總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇一

在第一個(gè)班級的課中，我這樣設(shè)計(jì):教師講授,，向給學(xué)生拋出6個(gè)條件,，通過6個(gè)條件來判斷問題能否轉(zhuǎn)化為課題，然后讓學(xué)生自己根據(jù)6個(gè)條件來判斷自己提出的問題能不能轉(zhuǎn)化為課題。

我預(yù)設(shè)這個(gè)過程是比較合理的,。但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn):整堂課老師講得多,，學(xué)生參與少。這樣就違背了我們開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課的初衷,，又在走其他課程的老路,，我們該如何來改造呢?

我與我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)研究，通過聽課,、反思,、評課的方式提出修改意見，歸納出先把6個(gè)條件呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生來講述自己的理解,，然后再由教師來講解,。

我眼前一亮,，這個(gè)方法不錯(cuò)!但是，隨即我又否定這個(gè)方法,，“學(xué)生沒接觸過,，他們能講得出東西來嗎?”

主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)的徐主任說:“不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，綜合實(shí)踐活動(dòng)允許學(xué)生犯錯(cuò),，允許學(xué)生失誤,，在糾錯(cuò)的過程中，學(xué)生的體會才會更加深刻,?！?/p>

我懷著忐忑不安的心情，在第二個(gè)班實(shí)驗(yàn)著這一“模式”,。學(xué)生太可愛了,，沒想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大,，第一個(gè)問題拋出,，學(xué)生就及時(shí)的回答了出來，

現(xiàn)在,，已經(jīng)是x月末,，回想起一學(xué)期的大主題活動(dòng)，期初確定的重點(diǎn)問題基本解決,。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應(yīng)該把學(xué)生的參與放在教師的講解之前,，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),，讓他們在發(fā)現(xiàn)失誤,、糾正失誤的過程中體驗(yàn)快樂、健康成長?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置的的本意呢?

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇二

這個(gè)學(xué)期，我代三四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。通過接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦,、有樂,，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力;樂在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，事事接觸,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好,。

走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我對綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識,。

(一)小組合作學(xué)習(xí),，能發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式,。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣,，滿足了學(xué)生個(gè)人需求,，他們能主動(dòng)探究。在小組里成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐性,、開放性的大課堂,。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們在較短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會,、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,，通過多種途徑,、方法:如翻閱書刊,、采訪、觀摩,、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐能力,。在師生之間,、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,，也不要求問題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間,。

(三)注重過程與方法,、知識與能力的結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重過程,，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會,，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、調(diào)查、訪問來獲取知識,。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo),。通過活動(dòng),，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查,，去采訪,，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中,，學(xué)生的合作能力,、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇三

當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn):

一,、內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。通過對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排順序通過由淺入深的原則,，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn),，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功，再學(xué)習(xí)機(jī)械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認(rèn)識了能量,，然后引出物體具有了機(jī)械能，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此，有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動(dòng),，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動(dòng)同創(chuàng)造意義的過程。因此,，教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞,，直接決定教學(xué)的實(shí)際效果。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想,，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想,，然后實(shí)際操作，從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三,、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所,，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

反思可以課前也可以課后，如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性。

經(jīng)過了三個(gè)反思,，加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì)，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，教學(xué)就會達(dá)到效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇四

一學(xué)期的時(shí)間很快就過去了,，回顧這學(xué)期參加的實(shí)驗(yàn)工作，心中感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心得小結(jié)如下：

一,、自學(xué)相關(guān)理論，為開展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備

自從參加這個(gè)課題后,，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論,，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新,、教學(xué)方式方法的改變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等,，對教師都提出了更高的要求,，教師的教學(xué)潛力、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高,。教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中也遇到了很多的困惑和問題,，比如，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐,、模擬性實(shí)踐,、社會性實(shí)踐？創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體而有效的問題情境,？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們,，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動(dòng)已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求,，基于解決教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題,，進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

二,、用心參與課題組聽課,，并心下自己的點(diǎn)心得

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，搭配中的學(xué)問,。課后與組內(nèi)老師一齊討論交流,，提出了自己的意見，討論了修改方案,。并撰寫了自己的聽課心得,，上傳至自己的博客。同時(shí)自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,，課后自己反思,，心下教后記，與同年級組老師一齊反思,。

三,、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，滿足學(xué)生成長的需要,。

小學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲 望,，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背,，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ)。隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識閱歷不斷豐富,，他們的人生觀,、世界觀開始萌芽，對人生,、對社會,、對自我有了初步的認(rèn)識，初步構(gòu)成了對個(gè)體和社會生活方式的思考潛力,、決定潛力,。他們不滿足于單純的書本知識的理解性學(xué)習(xí)，具有參與社會生活的愿望,，且具有必須的社會實(shí)踐潛力。拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)資料,，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與社會生活,，并服務(wù)于社會,，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展綜合實(shí)踐潛力。

