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小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)自我評(píng)價(jià)100字篇一

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》采用等級(jí)評(píng)價(jià)方法,，以?優(yōu)秀、良好,、合格,、待合格?四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生每一學(xué)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：思想品德素質(zhì),，科學(xué)文化素質(zhì),，身體心理素質(zhì)，實(shí)踐技能素質(zhì),。

第一,、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)全面，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面,，找到他作為人發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的最卓越的成績(jī)。? 這段話的核心就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓他們?cè)诓煌?xiàng)目上表現(xiàn)或展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),而當(dāng)這某一方面取得成績(jī)時(shí),把握時(shí)機(jī),，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生一項(xiàng)又一項(xiàng)的努力爭(zhēng)創(chuàng),直到取得更多的成功,。

第二、評(píng)價(jià)主體多元化,，有利于學(xué)生樂觀向上,，積極參與。綜合評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。班主任、學(xué)科教師,、學(xué)生本人,、同伴、家長(zhǎng)等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的?閃光點(diǎn)?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì),。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí),、特長(zhǎng)愛好、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境,。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位臵,使教師,、家長(zhǎng)、社會(huì)能夠全面了解學(xué)生,從多角度,、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。由于評(píng)價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

第三,、評(píng)價(jià)形式等級(jí)化,，有利于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理定位。等級(jí)制的評(píng)定制度,，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解脫出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境,，有利于學(xué)生能更好地找出自己的差距和努力的方向,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四,、評(píng)價(jià)類型多樣化,，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅是學(xué)生也包括老師和家長(zhǎng)都可以看到學(xué)生的變化,，對(duì)學(xué)生進(jìn)步起到引導(dǎo)的作用,。

第五、評(píng)價(jià)深度階梯化,，從低年級(jí)到高年級(jí)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容是一個(gè)連續(xù)的整體,，隨著學(xué)生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進(jìn)。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)成素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

同時(shí),，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的細(xì)化，對(duì)教師的教育教學(xué)也起到了引導(dǎo)作用,。教師可以依據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng),，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二,、踏尋成功的足跡,，讓學(xué)生在回憶中找到自信。

在學(xué)校,，小學(xué)生不會(huì)經(jīng)常有太大的成績(jī)和成就,，但成功會(huì)經(jīng)常有。例如低年級(jí)學(xué)生，一次拾金不昧,，一次助人為樂,，甚至是一次積極發(fā)言;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生像一次繪畫比賽獲獎(jiǎng)，一次做試驗(yàn)成功或者一次成績(jī)進(jìn)步等等都可以為學(xué)生記錄下來作為成功的足跡,。用老師獎(jiǎng)勵(lì)性的語(yǔ)言描述和記錄每一次學(xué)生的成功,，對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì)。學(xué)生在一次又一次的成功中找到自信,，也會(huì)是下一次成功的開始,。

三、訴說師生心里話,，讓學(xué)生在交流中找到陽(yáng)光,。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生向老師傾訴學(xué)習(xí),、生活的看法或心理需求;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn),，并提出殷切希望。在相互交流中,，師生之間既增進(jìn)了感情,，又增加了信任。我們常說對(duì)學(xué)生要?慎表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，少批評(píng)?，教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言將真誠(chéng)寫作對(duì)學(xué)生的心里話,，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處,，委婉點(diǎn)播學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生感到老師的溫暖和對(duì)他的關(guān)心和愛,。我們還說?親其師,，信其教?，相信學(xué)生會(huì)將這縷溫暖的陽(yáng)光化作無盡的力量,，融入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,。

