無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

信息技術(shù)課程教學評價篇一

讓孩子們主動的學，歡樂的學,。

感覺“轉(zhuǎn)變主角”,、“尊重個性”、“讓學生在自主,，合作,，探究中學習”、“重視學習過程和方法的指導”,、“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識,。學生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方,，充滿自信，課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。下頭淺談幾點感想：

一,、明確目標，讓教學實踐不盲目,。

教學時要把握總體目標,，明確階段性目標，定準課時目標,。僅有明確以上三個層面的目標,，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地,。

二,、整合課程資源，讓知識鮮活起來,。

教師要活用教材資源,，利用生活資源，捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學時異常關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題異常有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用,。

三、實施有效教學,，使課堂活而不亂,。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了,，師生關(guān)系融洽,，學生競相發(fā)言，課堂十分熱鬧,。必須理性對待,，實施有效教學，讓課堂活而不亂,。既要尊重學生的個性,，也要讓學生學會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，獨立學習習慣,，小組合作性學習習慣的養(yǎng)成,。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實,，要有實在的成效,，真正讓孩子學有所得，要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練,。

今后必須要以記促思,，以思促教，每一天反思一點,，每一天提高一點,，引導自我不斷在反思中成長。

教學中的語言藝術(shù),。

有些人認為計算機教師的語言表達并不十分重要,，其實“語言”同樣是進行計算機教學的重要手段，同一教學資料,，有的教師講授能使學生茅塞頓開,，很快掌握操作的技巧，有的教師講得口干舌燥,，卻并沒有使學生掌握操作要領(lǐng),。實踐證明，在計算機這一以動手本事為主要資料較為特殊的教學科目中,，語言的作用越來越被人們所重視,，此刻的計算機教學不僅僅要求教師的演示準確、清晰,，并且還必須具備必須的語言修養(yǎng)和掌握必須的語言技巧,。

怎樣在計算機教學中使用好語言藝術(shù)呢?我認為要體現(xiàn)以下“四性”：

一、語言的針對性：教師在語言運用上,，要根據(jù)不一樣年級的學生情景，使用不一樣的教學語言,，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”,，對知識較豐富，理解力較強的初二學生要多使用經(jīng)過提煉的規(guī)范化的教學語言,，而對初一學生則宜多使用生動,，淺顯明了的教學語言。

二,、語言的科學性：計算機教學是一門科學,，科學的資料需要科學的語言去講解,，而語言的科學性，主要應(yīng)體此刻“具體,、準確,、全面”六個字上。在教學演示過程中,，教操作步驟時,，要用具體、準確的語言去講解操作要領(lǐng),，在學生掌握了操作步驟要領(lǐng)后,，再強調(diào)操作的完整性。僅有這樣由淺入深的講解,，由部分到整體的動手練習,，才能使學生真正了操作的要領(lǐng)，才能調(diào)動學生的進取性,，使學生受到感染和觸動,。

三、語言的趣味性：初中生年齡小,，精神不易集中,，常被外部環(huán)境因素干擾而達不到應(yīng)有的教學效果，所以計算機教師的語言要風趣,。生動趣味的教學語言常使學生有新鮮感,。而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而是使學生留下深刻的印象和記憶,。

四,、語言的啟發(fā)性：教學的語言要能充分調(diào)動學生思維的進取性，使其在聽課時大腦動起來,。要啟迪思維,，就要舉一反三，要多運用生動形象的語言,。

信息技術(shù)課程教學評價篇二

備好課是上好課的必要條件,，反思備課又是備好課的前提,，所以,，要提高課堂教學效益,，就必須反思對備課的認識,。在課程改革的今日自主,、探究合作性學習已經(jīng)是新課標倡導的必須學習方式之一,，課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體,，教師為主導的新的課堂教學結(jié)構(gòu),，經(jīng)過聯(lián)系自我的課堂教學實踐,，針對信息技術(shù)學科的特點,，進行了以下的教學反思,。

信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨角戲,，要善于引導、組織學生自主,、探究合作性學習,。不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好,，還要讓學生在掌握理論知識的前提下,，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證,。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

一,、自主、探究合作性學習

學生是學習的主人,，在教學中我們的學習方式應(yīng)在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上來學習,，科學設(shè)計，合理組織學生在合作中學習,，在小組中構(gòu)成“我教人人,，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮成員在小組中自主,、探究合作學習的作用,。同時也要根據(jù)學生的知識水平及基儲學習本事、性別等差異在小組中進行人員的合理分配,，使每個小組成員之間構(gòu)成互補,。教師要始終把學習的主動權(quán)交給學生，學習的過程能夠有不一樣的想法,，盡量讓學生自我做主張,，在小組學習中構(gòu)成齊心協(xié)力對付困難的合作風氣，對于學困生,，引導他們從團體中尋求幫忙,。培養(yǎng)學生合作學習的好習慣，培養(yǎng)學生認真思考,、大膽發(fā)言的良好習慣，為學生供給良好的創(chuàng)新空間,，在促進學生自身發(fā)展的同時,，自主,、探究合作性的學習本事也會大大提高。

二,、多鼓勵學生,，學會欣賞學生

一切為了學生，關(guān)注每一位學生的發(fā)展,，讓每一位學生都有提高,，體驗到成功的快感。作為教師,，我們要尊重學生的人格,，還要學會去贊賞學生。在上機操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求我們耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生,，甚至羞辱嘲笑學生,，學生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學心理,。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主、和諧的氛圍,，這樣不但真正讓學生提高了自我的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。使我們得課堂井然有序,。

三,、精心處理教材，分層次教學

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那么,，如何堅持學生的學習興趣,，有效地實現(xiàn)教學目標，值得我們思考,。