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,。透過綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空,，由學(xué)生自主地,、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇五

根據(jù)20--年國務(wù)院頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》,，進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)的一門必修課程。根據(jù)《綱要》精神,，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，改變課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識,，收集處理信息、獲得新知識,、分析和解決問題,、實(shí)際操作的能力，熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能等,，并立足--市實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際,，根據(jù)同濟(jì)小學(xué)20--學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃，順利完成本學(xué)年度的工作任務(wù),。

課程完成的情況和達(dá)到的目標(biāo)：

1,、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);

2、形成對自然、社會,、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然、對社會,、對自我的責(zé)任感;

3,、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力;

4、發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力;

5,、養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn),、社會需要和問題為核心進(jìn)行課程資源整合，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，淡化學(xué)科界限,。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問題,，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間是開放的,，突破課堂時(shí)空局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸,。綜合實(shí)踐課程是綜合程度很高的一門獨(dú)立形態(tài)課程,，不是其他課程的輔助，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值,，與其他課程領(lǐng)域互為補(bǔ)充,，既相對獨(dú)立又互相聯(lián)系，共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的發(fā)展價(jià)值,。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“整合”;注重“實(shí)踐”;突出“開放”;關(guān)注“過程”,。

本學(xué)期在各位班主任、老師們設(shè)計(jì)安排課程專題內(nèi)容：國際理解;資訊科技;健康安全;環(huán)境保護(hù);社區(qū)參與;經(jīng)濟(jì)與生活,。首先校行政舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專題會議,，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排,，分派行政下各個(gè)年級。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同商議,、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級進(jìn)行“教師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動(dòng),。六(1)班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，接受佛山電視臺城市紀(jì)實(shí)的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范,。校老師利用教師學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容,，并提出建議、活動(dòng)方案和改進(jìn)措施,。邀請華中師范大學(xué)郭元翔教授來學(xué)校聽綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，并進(jìn)行評課指導(dǎo)。二~~六年級各自開展活動(dòng),，這個(gè)月以科任老師為主,。全校教師學(xué)習(xí)市全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)意見》。各年級組老師,、各班下班的老師商議本月開展活動(dòng)內(nèi)容,。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各班級進(jìn)行總結(jié),、交流,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。這種全新課程的出現(xiàn)，對學(xué)校,、對綜合實(shí)踐活動(dòng)教師來說也是一個(gè)全新的開始,，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐的措施。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識

綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施,?；顒?dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題,，不斷變化著。

這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,，保證課程實(shí)施的實(shí)效性,，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案,。

從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性,，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。但光有理論,，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實(shí)踐活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的,。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計(jì)多重主題活動(dòng)——總結(jié)歸納深化主題,。

二,、落實(shí)課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際條件,，準(zhǔn)確選題

上學(xué)期,，學(xué)校沒有制定大的活動(dòng)計(jì)劃，要求綜合實(shí)踐活動(dòng)教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,，社會的熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，自主選擇課題,。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》,，張春玲老師的是《多彩紙藝》,，朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。

三,、合理安排師資,、協(xié)調(diào)各種因素，確保課程有效實(shí)施

成立綜合實(shí)踐課程教研小組,，選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師,，引領(lǐng)三至六年級綜合實(shí)踐課程全面鋪開,。

學(xué)校組織幾位教師學(xué)習(xí)理論，讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義,，使他們有開展課程的積極要求和行動(dòng),。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展，學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式,，促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸,，要求家長盡量為孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造條件，以使活動(dòng)得以順利開展;還利用黑板報(bào)等宣傳形式動(dòng)員學(xué)生,、家長積極參與,。

很多學(xué)生家長對這項(xiàng)活動(dòng)以他們的方式給予了支持和幫助，有給孩子物質(zhì)幫助的,，也有精神上鼓勵(lì)的,。但在課外開展的一些活動(dòng)中，也總有一些學(xué)生沒有參加,。問他們?yōu)槭裁床粊韰⒓踊顒?dòng)時(shí),，有的學(xué)生說我想?yún)⒓樱职謰寢尣蛔?，他們說這些活動(dòng)沒什么意思,。這就說明我們部分家長對綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解。

我們相信,，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處,，讓家長真切地感受到：通過活動(dòng)，孩子的見識廣了,，能力強(qiáng)了,，腦子活了，家長們就會認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢,，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來,，就會不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動(dòng),。此外，我們教師還注意到要爭取社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件,。

