人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇一

這種精神化作最迅猛的激流,，不斷向前奔去，發(fā)出陣陣的吼聲,，打出灼灼的浪花,，千百年來(lái)為后人贊賞。

從小,，我們讀著英雄的故事成長(zhǎng),，為他們鼓掌，為他們喝彩,。父母和老師一遍又一遍地教育我們熱愛(ài)祖國(guó),、頑強(qiáng)拼搏、敢于斗爭(zhēng)。于是乎,，我們向往著,、夢(mèng)想著做一個(gè)正義之君子。

正義,，一個(gè)永恒的話題,。何為正義?是反對(duì)邪惡勢(shì)力，對(duì)其怒目而視的目光?是陶淵明“不為五斗米而折腰”的高潔傲岸之心?抑或是“提攜玉龍為君死”的忠心報(bào)國(guó)之志?

正義是火,，散發(fā)出熾熱的光芒,，星火燎原，永不熄滅,。所謂英雄,，就是讓自己登上祭臺(tái)，一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒自己的身體,，將光明傳播到遠(yuǎn)方去……直到自己化為灰燼為止,，再苦再累也毫不畏懼，也不會(huì)放棄,。

我敬仰文天祥舍生取義,，發(fā)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的吶喊;我欽佩林則徐誓死報(bào)國(guó),，立下“茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福趨避之”的誓言;我崇敬甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌放棄逃生機(jī)會(huì)，斷然表示誓與全艦將士共存亡的豪邁心胸,。鮮血中流淌著比生命更重要的東西,，英雄的火花點(diǎn)燃了我們的心，讓我們?yōu)橹鸷持?英雄的火焰燃燒在光明世界的每一個(gè)角落,，火光沖天,。

這就是我想要的，豪氣散發(fā)在身上的角角落落,。

一個(gè)狂傲不羈的靈魂沖出火光,，仰天長(zhǎng)鳴，最終烙鑄在歷史的長(zhǎng)河里,，天空一片熾熱的紅色。

那一秒,，是未曾出現(xiàn)卻永恒存在的風(fēng)景,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇二

一 、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人,，熱愛(ài)祖國(guó),，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化,，都牽動(dòng)著我的心,，香港回歸的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子,，申奧成功的日子,，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子,，我和每一位熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人一樣,，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候,，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手,，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷,。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后,，我的內(nèi)心就充滿了自豪感,，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余,，坐在車(chē)?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事,，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了,，立交橋，景觀大道,，休閑廣場(chǎng),，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。

我是一名中學(xué)生,，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,，課余時(shí)間外出,，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛(ài)護(hù)，外出坐車(chē)我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶,。

在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷,，擦地,，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器,，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等,，父母工作忙,，不在家時(shí),，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí),，爸爸工作忙,，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待,，信守承諾,，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙,，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們,。比如他們組織的特色班會(huì),，需要我客串的,，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng),，有一定的組織能力,，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手,。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,，關(guān)心集體,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人,，在各種勞動(dòng)中積極肯干,，不怕臟，不怕累,。

二,、 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確,。各科成績(jī)還算可以,，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題,，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，自覺(jué),，獨(dú)立地完成各科作業(yè),。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí),，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間,，按時(shí)起床,，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線,，不上不良網(wǎng)站上瀏覽,，從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有網(wǎng)癮,。能夠節(jié)制自己看電視,，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送,，自我管理和自立能力強(qiáng),。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂(lè)于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享,。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛(ài)生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開(kāi)拓視野,。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快,，樂(lè)觀向上,，愛(ài)好廣泛，并能努力做好每一件事,。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難,。

四 運(yùn)動(dòng)與健康

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇三

在初中的一年來(lái)，本人發(fā)生了許多改變,，歲月的逝去將本人帶入成年,，本人成熟了許多，也獲得了許多,。在學(xué)習(xí)上本人一絲不茍,，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū),，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在生活中，樂(lè)于助人,，與同學(xué),、室友關(guān)系十分融洽。

一,、在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的基本,，本人知道一個(gè)初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好,，所以，本人始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位,，努力扎實(shí)自己的文化功底,，堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到,，基本上好每一堂課。

