無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇一

首先,，理想信念是核心,。大凡在教育事業(yè)有所建樹的，無一不是懷揣遠大理想,，并把教書育人當作自己一生鐘愛的事業(yè)去經(jīng)營、去呵護的人。有了理想信念,，就如同在大海里航行有了目標和航向，它使看似平淡的教書生涯變得充實而瑰麗,。

其次,，道德情操是底線,。教師的職業(yè)注定是清貧的,，如果耐不住寂寞,，守不住清貧，是不合適做教師的,。教師不僅是知識的傳播者,，更是人類靈魂的工程師,，肩負著教書育人的神圣使命，很難想象超越了道德情操這個底線，教師如何能站得穩(wěn)三尺講臺,。

因為我們面對的是一個個鮮活的生命,，培育的是祖國的未來。所以,，讓我們始終堅守道德情操這條底線，不斷加強自我修養(yǎng),，爭做德藝雙馨的師德標兵。

再次,，扎實學(xué)識是根基。在教育信息化飛速發(fā)展,、知識大爆炸的當今，教師的既有學(xué)識和業(yè)務(wù)基本功面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn),。繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)對我們來講已不再陌生,。常言道：教師要教給學(xué)生一碗水,，自己不僅要有一桶水,，更要有常流水,。我們要不斷夯實自己的業(yè)務(wù)知識,，用自身淵博的學(xué)識，引領(lǐng)莘莘學(xué)子在知識的海洋里自由遨游,。

最后,，仁愛之心是靈魂。古今中外,，那些教育大家們,，無一不是把對學(xué)生的愛做到了極致,。有句名言說得好：教育是一棵樹搖動另一棵樹,，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。實踐證明,，教師一旦有了仁愛之心,，就如同一個人有了靈魂,，他才會變得鮮活,、靈動、豐富,、細膩,，而被學(xué)生所愛戴,。愛是無私的，更是永恒的,，廣大教師應(yīng)該讓仁愛之心永駐心間，永葆教書育人的青春與激情,。

做“四有”教師，我們要牢固樹立中國特色社會主義理想信念,，帶頭踐行社會主義核心價值觀,，自覺增強立德樹人,、教書育人的榮譽感和責任感，學(xué)為人師,，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;做“四有”教師,，我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí),，拓寬視野,，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;做“四有”教師,，我們要牢固樹立改革創(chuàng)新意識,，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇二

師德是教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì),，與教師的思想覺悟,、價值觀念、人生追求,、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān),。中國的獨立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，近年來,，獨立學(xué)院的規(guī)模,、數(shù)量得到了迅速發(fā)展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至_年12月,，我國共有292所獨立學(xué)院，本科在校生約276萬,，占全國高等教育本科在校生總數(shù)的18.47%,。與普通高校相比，獨立學(xué)院教師素質(zhì)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強,，教師思想波動大,，流動性強,，這給教師隊伍建設(shè)帶來了較大困難，在此背景下,，建設(shè)一支“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心”的教師隊伍,，對于促進獨立學(xué)院落實教育部《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》,，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和規(guī)范設(shè)置，具有重要意義,。而柔性引導(dǎo)機制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，是獨立學(xué)院加強教師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉。

一,、建立教師師德柔性引導(dǎo)機制的理論基礎(chǔ)

柔性引導(dǎo)作為非強制性的方式,，是以榜樣示范,、寬容贊賞的方式引導(dǎo)教師師德提高。教師師德柔性引導(dǎo)機制的核心在于柔性激勵,。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是知識型員工的驅(qū)動力,，它是一種以人為中心的人性化管理方式,。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制性方式,，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,，從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,，柔性引導(dǎo)主要滿足被尊重和實現(xiàn)自我的高層次需求,，具有有效的激勵作用,。教師作為知識型員工，可通過目標激勵,、典型激勵,、行為激勵、情感激勵、授權(quán)激勵,、寬容激勵,、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強教師師德建設(shè),。

