當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇一

做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教,，潛移默化,，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲,，用汗水哺育新苗,。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的,，只要多關(guān)心,，多愛護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材,。

首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,，只要方法得當(dāng)了,，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果,。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向,，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰,。

只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行,，視學(xué)生為敵,，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生,。有的甚至大打出手,，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象,，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的,，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。

我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句,，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂意接受作為一名教師必須得扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定,，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是我們語文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩,，只有吃透課標(biāo),，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此,，我覺得學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是非常有必要的一件事,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心,。我必將以此為契機(jī),，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇二

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高教師整體素質(zhì) 和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想、教育理論及業(yè) 務(wù)能力等方面受益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、 通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到,，成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié),，充滿師愛,，從細(xì)微處入手，充分了解,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了 我從事教育行業(yè)的信心和決心,。

2,、 時(shí)代在不斷的進(jìn)步,、發(fā)展,，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提 高個(gè)人教學(xué)水平,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué) 工作,，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課,、編寫教案,，設(shè)計(jì) 適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué),。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3,、 聽取了專家的新課改培訓(xùn),，樹立了課改意識(shí),，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。 我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革,，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞?和教學(xué)模式,，即改變以前“教師講授學(xué)生接受,，教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全 新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作,。探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,。

4,、 學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,，做為一名 教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教 學(xué)策略與方法,。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

5、 在教學(xué)中學(xué)習(xí),、反思,。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教 學(xué)案例,，在反思中學(xué)習(xí),，反思中進(jìn)步。 只有通過不斷的反思,，才能使自己 的教學(xué)水平,、教學(xué)能力有所提高。

6,、 多讀書,，讀好書,。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物，認(rèn)真寫 讀書筆記,。除此之外,，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,，領(lǐng)悟書中的精髓,，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己,。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇三

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我近十年的教學(xué)生涯中,，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告,，從教育教學(xué)常規(guī)到課題研究,，從學(xué)校現(xiàn)有的蓬勃生機(jī)到校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展愿景,，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。

我想,，“作為教師,，不僅是一個(gè)學(xué)者，他更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生,、出現(xiàn),、遭遇、處理過的各種事件,，不是瞬間即逝,，無足輕重，淡無痕跡的,，它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己,。要堅(jiān)定不移地?zé)釔壑八锤俗非笞吭健钡慕虒W(xué)事業(yè),。

1、教師的愛體現(xiàn)在付出,。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的,。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展,、思維,、興趣、愛好,、才能,、稟賦、傾向,，就談不上教育,。”由此可見,，愛是需要大量付出的,，沒有付出愛就沒有載體，就會(huì)成為有名無實(shí)的空談,。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào),。

2,、有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事,。”在教育中,，只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,，具有愛心和具有知識(shí),，才是“好教師”。師生間真摯的情感,，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師,，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。

3,、教師對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生,。在新課程改革全面鋪開的今天,，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

4,、熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的本職,。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,，成為學(xué)生的朋友,，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等,。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理,，通過各種渠道，加深師生的感情溝通,，通過師生心靈上的交流,、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的,。教育首先是一種保護(hù),，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的心靈,。課堂上,，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生,。

作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平,。與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì),、新時(shí)期的新一代,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇四

前段時(shí)間，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn),，作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù),、新的生活充滿了熱情和期待,，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案,。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記,，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我,，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮,。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求,。作為職業(yè)學(xué)校教師,，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才,。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,，并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過程和質(zhì)量,。

“學(xué)高為師,，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括,。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

教師職業(yè)道德,，我覺得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感,、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展,，是我國社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠,，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德,，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不偏見,、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力,，張揚(yáng)青春的才華,，找回丟失的自信。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,，他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過程中,，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，主動(dòng)探索未知問題，這是件艱難的事,，特別是在職業(yè)類學(xué)校,。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就,，推動(dòng)教學(xué)改革,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

作為一名新教師,，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，碰到的困難會(huì)接踵而來,，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上,，積極進(jìn)取,，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng),，嚴(yán)格要求工作,，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇五

回顧10天來的培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟頗多,。

既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。

一,、領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂,。

外教老師始終充滿笑容的表情,，始終充滿課堂的活潑,，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉,、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演,，都吸引著每一個(gè)學(xué)生,，激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣,、探索的欲望,。