在課余時(shí)間,，本人卻沒(méi)有充分利用自己身邊有限的資源,，鞏固自己新學(xué)的知識(shí)，回家后沒(méi)有做到及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下,，本人的學(xué)習(xí)有很大的提高。

二,、在紀(jì)律,，在紀(jì)律方面，本人可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;基本能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,，遵守公共秩序,，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退,、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等,。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律,，何談學(xué)習(xí),，下學(xué)期，本人會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好,。但本人身上還有各種各樣的問(wèn)題，如：有時(shí)上課會(huì)開(kāi)小差,，不認(rèn)真聽(tīng)講,，大課間時(shí)會(huì)與同學(xué)交頭接耳等缺點(diǎn)，但本人會(huì)牢記班級(jí)與學(xué)校的紀(jì)律,，時(shí)時(shí)刻刻想著班級(jí)與學(xué)校的紀(jì)律,，努力改正這些缺點(diǎn)。

三,、在衛(wèi)生,，本人做到了認(rèn)真干值日，不亂扔垃圾,，作為一個(gè)值日組長(zhǎng),，本人認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)組員干好每一次值日。

四,、在集體榮譽(yù)方面,，本人做得并不太好,，所以本人會(huì)努力改正,，積極參加班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn),。

展望新學(xué)期,，本人會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，虛心向老師請(qǐng)教,，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇四

大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)我受益非淺,。所以,，我會(huì)深深地感激我的同學(xué)和老師他們對(duì)我的幫助，更要感謝我的母校，感激他給我的這一切,。

作為積極向上的時(shí)代青年,，我會(huì)將學(xué)校的文明和知識(shí)帶到社會(huì)，不因?yàn)樽约簳簳r(shí)的大專(zhuān)文憑而失去信心,，我會(huì)更加迫切地要求自己,、充實(shí)自己，充實(shí)再充實(shí),，不斷完善自我,，我相信用心一定能換得我今生的精彩。

時(shí)間如此的短暫,，三年的衛(wèi)校學(xué)習(xí)生活就要告別了,，畢業(yè)之即，對(duì)自已三年來(lái)的校園生涯作一個(gè)鑒定,。

一,、思想政治方面，我注重政治理論學(xué)習(xí),，能在工作和學(xué)習(xí)中,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，為人正派。

二,、學(xué)習(xí)方面,，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門(mén)課程,，積極參加集中串講,，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)三年學(xué)習(xí),，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識(shí),，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。

三,、在學(xué)習(xí)期間,，我能自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,，時(shí)刻不忘警戒,。勤儉樸素，熱愛(ài)集體,，以誠(chéng)待人,，關(guān)心同學(xué),，樂(lè)于助人，有較強(qiáng)的時(shí)間觀念,。性格樂(lè)觀開(kāi)朗,， 并始終保持良好的心態(tài)。

在衛(wèi)校的第三年是我到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間,，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí),。在醫(yī)院里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全部的耐心和愛(ài)心護(hù)理病人,，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù),。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué),，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力,，學(xué)到別人的長(zhǎng)處,，認(rèn)清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí),。雖然有時(shí)會(huì)感到累些,，但樂(lè)此不彼。

我相信這會(huì)成為我以后每項(xiàng)工作并不斷取得成功的保障,。因此 我將以飽滿的熱情,、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中,，去迎接新的挑戰(zhàn),，攀登新的高峰，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇五

時(shí)間似流沙一樣,，在指尖灰飛煙滅。體驗(yàn)了入學(xué)時(shí)的緊張與興奮,，經(jīng)歷了大學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與頓悟,，感受了大學(xué)生活的豐富與精彩，領(lǐng)略了那么多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在德智體方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，我覺(jué)得這些讓我能夠以更加成熟自信的姿態(tài)面對(duì)我未來(lái)的大學(xué)生涯,。

