我都小學(xué)畢業(yè)了,，你怎么還不還給我呀?”我愣住了,，學(xué)生也愣住了，他們不記得了，我也沒(méi)有印象了,。記得當(dāng)時(shí)我努力讓自己的記憶回到三年前,，終于有了一點(diǎn)模糊的印象，好像有這么回事,，不過(guò)錢(qián)包呢?我又仔細(xì)回想,，可是記憶里一片空白。沒(méi)有辦法,，我問(wèn)學(xué)生：“錢(qián)包呢?我不知道放在哪里,。”那個(gè)學(xué)生馬上回答：“我知道,，你當(dāng)時(shí)隨手扔到講桌的柜子里了,。”我馬上動(dòng)手找,，果然找到了一個(gè)不起眼的錢(qián)包,，就這么個(gè)破錢(qián)包，至于嗎?當(dāng)時(shí)我還這樣想呢!我馬上把錢(qián)包給了那個(gè)學(xué)生,，他立刻打開(kāi)看,，然后不客氣地說(shuō)：“里面還有一元錢(qián)，是個(gè)硬幣,?！笔裁矗€有一元錢(qián)?我壓根就沒(méi)有打開(kāi)來(lái)過(guò),，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)法追究一元錢(qián)的去向問(wèn)題,，甚至我都無(wú)法質(zhì)疑其真實(shí)性，我趕緊從口袋里掏出一元錢(qián)給了他,，沒(méi)想到,，他一把接過(guò)去，轉(zhuǎn)身回到了座位上,。我尷尬地站在那里,，無(wú)法收?qǐng)隽耍@是我從教以來(lái)最難堪的一刻了,。不過(guò)還好,，班長(zhǎng)很善解人意，馬上發(fā)言,，打破了尷尬局面,，學(xué)生們又跟什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣進(jìn)行畢業(yè)分別儀式了，可是我的心卻再也不能平靜了……

三年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件事,，學(xué)生畢業(yè)時(shí)提起,，可見(jiàn)這三年他一直耿耿于懷,，一開(kāi)始我很不解，不就三元錢(qián)嘛,，至于嘛!小心眼,，守財(cái)奴，沒(méi)禮貌,，我在心里這樣說(shuō)過(guò)他,。可是靜下心來(lái),，仔細(xì)想想,，我知道他家條件不太好，父母離異,，他跟著母親過(guò),，母親一個(gè)月只有不到一千元的工資，況且三年級(jí)的學(xué)生,，還是小孩子,，他喜歡這個(gè)錢(qián)包，不知道攢了多長(zhǎng)時(shí)間,，才買(mǎi)下了,，這是他的心愛(ài)之物，否則也不會(huì)念念不忘,?？墒且?yàn)槲业聂斆В业牟灰詾槿?，竟然讓他想了三年,，盼了三年,，我感到一陣心痛,，我?duì)不起這個(gè)學(xué)生，我現(xiàn)在完全理解了他,，他每天是懷著怎樣的心情來(lái)面對(duì)他的班主任老師,，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)啊!以至于畢業(yè)時(shí)連聲老師都不稱(chēng)呼!想想這個(gè)孩子學(xué)習(xí)等各方面還不錯(cuò)，否則如果我的行為影響了他,，致使他由于怨恨導(dǎo)致了心理疾病,，那我不就成了千古罪人了嗎?我這一生都不會(huì)原諒自己。

從此以后,，我開(kāi)始注意自己的言行,，我不想讓這種遺憾和怨恨再次發(fā)生，我深知作為班主任,，自己的所作所為對(duì)學(xué)生的影響是多么巨大,，在小學(xué)生眼中,，老師是神圣的，是他們心目中的神,，是他們前行路上的指航燈,。至今，我耳邊仍不時(shí)想起那個(gè)學(xué)生的話(huà)：“請(qǐng)把錢(qián)包還給我”,，這句話(huà)時(shí)時(shí)刻刻提醒我的一言一行……

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十二

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈,，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì),。我在班級(jí)開(kāi)展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正,、做文明市民,，迎民運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論,，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì),、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育,。班主任工作檢討書(shū)班主任工作檢討書(shū)。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理,、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作,。