建立教師師德柔性引導(dǎo)機制也是教師作為社會人的需要,。社會學(xué)家喬治·霍曼斯提出,，人與人之間的互動基本上是一種交換過程?；谏鐣粨Q理論,，教師作為社會的個體,，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統(tǒng)中,。因此，通過對教師柔性的激勵引導(dǎo)將有助于規(guī)范教師個人行為,，提高師德水平,。就社會群體理論而言,，社會群體在行為過程中會形成群體規(guī)范，群體規(guī)范會使群體成員內(nèi)化成群體壓力,，擔心群體的負向道德評價和懲罰,，使得其不得不順從群體行動,。通過梳理教師優(yōu)秀行為，形成教師群體規(guī)范,，建立師德標準,，進而推動教師順從師德標準,，這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。

二,、教師師德柔性引導(dǎo)機制的實踐路徑

重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業(yè)道德的評價,，很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核，不利于教師師德的提升,。這是因為，絕對量化考核往往會導(dǎo)致結(jié)果的不公平,，不公平就會降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴,，排名靠后者會讓人誤會其日常德行,，這顯然會極大傷害教師的自尊心,，反而不利于師德建設(shè),。教師育人活動形式多樣,，教師個體之間存在著時間、地點,、活動內(nèi)容等方面的差異性。在此過程中,，往往會出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解,，以及因此而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄,，建立教師師德動態(tài)管理檔案,，從教師課堂育人,、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團學(xué)活動指導(dǎo)等方面進行記錄,，定期定點向所有教師反饋,，將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中，實現(xiàn)動態(tài)管理,。這種動態(tài)的記錄與管理,，雖然沒有對教師的言行進行評價考核,，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”,。這對于平時不積極主動,、很少參與學(xué)校活動及學(xué)生課外育人活動的教師,，特別是兼職教師，是一個有效的激勵,。

喜聞樂見、贊賞包容的評價選優(yōu)機制,。就教師個體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué),、科研,、學(xué)生課外活動指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂見,、贊賞包容作為教師評價選優(yōu)的原則，建立多種類型的教師師德評價選優(yōu)機制,，能夠讓各種類型的教師，只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀,。例如，可以建立指導(dǎo)學(xué)生科技競賽的學(xué)生科技競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評選制度;指導(dǎo)班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評選活動;在教學(xué)中深受學(xué)生喜歡的“學(xué)生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等,。獨立學(xué)院教師本身就是類型多樣,，通過多種的評選機制與活動，可以鼓勵團結(jié)大多數(shù)教師，提高教師工作的積極性,，提高師德水平,。

貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制,。高尚的師德通過其行為表現(xiàn),，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導(dǎo)和激勵過程中，可通過深入挖掘教師群體的先進典型,，將典型材料以短信,、網(wǎng)絡(luò),、海報等形式傳播給全校教師,，凝聚形成浸潤心靈,、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,，用一個個有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大教師自我提高，形成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵模式,。獨立學(xué)院教師存在大量兼職教師，他們流動性大,，歸屬感不強,。通過以短信的方式發(fā)送真實感人的教師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增強責任感,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇三

幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實的社會,，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,，還必須放眼未來,。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值,。

當今幼兒教育正處于嬗變中,，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化,、優(yōu)化上,，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神,，提供創(chuàng)新實踐,。同時創(chuàng)新教育的'內(nèi)容是方方面面，包含思想觀念創(chuàng)新,、體制和機制創(chuàng)新,、模式和內(nèi)容創(chuàng)新,、方法和手段創(chuàng)新、政策和管理創(chuàng)新等等,。

所有這一切,，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求,，其中最重要,、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。要讓幼兒“換腦筋”,，教師首先自己得“換腦筋”。具體說來,，就是要求教師對幼兒、教學(xué)和教師自身有一個正確的,、科學(xué)的認識，建立新的幼兒觀,、教育觀和教師觀。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長,，揚長避短，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育,。

倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,，恢復(fù)他們的天性,，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考,，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。在實際工作中,，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象,，強調(diào)他們沒有知識,、沒有能力，缺乏獨立性,。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候，除了懷有獲得知識的愿望外,，還帶來了他們自己的情感世界，如果教師意識到孩子是一個獨立的人,，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個性特點,，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性。

傳統(tǒng)教育中往往強調(diào)答案的唯一性和正確性,，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節(jié)目中,，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”,，但主持人卻“果斷”地說：“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性,。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答，這不能不說是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?

