總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文教學工作總結與反思篇一

一,、班級學生情況

我班共有27名學生,，大約一小半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：1,、大部分同學上語文課精力集中,，發(fā)言積極,；2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成,，其余同學的作業(yè)書寫工整,，按時按量地完成，而且效果很好,；3,、不少同學語文學習的興趣濃厚，喜歡上語文課,。

主要不足：1,、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關,；2,、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力,；3,、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,；4,、個別同學上課總是不發(fā)言，不愛思考,。

二,、全期主要工作措施

1、認真制定教學計劃,。開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法,。

3,、進一步規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習,；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習慣,，提高課堂學習效果；抓書寫,，強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。鞏固字詞；朗讀課文,；訓練閱讀,；積累語言。

5,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法。

三,、所取成績

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績，與年級組老師一起進行教學研討與交流,，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

四、存在問題

1,、由于時間,，人數(shù)，任務多等原因,，培優(yōu)補差工作開展較少,，成效有待提高；2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平；3,、極個別同學的作文水平提高幅度太小,，指導訓練力度要加強。

有所得,，有所不足,。下學期我將以此為臺階，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓進一步提高教育教學水平,，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便學生有更好的發(fā)展,。

二年級語文教學工作總結與反思篇二

本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作,，現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、切實做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材,、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標,。

二、存在不足與今后打算

1,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,，提高教學質量;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

這一學期結束了,，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到更好的,。

二年級語文教學工作總結與反思篇三

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務,。

現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結：

一、所教班級基本情況：

二(_)班共有學生__人，其中男生__人,，女生__人。其中大部分人成績較好,，基礎知識比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真,，積極回答問題,，有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成績有待于提高,。

二,、利用學生的眼睛，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體,。

我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力,。

三、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會,。

要把課堂還給學生，學生為主體,，教師只是引導者,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。

學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

四,、利用學生的頭腦，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。

五,、利用學生的雙手,，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動，通過動手操作,，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。

當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

六,、利用學生的時間，提供交流的機會,。

1,、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。

七、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

八,、培優(yōu)輔差，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

九、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到,。

二年級語文教學工作總結與反思篇四

一轉眼,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結,。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此,，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

三、指導學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

二年級語文教學工作總結與反思篇五

間過得真快,，一眨眼,，20__學年的第一個學期就快結束了,。本學期我擔任二年(3)班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯的第一個學期,，很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С?，同年級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應角色,，開展教學,。回首一個學期,，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中,，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜,，真是感嘆良多,。教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課后我和他們一起聊天,，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的,，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子,，基礎不錯,，但也有部分學生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一,、主要工作

1、積極聽課,、認真?zhèn)湔n,、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新老師，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同,，所以剛開始工作時,，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂,，更加擔心自己上不好課,，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課,，觀摩她們的課,，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置,，她們課堂上各種鮮活生動的事例,，各種教學方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課,。

2,、改變教學模式，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真,、可愛,，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法,，而且他們的注意力不集中,，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體,，我在備課時就做足準備,，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求,，把復雜的內容進行變換,，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限,，所以在教學中,，我淡化了內容的講解，不扣句段的意思,，只要求學生整體感知,，通過朗讀感悟情感,，在讀中理解和感悟,。這種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗,，由于之前工作的性質不同,，面對的群體也不同，一時之間很難轉變,。慶幸的是,，學校領導非常關心新人的成長，總是能及時給我指導,，為我指明教學方向,。所以,，自此之后，我在備課中,，就特別注重創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動,，同時針對各類學生的特點,，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展,。將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學期中《小柳樹和小棗樹》,、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

3,、緊抓作業(yè)的批改,、注重作業(yè)布置的科學性

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學,，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯,。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理,，具有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。二年級的教學重點還是識字寫字,，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高,，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機,，引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作,，指導學生在閱讀課外書時,，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫作積累了豐富的素材,，也提高了他們的寫話能力,。因為，二年級的教學中,，寫話也已經嶄露頭角了,，在單元卷中所占的比例非常大。再有,，就是階梯閱讀,，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成,，將練習卷上的答案撕掉,，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣，認真批改完后,，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解,，強化知識點的落實。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展

要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把后進生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有記錄,、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭,、扶中間,。同時，在班中成立互助小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。作業(yè)布置方面,，使用分級制度,，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，布置一些抄寫作業(yè),，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字能力,，并且利用課余時間進行輔導教學,，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來,，重新給他們講解一些基礎知識,，再針對個別進行輔導。