由于精彩，我樂于參與;由于精彩,，我覺得時(shí)間悄然而過;由于精彩,，我把上課當(dāng)成了樂趣,，舍不得落下每一節(jié)課。

讓我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)=享受+快樂,。

外教ian準(zhǔn)備了很多的道具運(yùn)用于課堂,，比如說會(huì)叫的大公雞、鈴鐺,、還有憤怒的小鳥,、小丑的帽子,。

班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子,。

其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了,，我們沒必要大發(fā)雷霆，可以向ian學(xué)學(xué),。

二,、領(lǐng)悟到什么是平等。

我們說尊重學(xué)生,，往往是一句口號(hào),，“師道尊嚴(yán)”使我們保持著老師的神威，讓學(xué)生望而卻步,。

這幾天外教的授課,，才讓我大開眼界，真正地體會(huì)到平等的含義：沒有一點(diǎn)老師的架子,，走近學(xué)生,，以身作則，親身參與和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。

外教adam,，他是最有親和力的一個(gè),，在他和你談話的時(shí)候,，他有時(shí)會(huì)蹲在你面前，感覺很親切;有時(shí)他讓你回答問題,，你不愿回答,，他會(huì)牽著你的手，把你帶到臺(tái)前,，讓你積極地參與到課堂中,，勇敢地張嘴說英語。

三,、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育,。

我從教達(dá)20xx年，習(xí)慣了安靜的課堂,，習(xí)慣了老師的充分講解,、個(gè)人發(fā)揮,，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型教學(xué)法,。

而外教老師這幾天的活潑課堂,、活動(dòng)課堂，既有提問,，又有同桌練習(xí),，還有小組討論;不但動(dòng)嘴，還要?jiǎng)幽X,，更要?jiǎng)邮趾湍_,。

老師只是引導(dǎo)者，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng),。

外教能夠從分發(fā)揮我的思維,，比如：讓我們編寫童話故事，通過觀看貓和老鼠的動(dòng)畫片,，讓我們選擇是老鼠還是貓,，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢所欲言,。

四,、領(lǐng)悟到了什么是責(zé)任。

今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn),，ian很敬業(yè)負(fù)責(zé),，每次下課休息十分鐘,，他不會(huì)超過十分多一秒。

他的時(shí)間觀念很強(qiáng),。

而且備課很充分，材料、教學(xué)用具的準(zhǔn)備和ppt的制作都很到位,。

這是我們值得學(xué)習(xí)的,。

adam特點(diǎn)是很幽默,，有親和力而且ian具備的特點(diǎn)他都具備了，所以他是最受歡迎的老師,。

由此可以看出有親和力和幽默，再加上精心的備課,，我們也一定會(huì)成為學(xué)生們喜歡的好老師,，讓他們愛上英語,。

什么樣的課堂會(huì)讓學(xué)生的思維動(dòng)起來?這個(gè)問題是不言而喻的,。

我們這群具備足夠世界觀、價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)觀的有自制力的成人們尚且如此,，更何況內(nèi)心渴望自由,、快樂的孩童們!創(chuàng)新真的不是說說的。

無味的課堂持續(xù)幾天便有惰性，何以達(dá)幾個(gè)月,、數(shù)年之久?

十天的學(xué)習(xí)使我深深地感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營造語言環(huán)境,，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語言和我們交流,，甚至把自己融入所講的故事情節(jié),，按不同角色給我們表演。

在生動(dòng)有趣的課堂中,，我們隨著外教一起快樂一起進(jìn)步，自身的口語也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。

同時(shí),，我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重,，教師施教之工,，貴在引路,，妙在使學(xué)生開竅,。

在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),，教師不能包辦代替,。

把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,，變?yōu)樯畹拇笳n堂,，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,，在過程中感悟語言的魅力,，領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的真諦。

束縛式的教學(xué),、強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是一種破壞性教育,，我們的學(xué)生有知識(shí)，沒文化;有文憑,，沒水平;分?jǐn)?shù)高,，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱,，使他們學(xué)得愉快而有興趣,，這應(yīng)該是我們教育追求的目標(biāo)。