我認為首先要研究教材,，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學生自學也未嘗不可;對難度較大的資料要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導,，使學生聽明白，做正確,。其次,，要讓學生多動手。學生對動手操作十分感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,，他們的注意力往往不集中。所以要合理安排時間,，讓學生多動手,，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機資料的選擇上,，也要注意難易結(jié)合,，有時候采用同樣的練習，基礎(chǔ)好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學生有時又認為太難做不出來,，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不一樣的任務(wù),，就能到達較好的教學效果,。要求所有學生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學生去完成,，這樣既節(jié)省教師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能,。

四,、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學本事

如果總是采用單一的教學方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯,，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動,，學案導學”模式教學，開始先由教師確定學習任務(wù),，然后教師講解,、請一名學生試著演示或?qū)W生自我看書學習，注意引導學生自主學習和探究學習,，鼓勵優(yōu)生輔導差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點。,。有時,，讓學生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當補充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習相

結(jié)合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思,，是經(jīng)過教學活動摸索的，在今后的教學工作中,，還要堅持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實、完善自我,，不斷反思,，提高自身的教育、教學水平,。

信息技術(shù)課程教學評價篇三

回顧五年來,，新課改引領(lǐng)我們“關(guān)注每一個學生的發(fā)展”、“以學生為本”的教學與成長,，感受頗多,。人們常說，興趣是最好的教師,。學生喜歡信息技術(shù)課,，但這種喜歡往往表此刻愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習,。所以,，在教學過程中要精心設(shè)計導入，激發(fā)學生的學習興趣,，關(guān)注知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標，在知識教學的同時,，關(guān)注過程方法和情感的體驗,，從而實現(xiàn)教學目的。

1,、興趣引領(lǐng),、化難為易

例如，學生學習指法是十分枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，并且很不愿學,。我在教學中采取游戲引入的方法,，當學生玩游戲覺得有困難的時候再講解指法練習，學生就學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了，此刻高一年級學生的英文速度都在50個每分鐘以上,，大部分到達100個左右每分鐘,，個別同學到達200多個每分鐘，同學們基本上個個學會了盲打,。

2,、精心導入，激發(fā)學趣,。

在講授基礎(chǔ)知識時,，利用計算機、大屏幕,、投影機進行重難點的講解,、示范演示。我在課前精心制作的powerpoint幻燈片,、flash動畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來,，能夠把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中,，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能,。

3,、直觀教學，加深記憶,。

在信息技術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點,，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念有針對性地講解，做到突出重點,、抓住關(guān)艦形象具體,，然后讓學生經(jīng)過很多的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握操作計算機的基本技能,，在學生操作的過程中,，教師應(yīng)加強巡視、輔導,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，例如，在學習鍵盤一課時,，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學生討論,。經(jīng)過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格。而換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母,。backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母,，相當于橡皮擦的功能,，這樣由淺入深、變抽象為直觀,，讓學生對其印象深刻,，利于記憶。

4,、自主學習,，不斷創(chuàng)新。

學生喜歡上信息技術(shù)課,。教師應(yīng)當充分發(fā)揮他們的主體作用,，自主探索，合作學習,，在實踐中真正理解和掌握基本知識和基本技能,。

高中年級的學生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法,，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法,，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,，而學生在具體的操作過程中又要用到,，讓學生帶著問題自我去閱讀

教材，然后教師再加以引導，最終解決實際操作問題,，經(jīng)過長時間的訓練,，學生逐漸會構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的本事。

如在photoshop教學時,，教師先讓學生自主學習,。有的學生討論、嘗試,，有的學生在看書尋找,，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥,，學生很容易就了解了窗口的基本組成，及工具欄中的各工具的功能,。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學過程中,，處處留心,，時時注意，必須使用易于學生理解的語言和教學方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味,、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的本事,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗

5、欣賞個體,、激勵全體

關(guān)注每一位學生的發(fā)展,，尊重學生的人格，欣賞學生是教師必做的功課,。學生在操作過程中,，難免會出現(xiàn)差異，在這個時候我總是用欣賞的眼光來看待每一個學生,，看到他們的閃光之處,，然后加以贊賞的同時指出不足;注重發(fā)揮小教師的作用，并及時鼓勵同學們只要肯下功夫,，每個人都有可能變成電腦高手,。在教與學的過程中，我盡量營造民主,、和諧的氛圍,，這樣不但能真正提高學生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學生的學習興趣。

6,、鉆研教材,，分層教學

處于少年期的孩子活潑好動，充滿自信但缺乏耐心,。在一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的,。那么,，如何堅持學生的學習興趣，有效地實現(xiàn)教學目標呢,，我認為首先要研究教材,，精選資料，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學生自學;對難度較大的資料要想辦法化難為易,，其次，要讓學生多動手,。學生對動手操作十分感興趣。試想,，一堂課只講理論不讓學生動手,，他們的注意力何以集中?所以，精講多練,、合理安排時間,，難易結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動，能到達較好的教學效果,。要求所有學生都要完成基本任務(wù),，另外布置附加任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學生去完成,，這樣的分層讓本事強的學生可有更多的練習機會以獲取更多的知識技能,。

7、教法多樣,，教無定法

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法,，開始先由教師確定學習任務(wù)，然后教師講解,、演示,。我認為應(yīng)給孩子們展示的機會。讓孩子上臺面向全體同學操作不僅僅能鍛練自我的水平,，并且也供給了一個讓學生和學生交流的平臺,。這是我在學習新課標之后思考的問題,，多一種方法，多一些嘗試能夠多幾個方位調(diào)動學生們的進取性和熱情投入到學習中來,。