5,、積極參加各級各類的教研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各種教研活動,。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動,，觀摩優(yōu)秀教師的課例,，參與評課，認真傾聽專家意見,，做好記錄并結合自身的教學,，做一些嘗試工作。

二,、存在的不足

本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題,，如上課不認真聽講,，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差,、玩學習用具,、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆;寫字習慣很差，馬虎應對,，書寫潦草,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè);還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上,，但往往他們的意志力又比較低,，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣，再加上學習興趣不高,，主動性不強,，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作,。

2,、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因,，有兩個,。一是：本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富,，二是不知道如何入手,，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內容,，但是表達不清楚,，即使可以基本表達出其中的內容,，也出現(xiàn)很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難,，無形中打擊了他們寫話的積極性,。所以,，在今后的教學中,，應該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會學生固定的模式,，引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句,，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習，抓住每一次鍛煉的機會,。

3,、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊,。但是二年級的教學,，朗讀很重要，同樣,，二年級的孩子模仿性很強,，應該抓住這點，正確樹立榜樣作用,，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生,，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上,，多給機會朗讀水平欠缺的學生,，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，對于教師來說,，教學有法，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

二年級語文教學工作總結與反思篇六

作為一名教師,，搞好教學是自己的本職所在,，而我也不例外。這學期,，除了做好班級管理工作之外,，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實自己,，認真拜讀了《給新老師的三十條建議》并寫出心得體會;另一方面，我努力提高自己的教學水平,。堅持聽課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，對于教師來說,，教學有法，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識,。

我努力的用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。

語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。

對于二年級的學生來說,，寫話剛入門，這是一個難點,，學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學生為了應付,，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學,，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,，加強積累;再次就是加強指導與訓練,。

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學生在說話的時候,，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。

2,、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書,，同步作文,，讀適于學生讀的課外書，如故事會,、童話系列,、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫,、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀。

3,、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體,。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包,。

(2)堅持寫日記。我要求學生把每天看到的,、聽到的,、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行,，要求無錯別字,，句子通順。

1 2 3

(3)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話(什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著)。

4、培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師,，是學習的動力,，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言,，以贊賞的眼光來看學生的作品,。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵,，把寫得好的大力表揚,。為了鼓勵學生，采用了積分制,，完成一篇記多少分,，寫得好的再加多少分，一周公布一次,，對積分高的進行獎勵,，調動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣,，根據(jù)實際情況采取相應措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的,。

當然,，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循,。舊的一年已經過去,，新的學期還未開始。在新的學期里,，我們吸取過去的經驗教訓,，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進,。

下學期我將教導學生積累好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關系。在寫作上,，我要堅持讓學生寫日記,，用筆記錄自己的真實感受。

二年級語文教學工作總結與反思篇七

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,。時間如同流水,，轉眼間和這群孩子們在一起又是一個學期。現(xiàn)將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：

一,、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長,、老師眼中的好學生,。

1、切實做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有教后反思等等,。

2、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)的布臵做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好單元檢測和成績登記。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

6、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學,，提高教學質量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

這一學期結束了,，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的,。

二年級語文教學工作總結與反思篇八

盼望著,，盼望著，孩子們和我期待已久的寒假到了,。寒冷的空氣中“年”的味道越來越濃。孩子們和我的二年級上學期已經告一段落,。白駒過隙,、風馳電掣、轉瞬即逝,、光陰似箭……這些詞語好像都不足以形容這5個月的時間過的有多快,。無論是開學初的計劃,，還是學期末的總結，腦子里都是“感恩”兩個字,。感謝學校能讓我與二(4)的孩子一起成長,，感恩身邊所有充滿正能量的良師益友。帶著感恩的心,，回顧上半學期的工作,、學習，可以用四個字概括：受益匪淺,?；仡欁约阂粚W期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書23課的課文教學,，8課識字教學，8個綜合練習,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了,。在教學中，我深知自己有許多不足和缺陷,，基本功不夠扎實,，教學經驗尚淺。因此,，對于我自己的教學工作不敢有任何懈怠,，虛心向同年級有經驗的組長、同事請教,、學習,，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一,、認真?zhèn)湔n,，善于反思

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《水鄉(xiāng)歌》《夕陽真美》等等，這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子,。