當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時,，你是否認為他是在故意搗亂，或者認為他們的想法很愚蠢?同樣地,，當你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮、特別搗亂的孩子時,，你是否在心目中把他列入沒有出息,，不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外,，還有自己獨特的氣質(zhì)和性格特點,，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足,。承諾并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考,，他的回答或許不全面或不完善,，但代表了他們的想法和思考方式,。無論對與昏，我們都應(yīng)該鼓勵這種行為,。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵。

同時，幼兒還是一個發(fā)展的人,，也就是說,，幼兒還正處在成長之中,，是一個不成熟的人。因此,，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題,，如好動，注意力和自我控制能力差等,。這時,，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待他們,，幫助他們成長，尤其是對那些不太遵守紀律,，不太聽話，喜歡異想天開,，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣，在有的教師心目中,，這是一些不太容易管教的幼兒,，然而,，從現(xiàn)代教育的觀點來看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的,。如果教師以傳統(tǒng)的觀點來看待他們，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺,。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā),，不要嘲笑幼兒，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,。換一種眼光,，換一種角度來看待他們,，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受,。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力，教師應(yīng)當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個幼兒身上都具有很大的潛力，他們對事物有著強烈的好奇心,，在解決問題的過程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導(dǎo),，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，美國全國專業(yè)教學(xué)標準署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒,，一心撲在幼兒身上，承認幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個幼兒都學(xué)到知識,。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能,?！?/p>

從實際情況看,，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點“首先是習(xí)慣的培養(yǎng),，其次是興趣的發(fā)展，第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸,，識記一些意義不大的知識，而且要重視幼兒注意力、觀察力,、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育,，教師應(yīng)該時時注意保護,、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂,。

面對這樣的要求,，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內(nèi)心,，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維,、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子,，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程,，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā)，不讓孩子生活在成人的包圍之中,。在幼兒園中,，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入?！芭c其牽著兒童的手,，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著?！痹谌鸺獨W，教師的角色成為伙伴,、園丁、向?qū)?、記錄者,、研究者?/p>

瑞吉歐有句名方：“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童,，使孩子進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),，使自己成為孩子的伙伴,。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中，及時提供材料,，及時變換空間，及時介入討論,，及時協(xié)助解決疑難,，及時將孩子的表達方式總結(jié)出來,，使自己成為孩子成長的有力支持者,。瑞吉歐的教師還善于不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念,，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研,，引導(dǎo)他們觀察再觀察,，思考再思考，呈現(xiàn)再呈現(xiàn),，在各個方面得到發(fā)展,。

總之,，21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要,，是實施素質(zhì)教育的前提,，是教改的需要,。只有解放思想,，不斷更新教育觀念，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責任,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇四

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計,，師德為本,。”這句話的內(nèi)涵。教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外,，對學(xué)生的成長影響最大的人,。作為一個幼兒園教師,，最重要的就是愛，教師應(yīng)該用愛來溫暖每一個孩子,。 首先熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心,，所以要熱愛和尊重每位幼兒,。走進孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點,，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們,。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手,、摸摸他的頭,，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵,、多表揚的方式,，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

在教育活動中及時給予孩子評價,，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定,。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”,，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”,，而作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。 如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責;如果孩子生活在恐懼中,，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,，他便學(xué)會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,，他便學(xué)會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中,，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么,，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想,，他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本,，我們的一舉一動,，一言一行，甚至只是一個小小的眼神,，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！币灿腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫,、飛躍,，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,，師生就可以無障礙地溝通;有了愛,，在師生和諧的氛圍中,，就可以開展教學(xué)互動,，提高教育的實效性,。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子,，要平等民主地對待幼兒,，尊重幼兒發(fā)展的積極因素,，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體,，有自己獨立的意愿和個性,，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為,。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時,，我一般都蹲下來,，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。

