總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。相信許多人會覺得總結很難寫?下面是小編整理的個人今后的總結范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇一
一,、純真的愛心是“施愛”的基礎
有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,,都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。"因此作為一名教師,首先應該做到愛孩子,。
剛接觸幼兒,,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。即使他們違反了紀律,,嚴厲批評時,,我也動之以情,,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你,、愛護你的,,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,,而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳,。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,,有利于傳導,,教師把心里的情感用語言、行為表達出來,,師生間通過精神的交流,,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴,。打開幼兒的心扉,,引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,,這比什么都重要,。
三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,,從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,,尊重幼兒的感情,,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,,甚至導致師生的對立,。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,,盡量和風細雨,,說服教育。
四,、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解,,對幼兒的心理變化要細致觀察,,只有這樣,,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上,,這種接觸點就好像是"心竅",是個突破口,,它往往是教師傳授愛的門路,。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時地進行鼓勵,,這可能改變幼兒的一生,,畢竟,一個人人品好,,誠實,,最可貴。
五,、面向大多數(shù),,是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,,時間和精力都有限,,這就必須調動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,,相互影響,、幫助、擴大和深化師愛的作用,。
教師的愛不是偏愛,,要無選擇地、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,,對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷,。
“投之以桃,,報之以李”。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,,我們的工作也一定會開展得生動活潑,,卓有成效。愛,,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛,、理解、尊重,、關注他們豐富而復雜的內心世界,,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,,讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧:世界也許很小很小,,心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),,這一職業(yè)應該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,,把屬于我們的那片園地,,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華.
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇二
古語有云:“師者,,所以傳道授業(yè)解惑者也,師德師風學習心得,?!鞭D眼間,走進幼兒園工作已經幾年了,,一路走來,,有淚水, 也有歡笑;有迷茫,,也有收獲,。剛剛回到離開多年的幼兒園之時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,,教書育人,,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?!八街梢怨ビ瘛?,于是虛心向有經驗的老師請教學習,,學習他們教書之法,秉承他們的育人之德,。一路走來,,長進不少,成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作,,我更不敢說為之付出了多少,,但正是在這平凡和樸實中,,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
今年,我校開展了師德師風學習教育活動,。通過學習,,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,,要忠誠黨的教育事業(yè),,要有廣博的知識、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風,。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范,?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,,言談舉止,,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,,應嚴以律己,言行一致,,表里如一,,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,,我就是他們的榜樣,。孔子說得好:“其身正,,不令而行,,其身不正,,雖令不從?!?/p>
一切師德要求都是基于教師人格,,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L放心的把孩子交給我,,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義,??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,,真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
有一種愛,叫無私,,有一種愛,,叫關懷,有一種愛,,刻畫著偉大的靈魂,,有一種愛,歌詠著崇高的品質,。那就是教師對學生的愛,,簡稱為師愛,是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),心得體會《師德師風學習心得》,。這使我深深體會到,,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,,這就是你工作的意義,。幼兒身體健康、快樂,、學習進步,,你就會喜悅,,就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風的形成,,除了在制度約束的基礎上,,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活,、工作中的不好習慣,,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,,努力提高自身的綜合素質,。
1、愛崗敬業(yè),。首先,,要熱愛幼兒教育事業(yè),,要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無怨無悔,,不計名利,,積極進取,努力創(chuàng)新,。認真設計每一節(jié)課,,甚至一個小小的動作。不求最好,,但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習,不斷進取,。
2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,,幼兒得到老師的尊重,,他們才會尊重老師喜歡老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。
3,、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識,,不斷提高自身素質,,不斷的完善自己,才能教好幼兒,。如果自身散漫,,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質,,這要求自己不斷的學習,,積極探索,不斷開辟新的教法,。
4,、以身作則。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,,這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,,凡要求幼兒要做到的,,自己首先做到。堅持嚴于律己,。
因此,,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子,。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇三
兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè),。不經意間,,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,,沒有作出什么驚人的壯舉,,但直到今天,,我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,,我更不敢說為之付出了多少,,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
