總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

這三次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識，更新了自己的教學(xué)觀念,，開闊了自己的眼界,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的鋪路石,。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作簡要匯報：

一,、積累豐富的知識

培訓(xùn)多由省級骨干教師、縣教研員擔(dān)任授課教師,，她(他)們教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富,，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點,，為廣大教師指點迷津,，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認(rèn)識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用,，也為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門基礎(chǔ),。

我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識的同時,，為我立志成為雙師型人才指明了方向,，也更加堅定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀,，作為一線教師更應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉,。這樣自己才能進步,，教學(xué)成績才能長足的提高。

二,、收獲經(jīng)驗和友誼

參加培訓(xùn)的老師們來自全縣各個學(xué)校,，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼,。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動,，我們了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。從這些同行身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗,。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得,，互相鼓勵和幫助,，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路,，將會是曲折而永無止境的，但這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，將會像一曲催人奮進的號角,，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新,，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

20__年，我縣依據(jù)省項目辦《20__年暑期教師培訓(xùn)計劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實施指南》等文件和相關(guān)會議精神,，科學(xué)擬訂計劃,、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開展培訓(xùn),，搞好監(jiān)測與服務(wù),，全面完成了20__年暑期培訓(xùn)各個階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)教師實施參與式教學(xué)的能力,，現(xiàn)將工作報告如下：

一,、培訓(xùn)概況

根據(jù)國家項目辦和省項目辦關(guān)于20__年暑期開展教師培訓(xùn)的計劃和要求，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實際,，將縣級專家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓(xùn),，并按計劃有效開展各項工作,。

(一)自學(xué)階段情況。20__年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》(電子版)分別在擬開展培訓(xùn)的__6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實際對教材上的內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤指導(dǎo),。__等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案,，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可,。

(二)集中培訓(xùn)情況,。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時召開會議,，明確教學(xué)管理,、后勤保障、安全衛(wèi)生,、技術(shù)支持,、信息采集、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，加強對培訓(xùn)工作的管理，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員,，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強對參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，采取研討,、說課,、互評等方式進行備課準(zhǔn)備，6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導(dǎo),?？h項目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點服務(wù),，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進行,。第一期從8月11日至17日,，一個培訓(xùn)點設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進行培訓(xùn);另一個培訓(xùn)點設(shè)在水磨中學(xué),，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進行培訓(xùn)。第二期從8月18日至24日,，一個培訓(xùn)點設(shè)在龍泉中學(xué),，對龍頭山鎮(zhèn)3__名中小學(xué)教師進行培訓(xùn);另一個培訓(xùn)點設(shè)在龍樹中學(xué)，對龍樹鄉(xiāng),、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進行培訓(xùn),。20__年計劃培訓(xùn)教師1426人，實際培訓(xùn)教師1429人,。其中,，男教師838人、女教師591人,，漢族__76人,、其它民族353人，初中教師337人,，中心校教師227人,、村小教師866人，教學(xué)點教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩期共設(shè)置29個教學(xué)班,，覆蓋5所初中,、5所中心校、57所村小,、4個教學(xué)點,，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人?？h項目辦對整個培訓(xùn)進行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓(xùn)點共收回評學(xué)員評估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份,、學(xué)員問卷調(diào)查240份。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片__0余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計1429篇，經(jīng)綜合評定,，302篇為優(yōu),，638篇為良，488篇為合格,，1篇為不合格,。通過培訓(xùn)，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念,，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求,，有效地實施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,。少數(shù)教師對參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難實施,。

二、主要成績

(一)推進情況,。按照邏輯框架,，項目設(shè)計初我縣有教師3342人，其中,，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人，小學(xué)教師1255人)接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個模塊的培訓(xùn),，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校、61個村完小,、5個教學(xué)點,，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。

(二)培訓(xùn)質(zhì)量,。

1,、教師反饋。

一是豐富了教師的教育理論,，提高了教學(xué)技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力,，增強了教師和學(xué)校研究、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓(xùn)過程中,，各培訓(xùn)點的教師對參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，能用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，體現(xiàn)了教育的公平。

2,、培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。

根據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué)、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師,，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷,，他們作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴(yán)謹(jǐn),，有著豐富的從教經(jīng)驗,，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中小學(xué)，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓(xùn)者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓(xùn)者送至昆明接受省級培訓(xùn),。8月8日至9日,，將新補充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實行嚴(yán)格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點和新課程改革的需求,，重點培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作(教學(xué)設(shè)計)能力,，并以交流互動等方式進行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點和符合農(nóng)村教學(xué)的實際,。從4個培訓(xùn)點收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃清晰,，教學(xué)功底扎實,，各項活動有條不紊，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識強,，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項教師培訓(xùn)。

3,、組織管理,。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，具體由縣項目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實施指南》和省項目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計劃的擬定以及實施培訓(xùn)認(rèn)真開展各項工作,，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，加強管理,，強化責(zé)任,，做到既有分工又有合作，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,。二是注重參訓(xùn)教師的選定，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強監(jiān)督管理,。開班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點對項目作介紹,，并對培訓(xùn)期間教學(xué),、管理、后勤,、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求,。各培訓(xùn)點采用廣播、標(biāo)語,、傳單,、座談會等形式對項目進行宣傳，讓參訓(xùn)教師人人知曉項目實施的背景,、目的和意義,，極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組,，定期對各村校和教學(xué)點開展服務(wù)，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4,、培訓(xùn)質(zhì)量。

改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn),。在遵循省項目辦教學(xué)計劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心,，將學(xué)習(xí)理論、探究問題,、設(shè)計教學(xué)緊密結(jié)合,，更新了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進行教學(xué)演示，對教學(xué)計劃反復(fù)修訂,。各專題的培訓(xùn),，派出1至3名助理進行觀察，及時記錄和反饋,。第一期培訓(xùn)結(jié)束,，又根據(jù)學(xué)員、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議,，再次對各專題的教學(xué)計劃作了修改,。集中培訓(xùn)結(jié)束，嚴(yán)格按省項目辦的要求,，對學(xué)員出勤天數(shù),、專題作業(yè)、教學(xué)設(shè)計三項綜合考核學(xué)員成績,，按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,?？h級專家隊伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負擔(dān),，造成一定的工學(xué)矛盾;少部分新補充年輕培訓(xùn)者，未從事過教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)經(jīng)驗不足,。目前，縣級培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求,，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級培訓(xùn)者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn)。

(三)實踐階段的工作,。

1,、實驗鄉(xiāng)培訓(xùn)情況。

試驗鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束,，以桃源鄉(xiāng)為重點,，對縣一小、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動,。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機聽課,、檢查教案,、社區(qū)調(diào)查、評價學(xué)生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)過的教師每月進行跟蹤服務(wù)一次,，定期舉辦教學(xué)競賽進行成果展示,。通過一系列的活動，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升,。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn),，縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓(xùn)教師進行理論培訓(xùn),，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽，縣一小,、縣二小,、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動,，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實踐中?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用?？蟆峨r鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小?？泛褪　⑹屑壙?如《昭通教育》《學(xué)生新報》)刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進行廣泛交流,。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn),，我們深知加強領(lǐng)導(dǎo)、強化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ);優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障;科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓(xùn)的關(guān)鍵;扎實工作、與時俱進是培訓(xùn)的不懈動力,。