四、傾聽家長(zhǎng)回音,，讓學(xué)生從期望中找到動(dòng)力,。

家長(zhǎng)回音實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生情況對(duì)學(xué)校的反饋意見。是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的一種途徑,。家長(zhǎng)回音將為教師改進(jìn)工作指引方向,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以感覺到父母對(duì)自己無微不至的關(guān)心,，懂得父母對(duì)自己的期盼,，從而有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在我看來，除了上述優(yōu)點(diǎn)外,，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)還是存在一定的問題的,。我認(rèn)為：一、評(píng)價(jià)的主觀性強(qiáng)一些,。再評(píng)價(jià)過程中可能會(huì)加入更多的個(gè)人情感因素,，也許對(duì)學(xué)生起到的是積極作用，也可能會(huì)事與愿違;二,、學(xué)校對(duì)綜合評(píng)價(jià)課的重視程度不夠,。這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解和參與其中，達(dá)不到更好的主觀能動(dòng)性的作用,。三,、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度不夠。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)后進(jìn)行的反思活動(dòng)不到位,，對(duì)學(xué)習(xí)起不到更好的推動(dòng)效果;而家長(zhǎng)往往忽略了家長(zhǎng)回音的重要性,，對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)過程和現(xiàn)狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學(xué)生和教師的判斷,。四,、我覺得年度評(píng)價(jià)次數(shù)偏少。如果能將評(píng)價(jià)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把握學(xué)生的心理需求，以提高學(xué)生的自信心為目的,，使鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮到極致就再好不過了,。

小小的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)承載的是學(xué)校，家庭,，社會(huì)三方面的希望,。一路走來，大家在努力,，學(xué)生在成長(zhǎng),。

小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)自我評(píng)價(jià)100字篇二

一)我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境，注重個(gè)人衛(wèi)生,，講文明,、講禮貌，尊敬老師,，熱愛班集體,，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)，按時(shí)到校上課,，不缺席,、不遲到，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,、上課專心聽講、按時(shí)完成各科作業(yè),。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意,，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力，改正不足,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)、紀(jì)律,，品德的評(píng)比,。

(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動(dòng)問好,。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,、公共衛(wèi)生，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事,。團(tuán)結(jié)同學(xué),、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上積極發(fā)言,。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星,。

在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力改掉上課不專心,、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣。努力爭(zhēng)取在新學(xué)期里做一個(gè)德,、智,、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

(三)本學(xué)期我尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，上課大膽發(fā)言，積極參加課外活動(dòng),，本學(xué)期還參加了校管樂隊(duì),。在國(guó)際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,，爭(zhēng)取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)自我評(píng)價(jià)100字篇三

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面,，各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng),。評(píng)價(jià)內(nèi)容隨著學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展,。評(píng)價(jià)內(nèi)容均由教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)以及同學(xué)等多方面合作完成,。雖然在評(píng)價(jià)過程中存在著差異，但這種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是真實(shí)而準(zhǔn)確的,。

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是把優(yōu)異成績(jī)給予極少數(shù)的學(xué)生,，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評(píng)價(jià)無形中變成了一種甄別過程,，以前評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，而現(xiàn)在的小學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),現(xiàn)在是學(xué)生本人、同學(xué),、老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。從單純通過書面測(cè)試,、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技 能掌握的情況,， 轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感,、 態(tài)度、 價(jià)值觀,、 知識(shí)與技能,、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步,。這樣評(píng)價(jià)得比較全面。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)和不足之處,。比如：我班的劉鵬同學(xué),，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢,，學(xué)習(xí)進(jìn)步不快,，有時(shí)上課還做小動(dòng)作，可是他勞動(dòng)很積極,，做勞動(dòng)委員的工作很負(fù)責(zé),，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點(diǎn),，在平時(shí)她每做一件好事,，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花,。

每個(gè)人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣、愛好,，通過評(píng)價(jià)使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊、自愛,、自信,、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì),。