說到教師的職業(yè)道德,,人們馬上會想到這樣一些次詞兒:為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感,、以及融入集體的團隊精神,。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來,。我性格開朗,、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子,。看到家長放心的把孩子交給我,,孩子在我的帶領下玩的很開心,,我覺的這就是我工作的價值和意義,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,,但我都坦然的面對,,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中,??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,,真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
教師對學生的愛,簡稱為師愛,,是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。每個孩子都是母親的寶貝,,這就使我深深體會到,,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,,這樣你就會感到有意義,,幼兒身體健康,快樂,,學習進步,,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,,字只有四個,,簡單的說來就是溝通、信任,、團結,、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,,體會到工作的愉快,,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁,,給了我很大的信心,。看著我的工作得到了肯定,,我也覺的我的付出得到了回報,。但我得到了許多:自己知識的增長,小朋友的歡笑,,同事的贊同,,幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛,,我才會認真的學習,,忘我的工作,無私的奉獻,。正是在這樣一個團隊里,,我體會到合作的愉快,領略到工作的樂趣。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇四
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵,。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子,。”可見,,愛是通往教育成功的橋梁,,也是一條基本準則。
一,、純真的愛心是“施愛”的基礎
有人說:“一切最好的教育方法,,一切最好的教育藝術,都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,?!币虼俗鳛橐幻處煟紫葢撟龅綈酆⒆?。
剛接觸幼兒,,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心,。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。即使他們違反了紀律,,嚴厲批評時,我也動之以情,,曉之以理,,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,,“忠言”不逆耳。
二,、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,,有利于傳導,教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴,。打開幼兒的心扉,引導他們走上一條充滿自信,,充滿歡樂的人生大道,,這比什么都重要。
三,、尊重幼兒是“施愛”的關鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,,從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即:尊重幼兒的人格,,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒,。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,,盡量和風細雨,說服教育,。
四,、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細致觀察,,只有這樣,,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上,這種接觸點就好像是“心竅”,,是個突破口,,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,,然后適時地進行鼓勵,,這可能改變幼兒的一生,畢竟,,一個人人品好,,誠實,最可貴。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇五
從事幼兒教育工作半年多,,經歷了數(shù)不清的瑣碎事情,,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,,培養(yǎng)自己成為細心,,注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,,卻是一種神圣的使命,,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康,、安全,、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,,懵懂,、迷茫、不知所措,、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,,自己是發(fā)自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事,,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,,不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,,才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷,,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,,在這里面對新的挑戰(zhàn),一切從零開始,,難免感到吃力,。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,,我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,通過學習,,我不但更愛孩子,,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言,、動作,、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大,,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,,如果老師的語言不文明,孩子也會跟風,,有些孩子也會把不文明的語言帶回家,,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,,如果過重,,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果接受不當?shù)呐u,,會形成自卑感,,沒有自信心,想想后果多么嚴重,。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活,。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,,那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧,。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,,態(tài)度是非常重要的,,在生活中如此,工作中亦如此,。既然是工作,,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,,做到細心,、耐心、用心愛孩子,,要有極強的責任心,,才能體現(xiàn)工作的價值,。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,,我們教師應該多學習教育理論,,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學的教育方法,,才能做到有的放矢,。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇六
教育是一門愛的藝術,只有愛的付出,,才會有愛的收獲,。良好的師德師風的構成,絕非一朝一夕,,在制度約束的基礎上,,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣,,在學生中樹立起良好的師德師風。一個教師只有熱愛學生,,才會依法執(zhí)教,,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,、廉潔從教,。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質,。
1,、愛崗敬業(yè)。作為一名人民教師,,我們是平凡的,。然而應對“人類靈魂的工程師”這一稱號,我們是不平凡的,。教師這個職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟:熱愛祖國,、熱愛人民、擁護中國共產黨領導,、擁護社會主義,。教師這個行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦,因為我們應對的是那么多孩子,,要傾注很多心血讓他們茁壯成長,,所以當我們踏上這個崗位,,我們就要對教育這個職業(yè)有個清楚的認識,,把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè),。