我班是文科尖子班,，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好，但壓力也非常大,。為了使學(xué)生放下思想包袱,，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情,。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤,、管理方法得力,，班級(jí)風(fēng)氣較好,。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的成績(jī)總是名列前矛,。

三,、積極開(kāi)展好兩課、兩操,、兩活動(dòng),，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大,，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行,。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng),。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中,，學(xué)習(xí)效率高,。

四、密切課任教師間的關(guān)系,、共同做好學(xué)生的思想工作,。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十三

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生,，在生活中關(guān)心學(xué)生,，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任,。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)?zāi)托牡墓ぷ?，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不滲透著班主任的心血,。如何帶好一個(gè)集體,，我也在不斷探索、不斷的嘗試,。在探索,、嘗試中，我的具體做法如下：

一,、凝造家的溫馨,，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧,。一個(gè)好的班集體,，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌,、友愛(ài),，親如家人的，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)他人的關(guān)懷,，對(duì)班集體的熱愛(ài),。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和具體事件中去親身體驗(yàn),，用心感悟,，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人,，班集體便成了溫馨的家,。

我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家,，我們是一家人，是這個(gè)“家”的一員,，誰(shuí)也不能缺,。作為一家人，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位,，為“家”考慮,，為“家”爭(zhēng)光,。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R(shí)。作為“一家之長(zhǎng)”的我要從內(nèi)心去愛(ài)他們,，關(guān)心他們,。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生。是的,，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師真心的愛(ài),，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，那么,，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上,，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的集體,，有極強(qiáng)凝聚力的集體,。

二、樹(shù)主人翁意識(shí),，做好班級(jí)主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多,，學(xué)生的能力無(wú)形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之使班級(jí)學(xué)生形成一種依賴(lài),、惰性思想,。結(jié)合學(xué)生年齡特征，我決定本學(xué)期改變班主任工作策略：由扶到放,。一下子放,，學(xué)生肯定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口,。于是我提出“做班級(jí)的主人”的目標(biāo),。首先要學(xué)生樹(shù)立“主人翁”意識(shí)。什么是主人翁?通過(guò)班會(huì)課,，學(xué)生積極討論,，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小主人,。說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難,，于是我首先從班干部身上下功夫。我想,，小干部作為同齡人,，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。同時(shí),，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手，他們工作能力的高低,，工作方法的對(duì)錯(cuò),，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣,。

我深知,，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng),，平時(shí)工作中我注意：其一,，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面",。

三,、配合科任老師，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，經(jīng)過(guò)各科任老師的大力支持下,，我班各科成績(jī)都很優(yōu)秀。

四、認(rèn)真做好第二課堂活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

配合學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),，帶領(lǐng)班級(jí)認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都完成得很出色,。

五,、不足和展望：

1、克服學(xué)生的“自我中心主義”,。

2,、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成,。

4、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí),，自律意識(shí),，培養(yǎng)自我管理的能力，注重方法的多樣性,。

本學(xué)期的日常工作簡(jiǎn)單例舉一,、二，不足之處尚待以后摸索改進(jìn),。任其職,，盡其責(zé)，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十四

俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，小學(xué)到初中是一個(gè)學(xué)生身心、學(xué)業(yè)各方面的重要轉(zhuǎn)折,。盡快引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活,，把新的班集體帶上正軌，是每個(gè)班主任的首要任務(wù),，也直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段的發(fā)展,。

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,，讓班級(jí)充滿(mǎn)氣息和活力

師愛(ài)是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師,，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往。課間,、飯后找他們聊天,、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),，找他們談心,，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的密切配合,。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代,，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者,，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進(jìn)退，短短五天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2,、制定一套人性化班級(jí)管理制度,，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守,，往往會(huì)適得其反,，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無(wú)完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等,。

對(duì)于新班級(jí),，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

剛進(jìn)初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長(zhǎng),、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各負(fù)其責(zé)、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以糾正,。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng),。

4、培養(yǎng)一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到,。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開(kāi)學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的,。例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快,。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來(lái),。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”,，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,，我就安排了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專(zhuān)學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。優(yōu)秀生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)困生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽(tīng)課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施,。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,，班主任在管理班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十五