德育方面：厚德載物,，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅(jiān)定的信仰才能勇往直前,。大一一年的生活中,，我始終要求作為共青團(tuán)員及學(xué)生會(huì)成員的自己以身作則,，積極投身于豐富的集體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自己的綜合素質(zhì),。在院團(tuán)委老師及輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下,，在與周?chē)瑢W(xué)的相互交流與學(xué)習(xí)中，在自己的不斷思考反省里,，我收獲了真誠(chéng)的朋友與師生情誼,，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的膽量與魄力,。

智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學(xué)生,，我必須而且愿意為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。學(xué)習(xí)過(guò)一本本沉甸甸的醫(yī)學(xué)書(shū),，領(lǐng)略過(guò)一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解,，我感到自己很充實(shí)。懷揣著最單純的救死扶傷的夢(mèng)想,，我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，改良自己的學(xué)習(xí)方法,，在考試中取得了良好的成績(jī)，掌握了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，也提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

體育方面：身體是載知識(shí)之車(chē)寓道德之舍，對(duì)于我們青年人,，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要,。大學(xué)生活的相對(duì)輕松也給了我充足的時(shí)間來(lái)強(qiáng)身健體。通過(guò)經(jīng)常與室友們?cè)诨@球場(chǎng)上龍爭(zhēng)虎斗,，在乒乓球臺(tái)上切磋球技,，我們保持了健康的身體，也有了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。

勞動(dòng)方面：在大一,，我們宿舍評(píng)上了三星級(jí)宿舍。這得益于我和我的室友們對(duì)宿舍精心的裝扮和辛勤的整理打掃,。在家里,，我開(kāi)始承擔(dān)了更多的家務(wù)活，畢竟爸爸媽媽都開(kāi)始漸漸變老,，而我已慢慢長(zhǎng)大,。我想，勤于勞動(dòng)是熱愛(ài)生活的表現(xiàn),，也讓人更加積極向上,，這些不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)品質(zhì)的培養(yǎng),。

回首過(guò)去的一年，我想我可以說(shuō),，我不后悔,。人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步,，特別是當(dāng)年輕的時(shí)候,。我想我已經(jīng)很好走完了這緊要的初入大學(xué)的一步。我對(duì)自己以及這個(gè)社會(huì)的的未來(lái)充滿信心,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇六

改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，建立課改理念下的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，是課程改革能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵,。審視傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法,，雖說(shuō)在選拔功能上有其公平的一面，對(duì)促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)有積極的作用,，但它存在很大的片性面,、偏狹性，負(fù)面影響很大,。特別是在現(xiàn)代社會(huì)中,，其弊端尤顯突出。因此,，為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能，我縣從進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)階段開(kāi)始,，就依據(jù)新課標(biāo)精神及教材的評(píng)價(jià)要點(diǎn),，從多元、主體,、開(kāi)放的評(píng)價(jià)原則出發(fā),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)新課程改革形式下的評(píng)價(jià)制度改革進(jìn)行了具體的研究和實(shí)踐,。

一,、評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

與課程改革實(shí)驗(yàn)同步，涿鹿縣中,、小學(xué)在20xx年12月份分別制訂了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案(試行)》,，從實(shí)驗(yàn)的每一學(xué)期開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究和實(shí)踐,，逐步建構(gòu)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化和評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系,，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核,、書(shū)面測(cè)試三種形式,，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,、能力發(fā)展水平,、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

兩年來(lái),，在原方案的基礎(chǔ)上,，我們邊實(shí)踐，邊探索,，邊總結(jié),，對(duì)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處及時(shí)修正，最近又下發(fā)了《對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，使評(píng)價(jià)方案逐步趨于完善,。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式

評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要體現(xiàn)三維教育目標(biāo),，即知識(shí)和技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

評(píng)價(jià)形式：與評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)應(yīng),，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、技能考核和書(shū)面測(cè)試三種形式,。

各種評(píng)價(jià)所占的分值是：小學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核和書(shū)面測(cè)試三種形式在綜合評(píng)價(jià)中所占的分值比例是：20%、30%,、50%;初中過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核和書(shū)面測(cè)試三種形式在綜合評(píng)價(jià)中所占的分值比例是：20%、10%,、70%,。