2、尊重學生,。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重,。只有走進學生心靈的教育才是真教育,而愛是教育的源動力,。每個學生都是可愛的,,有些只是稍稍調皮了一些,但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處,。小學生是剛接觸社會的一個群體,,他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性十分強,要想把孩子培養(yǎng)成什么樣貌,,除了家長的教育外,,教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生,,尊重學生人格,,平等公正對待學生。不諷刺,、挖苦,、歧視學生,不體罰和變相體罰學生,。老師不要光看學生的錯誤,,要多看看他們的優(yōu)點,,做到鼓勵剩余責備,,贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重,,學會幫忙別人;一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己,、否定自己,。“師者,,傳道授業(yè)解惑也”,,老師要傳授給學生的不僅僅僅是知識文化,更重要的是做人的道理,。老師要具備完美的人格,,一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德,,不論教書還是育人,,都能讓學生感受到愛,,這才是教育的真諦。
3,、以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,,教師務必要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,,自己首先做到,。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習,,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,,更會在道德和作風方面給學生以用心的影響,。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇七
通過此次假期學校組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:
一,、愛崗敬業(yè)
首先,,要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,,積極進取,,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,,力求干好自己的本職工作,,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,,但求更好,,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,。
二,、加強法律學習,不斷提高素養(yǎng)
本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,,恪盡職守,,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表,。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,,即愛心、耐心,、細心,,無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,,特別對那些學習特困生,,更是要特別的愛給特別的你,切忌易怒易暴,,言行過激,,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵,,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。
四、孜孜不倦,,積極進取
有句話說的好,,沒有學不會的學生,只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,,不斷提高自身素質,不斷完善自己,,以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,,積極進取,,開辟新教法,,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦,、精益求精,,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水,。
五,、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,,教師一言一行,一舉一動,,學生都喜歡模仿,,將會給學生帶來一生的影響,因此,,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,,自己堅決不做,。嚴于律已,以身作則,,才能讓學生心服囗服,,把你當成良師益友。
總之,,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,,樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,??炭嚆@研業(yè)務知識,做到知識業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇八
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養(yǎng),。不管是教育誰,,都應該以人為本,樹立自身形象,。畢竟教師是孩子的學習榜樣,,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,,應該把塑造人,,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),,你必須要把關心學生、熱愛學生,、了解學生放在首位。從實際出發(fā),,勤業(yè)愛生,,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,,使我深深體會到他們的純真,,活潑。俗話說,,親其師,,則信其道,信其道,,則循其步,,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向導,,旗幟,。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,,充分認識教師工作的重要性,,才能做好教師。
在家里面,,父母是孩子的啟蒙者,,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響,。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了,。比如最近天氣漸熱,,在課間時,孩子們都感覺很口渴,,會爭搶的拿杯子去倒水喝,,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,,從而發(fā)生打架罵人事件,。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,,不推不擠,,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,,他只想喝到水就可以了,。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,,
他們也就會學著老師來排好隊喝水了,。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊,。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,,帶來幸福,,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),,就等于選擇了一種浪漫的生活,。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動,。
我常常在思考,,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),,卻不可以選擇學生,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,,有時候我們會當著孩子們的面說“小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,小朋友真棒啊,,老師最喜歡你了,。
“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改,,看到他就頭疼”,然而,,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任,,我們的愛不應是偏愛,,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,,呼吁關注孩子的心理,,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,,要有責任心,,責任心,是一種使命感,,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,,愛崗敬業(yè),,心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,,要求學生做到的,,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象,。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇九
幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段,,如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,,就會影響其后的更高層次的發(fā)展,,因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,,更應該具有良好的師德修養(yǎng),。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極,、樂觀,、向上的態(tài)度以及人格的完整。要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才,,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要,。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,,在為人處事上少一點名利之心,,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,,因材施教,,同時要不斷加強學習,與時俱進,,學習先進的教學理念和方法,,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段,。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,,我簡單得談談以下幾點體會:
一、情系幼兒
像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,,他們幼小,像剛出土的嫩苗,,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,,幼兒身體健康,,學習和素質有所提高,,你就會喜悅,那么就可以消除所有的勞累感,。
關愛每個孩子,,其一,關心他們的生活,,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點,。尤其當個別孩子身體感到不適時,更要體貼,、照顧好;其二,,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,,孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,,這樣,,在教育時,就可根據每位孩子的不同特點,,尋找相應的方法,,因人而宜,充分挖掘他們的內在潛能;其三,,平等對待每個孩子,,不管是頑皮的,還是文靜的,,不管是男孩,,還是女孩,也不管他們的家庭背景,、經濟條件,,都一視同仁,平等對待,,這樣,孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定,。
二,、運用加德納多元智能理念
在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,,根據孩子的具體情況而把教學具體化,。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是:平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人,。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,,但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象,,這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重,,這是個進步,。
三、在教育教學過程中,,不斷豐富自身學識,,努力提高自身能力、業(yè)務水平,,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),,有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè)
堅持“一切為了兒童,,為了孩子的一切”,樹立正確的人才觀,,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),,不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子,與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,,關心每一個孩子,,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,,堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與孩子家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法,、措施,,在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,,終身教育的理念,,使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性,,態(tài)度,能力等,。
四,、個人以為,師德師風所包含的內容,,自古就是“教書育人,,為人師表”
但隨著時代的發(fā)展,師德師風應注入新內涵,,新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,,要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎,做人的基礎,,做事的基礎和終身學習的基礎;換言之,,就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎”。
五,、塑造師德風范,,潛心練功
“給學生一杯水,教師本身應該有一桶水”,,此話很有道理,。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,,教師是一個完美無缺的人物,,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,,都潛移默化地影響孩子們,,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,,看到社會的形象,,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,,更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況,,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。
首先,嚴以律己,,注重言行。為人師表,,堅持嚴以律己,,增強自身的自控能力,,控制自己的情緒,始終保持良好,、平和的心境,,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,,又是個教育者,,到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談應該和顏悅色,,循循善誘,,舉止應該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,,自己的穿著應該樸素大方得體,,符合幼兒的審美情趣。
其次,,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng),。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng),,這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累,、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學習,,開闊視野,,不斷豐富,充實自己,,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,,通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,以潛移默化地提高自己的內在素養(yǎng),。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,,又能使人振奮精神,因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的,。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶,。
(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習,,形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法,,并適用于教學,,由此,,可拓寬幼兒的視野。
六,、強調素質不等于忽視品德
我國古代的教育家早就說過,,人者,德為先,。未學文而先學文德,,未學武而先重武德,學好文武,,不光是光宗耀祖,,最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期,,也是好模仿的時期,,幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責,為人師表,。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。
通過這次師德師風的集中學習,在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,,努力做好教育工作。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素,。要辦好教育,,要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,務必堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務精,、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍,。