開學初,，組長在檢查備課本時強調教學反思這個環(huán)節(jié)，我還在想這也就是走個形式,，但是后來隨著教學活動的進行,，漸漸發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課，不光要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，更重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)保持及時反思,，有效反思,。

二、注重識字,、寫字教學

二年級是識字寫字教學階段,。二年級的識字量特別大。上冊要認401個生字,，會寫272個生字,，下冊要認386個生字，會寫281個生字,。

鑒于識字量之大,，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：猜謎識字,、穿衣服,、脫衣服、摘蘋果,、編兒歌等方法,。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言,，不斷重復出現(xiàn)是最有利于識記的好方法,。課后小練習將二類生字出示，學生自己注音,，這樣既加深了識字印象,，也避免了了機械拼讀、過口不過心的現(xiàn)象,。

認了認字以外,，最重要的就是書寫。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的,。在指導寫字過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子書寫倒下筆的情況普遍，我采取將較難生字筆順描紅從書上的簡單臨寫增加至小練習中,，學生自己寫生字筆順,，循序漸進糾正倒下筆書寫習慣。平時作業(yè)書寫,，采取作業(yè)展覽,、評選“書寫明星”、“小小書法家”,、“寫字大王”等方法,，激發(fā)學生興趣，提高書寫技能,。

三,、培優(yōu)補差

要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,，也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，有利于班級良好學風的形成,。因此我堅持做到有計劃，有記錄,，有輔導,，有鼓勵，努力提高學生的整體水平,。我們班有兩個較特殊的學困生(簡佳,、李坤臻)。雖然都是學困生,，但情況截然不同,，簡佳是個乖巧的孩子，但反應較慢,，課堂經常放空,，課堂上我會挑一些簡單的問題，讓她回答或者讓她當小老師,，以提高注意力和增強自信心,，利用課余時間單獨輔導,。李坤臻，應該是二年級的名人了,，對于這個孩子我又恨,、又愛、又憐,，恨他聰明的腦袋瓜不用在學習上,、愛他一點就通的聰明才智、憐他沒有在最好的年紀養(yǎng)成一個好的行為習慣,。每次看到他臟兮兮的衣服,，褶皺的課本和作業(yè)本，心里都是五味雜陳,，想盡自己所能去走近他,、幫助他。晚修的學生多半是學困生,，我都會利用晚修時間對這部分學生進行知識鞏固,，夯實基礎。但冰凍三尺非一日之寒,，短期之內也許收效甚微,，但我堅信世上無難事，只怕有心人,。

四,、注重平時積累

培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的同時，也注重詞匯,，句子積累,。將好詞、好句及時收錄在專用本子上,，為寫話儲備詞匯,。抓住一切讓孩子說話、表達的機會,，先說明白,，再寫清楚。

五,、不足與今后打算

1,、教學成績仍然欠突出，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，效果不夠顯著。

通過這一學期的語文教學,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,。教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學工作總結與反思篇九

本學期由我和xx老師兩人擔任二年級語文教學。我走上教育行業(yè)的時間還很短,，教學經驗少,，教學技巧也缺乏，但是xx老師則更是新手,，由教體育轉為語文教學,，整個二年級交給我們，對于我們倆來說,，確實有些壓力,，我們倆就互幫互助，在教學過程中絲毫不敢怠慢,，不斷鉆研教材,，通過一學期的努力，我們在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材,，還要備學生,，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；講課也比以前自如一些了,，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結如下：

一,、年級的基本情況

二年級兩個班共86人,，大多都是流動留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個教學進度帶來了不少的難度,。一部分孩子從農村老家轉過來,，基礎相當薄弱，學生對知識的接受度和接受量就會有很大偏差,。另外,，就學生的成績而言,，差距太大，分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學的難度。

二,、語文教學采用的方法

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法,，我們主要在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課，備課是關鍵,，所以,，我們在工作中，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老師也非?？炭?，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫,。

2,、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我們在教學中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師,，同學之間互相學習，互相幫助,，這樣對差生而言,，知識增加了；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

3,、對差生這一板塊,，我們經常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務,，并告訴他，他在班上也是非常重要,。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去,！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站

4,、學生作業(yè)設置的轉變,。除了保留原來就有的作業(yè)，本學期根據(jù)要求我們設立了新的內容,。比如,；讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事,，每天讀一篇小故事回到學校講給自己的伙伴聽等等,。這樣的目的是在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能,。