(一)過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度價(jià)值觀納入了評(píng)價(jià)范疇，通過(guò)建立能夠反映每一個(gè)學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的成長(zhǎng)記錄袋或成長(zhǎng)手冊(cè)等,，采用多樣的,、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，經(jīng)過(guò)任課教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng)及來(lái)自家長(zhǎng)方面的評(píng)價(jià)信息實(shí)施評(píng)價(jià)。小學(xué),、初中各學(xué)科均采取a,、b,、c、d四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，是評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，如果在操作過(guò)程中依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)

一,、操作過(guò)程不規(guī)范、評(píng)價(jià)內(nèi)容不具體,，就容易造成混亂,。兩年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,，在原方案的基礎(chǔ)上,，對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)中的不足之處及時(shí)修正，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸統(tǒng)一,，操作過(guò)程方法日趨規(guī)范,，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加具體。

目前,，我們實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是：

1.依據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”或“成長(zhǎng)手冊(cè)”：主要包括學(xué)生參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū),、優(yōu)秀作品、優(yōu)秀作業(yè)等,。

2.依據(jù)階段性測(cè)試：主要包括隨堂測(cè)試,，單元檢測(cè)。

3.依據(jù)各類(lèi)評(píng)語(yǔ)：主要包括教師評(píng)定,、學(xué)生小組評(píng)定,、學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)定,，主要是任課教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察了解,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià);學(xué)生小組評(píng)定,，主要由學(xué)生小組對(duì)學(xué)生平時(shí)在合作精神,、與人為善、社會(huì)公德等方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià);學(xué)生自評(píng),，主要是學(xué)生個(gè)人對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)期末，依據(jù)過(guò)程性記錄,，綜合以上幾方面的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)定，以等級(jí)的形式記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。

(二)技能考核

學(xué)科技能是學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分,，是——種“顯性評(píng)價(jià)”,。為了有效地測(cè)試學(xué)生的技能發(fā)展水平，學(xué)年末我們組織安排了專(zhuān)項(xiàng)技能考核,。測(cè)試內(nèi)容主要包括學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力等,。

這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，由縣校兩級(jí)分別組織實(shí)施,，考核工作于期末書(shū)面測(cè)試前完成,。

測(cè)試形式分一般性(常規(guī))技能測(cè)試和特長(zhǎng)考查。特長(zhǎng)不突出的學(xué)生依據(jù)一定的常規(guī)載體考核,，由縣學(xué)科教研員提供技能測(cè)試題,，由學(xué)科教師組織實(shí)施;有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生自己申報(bào)，或任課教師提議,，進(jìn)行針對(duì)特長(zhǎng)的技能考查(要有證明特長(zhǎng)的事實(shí)依據(jù)),，可以不參加一般技能考核。學(xué)生技能成績(jī)以?xún)身?xiàng)中的最高等級(jí)為準(zhǔn),。

如小學(xué)語(yǔ)文技能考核,，主要考查學(xué)生的課內(nèi)積累、課外積累,、朗讀能力和表達(dá)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能考核，主要考查學(xué)生的聽(tīng)算能力,、動(dòng)手操作能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

初中語(yǔ)文技能考核,，主要考查學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)交際能力(如口頭作文、演講,、辯論等),。

初中數(shù)學(xué)技能考核，主要考查學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。

初中英語(yǔ)技能考核,，主要考查學(xué)生聽(tīng)讀能力和說(shuō)話能力,。

初中歷史與社會(huì)和思想品德技能考核，主要考查學(xué)生整合知識(shí)的能力解決問(wèn)題的能力。

初中科學(xué)課和理化生技能考核,，主要考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

為增強(qiáng)技能考核評(píng)價(jià)的可信度,，體現(xiàn)客觀、公平,、公正的原則,，避免弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生，教研室將按學(xué)校的參考人數(shù)分配a,、b,、c、d四個(gè)等級(jí)的指標(biāo),，并且要求學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行公示,，接受教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督,。公示后,，學(xué)校和招生辦將結(jié)果分別及時(shí)存檔。