2,、實踐階段安排。

今年暑期開展的培訓(xùn)，我們結(jié)合試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗和省項目辦的要求,，進一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對性和實效性，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項目辦對4個培訓(xùn)點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計教案，用參與式理念組織課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)教育公平,。縣級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年__月底和12月初分別到文屏,、桃源,、水磨、龍頭山,、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機聽課,、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組,，每月深入村完小和教學(xué)點開展1至2次服務(wù),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校領(lǐng)導(dǎo)對實施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，表示將全程參與到實踐階段的培訓(xùn)中,，認(rèn)真搞好監(jiān)測與服務(wù)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量,。

3、教育行政部門對參與式教學(xué)的推動,。

根據(jù)目前實施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專家隊伍建設(shè),，不斷加強項目管理,，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進來,、送出去”等形式，搞好教師培訓(xùn)工作，開發(fā)地方教學(xué)資源,，做好監(jiān)測與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。

三,、存在的主要問題及分析

通過各個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作,，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，并能設(shè)計有效的參與式課堂教學(xué),，對參與式教學(xué)的進一步深化和熟練運用，有待實踐階段的校本研修,。

(一)隊伍建設(shè),。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，需進一步補充縣級專家,。一些新補充的教師由于培訓(xùn)時間短,，教學(xué)經(jīng)驗少，對參與式教學(xué)理解不夠深入,、透徹,，對一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過多輪省級培訓(xùn),。

(二)培訓(xùn)方式,。目前開展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào),，建議省項目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動,。

(三)組織管理,。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便,，教學(xué)條件簡陋，加之縣級專家數(shù)量不足,，每期同時啟動2個培訓(xùn)點,，開設(shè)班級多(如文屏鎮(zhèn)__個班，龍樹鄉(xiāng)8個班),，各培訓(xùn)點盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排。

四,、經(jīng)驗與建議

(一)主要經(jīng)驗,。始終強化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，在擬訂計劃,、選擇課程,、實施培訓(xùn)、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合。二是在教學(xué)模式的建立上,，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,。采取課堂研討、案例分析,、交流互動,、實踐操作等方式，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

(二)意見與建議。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，實現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合,，滿足農(nóng)村教學(xué)的實際需求,。

2、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機結(jié)合,，建議省項目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，有效組織一些實地考察活動(如教學(xué)觀摩、示范課),，深化對參與式教學(xué)的理解和運用,。

3、省級培訓(xùn)者大都從實教學(xué)科研工作,，建議省項目辦應(yīng)該多補充一些一線教師,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實際開展培訓(xùn)。

4,、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊伍將進一步擴大，建議省項目辦加強對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn),。

5,、整個培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費用支持，建議省項目辦培訓(xùn)前將所需費用及時撥付到位,，否則,，縣教育部門無法墊付這筆資金。同時,，配齊所需教學(xué)設(shè)備,，加強對基層人員的技術(shù)培訓(xùn)。

6,、為使培訓(xùn)工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開展,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三

xx年7月至10月,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行,，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二,、更新了教育教學(xué)知識。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考，目標(biāo)達成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出,，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績,。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此,。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四,、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師，成為教育家,。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告,。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備,，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂，服務(wù)課堂,。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五,、結(jié)識了全省教學(xué)名師,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2、努力開展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性,。準(zhǔn)備于xx年上半年申報省級課題,。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策,。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，積極示范，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。

在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流,，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富,，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,，我總是坐在前排,，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾,，辜負上級的期望?；氐綄W(xué)校,，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細,，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來,。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信,，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四

淮北的初春,，陽光明媚,，景色怡人。在這美麗的季節(jié),，我有幸參加了國培計劃——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目,。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,。

在這為期7天的學(xué)習(xí)時間里,，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問在專家,、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲,。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識和理解,。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性,。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩,。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,，而且很有成效。例如,，她們的拼圖就是孩子們自己的照片,，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題,，而是數(shù)完了一組圖形之后,，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,，我們的教學(xué)要游戲化,，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去,。要想?yún)^(qū)域游戲做好,，做實，教師首先要做到“心中有目標(biāo),，眼中有孩子”,。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子,，電話打錯了,，明天他一定會認(rèn)真仔細地再來數(shù)。

淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及一幼教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力,。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,，對孩子的影響不是短期的能看出來的,，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園,，想到了自己的幼兒園,。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來,。給孩子提供花費少、利用率高,、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,，更生活化,，這是我要努力的方向,。

七天的短暫相聚就要結(jié)束了,，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友,，但收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國培,，我們的路會越走越寬。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(一)

“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知道,?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座,，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念,，劃時代的改革不能指望一步到位,。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展，科技在進步,，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機制,，給我留下了深刻印象,。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進行教學(xué)反思的好處,，反思內(nèi)容的設(shè)計,，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券,。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用,，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，綜觀兩位知名教師的講課,，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想,，面對新課程改革,，以下幾點值得廣大教師注意：

1、教學(xué)過程的生成性

試想,，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟,、理解,，然而，教師不是萬能的,，但也決不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

2,、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀寫入手,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人,，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具,。

3,、學(xué)生角色的主動性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，通過這次培訓(xùn),，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,。

要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護,、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。

一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因 親其師而信其教 ,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

三,、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有 捧著一顆心來,，不代辦根草去 精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。

面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七

短短的兩周內(nèi),，我在__市__第一中學(xué)參加了__省20__年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)實踐過程中，我聆聽了們的公開示范課,，物理課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā),。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：

1,、跟崗學(xué)習(xí)活動真的收獲不小,。

徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語氣逆揚頓挫,，對于關(guān)鍵詞重點強調(diào),。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代,。黎__老師講課時先讓學(xué)生對有關(guān)知識進行回顧,，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景,，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識,，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課,，有些老師把試題內(nèi)容進行分類,，再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中,，畫圖幫助學(xué)生建模,。在教學(xué)中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位,。

2,、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念,，提高課堂教學(xué)設(shè)計水平和教育教學(xué)技能,。

由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變,，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，如重視知識的傳授,，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng),。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計方面進一步改進我們的課堂教學(xué),。

3,、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。

學(xué)員之間,、師生之間相互聽課,、評課、討論,，取長補短,，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,。我們都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效,。我們將討論的問題上升到理論層面,，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，并在教學(xué)實踐中檢驗教學(xué)理論,。

這一次跟崗學(xué)習(xí),，為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我的視野,，增長了我的見識,，我確實是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀念,。從自己的心理素質(zhì),、教育教學(xué)技能、班級管理,、團隊合作等方面都有不同程度的提高,。作為一名物理教師，我會盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中,，在教學(xué)中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八

省骨干教師培訓(xùn),，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念,。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改,，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

1,、在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個性得到釋放,，潛能達到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案,，教學(xué)方式過于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動,。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者,，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果。

3,、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論,。

一個正常人,，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能,，如：語言智能、音樂智能,、邏輯---數(shù)學(xué)智能,、空間智能、肢體---運作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進學(xué)生個性發(fā)展,，揚強不弱,。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。

4,、做新課改中的新教師,。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。

新課改形勢下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長的關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容,，目光要平視學(xué)生,。

其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”,。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有情,。

第三、要爭當(dāng)“特師”,。

即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四,、要爭當(dāng)名師,。

要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配,。

5教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識,，做到橫亙古今,，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信,。

6,、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。

(1),、改變過去只注重知識傳授,，輕過程、輕能力輕方法的傾向,。

(2),、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

(3),、改變課程內(nèi)容“繁、難,、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

(4),、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié),。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉。

