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幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇一
一,、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活,。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時,，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣,，在"嚴師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要。
三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評,，盡量和風細雨，說服教育,。
四,、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅",，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實，最可貴,。
五,、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個,，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量,，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助、擴大和深化師愛的作用,。
教師的愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷,。
“投之以桃,，報之以李”。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，微笑著面對幼兒,，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效,。愛,，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。
最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華.
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇二
古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也，師德師風學習心得,?！鞭D(zhuǎn)眼間,，走進幼兒園工作已經(jīng)幾年了,，一路走來，有淚水,， 也有歡笑;有迷茫,，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了,?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪?jīng)驗的老師請教學習,，學習他們教書之法,，秉承他們的育人之德。一路走來,，長進不少,，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
今年,，我校開展了師德師風學習教育活動,。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性,。作為一名幼兒教師,，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識,、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師,，德高為范,。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,，我就是他們的榜樣,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來,。我樂觀向上,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛,，叫無私,，有一種愛,，叫關(guān)懷，有一種愛,，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì),。那就是教師對學生的愛,，簡稱為師愛，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，心得體會《師德師風學習心得》,。這使我深深體會到,，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，這就是你工作的意義。幼兒身體健康,、快樂,、學習進步，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂,。
良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識,，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象,。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。認真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取,。
2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。
3,、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學習，積極探索,，不斷開辟新的教法,。
4、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。
因此,，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子,。在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇三
兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間,，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅守在這里,。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神,。
一切師德要求都是基于教師人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗,、樂觀向上,。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
教師對學生的愛，簡稱為師愛,，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。每個孩子都是母親的寶貝,，這就使我深深體會到，情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康,，快樂,，學習進步，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁,，給了我很大的信心,。看著我的工作得到了肯定,，我也覺的我的付出得到了回報,。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑,，同事的贊同,，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,，我才會認真的學習,，忘我的工作，無私的奉獻,。正是在這樣一個團隊里,，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇四
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準則,。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活,。即使他們違反了紀律,，嚴厲批評時，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的,，是為你著想才如此嚴格要求……這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,，引導他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。
三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評,，盡量和風細雨，說服教育,。
四,、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”,，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實，最可貴,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇五
從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長和快樂!這半年多來,，我面對著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,。總的來說,，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學習師德師風,，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益,。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習,，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛。原來,，教師的語言,、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌,。
教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風,，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感，沒有自信心,，想想后果多么嚴重,。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心,、耐心、用心愛孩子,，要有極強的責任心,，才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,，能讓孩子科學健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學的教育方法,，才能做到有的放矢。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇六
教育是一門愛的藝術(shù),，只有愛的付出,，才會有愛的收獲,。良好的師德師風的構(gòu)成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣,，在學生中樹立起良好的師德師風。一個教師只有熱愛學生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、愛崗敬業(yè)。作為一名人民教師,，我們是平凡的,。然而應(yīng)對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的,。教師這個職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國,、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,、擁護社會主義,。教師這個行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦，因為我們應(yīng)對的是那么多孩子,，要傾注很多心血讓他們茁壯成長,，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業(yè)有個清楚的認識,，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)。
2,、尊重學生,。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。只有走進學生心靈的教育才是真教育,，而愛是教育的源動力,。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調(diào)皮了一些,，但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處,。小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性十分強,，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣貌,，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的,。教師要關(guān)心愛護所有的學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,。不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生,。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點,，做到鼓勵剩余責備,，贊美多于批評,。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫忙別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己,、否定自己,。“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，老師要傳授給學生的不僅僅僅是知識文化，更重要的是做人的道理,。老師要具備完美的人格,，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德,，不論教書還是育人,，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦,。
3,、以身作則。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師務(wù)必要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以用心的影響,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇七
通過此次假期學校組織師德師風教育學習,，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
一,、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
二,、加強法律學習,，不斷提高素養(yǎng)
本人系統(tǒng)的學習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。
三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,，即愛心,、耐心,、細心，無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關(guān)愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你,，切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四,、孜孜不倦,，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。
五,、以身作則,、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友,。
總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到知識業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇八
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng),。不管是教育誰,，都應(yīng)該以人為本,，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟,。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人,，培養(yǎng)人,，教育人作為自己的目標，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),，你必須要把關(guān)心學生,、熱愛學生、了解學生放在首位,。從實際出發(fā),，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情,。天天和孩子們在一起,，使我深深體會到他們的純真，活潑,。俗話說,，親其師，則信其道,，信其道,，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是學生的向?qū)?，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命,。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師,。
在家里面,，父母是孩子的啟蒙者，在學校,，老師就成了孩子的表率,，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,。這也就是古語“近朱者赤,，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,，在課間時,，孩子們都感覺很口渴,，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發(fā)生不小心踩到腳,，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件,。在這時,，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠,，這樣雖然會有一定的效果,，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了,。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，