例如我在講授“圖形的變化”這一資料時,，就是讓學生帶著問題自主學習。首先打開“photoshop”程序,，每個同學導入一條魚的gif圖片,，之后，我開始"變魔術(shù)",，演示"魚媽媽"的水平翻轉(zhuǎn)變化,，然后同學們探究"魚媽媽"的其他魔術(shù)變法。"魚媽媽"如何"長大"或"縮小",、"魚媽媽"怎樣"轉(zhuǎn)彎"......學生們在問題的引導下認真地自主學習,，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂，學生的情感態(tài)度價值觀在學習中得以體現(xiàn),。

最終,，我請學生幫忙“魚媽媽”找到一群“魚孩子”創(chuàng)作作品。學生練習時,，我要求"越有創(chuàng)意越好",。

學生展示作品以后，組織學生自我品評,。如何評價作品,、如何應(yīng)對別人的評價都是教師需要引導和關(guān)注的。

課堂上,，學生唱主角,，我也深入學生中間，互相討論,，平等對話,，一齊探究。請學生到教師機上演示,，鼓勵"能者為師",，激發(fā)了學生的學習興趣，學生興致盎然,，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品,。

教育本身就是不完美的藝術(shù)，整節(jié)課看來,，任務(wù)密度偏大,，個別同學只完成了導入和變形。應(yīng)從學生的實際出發(fā),，盡量避免留下遺憾,。

8,、充實提高，轉(zhuǎn)變觀念

我認為,，現(xiàn)代教育改革的核心是使學生變被動型學習為主動型學習,，讓他們在真實的環(huán)境中學習并理解挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)。教師的主角逐漸由傳統(tǒng)的"知識傳授者"轉(zhuǎn)變成"設(shè)計者,、指導者,、組織者、幫忙者,、學習資源管理者及研究者",。這在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時，也為教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。我認為,，信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要注意以下幾點：

首先，根據(jù)信息技術(shù)課的特點,，遵循"從知識到技能,、從技能到知識"的認知規(guī)律：自學→掌握知識;動手→培養(yǎng)技能;應(yīng)用→將知識與技能緊密結(jié)合并互相轉(zhuǎn)化。讓學生在動手實踐中感悟知識,，發(fā)現(xiàn)知識,，構(gòu)成技能。畢竟,，未經(jīng)"必然王國的跋涉與歷練",，哪有"自由王國的馳騁與翱翔"?

其次，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，選用他們喜聞樂見的方式完成趣味的學習任務(wù)，采取多種教學手段激發(fā),、堅持學生濃厚的學習興趣,，滿足學生的"發(fā)現(xiàn)"需要和創(chuàng)造的"成就感"，尊重學生學習的獨特體驗,，放手讓學生學,，實現(xiàn)教學的有效性。

然后,，教學不能局限于一節(jié)課,，局限于一時，必須著眼于學生的長遠發(fā)展,，以更高,、更長遠的眼光來處理教材，實現(xiàn)課程的拓展延伸,。

信息技術(shù)課程教學評價篇四

一年前,，當我剛剛走進北大附中的時候,，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆,，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么,，做些什么。在初中的學習中,，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,，認為其全部只可是是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最終在會考試卷上答一些自我也不明白的字母公式而已,。但事實證明我錯了,，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片,，一次次的冥思苦想修改程序,，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇,。趣味的教學資料,，精彩的教學方式，無不令我印象深刻,。

一,、個人學習及學習資料的評價

第二學段的時候，我初上這門課,，只覺得很麻煩,，用簡單的幻燈片、word文檔做一些報告,、介紹什么的,，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,，費時又沒有技術(shù)含量,。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不明白的知識與技術(shù),，而原本索然無味的電腦操作,，也開始慢慢吸引著我。印象十分的深刻,，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),，自認為再熟悉可是的word文檔,，原先還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原先還有著那么多的技巧,。那次的作業(yè),，已經(jīng)不單單是為了得分了,，我利用網(wǎng)上找到的、教師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,，成功找到時的驚奇,、欣喜，令我的所學有了意義,。再之后的圖片修改,、動畫制作，甚至于最終小組合作制成視頻,，這些都是我從來沒接觸過的東西,。開始做的時候，也以往抱怨太費事,、太難,，但當自我也想象不到的照片效果呈此刻眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了,。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好,，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用本事相比以前已經(jīng)有了很大的提高,，已經(jīng)收獲了很多,。不單是在技術(shù)上，組織本事,、合作本事也得到了鍛煉,，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差

距,，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自我,。

總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,，剛學習編程時的迷茫,、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復存在。編程對于學段初的我來說,，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧,，自我設(shè)計一個程序,，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候,，由于技術(shù)操作的不熟練,，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學后也要在學校趕工,。雖然是教師講過的最常見技術(shù),，雖然得到的只是最一般的成績,，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,，也許程序的功能還并不大,，但我已經(jīng)超越了自我，并且在一點點的提高,，這就夠了,。不久前做的程序，由于突然的一個想法,，讓我開始嘗試加入教師沒有講解過的知識,，結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的嘗試,，無數(shù)次的失敗,，我以往心灰意冷，以往急得快要流出眼淚,，還好,，我終是堅持了下來?；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單可是的程序,，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑,。思考性,、嚴謹性、創(chuàng)新性,，對于編程來說缺一不可,，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的,，我相信經(jīng)過信息技術(shù)課的學習,，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲,，是與其相關(guān)的本事對我以后學習生活幫忙,。

我認為信息技術(shù)課的學習資料，基本能夠分成三大部分：word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,，圖片的修改及影片制作,，程序的設(shè)計修改。而在其中我最感興趣的資料,，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了,。過去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團安排，并沒有自我了解過,，更不明白錢具體是花在什么方面的,，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式，更鍛煉了我的綜合運用本事,，也使我不禁想按自我的設(shè)計去旅游一次,。相比其他的學習資料，我認為它更加貼近于生活所需,，更能培養(yǎng)我們的本事,。