就像上述外國教師所做的那樣,，體驗(yàn)生活的燦爛和新奇,，體驗(yàn)自由、探索的精神,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)自身的價(jià)值。

興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的條件,，鼓勵(lì)他們敢想敢做才是真正的教育,。

以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節(jié)的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉,。

通過此次培訓(xùn),，我明白了,，這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應(yīng)該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分,。

我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)固定的句子,，固定的課文。

我們要打開學(xué)生的思想,，讓他們自由馳騁,，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。

也許,，培訓(xùn)過后我們?nèi)允且幻瑹o聞的初中教師,，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許，培訓(xùn)之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì)存在問題和疑惑,，但是上下求索不也是自我的提升嗎?

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇六

曾經(jīng)以為,，經(jīng)過連續(xù)幾年的網(wǎng)上研修，自己已經(jīng)能夠從容面對(duì),。但是直到研修開始,，才發(fā)現(xiàn)自己還是如第一次網(wǎng)上研修時(shí)那樣的激動(dòng)。

每天早上起床第一件事,，就是登錄研修網(wǎng)絡(luò),，然后“統(tǒng)計(jì)”dd“作業(yè)”dd“簡報(bào)”dd“學(xué)習(xí)園地”dd“新聞資訊”dd“課程模塊”，整個(gè)流程依次進(jìn)行,，好像又回到了上學(xué)的日子,。雖然知道每天還要到學(xué)校集中學(xué)習(xí)，這些工作到校后一樣可以完成,，但就是按捺不住,。如果不完成這些，就覺得心里好像有什么事一樣,，真是“不完成不痛快”,。

汗水與激-情起飛，收獲和快樂共舞,。作業(yè)就像是自己的“寶貝”一樣,，是自己心血的結(jié)晶，是自己勞動(dòng)的成果,。在完成作業(yè)的時(shí)候,，總是忍不住反復(fù)琢磨，反復(fù)論證,，多方征求同事的意見,，希望從他們不經(jīng)意的談話中求得靈感，讓作業(yè)更加完美,。作業(yè)上傳以后,，每隔幾分鐘就忍不住要看一看,，看自己的作業(yè)有沒有得到指導(dǎo)教師和其他縣市教師的認(rèn)可，看指導(dǎo)教師有沒有給自己“優(yōu)秀”,，看其他教師有沒有給自己評(píng)價(jià),，看自己的作業(yè)有多少人瀏覽了，每當(dāng)自己的作業(yè)瀏覽次數(shù)增加或者評(píng)語增多都會(huì)非常有成就感,。

因?yàn)檠行蓿@個(gè)夏天不再單調(diào);

因?yàn)檠行?，這個(gè)夏天不再燥熱;

因?yàn)檠行?，這個(gè)夏天我們有所收獲;

因?yàn)檠行蓿@個(gè)夏天我們將會(huì)得到升華 讓我們共同努力,，加油吧!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇七

這一年來,，我有幸參加了梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”的培訓(xùn)班，心里特別高興,，因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí),、交流、研討,。在這里,，我們可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座,，每一次都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊。此外,，我還閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍,，扎實(shí)了我的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。經(jīng)過一年短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。

一,、更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì),。

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識(shí),，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程,，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而，面對(duì)這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次“名教師“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座,，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時(shí)無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念,。通過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會(huì)提高,，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦,。其實(shí)，教師真的太需要通過反思提升實(shí)踐智慧了,。

二,、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力,。

新時(shí)期,，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無他用;有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒做好,，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他,，幫他找出原因,，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題,，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生” 。在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,，就像郭教授說的教師上課要有激情,，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好,，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動(dòng)研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位,，“無德何以為師”真是至理名言。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡,，走簡單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

作為“名教師“培訓(xùn)對(duì)象，在今后的教學(xué)中我輩當(dāng)“五日三省吾身”,，在教師專業(yè)化成長的道路上,，實(shí)踐反思，開拓創(chuàng)新,，努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學(xué)晴空,。在教學(xué)專業(yè)化成長的道路上，依然有困難有挫折,，但熱情始終裝滿行囊,，痛并快樂著。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇八