他們也就會學著老師來排好隊喝水了,。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識,。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,，他們是天使,，可以會給你帶來驚喜,，帶來幸福,，帶來一些你所意想不到的是事,。我們選擇了教師這個職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動,。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學生,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味,，有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了,。
“孩子們聽到這些話,，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”,，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較,，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,，也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,，扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,，我們會很心痛,，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),，呼吁關(guān)注孩子的心理,，強調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則,，要有責任心,，責任心，是一種使命感,，教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,，體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,，愛崗敬業(yè),，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,，要求學生做到的,，我們自己首先就要做到,。我們要嚴于律己，經(jīng)常進行自我批評與自我反省,，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇九
幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段,，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,，就會影響其后的更高層次的發(fā)展,，因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極,、樂觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整。要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才,，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學習，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段,。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
一,、情系幼兒
像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，幼兒身體健康,，學習和素質(zhì)有所提高,，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感,。
關(guān)愛每個孩子,，其一，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點,。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼,、照顧好;其二,，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員,，孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,，這樣,，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應(yīng)的方法,，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都一視同仁，平等對待,，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定,。
二,、運用加德納多元智能理念
在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化,。我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人,。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象,，這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重,，這是個進步,。
三、在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè)
堅持“一切為了兒童,，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本,，終身教育的理念,，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,，態(tài)度，能力等,。
四,、個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人,，為人師表”
但隨著時代的發(fā)展，師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵,，新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，做事的基礎(chǔ)和終身學習的基礎(chǔ);換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。
五,、塑造師德風范,，潛心練功
“給學生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”,，此話很有道理,。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物,，是最可值得依賴的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象,，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。
首先，嚴以律己,，注重言行,。為人師表，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者,，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣。
其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累,、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學習,，開闊視野,，不斷豐富，充實自己,，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng),。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶,。
(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學,，由此,，可拓寬幼兒的視野。
六,、強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德
我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學文而先學文德,，未學武而先重武德，學好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時期,，也是好模仿的時期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責，為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。
通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好教育工作。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素,。要辦好教育,，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，務(wù)必堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍,。
透過這次師德師風教育學習,，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師,，愛崗敬業(yè),，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，為人師表,，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育的同時,，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德,、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事,、辦好事,，不斷改善教師的工作、學習和生活條件,，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學生,、尊重學生,、關(guān)心學生,，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務(wù),，不畏艱難,，用心進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德,。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下,，堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以高尚的情操引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師,。
透過師德師風的教育學習,，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學生們的成長,，教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量,，對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,，開展師德師風教育活動是極有必要的,，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,，我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng),，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德,、有文化,、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一,、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提,。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不就應(yīng)只把教師作為一種職業(yè),，更就應(yīng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的,。
二,、在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學,，宣傳馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，在教學過程中,，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點,。告訴學生任何知識,、公式,、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的,。告訴學生只有學好科學文化知識,，用心參加體育活動，用心參加社會實踐活動,，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代,，只有掌握足夠的知識,，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰,，才能有所作為,，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者,。
三,、關(guān)心學生、熱愛學生,、平等對待學生是新時期教育工作者務(wù)必具備的學生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點,，愛和職責是師德之魂,。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,，作為教師不能一味批評指責他們,，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心,，談感受,，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生,、尊重學生的人格,，才會關(guān)心學生，了解學生,，公正對待每一位學生,，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
四,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程,，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高,。
教師是教育活動的組織者，在教育活動中起主導作用,。教師要想有效的從事教育活動,，就務(wù)必具備務(wù)必的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德,。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，透過教育勞動過程逐步構(gòu)成并務(wù)必遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
透過學習教師職業(yè)道德,，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈,。
透過學習教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生,。
透過學習教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是學生學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子,?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。
學習教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想,，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十一
教師師德建設(shè),，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀,、幼兒學習觀,，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識,，以及教師在教育實踐中運用這些知識,、信息的能力。
作為一名幼教工作者,，面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事,，生理,、心理都不成熟、不穩(wěn)定,，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系,。
一,、以愛為本,，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,，允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的,、獨立的生活空間,。
二、營造平等民主氛圍,，促進師幼互動,。“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗,?！?/p>
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全,、愉悅的學習氛圍,，讓幼兒學得輕松、學得快樂,。作為一名骨干教師,，我關(guān)注孩子的行為、能力,、情感,、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動,，真正學會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻,、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,，促進孩子的和諧,、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。作為一名黨員教師,，我要做好群眾與領(lǐng)導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量,，積極推進基層民主建設(shè),，充分調(diào)動全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重,，和諧就是平等,，和諧更是幸福，在領(lǐng)導的關(guān)心和愛護下,，我們將不斷學習,，不斷探索，踏實工作,，銳意進取,，開拓創(chuàng)新，建立一個和諧的幼兒園,，幸福的幼兒園,，為幼兒園真正落實科學發(fā)展觀，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實的基礎(chǔ)!