二、對教師及教學的印象感受

每次在知識教學中,，因為不是自我動手操作很容易上課的時候聽講不專心,，但我卻一向隨著教師的思路在走，我認為這是教師教學幽默生動的結(jié)果,。還記得高中第一次上信息課,，教師問“信息是什么”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答,，眼看課就要僵在那里,，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下,，課堂氣氛立刻就活躍了起來,，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上,，教師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,，留給了我極大的印象。我認為教師的教學是很成功的,，利用演示操作進行清晰明白的講解,，讓從未了解過這些知識的我也能簡便理解，并且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸,?？墒牵谧晕覄邮植僮鞯臅r候,，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想,，總是會導致許多的疑難和問題，而教師僅有一個,，無法在同一時間解答不一樣人提出的不一樣問題,。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間,。我期望教師上課的時候能夠使理論知識和實踐操作相結(jié)合，講一些知識，然后自我操作練習,，最終再繼續(xù)進行知識補充,，那樣的話教學效果應(yīng)當會更好。

三,、我的期望

1,、在這個以網(wǎng)絡(luò)為主流的時代，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣,。我期望信息技術(shù)的學習過程中能夠?qū)W到有關(guān)網(wǎng)頁制作的資料,，比如自我制作一個網(wǎng)站等。

2,、信息技術(shù)課上,，期望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界,，對信息技術(shù)真正有必須的了解,。(能夠稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)

3,、再增加一些同學間合作的資料,，有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作本事。

4,、課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評,，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。

5,、除了學習操作技術(shù),，能夠適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。

信息技術(shù)課程教學評價篇五

一學期即將結(jié)束,，回顧這一學期,，我從事七年級信息技術(shù)教學工作，由于初次帶中學,，所以教學工作上不敢怠慢,，從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足此刻,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),。

本學期我擔任七年級信息技術(shù)教學工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學目標主要培養(yǎng)學生掌握計算機操作技能，著眼于使學生掌握信息科學,、信息技術(shù)的基本知識，注重培養(yǎng)學生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,，促進和提高學生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的本事,，并用于學習和生活,，當然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會考,，完成相關(guān)的教學任務(wù)及教學要求,。本學期教學資料包括信息技術(shù)基礎(chǔ),、辦公軟件的操作。

一,、不斷學習提高個人素養(yǎng)

進取參加學校組織的政治學習，提高自我的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng),，注重自我思想道德水平的提高,。平時進取參加教研活動，在工作之余,，學習與農(nóng)遠工作和信息技術(shù)教學及計算機維護的相關(guān)知識,，努力提高個人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學工作打下良好的基礎(chǔ),。

二、扎實細致地做好教學工作

備課對于每門課程的教學而言,，都是必不可少的環(huán)節(jié),，信息技術(shù)學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究,、歸納,、總結(jié),，并根據(jù)教授對象的不一樣特點找到教授的最佳方法與方式,。在此基礎(chǔ)上將所備資料在計算機上進行逐一推敲、驗證,、演練,，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,，還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例，經(jīng)過對實例的演練讓學生對知識點產(chǎn)生準確,、完整的認識,，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對人,、書,、機三者進行有機結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課,，而是把工作重點放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體,，即在教師為主導,、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調(diào)學生的主體地位。因為計算機課程操作性強,、更新速度快,、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調(diào)學生在教學活動中的主體地位。學生僅有經(jīng)過自主地學習,，才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而提高自我的操作水平,，跟上知識的發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。如果單純地依靠教師教授,，他們所掌握的知識將總是有限的,。

在教學中，學生所使用的教材能夠貼近實際,，貼合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點,，所以在教學過程中注重結(jié)合教材的特點，因人而異地設(shè)計適合于學生參加的各種興趣活動,，并在活動中加強的教育的示范與引導,，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務(wù),，并在教學中,，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快,、技能掌握比較好的學生能夠利用空余時間進行一些自主學習,，到達提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看,。這樣比單純地告訴學生步驟,，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩Ｒ驗樵诮處熝菔緯r,，同學們不僅僅看到了整個過程,，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面,，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時,，教師在教師機上演示,，學生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)在自我的屏幕上觀看，對教師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,，大大提高了講課效率,。同時注重了學生本事的培養(yǎng)，主要是能讓學生做的就讓學生做,，包括演示操作盡量讓學生來做,，同時許多操作都采用讓學生先練習，再歸納,，后總結(jié)的步驟來,。

正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽,、看有效得多,。教師經(jīng)過對知識的講解、演示,，只能使學生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化,，關(guān)鍵的一步就是能否讓學生去動手,、去實踐，在實踐中把握真知,，在實踐中創(chuàng)造成果,。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重,，讓學生有充足的時間去練習,，把模糊的認識清晰化;并能有進一步的提高和創(chuàng)造。

信息技術(shù)課,，不僅僅是讓學生學會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想、一種意識。在信息技術(shù)課堂教學中針對學生的具體情景采用不一樣的教學方法,，從實際做起,，注重落實，注意細節(jié),，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識,。一學期來，我堅持不懈地努力,，認認真真的工作,，學生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)課程教學評價篇六

學期即將結(jié)束,，回顧這一學期,，本人能夠努力工作，認真學習,，從多方面進行計算機教學和管理工作,。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)評價如下：

一、教學方面

1,、備課

開學初,，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃,，提前備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,，學習好《小學信息技術(shù)課程指導綱要》，虛心向其他教師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學科主要課程都要上機完成,，所以每節(jié)課前都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練，充分調(diào)動學生的學習進取性,，使學生真正成為“主體”,，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,，使學生能做出有創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的作品。經(jīng)過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧,，使他們有成就感,，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務(wù)時,，在各臺計算機前巡視,，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足,。