5、練字,，激發(fā)學生的上進心,。

除了平時的字帖外，本期學校要求每天板寫一個詞教孩子練字,，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字,，我們準備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名,，每次孩子都能領到一本不同的作業(yè)進行書寫，起到了對比激勵的效果,，學生也形成了你追我趕的好風氣,。

三、存在的不足：

1,、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3,、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績,，是我們下一學期的奮斗目標,。

四、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，努力提高我們的專業(yè)技術水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十

時間如白駒過隙,，一個學期的教育教學工作已近尾聲，本學期我承擔二(二)班語文的教學工作,。在教學中,，我絲毫不敢懈怠，認真學習,，深入研究教法，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平,。經過一個學期的努力,，獲得了許多寶貴的教學經驗，也取得了一點成就?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一.關注課堂教學,，實踐自育自學

課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主陣地。這學期,，我在關注課堂方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，在課前,，我認真鉆研教材,、吃透教材，并結合本班學生的實際,，采用靈活的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，積極引導學生合作,、探究，提高學生自主獲取知識的能力,。

二.培養(yǎng)語文素養(yǎng),，促進全面發(fā)展

1. 培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂,，借助故事,、作文佳作，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句,。平日里要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

2.狠抓基礎知識教學

為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握得更扎實，在書寫方面,，我強調作業(yè)的規(guī)范性,，要求書寫整齊、字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導力度,，分析字形和筆畫,，反復抄寫和聽寫，幫助學生改正,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果,。

3,、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生,，以優(yōu)生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作,，課堂中多創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心;另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

三.重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必須重視積累運用,。只有學生對知識有了一定的積累之后,，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1.選讀優(yōu)秀日記或摘抄。通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落,，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的興趣,，在增加學生閱讀量的同時，學生必然也收獲了許多東西,。

2.積累固定詞語,，如abb式，aabb式,，abab式等,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多,。

3.開展語文游戲,。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換,，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了思維能力。

四.參加各類教研,，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平,，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外，還積極外出聽課學習,。并經常閱讀一些教育教學書籍,，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

在本學期,，同樣也存在著不少的問題，主要有;

1.個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正,。仍有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會主動克服解決等,。

2.寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中,，需引起足夠重視,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十一

一、利用學生的眼睛,，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力。

二,、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式，說的內容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學生的頭腦,，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程,。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣,。

四、利用學生的雙手,，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

五、利用學生的時間,，提供交流的機會,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考,、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練,，學生養(yǎng)成了質疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

因此,，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識,，增強學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質”的飛躍,，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十二

經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.

一,、鉆研教材，掌握新的教學理念,，

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二,、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導，首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。看指仔細觀察的間架結構,、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調動了學生認證書寫的積極性,。

三、注重口語訓練,，為寫話打下基礎

口語訓練我采用提問,，設計說話題目、的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

四,、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣

多媒體采用音、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀,，有助于學生五,、抓差快優(yōu)，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十三

一轉眼,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

一,、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

五,、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十四

二年級語文教科書構建了一個開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了8組教材內容,，每組教材內容都包括一課識字,、四—五篇課文，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。新教材形式多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力?？v觀學習目標,，整冊教材主要要求學生認識450個字，會寫350個詞語;培養(yǎng)閱讀興趣,，在閱讀中主動積累詞語,，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的,、想到的寫下來等,。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點：

一,、抓好重頭戲——字詞教學,。

字詞教學中，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學生理解字的意思,，再大量地進行擴詞訓練，我精心挑選,，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語,，并且，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學生積累詞匯,。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點,，幫助學生巧妙地去記住它,。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近,，學生就經常把這兩個字要讀錯,，寫錯，我就從字面上找特點,，“民族”的“族”,，我告訴學生，我國有56個民族,，每個民族都是人人大方，這個字,，學生就很容易記住了,，全班51個學生，沒有一個寫錯的;而“旅行”的“旅”,，我告訴學生：旅行的地方一般都是很美麗的地方,，旅客邊走邊看，所以,，這個字的右上是一個人,，右下就像是那個人在走。這樣,，這兩個字形比較相近的字,，學生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形,。