下面在談一談我個人的體會：

在培訓(xùn)中,，通過與其他教師的交流,、溝通、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式。

2,、實踐上,，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力、語言藝術(shù),、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時點撥正是我所缺少的。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九

我努力,，我工作,，我也就有幸成為了平湖市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓(xùn)期間,，本人積極參加每次培訓(xùn)活動,，認(rèn)真完成各項培訓(xùn)作業(yè)。

本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽講座,、學(xué)員上課,、互動評課、交流說課,、外出觀摩等等,，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快,，想學(xué)的東西太多的同時,，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

時代在進步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽,、不可不讀的《如何當(dāng)好班主任》,，這2張1本全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書生不愧為當(dāng)代的教育改革家,，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng),、班級管理原則、班級管理方法,、班級管理細則,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任,。我想，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”,，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。作為一名教師，課堂教學(xué)非常重要,，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù),、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù),、掀起課堂小高潮藝術(shù),、開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益非淺，實踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高,。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種.種疑問,，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。聽了謝利民教授的報告，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,，集“名言”與“案例”為一體,，深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的，他的“簡約不是簡單,，它是一種課堂感受;簡約不是隨意,，它是一種精湛設(shè)計;簡約不是低能，它是一種高效整合;簡約不是無為,，它是一種教學(xué)境界,。”更是給我留下了深刻的印象,。

每一次的課堂展示都是那么可貴!特級教師張?zhí)显蠋煹摹囤s花》一課,，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學(xué)基本功之扎實。特級教師金明東老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的,，他的教學(xué)設(shè)計獨具匠心——“52=?”,。一道數(shù)學(xué)題，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。聆聽了特級教師的課,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課,，雖然只是普通的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)交流,、研討，但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

為期一年半的骨干教師培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能,，積極參與交流討論,，聆聽感言，同時,，借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得,。

骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,，但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十

任教十二年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,，可惟獨這次省級骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會到保定學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意。漸漸的,，我習(xí)慣了同學(xué)之間的思想交流,，習(xí)慣了班主任的聲聲叮囑，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊,。保定學(xué)院邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,，舉辦講座。這些講座,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。章建躍教授以豐富的實例,、精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化;章魏老師以來自教學(xué)一線的鮮活實例,，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知;朱紅素教授的現(xiàn)身說法,，使我們對自己的未來又有了新的規(guī)劃,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。下面將自己的點滴感受總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。從徐建樂教授的講座中我懂得要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

朱紅素教授指出“教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能,、職能表現(xiàn)的地方?！暗牵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué),。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè),、教師的形象、學(xué)識和人格魅力,，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著,、敬業(yè)、樂業(yè),、奉獻精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對學(xué)生充滿愛心、耐心,、童心,，充滿親情和熱情;處事為人上,，體現(xiàn)誠信謙和的品格,、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。

曾有這樣一個比喻,，說“教師就像用以識別地圖的圖例。”從表面上看,，這是對教師職業(yè)特點的一種表白,，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況,，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進行反思,，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思,，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度,，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程,，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程,，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念,，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中,，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型,、專家型的教師，由“傳道,、授業(yè),、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時,，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄,，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越,。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,，再回眸靜思：“博學(xué)之,，慎思之，審問之,，明辨之,，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一

一,、成立培訓(xùn)組織

為了確保新教師培訓(xùn)工作有序有效開展,，去秋開學(xué)初，學(xué)校及時召開了新教師培訓(xùn)專題會議,，成立了由方正國校長任組長,，副校長劉彥、向賢超為副組長,，研訓(xùn)站,、教導(dǎo)處負責(zé)人,、研修組長、指導(dǎo)教師為成員的培訓(xùn)機構(gòu),，研訓(xùn)站具體負責(zé)落實新教師培訓(xùn)各項工作,。

二、制定培訓(xùn)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)新教師的職業(yè)道德修養(yǎng),。樹立四種意識：即責(zé)任意識、敬業(yè)意識,、創(chuàng)新意識和大局意識,。

2、提升新教師的教育教學(xué)能力,。過好四關(guān)：即備課關(guān),、上課關(guān)、輔導(dǎo)考核關(guān)和學(xué)生管理關(guān),。

3,、錘煉新教師的業(yè)務(wù)基本功。練好四功：即普通話功,、三筆字功,、現(xiàn)代教育技術(shù)功和教科研能力功。

三,、細化培訓(xùn)措施

(一)加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造新教師健全的人格

組織新教師開展法律法規(guī)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，鞏固專業(yè)思想，增強責(zé)任感和使命感,。熟悉教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容,，樹立依法執(zhí)教的思想觀念，初步具備依法執(zhí)教的實踐能力,。開展敬業(yè)愛生,、為人師表的教育，增強事業(yè)心和人格魅力,。進行倫理知識和心理健康教育,，提高人際交往能力和適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)團隊精神和意識,。

(二)制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，建立新教師專業(yè)成長記錄袋

幫助新教師制定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立成長記錄袋,，增強新教師對教育工作的使命感和成就感,。

(三)開展“一對一”結(jié)對幫帶,，促進新教師健康成長

新教師走出學(xué)堂，登上講壇,，從一個學(xué)生變成一個老師,，許多東西是要在實際中去總結(jié)、去感悟的,。為了讓她們少走彎路,，培養(yǎng)幫扶尤為重要，為此,，學(xué)校特意安排縣級骨干教師和鄉(xiāng)級名師與每位新教師結(jié)對,，在學(xué)科教學(xué)中，由學(xué)校指定一個同科的骨干教師為指導(dǎo)教師,，與一個新教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系,，簽訂幫帶協(xié)議，制定指導(dǎo)計劃,。指導(dǎo)老師指導(dǎo)新教師樹立先進的教育理念,，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、進行教法的具體指導(dǎo),，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(開學(xué)三個大周內(nèi)的教案,，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課,、跟蹤聽課、評課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等,。同時,，指導(dǎo)教師和新教師要按學(xué)校規(guī)定相互聽足課時。

(四)組織學(xué)習(xí),、交流,、展示活動，為新教師搭建成長平臺

1,、理論學(xué)習(xí)：要求新教師每學(xué)期至少要讀一本教育,、教學(xué)理論書籍，要做好5000字手抄讀書筆記,，并寫出心得;認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、組織培訓(xùn)：每學(xué)期舉行了一次新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容為怎樣聽,、評課，怎樣撰寫論文,，如何組織班團(隊)活動等,。

3,、征文比賽：結(jié)合師德教育月，組織新教師開展“課外訪萬家”活動,，5月上旬舉辦了以“正風(fēng)紀(jì),，規(guī)范從教行為;訪萬家,，樹立師表新風(fēng)”為主題的師德征文活動,。征文中,，新教師們用樸素而真摯的語言詮釋了自己對教師這個職業(yè)的理解與熱愛,。

4,、教學(xué)展示：學(xué)校要求新教師開學(xué)第一周上好亮相課,，然后每周上好一節(jié)提高課，并在今春5月下旬開展了全鄉(xiāng)青年教師“課堂教學(xué)錄像課競賽”活動,。同時,，鼓勵新教師參加各級、各類教學(xué)比武活動,，對獲得榮譽的教師,，學(xué)校給予獎勵。

5,、教師沙龍：組織新教師相互交流,，探討教學(xué)體會,、暢談教學(xué)感受,、傾訴教學(xué)困惑,、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,，發(fā)表自己的見解,，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會,。