二,、個人學習：

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，教師必須擁有自來水,。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,、不斷實踐中提高自我的教育教學水平。虛心,、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學經(jīng)驗豐富的教師學習,，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會,，不恥下問,，及時消化，吸取別人的好的教學方法,，在自我的教學中不斷實踐,，不斷評價,，不斷提高,。

三、其他方面：

本學期,，我還分管電子備課兩間教室等功能室的管理工作,。要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習,，必須有一個良好的環(huán)境,，所以我盡職盡責，堅持各功能室有一個清新,、衛(wèi)生的環(huán)境,，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產(chǎn)生,。同時,，還在主任的領(lǐng)導下，進取完成文印工作,。

四,、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大提高,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自我,。

4、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

信息技術(shù)課程教學評價篇七

一個學期的工作已經(jīng)過了一半，下頭我對這學期工作作一小結(jié),，為新學期的工作確立新的目標,。

一、教學工作

本學期擔任三至六年級共六個班級的信息技術(shù)課,，一學期來,，認真?zhèn)湔n、上課,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,。不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。

二,、學校工作

我嚴格要求自我，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務(wù),。擔任學校校刊《童聲》的設(shè)計排版工作,，并得到全校師生的一致好評,。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設(shè)備的維護;全校多媒體設(shè)備及教師電腦的日常維護;協(xié)助教導處完成了全校學生電子學籍錄入,、相片采集及數(shù)據(jù)上報;并完成學校領(lǐng)導安排的所有任務(wù),。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，做到了不遲到,，不早退,。準時參加學校各項會議、校本培訓,。

四,、教學成績

本人組建了學校電腦制作小組，進取參加區(qū)級及全國電腦制作大賽,，并取得必須成績,。另外，本人撰寫的教育論文也獲得了鎮(zhèn)的獎勵,。

在課程改革推進的今日,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際,，認真分析和研究好教材、大綱,，研究好學生,，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學,，使我的工作有所進取，更加嚴格要求自我,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,。20__第二學期小學信息技術(shù)教學工作評價全文此刻開始!一個學期的工作已經(jīng)過了一半,，下頭我對這學期工作作一小結(jié)，為新學期的工作確立新的目標,。

一,、教學工作

本學期擔任三至六年級共六個班級的信息技術(shù)課，一學期來,，認真?zhèn)湔n,、上課，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,。不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。

二,、學校工作

我嚴格要求自我,，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù),。擔任學校?？锻暋返脑O(shè)計排版工作,，并得到全校師生的一致好評。除此之外,，還主要完成了學校學生機房電腦及其它設(shè)備的維護;全校多媒體設(shè)備及教師電腦的日常維護;協(xié)助教導處完成了全校學生電子學籍錄入,、相片采集及數(shù)據(jù)上報;并完成學校領(lǐng)導安排的所有任務(wù)。

三,、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,，做到了不遲到,，不早退。準時參加學校各項會議,、校本培訓,。

四、教學成績

本人組建了學校電腦制作小組,，進取參加區(qū)級及全國電腦制作大賽,，并取得必須成績。另外,，本人撰寫的教育論文也獲得了鎮(zhèn)的獎勵,。

在課程改革推進的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導,、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，使我的工作有所進取,，更加嚴格要求自我,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,。

信息技術(shù)課程教學評價篇八

信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強,，發(fā)展快,。經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識,，在挑戰(zhàn)困難,，增強自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一,、重組教材激發(fā)興趣,。在中低年級段，學生處于學習計算機知識的初步狀態(tài),，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計算機課就以指法練習,、輔助教學軟件的應(yīng)用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手本事的知識為主要資料,。這樣做,，貼合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維本事，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中,，便于理解教師教授的新事物,，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的本事。為此,，我把教材中最容易的資料——《用計算機畫圖》提到最前面教授,，新授之余也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲,，以激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣,。

好的開端，是成功的一半,。在上機操作課中,，我經(jīng)過學校的多媒體展示系統(tǒng)，將有必須電腦基礎(chǔ)的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學樓一樓電視屏幕上播放,，學生們頓時沸騰起來,，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答,，并鼓勵他們只要努力學,，就必須能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識,。經(jīng)過一段時間的練習,，學生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入_windows的“畫圖”,。在畫圖紙上進行畫點,、畫線、畫圖形等操作,，經(jīng)過操作訓練,，學生們學會了許多工具和菜單的使用,。經(jīng)過復制、剪切,、粘貼和移動,，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞,，直到下課,，同學們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著教師問這問那久久不愿離去,。學生對計算機的學習興趣被充分調(diào)動起來了,。

作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?這時我順勢讓學生認識鍵盤,，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習,，同學們最終能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了,，我又指導學生構(gòu)思新的作品,，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上,?？粗环拾邤痰膱D畫，同學們十分高興,。對自我的創(chuàng)新本事有了全新的認識,。找到了自我，提高了自信心,。學習的進取性大大提高,。

二、針對學情化繁為簡,。給中年級上計算機課是件比較困難的事,，學生剛剛認識鍵盤上的字母，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。經(jīng)過實踐,，我找一些較貼切且又能讓學生感興趣,，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好,。

三,、教學方法生動靈活。小學生天真活潑、好奇,、頑皮好動,，但他們形象思維本事強，抽象思維本事差,。如果僅僅口頭講授計算機知識,，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣,，課堂效果肯定不夢想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解,，而是側(cè)重于畫各種各樣趣味的圖形,。這種由靜變動的教學手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進度,、重點的地方能夠反復演示方法,，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中,，完全調(diào)動了學生的進取性,，到達了夢想的教學效果，排除了心理障礙,，大大的激發(fā)了他們的學習欲望,。上機時，我又將探究的主動權(quán)交給了學生,，給他們多一些求知的欲望,，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會,，多一份成功的體驗,，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念,、新意識,，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。