四,、我們正確認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過程，而非結(jié)果

我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,，我們認(rèn)識到,，必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低,，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的,，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的,，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;

我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)……只有這樣,，才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

在實(shí)施過程中,，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會遇到哪些困難,，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助,，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些信息,，我們教師啟發(fā)學(xué)生思路、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,。

如三年級，在對粘貼畫的認(rèn)識與了解過程中,，通過自己的親自動(dòng)手實(shí)踐,，學(xué)生尋找到各種種子、不同的毛線,，在老師的指導(dǎo)下,，創(chuàng)作出各種粘貼作品，有《我和大熊貓游戲》《下雪了》《蝴蝶飛》……活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、收集資料的能力,，并在勞動(dòng)、分享成果的同時(shí)形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格,。

四年級學(xué)生在《悠悠球》這一活動(dòng)中,，老師設(shè)計(jì)了悠悠球原理,、我會修悠悠球、玩兒轉(zhuǎn)悠悠球等很多活動(dòng)主題,，在活動(dòng)中,，學(xué)生的探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,、競爭意識等都有提高,。

五年級學(xué)生在張春玲老師的帶領(lǐng)下，開展了《多彩紙藝》探究活動(dòng),。學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手,，創(chuàng)作出《魚戲蓮葉》《耕耘》《獅威虎勝》《瑞雪》等許多美好的作品，不僅實(shí)踐,，而且在實(shí)踐中視野開闊,，受到了美的熏陶、民族傳統(tǒng)文化的教育,。

回顧歷程，幾位老師都取得了非常好的教學(xué)效果,，孩子們在活動(dòng)中真正得到了綜合能力的培養(yǎng),，如搜集整理能力、探索求知能力,、團(tuán)結(jié)互助能力,、語言表達(dá)能力、與人交往交流能力,、寫作能力,，親近大自然的能力。老師在活動(dòng)中,，除了各種能力有了提高外,，還了解到學(xué)生的許多心聲看，更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

五,、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇——如果完全由學(xué)生根據(jù)興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰,，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2、如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”“自然課”“制作課”,，如何使學(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來,，我們將作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3、對于課程的管理與評價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù)?需要我們逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系,。

4,、活動(dòng)研究的深度、廣度,，教師如何把握?

5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，特別是一些有困難的學(xué)生?如何更公正,、全面評價(jià)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn),、并且操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

6,、如何更好地調(diào)動(dòng)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性,、更好地分配教師資源?比如王秀麗老師，她任教每一科目都非常認(rèn)真,，上學(xué)期帶領(lǐng)六年級學(xué)生開展《走進(jìn)綠色食品》活動(dòng),，有聲有色。而這學(xué)期由于工作需要,，她不再擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,。如何解決這樣的矛盾。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇七

九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類課程之一,，提到了應(yīng)有的高度,，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一,。自20xx年秋季起,，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中,，我校師生做了一些實(shí)際工作,，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績。現(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況,，做如下總結(jié)：

一,、主要工作

1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,，實(shí)施分層管理,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此,，學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會,，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù),、活動(dòng)主題,，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理,，即學(xué)校管理、年級管理,、班級管理三層管理模式,，各年級根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，班級則根據(jù)學(xué)校和年級計(jì)劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。另外,，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,，作為校本課程加以開發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn),，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷修改主題的內(nèi)涵,，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系,。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來，我校確定了“以認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒”,、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”,、“保護(hù)水資源，從我做起”,、“走進(jìn)廣告天地”,、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”,、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”,、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題,。通過研究專題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題,，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”,、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等,。

2,、重視點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵(lì)教師參與

我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種,，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng),。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制,，一般每周安排半天時(shí)間,，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng),，如參觀工廠,、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間,。

研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午,、下午放學(xué)后等時(shí)間,，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專題,，并進(jìn)行具體的分工,，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動(dòng),，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間,、空間較大，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀,、采訪,、調(diào)查等，因此,，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，有利于建立民主,、合作、平等的新型師生關(guān)系,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性,，因此，它需要大量的教師參與,，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立,、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評價(jià)等方面,，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

例如,，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí),，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料,，了解水泥生產(chǎn)流程,，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器,、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查,、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文,，另外,，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的認(rèn)識、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等,。

二,、主要成效

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來,，我校廣大教師的角色得到重新的定位,。許多教師都深深地體會到，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力,。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者,。

2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來,，我校通過“趣味拼圖”,、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”,、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”,、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然,、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣,。通過對學(xué)生的綜合能力考查,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高,。