(三)書(shū)面測(cè)試

書(shū)面測(cè)試是一種“顯性評(píng)價(jià)”,，可以采用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,。為此，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期末統(tǒng)一組織“雙基”調(diào)研測(cè)試,，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)研測(cè)試。題型和題目?jī)?nèi)容較過(guò)去有明顯變化,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，避免死記硬背的知識(shí)，增大主觀創(chuàng)新題的比例,，引導(dǎo)教學(xué)向新的理念轉(zhuǎn)變,。

如小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)語(yǔ)文，測(cè)試內(nèi)容包括識(shí)字,、寫(xiě)字,、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用、常見(jiàn)句式的掌握情況,、課文的積累及閱讀能力等,。

初中各學(xué)科期末調(diào)研測(cè)試，考查的重點(diǎn)已由知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的檢測(cè),。從20xx年起，我縣初中歷史和政治兩門(mén)學(xué)科就采取了開(kāi)卷測(cè)試的形式,，由對(duì)學(xué)生記憶知識(shí)能力的考查轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的考查，與20xx年中考文科綜合實(shí)行開(kāi)卷考試的形式相一致,。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)定方法

七八九年級(jí)各學(xué)科均根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)、技能考核,、書(shū)面測(cè)試三部分考核的得分之和(滿分為100分),，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)定。用公式表述為：學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)二過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)+技能測(cè)試成績(jī)+書(shū)面測(cè)試成績(jī),。

最后,，采取等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式給予評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果(包括過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī),、技能考核成績(jī)和書(shū)面測(cè)試成績(jī))記入學(xué)生的學(xué)籍檔案,，并通過(guò)“家校聯(lián)系卡”反饋給學(xué)生家長(zhǎng),。評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,，體現(xiàn)激勵(lì)性和導(dǎo)向性。

四,、對(duì)學(xué)生中考成績(jī)認(rèn)定方法的探究

實(shí)驗(yàn)前一階段,，我們計(jì)劃把過(guò)程性評(píng)價(jià)、技能考核全部納入學(xué)生的中考成績(jī),。但經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),，以及對(duì)國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)鹿泉實(shí)驗(yàn)情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)雖然在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中占非常重要的地位,，但把過(guò)程性評(píng)價(jià)記入學(xué)生的中考成績(jī)存在許多弊端：一是過(guò)程性評(píng)價(jià)必須由學(xué)校和教師個(gè)體操作,，所以即使評(píng)價(jià)指標(biāo)再明細(xì)，也會(huì)在評(píng)價(jià)是否公平合理的問(wèn)題上引起學(xué)生之間,、班級(jí)之間,、校際之間的爭(zhēng)論;二是從學(xué)校升學(xué)率角度考慮，無(wú)論上面怎么要求,，教師一般都會(huì)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生創(chuàng)造獲取過(guò)程性評(píng)價(jià)高分的有利條件,，造成的最終結(jié)果仍是考分決定一切，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)差異;三是情感態(tài)度價(jià)值觀屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo),，貫穿在整個(gè)教育過(guò)程的各環(huán)節(jié)中,，具有很強(qiáng)的“不穩(wěn)定性”，不宜用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn),。從激勵(lì)角度看,，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者只有在特定的時(shí)間和空間達(dá)到一定的默契,，才能收到預(yù)期效果。因此,，這種評(píng)價(jià)作為“隱性評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利,。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)注重開(kāi)發(fā)其激勵(lì),、引導(dǎo)功能,，弱化其甄別、選拔功能,，對(duì)學(xué)生,，的中考成績(jī)和錄取不應(yīng)產(chǎn)生太大的影響。因此,，為了避免不必要的爭(zhēng)論,，避免避實(shí)就虛，避免繁瑣的折算,。從利于學(xué)生成長(zhǎng),，減輕教師的負(fù)擔(dān)等角度出發(fā)，我們考慮不把過(guò)程性評(píng)價(jià)記入學(xué)生的中考成績(jī),，只作為平時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,，作為資格考試之一和錄取學(xué)校的參考分。而技能考核屬于“顯性評(píng)價(jià)”,，可以采用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,，所以我縣認(rèn)為把此項(xiàng)分值計(jì)入學(xué)生的中考成績(jī)比較公平合理。