四,、精講多練加深印象,。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙,。多練習,，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字修改”練習時，采用了使用多種文字修改練習軟件的功能比較,，使學生對word20__產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。為了增強課堂效果，在教學中,，先熟悉word工具,，再熟悉軟件。之后就進行文字錄入比賽,，使他們在玩中練,，練中學。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠,，不能盲打等是他們失敗的主要原因,。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧,，許多同學理解了挑戰(zhàn),，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始,，我都會讓學生講講自我的學習體會和操作技巧,。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣,。對操作不夢想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導,，有時讓"小教師"指導,，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點提高,，當聽到教師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最終露出了開心的笑容,。經(jīng)過實踐，這些同學都有了必須的提高,，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自我的計算機水平,。

計算機知識是不斷更新的，僅從書本上的知識是沒辦法教好學生,。并且學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識,。為此,，我們能夠在上課前花3---5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識,，信息新動態(tài)和大家一齊分享,?；蚴亲寣W生講講自我的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的,，要有一種意志力,，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理,，學生學習時有了目標,，有了動力。

以上只是我平時教學的幾點體會,，作為一門全新的課程,，信息技術(shù)課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中,，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

信息技術(shù)課程教學評價篇九

“二十一世紀的人才,，必須懂英語,，會電腦”、“計算機的普及要從娃娃抓起”,。從以上的話語中,，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義,，并且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義,。信息技術(shù)課與其它小學課程有所不一樣,，它是一門實踐性很強的學科,，在學習過程中，要求學生必須掌握必須的計算機操作技能和操作技巧,。目前,，許多小學都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學信息技術(shù)課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事,。下頭就結(jié)合我的教學實踐，談?wù)勎业膸c反思,。

一,、游戲入門，自覺學習,。

小學生對游戲異常感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能,。

例如學習指法是十分枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累,，并且很不愿學,，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字》,，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下,，教師再講解指法練習,，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了,。這樣，既堅持了學生學習計算機的熱情,，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識,。

二、直觀教學,，加深記憶,。

在教學中能夠充分利用計算機的固有特征，采用形象,、直觀的教學方法,，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點,，針對一些計算機術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點,、抓住關(guān)健并且形象具體,，然后讓學生經(jīng)過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能,，在學生操作的過程中,，教師應(yīng)加強輔導，在經(jīng)過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時,，我提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。經(jīng)過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法,，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象,，加深記憶,。

三、自主學習,，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)當充分抓住學生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

五年級的學生已經(jīng)有了必須的閱讀本事,。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法,，即學生在使用一些工具時,，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具

不講解,，而學生在具體的操作過程中又要用到,，讓學生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導,，最終解決實際操作問題,，經(jīng)過長時間的訓練，學生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事,。如在教學娣7課時,，教師先讓學生自主學習。有的學生討論,、嘗試,，有的學生在看書尋找,，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥,，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化,、最大化,、關(guān)掉。

總之,，要上好小學信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學過程中，處處留心,，時時注意,，必須使用易于學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味,、生動,，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗,。

信息技術(shù)課程教學評價篇十

學生們很喜歡上計算機課，異常是上機的操作課,，可是一部分學生在課堂教學的過程中,，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘,，而對于教師所講授的教材上的資料卻覺得“不好玩”,。作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點,，如何讓學生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情景下，學好這么課,，掌握這門課呢?

一,、重視問題設(shè)計

課堂教學中，在導入新課,、學習新知等不一樣階段,，學生的思維狀態(tài)是不一樣的，提問要注意時機,，引導學生去進取思維,。教師在教學過程中，對于同一個問題,，應(yīng)善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題,，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題,，有利于提高學生的思維本事和自主探索的本事,。

二、堅持“教師為主導,，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維,，引導學生自我去探索,、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性,、進取性和創(chuàng)造性。在平時的教學過程中,，教師要引導學生參與到教學活動中,，關(guān)注全體學生，而不是個別學生,，教師也要做到少講,，讓學生自學，做到精講多練,，堅持“教師為主導,，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者,、促進者的多重身份,。

三、讓學生有成就感

課堂中多展示學生作品,，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品,，給予表揚鼓勵，會使學生有成功感,，感到莫大的欣喜,，對自我充滿了信心，從而對計算機學習產(chǎn)生更為強烈的興趣,。在伴隨著教師和同學們的贊美,，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣，只要進入網(wǎng)上鄰居的同學都能看到,，當看到有同學欣賞自我的作品時,，他們會充滿成就感,。用成功的體驗，激勵學生的學習興趣,，教師根據(jù)具體情景采用適宜的方式,，必須會收到很好的效果。

四,、把枯燥的理論上得簡便風趣,，激發(fā)學生學習的熱情和興趣

在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學生容易理解也容易引起學生的共鳴,。在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時,，可用風趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可,。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，經(jīng)過舉例：學校的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡便,，學生學得愉快,，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學水平,，不斷摸索總結(jié),，才能到達夢想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)課程教學評價篇十一

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習進取性的一種主要手段,。能入到咱們長子的教育隊伍中,，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會,。在與同行的相互學習,、交流中，我收獲頗豐,。我不僅僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。并且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),，開展教學,。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。

1、信息技術(shù)對教師的重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今日,，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習,，不斷完善自我,，不斷充實自我。

此刻的學生更是聰明,，他們不僅僅能在學校里學習知識,，還能經(jīng)過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識,。因而,，教師必須有一種超前意識。

2,、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習,、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織,、運用;經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

3,、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學習新知識,，能夠與同行交流經(jīng)驗,，能夠與學生進行溝通，能夠……所以,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備必須的信息素養(yǎng),。

這次培訓的時間雖然短些，但我經(jīng)過學習認識到計算機的重要性,，我會在今后的工作中,，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù),。

信息技術(shù)課程教學評價篇十二

本學期,，本人擔任初二級5個班、初一8個班的信息科教學,。一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺,。所以,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情景評價,。