幼兒園,，班集體是一個溫暖的大家庭,，而孩子們個個都是小主人,，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒,，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主,，關(guān)注到幼兒的點滴進步并予以肯定,，如“我知道你能做”、“你能這樣做,，老師心里很高興”等等,。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的,，而且是能干的,，只要自己有進步，老師總會很高興,，從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí),。

然而在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇五

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng),。不管是教育誰，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象,。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人,，培養(yǎng)人,，教育人作為自己的目標，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....

師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,、了解學(xué)生放在首位。從實際出發(fā),，勤業(yè)愛生,，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起,，使我深深體會到他們的純真，活潑,。俗話說,，親其師，則信其道,，信其道,，則循其步,，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟,。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師,。

在家里面,，父母是孩子的啟蒙者,，在學(xué)校,，老師就成了孩子的表率,，我們的一言一行,，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,。這也就是古語“近朱者赤,，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,，在課間時,，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝,，很容易會發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事,，從而發(fā)生打架罵人事件,。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,，不推不擠,，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽,，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,，

他們也就會學(xué)著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊,。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使,，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福,，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動,。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,，每一個孩子都會有自己獨特的氣味,，有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了。

“孩子們聽到這些話,，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個體差異,，避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,，愛某些孩子?愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每個孩子,，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,，也收獲了許多許多,。

作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,，扭孩子的耳朵;哪個老師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,，我們會很心痛,，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理,，強調(diào)老師不能體罰孩子,。更要以身作則,，要有責任心，責任心,，是一種使命感，教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細節(jié)上,。責任心是“以身作則，愛崗敬業(yè),，心存大愛”的巨大動力,。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的,，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,，經(jīng)常進行自我批評與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,，積極改正,，給小朋友留下一個正義的教師形象。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇六

古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也，師德師風學(xué)習(xí)心得,?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作已經(jīng)幾年了,，一路走來,，有淚水， 也有歡笑;有迷茫,，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人,，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法,，秉承他們的育人之德,。一路走來，長進不少,，成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少,，但正是在這平凡和樸實中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

今年,，我校開展了師德師風學(xué)習(xí)教育活動,。通過學(xué)習(xí),，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性,。作為一名幼兒教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識,、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風,。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范,?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為幼兒的表率,。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正，雖令不從,。”

一切師德要求都是基于教師人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來,。我樂觀向上,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

有一種愛,，叫無私，有一種愛,，叫關(guān)懷,，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛,，簡稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，心得體會《師德師風學(xué)習(xí)心得》。這使我深深體會到,，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，這就是你工作的意義,。幼兒身體健康,、快樂,、學(xué)習(xí)進步,，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂,。

良好的師德師風的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè),，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作,。不求最好,，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),，不斷進取。

2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。

3、努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí),，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

4,、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。

因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子,。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇七

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵,。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則,。

一,、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀律,，嚴厲批評時,，我也動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的,，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言、行為表達出來,，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要,。

三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立,。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評,，盡量和風細雨，說服教育,。

四,、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上,，這種接觸點就好像是“心竅”,，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒,，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生,，畢竟,，一個人人品好,，誠實,，最可貴,。

五、面向大多數(shù),，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個，時間和精力都有限,，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助,、擴大和深化師愛的作用,。

教師的愛不是偏愛,，要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,，對后進生要給予更多的關(guān)懷。

“投之以桃,，報之以李”,。相信幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒,，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑,，卓有成效,。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇八

師德師風對一個教師來說特別的重要,，因為,，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。

通過對師德師風的學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，嚴以律己,，注重言行,。為人師表，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,，學(xué)生對教師也沒有信心可言,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦,、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,，與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學(xué)生當成天使,，那么我們就生活在天堂。

第四,，注重團隊合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,，字只有四個，簡單的說來就是溝通,、信任、團結(jié),、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭,，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計較個人得失,，以集體榮譽為前提,，做好每一項工作。