6,、參與管理：新教師任班主任者,，學(xué)校安排有經(jīng)驗的班主任幫帶指導(dǎo);未任班主任者,，均擔(dān)任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習(xí)班主任工作;或者擔(dān)任寢室管理,、兼職心理健康輔導(dǎo)工作,。

7、召開座談會：(1)每月組織一次學(xué)生代表座談會,，聽取他們對新教師的意見,，并及時將意見反饋給新教師;(2)每月召開新教師座談會,，聽取有關(guān)學(xué)習(xí),、工作、生活方面意見,，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失,、體會,、業(yè)績;(3)每月召開一次指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研究會,。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績,，得失，完善培養(yǎng)舉措,。

8,、縮短新教師考核周期，每學(xué)期近結(jié)束時,，從德,、能,、勤,、績四個方面對新教師進行考核，及時診斷,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時與教師交流,，及時糾正。讓新教師在成長的道路上少走彎路,。

總之,，通過一年來的培訓(xùn)，四位新教師很快轉(zhuǎn)換角色,，基本適應(yīng)了教育教學(xué)工作各項環(huán)節(jié)的要求,，在六月上旬組織的新教師年度考核中，四位老師中,，胡茜茜老師和陳波老師被評定為優(yōu)秀等次,，其余均被評定為合格等次，實現(xiàn)了學(xué)校對新教師培養(yǎng)提出的“一年上路”的總目標(biāo),。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二

今年7月,，我有幸參加了在河南省財經(jīng)學(xué)校舉辦的河南省中職學(xué)校會計專業(yè)第五期骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的70多位教師參加,。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤,，積極參與討論,，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一,、體會

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專題講座,，互動討論，實踐模擬等,?；厥捉粋€月的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華,，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論,、方法,、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己,，完善,，在以后的教學(xué)上不斷進步

二、收獲

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

省財經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的分析，對處理中職課堂師生關(guān)系,、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗,，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。在以后的教學(xué)和班級管理中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,，提高自己的教育和班級管理水平,。

方柯老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平,，時尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高,，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),，授課教師以中職教師為主,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會計專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題等等,。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。兩個月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣,、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。

3,、會計理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了會計專業(yè)知識和會計技能的訓(xùn)練,，具體內(nèi)容包括國家級技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗,，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬、李莉艷老師會計專業(yè)課程開發(fā)與訓(xùn)練,，,，尤文利老師對會計模擬實訓(xùn)的演示，王延玲老師對會計電算化操作要領(lǐng),，都使我們受益匪淺,。舒慶英老師長期股權(quán)投資新舊會計準(zhǔn)則的對比和突出變化,，華北水院袁曉燕教授對《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院方光正教授對《所得稅會計實務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準(zhǔn)則的實質(zhì)和會計學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到會計學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，對會計理論知識有了更為全面的了解,，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。

此次培訓(xùn)，不僅自己的會計專業(yè)知識得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。通過學(xué)習(xí),，熟練掌握計算機輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的會計知識,，變得形象、通俗通懂,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果。

4,、提高了實際操作能力,，熟悉了會計防偽開票系統(tǒng)

在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下,，我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務(wù)登記,，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制,、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開票的練習(xí),，和防偽稅控的實際操作,，讓我們的實際操作能力得到很大的提高。

5,、開闊了眼界,、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論,，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見,，每一所學(xué)校都有她的特色,，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。其中洛陽市財經(jīng)學(xué)校使我耳目一新,，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會計師事務(wù)所,，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時提高學(xué)校教師的實踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動學(xué)校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)?；ɑ軐I(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬的利潤,，成了該校的金牌專業(yè);安陽縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象,。在 “河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長補短,、共同探討職業(yè)教育的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,，班主任余萌老師建立了河南省第五期會計專業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺,。

三,、思考

誠然，我們進行了為期一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素,，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這是不爭的事實,。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法,?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用,，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，從而進一步提高學(xué)生的會計實際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思考著,，成長著，收獲著,，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得??，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三

20xx年7月至10月,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段,；二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課,，做講座,，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化,；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿,；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師,。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告,。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法,。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考，目標(biāo)達成就不成問題,，都很有指導(dǎo)性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié),。胡老師提出,，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績,。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此,。在報告中,，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四,、教師自身的成長

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究,，成為專業(yè)化的教師,。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,，又要回歸課堂，服務(wù)課堂,。

又如,，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究,，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野,、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長,。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變,。

五,、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采,。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六,、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今,，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè),。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事,。集中培訓(xùn)回來,，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了,。7月25日至今,，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

2,、努力開展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻,；做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評,；設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性,。準(zhǔn)備于20xx年上半年申報省級課題,。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒幼钬S富,，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前,，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺,！

參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時,，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真,，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負上級的期望,?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求,，事事仔細,，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓(xùn),，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠,！

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十四

有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽培訓(xùn)專家鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論,，深深打動著在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計理念超前,，課例非常精彩,，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過的很快,，卻讓我有一種脫胎換骨之感,。同仁們：面對新課程改革,，很多時候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問題,，我們很難解決,，而此次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開了一扇心窗,，似有撥云見日,，豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會：

一,、提高了認(rèn)識,，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著這句話,。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師,，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程,，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,，成為特級教師，很受教育,，這讓我深刻地認(rèn)識到：教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。

二、加強學(xué)習(xí),，做科研型的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話,。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，旁征博引,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”,，讓我們和教育專家有了近距離接觸,，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”,，讓我們認(rèn)識到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字：敬業(yè),、樂業(yè),、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個字的內(nèi)涵,，更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座,，再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識理論,，為我們更好設(shè)計教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實踐。

三,、交流學(xué)習(xí),，共同進步。

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的教師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，我們都能私下交流，陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受,，使自己能博采眾長,、開闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，向?qū)＜倚汀W(xué)者型的教師之路邁進,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機會，同時也要感謝各位同行老師們的信任,。我?guī)е銈兊年P(guān)愛和信任參加了本次骨干教師培訓(xùn)活動,，聽取了四位名師專家的精彩報告，受益匪淺,。

下面我主要向各位老師傳達一下本次培訓(xùn)中,兩位學(xué)者老師的主要講課內(nèi)容.在說一下自己的心得體會

首先,，我想傳達的是蘆德芹老師的講課，課題為《做一名反思型教師》 ,。

蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學(xué)的行為,，促進教師能力發(fā)展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。

什么是反思型教師

1,、具有反思性實踐能力的教師

2,、能在教學(xué)工作中善于反思的教師

3、也能在一個人生活方面包況做人做事對人對己方面反思

反思型教師的特征

對事業(yè)的鐘愛 幼兒的尊重 研究的投入 教學(xué)的鉆研 問題的坦然 讀書的迷戀 團隊的摯愛

反思的類型

個體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思

反思的對象和反思的方式

1,、反思教育實踐中的施教行為

2,、幼兒在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)

教學(xué)活動引發(fā)的反思

發(fā)現(xiàn)問題 研究 解決、分析 總結(jié)經(jīng)驗 補充完善

接下來向大家匯報一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容,，題目是《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》