一、思想認識,。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。一學期來,，我還進取參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學校的工作安排,，配合領(lǐng)導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二,、教學工作,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。所以,，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易理解,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和進取性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以,，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

作為一名新的初中信息技術(shù)的教師,，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體多樣形式教學,。經(jīng)過培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學生學習的進取性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù),。認真制定計劃,，認真?zhèn)湔n和教學，進取參加科組活動和備課組活動,，上好匯報課,，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自我的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以熱情,、簡便、認真的形象去應(yīng)對學生,。讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格,。

經(jīng)過一學期努力，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫忙差生,。但由于授課時間較短，同時發(fā)覺很大一部分學生理解本事較差,，學習自覺性不高,。無暇顧及13個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想,。

信息技術(shù)課程教學評價篇十三

1,、新課程標準下如何備好課

我們明白，備好課是上好課的前提,。過去強調(diào)就教材而備教材,，教師怎樣“教”，學生怎樣“學”,。新課程理念提出：課堂教學是師生共同建構(gòu)的過程,，強調(diào)在合作互助中學習，異常關(guān)注學生的主體要求,，尊重學生的原有知識和經(jīng)驗,，順應(yīng)學生的自我發(fā)展，鼓勵學生的個性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學習本事,。在這種理念的指導下，為了提高教學質(zhì)量,，就要求在上每次課前要作好充分的準備,。

⑴按新課程標準，備好教材,。

高中信息技術(shù)課分為必修課和選修課,。總共有6大模塊,。高一上學期我們上必修課資料,。根據(jù)新課程目標，主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，營造良好的信息環(huán)境,，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程,。培養(yǎng)解決問題的本事，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐,。所以,，在研究教材過程中，我從知識性和人文性兩個方面來研究,。知識性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識和課外延伸的知識,。人文性是從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)來講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想;研究信息技術(shù)教學的新課標,，從整體上了解教材的特點,、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標,，經(jīng)過鉆研教學新課程標準,，掌握教材基本資料和教學要求，統(tǒng)觀全局,，抓住主線,。

⑵備好每一節(jié)課的教材新教材的特點之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”,，即教學資料是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的,。所以,，我們在備課時要認真挖掘教材每一節(jié)課的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不一樣層次的學生都留出必須的思維空間,。例如：在學習第一章《日新月異的信息技術(shù)》這一節(jié)時，在學習了常見的信息技術(shù)外,，結(jié)合日常生活,，補充說明計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類帶來巨大好處的同時，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行犯罪也日益猖獗,，由此引出信息安全問題,。從網(wǎng)絡(luò)犯罪，安全漏洞難以堵塞,，當前信息安全領(lǐng)域的熱點問題3方面加以說明,，拓展學生知識。

⑶備學生

“為了每一位學生的發(fā)展”,，這是這次新課程改革的宗旨,。在這樣的教育理念的指導下，要求課堂上要尊重學生的人格,，關(guān)注個體的差異,，滿足不一樣學生的學習需要,。二要在課堂上真正能做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來,，備課要做到了解學生的年齡特點,、學習基儲學習興趣和學習態(tài)度等情景，既了解一般情景,，又了解個別差異,。經(jīng)過分析學生的差異來進行分組，在組中要特意安排理解本事比較好的同學,，增強每個學生的合作意識,。例如：在學習第二章《信息獲確時，整合第二章資料,，布置3道實踐題,，分別是國慶3日游，泉州3日游和自配電腦(高中低)3種方案,，學生分組任選一個題目,，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)主題資料，最終以作品(作品形式自定)的形式呈現(xiàn),，要求各組學生分工合作,，充分發(fā)揮學生的學習自主性，同時培養(yǎng)學生的合作精神,。效果甚佳,。

⑷備教學方法

教學方法本身既包括了教師的教學方法，也包括學生學習的方法,。在信息技術(shù)教學中常用的方法有：講授,、任務(wù)驅(qū)動、參觀,、演示,、實習、練習,、課堂討論,、欣賞、復習等方法,。信息技術(shù)教師必須要根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計適宜的教學方法,，運用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣,，并經(jīng)過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的本事,。在教學方法中，我經(jīng)常是同時運用多種教學方法,，如講授,，任務(wù)驅(qū)動,，課堂討論等等，目的在于樹立現(xiàn)代的教學觀念,，主張以人為本,，發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新意識，以學生的“自我嘗試在先,，教師的引導在后”為原則,。

⑸寫心得體會

實際的課堂教學很難完完全全地按備課計劃去進行，所以寫心得的形式總結(jié)課堂教學實踐中的寶貴經(jīng)驗教訓,，可作下次備課的借鑒,。

信息技術(shù)課是一門新興學科，與其他學科相比,，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒,，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法,?？墒且颜n上好,，首先要把課備好,。陌生的教材要求備課，熟悉的教材也要求備課,，作為信息技術(shù)教師,，自我立一條戒律：“不上無準備的課”,。

信息技術(shù)課程教學評價篇十四

我已經(jīng)任教三十多年，也見證了信息技術(shù)從落后的黑板教學到此刻的多媒體教學,，不斷的更新，不斷前進的歷程,。在教學方面,，我一向把自我當成一個好學的新人，秉著活到老學到老的精神,，多接觸多學習現(xiàn)代教學的各種多媒體技術(shù),，今日在那里，只是想和大家進行一些信息技術(shù)教學方面的交流,。信息技術(shù)教學已經(jīng)普遍運用于現(xiàn)代教學,，充分利用多媒體教學這一技術(shù)，努力搞好信息技術(shù)教學,，經(jīng)過這一個多月的信息技術(shù)本事提升學習之后反思總結(jié)如下幾點:

一,、改變傳統(tǒng)教學方式、多運用多媒體教學

多媒體教學能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場影像語音教學變?yōu)楝F(xiàn)實,，學生能融入其中,，能更好的理解并能很好的加深印象和理解,。在多媒體教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用,，重視調(diào)動教師和學生雙方面的進取因素,。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用，忽視了學生學習進取性,、主動性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二,、充分運用信息技術(shù),，調(diào)動學生學習興趣

學生學習興趣很重要，有興趣才能學的好,，不一樣的學生我會用不一樣的方式去培養(yǎng)學生對計算機的興趣,，尤其是計算機學科，要求活學活用,。例如,，有些學生很活潑，假期時去網(wǎng)吧打一些游戲,，我不會去說她,，反而告訴她，在學校你要認識學習計算機,，學習好計算機基礎(chǔ)知識,，你才能夠更好的操作它，并且也會給他們談一下我學習計算機的經(jīng)歷;還有些學生比較內(nèi)向,，文科很好,，都是死記硬背，可是自尊心都很強,，對自我要求很嚴,，就是對計算機沒有興趣，我會給他講一些我的經(jīng)驗和計算機的用途,、好處,，這些孩子都很懂事，所以也會很快的對計算機產(chǎn)生興趣,，還有一種學生就是對自我一點信心都沒有,，我就會讓她以班里成績不算太高的同學為目標，減輕他的壓力,，來加強自我的自信心,，從而提高興趣，提高成績。所以在教學中,，對于較容易掌握的資料,，我采用"先學后教"的方法。學生們邊學邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點,。用這種方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣,，大大提高了教學效率,。

三、多給學生的自我想象發(fā)揮空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事

借助現(xiàn)代先進的信息教學技術(shù)給學生的自我發(fā)揮空間,，給學生解放自由時間。避免傳統(tǒng)教學中學生“空談”與“紙上談兵””滿堂灌”,、“填鴨式”,，教學進度上追求“齊步走”，與時俱進,。

總之,，經(jīng)常利用學科中豐富的資料，為學生展示一些新知懸念,，讓學生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識,、技巧真多,，激發(fā)他們的求知欲、探索欲,，堅持學生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感,。

信息技術(shù)課程教學評價篇十五

從事信息技術(shù)課教學已經(jīng)五年多了，在這個過程中,，我學會了很多,。最初的時候，我以為信息技術(shù)課就是教會學生如何去操作,，上課時，無非是教師演示,，學生再照著“葫蘆畫瓢”,。但在實際的教學過程中，整個課堂效果卻不好,，一部分理解本事強的學生你還沒說完,，他就會操作了;而理解本事比較慢的學生還沒有弄清楚是怎樣一回事，更有一部分學生走神了，根本沒有聽見你在說什么,。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),。雖然學生一向在動手實踐，可是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習,，學生的進取性無法激起,，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已,。為什么不把主動權(quán)交給學生,，讓學生自我去發(fā)現(xiàn)、探索呢這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎

這個學期觀看了黃能教師的展示課《資源大管家》,，我感觸很深,，在課堂上，他把主動權(quán)交給學生,，讓學生自我去發(fā)現(xiàn),，自我去做，能很好的激起學生的進取性,，整個課堂的氣氛比較活躍,。而我卻不能做到讓學生掌握主動權(quán)，自我去做,，整個課堂氣氛比較沉悶,，課堂效果比預(yù)想的要差。于是在教學過程中,，不斷總結(jié),，不斷嘗試，在磕磕碰碰中提高,。在信息技術(shù)教學中,，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準,，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的本事,。從教學實踐中體會以下教學反思：

一,、激趣

在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面,，生動形象的資料吸引學生學習的注意力,，或讓學生動手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣,，把學生引入到新課學習上來,，掀起學生學習新知識的第一次潮,。

二、講解

利用激趣中的高潮,，緊之后講解新知識,，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細,、認真,，將會很容易的理解新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習當中能夠進行精辟的講解,，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項,。這樣做的目的主要是讓學生迅速掌握新知識，為以后的練習打好基礎(chǔ),，把握正確的方向,。

三、練習

鞏固知識,，掌握技能,，構(gòu)成本事。在掌握知識的同時掌握技能,，練習要豐富多采,，重點在舊知識的復習、新知識的應(yīng)用,。練習能夠采用游戲練習,、創(chuàng)新練習、自主練習等形式,。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時,，能夠使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度,，還能指出哪些鍵成績差,，并把練習的成績保存起來，這樣學生能夠隨時了解自我的學習進展情景,，從而使練習更有針對性,。小學生就會象玩電子游戲機一樣的著迷，學習興趣極大,，這樣做就會使原本枯燥無味的指法練習變得生動活潑起來,。這樣就使學生在學習計算機知識和操作本事的同時，提高學習的進取性,，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅,。

四、展示

作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié),，它不僅僅是對本課新知識掌握程度的測試，也能夠得到及時反饋，提高教學質(zhì)量,。小學生的認知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型,，有喜歡被表揚的心態(tài)。它們學習某一知識,，總期望看到自我的成績,，異常是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心,，感到自豪和驕傲,，從而進取主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以后,，讓學生寫作文或畫畫,，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習進取性,，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅,。這樣不僅僅使這些同學感到自我的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學羨慕的不得了,，從而更加進取主動的投入到學習中去,。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發(fā)小學生學習計算機的興趣,，諸如：“你畫的好”,、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等,。同學們的成績得到教師的承認,、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍,，興致盎然,。

計算機課堂教學過程中的激趣、講解,、練習,、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，它們后者以前者為基礎(chǔ),，環(huán)環(huán)相扣,，密不可分。經(jīng)過實踐,，發(fā)現(xiàn)這樣的計算機課堂教學過程十分實用,，不但能夠激發(fā)學生學習計算機的進取性，并且提高計算機教學的效率,。