今年暑假,，我有幸參加了xx省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差,，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級(jí)教師的講座,，揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,、《實(shí)施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》,，丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任,、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長,、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》,，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長,、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),，構(gòu)建有效課堂》,，最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級(jí)教師,，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺,，具體情況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究,，行動(dòng)研究(重點(diǎn)),。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,，林老師通過舉例分析了中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：1、感知籠統(tǒng),，不能精確分化,。如：45÷9=6 2、記憶力較弱,，不能及時(shí)提取,。如：8×7 5=71 3、注意失調(diào),，不能全面觀察,。4,、定勢干擾，不能區(qū)別對(duì)待,。5,、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系,。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué),，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié),，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠,，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1,、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3,、快樂在師生之間4,、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6,、快樂在數(shù)學(xué)的明天,，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意,，讓人記憶深刻,。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式,。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題,，就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng),，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題,，獲得解決問題的方法,、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問題的策略,。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,?！逼渲幸粋€(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,。因此，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主,、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿,。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創(chuàng)設(shè)情境,，明確解決問題的目標(biāo),。2、鼓勵(lì)猜想,，尋求解決問題的策略,。3、交流猜想,，優(yōu)化解決問題的策略,。4、實(shí)踐操作,，驗(yàn)證解決問題的策略,。5、建立模型,，獲得解決問題的策略,。6、反思概括,，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí),。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么” 齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子,，根在大地,，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍,，長成新竹,。若干年后,，竹子開花，結(jié)成種子,，重回大地,。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,，我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：1,、數(shù)學(xué)是一種文化。2,、情智數(shù)學(xué),。3、趣味數(shù)學(xué),。4,、數(shù)學(xué)是生活。5,、數(shù)學(xué)是思維,。比較這些說法，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張,。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”,，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí),。,，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用,。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育,，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸,。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,，使得學(xué)生高效率,、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教,，學(xué)生幸甚,，學(xué)校幸甚?！?/p>

第五個(gè)講座《合理使用教材,，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,，教材是一個(gè)平臺(tái),，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料,，我們是帶著教材走向?qū)W生,，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問題,。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白,，去創(chuàng)造,。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,，是非常寶貴的第一教學(xué)資源,。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍,。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1,、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3,、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4,、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5 、讀透教材,?？傊侠磉\(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn),。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究,，預(yù)習(xí)的好處,，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序,，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,，重點(diǎn)講解了學(xué),、展、評(píng),、練互助學(xué)習(xí)模式,。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果,，評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià),，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí),。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講,，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》,，曹校長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn),，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味，復(fù)制教材,，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈,，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k,，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2,、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3,、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容,，適度調(diào)整教學(xué)程序,，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn),，是教學(xué)的起跳板,，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響,。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn),，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《中學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1,、規(guī)范意識(shí)2、問題意識(shí)3、求真意識(shí),，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀,，準(zhǔn)備好研究工具箱,，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西,，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理,，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái),，展示平臺(tái)，合作平臺(tái),，反思平臺(tái),。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,，1,、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2,、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3,、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,，4,、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,，“馬戲”只練不講,，“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對(duì)競爭和壓力,，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想,。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老,，學(xué)到老”,，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日,。只有不斷獲取新知識(shí),，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新,，勇于開拓,，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,。教師要用自己的心血和汗水,，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn),、勤于實(shí)踐,、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，揣著一顆愛心,，用自己無限的真誠，科學(xué)民主地育人,，勤奮工作,，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。因此，“與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教育是全社會(huì)的大事,，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師,。

二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1,、轉(zhuǎn)變教師角色,，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來,，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三,、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè)，與人打交道,、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧、情感,，在這個(gè)過程中,，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂,、喜悅和成就感,。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀,、自信與成功，有效地克服倦怠心理,。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書,、多思考,、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇九

201x年x月，我有幸參加縣教育局舉辦的為期二天的xx縣“”小學(xué)縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長,，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去,。前邊的路很長,，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聆聽了縣德育教研室主任蔡北老師對(duì)《班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》的講座,。精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.蔡老師從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十