透過這次師德師風教育學習,,讓我覺得要使教師轉變教育觀念,重德為師,,愛崗敬業(yè),,依法治學,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),,為人師表,,要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育的同時,,重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計地為教師辦實事,、辦好事,,不斷改善教師的工作、學習和生活條件,,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學生、尊重學生,、關心學生,,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學業(yè)務,,不畏艱難,,用心進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德,。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下,,堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質,,以高尚的情操引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師,。
透過師德師風的教育學習,,我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人,教書者必先學為人師,,育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師務必具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,,是教師的靈魂,。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,,師德直接影響著學生們的成長,,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質,、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,,對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,,開展師德師風教育活動是極有必要的,,加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,,我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng),,才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德,、有文化,、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。
一,、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提,。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不就應只把教師作為一種職業(yè),,更就應把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的,。
二,、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學,,宣傳馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,,在教學過程中,,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點,。告訴學生任何知識,、公式,、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的,。告訴學生只有學好科學文化知識,,用心參加體育活動,用心參加社會實踐活動,,才能具有為人民服務的本領,,我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經濟時代,,只有掌握足夠的知識,,才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設者,。
三,、關心學生、熱愛學生,、平等對待學生是新時期教育工作者務必具備的學生觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,,愛和職責是師德之魂,。青少年學生都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,,作為教師不能一味批評指責他們,,而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,,談感受,,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛學生,、尊重學生的人格,,才會關心學生,了解學生,,公正對待每一位學生,,才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
四,、刻苦鉆研業(yè)務,。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,,學生對教師也沒有信心可言,,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,,提高教育教學質量也將成為一句空話,,教師要提高教學業(yè)務水平,就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,,并在教學實踐中鍛煉和提高,。
教師是教育活動的組織者,在教育活動中起主導作用,。教師要想有效的從事教育活動,,就務必具備務必的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德,。
教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下,,透過教育勞動過程逐步構成并務必遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
透過學習教師職業(yè)道德,,使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,,到祖國最需要的地方去,,甘為人梯,做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈,。
透過學習教師職業(yè)道德,,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,,一個教師只有具備了這種道德情感,,才能產生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學生,。
透過學習教師職業(yè)道德,,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,,也就是說教師是用自己的學識,、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是學生學習做人的參照對象,,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子,?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,,還要求我們儀表端莊,,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。
學習教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進我們去實現(xiàn)自己的理想,,幫忙我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主,、平等的新型師生關系的基礎,。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十一
教師師德建設,,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀,、幼兒學習觀,,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識,,以及教師在教育實踐中運用這些知識,、信息的能力。
作為一名幼教工作者,,面對的是一群天真無邪,、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,,生理,、心理都不成熟、不穩(wěn)定,,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,,更是一種和諧、融洽的師幼關系,。
一,、以愛為本,,尊重理解幼兒?;裟妨炙够f過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,,允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的,、獨立的生活空間,。
二、營造平等民主氛圍,,促進師幼互動,。“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗,?!?/p>
教師要善于創(chuàng)設寬松、安全,、愉悅的學習氛圍,,讓幼兒學得輕松、學得快樂,。作為一名骨干教師,,我關注孩子的行為、能力,、情感,、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng),注重幼兒與環(huán)境材料的互動,,真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻,、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求,,促進孩子的和諧,、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。作為一名黨員教師,,我要做好群眾與領導之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性,、創(chuàng)遭性力量,,積極推進基層民主建設,,充分調動全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關心、和諧就是尊重,,和諧就是平等,,和諧更是幸福,在領導的關心和愛護下,,我們將不斷學習,,不斷探索,踏實工作,,銳意進取,,開拓創(chuàng)新,建立一個和諧的幼兒園,,幸福的幼兒園,,為幼兒園真正落實科學發(fā)展觀,追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎!