一節(jié)：指一次幼兒教學(xué)活動

好課：指幼兒喜歡 有質(zhì)是集體活動

標(biāo)準(zhǔn) ： 衡量事物的準(zhǔn)則 也可指為準(zhǔn)則的事物

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：

教材選擇 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計 學(xué)具準(zhǔn)備

教材選擇：1,、源于幼兒的當(dāng)前需要和發(fā)展需要符合幼兒年齡有特點 貼近幼兒生活。2,、具有形象生動 ,、適宜集體進行的活動內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計：1,、有明確的框架內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間的遞進關(guān)系,。2、有遞進層次間的鋪墊關(guān)系,。3,、具有啟發(fā)性或探索空間的問題設(shè)計。

幼兒園聽課心得體會

課堂是教師傳播文化,、啟迪思想,、是學(xué)生生命成長的地方。因此,我們應(yīng)該更多地關(guān)注課堂,、走進課堂, 研究課堂, 讓課堂充滿智慧的光芒!,通過這幾天的聽課和與教師的教學(xué)探討交流中, 著實為自己的專業(yè)知識進行一次充電, 促進了自我專業(yè)成長,。下面我就說一下我的體會,。

通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說, "反思教學(xué)"不再是一種面向幼兒時的教學(xué)方式或策略, 而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進教育實踐的學(xué)習(xí)方式, 是教師在先進的教育理念指導(dǎo)下, 借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思, 積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性, 并使自己逐漸成長的過程。 在聽課的過程中蘆老師要求教師應(yīng)認(rèn)真地在日常教育教學(xué)中進行自我反思,反思自己的教育行為,、組織教學(xué)的方式,、師幼互動的情況等, 及時記錄反思日記, 從日常教育教學(xué)事件中捕捉有意義的問題, 并解決問題,從而提高自己的分析教材,、研究教材的能力, 轉(zhuǎn)變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng),。

總之, 聽了蘆老師的這節(jié)《做一名反思型教師》 讓我懂得了作為一名教師應(yīng)學(xué)會思考, 講究方法和策略, 注意工作創(chuàng)新,應(yīng)盡量做到：對教師的工作多一點耐心, 少給一點埋怨;對自己多一點反思, 少一點自責(zé);對幼兒多一點愛心, 少一點苛刻,這樣才能使我們的每節(jié)教學(xué)活動更加有效。

通過郎老師的《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》讓我懂得了“教師是為孩子,，為學(xué)生上課的,，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美,，但要有意義”,。一節(jié)有意義的好課，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),。這里所說的有意義是學(xué)生學(xué)到了新知識,，產(chǎn)生更進一步學(xué)習(xí)的強烈要求，也可以是能力得到鍛煉,，產(chǎn)生良好,、積極的情感體驗，還可以是教學(xué)效果反饋回來學(xué)生的思維水平及思想道德水平得到有效提高,，更可以是學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識提高,，自信心增強，繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能得到開發(fā),。所以,，一節(jié)有趣、有效,、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：

通過這次的學(xué)習(xí)我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準(zhǔn)備, 認(rèn)真研究要講的課的目標(biāo),分析目標(biāo)怎樣定位比較明確;內(nèi)容怎樣安排比較合理,、環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計比較生動有趣,能吸引幼兒;教具、學(xué)具應(yīng)如何準(zhǔn)備比較得當(dāng);如何把握和突破重難點等方面都要進行認(rèn)真的分析與研究, 達到教材熟悉, 以便上完課后能及時反饋交流, 切磋商討,讓教師真正發(fā)揮引領(lǐng)的作用,。上好每一節(jié)課,。

整整兩天全程聆聽了四位專家的報告，我得到了豐盈的收獲,，得到了精神的洗禮,，更受到了深遠的啟迪。在這里,，我想說：我們需要這樣的引領(lǐng),，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育,。

最后,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師給了我一次這么寶貴的學(xué)習(xí)機會,，通過這一輪的培訓(xùn)，我將在以后的教學(xué)中不斷的努力學(xué)習(xí)和充實自己,，減少自己在教學(xué)方面的不足,，少走彎路。

再次感謝各位老師耐心的聽完了我的匯報,，謝謝你們,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十六

x年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學(xué)院進行山東省高職高專骨干教師培訓(xùn),。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過講座,、軟件實訓(xùn)操作講解、實地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識,，20天的學(xué)習(xí),，讓我每天都有所收獲、有所體會,，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外,，本次學(xué)習(xí)匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師,，這也讓自己的更多的機會去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗,，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓(xùn)我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革,、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個方面的學(xué)習(xí),，分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學(xué)改革,、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的研究與實踐,、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報、教學(xué)相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學(xué)法探討,、當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點認(rèn)識,、質(zhì)量管理、助力學(xué)生成長成才,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風(fēng)建設(shè),、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用,、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用,、基礎(chǔ)設(shè)施項目融資,、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程,，并實地考察學(xué)習(xí)了濰坊市城市規(guī)劃館,、濰坊市濱海新區(qū)重點工程,、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學(xué)習(xí)等,。

現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)機構(gòu)簡介

山東科技職業(yè)學(xué)院始建于1978年，坐落于世界風(fēng)箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來,，學(xué)院形成了“產(chǎn)學(xué)研一體,，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學(xué)特色,，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,、11個研究所和3個省級技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心,，教學(xué)與生產(chǎn),、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學(xué)格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地社會服務(wù)銷售收入10億多元,，上繳稅金8000余萬元,，x年教師承擔(dān)合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項目300余項，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計，培訓(xùn)效果較好

山東科技職業(yè)學(xué)院根據(jù)本院和學(xué)員的具體情況,，精心設(shè)置了教學(xué)課程,，在為期20天的培訓(xùn)中，始終結(jié)合著實操實訓(xùn)和理實一體教學(xué),，為提升學(xué)員提供建筑實踐技能,，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項目教學(xué)設(shè)計能力,，教學(xué)組織與實施能力,，精品課程建設(shè)能力; 培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓(xùn)廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù),、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力,。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程,，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源,，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，改進教法推進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報要求,，認(rèn)識高職教育改革發(fā)展的動態(tài),，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項目管理沙盤操作能力,、工程招投標(biāo)綜合模擬能力,、20xx版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實施能力,，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力,、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力,。

(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標(biāo)和教育教學(xué)理念進一步更新

山東科技職業(yè)學(xué)院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要,、轉(zhuǎn)型升級要略,、轉(zhuǎn)型探索實踐等三方面，結(jié)合習(xí)關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,，使我們對職業(yè)教育的功能定位,、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學(xué)職能等有了更深的理解,，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標(biāo)和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，使我們的教育教學(xué)理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺,。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的幾點認(rèn)識”,，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景，得益于國家對于職業(yè)教育的投入,，有政策方面的，人力資源方面的,、經(jīng)費物質(zhì)方面的等等,。在當(dāng)前的大好形勢下，走中國特色職業(yè)教育,，就必須走出一條深化改革,、建設(shè)內(nèi)涵之路,。如何做好改革，國家層面來說改職業(yè)教育體系,、改職業(yè)教育架構(gòu),、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對于我們職業(yè)教育人來說,，改的就是專業(yè),、課程、教師隊伍,，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒,，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索,、用于改革，同時在改革階段中,，注重內(nèi)涵建設(shè),，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去,，下的來,，有知識，有能力的高職畢業(yè)生,，最終促進經(jīng)濟社會發(fā)展和國民經(jīng)濟的持續(xù)增長,。 (二)學(xué)習(xí)先進的專業(yè)知識、教學(xué)方法,，提高教學(xué),、業(yè)務(wù)水平