以前評(píng)價(jià)學(xué)生是學(xué)期末教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不再只是期末時(shí)的一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià),而是貫穿于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過程。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個(gè)階段,進(jìn)行不同階段的評(píng)析,定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),、回顧與反思,激勵(lì)學(xué)生自省,、自律,明確努力方向。如我班有位學(xué)生,是單親家庭的孩子,。父親長(zhǎng)年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活,。由于老人對(duì)孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習(xí)慣。在學(xué)期初定目標(biāo)時(shí),我就幫助他主要從個(gè)人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔,按時(shí)到校,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時(shí)完成作業(yè)等,。盡量使評(píng)價(jià)指標(biāo)顯性化,。一段時(shí)間后根據(jù)這些指標(biāo)對(duì)他進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng),如能夠按時(shí)到校,課上也能主動(dòng)發(fā)言,多數(shù)時(shí)候能按時(shí)完成作業(yè)。然后進(jìn)一步對(duì)他提出要求:生活中要能主動(dòng)幫助別人,作業(yè)要認(rèn)真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等,。這樣在階段性的評(píng)價(jià)中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況,有意識(shí)地修正目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評(píng)價(jià)與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學(xué)生鞏固已取得的成績(jī),發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力,。

以前評(píng)價(jià)學(xué)生是教師單一評(píng)價(jià)，而現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。班主任、學(xué)科教師,、學(xué)生本人,、同伴、家長(zhǎng)等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況,。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì),。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)愛好,、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境,。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位置,使教師、家長(zhǎng),、社會(huì)能夠全面了解學(xué)生,從多角度,、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。由于評(píng)價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

以往的評(píng)價(jià)方式只有筆試評(píng)價(jià),，而小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多種多樣,，口試、筆試,、 作業(yè)等其他方面結(jié)合起來,。因此，我們要把自我評(píng)價(jià),、學(xué)生評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來,， 要賦予學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)力,， 實(shí)現(xiàn)全員評(píng)價(jià)。 平時(shí)作業(yè)可用“紅旗”,、 “紅花”等表示并加上簡(jiǎn)單的批語(yǔ),。 單元練習(xí)、 期末考試則用等級(jí)制進(jìn)行模糊評(píng)價(jià),。 比如,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個(gè)很特別的詞語(yǔ),、表演很 精彩……一句贊賞,、加上幾分，讓學(xué)生高興很多天,，甚至回味很多年!新的評(píng)價(jià)方式可以使每個(gè)學(xué)生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、全面發(fā)展的積極性,將學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,使他們德、智,、體,、美全面發(fā)展,知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一,健康成長(zhǎng)。

總之,，小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶,，是教師、學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望與要求,，是學(xué)生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一面鏡子,，我們教師一定要用好手中的權(quán)力,，做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生能更好的發(fā)展,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)自我評(píng)價(jià)100字篇四

我是一個(gè)活潑開朗的小女孩,，在生活中,，我有舞蹈、鋼琴,、唱歌等很多愛好,。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活,，幫他們拖地,、掃地、擦桌子,、洗碗,、盛飯??爸爸媽媽經(jīng)常夸我能干,，是他們的好幫手,，我很高興!

在學(xué)校里，我樂意當(dāng)老師的小助手,，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表,，在別人遇到困難時(shí)，我非常愿意幫助同學(xué),，所以我有不少好朋友,，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點(diǎn),，如在英語(yǔ)方面,，我的英語(yǔ)成績(jī)比較好，每天回家我都會(huì)在家里復(fù)習(xí)英語(yǔ),，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語(yǔ)大賽,，得到了兩張獎(jiǎng)狀呢!

語(yǔ)文：生字書寫比上學(xué)期更好很多，但是有大有小,，看起來很亂,。文章中語(yǔ)句總是有點(diǎn)毛病，但每次寫完都會(huì)及時(shí)改正,。文章時(shí)好時(shí)壞,，素材選得一般般，偶爾有些精彩的,，好詞好句運(yùn)用比較少,，但每次應(yīng)用都能放到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

學(xué)習(xí)方面比較輕松。

體育：體育成績(jī)還算比較良好,，跑步一般般,，俯臥撐比較拿手，跳繩速度較慢,。 自己有時(shí)很懶,，就連多寫一個(gè)字也不愿意,。但我的責(zé)任心很強(qiáng)，自理能力不錯(cuò)(因?yàn)槲椅鍤q里就一個(gè)人在家待過),。對(duì)做某件事過于細(xì)致,，能把小小的一件事搞得驚天動(dòng)地。有時(shí)我很大方,，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友,。