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十二
幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現(xiàn)實的社會,,更要保證他們適應并創(chuàng)造未來的社會,。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現(xiàn)實的基礎上,還必須放眼未來,。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,,而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。
當今幼兒教育正處于嬗變中,,既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變,,這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化、優(yōu)化上,,更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展,,到大力弘揚創(chuàng)新精神,,提供創(chuàng)新實踐。同時創(chuàng)新教育的'內容是方方面面,,包含思想觀念創(chuàng)新,、體制和機制創(chuàng)新、模式和內容創(chuàng)新,、方法和手段創(chuàng)新,、政策和管理創(chuàng)新等等。
所有這一切,,無疑對教師的素質提出了更高更新的要求,,其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉變,。要讓幼兒“換腦筋”,,教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來,就是要求教師對幼兒,、教學和教師自身有一個正確的,、科學的認識,建立新的幼兒觀,、教育觀和教師觀,。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長,揚長避短,,通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,從提高民族整體素質的高度來重視創(chuàng)新教育,。
倡導創(chuàng)新教育,,就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,恢復他們的天性,,挖掘他們的創(chuàng)造性,,使其學會自主學習和獨立思考,并具有實踐能力和創(chuàng)新精神,。在實際工作中,,教師往往把幼兒看作是弱小的,被支配的對象,,強調他們沒有知識,、沒有能力,缺乏獨立性,。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,,除了懷有獲得知識的愿望外,還帶來了他們自己的情感世界,,如果教師意識到孩子是一個獨立的人,,那么他就能夠理解他們的思維方式,承認他們各自的個性特點,,保護和珍惜他們的創(chuàng)造性,。
傳統(tǒng)教育中往往強調答案的唯一性和正確性,扼殺了幼兒的好奇心和探索心,。在電視節(jié)目中,,主持人問一群孩子:“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答:“因為它睡醒了”,“因為它聽見鳥兒在唱歌”,,但主持人卻“果斷”地說:“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松,,但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答,,這不能不說是一種遺憾,。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,,能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?
當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時,你是否認為他是在故意搗亂,,或者認為他們的想法很愚蠢?同樣地,,當你的班上出現(xiàn)了特別調皮、特別搗亂的孩子時,,你是否在心目中把他列入沒有出息,,不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外,,還有自己獨特的氣質和性格特點,,每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,,他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考,,他的回答或許不全面或不完善,,但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,,我們都應該鼓勵這種行為,。因為,在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵,。
同時,,幼兒還是一個發(fā)展的人,也就是說,,幼兒還正處在成長之中,,是一個不成熟的人。因此,,在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題,,如好動,注意力和自我控制能力差等,。這時,,教師應該從發(fā)展的角度來看待他們,,幫助他們成長,,尤其是對那些不太遵守紀律,不太聽話,,喜歡異想天開,,好表現(xiàn)的幼兒更應該這樣,在有的教師心目中,,這是一些不太容易管教的幼兒,,然而,,從現(xiàn)代教育的觀點來看,這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應具備的,。如果教師以傳統(tǒng)的觀點來看待他們,,那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說:“在你們教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā),不要嘲笑幼兒,,即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,。換一種眼光,換一種角度來看待他們,,你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受,。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力,教師應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,,每個幼兒身上都具有很大的潛力,,他們對事物有著強烈的好奇心,在解決問題的過程中具有豐富的想象力,,只要教師善于引導,,就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出要求:“熱愛幼兒,,一心撲在幼兒身上,,承認幼兒有不同的特征和稟賦,并且善于使每個幼兒都學到知識,。同時相信人的尊嚴和價值,,相信每個孩子內在的潛能?!?/p>
從實際情況看,,幼兒教育最重要的內容有三點“首先是習慣的培養(yǎng),其次是興趣的發(fā)展,,第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸,識記一些意義不大的知識,,而且要重視幼兒注意力,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),。幼兒教育應該是百分之百的成功教育,,教師應該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心,使兒童經常體驗到成功的快樂,。
面對這樣的要求,,意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內心,他們接受了孩子更多的多樣性,,以孩子的思維,、孩子的立場來看待事物,避免壓制孩子,,讓孩子充分發(fā)展其潛力,。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程,以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),,不讓孩子生活在成人的包圍之中,。在幼兒園中,教師必須盡可能減少介入,,更不可過度介入,。“與其牽著兒童的手,,倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著,。”在瑞吉歐,,教師的角色成為伙伴,、園丁、向導,、記錄者,、研究者。
瑞吉歐有句名方:“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童,、注意兒童,,使孩子進入主動學習的狀態(tài),使自己成為孩子的伙伴,。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,,瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構的過程中,及時提供材料,,及時變換空間,,及時介入討論,及時協(xié)助解決疑難,,及時將孩子的表達方式總結出來,,使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領域某一概念,,在深度和復雜性方面深入鉆研,,引導他們觀察再觀察,思考再思考,,呈現(xiàn)再呈現(xiàn),,在各個方面得到發(fā)展。
總之,,21世紀是人才競爭的世紀,,是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的,,創(chuàng)造是快樂的,,創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要,,是實施素質教育的前提,,是教改的需要。只有解放思想,,不斷更新教育觀念,,才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師,勇?lián)鷦?chuàng)新責任,。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十三
我踏上教育這塊神圣的土地,,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,,才會依法執(zhí)教,,無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,,竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教,。振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素,。要辦好教育,,要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務精,、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍,。