以前在教學(xué)工作中也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)和見到一些與其他孩子不同的學(xué)生,，他們習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)成績不好，愛發(fā)脾氣,，控制不了自己的情緒,，記憶力不強(qiáng)，我們往往把他們作為學(xué)困生或特困生,，時(shí)常會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,，并讓他們做很多的重復(fù)性機(jī)械性地學(xué)習(xí)任務(wù)，以期待他們的習(xí)慣和成績有所提高,，而隨著結(jié)果的不盡人意,，往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會(huì)說：“您不用管他了,，他就是這個(gè)樣子了,。”久而久之這些孩子就會(huì)破罐子破摔,，沒了進(jìn)步的盡頭,。

其實(shí)隨班“混讀”的現(xiàn)象普遍存在。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約這些兒童的生長和發(fā)展,，因而做好隨班就讀的教學(xué)工作是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵,。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里，也沒有人確實(shí)深入的調(diào)查和了解這些問題出現(xiàn)的緣由,。通過這次培訓(xùn)我才知道,，原來孩子們的特殊性，往往并不是我們表面上看到的那些而已,，也許是他們的大腦構(gòu)造有缺陷,，并不是孩子的主管意愿而為之。當(dāng)我們了解到這些,，我想我們就不會(huì)用原來的那種簡單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們了,，而是應(yīng)該更有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，并在平時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中幫他們降低難度，樹立他們想學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí)的信心,。

通過教育局和特殊學(xué)校舉的辦對(duì)隨班就讀資源教師的培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多：

一,、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關(guān)系

融合教育是將有障礙學(xué)生融入普通班級(jí),、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境,，參加學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的教育形式,。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略,，而是滲透著人文主義精神,，促進(jìn)普通兒童和有特殊需要兒童共同發(fā)展的教育思想。在我國更多的表現(xiàn)為“隨班就讀”的形式,。

20xx年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出,，普通小學(xué)、初中隨班就讀和附設(shè)特教班招收的學(xué)生3.64萬人,，在校生22.52萬人,，分別占特殊教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的56.76%和56.49%。這一比例說明,，隨班就讀吸納了相當(dāng)高比例的特殊學(xué)生就讀,。

二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類,。

特殊兒童是在身體上或腦系統(tǒng)不同于常人的孩子,，其中部分孩子會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。也許孩子的智商在正常范圍,，可中樞神經(jīng)功能異常,，導(dǎo)致在某些特殊功能或?qū)W習(xí)技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難,。而不是直接有感官的缺陷,、智能障礙、情緒困擾,、環(huán)境文化等因素造成,。因此需要特殊教育措施的支持，而不是簡單的歸因于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，其實(shí)甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況,，就隨意被老師放棄了,。

另外對(duì)于肢體上有殘疾的孩子,，我們也可以通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容將他們進(jìn)行分類，如殘疾分類強(qiáng)調(diào)了三個(gè)方面：身體結(jié)構(gòu)與功能;活動(dòng)和參與;環(huán)境因素(不僅僅依據(jù)損傷分類)。國家標(biāo)準(zhǔn)《殘疾人殘疾分類分級(jí)》(簡稱“國標(biāo)” )按不同殘疾分為視力殘疾,、聽力殘疾,、言語殘疾、肢體殘疾,、智力殘疾,、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級(jí)是對(duì)殘疾程度的一種度量和劃分,，主要依據(jù)損傷的嚴(yán)重性及其對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活的影響,。殘疾分級(jí)依賴于殘疾的評(píng)定工具與方法?！皣鴺?biāo)”將各類殘疾按殘疾程度分為四級(jí),，殘疾一級(jí)、殘疾二級(jí),、殘疾三級(jí)和殘疾四級(jí),。殘疾一級(jí)為極重度，殘疾二級(jí)為重度,，殘疾三級(jí)為中度,，殘疾四級(jí)為輕度。

有了這些知識(shí)后,，我們?cè)诠ぷ髦芯筒粫?huì)再盲目的將這些孩子進(jìn)行簡單的歸因了,，而是可以更好的幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。

三,、了解了如何對(duì)班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行幫助,。

教育對(duì)象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性,，面對(duì)生理上有殘疾的孩子,，要求教師必須有愛心，有責(zé)任感,，有奮斗精神,。同時(shí)，要求教師必須掌握較豐富的特教專業(yè)知識(shí)和技能,，要具備對(duì)殘疾兒童施教的能力,。首先要對(duì)這些孩子進(jìn)行評(píng)估，了解孩子特殊的癥結(jié)所在,，并施以適當(dāng)?shù)母深A(yù)與幫助,，并根據(jù)他的特點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)案和考核的內(nèi)容等等,，具體方案如下：