各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù),、新觀點、新視點,，為我們打開了專業(yè)發(fā)展,、教學(xué)改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距,，為今后的教學(xué)中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路,。

為了更好的幫助學(xué)員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究,，做好教學(xué)改革，山東科技職業(yè)學(xué)院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例,，提出專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè)及教學(xué)方法改革的新思路,。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員,、質(zhì)檢員,、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備 ——編制資源計劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交,。張教授對課程建設(shè)的主要原則,，如開放性、職業(yè)性,、實踐性也進行了詳細講解,。

廣聯(lián)達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯(lián)達建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術(shù)應(yīng)用課程的實操培訓(xùn),，使我們基本掌握了這些比較先進的教學(xué)軟件,，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學(xué)軟件能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理,、管理流程、管理方法,，不知不覺中,，管理理念、管理方法,、管理技能已經(jīng)學(xué)會,。舉一反三，也使我們思考,、探索更多的教學(xué)方法,，做好教育教學(xué)改革。 山東建筑大學(xué)何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程,，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”,、“綠色建筑評價及標(biāo)識認(rèn)

證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手,，深入淺出,，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識,，簡單易懂而又理解深刻,。濰坊學(xué)院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》，簡單易學(xué),，應(yīng)用性強,，易于推廣，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學(xué)生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學(xué)的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》,，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技,，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面,，讓我們受益匪淺，大開眼界,。山東科技大學(xué)的劉冰教授,，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞,，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》,，山東建筑大學(xué)的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象,。

三,、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)

這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個參訓(xùn)學(xué)員都受益良多,，通過先進的,、有代表性的理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們在專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè),、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術(shù),、新方法上開拓了視野,，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升,。雖然只有20天,，但我們夯實了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能,，還與各兄弟院校交流,，分享了教學(xué)經(jīng)驗，真是受益匪淺,。這段時間的學(xué)習(xí),、實踐，使我更加清醒的認(rèn)識到,，作為一名教師,，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識,，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。

在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我會將這段時間學(xué)到的新知識盡快地消化吸收,，做到學(xué)以致用，切實把先進的教學(xué)實踐方法,、新技術(shù)運用于教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，并結(jié)合我校實際，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力,。同時,，我會更加努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，及時進行自我充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十七

在20__年的7月14日至20__年3月,，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦,、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20__年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討,。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的,，因為每天都面對不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬教師中,，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的,、是幸福的，在這里,，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：

一、教師進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢,，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性;周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點;代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識欣賞教學(xué)的更深層次了解;程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念,、新知識,。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,，無不是對我們每位學(xué)員進行知識的洗禮,。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時解開了大家心中的疑惑,，彌補了理論知識上的缺陷,，為進一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎(chǔ)。

二,、班級建設(shè)活動豐富,，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作;為了加快學(xué)員間的認(rèn)識了解,，在班主任老師以及班委的組織下,，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團結(jié)向上的團隊;同時加強了和各位授課教師的聯(lián)系,、溝通,。這一切活動的開展加強了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用,。

三,、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展,，在感悟中進步

本次培訓(xùn),，小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候,，教師鼓勵我們充分想象,，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異,、獨特,，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,，有的說這是值得可喜可賀的事情,，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花,，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念,。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見,，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,，從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,，充分認(rèn)識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想，做一個普通教師未嘗不可,，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩,。順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動之以情,，進而醞釀一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首,，攻心為上。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣,，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四,、在反思中提升,，做課程改革的實踐者

十五天的美術(shù)教師專項培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志

,，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教育科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究，也就是說,，不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座,，還結(jié)合讓我們老師分組合作,，聽課、評課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)模式,，我認(rèn)為非常好!對于上課的老師,，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)講座,，給我們學(xué)習(xí)和討論,，付出不少心思和精力。而且,，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析,，給我們互相交流的機會,。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的,，是最有效率的,。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知,，理論學(xué)習(xí)重要,，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后,，一定要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),、不斷踐行所學(xué)知識，在各區(qū)充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展,。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。人無遠慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場空,。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,，根治好頑疾的我一定竭盡心力,，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力,。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,，懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十八

生活即學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),，培訓(xùn)也是一種生活,，承蒙學(xué)校厚愛,，今年有幸參加了鄭州市高中骨干教師培訓(xùn)，聊聊培訓(xùn)中和生活有關(guān)的那些事,。

還在去河師大的路上,，一個至少有七八年沒見面的以前單位的同事，也是球友,，給我打電話,，說是在培訓(xùn)名單上看到了我的名字，讓我早點過去,，我說,，“你去前臺說一下，咱兩住一個房間吧”,，世界那么大,，世界又是那么小，人生有很多的機緣,，分別七八年的同事,，因為培訓(xùn)又能相聚在一起，聊聊過去,，感慨一下現(xiàn)在,，特別是在某個傍晚，打完籃球后,，下起了暴雨,，兩個人被困在一個小小的校園超市里，每人一瓶啤酒,，好像是新鄉(xiāng)的航空啤酒,，一包花生米，聽著雨聲,，聊聊人生，生活的樂趣大抵如此,。

以前在省屬單位,，大體上比較了解的鄭州的高中，除了一中,、外語,、省實驗，好像就是周邊的七中,，九中,，11中等幾所，出來培訓(xùn)才知道,，原來鄭州市有那么多的高中,，以前很多從來沒有聽過名字,，更不用說有太多的了解了，真的才體會到自己是多么的孤陋寡聞,，在同一所城市,，竟然連高中的名字都沒有聽過，從另一個側(cè)面也許還能說明宣傳的重要性,，要多借助于一些平臺,，尤其是現(xiàn)代傳媒的平臺，宣傳自己,，展示自己,，同時也是宣傳學(xué)校，展示學(xué)校,。

培訓(xùn)期間,，組織了籃球賽，球隊名為“河師大教育系”對陣“鄭州高中教師聯(lián)隊”,，娛樂交流為主,，勝負真的不重要，無論何地,，籃球都是男人之間交流的最好方式,，晚上，打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒,，發(fā)現(xiàn)酒神到處都有啊,，真的是有人喝啤酒就像喝水一樣，千杯不醉啊!

培訓(xùn)期間還有半天的文化考察課,，我們幾人去了兩個地方,，新鄉(xiāng)的潞王陵和新鄉(xiāng)市監(jiān)獄，據(jù)說北京的明十三陵很震撼,，我還沒機會去,，這次到潞王陵的地宮里，也同樣深感震撼,，那么大,，那么深的地宮，陰森森,，冷颼颼,，放著幾口巨大的石棺，和一些莫測高深的黑色的大箱子,，古代的王爺該是過一種什么樣的生活啊,，連死后的墓穴都是如此奢華，只是，死了之后,，誰知道靈魂飛到了哪里?

到了新鄉(xiāng)市監(jiān)獄,，是一所新鄉(xiāng)市司法局直屬的監(jiān)獄，關(guān)押的一般都是五年以內(nèi)的罪犯,，每天參加勞動改造,，也能看電視，參加打籃球等鍛煉身體的活動,，聽里邊的管教的政委的表述,，言談中沒有一絲對罪犯的刻骨仇恨，更多的是一種包容的心態(tài),，是一種關(guān)愛,，甚至引發(fā)隨行參觀的一位女教師的感慨，“罪犯也不錯啊,，每天不用做飯,，還能看電視”，馬上有人調(diào)侃,，“既然那么好,，你進來吧!”

