作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

錢塘湖春行教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：1,、有感情的朗讀誦背全詩,。

2、品味語言,，體會(huì)詩的意境,。

3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然,，尊重自然,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1,、有感情的朗讀誦背全詩,。?2、品味語言,，體會(huì)詩的意境,。?

課前準(zhǔn)備：1、收集與春有關(guān)的資料; ?2,、多媒體課件?,。

教 學(xué)

內(nèi) 容 初中七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元 《錢塘湖春行》 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí)

教

流

程

設(shè)

計(jì) 教學(xué)過程

說說印象中的西湖美景及古今描繪西湖的詩句、故事,。?

1,、播放課件，學(xué)生聽讀,，要求正音,、正字;2,、?學(xué)生齊讀;

3、抽生朗讀,，指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮,，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然);?

4,、老師范讀,，學(xué)生思考：

a、劃出壓韻的字;

b,、分析這是一首什么體裁的古詩?

c,、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn),。

1,、誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由;

2,、詩人說“行”,，你能找出依據(jù)嗎?

師：請(qǐng)閱讀全詩，想一想,，寫了春天的哪一個(gè)階段?

生：早春

師：小組自由討論,，詩中哪些景物是在描寫初春的西湖?

(學(xué)生分組討論后自由發(fā)言)

歸納：大致有春水，春云,，春鳥,，春樹，春泥,，春花,，春草，在具體分析時(shí),，結(jié)合朱自清的《春》中春花,，春草的描寫。

師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,，花亂草綠,，游人如織的西湖早春圖。

錢塘湖春行教案設(shè)計(jì)篇二

,。

錢塘湖即杭州西湖,，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來,，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì),。這首詩以即景寓情見長(zhǎng)，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光,，使人覺得生意盎然,，如親見一般,，真不愧為名篇。

問：詩人是騎馬游西湖,，所以詩里提到了“游蹤”,，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的,，要仔細(xì)想想才看得出來,。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤,。(從孤山的北面到湖東的白堤)

問：我們說這首詩寫的是早春景象,。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯,、新燕,、亂花、淺草)按：這是總問,，以下再逐句問,。

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升,，與堤平,。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云,，水位上升,，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象,。)講：杜甫有句云“日腳下平地”,，形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀,。腳,，有下垂義。

問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多,，當(dāng)為“處處”,。)為什么“爭(zhēng)暖樹”,。(余寒猶在,，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多,，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家,，“銜新泥”者，始筑巢也,，可見也不多,。)鶯是春天的歌手,，燕是春天的信使，鶯燕不多,，故為早春,。這兩句專寫鳥兒。

問：第五,、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花,，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅,，便有迷亂之感,。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,，故,，“淺”，也是早春景象;“沒蹄”,，也是暗切題中“行”字,。)

問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,，可是開頭只指出方位,，“湖東”，面積太大了,，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,，這就耐人尋味了。)

這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上,，“行”字寫得好,，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大,，行程太長(zhǎng),，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止,。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景;中間寫游程中所見;最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,，這樣，讀這首詩,，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺,。

《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：1、有感情的朗讀誦背全詩,。

2,、品味語言，體會(huì)詩的意境,。

3,、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣,。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然,，熱愛自然,，尊重自然。

,。

錢塘湖是西湖的別名,，它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來,，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì),。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”,。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影,。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長(zhǎng),，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光,，使人覺得生意盎然，如親見一般,，真不愧為名篇,。

二、初讀熟悉全詩：

1,、 聽錄音,，要求學(xué)生正音正字;

2、 生齊讀;正音正字

3,、 抽生朗讀,，指導(dǎo)朗讀技巧(聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,，情感自然)

4,、 師范讀，學(xué)生思考：a,、劃出壓韻的字;b,、分析這是一首什么體裁的古詩?c、找出其中的對(duì)偶句,，體會(huì)其特點(diǎn),。

三、讀讀講講問問,。

問：詩人是騎馬游西湖,，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣,，是用不著作細(xì)致交代的,，要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍,，然后說說詩人的游蹤,。(從孤山的北面到湖東的白堤)