3,、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,，老師不再“居高臨下”地使用講臺,，而是始終處于學(xué)生中間,，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行新的開掘,，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力,。通過兩個(gè)多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn),，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，給予了學(xué)生平等,、自主、和諧的權(quán)利氛圍,，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子,，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解,，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn),，還激發(fā)起向老師,、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。

4,、獲得的榮譽(yù)

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來,，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競賽中獲獎(jiǎng)，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì),、研究性學(xué)習(xí)小論文評比,、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市,、學(xué)區(qū)一,、二、三等獎(jiǎng),。在課改調(diào)研活動(dòng)中,，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價(jià),。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價(jià),，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校,。

三、值得反思的地方：

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過我校廣大師生的共同努力,，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比,，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多,，具體表現(xiàn)在：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活,。強(qiáng)調(diào)課程的開放性,，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與,，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,，這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會,，尤其是家長的壓力,。

3,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價(jià)過程中我們感到操作較困難,。

4,、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn)，往往會忽視課程組織的共同,、平衡的原則,，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇八

一年一度的綜合實(shí)踐課又開始了,，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了,，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮,。簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合構(gòu)成一個(gè)個(gè)溫馨的小群眾,，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景,。那時(shí)的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛,，但過去的就是過去了,，就遠(yuǎn)也找不回來了!

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程,，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識,。

有：科普、木工,、電工,、手工、雕刻,、花木栽培,、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每一天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,，放學(xué)排隊(duì)回宿舍,，每一天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯,，每一天放學(xué)后到操場集合跑兩圈,，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,，這些孩子真的長大了,，真是越看越喜歡!

即使那里的條件很艱苦，宿舍很冷,，但沒有一個(gè)孩子吵著要回家,，都表示必須要堅(jiān)持到最后,。但是還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長把孩子接走了,。周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,，被爸爸接走，周三晚8點(diǎn)查寢,，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜11：30仍然難受,，被媽媽接走,。

這天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會,。我把每一個(gè)孩子的心得體會全都看了一遍,，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來,。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過群眾生活,，有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞,、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了,，感覺那里吃的不好,，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會,，我也不由得來到那里寫一寫自己的感受!

雖然有一萬個(gè)不愿意,，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的,，雖然條件很艱苦,，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧,，增添了許多麻煩,，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇九

一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂的綠洲上一起研究,，共同感受,、共同分享、共同成長著,，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一,、活動(dòng)情況

(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過采訪,、調(diào)查,、對比,、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng),，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的,。從而學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜。

(二)5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí),，我校以母親節(jié)為契機(jī),，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過走進(jìn)父母,、主題征文,、致母親一封信、我為母親做件事,、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng),。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感,，使學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集,、利用信息能力,、規(guī)劃意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力,、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，展示才華,、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，一說到要上綜合實(shí)踐課,，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二,、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1,、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo),，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散,，沒有突破重難點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課,，對每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮,，并書寫在筆記本上,，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了,，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲,。

2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況,，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們在上課時(shí)有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評,、指導(dǎo),。

三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催,，雖然我也采用批評加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時(shí)去催作業(yè),，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了,。這真是一個(gè)亟待解決的問題,。

四、今后思路

回顧這一學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),，有喜有憂,，是忙碌而又充實(shí)的，今后,，我將揚(yáng)長避短,，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié),，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動(dòng),，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

2,、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究,，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開展,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí),、開放的情境中,，通過參觀、調(diào)查,、訪問,、觀察、測量,、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體,、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解,、有所體驗(yàn),、有所感悟。

四年級學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力,，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念,、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

2,、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法,。

4,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

1,、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng),、小組活動(dòng)、全班活動(dòng),、班級活動(dòng),，跨年級活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）,。

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）。

2,、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng),、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識,，提高活動(dòng)能力,；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況,，尋求適合小學(xué)生開展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與,，樂于參與,，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過程中，掌握知識,，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

1、征對教材和特點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，鞏固與提高課堂所學(xué)。

2,、對起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長,，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3,、提高課堂興趣,，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法,、綜合實(shí)踐教學(xué)法等,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4,、在教學(xué)方法上,，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整,，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十一

這學(xué)期我們課題組對今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究,。

在這次活動(dòng)中我們學(xué)會了很多,，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺,。在今后的實(shí)踐中,，我也將運(yùn)用到這些知識，為我的生活添姿加彩,。