1.由班主任收集隨班就讀學(xué)生的基本情況(殘疾狀況,、家庭情況和家庭教育狀況,、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及不同殘疾類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、特殊教育需要等);

2. 由資源教師(或巡回指導(dǎo)教師),、任課教師等相關(guān)人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;

3. 制訂出教育目標(biāo)(分長期目標(biāo)和短期目標(biāo))及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施;

4. 明確目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)估方法,。

5.個(gè)別化教育計(jì)劃制訂后,，經(jīng)家長和相關(guān)人員(班主任、任課教師,、資源教師,、家長以及主管領(lǐng)導(dǎo))同意，由家校共同實(shí)施并加以落實(shí),。個(gè)別化教育計(jì)劃原則上每學(xué)期制訂一次,，并定期對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。個(gè)別化教育計(jì)劃在實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作必要的調(diào)整或修訂,?？梢姽ぷ髦?xì)，工期之長,，可有了這些知識(shí),，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長,。

在這幾天的培訓(xùn)中,，我們不但聆聽了專家的講座，也見識(shí)了一線特教工作者的風(fēng)采,，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解,，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準(zhǔn)備,，從而為我區(qū)隨班就讀工作的開展貢獻(xiàn)力量,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十一

當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師，身正為范"這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒,，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

一,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。針對(duì)近期全國各地出現(xiàn)的幼兒老師虐童現(xiàn)象,，我園對(duì)師德著重對(duì)"師德"進(jìn)行了深入全面的講解,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神 教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教，而身教重于言教,，所以教師必須加強(qiáng)職體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)!強(qiáng)調(diào)老師要有愛，愛是幼兒身心健康成長的需要,，是師生溝通的橋梁,，愛能營造良好的育人氛圍。即使面對(duì)調(diào)皮的小朋友也要嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而有方。

通過師德學(xué)習(xí),，我對(duì)幼兒教師職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)知理解,，明確認(rèn)識(shí)到在教育過程中，應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想,、情感,、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物,、處理問題,，做好工作，為幼兒及家長服務(wù),。表示將對(duì)孩子給予全身心地?zé)釔?，無私的關(guān)懷，做兒童世界的守護(hù)者!

二,、用我的真心,，讓你放心

x老師所講訴的幾個(gè)事件，都體現(xiàn)了作為一名幼兒園教師,，要用自己百分百的真心去對(duì)待孩子,，關(guān)心,、愛護(hù)、照顧好每一個(gè)孩子,，讓家長看到你的真心,，這樣他們才能放心的把孩子交到你的手里。家長的信任和依賴就是我們最好,、最大的動(dòng)力,，

三、性格寫在臉上

一個(gè)人的性格就寫在臉上,，一個(gè)人的人品就刻在眼里,。作為一名優(yōu)秀的教師，給人的第一印象非常重要,，面對(duì)別人隨時(shí)保持誠懇地眼神,，讓別人從你的眼神里看到你的人品。

因此,，師德--不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子,。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí),。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十二

我利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座,、模塊三拓展課堂》,，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和ppt課件,，并仔細(xì)閱讀了示范課教案,。通過學(xué)習(xí),，我倍受啟發(fā)、受益匪淺,，感慨良多,，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:

一、安全意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化,。

" 安全不保,，教育何存,。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,，作為從事幼兒教育的工作者，務(wù)必要樹立安全第一,、教育第二的意識(shí),。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒有按時(shí)到校的幼兒,，班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話詢問家長,，因何原因沒有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù),，把每個(gè)幼兒親自送到家長的手里,。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全,，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生不安全事故,，造成對(duì)幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過程中,，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的安全教育,，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué),、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我保護(hù),，過馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險(xiǎn)的游戲,，不和同學(xué)撕打,。