在本學(xué)期里，可以說(shuō)：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心,，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來(lái),，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上,、操場(chǎng)上的垃圾。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿(mǎn)了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少,。就這樣,，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在,，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽(tīng)課嗎?上課時(shí)你有講話(huà),、睡覺(jué),、影響同學(xué)嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見(jiàn)師長(zhǎng),你主動(dòng)問(wèn)好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說(shuō)過(guò)的：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過(guò)一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，取得了團(tuán)體第三名，在讀書(shū)節(jié)中,，榮獲了“書(shū)香班級(jí)”的稱(chēng)號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà),、藝術(shù)節(jié)、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn)。

三,、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一,、勤,，二、愛(ài),三,、耐心,。我相信：勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,霍懋征說(shuō)：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒(méi)有先進(jìn)后進(jìn)之分,。”師愛(ài)是永恒的,，也是無(wú)限的,。這是我的堅(jiān)定信念,。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血,，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草,，不寫(xiě)家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉，上課時(shí)搞小動(dòng)作,，不舉手回答問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”,，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱,，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后,。于是我就從以下幾方面著手：

1、與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育,。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來(lái)班上的優(yōu)生對(duì)我說(shuō)這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩,。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們，也主動(dòng)找差生談心,，了解其思想狀況,，了解差的根源，對(duì)癥下藥,，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動(dòng)地,、心甘情愿地把心里話(huà)說(shuō)出來(lái),。我把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù),，曉之以理,、動(dòng)之以情，為他們排憂(yōu)解難,，讓他們喜歡我,。接著鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，又告誡他們不能自滿(mǎn),。

2,、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄。

為了使他們樹(shù)立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組,。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差,，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫(xiě)家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過(guò)此舉來(lái)感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué),。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過(guò)努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話(huà)聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話(huà)聯(lián)系，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子。

總之,，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄。善待他們,、厚愛(ài)他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人。做到接受他們,，理解他們,，信任他們，鼓勵(lì)他們,。責(zé)無(wú)旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十六

背景

新課程改革實(shí)施以來(lái),，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線(xiàn)的教師從問(wèn)題中覺(jué)醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實(shí)際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來(lái)壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級(jí)”,，自己的心卻無(wú)法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級(jí)也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛(ài),、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動(dòng),、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼,，只要背著老師，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來(lái),，私下里我稱(chēng)他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來(lái)!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來(lái)的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì)，成績(jī)居然始終居于中等偏上,。我對(duì)他很感興趣,，意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)!在語(yǔ)文課上,，一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì)。一段時(shí)間下來(lái),，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒(méi)少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開(kāi)始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開(kāi)始積極、主動(dòng)起來(lái)!

教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對(duì)癥下藥,。如：小明愛(ài)管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng);小睿嗓門(mén)好，愛(ài)運(yùn)動(dòng),，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心，丟三落四,，我就讓他做我的“貼身小秘書(shū)”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動(dòng)不動(dòng)就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛(ài)心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個(gè)多月后，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開(kāi)始正常發(fā)揮功能了!友愛(ài),、積極,、熱情、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí),，小凱從家中的樓梯滑下來(lái)摔斷了手臂，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余,，我對(duì)同學(xué)們聊起了這件事，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過(guò)呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿(mǎn)大家的心間!于是,，在“愛(ài)心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來(lái)!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧,、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級(jí)正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)了期待,，你的心間就充滿(mǎn)著愛(ài)!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟,。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)是教育的真諦,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，愛(ài)是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛(ài)之心對(duì)待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對(duì)話(huà),，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),，對(duì)癥下藥，由表及里,，就會(huì)一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會(huì)期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收?qǐng)?。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過(guò)如此,，你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣，對(duì)學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生,，才能有的放失，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問(wèn)題,。正如蘇姆木斯基說(shuō)的那樣：“教育，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里,，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就取得成功,?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究，大概就是我所琢磨的期待吧!