經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會實(shí)踐告訴我,，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的潛力,，善于經(jīng)營和開拓市場,，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì),。要有嚴(yán)密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性,、情操,、才智、體質(zhì)之完美,，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求,，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會持續(xù)同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),，不與社會脫節(jié),。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象,，會為你贏得多一份欣賞,。我們在學(xué)習(xí)之余,，沒有太多的時(shí)間，沒有花在個(gè)人裝扮搭配上,，那么,，我們小組針對這一實(shí)際問題來研究這個(gè)課題，來為我們的同學(xué)帶給更多的推薦,。

我也了解了今年的服飾搭配知識,，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以,，我覺得我們就應(yīng)在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究,。

不同性格的人選取服裝時(shí)應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色務(wù)必與周圍環(huán)境與氣氛相吻合,、協(xié)調(diào),，才能顯示其魅力。

我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),，原則上,，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法,。要是再結(jié)合上面介紹的極色,、輝光色的靈活搭配運(yùn)用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,，千變?nèi)f化,！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它從小學(xué)一年級至高中12年貫穿設(shè)置,，作為必修課程伴隨孩子生命成長的黃金時(shí)期;它不同于任何一門傳統(tǒng)課程涇渭分明,、體系嚴(yán)密;它不等同于學(xué)科課程，卻要運(yùn)用各門學(xué)科知識分析解決實(shí)際問題,，它不等同于專題教育,，卻在親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn),、行動(dòng)反思中立德樹人,。

一、扎實(shí)有效的教研組活動(dòng)

(一)--教研團(tuán)隊(duì)

--綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組,，她們各有所長,，來自各個(gè)學(xué)科，最重要的是她們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情有獨(dú)鐘,。在這支團(tuán)隊(duì)中,，有胸中有溝壑腹內(nèi)藏錦繡的程濤校長，有字如其名秀外慧中的老牌綜實(shí)人董自秀主任,，有其貌不揚(yáng)卻能量爆棚的專職教師劉朋云老師,，更有悉心指導(dǎo)一路呵護(hù)伴行的專家團(tuán)隊(duì),，省教研員王秀玲主任、市教研員曲文弘主任和我區(qū)教研員周秀琴老師一直關(guān)心關(guān)注--的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)情況,。多年來,，這支團(tuán)隊(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的道路上執(zhí)著并肩前行，用她們的愛心與智慧書寫著--綜實(shí)故事,，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組,。20__年初被評為市級小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研示范學(xué)校，5月22日參與主辦了槐蔭教研新樣態(tài)——20__“品牌教研引領(lǐng)月”系列活動(dòng)綜合實(shí)踐學(xué)科分會場展示活動(dòng),。

(二)多種形式開展教研活動(dòng)

去年10月,，教育部正式出臺《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，綱要進(jìn)一步確立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為必修課程在各學(xué)段的重要地位,。作為課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是給學(xué)生搭建一個(gè)自我參與、自我體驗(yàn),、自我展示,、自我教育、自我成長的平臺,，平臺的場景就是社會這個(gè)更廣闊的空間,。近年來，我校確立了“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念,，對于學(xué)生而言：“和而不同各美其美”倡導(dǎo)每一個(gè)--學(xué)子在繽紛課堂,、多彩實(shí)踐、多元評價(jià)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)探究的樂趣,，獲得成功的愉悅。為此,，--綜實(shí)教研團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)新綱要,，梳理多年來綜實(shí)課程的行走路徑，以“面向?qū)W生完整的生活世界”為宗旨,，著力打造“三級課堂”建設(shè),，初步形成了以學(xué)生為主體,，以社會為空間,，以校園精神為特征的具有--特色的綜合實(shí)踐課程文化，用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)來引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

實(shí)施“一二一”齊步走的教研組建設(shè)策略：

“一”是每學(xué)期進(jìn)行一次全校教師大教研,，由課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要涉及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)包括課程規(guī)劃,、課程體系,、課程定位等,，讓全體任課教師達(dá)成理念上的共識。

“二”是每月進(jìn)行兩次綜實(shí)任課教師教研,，我們摒棄了傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的教研方式,，轉(zhuǎn)而采用豐富多彩的“特色主題活動(dòng)”作為教研的著眼點(diǎn)。從資源的挖掘,、項(xiàng)目的選擇,、方案的編寫、方案的實(shí)施,、實(shí)錄的撰寫,、學(xué)生的評價(jià)、資料的搜集,、成果的展示,、技能的學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行研討和操作，充分凸顯綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐性,、開放性,、自主性和生成性。

最后一個(gè)“一”是每周由年級任課教師進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教研,。我校專門創(chuàng)建校本研修qq群供老師們互動(dòng)交流,。教研時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi),，各教師圍繞一個(gè)教研主題,，在qq上進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作,，成為頗受老師們歡迎的教研方式,。