因此,，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇九

我踏上教育這塊神圣的土地,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師,，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng),。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表;廉潔從教,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,。要辦好教育,，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革,，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、作風正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍,。

通過師德師風的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長,，教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量,，對學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的。因此,，針對師德師風建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的,，加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先,，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),，就應(yīng)當熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),，使之理想化,、神圣化,，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量,。

其次,是對孩子無私的愛,。教師要熱愛孩子?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動,，觀察他們的言行,，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了威信,。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,，我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍而勝于藍,。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路,，要認真考慮自己對孩子的每一個意見,，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心,。我覺得熱愛幼兒要面向全體,，尤其是個別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的!多表揚,，多給他們戴一些高帽子，少批評,，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí),，不斷進取,，出色的完成工作,。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革,，努力提高教育藝術(shù),。

(一)不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念,，主動,、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒,，做孩子們的朋友、媽媽,。

(二)加強服務(wù)意識,，保教并行,。教師無小節(jié),，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行,。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,，關(guān)注孩子們的成長動向。

(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),，做陽光教師,。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之,，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師,，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十

通過此次假期學(xué)校組織師德師風教育學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

一,、愛崗敬業(yè)

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、加強法律學(xué)習(xí),，不斷提高素養(yǎng)

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,，即愛心、耐心,、細心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四,、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到知識業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十一

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,，我面對著孩子，懵懂,、迷茫,、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,?？偟膩碚f,，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風,，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始，難免感到吃力,。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風的學(xué)習(xí)活動,，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛,。原來,，教師的語言、動作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌,。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風,，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感,，沒有自信心,，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心,、耐心,、用心愛孩子,，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法,，才能做到有的放矢,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十二

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵,。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育,?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁,，也是一條基本準則,。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說："一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。"因此作為一名教師,，首先應(yīng)該做到愛孩子。

剛接觸幼兒,，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時,，我也動之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣,，在"嚴師"面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉,，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要,。

三,、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立,。因為他們的自尊心強,，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評,，盡量和風細雨，說服教育,。

四,、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解,，對幼兒的心理變化要細致觀察,，只有這樣,，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上,，這種接觸點就好像是"心竅",，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生，畢竟,，一個人人品好,，誠實,，最可貴,。

五,、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個,，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量,，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,，相互影響、幫助,、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛,，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,，對后進生要給予更多的關(guān)懷,。

“投之以桃，報之以李”,。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效,。愛,，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,，是通向幼兒心靈深處的道路;愛,，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后,，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地,，管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的幼兒,，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華.

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十三

9月10日,，我校開展了師德師風學(xué)習(xí)教育活動,。通過學(xué)習(xí),，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性,。作為一名幼兒教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識,、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

教師應(yīng)成為孩子的傾聽者,、觀察者,。新課程理念下的教師,，不僅要傳播知識,，更要觀察,。注重一日活動中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料,。教師應(yīng)該是一位細心的觀察者,，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點,，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題,。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗,，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗,。

就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力,。但是,，其思維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進行簡單的比較：為什么老師喜歡他不喜歡我?老師讓他參加為什么不要我?老師為啥老叫他而不叫我?為什么老師給他不給我?老師為什么批評我不批評他?等等,。況且,，孩子即使是受了委屈,，他也往往不被注意和重視,，缺少訴說的對象,，更不知如何傾訴內(nèi)心的苦悶和不快;自我排泄悲憤,、委屈的能力較差,，在情感交流上他們是被動的或者說是弱者,。長此以往,，會影響孩子的心理健康。作為教師 必須有一顆平常心,，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個教養(yǎng)對象，孩子們有這樣那樣的缺點,、毛病甚至錯誤都是正常的,，如果孩子們與生俱來什么都懂,、什么都會,，那么,，還要教師做什么?