參觀完了陵墓和監(jiān)獄，晚上回去,，心里還是有點隱隱的害怕,，尤其是自己一個人在家的時候，畢竟這都是我們中國人非常忌諱的地方,，但是真的去看了,，心里反而坦然了一些，反而會更加的珍惜現(xiàn)今的生活,。

培訓(xùn)期間,，還懷著激動地心情回去參加了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動，見到了很多期盼已久的朋友,，很奇怪他們竟然是那么輕松的用博客名字打著招呼,，“小雨”、“色”,、“飛夢”,、“花花牛”,、“濤哥”等等，真的感覺人與人之間可以如此輕松的交流,，這好像就是古人常說的“以文會友”吧,，參加博客創(chuàng)作，增加了一種更好的交流方式，也選擇了一種高雅的生活,，更是讓生命升華到一個新的境界,。

培訓(xùn)的最后一天晚上，學(xué)員進行聯(lián)歡活動,，我不會唱歌,，很多時候就不怎么愿意參加這種活動，每次去ktv總是找一個安靜的角落聊天或者喝酒,。不過這次被主持人老孟調(diào)侃,，參加了兩個互動的游戲，也挺有意思,，不知道我還有沒有會唱歌的可能性,，不過，重在參與吧!

就到這里吧,，聊以紀(jì)念在河師大參加培訓(xùn)的美好時光,，懷念情深意重的鄭州各個高中的兄弟姐們!

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十九

10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了河北省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華，真心探討,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些培訓(xùn)體會：

一,、轉(zhuǎn)變角色,，認(rèn)真進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,，中國畫的欣賞與創(chuàng)作,，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù),，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了樹大氣，立大志,，做實踐家,，理論家，教育家,，的殷切希望,。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員,，把握機遇，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的那桶水，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

二,、聆聽講座,，提升自己。

在培訓(xùn)中,，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

河北師范大學(xué)的王順義教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學(xué)到了許多新的知識,。王教授講到藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，要活到老，學(xué)到老,，不斷給自己充電,，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

河北師范大學(xué)的肖平安教授講授了寫意花鳥畫,，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，率性而為,，隨時而動,。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo),，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時,，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

邢臺教育學(xué)院的譚怡鈞教授講授了兒童教育心理學(xué),，韓雪榮教授講授了教師心理健康，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時,，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要,，要知足長樂,，要換一個角度看問題,，要心理換位，要合理宣泄,。借用韓教授的一句話吧我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔,。

這兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅,，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,，真有種聽君一席話,，勝讀十年書的感覺，對我而言,，不僅是教學(xué)知識的擴充,、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌,。

邢臺教育學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了班主任工作專題(基本規(guī)范與法律法規(guī)),，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達到以下三個目標(biāo),，即做個富于智慧的班主任做個快樂幸福的班主任做個知法守法的班主任,。其實不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點,，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點呢?

河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了教學(xué)測量與評價，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容,。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜,，你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓,，你的譏笑中可能有愛迪生,，你的罵聲中可能有愛因斯坦。

說句心理話,，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心,。聽了史教授的講座我認(rèn)識到：如果你放棄了一個學(xué)生,，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一,，但是對一個家庭而言,，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠,，恰如其分地給學(xué)生激勵,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階,，防止傷害學(xué)生的自尊,。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容,，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊,。

邢臺市著名畫家牛之問給我們講授了和美術(shù)教學(xué)聯(lián)系最緊密的簡筆畫教學(xué)技巧,，系統(tǒng)講解了簡筆畫的概念、特點,、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法,，以及如何運用到教學(xué)中去。讓我知道了成人的簡筆畫很理性,，而兒童卻很感性,，他們的畫是靠直覺;所以教師在教授的同時要有一顆童心，用兒童的眼睛去看事物,，了解兒童的心理,。因此我要在今后的簡筆畫教學(xué)中，彌補不足,，發(fā)展長處,。

邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識,，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益非淺,，機會難得?，F(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，做為一名教師,，尤其是一名美術(shù)教師,，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù),，才能成為一名更加合格的教育工作者,。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識,，知道了博客的制作,，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用,，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ),。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo),，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高,。

另外，我們還有機會重拾畫筆,，進行了寫意畫,，水彩畫，速寫等寫生練習(xí),。其中由邢臺教育學(xué)院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習(xí),，雖然山路很難走，山很高,，但我們的繪畫激情不減,，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫,。最后,，我們每位學(xué)員每人交了5張風(fēng)景速寫，有了很大的收獲,，做到了真正的在畫中玩,，在玩中畫。在寫生期間,，雖然感覺筆觸生疏,，但是在邢臺學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二十

7月7日至7月16日,，來自全縣十所初級中學(xué)的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)的所有教師態(tài)度端正、討論認(rèn)真,、發(fā)言積極,。培訓(xùn)是這樣安排的，上午集中在省淳中報告廳聽專家報告,，下午學(xué)科組進行專題研討,、課堂觀摩、教材分析,、集體備課,、說課評課等活動。15位教師分成5個小組,，評課,、分析教材、集體備課等活動都是先小組討論,，后進行交流總結(jié)。教師們一致認(rèn)為,，這樣的培訓(xùn)對自己的專業(yè)發(fā)展有較大幫助,。

一、討論專家報告,，更新教育理念

十天培訓(xùn)期間,，共聽了十位專家的報告，下午學(xué)科的第一個議程就是結(jié)合物理學(xué)科特點討論專家報告,，通過十天的培訓(xùn),，使老師們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中應(yīng)該遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。面對物理新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,。

二,、開展專題討論，提高師德修養(yǎng)

培訓(xùn)期間,，請骨干教師劉小連,、孫桂萍、許萬松,、許紅衛(wèi)四位老師分別開了“教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”,、“五嚴(yán)背景下,，教師教學(xué)行為評價”、“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個專題講座,，教師們對講座進行了討論,。大家一致認(rèn)為：教育應(yīng)體現(xiàn)“德”為先。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了,，父母的期望,，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€性,。這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然教師無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。

教學(xué)中,，“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”。

三,、進行課堂觀摩,，總結(jié)課堂評價思路

培訓(xùn)期間，組織老師在四個下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”,、“變阻器”,、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課,。先分五個小組進行討論,，對每一節(jié)進行評價。然后集體交流,，談?wù)n中值得大家學(xué)習(xí)的地方及提出改進意見,。通過討論交流，老師們初步認(rèn)為物理課堂評價應(yīng)從這幾方面入手：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點,、教學(xué)難點、導(dǎo)入新課,、探究新知,、拓展遷移、總結(jié)歸納,、教學(xué)效果,。

(一)、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要符合“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學(xué)理念,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求;符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識水平等;目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確,、具體,、適度，可實現(xiàn),，有利于學(xué)生的達成,。

(二)、新授課課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié):

1,、情境導(dǎo)入：教師應(yīng)利用故事,、音頻、視頻,、實驗現(xiàn)象,、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲,，引起學(xué)生思維的活躍,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。

2,、探究新知：實驗探究,、體驗感悟：物理實驗(演示或?qū)W生實驗)準(zhǔn)備充分,設(shè)計合理。學(xué)生能帶著疑問有目的地觀察或操作實驗,，現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,確實促進學(xué)生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進程,，并培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)探究能力和小組合作意識。體驗交流,、教師點撥：學(xué)生圍繞自身觀察體驗,，發(fā)現(xiàn)問題，主動參與小組的合作交流,、討論,，會傾聽他人觀點，會質(zhì)疑,，能及時抓住要點,，發(fā)表自己的觀點;教師能參與到學(xué)生的小組討論過程中,，并能適時點撥,，使學(xué)生的交流討論更加順暢，課堂氛圍活躍,。師生互動,、知識生成：教師引導(dǎo)學(xué)生小組匯報交流討論結(jié)果，師生共同總結(jié)提煉,，歸納出物理知識,。