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十二
幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實的社會,，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會,。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來,。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。
當今幼兒教育正處于嬗變中,，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變,，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化、優(yōu)化上,，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神,，提供創(chuàng)新實踐。同時創(chuàng)新教育的'內(nèi)容是方方面面,，包含思想觀念創(chuàng)新,、體制和機制創(chuàng)新、模式和內(nèi)容創(chuàng)新,、方法和手段創(chuàng)新,、政策和管理創(chuàng)新等等。
所有這一切,，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求,，其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。要讓幼兒“換腦筋”,，教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來，就是要求教師對幼兒,、教學和教師自身有一個正確的,、科學的認識，建立新的幼兒觀,、教育觀和教師觀,。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長，揚長避短,，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育,。
倡導創(chuàng)新教育,，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復(fù)他們的天性,，挖掘他們的創(chuàng)造性,，使其學會自主學習和獨立思考，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神,。在實際工作中,，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象,，強調(diào)他們沒有知識,、沒有能力，缺乏獨立性,。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他們自己的情感世界,，如果教師意識到孩子是一個獨立的人,，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個性特點,，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性,。
傳統(tǒng)教育中往往強調(diào)答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心,。在電視節(jié)目中,，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”,，但主持人卻“果斷”地說：“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松,，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答，這不能不說是一種遺憾,。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?
當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時，你是否認為他是在故意搗亂,，或者認為他們的想法很愚蠢?同樣地,，當你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮、特別搗亂的孩子時,，你是否在心目中把他列入沒有出息,，不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外,，還有自己獨特的氣質(zhì)和性格特點,，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考,，他的回答或許不全面或不完善,，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,，我們都應(yīng)該鼓勵這種行為,。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵,。
同時,，幼兒還是一個發(fā)展的人，也就是說,，幼兒還正處在成長之中,，是一個不成熟的人。因此,，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題,，如好動，注意力和自我控制能力差等,。這時,，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待他們，幫助他們成長,，尤其是對那些不太遵守紀律，不太聽話,，喜歡異想天開,，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒,，然而,，從現(xiàn)代教育的觀點來看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的,。如果教師以傳統(tǒng)的觀點來看待他們,，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒,，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,。換一種眼光，換一種角度來看待他們,，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受,。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力，教師應(yīng)當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個幼兒身上都具有很大的潛力,，他們對事物有著強烈的好奇心，在解決問題的過程中具有豐富的想象力,，只要教師善于引導,，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒,，一心撲在幼兒身上,，承認幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個幼兒都學到知識,。同時相信人的尊嚴和價值,，相信每個孩子內(nèi)在的潛能?！?/p>
從實際情況看,，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點“首先是習慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展,，第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識,，而且要重視幼兒注意力,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育,，教師應(yīng)該時時注意保護,、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂,。
面對這樣的要求,，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內(nèi)心，他們接受了孩子更多的多樣性,，以孩子的思維,、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子,，讓孩子充分發(fā)展其潛力,。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),，不讓孩子生活在成人的包圍之中,。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入,。“與其牽著兒童的手,，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著,。”在瑞吉歐,，教師的角色成為伙伴,、園丁、向?qū)?、記錄者,、研究者?/p>
瑞吉歐有句名方：“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童,，使孩子進入主動學習的狀態(tài),，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中,，及時提供材料，及時變換空間,，及時介入討論,，及時協(xié)助解決疑難，及時將孩子的表達方式總結(jié)出來,，使自己成為孩子成長的有力支持者,。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研,，引導他們觀察再觀察,，思考再思考,，呈現(xiàn)再呈現(xiàn)，在各個方面得到發(fā)展,。
總之，21世紀是人才競爭的世紀,，是創(chuàng)造的世紀,。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的,。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質(zhì)教育的前提,，是教改的需要,。只有解放思想，不斷更新教育觀念,，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師,，勇?lián)鷦?chuàng)新責任。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十三
我踏上教育這塊神圣的土地,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育,，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革,，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精,、作風正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過師德師風的教育學習,，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對師德師風建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的,，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求,。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),，就應(yīng)當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),，使之理想化、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量,。