二,、抓住文本，精雕細刻，提高學生的理解能力,，想象能力,，聽說能力。

我一貫堅持,，教材所選用的文本,，肯定有值得我們好好學習的地方。所以,，我通常抓住文本,，讓學生反復進行誦讀，在誦讀中進行質疑,、體會,、領悟，在誦讀中,，讓學生的思想情感得以發(fā)展,，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級的學生,，他們很幸運,，每個教室都配有多媒體，因此,，我利用課件,，進行教學，大大提高了學生的學習興趣,。我經常找來一些與文本相適合的資料,，進行適當?shù)恼n外延伸，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

三,、學生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活,。

我對學生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個)，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以，孩子們學得輕松,，學得比較快樂,。

一學期下來，我們班的孩子們，他們在校學得不錯,，課外書也看得比較多了,。但是，新課程對于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學習,，去鉆研，才有能力托起明天的太陽,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十五

本學期,，我認真鉆研教材，領悟新課標理念,，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作,。在教學中認真聽取同年級老師及學校領導的指導意見，改進教學方式并認真寫好教學反思,。針對低年級語文教學的特點,，我努力使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,，設法貼切當前語文課程改革的重要理念,。

一、抓住重點教學,，提高課堂教學效率,。

1、課堂教學努力體現(xiàn)重點,。二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,，要會認8到12個生字。在生字教學中,，我就抓住重點字指導,，對學生難拼、易拼錯的音節(jié),，反復試拼,，難寫的字就進行范寫,，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句,、段反復朗讀,，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了,。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng)。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

1、培養(yǎng)讀書的習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學習,，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦,。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,，每周評比一次，看誰背誦,、朗讀的課文多,。

2、指導養(yǎng)成預習的習慣,。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,，找出生字，把要會寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練,。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3,、引導學生建立個人錯別字庫,。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正,，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

4,、指導學生寫好日記,。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導把字寫規(guī)范,、整潔,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，讓學習互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、其他做法,。

1,、批改作業(yè)認真,、細致，批改符號用畫圈代替打叉,，保護學生的自尊心,；講評及時，有重點,，注意舉一反三進行鞏固,；學生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2,、關于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法,，而是每字抄三,、四個，然后多組詞,，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,，而不是靠簡單的重復抄寫。

3,、每學完一個單元,，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試,，及時復習鞏固,，而不是在全部上完課后再進行測試。

五,、不足之處,。

1、有時備課不充分,，對教學難點掌握不準確,；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點；課前準備少,，引起學生思考少,；

2、篇幅長的課文,，特別是生字又多的,，學生往往很難掌握，應對辦法少,；

3,、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢,，筆順的掌握,，個別學生還不能自覺地完成如預習,、完成作業(yè)等學習任務。

4,、沒能及時撰寫教學反思,，記錄教學中的得與失。

六,、今后的改進措施：

1,、繼續(xù)指導預習

2、指導寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學反思,。

4、加強培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學工作總結與反思篇十六

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結。

鉆研教材,，掌握新的教學理念,。

提高教學質量，關鍵是上好課,。由于經驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源,，從語言文字(字,、詞、句)和結構入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領下,，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課,，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設計教學過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經,，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力。

研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。“看”指仔細觀察字的間架結構,、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生,，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

二年級語文教學工作總結與反思篇十七

本學期我擔任的是二三班和二四班的語文教學?？偟膩碚f,，兩個班級的成績都有所回升。大多數(shù)學生都很聰明,，而且成績也不錯,。學生的學習態(tài)度也比較用心。具體工作如下：

在我這學期的語文教學工作中,，我對學生的管理比較嚴格,，目的是為了讓學生有個良好的學習環(huán)境，融入農工能夠的學習氛圍中,。一向不斷地提醒自己,，虛心向別的老師學習，多找不足之處,，做好教學常規(guī)工作,。

在教學中,，我要求自己提前備好課，因為只有熟悉了解教材,，才是上好課的前提,，按照教學大綱的要求，明確好學習目標,，并且目標要分層次,，體現(xiàn)三維。每一節(jié)課,，目標明確,，學生才能學有所獲。要上好每一節(jié)課,，教學程序要了然于心,，運用多種教學方式，游戲,、分主角朗讀,、小組對抗、男女比賽等,。激發(fā)學生的熱情,。

在整個學期的工作中,，我也采用了獎勵和表揚的方式,，調動學生學習的用心性。對學生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)狀況,、測評效果、課文背誦等各方面,，做出公正準確的評價,。并以加分、減分和發(fā)小貼畫,。,、小星星等方式，鼓勵學生不斷進步,。