二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。

有句諺語:"要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水,。"作為一位教育工作者,，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過多種形式開展學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電,，適應(yīng)新形勢的要求,，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識(shí)和信息龐雜的時(shí)代,，知識(shí)老化的速度加快,，社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)教育工作者提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，唯有不斷學(xué)習(xí),，極力拓寬知識(shí)的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù),，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑,，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。一是精心備課,，寫好每一份教案,，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),，反復(fù)研究教學(xué)大綱,，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容,，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法,，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，培養(yǎng)幼兒聽、說,、讀,、寫的能力，最大限度地提高課堂效率,，二是了解幼兒學(xué)情,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn),，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情,，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異,、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法,，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開小灶，不失為一種良策,。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺,，非一日之寒",。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕,，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過程中仔細(xì)摸索,，點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn)，無疑為一種較為快捷的辦法,，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果,。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高自己的能力外,，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升,。

三,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

老子曰:"老吾老，以及人之老,，幼吾幼,，以及人之幼"。作為幼兒老師,，我們要富有愛心和耐心,，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力,、事無巨細(xì)關(guān)心孩子,，照顧孩子，幫助孩子,，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難,，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界,，和孩子交朋友,，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高判斷事物,、明別是非的能力,。

總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，多渠道多形式獲得知識(shí)和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，做一名新時(shí)代稱職的幼兒老師,，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十三

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的語文教師,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書,、豐富自己的知識(shí),、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名不錯(cuò)的語文老師，所以總是很放松自己,?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛,。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他。教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽到了教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,，讀好書,。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。

三,、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

四、教師要理解孩子,、尊重孩子。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵(lì)和支持,。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜恕Ｄ銜?huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,，尤其是面對(duì)競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給，是別人,，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福,、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的二十天培訓(xùn)，讓我走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，自信樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……讓我感動(dòng),，讓我受益,，讓我成長。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十四

我有幸參加了xx市xx年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，第一階段為期十天的集中上課,，給我留下了深刻的印象,。面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí),，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。

第一階段為期十天，共計(jì)38課時(shí),。主要為兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí),。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì):

一,、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處,，努力學(xué)習(xí)，盡快成長,。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我,，學(xué)習(xí)對(duì)我來說更加重要。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想,，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高,，盡快地成長起來。

二,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想,。

師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在平時(shí)的工作生活中,，嚴(yán)格要求自己,。學(xué)為人師,，行為世范，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人,，樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展,、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿意的教師,。

三,、更新教學(xué)觀念。

主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象,，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩。在學(xué)習(xí)期間,，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想,。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的,。通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。

四、樹立新的教材觀,。

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。教師要能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。在講課時(shí),，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。

教學(xué)過程中,，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,、教育的對(duì)象,。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講，學(xué)生聽,，"滿堂灌"的老模式，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中,，教師不能以教育者為自居，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題,，把傳授知識(shí)和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,。

今后要做到:一是運(yùn)用"導(dǎo),、講,、議"的辦法,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),，巧妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)造使學(xué)生"驚奇"和"見疑"的意境,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

通過學(xué)習(xí),，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ),。除此以外，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了,，知識(shí)面也更廣了,，決心也更大了，信心也更足了,?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué),、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，做出更大的成績,。更加潛心科研工作，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,，為教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十五

8月9日上午,，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報(bào)告”,，自己感覺受益匪淺，收獲甚多,。

教育改革的核心是課程的改革,，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心,。以前的課堂教學(xué),，主要是教師講、學(xué)生聽，課堂安靜,，學(xué)生聽講聚精會(huì)神，而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課，講授新課,，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”,，把課堂分為課前、課內(nèi),、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成,。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師只起到組織,、示范、引導(dǎo)作用,，且上課模式不固定,，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課,、檢測點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課,、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),，使課堂“活”起來,，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過聽取報(bào)告,，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):

一、“三講三不講”,。

“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，使課堂教學(xué)變一人講為大家談,，變一人做為大家探,。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作,、班內(nèi)交流后,，全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。

縱觀我們的課堂,，雖然也有意識(shí)進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)地探索,，但依然不敢放手,，特別在規(guī)范化辦學(xué)的今天，課時(shí)少,，任務(wù)量并沒減少，所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度,，教師講得多,，留給學(xué)生思考得少,、練習(xí)得少。同時(shí)對(duì)于課本上的公式,、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細(xì)了,，可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力，老是一遍又一遍的講解,，這樣我們就在不自覺中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利,，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,，在分享想法的過程中,，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感,。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí),。