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十七

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我作為一名小學(xué)教師,，理應(yīng)非常清楚學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。這次小學(xué)六年級(jí)的畢業(yè)考試，關(guān)系到每一名同學(xué)對(duì)于各自小學(xué)六年時(shí)光學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí),，需要認(rèn)真,、嚴(yán)肅對(duì)待。

回顧我的錯(cuò)誤經(jīng)過(guò),，原本是出于提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)的考慮,，給了學(xué)生考試答案,。然而,，我卻沒(méi)有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑖?yán)重地忽略了這次考試的價(jià)值與意義,，并且在個(gè)人思想上產(chǎn)生了松懈,、怠慢的情況，導(dǎo)致了我這次錯(cuò)誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今,，我對(duì)于這次錯(cuò)誤已經(jīng)有很多醒悟了。我知道自己錯(cuò)了,，主要錯(cuò)在以下幾點(diǎn)：一,，光想著提高自己班級(jí)學(xué)生成績(jī)，想著自己的工作業(yè)績(jī)提升,。二,，忽略了這次畢業(yè)考試的價(jià)值與意義,，損害了學(xué)生的利益。三,，沒(méi)有能夠以一顆平和,、淡定的心態(tài)對(duì)待工作,、面對(duì)人生,。

經(jīng)過(guò)這次錯(cuò)誤教訓(xùn)與洗禮，我想自己一定得認(rèn)真總結(jié)錯(cuò)誤,，深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并且采取切實(shí)措施改正錯(cuò)誤。為此,，我決心痛改前非,，在今后工作當(dāng)中踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇得工作,，特別是注意遵守每一項(xiàng)工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

總的來(lái)說(shuō),，這次錯(cuò)誤給的教訓(xùn)是深刻的,，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，我將從這次經(jīng)歷當(dāng)中吸取道理,，在今后的人生當(dāng)中對(duì)此有所警覺(jué),，做出正確的選擇。

此致!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十八

初二年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個(gè)時(shí)期,，好多班主任對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的教育都感到棘手,，作為年級(jí)主任，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況,，下面筆者通過(guò)一個(gè)具體的案例,，來(lái)探討教育的機(jī)智和藝術(shù)。

教育藝術(shù)需要教育機(jī)智,，教育的機(jī)智對(duì)班主任來(lái)說(shuō)就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境,，作出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的教育效果?/p>

初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,，a班的班主任向我反應(yīng),，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽(tīng)到名字，我就頭痛!因?yàn)橥跄呈且粋€(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生,，他在初一的違紀(jì)材料是非常多的,。我想，隨著年齡的增長(zhǎng),，他會(huì)轉(zhuǎn)變好的,。剛上課幾天，他表現(xiàn)還不錯(cuò),，但過(guò)了一個(gè)星期,，他的老毛病又犯了：上課遲到、睡覺(jué),、擾亂課堂,、不交作業(yè)。老師批評(píng)他,，總是一幅滿(mǎn)不在乎的樣子，任你說(shuō)破嘴皮,，他總是不聽(tīng),。而且，曠課的次數(shù)一天比一天多,。班主任幾乎每天找他談話(huà)并給他家長(zhǎng)打電話(huà)反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,，他家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就跟班主任講，他下班回去會(huì)跟他好好說(shuō)的,。(后來(lái)班上的同學(xué)告訴班主任,，所打的電話(huà)并不是他家長(zhǎng)接，每次接電話(huà)是他自己或者是他的朋友,。)接下來(lái)的事情更讓老師們生氣,，更嚴(yán)重的是：有一天，數(shù)學(xué)老師很生氣來(lái)跟我反映說(shuō),，王某同學(xué)把她告到了教育局,，說(shuō)老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,，老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍,。不僅是數(shù)學(xué)老師，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂,。我覺(jué)得此事不能再拖了,，經(jīng)過(guò)思考，我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考,，讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過(guò)與班主任的商討之后,，我們找來(lái)了王某同學(xué),，我心平氣和地對(duì)王某說(shuō)：“他說(shuō)，老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過(guò)分,。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您,，我對(duì)不起您!其實(shí)有些道理我不是不明白，就是自己太沖動(dòng),，愛(ài)面子,。換句話(huà)說(shuō)就是太幼稚、不懂事,，怕在同學(xué)面前丟臉,，想出風(fēng)頭。

老師對(duì)不起!我向您真誠(chéng)的道歉!請(qǐng)您原諒我!我保證,，以后我一定會(huì)聽(tīng)您和其他老師的話(huà),。為了證明他的道歉有誠(chéng)意，他還去隔壁班做了檢討,，并以書(shū)面的形式公開(kāi)向我道歉,。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，就原諒了他,，并跟他足足談了三個(gè)多小時(shí),。(包括學(xué)習(xí)、生活,、興趣,、愛(ài)好等)