以小組長為首的每個小組,，互結對子，互幫互檢,，以好幫差,，以差促好，大幅度的提高成績,。

當然工作中還有許多不足,，因為班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎太差。教學成績仍欠突出,，還需要進一步努力,，不斷提高教學質量，認真寫好反思,，繼續(xù)學習,，充實自己。

二年級語文教學工作總結與反思篇十八

一轉眼一個學期的工作即將結束,，本學期,，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心,，突出二年級教材特點,，并結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使素質教學主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、深入鉆研教材

積極參與教研活動,、掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關鍵,。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皟商靷湔n,。課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔,，又提高質量,。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,，吸取教訓,，改進教法，不斷提高,。我認真學習新的教學大綱上的要求,，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作,。同時,，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識,，我精心地進行備課,，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學,。

同時,，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點,，有針對性地利用不同的教學手段進行教學,。自己身為一名年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。我積極參與本學期“教學節(jié)活動”,，此次活動教師參加面廣,，做課的每一位教師都認真地學習了新課標,，能根據(jù)《課程標準》和學生實際設計教學方案,。我認真聽好每一節(jié)課，課后,，所有老師又同時評課,，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解,、消化,、吸收，達到了提高教學能力的目的,。課后又作了自我教學反思,。

內容包括：

(1)本節(jié)課教學設計是否合理;

(2)是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會;

(3)是否改進了教學方法;

(4)學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實踐證明,，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程,。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步,，我更是受益匪淺,。

二、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學方法,，與當今不適應了。特別是那種滿堂灌,。滿堂問的教學方法,，更不能適應性21世紀的學生了。21世紀的學生,，好動,，好奇，求知欲強,。所以,，當今的課堂，就要從這個動字來做文章,。學生既然好動,，我們就讓他們動吧!讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識,。因此,，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性,，在“動”中自主學習,。

就是說，要在教育教學的活動中,，進行大改革,。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、查資料、找問題,、思考課后題),，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結,。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的.學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率,。

三,、學好新課標領會深刻內涵

《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分,，其對人們精神領域的影響是深廣的,，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向,。那么,，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問,，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內涵。而這種內涵,，是要靠教師去深入地領會并挖掘的,。在教學《落花生》這篇課文時，當講到“在當今時代中,，我們應該做落花生那樣的人,，還是做蘋果，石榴那樣的人”時,，同學們進行了激烈的爭論。

有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同學認為應該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,，外表美有何不好,，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時代了,。是啊,，學生能爭論是好事,，最終得出一個結論：在現(xiàn)今時代，我們要做一個既講體面,，又對人們有用的人,。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越,，而其形式是那么生動活潑,，其結論又是那么辨證合理。我不禁為之心動,，心想這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn),。

四、課外閱讀講求方法

許多學生有課外閱讀的興趣,，但在如何“讀”的問題上,，并不很明確。如有的只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識，吸取技巧,，用到作文上,。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域,，更是人類發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者，我們應充分利用這種資源,，發(fā)掘學生多方面的潛能,，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情)況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

二年級語文教學工作總結與反思篇十九

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經過半年的努力,，學生取得一些進步，同時,，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤;有經驗,，也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。 每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導學生主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們讀生字,，讀課文，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合二年級學生的思維特點,。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。二年級的寫字教學往往被老師忽視,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各教研活動,。

五,、期末教學成績

這次期末考試，全部28名學生都參加了考試,，27名學生發(fā)揮了正常水平,，僅有一名學生沒有發(fā)揮出正常水平。及格率：85.7%,、平均分：72.98,、優(yōu)秀率：25%.在新的一學期，我將與二年級學生同甘共苦,，取得更優(yōu)異得成績,，力爭平均分達到80分。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級語文教學工作總結與反思篇二十

本學期我擔任二年級(__)班的語文教學工作,。一學期來,，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作。積極學習,，主動聽課,，認真聽取同行們的建議，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,。轉眼一個學期已經結束,，我回顧了自己在上學期所做的工作，認真反思,，總結積累經驗,，希望能取得更大的進步,，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始;一切進步,，在總結反思?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

第一部分：開學準備工作情況

1、教室內與教室外展板布置

在孩子們還沒來報道之時,，來到學校布置教室,，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊,，而是粘貼了教室外的展板,，用于我的《讀寫繪》，及教室內的一塊展板,，用于程老師的口算滿分榜,。