二,、先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。

這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考,，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),，這就是以學(xué)定教。劉守良主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào),，在課堂上既使有些問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒想到，但教師認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)提出來的,，也不能把答案直接告訴學(xué)生,，而要提出問題來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究去解決問題,。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主,，讓學(xué)生主動(dòng)自覺的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,，主動(dòng)接受和探索知識(shí),，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。

三,、三布置三不布置,。

經(jīng)常聽到有老師抱怨，說是學(xué)生作業(yè)遲交,、缺交現(xiàn)象較為嚴(yán)重，或者是字跡潦草、馬虎應(yīng)付,，絲毫起不到訓(xùn)練的效果。談也談過,，說也說過,，催也催過,，罰也罰過，就是不見效,，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題,。而我們?nèi)绻頃?huì)了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念,，我想種這種現(xiàn)象定會(huì)不復(fù)存在。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè),，不布置懲罰性的作業(yè),，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),，布置遷移拓展,、提高能力的作業(yè)。

四,、刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),。

在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,，越來越成為課堂教學(xué)的追求,。但是,，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,，還有很多的“低效”,、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié),。只有發(fā)現(xiàn)無效,，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效,。例如:不等學(xué)生坐好就開講、隨意草率的課堂提問,、組織小組討論成了一種對(duì)課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲,、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師,、講評(píng)課只是簡單地對(duì)答案等都是課堂無效在表現(xiàn),，我們應(yīng)該大力刪除,。

通過培訓(xùn),，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,，大膽探索,，不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主,、互助,、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十六

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式,，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每次上完課,，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候,，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力,。

例 如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),，老師注意到,，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也非常熱烈,，他們甚至提出很多的問題,。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是： 呀,，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了,，而不是想,，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的 焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),，緊張感也將不復(fù)存在。

在此基礎(chǔ)上,， 教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注,。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者,，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者， 或者根本不參與的,。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考,，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受,。教師的任務(wù)是幫助 調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格 是進(jìn)行教育的基石,?！彼?，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長， 關(guān)系于祖國的未來,。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。

如 果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可 能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂 上的緊張和壓力。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十七

今年暑假,，我校組織了暑假教師培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路,、具體計(jì)劃到任課教師該如何上好課,、如何布置作業(yè);從如何搞好班級(jí)管理到問題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課,、批改作業(yè)，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn),，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!

要想成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力,。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良習(xí)慣。比如改正吸煙的習(xí)慣,、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。光有責(zé)任感還不夠,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

處于職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十八

今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致,。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課,、上課,、批改作業(yè),，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!

要想成為一名合格的教師,，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良習(xí)慣,。比如改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還不夠，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求,，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生最新的文化,，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡單,、輕松的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將課本上的知識(shí)從前至后講完，這就是件很簡單的事,。如果要在知識(shí)傳授的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師面對(duì)不同學(xué)生,，研究不同的教學(xué)方法,，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教,，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責(zé)任,。

回顧自身幾年的變化，雖然沒有取得什么驕人的成績,，但對(duì)學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺(tái)仍心存感激。優(yōu)秀教師的報(bào)告如同一餐豐盛的的精神食糧,，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了信心,，堅(jiān)信大光華學(xué)校會(huì)一步一步走向輝煌,，同時(shí)我們也深刻意識(shí)到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過程中,，我們唯有不斷提高自身能力,，不斷充實(shí)自己,，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。

十天的校內(nèi)培訓(xùn)即將結(jié)束,，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存,，培訓(xùn)中的所有收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去,。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，但“吾將上下而求索”。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)文章題目篇十九

20xx年x月x至x號(hào),，我參加了初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過兩天的培訓(xùn),，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),，可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一,、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、改變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動(dòng),。

3,、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,，滿足學(xué)生的不同需求,。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來,。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法,。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來,。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行,。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語,，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中,。如可以小競賽、講故事,、做游戲等等,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來,。讓學(xué)生在生動(dòng),、形象,、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí),。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。 教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng),，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程,。