3,、拓展遷移：例題和習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標(biāo)，應(yīng)具有典型性,、針對性,、有梯度且適度，處理方法得當(dāng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、理論聯(lián)系實際能力。

4,、總結(jié)歸納：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)收獲,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò),，有利于前后知識的銜接,。

(三)教學(xué)效果：

教學(xué)重,、難點突破;教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，運用有效的方法，使學(xué)生完成重點和難點知識的突破,。學(xué)生的參與度：參與的人數(shù)和參與時間達到一定的比例,。檢測反饋：題目應(yīng)圍繞知識與技能目標(biāo)有針對性、有梯度的制定,，難度和題量適當(dāng);通過學(xué)生基礎(chǔ)知識的達標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達成情況,。

(四)、基本功(教師基本功,、教學(xué)基本功)：

教學(xué)語言生動準(zhǔn)確,邏輯性強,無科學(xué)性錯誤;并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學(xué)生;板書規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整;教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通;信息技術(shù)多媒體教學(xué)使用得當(dāng),，提高教學(xué)效率;依據(jù)課標(biāo)和教材，分析學(xué)情,，合理地進行教學(xué)設(shè)計,，選擇有效的教學(xué)方法，并有效地實施;課堂組織和調(diào)控能力強,，各環(huán)節(jié)安排緊湊,、銜接得當(dāng)，時間分配合理,，并有一定的應(yīng)變能力,。

四、通過分析教材,，把握教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,，摸索集體備課的基本流程

對所看的四節(jié)課分小組進行討論,，確立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點、難點,，然后進行集體交流,，摸索集體備課的流程。下面給出討論得到的一種模式：

1,、形成原始教學(xué)案,。主備教師要根據(jù)所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材,、教參,，查閱相關(guān)資料，形成“原始教學(xué)案”,，同時做好發(fā)言準(zhǔn)備,。發(fā)言材料包括：編寫意圖、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)),、重難點、教育設(shè)計理念,、教師指導(dǎo)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、評價反饋和作業(yè)設(shè)計(尤其是實踐性和探究性作業(yè)),、教學(xué)過程中

注意的問題等,。其他教師也必須認(rèn)真鉆研教材、教法,，為討論做好準(zhǔn)備,。

2、集中討論,。在集體備課會上,，主備教師作“中心發(fā)言”，解說自己的設(shè)計意圖(即說課),，與會教師再集思廣義,、相互切磋，對“原始教學(xué)案”的不同思路提出自己的建議,，并初步形成“集體備課教學(xué)案”,。

3、形成教學(xué)案,。主備教師辨證吸收其他教師的教學(xué)建議,，博采眾長,，對原始教學(xué)案進行必要的調(diào)整,，形成整體框架,。會后，每個教師必須認(rèn)真研究“集體教學(xué)案”,，對集體備課的內(nèi)容進行消化,、吸收，并根據(jù)個人,、班級和學(xué)生的實際情況對學(xué)案進行修整和再補充,，形成自己教學(xué)的個案，使之更貼近自己的教學(xué)實際,。

4,、上完課后寫出教學(xué)反思。教師在授課后,，根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況對“上課教學(xué)案”進行批注,，并認(rèn)真撰寫“教后反思”，以便為下一輪的集體備課提供參考,。

五,、通過說課評課，提高課堂教學(xué)能力

本次培訓(xùn)中有幾位比較年輕的教學(xué),，根據(jù)這一情況,，安排了說話評課活動。通過說課評課,，老師們對物理說課的流程進行了總結(jié),，提出了說課建議。

1,、說課標(biāo)

說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。說課標(biāo),，要重點說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計尋找到用力的依據(jù),。說課標(biāo),，可以結(jié)合到說教材中去進行。

2,、說教材

教材是課程的載體,。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材,，合乎實際地處理教材,，科學(xué)合理地組織教材，是備好課,、上好課的前提,，也是說課的首要環(huán)節(jié),。

說教材的要求有：

①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系,。

②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù),。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確,、越具體,，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計安排越合理,。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明,。

③說明如何精選教材內(nèi)容,，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系,。

④說明如何確定教學(xué)重點和教學(xué)難點。

⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題,。

3,、說學(xué)法

現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么,，更主要的是學(xué)會怎樣學(xué)習(xí),。實施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色,，基于這一轉(zhuǎn)變,，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生積極思維,，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等,。說課活動中雖然沒有學(xué)生，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動,，但從教師的`說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者,。具體要說清兩大問題：

①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目的,，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節(jié)課中,，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)?怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進學(xué)法指導(dǎo)?

4,、說教法

說教法,，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),，具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

原則。

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法,、手段,，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主,，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的,。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,，要注意多種方法的有機結(jié)合,，提倡教學(xué)方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系,。

④要重點說說如何突出重點,、化解難點的方法。

5,、說教程

教程即教學(xué)過程,，說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排,，它反映著教師的教學(xué)思想,，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述,，才能看到其教學(xué)安排是否合理,、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性,。說教程要求做到：

①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計,，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚,。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了,。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講,。

另外注意一點是，在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等),。

②重點說明教材展開的邏輯順序,、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排,。

③說明如何針對課型特點及教學(xué)法要求,，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué),、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,。

④要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策,。

以上五個方面,，只是為說課內(nèi)容提供一個大致的范圍，并不意味著具體說課時都要面面俱到,，逐項說來,，應(yīng)該突出重點，抓住關(guān)鍵,，以便在有限是時間內(nèi)進行有效的陳述,，該展開的內(nèi)容充分地展開，該說透的道理盡量去說透,，這樣才能取得良好的效果,。

六、反思

十天的培訓(xùn)結(jié)束了,，老師們通過十天的學(xué)習(xí)討論,，有了不少收獲，但不是通過一次和幾次培訓(xùn)老師們都能成為名師的,，以下是老師們要思考的問題,。

1、名師不是培訓(xùn)出來的

名師是一節(jié)課一節(jié)課,，一點一點教學(xué)業(yè)績積累起來的,，由個人愿望與外部環(huán)境共同促進的結(jié)果，不是通過培訓(xùn)這種形式簡簡單單就能完成的,，因此,，培訓(xùn)更多的只是給教師提供平臺，激發(fā)生長點,，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動力,。

2,、名師必須植根課堂，從課堂中汲取營養(yǎng),。

離開了課堂,，離開了學(xué)生教師就是無源之水，無本之木,，更談不上名師,。論文，著作,，研討會都是都是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上磨練而成,，因此還必須把根扎在課堂，把目光集中在課堂,，從課堂中汲取真正的營養(yǎng),，在課堂教學(xué)中不斷磨練自己,。

3,、名師是榮譽，更是責(zé)任,。

成長為名師是榮譽,，更是責(zé)任。教師應(yīng)積極爭取成為名師,，更應(yīng)積極履行骨干教師的義務(wù),，把個人的專業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機結(jié)合起來，志存高遠,，淡泊名利,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，靜下心來做事,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴，人民滿意的教師,。