通過師德師風的教育學習,,我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長周濟指出:教書育人,,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質,,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂,。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,,教師的理想信念,、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質,、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,,對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。因此,,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,,開展師德師風教育活動是極有必要的,,加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先,,是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應當熱愛自己的事業(yè),。竭盡所能,,把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),使之理想化,、神圣化,,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次,是對孩子無私的愛,。教師要熱愛孩子,。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn),。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,,真正從生活和學習等各方面去關心他們,,做到曉之以理、動之以情,、導之以行,。深入到孩子中去,關注他們的舉動,,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),,很好的為幼兒服務,,這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,,我們教師辛勤勞動,,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,,希望他們青出于藍而勝于藍,。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,,要認真考慮自己對孩子的每一個意見,,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心,。我覺得熱愛幼兒要面向全體,,尤其是個別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,,能容納他們的錯誤,,這種愛才是博大而深沉的!多表揚,多給他們戴一些高帽子,,少批評,,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽光,。
今后努力的方向:
在今后的工作中我仍然要加強學習,不斷進取,,出色的完成工作,。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,,提高自身建設,,在教學上要多加探索改革,努力提高教育藝術,。
(一)不斷學習,,更新幼兒教育觀念,,主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關系,,尊重幼兒人格,,真誠關愛每一個幼兒,做孩子們的朋友,、媽媽,。
(二)加強服務意識,保教并行,。教師無小節(jié),,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行,。放下教師高高在上的自命清高,,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關注孩子們的成長動向,。
(三)學習陽光心態(tài),,做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,,鬧中取靜,,學習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈,。
總之,,我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,全心全意為幼兒服務,,深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,,真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助,。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十四
教師是“人類靈魂的工程師”,對學生成長和成才的作用不言而喻,,為此,,師德師風建設尤為重要,而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質,。因此應以“立師德,、正師風、強師能”為師德師風建設目標,,明確“師德,、師風、師能”為教師素質的內涵,。
一,、立師德
師德是教師素質的重要組成部分,,師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性,、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質,。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質,、道德素質與心理素質等,。
教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,,以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身,,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,,成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內化,,因此,他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),因此,,教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。
二、正師風
所謂師風,,即教師從教的道德作風,。師德師風建設要堅持以熱愛學生,、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則,,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹,、勤奮,、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說,,的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn),,就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。
三,、強師能
學高為師,學是師之骨,。
1.終身學習的楷模,。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,,而知無涯”的現(xiàn)實,,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,,知識傳播渠道和信息量的劇增,,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,,學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,是學生終身學習的楷模,。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者,。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,,不是以知識_者的身份向學生灌輸知識,,而是以學生為中心,根據學生的特點和需要,,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成自學的習慣,。教師必須清楚地知道學生的學習過程,,不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,,并能提出行之有效的解決辦法,。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題,、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童,,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,,運用巧妙的方法予以疏導解決。
4.課程設計的專家,。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,,而且愈來愈擁有課程設計的自主權,。教師要根據國家和學校的教育教學目標,,本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,,了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎,,設計切實可行的課程,。
5.現(xiàn)代教育技術的行家,,信息資源的提供者?,F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術,。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者,,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,,并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,,變成自己的知識。