其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子,?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒,，真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理,、動之以情、導之以行,。深入到孩子中去,，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行,，了解他們的心理動態(tài),，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信,。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍,。熱愛孩子就意味著尊重,，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見,，每一個做法,，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的!多表揚,，多給他們戴一些高帽子，少批評,，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評,。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光,。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強學習,，不斷進取，出色的完成工作,。切實提高思想道德水平和工作水平,。堅持從嚴治教，提高自身建設(shè),，在教學上要多加探索改革,，努力提高教育藝術(shù)。
(一)不斷學習,，更新幼兒教育觀念,，主動,、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格,，真誠關(guān)愛每一個幼兒,，做孩子們的朋友、媽媽,。
(二)加強服務(wù)意識,，保教并行。教師無小節(jié),，處處皆楷模,。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,，關(guān)注孩子們的成長動向。
(三)學習陽光心態(tài),，做陽光教師,。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜,，學習幼兒的好奇心,，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。
總之,，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十四
教師是“人類靈魂的工程師”,，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此,，師德師風建設(shè)尤為重要,，而師德師風建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德,、正師風,、強師能”為師德師風建設(shè)目標，明確“師德,、師風,、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。
教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。
二,、正師風
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生,、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則,，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴謹、勤奮,、求實,、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴,。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。
三、強師能
學高為師,，學是師之骨,。
1.終身學習的楷模,。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對“生有涯,，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作,。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增,，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”,。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應(yīng)該是終身學習的示范者,，是學生終身學習的楷模。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,，不是以知識_者的身份向?qū)W生灌輸知識,，而是以學生為中心,，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題,，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程,，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,，并能提出行之有效的解決辦法,。
3.令人信任的心理醫(yī)生,。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,，表現(xiàn)為行為異常,，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,，運用巧妙的方法予以疏導解決,。
4.課程設(shè)計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理,，而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實可行的課程,。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學會應(yīng)用這些教學技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,，是這些方面的行家里手,。教師應(yīng)能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去,，變成自己的知識,。
6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性,，要求教師彼此協(xié)調(diào),，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學生團體,，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,，所以教師必須是團隊工作的專家,，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高,，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學生學會寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作,。
7.獨立研究,、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此,，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。在這些方面教師是指導者,、領(lǐng)路人、導航員,。
8.客觀公正的評價者,。學習過程是一個復(fù)雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面,。由于學生個體存在很大的差異,，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么,。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù),、力求科學、客觀,、公正,。
9.熟練的社會工作者。21世紀的學?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系,，彼此影響，隨著社會的變化而變化,。教師有責任告訴學生,，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響,。另外,，學校要和社會上的各個機構(gòu)和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十五
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”可見,，愛是通往教育成功的橋梁,，也是一條基本準則。
有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼俗鳛橐幻處煟紫葢?yīng)該做到愛孩子,。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活,。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時,，我也動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉,，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立,。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育,。
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上,，這種接觸點就好像是“心竅”,，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生,，畢竟，一個人人品好,，誠實，最可貴,。
教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量,，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響,、幫助,、擴大和深化師愛的作用,。
教師的愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,，對后進生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,，報之以李”,。相信幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效。愛,，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。
幼兒園師德師風培訓 幼兒園師德師風培訓記錄表篇十六
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為,，教師是孩子行動的標桿,，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一,，嚴以律己,，注重言行。為人師表,，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效,。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言,，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。
第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂。
第四,，注重團隊合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié),、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計較個人得失，以集體榮譽為前提,，做好每一項工作,。
因此，師德不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