二、豐富多彩的綜實(shí)課堂

活動(dòng)即課程,，我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中緊緊圍繞這一理念精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題,、不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)方式,、整合活動(dòng)資源,、拓展活動(dòng)時(shí)空、展示活動(dòng)成果,，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn),、收獲、成長,。

(一)立足班級,，讓學(xué)習(xí)生活有滋有味

根據(jù)《新綱要》推薦的主題和我校多年的課程實(shí)施路徑，形成了以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為主要特征的課程特色,。按照“縱橫交錯(cuò)螺旋上升”的原則對不同年級的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),。如“玩泥巴”,、“舌尖上的美味”、“我是小小攝影師”,、“有關(guān)雞蛋的研究”等項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)深受孩子們喜愛,。

(二)扎根校園，讓校園生活有聲有色

我校的主題節(jié)日課程就為每一個(gè)--學(xué)子搭建了這樣的平臺,。有體驗(yàn)詩情畫意的“誦讀節(jié)”,，展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運(yùn)動(dòng)樂趣的“體育節(jié)”,，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的“科技節(jié)”,，有徜徉四溢書香的“讀書節(jié)”，還有感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”,。

(三)深入社會,，讓社會實(shí)踐有情有義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)科特點(diǎn)就決定了它不僅僅是學(xué)生在校以課堂教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育，它更是學(xué)生在社會,、在家庭的全部生活實(shí)踐為背景的教育,。為此，我校努力開發(fā)社會資源,，建立十大社會實(shí)踐活動(dòng)基地,，社會實(shí)踐課程讓每個(gè)--學(xué)子走進(jìn)社會大課堂，有走進(jìn)方特的研學(xué)之旅,、走進(jìn)山青的實(shí)踐之旅,、走進(jìn)省博的文化之旅和走進(jìn)社區(qū)的服務(wù)之旅等。校外實(shí)踐課程讓學(xué)生在社會實(shí)踐的大舞臺中鍛煉自我,、了解社會,、體驗(yàn)社會服務(wù)的意義，為將來成為一個(gè)負(fù)責(zé)任,、樂奉獻(xiàn)的社會公民而準(zhǔn)備,。

繽紛多彩的實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)--學(xué)子搭建了廣闊的成長空間，成就了孩子們有滋有味的學(xué)習(xí)生活,。這種生活的設(shè)計(jì)師就是我們富有愛心和智慧的教師團(tuán)隊(duì),。教育即生活，“用心過日子”已成為我們綜實(shí)團(tuán)隊(duì)的教育共識,。在這樣的氛圍中,，我們的老師教得精彩，學(xué)生學(xué)得幸福,。我們相信：這種種寶貴的生命體驗(yàn)必將成為促進(jìn)孩子終生成長的源頭活水,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十三

一,、民主,、科學(xué)地確定綜合實(shí)踐的課題內(nèi)容

1,、自主化

教師、學(xué)生全員參與,、自主制定活動(dòng)方案,。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，然后根據(jù)年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo),，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入

1,、課時(shí)安排、落實(shí)制度

根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段處理,，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng)，將其與其它學(xué)科如自然,、社會,、科學(xué)等融會貫通，保證了新的活動(dòng)方式的實(shí)施,。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動(dòng)中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，形成書面報(bào)告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)手記,，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高,。

三,、經(jīng)驗(yàn)體會

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學(xué)生認(rèn)為有研究價(jià)值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容,，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中,，讓學(xué)生自主選題，自主確定階段活動(dòng)的方向,，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想,、新發(fā)現(xiàn),。

2、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,，積累直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學(xué)科中,，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，更在乎學(xué)生積極參與的精神,。本課程強(qiáng)調(diào)方法,、形式的綜合，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以研究性學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生通過自主的,、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。

3,、本課程著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn),，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識,，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育,，學(xué)校充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源,，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃的富有成效的實(shí)踐活動(dòng);

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展形式多樣的各種活動(dòng),，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與,、感受、體驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活,、現(xiàn)實(shí)社會、自然世界中的一些問題,，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識社會,、認(rèn)識大自然,、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐意識,，促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。

四,、教改措施

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑,。

學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究,。

2,、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流。教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課,，對活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作出及時(shí),、正確的調(diào)整與處理，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié),，并做好原始資料的搜集和整理工作,。同時(shí)，圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

3、教師不斷學(xué)習(xí)努力提升自身素質(zhì),。教師充分認(rèn)識清當(dāng)前課程改革的形勢,，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)研究,，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵,，力爭站在新一輪課程改革的最前列,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十四

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn),。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下,，教學(xué)的過程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過程,。