良好的師德師風的形成,，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象,。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè),。首先,，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修,，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀,，增強實施素質(zhì)教育的自覺性,。。

2,、尊重每一個幼兒,。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師,?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?因此，作為幼兒教師,，有一顆愛心,、耐心,、細心、責任心是必不可少的,。

3,、努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學(xué)習(xí),，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

3,、以身作則,。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一,，成為幼兒的表率,。 俗話說親其師則信其道信其道則循其步,。“在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在平時的工作中,，我要虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學(xué)風格,，爭取更大的進步,。關(guān)注每一個孩子,，對每一個家長都坦誠相待,，家長和老師相互理解,，配合默契,，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起,。教師是愛的集大成者,，如果孩子是花,，教師就是雨,，滴滴滋潤著孩子純潔的心田,。如果孩子是樹,，教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十四

教育是一門愛的藝術(shù),，只有愛的付出,，才會有愛的收獲。良好的師德師風的構(gòu)成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風,。一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。作為一名人民教師,，我們是平凡的,。然而應(yīng)對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的,。教師這個職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國,、熱愛人民,、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義,。教師這個行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦,，因為我們應(yīng)對的是那么多孩子,，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位,，我們就要對教育這個職業(yè)有個清楚的認識,，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè),。

2,、尊重學(xué)生,。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育,，而愛是教育的源動力,。每個學(xué)生都是可愛的,，有些只是稍稍調(diào)皮了一些,，但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處,。小學(xué)生是剛接觸社會的一個群體,，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性十分強,，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣貌,，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的,。教師要關(guān)心愛護所有的學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,。老師不要光看學(xué)生的錯誤,，要多看看他們的優(yōu)點,，做到鼓勵剩余責備,，贊美多于批評,。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學(xué)會感激和尊重,，學(xué)會幫忙別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己,。“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，老師要傳授給學(xué)生的不僅僅僅是知識文化,，更重要的是做人的道理,。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學(xué)生,。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人,，都能讓學(xué)生感受到愛,，這才是教育的真諦。

3,、以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,，教師務(wù)必要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。

以上是我對師德師風的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,，更會在道德和作風方面給學(xué)生以用心的影響。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十五

教師師德建設(shè),，不僅要求教師確立自己的兒童觀,、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多,、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識,，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力,。

作為一名幼教工作者,，面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒,，他們不諳世事,，生理、心理都不成熟,、不穩(wěn)定,，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧,、融洽的師幼關(guān)系,。

一,、以愛為本，尊重理解幼兒,。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。尊重幼兒人格，允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的,、獨立的生活空間。

二,、營造平等民主氛圍，促進師幼互動,。“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗,。”

教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松,、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂,。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力,、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng),，注重幼兒與環(huán)境材料的互動，真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻,、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,，促進孩子的和諧、全面發(fā)展,，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師,，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋,，凝聚全園教工的積極性,、創(chuàng)遭性力量，積極推進基層民主建設(shè),，充分調(diào)動全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!

和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重,，和諧就是平等，和諧更是幸福,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護下,，我們將不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，踏實工作,，銳意進取，開拓創(chuàng)新，建立一個和諧的幼兒園,，幸福的幼兒園,，為幼兒園真正落實科學(xué)發(fā)展觀,，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實的基礎(chǔ)!

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十六

教師是人類靈魂的工程師,，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新,、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了幼兒園的園風和學(xué)風的好壞。我園始終把抓好教師隊伍建設(shè),，掛別是教師的師德,、師風建放在非常重要的位置，堅持長抓不懈,，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí),、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范,，收到了較好的效果,。

一、強化領(lǐng)導(dǎo),、提高認識,、營造師德建設(shè)的良好氛圍。

1,、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設(shè),，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署,。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案,，使全體教師進一步提高認識,，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性,，統(tǒng)一了全園教師的思想。

2,、健全有關(guān)師德師風規(guī)章制度。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比,，在道德意識要求上更高、更全面,，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛,、深遠,。為此,，幼兒園把師德考核,，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容,。