學(xué)生中考成績(jī)用公式表示為：

中考成績(jī)(700分)二各學(xué)科卷面測(cè)試成績(jī)(600分)十各學(xué)科技能考核成績(jī)(100分)

其中,，技能考核的計(jì)算方法為：語(yǔ)文(10分),、數(shù)學(xué)(10分)、外語(yǔ)(10分),、文科綜合(20分),、理化生實(shí)驗(yàn)操作能力(30分)、信息技術(shù)(10分),、體育(10分),，總計(jì)100分。

總之,，評(píng)價(jià)是手段,，不是目的。現(xiàn)代的教育評(píng)價(jià),，應(yīng)全面發(fā)揮其功能,，旨在通過(guò)教育評(píng)價(jià)“激活”長(zhǎng)期以來(lái)被冷落的教育領(lǐng)域。課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次大的變革,，涉及方方面面的改革,，評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇七

今年已是我進(jìn)入大學(xué)的第二年，一年來(lái),，我在老師和同學(xué)們的關(guān)心下,、幫助下，同時(shí)也通過(guò)自身的努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步,，現(xiàn)在總結(jié)如下。

思想方面,，我追求上進(jìn),，思想覺(jué)悟有了很大的提高。我熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所作的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論,，并努力把他們付諸實(shí)現(xiàn)，對(duì)黨有了更清晰的認(rèn)識(shí),。

學(xué)習(xí)方面,，初入大學(xué)我是有點(diǎn)放松的，但是看到身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，我也收起了輕松的態(tài)度,，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中仍有需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí),，我對(duì)專(zhuān)業(yè)方向,、難易度、程度和老師講解節(jié)奏都有了了解,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)提高對(duì)自己的要求，加倍努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使自己的成績(jī)有所突破,。

工作方面，整個(gè)學(xué)年中本人擔(dān)任了班文體委員的職務(wù),，本著為同學(xué)服務(wù)的思想為班集體作出了杰出貢獻(xiàn),，帶領(lǐng)班級(jí)在學(xué)院各項(xiàng)比賽中獲得較好名次;積極組織班集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，使班級(jí)團(tuán)結(jié)向上,，穩(wěn)步發(fā)展,。

生活方面，本人自覺(jué)遵守作為一名大學(xué)生的守則,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處,，關(guān)心熱愛(ài)班集體,，樂(lè)于幫助他人，勞動(dòng)積極肯干,，自覺(jué)鍛煉身體,，養(yǎng)成了每天跑步的習(xí)慣，經(jīng)常參加學(xué)校與學(xué)院組織的各種課內(nèi)外活動(dòng),。一年的大學(xué)生活給了我提升自我的機(jī)會(huì),，比如經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)并結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處世的方法,，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白了機(jī)會(huì)要靠自己爭(zhēng)取，爭(zhēng)取到了就總會(huì)有或多或少的收獲,，不爭(zhēng)取的話就什么也得不到,。

大學(xué)是一個(gè)大家庭，集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,，這使我變得更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立,，更適應(yīng)于將來(lái)的社會(huì)生活。我要為自己的將來(lái)負(fù)責(zé),，要成為一個(gè)有用的人,，為此我要努力踐行自己的承諾，從今天開(kāi)始,，從現(xiàn)在開(kāi)始,。就像這句名言所說(shuō)的那樣：生活要靠自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式會(huì)造就不一樣的人生,。

初二上學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 初二篇八

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),，是深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，達(dá)到新課程改革目標(biāo)的重要措施,。這一評(píng)價(jià)方法對(duì)中學(xué)教育教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，對(duì)課程改革的發(fā)展發(fā)揮重要意義,。通過(guò)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),，能全面反映初中生的身、心,、能力發(fā)展?fàn)顩r,，其評(píng)價(jià)結(jié)果還能作為衡量學(xué)生是否達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù),。

傳統(tǒng)的以甄別與選拔為目的，忽視發(fā)展與激勵(lì)的功能的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)分注重學(xué)生終結(jié)性考試成績(jī),，忽視學(xué)生在過(guò)程中的努力以及其獨(dú)有的個(gè)性特點(diǎn);注重智力因素,，忽視非智力因素;注重量化標(biāo)準(zhǔn)，忽視質(zhì)的評(píng)價(jià),。它將教育教學(xué)活動(dòng)禁錮于思想的樊籠之中,，沒(méi)有將教育看成一個(gè)多因素、多變量,、多層次并且有序列的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出:“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,。”隨著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出,，構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方式具有重要意義。