通過(guò)這事后，他改變了很多,，上學(xué)來(lái)得特別早時(shí),，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。以前空手來(lái)學(xué)校的他既然帶來(lái)一袋的書(shū),，早讀時(shí),，他很多字不懂，我就慢慢教他,，并摸摸他的頭說(shuō),，別著急慢慢學(xué)，老師會(huì)教你,。有一次,，天氣很熱，我來(lái)到班級(jí),，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上,，我跑到小賣(mài)部給他買(mǎi)了一瓶水，他滿(mǎn)懷感激的收下了。第二天,，我接到他家長(zhǎng)的電話(huà)說(shuō),，小健回家說(shuō)班主任表?yè)P(yáng)他，并給他買(mǎi)了水,。從那以后,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，利用課間時(shí)間找他談心,。在我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)下，小健表現(xiàn)更加積極了,，一天準(zhǔn)時(shí)上學(xué),、放學(xué)，擾亂課堂次數(shù)也少了,。對(duì)于科任老師的批評(píng)他也虛心接受,，并改正。

這個(gè)案例使我感觸頗深：初中階段,，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)生正處于青春期,，遇到困難,，尤其是被老師批評(píng)的時(shí)候，常因閱歷不足而無(wú)法成熟地正面處理,，常會(huì)選擇一些叛逆的行為來(lái)表示他們的不滿(mǎn)。就小健而言,，他由于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，和老師、父母之間缺少交流和溝通,，因此遇到問(wèn)題采取頂撞或辱罵老師的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn),，其實(shí)在他的內(nèi)心，可能正渴望被老師,、父母真正理解,。教師只有充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，寬容學(xué)生,，才能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他的抵觸情緒,，從而達(dá)到教育,、轉(zhuǎn)化的目的，當(dāng)然可能也會(huì)有一些反復(fù)，但只要學(xué)校,、家庭相互配合,，多給予一份關(guān)愛(ài)，多給學(xué)生一份溫暖,，做學(xué)生的良師益友,，積極建立和諧的師生關(guān)系，相信他會(huì)進(jìn)步的,。 教育家葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是聰明的,、愚蠢的、干凈的骯臟的,，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友,。

俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然小健已有一定的進(jìn)步，但只是教育過(guò)程的一部分,，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起點(diǎn),，不能說(shuō)已是徹底的成功，對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚(yáng)之詞，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)處理,，有進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，這會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，增強(qiáng)信心,，也許不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,，就能將我們的愛(ài)心在每個(gè)天真可愛(ài)而又充滿(mǎn)靈性的生命中傳遞。只要我們真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵樹(shù)苗,，相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)過(guò)的：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù),?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生,。作為教師,，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,，本身就存在很多到問(wèn)題,，一味的抱怨或是責(zé)罵只會(huì)加強(qiáng)他們的抵觸情緒，甚至自暴自棄,，對(duì)他們的成長(zhǎng)更不利,，教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛(ài)去尊重每一個(gè)學(xué)生,，澆灌他們的心田,，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇十九

初一年級(jí)的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個(gè)月了，分層走班的動(dòng)因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,，探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注,、承認(rèn)、尊重個(gè)體差異,。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機(jī)和改革動(dòng)因,，在這個(gè)探索過(guò)程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注,、思索的問(wèn)題。實(shí)施學(xué)生走班制教學(xué),，必然給學(xué)校的教學(xué)管理,、學(xué)生管理等各個(gè)方面帶來(lái)巨大變化，隨之而來(lái)的是制度上的重大變革。

走班對(duì)傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn),，也必然會(huì)對(duì)原有學(xué)校管理體制形成沖擊,。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大，同學(xué)之間的相互影響也加大了,，如學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、為原班級(jí)或個(gè)人爭(zhēng)榮譽(yù)的心理增強(qiáng)，負(fù)面影響也會(huì)加大,。這給原班主任,、任課教師帶來(lái)現(xiàn)實(shí)壓力、工作變得相對(duì)困難,，班級(jí)管理也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的混亂,，整個(gè)學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時(shí)作出調(diào)整的應(yīng)該是我們,，調(diào)整自己的觀念,，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班，教師需要大腦風(fēng)暴,。

在班級(jí)管理中主要面對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題：

1,、 如何加強(qiáng)作業(yè)管理?