作為綜合實(shí)踐課老師,，應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的要求，及時(shí)抓住這一契機(jī),。教學(xué)中積極開發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會，走向社會,，注意學(xué)生的獨(dú)立性,、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究、合作,，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，主動(dòng)的,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從而提升各方面的素質(zhì)和能力

綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比,，沒有現(xiàn)存的教材,，沒有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),，沒有專業(yè)的師資,，這種全新課程，作為實(shí)施該課程的老師,，意味著更多的困難,，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,。

也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為了生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會實(shí)踐的形成開辟了渠道,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著,，目標(biāo)明確,，整體規(guī)劃，大膽嘗試,，完善提高的原則,，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長。

一,、樹立教學(xué)新理念,，培養(yǎng)復(fù)合型人才

教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃结樖谴_立教育思想觀念的集中體現(xiàn),。它要求教育堅(jiān)持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”

當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針,?？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J(rèn)識，科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是宏觀經(jīng)濟(jì)社會更快,、更好地發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面,、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展,，以人為本的執(zhí)政理念和要求,，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率,，對教育方針,，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯(cuò)誤觀念,，注重應(yīng)試能力,，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化,。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,。

我校總結(jié)好的生源轉(zhuǎn)移,，升學(xué)壓力加重,，生成空間縮小的具體問題，著重加強(qiáng)教育觀念的更新,，面對新的機(jī)遇,，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，積極投入教改,，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo),，以改革為契機(jī),，行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為動(dòng)力，謀求提高綜合實(shí)踐能力,，開創(chuàng)新的育人環(huán)境,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。

二,、制定合理明確的課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程 ,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程,、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此,，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件,，請專家作講座，組織全校教師專題討論,，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等,。從而正確認(rèn)識設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵,，更新觀念,，明確課程目標(biāo),，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點(diǎn),，明確以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中,，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究,。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問題,，農(nóng)民種糧積極性,，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識,，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會,，與自然，與家庭生活的關(guān)系,，感悟自我與社會,、自然,、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

3、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究,。加強(qiáng)多方合作交流,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究,，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力,，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4,、合理安排時(shí)間,，保證足夠的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,，不加重負(fù)擔(dān),，對綜合課程時(shí)間優(yōu)化,，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個(gè)性,。

三,、挖掘課程資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開放性,，科學(xué)性,，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,，知識的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng),，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活,，充分挖掘生活中的課程資源,，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題,。

把環(huán)境教育,，生活教育，安全教育,，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育,，心理與健康教育，多元化教育內(nèi)容融為一體,，有計(jì)劃的實(shí)施,。本學(xué)年，進(jìn)行反邪教,，崇尚科學(xué)的教育,，和本校課程學(xué)習(xí)“四會”，在班團(tuán)活動(dòng)中安排學(xué)校教育,，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別開展青春期教育講座,，社會的公益活動(dòng)，全校為加強(qiáng)國防建設(shè)知識學(xué)習(xí),，組織全體師生參觀嘉興軍用機(jī)場,，通過講解、觀看,、調(diào)查,，增強(qiáng)了學(xué)生地國防意識。

其次,，挖掘?qū)W生中資源,，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題,，探究實(shí)踐為之課程化,。組織學(xué)生春游,，去蘇州樂園活動(dòng)，各年級分別組織,，調(diào)查,、訪問、考察,、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作,，農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀,，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng)，收到了比預(yù)期好的效果,。

提出了好的建設(shè)性建議,，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響,。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng),，實(shí)踐操作性范圍廣而寬。在實(shí)踐和開展過程中,，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定,。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”,，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等,，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn),，真正體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。因?yàn)檗r(nóng)村是廣闊天地,，可就地取材，挖掘深層次問題,，這是我們學(xué)校的先天條件,。

其三，挖掘好教師資源,。首先應(yīng)挖掘校園,，社區(qū)的教師資源，應(yīng)讓有一技之長地教師,，師傅,，有特長的家長等組成實(shí)踐課程的智慧隊(duì)伍。其次是教師的集體智慧,。組織各年級的教學(xué)骨干,，安排好具體的可實(shí)施操作方案,，結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數(shù)，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，使教師相互配合,，切磋提高。這樣,，既分工又合作,，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求,，使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去,，加快樂綜合活動(dòng)師資的培養(yǎng)和活動(dòng)的深入開展提供了條件。

四,、體現(xiàn)課程特征,，提高課程活力

綜合活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征,，讓綜合活動(dòng)真正充滿活力,。

(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性

教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢,，與學(xué)生互相溝通,，把學(xué)到的知識通過活動(dòng)傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究時(shí)間,，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念,，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本,，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人,，教師只能以參與者、組織者,、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴(yán),，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵,。”