問：我們說這首詩寫的是早春景象。,，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯,、新燕、亂花,、淺草)首聯(lián)：詩人從大處落筆,，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平,?！霸颇_低”，寫白云低垂,，與湖水相連,，勾出了早春的輪廓。

頷聯(lián)：寫鶯燕,，是詩人所見,。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,，已開始銜泥筑巢,，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。

頸聯(lián)：寫花草,，著重表現(xiàn)詩人的感受,。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了,，眼前一片姹紫嫣紅,，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺,。 (按：這是總問,，以下再逐句問。)

問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升,，與堤平,。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云,，水位上升,，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象,。)講：杜甫有句云“日腳下平地”,，形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀,。腳,，有下垂義。

問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多,，當(dāng)為“處處”,。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。(余寒猶在,，鳥兒也想曬太陽,。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家,，“銜新泥”者,，始筑巢也，可見也不多,。)鶯是春天的歌手,，燕是春天的信使，鶯燕不多,，故為早春,。這兩句專寫鳥兒。

問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了? (“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返,，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了,。 )

問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花,，時(shí)間長(zhǎng)了,，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感,。)這樣寫,，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故,，“淺”,，也是早春景象;“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)

問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,，可是開頭只指出方位，“湖東”,，面積太大了,，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,，這就耐人尋味了,。)

四、精讀尋覓春蹤：

? 師：請(qǐng)閱讀全詩,，想一想,，寫了春天的哪一個(gè)階段?

? 生：早春

錢塘湖春行教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解詩歌的有關(guān)知識(shí)

理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中所抒發(fā)的感情

過程與方法

有感情地反復(fù)誦讀,，體會(huì)古詩的意境

教會(huì)學(xué)生欣賞詩歌的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情

提高審美能力

教學(xué)重點(diǎn) 誦讀,、體會(huì)意境及品味語言

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)意境及品味語言

教學(xué)方法 教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)式,。 學(xué)法：展示自己圖畫

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過程

大家對(duì)《白娘子》的故事都很熟悉吧?我想問問大家,，白娘子與許仙初次相遇在哪里啊?(答：西湖斷橋)對(duì)，是西湖,。風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說,，還有著山川秀麗的景色。北宋大文豪蘇軾曾留下贊美西湖的名句“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”,，那么同在杭州任過職的白居易，對(duì)西湖又有什么喜愛之情呢?今天,，就讓我們穿越時(shí)空的隧道,，讓白居易給我們做導(dǎo)游，進(jìn)行“錢塘湖春行”,，領(lǐng)略西湖美好的春光,。

(指一生說)

(白板出示)白居易，字樂天,，號(hào)香山居士,，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人,，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè),，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等,。

長(zhǎng)慶三,、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人,。在任期間,，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名,。

6,、下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過程中,，注意聽準(zhǔn)字音,、劃出節(jié)奏。

(白板出示) 錢塘湖春行

(唐)白居易

孤山/寺北/賈亭西,， 水面/初平/云腳低,。

幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹， 誰家/新燕/啄春泥,。

亂花/漸欲/迷人眼,， 淺草/才能/沒馬蹄。

最愛/湖東/行不足,， 綠楊/陰里/白沙堤,。

2、齊讀詩歌一遍

師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄,，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧!請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩,，爭(zhēng)取能夠讀出情感,，讀出韻味。

地點(diǎn)：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行(騎馬游春)

體裁：七言律詩(教師講解：首聯(lián),、頷聯(lián),、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)

注：結(jié)合時(shí)代背景講事件

1,、出示白板音樂：學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,，把生活體驗(yàn)融入詩歌中去，畫一畫西湖春景圖,，(小組合作)

2,、展示

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