3、加強學(xué)習(xí)內(nèi)強素質(zhì),、外樹形象。幼兒園根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和幼兒園實際,，利用集中時間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時間自學(xué)。新《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，要求每位教師撰寫心得體會,。通過學(xué)習(xí),、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富,，認識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認真思考,，促進教師提高自我形象,，注重修身立德的自覺性,。

二,、開展形式多樣的師德教育活動。

為進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為,，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動,，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),。

1,、舉辦師德討論民主生活會，教師們以自己的認識,、體會,、故事，暢談了師德的重要性,，抒發(fā)了對教育的熱愛之情。

2,、領(lǐng)導(dǎo)與教師心靈溝通,。尋找發(fā)現(xiàn)教師的閃光點,，激勵教師。在得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定下,，教師們紛紛表示繼續(xù)努力。就是在這樣一個相互學(xué)習(xí)的大集體中,，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關(guān)懷與耐心指導(dǎo),，教師們增長了自己的理論水平,，豐富了成長的經(jīng)歷。幼兒園還注意把師德師風建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來,，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多次召開教師座談會，征詢幼兒園管理工作的意見建議,，營造積極向上的健康娛樂環(huán)境，打造良好的文化氛圍,。

3,、開展“師德標兵”評比活動,。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊,，只要努力肯干,，我也可以成為大家心目中的先進，由于活動內(nèi)容符合教師心理,，因此取得了良好的效果。在平時的教育教學(xué)活動中,，我園定期開展教師工作經(jīng)驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成,。注重在園內(nèi)樹立的優(yōu)秀教師的實效性，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進事例,。

4、開展教師人生格言,、教育格言、教師忌語征集活動,。通過人生格言,、教育格言的征集,，更加堅定了教師教育理想與信念,，使師德師風建設(shè)提高到一個新的高度。

5,、全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì),、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面,，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾,，自覺接受幼兒,、家長和社會各界的監(jiān)督,。

三,、重視教師個人的剖析和做出的整改措施,，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

衡量一個人品質(zhì)是否高尚,，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖,，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養(yǎng)的一個重要方法,，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾,。

1、在自我反思的基礎(chǔ)上,，每位教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范找準存在的問題,，分析存在問題的原因,。比如說，理想信念觀念淡薄,，敬業(yè)精神不強，愛請假,，小病大養(yǎng);違背教育規(guī)律，教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流等等,。究其原因,，主要是由于要應(yīng)付諸多挑戰(zhàn)和受社會大環(huán)境的影響,。

2、召開民主生活會,，要求教師根據(jù)工作崗位對工作作風、工作態(tài)度,、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況,，開展批評與自我批評活動,，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地,、嚴格地進行自我解剖。

3,、定期舉行師德師風評議工作,。期中和期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作,，采取教師自評,、同事互評,，領(lǐng)導(dǎo)考評,，對教師的師德水平進行有效評估。

通過幼兒園,、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建設(shè)中明確目標,，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉(zhuǎn),，涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè),、愛生如子,，教書育人、刻苦鉆研的保教人員,，整個幼兒園呈現(xiàn)出一片和諧的氣氛。

我園將進—步輕說教,，重實踐,，重體驗,，在實踐中不斷探索優(yōu)化德育工作的方法和途徑，切實提高德育工作的整體水平,。

總之，我們通過狠抓師德師風建設(shè)工作,，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，才能保證師德建設(shè)有成效,。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進一步提高師資隊伍的師德水。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十七

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心,，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命,，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學(xué)習(xí)活動,，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛。原來,，教師的語言,、動作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌,。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感,，沒有自信心，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強孩子的自信心,。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心,、耐心、用心愛孩子,，要有極強的責任心,，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。

幼兒園師德師風培訓(xùn)記錄表篇十八

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細心,，注重細節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命,，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長和快樂!這半年多來,，我面對著孩子，懵懂,、迷茫、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,。總的來說,，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事,，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風,，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月,，在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學(xué)習(xí)活動,，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛,。原來,，教師的語言、動作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u,，會形成自卑感，沒有自信心,，想想后果多么嚴重,。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心,。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標準來要求自己,，做到細心、耐心,、用心愛孩子,，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。