6.團體工作和團隊溝通的專家,。教師職業(yè)的一個特點就是集體性,,要求教師彼此協(xié)調,相互寬容,,發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學生團體,因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率,。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦,,所以教師必須是團隊工作的專家,必須具備處理團體工作的能力和方法,。另外,,未來社會的勞動分工將更加細致,,生產過程的技術含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學生學會寬容,,發(fā)現(xiàn)別人的長處,學會與別人一起工作,。
7.獨立研究,、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此,,學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,,在了解知識產生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。在這些方面教師是指導者,、領路人、導航員,。
8.客觀公正的評價者,。學習過程是一個復雜的過程,涉及到學生生理和心理的多方面,。由于學生個體存在很大的差異,,在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么,。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術,、力求科學、客觀,、公正,。
9.熟練的社會工作者。21世紀的學??傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系,,彼此影響,隨著社會的變化而變化,。教師有責任告訴學生,,學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,以及會對學生產生什么樣的影響,。另外,,學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,教師一定要受過良好的社會工作訓練。
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十五
師德師風對一個教師來說特別的重要,,因為,,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。
通過對師德師風的學習,,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,,注重言行,。為人師表,堅持嚴以律己,,增強自身的自控能力,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,但我都坦然的面對,,不以個人的得失斤斤計較,,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
第二,,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感,,使人愉悅,,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,,提高自身素質,不斷的完善自己,,才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效,。
第三,,刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。只有精通業(yè)務,,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,,孜孜不倦的學習,,積極進取,開辟新教法,,并且要做到嚴謹治學,,誨人不倦、精益求精,。
第三,堅持“一切為了孩子,,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關系,,關心每一個孩子,,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,,正確處理教師與孩子家長的關系,。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,,他們才會尊重老師,,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,,在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,,那么我們就生活在天堂,。
第四,,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,,這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,字只有四個,,簡單的說來就是溝通,、信任、團結,、協(xié)作,、配合、互相幫助,。幼兒園是一個大家庭,,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,,幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,,不計較個人得失,,以集體榮譽為前提,做好每一項工作,。
因此,,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園師德師風培訓記錄 幼兒園師德師風建設工作總結篇十六
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,,但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵,。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,。只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子,。”可見,,愛是通往教育成功的橋梁,,也是一條基本準則。
有人說:“一切最好的教育方法,,一切最好的教育藝術,,都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼俗鳛橐幻處?,首先應該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,,他們純真的笑容感染了我,,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,,欣賞他們的可愛之處,,保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活,。即使他們違反了紀律,嚴厲批評時,,我也動之以情,,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你,、愛護你的,,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,,而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳,。
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導,,教師把心里的情感用語言,、行為表達出來,師生間通過精神的交流,,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉,,引導他們走上一條充滿自信,,充滿歡樂的人生大道,,這比什么都重要。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護,,從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,,尊重幼兒的感情,,有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗,,甚至導致師生的對立,。因為他們的自尊心強,對他們的最好的教育方法是:避開嚴厲的直接批評,,盡量和風細雨,,說服教育。
教師對幼兒的情況要深入了解,,對幼兒的心理變化要細致觀察,,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上,,這種接觸點就好像是“心竅”,,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路,。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,,然后適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,,畢竟,,一個人人品好,誠實,,最可貴,。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒,,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,,時間和精力都有限,,這就必須調動集體的力量,通過集體的關心使幼兒感到溫暖,,相互影響,、幫助、擴大和深化師愛的作用,。
教師的愛不是偏愛,,要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個幼兒,。教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀幼兒偏愛,,對后進生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,對后進生要給予更多的關懷,。
“投之以桃,,報之以李”。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效,。愛,,是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,,是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。對幼兒熱愛、理解,、尊重,、關注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈,。
最后,,讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧:世界也許很小很小,心的領域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),,這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,,在這神圣的崗位上,,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,,以使我們無愧于自己的幼兒,,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。