2、開學須知

為了讓家長更加了解開學的事項,，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：

開學須知

一,、報到程序：

1、到班主任處報到,，交報告書,、暑假作業(yè)(開學后將進行展示評選)、五本新書,、每周之星,、銀行繳費回執(zhí)單。

2,、領取新書,，將自己的新書寫好班級、姓名,、學號,，包好書皮，并妥善保管;

3,、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好,，與生活老師做好交接。

4,、新學年開始,，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險，共計80元,。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險,，請?zhí)峁┍ｋU復印件。(交予班主任)

二,、學期所需學習用品：鉛筆,、橡皮,、一套三角板、文件夾,、《日有所誦》,、《新華字典》、一盒彩筆(或油畫棒)

備注：9月1日早上7:40到校,，8：00舉行開學典禮,，請孩子們穿校服、佩戴紅領巾,，學校大隊部將進行檢查,。

第二部分：班級情況介紹

二年級(x)班到這個學期結束，我已經帶了三個學期,。以下表格是本班男,、女，日托,、住校、走讀等情況：

學生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20

走讀學生數(shù)1日托學生數(shù)19周托學生數(shù)22

第三部分：本學期作業(yè)安排

1作業(yè)布置 2作業(yè)批改 3作業(yè)二次訂正

作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋

語文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時,、有效家校溝通本

學習指導家庭作業(yè)全批全改及時,、有效根據(jù)需要留言

司馬彥字帖下午課前練字

(每天15鐘)全批全改及時、有效根據(jù)需要留言

語文綜合本

(聽記,、寫話,、聽寫、詞句積累,、句子訓練等)語文課堂

(寫作達到21次;每天都堅持聽記及詞語積累;根據(jù)需要進行聽寫,。)全批全改及時、有效根據(jù)需要留言

生字甲,、乙本根據(jù)上課進度練習全批全改及時,、有效根據(jù)需要留言

同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言

日有所誦每天一篇,，早讀預習,，回家背誦課前抽查簽名

4、每日一誦

從一年級開始,，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動,。每學期我們人手一本《日有所誦》，里面經典的兒歌,、童謠,，讀起來童趣盎然，瑯瑯上口,，深受學生的喜歡,。此外還有泰戈樂的詩選,、古詩詞曲、晨讀對韻經典的詩性文本對學生積累語言,、培養(yǎng)詩性,、定力和靜氣起到了潛移默化的作用。為了不增加學生的負擔,，我們每天讀背一首,，自己選擇時間，一星期7首,，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋,。一學期下來，共完成了100多首,，背誦字數(shù)約為1萬多字,。這些豐厚了學生的底蘊、形成語感,，從而帶動了更廣泛的`閱讀,。

5、每日一詩

班長組織 課前背誦 每周一首 一學期16首

每天課前3分鐘,，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領全班同學朗誦一首古詩,，一周五天，天天如此,，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了,。一學期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩,，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊,。

二年級語文教學工作總結與反思篇二十一

一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣,。

1,、培養(yǎng)上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。例如：上課前,，要求學生把課堂上用的東西，如課本,、練習本,、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟,，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌：“上課鈴聲響,，快步進課堂,，不吵也不鬧，等著老師把課上,?！倍谟柧殞W生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣,。

根據(jù)學生注意力不持續(xù),，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力,，專心聽講，勇于鉆研,，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣,。為達到上述目的,，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛,，并在教學中結合教學的重難點,，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間,，使學生通過實際操作領悟,，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做,，沒有搞小動作的機會,。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。

3,、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法,，辦求識用結合,，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時,，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一,。讓學生識字，必須有內驅力,，小學生喜歡讀故事,，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力,，運用多種教學方法。

如：

(1)自編兒歌識字法

(2)動手演示記字法

(3)辨部首想字義

(4)拆字,、合字游戲

(5)做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段,，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣,。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,，學生已經認識了七百多個漢字,，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,，內部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官，同時活動,，加強了記憶,，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料,，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌,、古詩、名言,，并定時安排課外閱讀任務,，背誦任務，切實做到,，勤讀書,，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生卷面整潔,，不潦草,，書寫字跡規(guī)范、美觀,。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己,，不斷學習，提高業(yè)務素質,，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生,，日復一日,，月復一月，經過一月,，經過潛移默化,，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、加強輔優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

三,、不足。

本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,?？傊谶@學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。