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系,。使評(píng)價(jià)即能夠客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，又有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生多方面的潛能;即通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生在自身發(fā)展中的需求，又有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的最終落腳點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的作用影響。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時(shí),，也同樣關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等課程,，就是要全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能得出更精確的分析，從而幫助學(xué)生在活動(dòng)中正確自我認(rèn)識(shí),、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、完善和提高，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全方位的綜合的強(qiáng)化,。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式,，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn),。

2轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)觀念，提高業(yè)務(wù)水平的需要

傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評(píng)價(jià)方式,，將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)В蛔⒅貥I(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)行要求教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),，以新課程背景下的人才觀、質(zhì)量觀為指導(dǎo),，以人的全面發(fā)展理論,、人本主義理論、多元智能理論,、發(fā)展性評(píng)價(jià)理論等現(xiàn)代教育理念作為評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),，多角度的審視學(xué)生，注重挖掘?qū)W生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這從根本上改變了教師的評(píng)價(jià)觀念，進(jìn)一步明確了教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值取向,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及生存能力，加深了教師對(duì)新課程理念的理解,，促使教師教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變,，運(yùn)用評(píng)價(jià)的診斷功能，通過(guò)反饋信息,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

3培養(yǎng)和選拔人才的需要

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了了更高的要求,，即重視人才的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)水平,，也重視人才的創(chuàng)造能力;即重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力，也重視人才的多元化素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時(shí)代挑戰(zhàn),，增強(qiáng)綜合國(guó)力，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,，能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，是衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求的重要依據(jù),。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為中考錄取的參考,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生全面綜合發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，有利于國(guó)家選拔適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。

4學(xué)校整體工作優(yōu)化,，發(fā)揮學(xué)校特色的需要

以往的評(píng)價(jià)方式下，校際間的比較更多的是關(guān)注升學(xué)率的多少,，其實(shí)也是片面強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的惡果之一,。新課程背景下的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，即對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育,，測(cè)定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率,、把學(xué)科成績(jī)當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況。對(duì)學(xué)生實(shí)行多元的全面評(píng)價(jià),，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)綜合,。還可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)符合本校初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本評(píng)價(jià),，形成和發(fā)揮學(xué)校獨(dú)有特色,，從整體上優(yōu)化辦學(xué)效率，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)校際間良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的形成,。 那么，如何在新課程背景下客觀公正的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)?

1 建立素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

在新課程背景下,，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀,、教育評(píng)價(jià)觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價(jià)值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評(píng)價(jià)體系之中[4]。多方聽(tīng)取和采納不同層次群體對(duì)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的意見(jiàn),，在形成的基本框架后,，對(duì)其合理性、完整性進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通與討論,、增,、刪、改,，取得一致意見(jiàn),，形成遞階層次結(jié)構(gòu)，即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo),。即重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合,，又重視在評(píng)價(jià)時(shí)間、空間上的多角度與多層次,，靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合。

2 形成良好的評(píng)價(jià)制度環(huán)境

加大先進(jìn)教育評(píng)價(jià)理念的宣傳力度,，在全社會(huì)形成素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀,、人才觀和評(píng)價(jià)觀,，完善素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的公示,、誠(chéng)信、監(jiān)督,、申訴等制度,，使教育評(píng)價(jià)與考試制度改革成為全社會(huì)的共識(shí)。使素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)成為招生考試制度改革和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo),。

3 完善素質(zhì)綜合的評(píng)價(jià)技術(shù)

以信息技術(shù)為輔助條件,，規(guī)范收集、管理和保存素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的各項(xiàng)數(shù)據(jù),，注重日常的觀察,、積累和實(shí)證資料的收集保存。注意評(píng)價(jià)信息的獲取要多角度,、多渠道,。還應(yīng)加強(qiáng)參與評(píng)價(jià)人員關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容