(2)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)靈活使用,。

綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結(jié)合,。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣,，可在課表上安排步驟,、組織協(xié)調(diào)好，做到時(shí)間上不拘一格，充分利用校園,、社區(qū)資源,，利用休假日等，充分挖掘時(shí)間,，體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性,、開放性。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間,。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境,，開放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考,、大膽質(zhì)疑、相互爭議,、以理服人,。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，養(yǎng)成對問題、新知識,，好奇心與求知欲,，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識,、新能力,，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神。

(3)活動(dòng)方式提倡多樣性

綜合能力是復(fù)雜多變的課程,。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展,，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過程,。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。給學(xué)生一定自由度，參與活動(dòng)的條件,，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn),。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性,，運(yùn)用多種方法、多種心理的投入,。

例如實(shí)踐操作,，專題調(diào)查研究、親身體驗(yàn)、專訪人物等,。注重自主探索發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對生活、社會問題,、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究,，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見,。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng),，培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng)新的機(jī)會交給每位學(xué)生,，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實(shí)際問題,，寫出小論文等,，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。

五,、探求合理科學(xué)的評價(jià)機(jī)制

要提高綜合實(shí)踐的效果,，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價(jià)，做到目標(biāo)多元,，形式多樣,，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)潛能,，每次活動(dòng)自我總結(jié),。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄,、有體會,，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流,，形成共識,，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力,。

教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度,，不斷修改調(diào)整其評價(jià)策略，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì),，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同,，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化,、形式多樣，不局限成果與水平,，強(qiáng)調(diào)過程中情感,、態(tài)度、興趣,、欲望,，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步,。重視形成性評價(jià),，對開放性實(shí)踐活動(dòng)可請廠長、農(nóng)藝師,、家長,、領(lǐng)導(dǎo)參與評價(jià)，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價(jià)體系,，完善對學(xué)生在整個(gè)參與過程中的合理,、公正、公開的評價(jià)手段和方法,。

作為校管理人員,，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分?jǐn)?shù),、升學(xué)率等方面評價(jià)教師,，應(yīng)注重對教師鼓勵(lì)性、研討式的評價(jià),。尊重教師的工作積極性,，組織能力，動(dòng)手實(shí)踐能力方面,，全面公正客觀的評價(jià),。注重素質(zhì)評價(jià)，不歧視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動(dòng)成果。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面,，自主性、綜合性,、體驗(yàn)性,、開放性等特點(diǎn)對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平,。只有這樣,，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處,，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)反思篇十五

“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動(dòng),，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程,。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)：問題的選擇,、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流,、活動(dòng)過程和結(jié)果的展示與評價(jià);以及活動(dòng)過程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一,、密切聯(lián)系實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)問題

所謂“設(shè)計(jì)問題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內(nèi)容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容,，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性;二是開放性;三是綜合性;四是實(shí)踐性,。四者之中，現(xiàn)實(shí)是前提,，開放性是保障,，綜合性是基礎(chǔ)，實(shí)踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1,、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

2,、閱讀理解,，讀題，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息.讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問題,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

3,、小組合作,，解決問題。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個(gè)問題. 在上面分析問題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力.小組合作,，用計(jì)算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元?然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果.要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。

二,、廣泛開展實(shí)踐,，加強(qiáng)合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題,。通過調(diào)查、匯報(bào)信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。然后

(二)討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后,，確定選擇邊長為 25厘米的地磚,，并說明理由。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路,，要解決這個(gè)問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計(jì)算與討論,，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算。再全體匯報(bào)評價(jià),。

通過這三個(gè)任務(wù)的完成,，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

三,、重視反思評價(jià)，提升實(shí)踐智慧

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、學(xué)會反思,，在動(dòng)手實(shí)踐,、概括歸納，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點(diǎn)游戲”中：

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新手上路,。

1.找一找：①找出兩張牌算出24。 ②再添一張牌算出24,。

2.試一試：給出三張牌算24,。

3.小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24;

2,、同桌互算;

3、全班小組交流,。

(通過活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法,，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí)，有時(shí)會有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。)

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1,、嘗試四張牌算24,。

2、分組活動(dòng)：

(1)必答題：每個(gè)隊(duì)通過抽簽選一個(gè)題號,，并解決對應(yīng)的四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目,。

(2)搶答題：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn)，鼓勵(lì)多種方法,。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題,，讓各組自由選擇，答對獎(jiǎng)勵(lì),，答錯(cuò)倒扣,。

在活動(dòng)的過程中形成評價(jià)，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量,、效果,，探索成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程,，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn),、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。