分層教學(xué)后，任課老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯,，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè)，現(xiàn)在是跨班級(jí),、跨層次的抄作業(yè),。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化,，如a層的學(xué)生,，可以布置大冊(cè)子上的題;b層布置小冊(cè)子的題目;c層布置教材上的題目。以杜絕跨層抄作業(yè),。② 加強(qiáng)日常管理,。將平時(shí)的作業(yè)納入期末的成績(jī)，如：學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過(guò)程檢測(cè)(100分×50%),。讓同學(xué)們重視平時(shí)成績(jī),。此外，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè),、作業(yè)不合格,、拖拖拉拉的現(xiàn)象。

2,、 學(xué)生的自我管理

①相對(duì)固定教學(xué)班的學(xué)生座次,。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次,，這樣既便于課堂管理，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí),。②加大選課走班后的考勤力度,。實(shí)施以行政班為管理主體的三級(jí)考勤制度，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(zhǎng)(小組長(zhǎng)或者負(fù)責(zé)人)考勤,，原行政班班長(zhǎng)匯總后記入班級(jí)綜合素質(zhì)考評(píng),，每天要將年級(jí)的考勤情況統(tǒng)計(jì)并公布。③加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率,。針對(duì)規(guī)范辦學(xué)的新形勢(shì)，對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)、作業(yè),、考試,、反思等)實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、 家校聯(lián)系

分層走班后，學(xué)生的自主性更大,，對(duì)老師,、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。此時(shí),，更應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的表現(xiàn),，及時(shí)與老師溝通,，以便調(diào)整后續(xù)的管理。另外,，家長(zhǎng)還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),。

4、 分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任,，對(duì)走班學(xué)生進(jìn)行分組管理,，安排固定座次，每節(jié)課,，教學(xué)班班主任都要查人報(bào)單;成立教學(xué)班班委會(huì),，制定教學(xué)班考核辦法,，從紀(jì)律,、衛(wèi)生,、節(jié)約、安全,、公物愛(ài)護(hù)等方面對(duì)教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會(huì),，總結(jié)班級(jí)情況，提出班級(jí)發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)課余時(shí)間與學(xué)生的談心交流,，增進(jìn)師生感情等。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，這也是我們后續(xù)努力的方向,。

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇二十

同學(xué)們:

我很愧疚，以至于直到現(xiàn)在都沒(méi)有寫(xiě)出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來(lái)形容了,，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆。

往大里來(lái)看,，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬,，往小里去想，這是對(duì)我們可愛(ài)的154班的未來(lái)抹上無(wú)可揮去的陰霾,，對(duì)我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話(huà)說(shuō)的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛(ài),，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿(mǎn)足過(guò)后的理性回歸,。

面對(duì)同學(xué)們無(wú)私的關(guān)心,，我無(wú)地自容，其實(shí)寫(xiě)檢討書(shū)已不足以彌補(bǔ)我的過(guò)失,，在寫(xiě)這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門(mén)口)的過(guò)道上徘徊了許久,，往下看有些暈，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來(lái),，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒(méi)有我,，在這個(gè)班,，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱,，是一家之長(zhǎng),，要對(duì)我的可愛(ài)的孩子們負(fù)責(zé)。

在此,，我鄭重的發(fā)誓,，從今以后，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

初中班主任的工作任務(wù)總結(jié) 初中班主任工作情況總結(jié)篇二十一

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂,，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級(jí)工作時(shí),，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

1,、樹(shù)立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線(xiàn)”，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng),、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”,、“你會(huì)”、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書(shū)，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，來(lái)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新,。

2,、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。

在教好課的同時(shí),，堅(jiān)持上好活動(dòng)課,，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如,，在班內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽,、演講比賽、手抄報(bào)展,、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng),。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng),。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類(lèi)型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹(shù)”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我,，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛(ài),，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對(duì)生命的深刻理解，有了對(duì)生命的珍愛(ài)和重視,，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力,。因此在做班級(jí)工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神”。努力做到教書(shū)育人,，管理育人,，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí),。